Relatório Bimestral Práticas Experimentais

Escola: ECI Compositor Luís Ramalho GRE: 1

Município: João Pessoa Bimestre: 3
Ano/Série: 1º, 2º e 3º série do Ensino Médio Turmas: A, B e C
Professor (a): Aline, Jonas, Nadja, Messias, Leonardo, Laurindo, Everton, Luiz e Michell

PEX/Prática Experimental : Grandezas geométricas em nossa vida: aprendendo área e perímetro de

polígonos e círculos presentes na escola.

Introdução:

É consenso que o estudo das grandezas geométricas é uma maneira privilegiada de se promover a
ligação entre esses dois importantes campos da matemática escolar”. Dentro do campo das
grandezas e medidas, encontram-se as grandezas geométricas: comprimento, área, volume e
abertura de ângulo. Dentre elas, optamos por trabalhar na pesquisa com o conceito de área, uma
vez que por meio dele é possível perceber fortes relações entre a geometria, as grandezas e medidas
e o cotidiano. Ao longo desse experimento serão desenvolvidos conceitos de área e perímetro de
diferentes polígonos e figuras circulares presentes na quadra e horta da escola. Além disso, será
feita por teste em diferentes figuras a definição do número pi no círculo.

Objetivo Geral: Encontrar a área e perímetro de diferentes figuras planas em locais presentes na
escola.

Objetivos Específicos: São microdirecionamentos (desejos) que possibilitam o alcance e

fortalecimento das metas de curto prazo , que devem ser alcançadas para atingir o objetivo central.

Habilidades da BNCC: (EM13MAT506) Representar graficamente a variação da área e do perímetro

de um polígono regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando e classificando
as funções envolvidas.

Habilidades de Propulsão:

H04 - Apresentar alternativas de consumo consciente e propor soluções para o descarte adequado, a
reutilização e a reciclagem de materiais do dia a dia.

H07 - Resolver situações-problema que envolvem área e perímetro de superfícies planas limitadas
por segmento de retas e/ou arcos de circunferência, propondo soluções adequadas.
H01 - Compreender e resolver situações-problema envolvendo cálculos matemáticos básicos, como
adição, subtração, multiplicação e divisão, com foco nos números positivos e negativos.

Recursos didáticos: fita métrica, trena, barbante, papel, lata de leite, balde grande, instrumento de
percussão, pátio, quadra.

Abordagem interdisciplinar: A matemática é uma disciplina que tem grande conexão não apenas
com nossa vivência cotidiana, mas também com diversas outras disciplinas. Nessa prática faremos
conexão com a educação física medindo os diversos espaços utilizados para os jogos na quadra e
com a biologia medindo a área da horta, distância entre uma plantação e através do conceito de
perímetro calcular quanto de corda será necessário para cercar cada uma das plantações.

Metodologia: roteiro

Passo 1: Explicar para os estudantes que para calcular a área de retângulos utilizamos a seguinte
fórmula “Área = comprimento x largura”. E para encontrar o perímetro dessas figuras é necessário
somar todos os lados dessa figura.

Passo 2: Explicar para os estudantes que em figuras circulares temos o centro, o raio e a borda. A
partir disso mostrar que a área é calculada pela fórmula e perímetro são calculadas pelas
fórmulas:

Passo 3: Medir e calcular a área e perímetro dos seguintes locais:

● Quadra de tenis de mesa;

● Quadra de volei ( a) espaço de um time; b) espaço total.);
● Quadra de futsal;
● Área total da arquibancada.
Passo 4: Medir e calcular raio, área e perímetro dos seguintes locais circulares:

a) Círculo de meio de quadra;

b) Área de futsal; (explicar para os alunos que para medir a área de metade do círculo encontra
a área e divide por 2.)

Passo 5: Medir na horta a área dos seguintes terrenos:

a) plantação de milho de Laurindo;

b) plantação de milho de Jonas;
c) plantação de milho de Luiz;
d) plantação de macaxeira de Everton;
e) plantação de macaxeira de Messias;

Passo 5: Comparar quantos metros de arame serão necessários para cercar cada uma dessas
plantações:

a) plantação de milho de Laurindo;

b) plantação de milho de Jonas;
c) plantação de milho de Luiz;
d) plantação de macaxeira de Everton;
e) plantação de macaxeira de Messias;

Passo 5: Desenhe um rascunho da planta baixa da escola.

Análise do processo, resultado e comunicação: Aqui, a intenção é relacionar teoria e fenômeno,

apresentando os resultados da investigação de forma a responder os questionamentos originados
da situação-problema. É importante reforçar a ideia de que é neste campo que se apresenta o
produto da prática experimental e se declara o desempenho, relacionando com os objetivos e metas.
Os(as) estudantes expõem aos colegas seus resultados e realizam um momento de discussões.

