República de Moçambique

Governo do Distrito da Beira

Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia da Beira
Instituto de Formação de Professores da Manga – Beira

Departamento de Ciências Naturais e Matemática

Plano Analítico Temático Semestral de Matemática II – 2023

PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA II
Carga Horária: 90 HORAS

Nº Unidade Temática Horas Semestre

I. Espaço e forma 20

II. Grandezas e medidas 20

III. Percentagens 16 IV

IV. Correspondências 14

V. Tabelas e gráficos e estatística 16

Avaliações 4

Total Didáctica de Matemática II 90

TOTAL DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA 180 2

Introdução

Nesta disciplina os futuros professores terão a oportunidade de trabalhar com os Programas de Matemática do Ensino Primário (1º e 2º Ciclos),
analisarão as competências, princípios, finalidades, experiências e processos matemáticos, delinearão a natureza das tarefas, conhecerão
diferentes materiais estruturados e não-estruturados, bem como a sua funcionalidade e objectivos.

Os formandos deverão saber planificar de acordo com o Programa de Matemática no Ensino Primário, construindo e usando adequadamente,
meios didácticos e instrumentos de avaliação. Esta disciplina compreende duas unidades curriculares, Didáctica de Matemática I e II.

Competências a Desenvolver

A Didáctica de Matemática visa proporcionar aos formandos um contacto com ideias e métodos fundamentais que lhes permitirão desenvolver as
capacidades de raciocinar, comunicar de forma lógica, analisar de forma reflexiva e resolver seus os problemas e da comunidade.
As competências a serem materializadas nesta disciplina emanam do Plano Curricular do Curso de Formação de Professores do Ensino Primário
e são operacionalizadas em todas as áreas curriculares, tendo sempre em conta os elementos de competências, critérios de desempenho e
evidências requeridas. Assim, no fim do estudo desta disciplina o formando deverá desenvolver as seguintes competências:
 Promove o espírito patriótico, a cidadania responsável e democrática, os valores universais e os direitos da criança;
 Comunica adequadamente em vários contextos;
 Age de acordo com os princípios éticos e deontológicos associados à profissão docente;
 Demonstra domínio dos conhecimentos científicos do Ensino Primário;
 Demonstra uma cultura científica e promove o auto-desenvolvimento profissional.

Resultados de Aprendizagem
● Saber utilizar os diversos materiais estruturados e não-estruturados no ensino da matemática;
● Aplicar os princípios didácticos nos processos de ensino e aprendizagem da matemática;
● Utilizar os conhecimentos da matemática para a resolução de problemas relacionados com o meio social da criança;
● Planificar e agir como mediador do PEA, evidenciando domínio do programa de ensino, da matéria disciplinar do Ensino Primário e das
metodologias de ensino da matemática;
● Avaliar o progresso dos alunos, analisar os resultados e usá-los para melhorar o seu desempenho e de todos e de cada um dos alunos;
● Produzir ou adaptar recursos didácticos e explorar as suas potencialidades;
● Auto-avaliar-se, analisar a prática pedagógica dos colegas e engajar-se no trabalho colaborativo;
● Analisar criticamente manuais escolares do Ensino Primário, quanto à abordagem metodológica e sua adequação ao nível e necessidades
de aprendizagem.
 Plano Temático de Didáctica da Matemática II
Semana/Data UNIDADE CONTEÚDOS N° N° total OBJECTIVOS EVIDÊNCIAS
TEMÁTICA de de aulas ESPECIFICOS REQUERIDAS
aulas
1ᵃ Objectivos; avaliação; conteúdos; 2 - Compreender o significado - Define objectivos,
03/07/2023 à mapa conceptual de objectivos, critérios de conteúdos, critérios de
07/07/2023 i) Construção de rectas paralelas 2 5 avaliação, conteúdos e mapa avaliação e mapa conceptual;
ii) Medição de ângulos (medir e traçar) 1 conceptual; -Aplica estratégias correctas
-Usar estratégias correctas para o ensino dos conteúdos
2ᵃ iii) Triângulos 2 para o ensino dos conteúdos de espaço e forma (Construir
10/07/2023 à iii) quadriláteros 2 5 de espaço e forma (Construir rectas, figuras planas e
14/07/2023 iv) Soma dos ângulos internos de um 1 rectas, figuras planas e sólidos geométricos, medir e
VII. triângulo sólidos geométricos, medir e traçar ângulos e aplicar as
3ᵃ Espaço e v) O quadrado e o rectângulo 2 5 traçar ângulos e aplicar as propriedades das diferentes
17/07/2023 à forma vi) Soma dos ângulos internos de 1 propriedades das diferentes figuras geométricas nas
21/07/2023 quadriláteros figuras geométricas nas actividades de identificação e
vii) Planificação de um cubo 2 actividades de identificação e representação de figuras);
4ᵃ Simulação e estudo da aula 5 5 representação de figuras); - Planifica e simula aulas
24/07/2023 á - Planificar e simular aulas sobre espaço e forma.
28/07/2023 sobre espaço e forma.

