ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR JOB DE MACÊDO BRITO

PROFESSOR (A): JULLE EMERSON CORREIA DA COSTA
TURMA: 3º ano (Noturno)
ÁREA DO CONHECIMENTO:CIÊNCIAS EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
PERÍODO: 1º BIMESTRE

Competência geral: 2. Pensamento Científico, Crítico e Criativo; 4. Comunicação; 5. Cultura Digital e 7. Argumentação
Competência específica da área: (CE05) Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas,
empregando recursos e estratégias como observação de padrões, experimentações e tecnologias digitais, identificando a necessidade, ou não, de uma
demonstração cada vez mais formal na validação das referidas conjecturas

Integração entre
Habilidade Habilidade Objetivos de Objeto do
as áreas e/ou Metodologia Material de apoio Estratégia de Avaliação
Geral Específica aprendizagem Conhecimento
componentes
H1-Utilizar EM13MAT105 - Ciências da -Resolver GEOMETRIA -Aula expositiva e -Livro didático; Os alunos serão avaliados
estratégias, Utilizar as noções problemas ANALÍTICA dialogada com a -Livros auxiliares; qualitativamente e
natureza.
conceitos e de transformações envolvendo Estudo do Ponto participação dos -Apostilas em formato quantitativamente através
procedimentos isométricas distância entre dois -Distância entre dois alunos; PDF; de atividades, síncronas e
matemáticos (translação, pontos, ponto pontos; -Levantamento do -Vídeo aulas, etc. assíncronas, visando a
para interpretar reflexão, rotação e médio de um -Ponto médio de um conhecimento correção de fluxo escolar
situações em composições segmento e segmento de reta; - prévio; 2020/2021:
diversos destas) e alinhamento de três Condição de -Problematização e Para tanto serão
contextos, sejam transformações pontos; alinhamento de três conceituação. observados os seguintes
atividades homotéticas para -Calcular a área de pontos; -Resoluções de requisitos:
cotidianas, sejam analisar diferentes um triângulo - Área de um triângulo; situações-problema -Envolvimento e
fatos das produções sabendo apenas as coletivamente; participação;
Ciências da humanas como coordenadas de Estudo da Reta - -Situações onde os -Criatividade;
Natureza e construções civis, seus vértices em Inclinação de uma reta; alunos precisarão -Produções e Resoluções
Humanas, ou obras de arte, um plano Coeficiente angular de verificar os com devolutivas das
ainda questões entre outras. cartesiano; uma reta; resultados atividades propostas;
econômicas ou EM13MAT201 - -Distinguir as - Equação da reta; - -Planejar -Assiduidade;
tecnológicas, Propor ações diferentes formas Posições relativas de intervenções para as -Avaliação bimestral
divulgados por comunitárias, de escrita da duas retas no plano; aulas expositivas. quantitativa.
diferentes meios, como as voltadas equação da reta; -Distância de um ponto
de modo a aos locais de - Determinar as a uma reta.
consolidar uma moradia dos medidas dos
formação estudantes dentre ângulos formados
científica geral. outras, por duas retas
H2. Articular envolvendo coplanares.
conhecimentos cálculos das
matemáticos ao medidas de área,
propor e/ou de volume, de
participar de capacidade ou de
ações para massa, adequados
investigar desafi às demandas da
os do mundo região.
contemporâneo e EM13MAT307 -
tomar decisões Empregar
éticas e diferentes
socialmente métodos para a
responsáveis, obtenção da
com base na medida da área de
análise de uma superfície
problemas de (reconfigurações,
urgência social, aproximação por
como os cortes etc.) e
voltados a deduzir
situações de expressões de
saúde, cálculo para
sustentabilidade, aplicá-las em
das implicações situações reais,
da tecnologia no como o
mundo do remanejamento e
trabalho, entre a distribuição de
outros, plantações, com
recorrendo a ou sem apoio de
conceitos, tecnologias
procedimentos e digitais.
linguagens EM13MAT308 -
próprios da Resolver e
Matemática. elaborar
H3. Utilizar problemas em
estratégias, variados
conceitos e contextos,
procedimentos envolvendo
matemáticos, em triângulos nos
seus campos – quais se aplicam
Aritmética, as relações
Álgebra, métricas ou as
Grandezas e noções de
Medidas, congruência e
Geometria, semelhança.
Probabilidade e EM13MAT309 -
Estatística –, Resolver e
para interpretar, elaborar
construir problemas que
modelos e envolvem o
resolver cálculo de áreas
problemas em totais e de
diversos volumes de
contextos, prismas,
analisando a pirâmides e
plausibilidade corpos redondos
dos resultados e (cilindro e cone)
a adequação das em situações
soluções reais, como o
propostas, de cálculo do gasto
modo a construir de material para
argumentação forrações ou
consistente. pinturas de
H4- objetos cujos
Compreender e formatos sejam
utilizar, com composições dos
flexibilidade e sólidos estudados.
fluidez, EM13MAT506 -
diferentes Representar
registros de graficamente a
representação variação da área e
matemáticos do perímetro de
(algébrico, um polígono
geométrico, regular quando os
estatístico, comprimentos de
computacional seus lados variam,
etc.), na busca de analisando e
solução e classificando as
comunicação de funções
resultados de envolvidas.
problemas, de EM13MAT509 -
modo a Investigar a
favorecer a deformação de
construção e o ângulos e áreas
desenvolvimento provocada pelas
do raciocínio diferentes
matemático. projeções usadas
H 5. Investigar e em cartografia,
estabelecer como a cilíndrica
conjecturas a e a cônica.
respeito de EM13MAT512 -
diferentes Investigar
conceitos e propriedades de
propriedades figuras
matemáticas, geométricas,
empregando questionando suas
recursos e conjecturas por
estratégias como meio da busca de
observação de contraexemplos,
padrões, para refutá-las ou
experimentações reconhecer a
e tecnologias necessidade de
digitais, sua demonstração
identificando a para validação,
necessidade, ou como os teoremas
não, de uma relativos aos
demonstração quadriláteros e
cada vez mais triângulos.
formal na
validação das
referidas
conjecturas.