Faculdade de Engenharias, Arquitectura e Planeamento Físico

PLANO ANALÍTICO

DISCIPLINA: Matemática I

NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE TOTAL DE DOCENTE

ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA HORAS
SEMESTRAIS
DE CONTACTO
1 Laboral 1º 2024 1º 4 Maria Lúcia Fernando

1. INTRODUÇÃO
Esta disciplina dispõe de ferramentas importantes para o ramo das engenharias. Os conteúdos constantes neste plano foram selecionados
de modo a satisfazerem as exigências do curso bem como as de outras disciplinas ministradas neste curso. Para alem do exposto, esta
disciplina ajuda ao estudante a desenvolver capacidade de analise critica dos fenómenos que encara no seu dia - a dia.

2. Competências

No final da disciplina, os estudantes deverão:

a. Operar com matrizes;
b. Aplicar as matrizes na resolução de sistemas de equações;
c. Resolver sistemas de equações lineares de m equações e n variáveis, pelos método de Cramer e Gauss
d. Representar algebricamente vectores de dimensão n e geometricamente num sistema de coordenadas para n=1, 2, 3;
e. Determinar a equação da recta no plano e no Espaço

2. Objectivos gerais
No final da disciplina, os estudantes deverão ser capazes de:
 Determinar a equação da recta dadas as condições relativas (coeficiente angular, coeficiente linear, pontos, ...).
 Determinar a distância de um ponto a uma recta;
  Apresentar algébrica e geometricamente o coeficiente. angular e relacioná-lo com a posição relativa da recta no plano cartesiano.
 Determinar equações da recta no espaço;
 Determinar ângulo entre duas rectas no espaço
 Determinar equações de um plano dadas diferentes condições;
 Determinar ângulo entre dois planos;
 Determinar ângulo entre uma recta e um plano.

Horas Estratégias Bibliografia

Semana Unidade Temática Conteúdos (Colocar número Obs.
Actividades Actividades das
equivalente da lista
H.C.H.E.I das horas de horas de Estudo
no fim)
Contacto Independente
I 4 4 Apresentação do docente,
12 a 16 Matrizes, Determinantes e estudantes, do programa da Conferências/ Investigação sobre 1,2,3,4,5 e textos
de Sistemas de Equações disciplina, da metodologia de o conteúdo/ de apoio a serem
Fevereiro Lineares. Debate Estudo individual/ fornecidos pelo
trabalho e das estratégias de
Resolução de docente
avaliação. exercícios
Matrizes: Noção de matriz. Tipos
de matrizes. Operações sobre
matrizes: - adição e subtração de
matrizes; - multiplicação de uma
matriz por uma constante.
Igualdade de matrizes.
Transposição de matrizes.
Multiplicação de matrizes.
Matrizes simétricas.
 II Determinante de uma matriz: - Investigação sobre
19 a 23 4 Definição de determinantes de 2a Conferências/ o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de 4 e 3a ordens. Regra de Sarrus para Estudo individual/ de apoio a serem
fevereiro Debate Resolução de fornecidos pelo
Matrizes, Determinantes e cálculo de determinantes de 2a e
exercícios docente
Sistemas de Equações 3a ordens. Cálculo de
Lineares. determinantes de n–ésima ordem.
Complemento algébrico. Teorema
de Laplace. Sistemas de equações
lineares. Forma canónica e forma
matricial dum sistema de equações
lineares. Método de Cramer para
resolução de sistemas de equações
lineares.

III Matrizes inversíveis: Definição de Investigação sobre

matriz inversa. Algoritmo para o Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
26/02 4 4 cálculo da matriz inversa. Estudo individual/ de apoio a serem
a 01 de Propriedades das matrizes Debate Resolução de fornecidos pelo
Março inversíveis. Matriz inversa e exercícios docente
solução de sistemas de equações
lineares.
IV Matrizes escalonadas. Operações Investigação sobre
13 a 17 elementares com linhas de Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Março 4 4 matrizes. Cálculo de matriz Estudo individual/ de apoio a serem
inversa pelo método de Jordan. Debate Resolução de fornecidos pelo
Rank ou característica (ou posto) exercício docente
de uma matriz. Sistemas de
equações lineares. Sistemas
equivalentes. Resolução de
sistemas de equações lineares pelo
Método de Gauss.
V Resolução de sistemas de Investigação sobre
04 a 08 equações lineares (cont.). Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Março 4 4 Teorema de Kronecker – Capelli. Estudo individual/ de apoio a serem
Método de Gauss-Jordan para Debate Resolução de fornecidos pelo
cálculo de matriz inversa e exercício docente
 Matrizes, Determinantes e solução de um sistema de
Sistemas de Equações equações lineares.
Lineares.