Total de horas 20
5ᵃ Objectivos; avaliação; conteúdos; 2 - Compreender o significado - Define objectivos,
31/08/2023 à mapa conceptual de objectivos, avaliação, conteúdos, critérios de
04/08/2023 i) Conversão de medidas de 1 conteúdos e mapa avaliação e o mapa
comprimento conceptual; conceptual;
ii) Área do rectângulo 1 -Usar estratégia correctas -Aplica estratégias correctas
iii) Área do triângulo 1 para abordar os conteúdos para abordar os conteúdos
VIII 5
sobre grandezas e medidas sobre grandezas e medidas
Grandezas e (Converter as medidas de (Converter as medidas de
medidas comprimento e de tempo, comprimento e de tempo,
determinar a área de figuras determinar a área de figuras
planas, relacionar o planas, relacionar o
perímetro da circunferência e perímetro da circunferência e
6ᵃ iv) Relação entre o Perímetro da 1 o seu diâmetro e determinar o seu diâmetro e determinar
5 o volume de sólidos
7/08/2023 Circunferência e o seu diâmetro.
 à v) Área do círculo 1 o volume de sólidos geométricos);
11/08/2023 vi) Volume do prisma rectangular 2 geométricos); - Planifica e simula aulas
vii) Volume de uma pirâmide 2 sobre grandezas e medidas.

7ᵃ viii) Conversão de unidades de tempo 1

14/08/2023 - Planificar e simular aulas
à Simulação e estudo da aula 2 5 sobre grandezas e medidas.
18/08/2023 Simulação e estudo da aula 2
8ᵃ Simulação e estudo da aula 3
21/08/2023 + Produção de Material, Planificação 5
à de aula
25/08/2023 Teste 1 Realização de Teste 1 2
Total de horas 20
9ᵃ Objectivos; avaliação; conteúdos; 2 - Compreender o significado - Define os objectivos,
28/08/2023 mapa conceptual de objectivos, critérios de critérios de avaliação,
à i) Relação entre fracções e números 1 avaliação, conteúdos e mapa conteúdos e o mapa
5
01/09/2023 decimais conceptual; conceptual;
Relação entre fracções, números 2 -Usar estratégias correctas -Aplica estratégias correctas
decimais e percentagem para o tratamento de para o tratamento de
10ᵃ ii) Uma quantidade como percentagem 2 percentagem (Relacionar percentagem (Relacionar
04/09/2023 de outra quantidade fracções, números decimais e fracções, números decimais e
IX percentagem entre si, percentagem entre si,
à iii) Desconto 2 5
Percentagem Resolver problemas que Resolver problemas que
08/09/2023
Simulação e estudo da aula 1 envolvem cálculo de envolvem cálculo de
percentagem e de desconto) percentagem e de desconto)
11ᵃ Simulação e estudo da aula 5 5
-Planificar e simular aulas -Planifica e simula aulas
11/09/2023
sobre o tratamento e cálculo sobre o tratamento e cálculo
à
de percentagem. de percentagem.
15/09/2023
Simulação e estudo da aula 1

