APRENDER, DESAPRENDER E REAPRENDER Embora s6 possamos apeendr conicietement uma pega causa frm ees mnt ores ese Sins noncetemere a mals outs cos ase fo apescatadn em 1986 por un pictogoamercano, ‘orgie run rai disco camado The mapc numbers sen puso mis foo (0 engin nimer 7, mals ou meno 2) Estes ‘Stnemes nfo oo em um amas pescerminad, por {Skt pode nc ante dum carro guano apenas oa ple pao reorr. Ua form st Si oes rene cpeatos de component ¢ eu ios em sepmeitos cada {tmlore de motos orn os habla inconcentes- Cras ion pare fodemoe prewar senelo ous cosas Foran, nwa consis a xen de st (is amas ua eran segments denon, eam do mundo no don ‘Se ensures ou mundo ero, Nom inconssete, 20 cathe tabrange tous ox procass natura o noo oan ado © {uc aprendency, noms expanses «rd qe podemo, Seaver mas ao ofzcmos, 0 momento presente: Oinonscente¢ Stuto mais stio do que a mene coset A ia de qe somos ae uss decomprends undone Compo wundo wee income, quest capa de pceber ne Segments Ge inforaeo ‘Sneomastmense, em divide absurd Kops de ceasents. a Secret 6 Bees pete moe $0 nreangem Ein PNLs po ¢onaent goad eu peste anos $eSpaatcetcomo no cso sai, Alg nto quo ‘ip cnd preente na prep al Os los em segundo lao Pro- ‘ances few iconrSete até 9 momento em que Yo! iu ea iu. A lcmbranc da pm ver em que oct vu neve deve com o- tC tar oe do seu consent. Se vor jf ensiou una clan a {ir tetas sabe quo nconslent to pros, Fo proceso peo {ons inn reflow we transformarem blo nba sexe ™ emanecenconsciete, Vivo numa cura gue cei que a mao- a de oso ts so conser neta, maior par de none asdes— ou fazemos de melhor, ais slo produits de manera {nconadene, Segundo o pono de vita tracionl a aprendizagem é una bb Iiade ques divide er quatro ein, Pima, ets sincompet i nconsiene, No sabemoe algo, endo sabence Qu a sabe ox Ala i ince dp sro no om «mint Eno a psio comesa «aprende adigt¢ logo desobe suas mites. as primers aula, aprendeconsentemente ear os insamenos, 0 Vln, 8 embreagem,emanterse cia oo can She, Toga «su cena vole pre so, mas a pewon sida nao 6 ormprteate drige pena at Se metor movinate. Trae do ‘Stgi dencompeténsnconsot:udsncenal ws match, gue ‘cmos a embreagn¢provocaosstaguer avast ny celia, Ee tora et edge desconfonavel Gabrtdo part vcs), Ene {ue mas apendemos. Tso nos vaso esto da compettsa consent, Podemos dt ‘en precsmos de mia concentelo, Aprende ee, as ‘nds nio'sdomiaanc, Por im, ec £0 ohio donoiocmpenho, chegames compe: toca inconsnte. Todos ov pensenr pads que aprendemes con {ant esforgo june nna hone unads de comportamen, Ene parr de endo, podemos cui ordi aia a pasagum econ ‘evar enquni digimos. Noh meste consent cticeeo shen oe dina que ment inconiene cide dee, iheands senda pe ‘Depots dein reiamentoprolongado,consepiemas ating ete suaro tio formar haben. Nee posto, habiadetornouse iaent Barca, o hos esp manra ma lente de var cabo una trets Nos ios pode ns frat pe Serena noragies Qo so ese pa Ceara coe Sapenharos qu oe joe tl razouvelmente bem qucra me- lors © profes dete ober se jog cto concurs a. dia ad manera de coloat opt, despa emovinetar aus. te Em owas pales, pega uc ra vot cc um Segment 4s comportamento ne rs orehnd "0 didi mous co, onentes,econstrundo- em spuds para qe voc ade etna ‘ir acta de Joga. Vos erin retenndo as capa de aprenion fem, pasando pela ncompetinciaconciente, Ouse, desprendno fe deeper Baas iw sana ops Pao asOs quatro estégios da aprendzagem 1. Incompetdnciaincomcente 2 Tncompetnea concen. 3: Competncia consent. 4 Competasia consent Desaprender signin i de & para 2 “Reaprene signin Ir de? para 4, com mals ope. u