Referências: Adicione todas

Registros Fotográficos: (Máximo: 3 fotos)

Escola GRE:
Município: Bimestre:
Ano/Série: Turmas:
Professor (a):
 PEX/Prática Experimental II: (Preencha com o título da PEX utilizada durante essa aula)

Introdução: Construa um breve parágrafo abordando os principais pontos presentes na atividade

relacionados ao experimento.

Objetivo Geral: É o objetivo central da proposta apresentada nesta aula. (Os objetivos devem
começar com verbos no infinitivo. Exemplo: Apresentar, experimentar, prever, analisar…)

Objetivos Específicos: São microdirecionamentos (desejos) que possibilitam o alcance e

fortalecimento das metas de curto prazo , que devem ser alcançadas para atingir o objetivo central.

Habilidades da BNCC: Insira as habilidades de acordo com a Base Nacional Comum Curricular
relacionadas a PEX explorada.

Habilidades de Propulsão: Insira as habilidades de Propulsão que serão desenvolvidas por meio da
PEX de acordo com as matrizes de habilidades, sejam de Língua Portuguesa, Matemática e/ou
Ciências.

Recursos didáticos: Preencha com a lista de materiais, que serão necessários para a realização do
experimento. Em caso de ensino remoto, indique os sites utilizados e os respectivos aplicativos que
viabilizam as ações propostas.

Abordagem interdisciplinar: Aponte outros componentes curriculares e os conteúdos contemplados

de acordo com a BNCC, que, intencionalmente, foram articulados na execução da prática
experimental. É importante ter atenção ao quantitativo de componentes articulados nessa ação,
para não descaracterizar a proposta interdisciplinar com uma ação multidisciplinar.

Metodologia: Descreva o roteiro indicando qual foi a abordagem utilizada. Caso tenha ocorrido a
participação de um professor(a) convidado(a), indique seu componente curricular e o processo de
como ocorreu a PEX de forma detalhada.

Análise do processo, resultado e comunicação: Aqui, a intenção é relacionar teoria e fenômeno,

apresentando os resultados da investigação de forma a responder os questionamentos originados
da situação-problema. É importante reforçar a ideia de que é neste campo que se apresenta o
produto da prática experimental e se declara o desempenho, relacionando com os objetivos e metas.
Os(as) estudantes expõem aos colegas seus resultados e realizam um momento de discussões.

Referências: Adicione todas as referências utilizadas durante o processo de planejamento e

elaboração do material utilizado para realização da PEX, seguindo as normas da ABNT.

Registros Fotográficos: (Máximo: 3 fotos)

Escola GRE:
Município: Bimestre:
Ano/Série: Turmas:
Professor (a):

PEX/Prática Experimental III: (Preencha com o título da PEX utilizada durante essa aula)
Introdução: Construa um breve parágrafo abordando os principais pontos presentes na atividade
relacionados ao experimento.

Objetivo Geral: É o objetivo central da proposta apresentada nesta aula. (Os objetivos devem
começar com verbos no infinitivo. Exemplo: Apresentar, experimentar, prever, analisar…)

Objetivos Específicos: São microdirecionamentos (desejos) que possibilitam o alcance e

fortalecimento das metas de curto prazo , que devem ser alcançadas para atingir o objetivo central.

Habilidades da BNCC: Insira as habilidades de acordo com a Base Nacional Comum Curricular
relacionadas a PEX explorada.

Habilidades de Propulsão: Insira as habilidades de Propulsão desenvolvidas por meio da PEX de

acordo com as matrizes de habilidades de Língua Portuguesa, Matemática e/ou Ciências.

Recursos didáticos: Preencha com a lista de materiais, que serão necessários para a realização do
experimento. Em caso de ensino remoto, indique os sites utilizados e os respectivos aplicativos que
viabilizam as ações propostas.

Abordagem interdisciplinar: Aponte outros componentes curriculares e os conteúdos contemplados

de acordo com a BNCC, que, intencionalmente, foram articulados na execução da prática
experimental. É importante ter atenção ao quantitativo de componentes articulados nessa ação,
para não descaracterizar a proposta interdisciplinar com uma ação multidisciplinar.

Metodologia: Descreva o roteiro indicando qual foi a abordagem utilizada. Caso tenha ocorrido a
participação de um professor(a) convidado(a), indique seu componente curricular e o processo de
como ocorreu a PEX de forma detalhada.

Análise do processo, resultado e comunicação: Aqui, a intenção é relacionar teoria e fenômeno,

apresentando os resultados da investigação de forma a responder os questionamentos originados
da situação-problema. É importante reforçar a ideia de que é neste campo que se apresenta o
produto da prática experimental e se declara o desempenho, relacionando com os objetivos e metas.
Os(as) estudantes expõem aos colegas seus resultados e realizam um momento de discussões.

Referências: Adicione todas as referências utilizadas durante o processo de planejamento e

elaboração do material utilizado para realização da PEX, seguindo as normas da ABNT.

Registros Fotográficos: (Máximo: 3 fotos)