VI Álgebra vectorial: Vectores em R2 e R3. Operações Investigação sobre

11 a 15 Vectores. Operações lineares com vectores. Vectores Conferências/ o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Março 4 4 SOBRE vectores em R2 e Linearmente Dependentes e Estudo individual/ de apoio a serem
Debate Resolução de fornecidos pelo
R3 . Linearmente Independentes.
exercício docente
Noção de base. Coordenadas dum
vector. Módulo dum vector.
Produto escalar de dois vectores.
Propriedades geométricas do
produto escalar. Propriedades
algébricas do produto escalar.

VII Álgebra vectorial: Operações com vectores (cont.). Investigação sobre

18 a 22 Vectores. Operações Produto vectorial e Produto misto Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Março 4 4 SOBRE vectores em R2 e de vectores. Interpretação Estudo individual/ de apoio a serem
geométrica do produto vectorial. Debate Resolução de fornecidos pelo
R3 .
Propriedades geométricas do exercício docente
produto vectorial. Produto misto
de três vectores. Propriedades
algébricas do produto misto.
Expressão do produto misto
através de coordenadas.
VIII Geometria Analítica: Plano e recta no espaço R3 . Resolução de Estudo individual/
25 a 29 4 Equações da recta no Diferentes formas da equação do seminário Resolução de 1,2,3,4,5 e textos
de Março 4 espaço R3 e no plano R2 . plano. Ângulo entre dois planos. seminário de apoio a serem
fornecidos pelo
Equações do Plano. Recta Condições de paralelismo e
docente
e Plano no espaço R3 perpendicularidade de dois
planos. Equação do plano que
passa por três pontos dados que
não pertencem à mesma recta.
 Distância de um ponto dado a um
plano

IX Recta no espaço. Diferentes Investigação sobre

01 a 05 4 formas de equações da recta no Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Abril 4 espaço R3 e no plano R2 . Debate Estudo individual/ de apoio a serem
Resolução de fornecidos pelo
Equação da recta que passa por
Geometria Analítica: exercício docente
Equações da recta no espaço dois pontos. Ângulo entre duas
R3 e no plano R2 . Equações rectas no espaço. Condições de
do Plano. Recta e Plano no paralelismo e perpendicularidade.
espaço R3 . Ângulo entre uma recta e um
plano. Posição mútua entre recta e
plano no espaço.

X Linhas de 2a Ordem (ou Investigação sobre

08 a 12 4 Linhas de 2a Ordem (Elipse, Cônicas): Equações canónicas da Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Abril 4 Circunferência, Hipérbole e elipse,circunferência, hipérbole e Debate Estudo individual/ de apoio a serem
Parábola) parábola. Translação e Rotação Resolução de fornecidos pelo
no Plano. exercício docente

XI Transformações Lineares. Auto Investigação sobre

15 a 19 4 Linhas de 2a Ordem (Elipse, valores e auto vectores da matriz. Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Abril 4 Circunferência, Hipérbole e Teorema Espectral – 1 das Estudo individual/ de apoio a serem
Parábola) Debate Resolução de fornecidos pelo
Cônicas. (Redução das equações
exercício docente
do 2o Grau em x e y à forma
canônica).

