Capituto 1
SSexTA DESANDA-CHAVE PARA 4 ORIENIAGAO PROFISSIONNL
{COMO AUDAR 0 INDIIDUO A CONSTRUIR DINABICAMENTE
SUA CARREIRA FM UM MUNDO EM TRANSIGAO? ENFOQUES
CConTEMPORANEOS
Morseo Afonso Ribeiro
Parre | 1 Enlogues comamponinuos om Onleragho Paosional:
tas inrnoducto
‘Aenntomporancidade trouxe novus demands para a Orin:
‘acta Profesional, principalmerte marcas pela Nexbiizagto,
hoterogencidade, complexidad efragmentagio do mundo so.
F CARLES'DE ESCOLA & DESENVOLOIMENTO cdolahoral Saves (2000) aponta que a Psicologia Vocaconal
' ‘tem tentado responder a esas muidangas soioaborais, que
DE CARREIRA: ENFOQUES CONTEMPORANEOS reconfiguraram o trabalho ea enganizacio socal etem demar
Mids senerepes todos oa
‘neu easel sobre ox ut edo, es
There noes vale pra evftaae Os eonstrctos
‘Sonal moderna, tai eta sendoveesaminados
‘ita wey tantra SAVICKAS, 200, p50
Collin (1998) apontou, des anos ates, que viviamos um
‘momento de transigio important, no qual eoexstiam velhos ©
‘novor modelos, coneomitantemente, bora oss uma situagio
dedescontinoiade, ou sj, ows models no seriam somente
‘um peogesso don existe nas equisitariam a emersinela de novas ori, tendo como fator de unifiaginofatode que
{ards estariam confrontados peas mudaneas.
‘Sequnlo Brown (2002), Guichard (2003), Guichard e Hr
‘wv (2001), Guicharde Lena (2005), Metz eGuichard (2009),
Richards, Constantine « Washburn (2005), Walsh Savi
‘kas (2065) e Young e Collin (2000), a Psicologia Voeacional
‘eonsequentemente, a Orientagdo Profisiona, tém estado
fem xeque nas times décadas a busca de compreender ©
Stender teérico-tenleamente as novas demanas sociolabo:
ais. Para Guichard (2008, p. 308), “contextos emergentes
produzom novas questies e« necosidade de atualizagio das
intervensdes em Orientagio Profissional”
De acrrdo com Richardson, Constantino e Washburn
(2005), Orientagio Proissional teria que lidar com trés
fondens d questdos: 1) Como responder adequadamente as
demands scolaboraicontemporineas? 2) Como incorporar
‘as novasvishes ontoldgica,epistemoliiea e metodolégicn
prodizidas pelas ciéncias eontemporineas na Orientacao
Profissiona!? 2) Como introdsie @ visto contextualista na
teoriae a pica da Orientagio Profissional?
‘Walsh (2001) noe alta que vsko tradicional na Orion
tagio Profssonal deveria ser expandida para poder levar
fem conte enfoques mai ideogratios, qualtativose contex:
tuaistas que possam seossar maltipos aspectos da vida das
essoas em sets contextos. Segundo importantes autores da
Orientagio Profissional YOUNG; COLLIN, 2000; DUBER-
LEY; MALLON; COHEN, 2006; SCHLOSSBERG; WATERS;
‘GOODMAN, 2006,SUPER; SAVICKAS, 1996; WOOD, 2000),
‘carters cm fungio dessecontesto de transformagées, no
veri sr mais enericamente pensada como “umaestrutura
predeterminada, mas sim um peojeto social em construgio
‘onjuntacom o projet de vida de cada individu, sempre uma
Aindmicarelacional” (RIBEIRO, 200%, . 148)
‘ares gue a Pcl Voaional de ae 6 carat
‘ade por ma dupa sntrovirsa om terme Go tar ©
(fe pertigna que pe erar adele a freat
fe invetgngn «da prin de neevengi sorrento.
