PROLEC Caderno de Respostas Autores Fernando Cuetos, Blanca Rodrigues e Elvira Ruano Adaptagao Brasileira ‘Simone Aparecida Capel, Adriana Marques de Oliveira e Fernando Custos Nome: (ae eee | Ep Ye tt RG:_| 1 {tess PEL | 1) CPR: fee ee aa ! Data de Nascimento: __/, /_____Local de Nascimento: - eae = Da Mts Ano cisade Estado Pais Idade: SexoiM ( )'F (Jj Cscomnidade = eS Curso/Sére: Eecobiintitligso: sia stones 2 Ocupapo;_ ta a Aplicaci: Aplicador: a Autorizo uso sigiloso em pesquisa: asia RESUMO DE PONTUAGOES PROVA TOTAL DE ACERTOS CLASSIFICAGAO | 1. Nome ou Som das Letras N D DD 3. Decisao Léxica N : D ¢- Latur do Palowas sauce ae uae |S py i woe ee 6. Leitura de Palavras ndo Frequentes N D ~ DD = 6. Leitura de Pseudopalavras N rE D DD [esr rats foe | [o> | &- hai ds Ponto «|e |e Ooapannaiee «|| 2. 10. comprerto de Tonos «|» | 2 LEGENDAS oral ME er EI aiara EEN do ecquentecuta | et oa ie AR ies RAR on it cre oro see enter ARR rs REM scorn — BRM seu eS (© 2018 Casaps Livrariae Eltora LidaPROLEC PROVAS DE AVALIACAO DOS PROCESSOS DE LETURA 1. NOME OU SOM DAS LETRAS 2. IGUAL - DIFERENTE ©W| Ero ©W [Eno © [Ero @W| Eno ©W [Eno © | Eno vs] 01 Ze} 01 ar} ot 1. O14 2.0) 01 3m ]o1 4n| 071 et] ot @a| ot] 4.(0)| 07 5.(0)| 01 6(0)| 01 ze] 01 ai | ot aul ot] 7.0) [ 04 2.0) 01 9.00) 01 7o.p| 01 fi.v | 01 129/01 r0.() | 0+ m1. | 01 2.(0)| 0-1 wah] 01 faq| 01 15.1 | 01 a.@ | 01 14.0)[ 01 5.() | 01 16.b | 01 zt} o1 | faz] o1 16.0) | 01 17.0)| 01 8.) | 074 19.0] 01 z0.j | 01 '19.(0)] 0+ 20.() | 01 TOTAL DE ACERTOS TOTAL DE ACERTOS DECISAO LEXICA © | Eno © | Ero ©@ | Ero Ww | ero | Ero me] ot Zr] ot SPP] 07 ae] 01 SPP] OF GPP) | 01 zi ot a.) | 07 9.(PP) | 07 70.1) | 01 TP) | Ot 72.) | 01 73.(PP) | 01 14.(PP) | 07 15.) | 01 fie) | 01 47.(PP) | 07 18.6) | 07 9.(@) | 04 20.(P)_| 04 Zur) | ot | 22. (PP) | 0 1 23.(P)_| 01 24. (P) O41 25.(PP) | 0 1 [26.1 01 | f27.(@) | 0+ 28.(P)_| 01 29.(e) | 07 30.