XII Superfícies de 2a Ordem (ou Investigação sobre

22 a 26 Superfícies de 2a Ordem Quádricas). Definição, equações Conferências / o conteúdo/ 1,2,3,4,5 e textos
de Abril 4 4 (Elipsoide; Hiperbolóide; canónicas e classificação das Debate de apoio a serem
 Paraboloide; Cone e superfícies de segunda ordem Estudo individual/ fornecidos pelo
Cilindros 2ª ordem). (elipsoide; hiperboloide; Resolução de docente
paraboloide; cone e cilindros de exercício
segunda ordem). Teorema
Espectral – 2 das Quádricas.
XIII Resolução do seminário Investigação sobre 1,2,3,4,5 e textos
29/04 a 4 Conferências / o conteúdo/ de apoio a serem
03 4 Consolidação Realização do segundo teste Debate Estudo individual/ fornecidos pelo
de Maio escrito Resolução de docente
exercício
XIV Estudo individual/
06 a 10 Conferências / Resolução de 1,2,3,4,5 e textos
de Maio 4 4 Debate exercício de apoio a serem
fornecidos pelo
Series numéricas docente
XV Exercício de Revisão Estudo individual/
13 a 17 Preparação para o exame Conferências / Resolução de 1,2,3,4,5 e textos
de Maio 4 4 Debate exercícios de apoio a serem
fornecidos pelo
docente
XVI Preparação para os exames Investigação sobre
20 a 24 Consolidação Debate todo conteúdo do
de Maio semestre/
Estudo individual/
Resolução de
exercícios/fichas
XVI Consolidação Preparação para os exames Debate Investigação sobre
27 a 31 todo conteúdo do
de Maio semestre/
Estudo individual/
Resolução de
exercícios/fichas

TOTAL

Metodologia e estratégias de ensino e aprendizagem

 Privilegiar-se-á uma metodologia de elaboração conjunta e actividade independente dos estudantes, tendo sempre o cuidado de se atribuir mais
autonomia aos estudantes. havendo, entretanto, em alguns casos aulas teóricas e práticas.
A exposição das matérias diferentes será feita nas aulas teórico-práticas e práticas. No fim de cada aula teórico, os estudantes receberão uma lista
de exercícios para serem resolvidos em casa e trazer dúvidas para as aulas práticas.
Aulas teóricas para a exposição da matéria, requerendo, sempre que possível, a participação dos estudantes no que se refere a conhecimentos já
adquiridos previamente.
Durante as aulas práticas serão resolvidos exemplos e exercícios práticos, a participação dos alunos é indispensável. As aulas práticas são de
frequência obrigatória, pois serão de maior envolvimento dos estudantes, como forma de consolidação dos conhecimentos adquiridos.

Meios de ensino

Conta-se como meio primário e indispensável para a aprendizagem desta cadeira os manuscritos elaborados para as aulas teóricas e as fichas de
exercícios pelo docente. Durante a resolução dos exercícios existirão avaliações contínuas que irão se fazer aos estudantes. Paralelamente a esta
bibliografia será aconselhada o uso de uma literatura básica. Não se esquecendo dos meios usuais, tais como a régua, a caneta para o quadro
branco, o quadro branco, o compasso, o apagador, etc.

Avaliação

A avaliação obedece ao Regulamento de Avaliação e Pedagógico em vigor na Unitiva e no decurso da disciplina serão realizados 2 testes escritos
obrigatórios com a duração de 120 minutos, trabalhos práticos, intercalares que vão incorporar os conteúdos abordados.
Durante a resolução dos exercícios existirão avaliações contínuas que irão se fazer aos estudantes e registrado pelo docente que poderá ser usada
para a ponderação da média. Por fim será elaborado um exame final.

Pré requisitos
O estudante deve possuir conhecimentos gerais da matemática do ensino secundário geral.
10. Bibliografia
1. ANTON, H. & RORRES, C. (1987). Elementary Algebra with Applications; John Wiley & Sons, New York.
2. LANDESMAN, E. & HESTENES, M. (1992). Linear Algebra for Mathematics, Science and Engineering; Prentice-Hall, New Jersey.
3. MAGALHÃES, L. (1997). Álgebra Linear como Introdução a Matemática Aplicada; Texto Editora, Lisboa.
4. MONTEIRO, A. et al (1997). Álgebra Linear e Geometria Analítica - Problemas e Exercícios; McGraw-Hill, Lisboa.
5. STEINBRUCH, A. & WINTERLE, P. (1987). Geometria Analítica; Editora McGraw-Hill, São Paulo.
 Maputo, Fevereiro de 2024

A Docente:

_________________________________________________