‘aura; GUICHARE: 2008». 209,
© sjustamento e s adaptagio vocscional, operagies tra
icionais de relagao entre indviduo e eontexto, nortearam
hoa parte da histria da Orientacio Profisional, mas que
‘agora no di conta de responler a todas as demandas ol
‘las pelo mundo sciolaboral, apenas parte delas, erando
‘2 nocessidado da concepeio de construgio, como eperacio
de relagio entre individuo ecantexto num mundo intavel e
‘em eonstante mudanca. Hartung (2005) indica ue devemes
incorpora a tarefa tradicionaldo making matches azer com
binagoes ou ajustamentos)atarefacontemporinea do making
‘meaning (onstruir signiicadss) para tornarasintervengies
‘om Oriontagto Profesional wale abrangontos o completa,
‘Nesio sentido, construc rarece sera palavra-chave atual
para descrever @ operagio de elagdo entre pessoa e mundo
socielaboral que da origem acarreira, operacao que pode ser
pistemolgeamente analisnda de dans maneiras: de forma
‘onstrutvista ou construcionista Somadas ens chs vistes
ainda temos as operagées mals tradicionalmente postuladas
de ajustamento eadaptagin,
Fm temas ie mals tris, Picola Veena
parc star dvsnente borden maa posits
‘nn oe eng ppl dae martian © ‘Sbtc al continue apr un det pars x crotadoes
Inter, GUICHARD, 2018p 315)
(0 embateepistemoligco contemporineo coloca em jogo,
sim, tts grandes forcas: a tradicional visio obetiva de
mundo embasad no positiviamo, a vis construtvista e a
‘isto construcionista. A primeira nomotétin as outras dus
ileografeas (DIEMER; GORE JR. 2007). Vejamos como se
ddenroli ease embate, para depos aprosenta alguns exen
pls de camo cada visio tem elahorado suas propostastdrieas
fe tdenion na atualidade,
1.2 Ewareepistewobicico contewponinco ew Onlen acho
Prolisional: objets vensus covstaurviswo veases
1.21 Visi oberon
‘Aiadyobjedivata tm seu foo no psitivismo que eompre-
nde ost human como urna méquina (visio mecanicsta ou
personalade, interoeses,
‘ooscada diretamonto por intrumentos
‘depois peesibiltarem a deserigio da pessoa e sua combinagao
‘nm as oeupagies (CRITES, 1969; GUICHARD; HUTEAU,
2001; SAVICKAS, 2002),
Seguro Guba (1900, p. 20), a “roalidade exist I fora 6
6 dirigid por leis c mecanismos naturaisimutaves”, sendo
objetiva, natural e dada (erenea numa ordem natural dos
ondmenne psicosocinis) ¢ hi a busea de comprovacio de
hipitesso de leis gerais(verdades objetivae). Na Psicologia
‘Voecaioralo enfoquesterico rago-tatr tipoligico (cap
tulo)representam ees visto cbjtivista tradicional, além do
stualenfoque teGrco do aos PRIOR; BRIGHT, 2008,
PRIOR, AMUDSON; BRIGHT, 2008; RIVERIN-SIMARD,
1996, 1998, 2000), que vera aoresentado mais adiante.
‘Com base em Guba (1990), pode-se fundamentar essa
‘Ontologiarealisa reaidate objetiva!
Epistemologia dualista(individun © contesto sto coisas
istintas)eobjetivsta, pois oemecimento werdadeobjetiva)
‘std na realidade e deve ser aessado pelo individuo
‘Metodologia centfice experimental eempirico-analtica,
122 Visto consnuthista
AA visio consrutvista 6 baeada na Psicologia do Desen-
volvimento e no Cognitive e prope que
(Cada iodividun menaments consti o manda da ex
‘eric através de proceans contin Ela ier de
tredoincientifien dy pontine de
{quco mundo nia peer cond eames ih
‘income, peta do mente, NOUNGS COLLIN,
‘Teen a fen mom lribatone india (prem nm
tivas e saciis) e naa influéncias que Fecehe do meio externa
‘omo forma de entender o comportamento humano, senda a
possoa um sistema complexo de processosauto-ryanizativos
Ae atividade interatividade ro interior des contextos sci
‘esimbslicos. A realidad no pode ser aessada diretamente
‘mas por meio de rpresentagies que canstruimos acerca desta
‘que gulam nossoscomportamentos (SAVICKAS, 2002).
Na Paicologia Voeaconal, iam uma base eonstrutivista
‘ostradicionnisenfoqus teérices desenvalvimentistas capitulo
{)e decisional capitulo 7) osatuai enfoquessoiacogntivo
(capitulo 7) transicional capitulo 8) apresentadon lémn
Ado enfogue cantemporineo do desenvolvimentista contextual CVONDEACEK, 1990; VONDRACEK; LERNER; SCHU:
SNBBRG, 198, 1086) que ser intradvid neste osm0
cent
"Com taco em Guba (190), pode-sefandamentar esa
Onaga realist: realidad objetivo existe, mas he
somente a pcntilidade de constructs de represontagSes
Sabre areal, nao de aca reaidade desta, que ein
inacssieldiretamente(GUBA, 190
pistemalogia ubjtivista, piso conbecimento emerge
taropresntagio do indivi sobre sare nbre oon
texto no qul extra ineridoereftirin realidad, po
eae essen forma de conatragiesmentainmlt
plas ers enpcicy, ted ile exereniments
Aependentes, para sua formn conte, ds pass que a8
Getim (GUBA, 100, p27
Metdlogiahermendati eatin
Constr nid elias refines harmo
tas qunis havea im eonsenso sbetancal.(GUBA,
1.25 Visio constacionors
‘Aviadoconstrucionista tem seu fo em torias da Sociolo
‘ia, Lingtsticae Antropologa postula que realidad no
im divo natural aprioristien, mas, antes, & construida
or mec das priticas ediscursos engendrados nas relat
sisson
‘ea rend, ste rm rnd ars ©
‘Seno posiivsmo arealdadeobjtivacdivtamente acess
ddacconhocia plas desergs no consrutotaa a realidade
6 conhecda pela construgio de representagice dest, operada
pals process engnitivn individu; no constractontana
Fealidade ¢ construila em relagio, por meio da pratica © do
Aliseurso sil, no uma vere jet, ma sim discurece
Draduzides eenmpartilhados bre a realidad.
