GUIA DE APRENDIZAGEM

Professor(a) Componente Curricular 2° série do Ensino Médio 3°Bimestre/2023

Hananda de Oliveira Ribeiro da Silva Língua Portuguesa

Justificativa

O conteúdo do bimestre tem como objetivo contribuir para que os estudantes desenvolvam habilidades sociolinguísticas através de diferentes gêneros textuais, nas mais variadas
situações de uso, com a finalidade de interpretá-los e desenvolvê-los dentro do seu meio social e comunicativo. Para tanto, considera-se como base a norma-padrão e suas
variantes onde permite ao sujeito o domínio da língua, o desenvolvimento de ideias, pensamentos e senso-crítico.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

 Desenvolver a produção coletiva;  Planejamento e produção de textos EM13LGG703 - Utilizar diferentes

 Analisar, em textos argumentativos; escritos e multissemióticos.
 Ampliar reportório de informação por curadoria;  Curadoria de informação: seleção,
 Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade; utilização e elaboração de
 Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos publicadas; instrumentos de coleta de dados e
 Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação informações.
social;  Análise dos dados coletados.
 Analisar o fenômeno da pós-verdade;  Planejamento, produção e edição de
 Reconhecer adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que textos orais, escritos e
contribuam para a coerência. multissemióticos a partir dos dados
coletados.
 Contexto de produção, circulação e
recepção de textos do campo
jornalístico-midiático.
 Curadoria.
 Parcialidade e imparcialidade em
textos noticiosos.
 Comparação de textos noticiosos sobre
um mesmo fato, em diferentes fontes.
linguagens, mídias e ferramentas digitais
em processos de produção coletiva,
colaborativa e projetos autorais em
ambientes digitais.
EM13LP33 - Selecionar, elaborar e utilizar
instrumentos de coleta de dados e
informações (questionários, enquetes,
mapeamentos, opinários) e de tratamento
e análise dos conteúdos obtidos, que
atendam adequadamente a diferentes
objetivos de pesquisa.
EM13LP38 – Analisar os diferentes graus
de parcialidade/imparcialidade (no limite,
a não neutralidade) em textos noticiosos,
comparando relatos de diferentes fontes e
analisando o recorte feito de fatos/dados
e os efeitos de sentido provocados pelas
 Apreciação (avaliação de aspectos
éticos, estéticos e políticos em textos e
produções artísticas e culturais etc.).
 Réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos
de linguagem). Recursos linguísticos e
multissemióticos e efeitos de sentido.
Relação entre textos e discursos do
campo jornalístico -midiático.
 Combate à disseminação de fake
news .
 Contexto de produção, circulação e
recepção de textos do campo
jornalístico-midiático.
 Parcialidade e imparcialidade em
textos noticiosos.
 Comparação de textos noticiosos sobre
um mesmo fato, em diferentes fontes.
Curadoria em fontes confiáveis.
 Combate à disseminação de fake news.
 Estratégias de leitura. Movimentos
argumentativos: tese e argumentação;
fato e opinião.
 Emprego de recursos linguísticos e
multissemióticos.
 Relações entre as partes do texto.
 Estilística.
 Produção de textos multissemióticos.
Coesão e coerência.
escolhas realizadas pelo autor do texto, de
forma a manter uma atitude crítica diante
dos textos jornalísticos e tornarse
consciente das escolhas feitas como
produtor.
EM13LP39 – Usar procedimentos de
checagem de fatos noticiados e fotos
publicadas (verificar/avaliar veículo, fonte,
data e local da publicação, autoria, URL,
formatação; comparar diferentes fontes;
consultar ferramentas e sites checadores
etc.), de forma a combater a proliferação
de notícias falsas (fake news).
EM13LGG305 - Mapear e criar, por meio
de práticas de linguagem, possibilidades
de atuação social, política, artística e
cultural para enfrentar desafios
contemporâneos, discutindo princípios e
objetivos dessa atuação de maneira crítica,
criativa, solidária e ética.
EM13LP40 – Analisar o fenômeno da pós-
verdade – discutindo as condições e os
mecanismos de disseminação de fake
news e também exemplos, causas e
consequências desse fenômeno e da
prevalência de crenças e opiniões sobre
fatos –, de forma a adotar atitude crítica
em relação ao fenômeno e desenvolver
uma postura flexível que permita rever
  Operadores lógico discursivos crenças e opiniões quando fatos apurados
as contradisserem.

EM13LP05 - Analisar, em textos

argumentativos, os posicionamentos
assumidos, os movimentos
argumentativos (sustentação, refutação/
contraargumentação e negociação) e os
argumentos utilizados para sustentá-los,
para avaliar sua força e eficácia, e
posicionar-se criticamente diante da
questão discutida e/ou dos argumentos
utilizados, recorrendo aos mecanismos
linguísticos necessários.

EM13LP02B - Reconhecer adequadamente

elementos e recursos coesivos diversos
que contribuam para a coerência, a
continuidade do texto e sua progressão
temática, organizando informações, tendo
em vista as condições de produção.
Competências Socioemocionais

Entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade,

assertividade empatia, iniciativa social e curiosidade para aprender.
Temas Transversais

Saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e ética

Estratégias Didáticas

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

 •Pesquisas; • Resolução de exercícios; • Estudo • Leitura compartilhada; • Leitura colaborativa; • • Pesquisa em internet; • Vídeos, blogs e vlogs para o
orientado; • Leitura e análise de textos, gráficos, tabelas Socialização das atividades propostas; • Metodologias maior desenvolvimento das habilidades; • Utilização de
enfográficos. • Produção textual individualizada. ativas • Revisão da Produção textual em grupos. ferramentas e app para a realização de atividade.
Princípios e Valores Avaliação

• Ética; • Respeito ao próximo; • Solidariedade; • Empatia; • Senso-crítico; • • Avaliações formativas e somatórias; • Trabalhos individuais; • Autoavaliação; •
Posicionamento social; • Valorização das diferenças. Avaliação contínua; • Participaçaõ das atividades propostas; • Simulados; • Avaliações
Individuais; • Participação efetiva nas aulas.
Referências

Caderno Apostila Aprender Sempre, 2° ano, 3° Bimestre.

Habilidades 2022 BNCC http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf

(temas transversais)

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/habilidades-essenciais-anos-finais%202021/Habilidades%20essenciais%20

(competências socioemocionais)