12ᵃ Total de horas 16 16

18/09/2023 à X Objectivos; avaliação; conteúdos; 2 - Compreender o significado - Define os objectivos,
22/09/2023 Correspondê mapa conceptual de objectivos, critérios de critérios de avaliação,
5
ncias i) Relação entre duas grandezas cuja 2 avaliação, conteúdos e mapa conteúdos e o mapa
soma é constante conceptual; conceptual; -Aplica as
13ᵃ ii) Relação entre duas grandezas cujo 1 5 -Aplicar as relações entre as
 25/09/2023 quociente é constante. diferentes grandezas nas relações entre as diferentes
à ii) Relação entre duas grandezas cujo 2 actividades de identificação grandezas nas actividades de
29/09/2023 quociente é constante (cont). do tipo de relação entre as identificação do tipo de
iii) Relação entre duas grandezas cujo 2 grandezas; relação entre as grandezas;
o produto é constante -Usar estratégias correctas -Aplica estratégias correctas
14ᵃ Simulação e estudo da aula 5 5 para o tratamento dos para o tratamento dos
02/10/2023 conteúdos de conteúdos de
à correspondência; correspondência; -Planifica e
06/10/2023 -Planificar e simular aulas simula aulas sobre
sobre correspondência; correspondência;
Total de horas 14
15ᵃ Teste 2 Realização de Teste 2 2
09/10/2023 à Objectivos; avaliação; conteúdos; 2 - Compreender o significado - Define os objetivos,
13/10/2023 mapa conceptual 5 de objectivos, critérios de critérios de avaliação,
i) Construção de uma tabla e 1 avaliação, conteúdos e mapa conteúdos e o mapa
pictograma conceptual; conceptual;
16ᵃ XI. ii) Interpretação de um gráfico de 1 -Aplicar as relações entre as -Aplica as relações entre as
16/10/2023 à Tabelas, barras diferentes grandezas nas diferentes grandezas nas
20/10/2023 5 actividades de identificação actividades de identificação
gráficos e iii) Construção de um gráfico de linhas 2
estatística iv) Construção de um gráfico circular 2 do tipo de relação entre as do tipo de relação entre as
17ᵃ v) Média aritmética 2 grandezas; grandezas;
23/10/2023 à 5 -Usar estratégias correctas -Aplica estratégias correctas
Simulação e estudo da aula 1
27/10/2023 Total de horas para abordar tabelas, gráficos para abordar tabelas, gráficos
16 e estatística; e estatística;
Teste 3 Realização de Teste 3 2 2 -Planificar e simular aulas -Planifica e simula aulas
18ᵃ XI Tabelas, Simulação e estudo da aula 2 sobre o ensino de tabelas, sobre o ensino de tabelas,
30/10/2023 à gráficos e Correcção de Portfólio e acerto de 3 gráficos e estatística. gráficos e estatística.
5
03/11/2023 estatística notas
Total de horas gerais 90

O grupo de disciplina: O Chefe de Departamento:

1. António Alberto José _______________________________________
2.________________________________________

Beira, 28 de Junho de 2023

Bibliografias Murimo, Adelino et al. (2006). Didática da Matemática. Maputo: Texto Editores.

Amaral, António et al. (s.d.). As Maravilhas Da Matemática 6- Livro do Aluno. Plural Nhêze, Ismael Cassamo et al. (s.d.). Matemática 10ª Classe. Diname.

Editores. Rolo, Alice et al. (2001). Onda matemática-Matemática 5º ano. Porto: Livraria

Armelim, Maria Marcelina et al. (2000). Desafios Matemáticos- Matemática 5º ano. Arnado.

Porto: Porto Editora. Sapatinha, João Carlos et al. (2014). Saber Matemática 9. Maputo: Pearson.

Bianchini, Edwaldo et al. (2002). Matemática- 6ª Série. São Paulo: Editora Moderna, Shinko Shuppansha KEIRINKAN Co., Ltd. (2012). Fun with Math for Elementary

Lda. School.

Bianchini, Edwaldo et al. (2002). Matemática-7ª Série. São Paulo: Editora Moderna Osaka: Shinko Shuppansha KEIRINKAN Co., Ltd.

Lda. Shinko Shuppansha KEIRINKAN Co., Ltd. (2013). Gateway to the future Math for

Cavalcante, Luiz et al. (2001). Mais Matemática, 7ª Série. São Paulo: Editora Saraiva. Junior

Chissaque, Hermínia P. et al. (s.d.). Eu Gosto de Matemática 3-Livro do Aluno. Plural High School Mathematics. Osaka: Shinko Shuppansha KEIRINKAN Co., Ltd.

Editores. Zavala, Cardoso et al. (2004). A Maravilha Dos Números. Matemática.7ª.Classe.

Costa, Dinis et al. (2008). Descobrindo a Matemática *Matemática* 2ª Classe. Cape Maputo: Texto Editores.

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Draisma, Jan et al. (1986). Eu gosto de Matemática-5ª Classe. Maputo: INDE.

Draisma, Jan et al. (1987). Eu gosto de Matemática-6ª Classe. Maputo: INDE.

Duave, Arnaldo et al. (2007). Vamos aprender a contar. Maputo: Macmillan

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Langa, Heitor et al. (s.d.). Descobrir a Matemática 5- Livro do aluno. Plural Editores.

Murimo, Adelino et al. (2004). O Jogo Dos Números. Matemática. 4ª Classe.

Maputo: Texto Editores.