‘Segundo Paiva (2008), © enstrucionismo tem seu Teen na
passa na enntzato en eontextona pessoa experineia da vida
‘otidiana 6 oeu em qu ossigificao oprodidasedevers
‘ar studadoa) comproende awalidade pi meio deconstrags
iscursivas wobre a pesoa, os procssos as prticas soi
Asn partir uma prepectivaconstacionisa tcl
‘fond procera nas dead trap ea
‘era ctv. BLUSTEIN: SCHULTHEISS FLU,
Na Paeslogia Vocacional,eriam uma base construconista
© enfoque do contextualiani proposte por Young, Vlas ¢
Collin (2002) e- enfaque do Life-Designing (Construgio da
Vida, tradugio de DUARTE, 2009) postulado por Savickas,
Nota, Roseier, Dauvealder, Duarte, Guichard, Soresi, Van
Bsbroock e Van Vianen (2008), que serdo apresentados no
presente capitulo,
‘Com hase em Guba (1980), pode-se fundamentar esta
‘Ontologia relaivsta: realidad intersubjetivamentecons-
truida via discursoe prticas socials
pistemologia subjetvsta,poisaconbccimento emerge da
tama intersubjetiva, endo um dseurso sobre a realidade,
nunca a realidade mestna, Metadtogiadialigicaetransformatia, como prope San
tos (2002) ao postular uma hermenduticadiatépies, onsen,
‘interprtagio sobre a realidade éconstrufda enegoeiada na
‘lag psenssoial, que cria a prOpria realidad com o di
‘curso aspriticasresultantes dessa relacé. A hormenéutica
iatpica“exige uma produgho de conheimentocoleetva in
teractiva intersubjectiva rtiular” (SANTOS, 2009, p.448)
Podernns apresentarsineticamente o embateepistemol
so contempordneo em Orientacto Profssonal na Figura 1
Enfoques de base Pnfoques de base
censtrutivista ‘constracionista
seciocognitive contextualista
sransicional ) Hotstca: evantamento doe paps clientes que dover
fer ovados em conta na constrgio do projeto de vida
«© Contextual: 0 contexto deve ser tomado em tados seus
dominios no proeesso de eonstrugo de
4) Preventing: o futuro 6 parte integrante na eonstrugio de
‘Dasmudangas operadas e dos principio pstulados emer
‘gem tris objetivos centras para intervengio em Oriontagio
Profiasonal
‘) Adortabildade: Orient Profisional deve ausiir ne
farticulagio e no desenvolvimento de um projeto de vida
based em estratégiasNlexiveis, interativas ede eocons
trugio de ina relagso eam o mundo;
[Narrebilidade: a Orientacio Pofissional deve auxlia na
‘der tificagio das formas identirias subjetiva edas fer
tad identdade, qe maream a configuragio dos papels
sets permitem a autoconbecimento eo rechecimento
‘do outro, que so hases para aconstrugio da identidadee
de 4, sev que os signifiendos produsidos, via narrativa
bog, equipam a peevons & dar com a constantes
trarsigbea de aus vidassciolaborais,
©) Atisidade: Orientagio Profisional deve incentivar a ago
‘sobre o mundo como forma de cnstrugio do posibilidades
¢ linites para sino mundo, grand a intencionalidade na
‘qual “ago contra parao nosso pensamento, porque en
‘ose comportamento mais significado” (SAVICKAS et
2009, p. 246), O significado surge de intengbes prospect.
‘vase reflendesretrospectivase, sendo a intengio central
‘na canstrucio do projet de vida, a OrientactoProfssonal
“deve we concentrar na construgio de signifeados através
de process interacionais na continua construc de
(GAVICKAS etal, 2008, 246, favorecendo urtculagio
de intengiese antocipages reativas& postive projetos
no future,
1.6.4.2 Bases metodo
téenien
Os prineipas nstrumentos para realiagio da Orient
so Profissional sao a entrevista, narrativase atividades,
0 métedo de intervencio édvidido om seis etapas grain,
‘que nto obedecom, necessaramiente, a uma ord, feand
ddopondentes da relagio edo process de coconstrugio entre
orientador eorientando, Si las
2) defini do problema ¢ levantamento de expostativas
1) exploragio do sistoma comrente de formas identitdrias
subjotvas
©) abertura de perspectvas a partir da rletura ds histrias
de vida dos orientandos,
tética ©
logicas: estratégt
{ localizagdo do problems central sob uina nova perspect
va, antecipando difculdadss e articular possiveis modos
de ser, agi intoragie no munde;
«) estabelecimento de um plano de aso,
1 acompanhamento (eurto elongo prac).
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