(PP) | 01 TOTAL DE ACERTOS (P) TOTAL DE ACERTOS (PP) TovaL oe acerros +e) [a 4, LEITURA DE PALAVRAS (A) | Ero (©A)| Erro (A) | Erro (A) | Ero (©) | Ero Tow] or aveny or Bove] oF mow] 07 Sone] 01 e.cwol 0+ Tow | 0+ a.cwo| 01 @.cov | 01 fo.ove | 01 nve_ | 01 fiacove | 01 facw [07 | |rs.cwe] 01 's.cove| 01 1.cov | 01 az.ve | 01 aacve | 07 | |re.cove| 01 o.ove [01 zw | 01 pa.owe| 01 ave [01 | |eave | 01 25.cov | 01 25,0W | 01 [er.eve [01 za.cove| 01 | |2x.cwo| 01 's0.cov | 01 ov ve oe [ow ove ‘anc TOTAL DE ACERTOS 5, LEITURA DE PSEUDOPALAVRAS © | er © [Ero © | ero ©@| Ero ©@| Ero Teo] 01 BNE] oT Bove] 01 | paewry ot Bowe] O71 e.cwo| 0+ Tow | 0+ a.cwo| 07 cov | 01 fo.eve | 01 nye | 01 na.ceve| 01 | |rscw | 01 v4.cwo| 01 15.ccve| 01 16.0ev | 01 azve_ | 01 ra.ove | 01 e.ceve| 01 fg0.cve_| 0+ 21.cw | 0+ 2.cwe| 01 ave | 01 aave | 01 25.cov | 01 26.cW | 01 a7.eve | 01 28.cove| 01 ze.cwe| 01 '30.00V | 07 ran a. ‘am: ‘gre 7 ‘TOTAL DE ACERTOS:Caderno de Respostas 6. LEITURA DE PALAVRAS E PSEUDOPALAVRAS (©A| Ero (A| Ero A} Ero © | Ero (©A)| Ero Tre] 07 ZA] o7 Srey 07 a] OT SAL ot gic | 01 7p} 01 Fc] 01 ic | 01 fom [0 fi.Po| 01 Fia.PL | 01 fia.Fo| 01 ai | 01 fs.Po| 01 net | 01 7. | 01 aie | 01 9.PL| 01 2o.Ft | 01 aii | 04 zi | 01 ai | 04 24.FO| 01 2s.ru | 01 26.i_| 01 27.PG| 01 26.PL | 01 20.PC| 01 a0.Fo | 01 S1.FL | 01 si | 01 's3.PO] 01 34.PL| 01 3s. | 01 36.PL | 01 a7. | 01 38.FL | 01 90.0 | 01 40.10 | 01 a1. | 01 [42.PL | 01 43.10 | 01 faa. | 01 45.PC| 01 46.FL | 01 f4a7.PO| 01 4g.iL_| 01 a9.FO | 01 50.FO | 01 sit | 01 s2.PL | 01 53.PC| 01 AFL | 01 5.1 | 01 s6.iL | 04 7.10 | 01 '58.FO | 01 69.PL| 01 (60. | 01 TOTAL DE PALAVRAS FREQUENTES Fo AL TOTAL DE PALAVRAS NAO FREQUENTES c © TOTAL DE PSEUDOPALAVRAS PC aL ESTRUTURAS GRAMATICAIS 8. SINAIS DE PONTUACAO Resposta | (E)(A) Resposta_| (E) (A) ‘Sinal | (E)(A)_Resposta inal | (E)(A)_ Resposta 1A |@| 2/3] 01 | 2cF| 1 | 2|@ 01 1} ()] 01 2) (:)| 01 ap |1/|2/@/o1| 4crj@| 2| 3] 01 Bl (=) | 01 4] (.)| 01 sor] |2|@lo1ler |@|2| | or a{(?)| 0+ elt-)| ot ze |1|@/s [or] ace] +|2/@| ot 7 C01 8] (2) | 07 ap }1|2/@/o1 lop |@| 2) 3| 01 9} (-)| 01 10.) (4) | 01 1a |@| 2] 3] 01 |12a | 1 | 2 |@] or a] (1) | 04 12) (| 01 13.cF|@| 2] 3] 01 |1aa |@] 2] 3] 01 13.) (,)| 01 14) (4) | 91 15.4 |1|@]3| 01 |[acativa 15] (.)| 01 16.) (7)| 01 P=Passiva TOTAL DE ACERTOS = Completament ocaco TOTALDE ACERTOS 9, COMPREENSAO DE ORAGOES 10. COMPREENSAO DE TEXTOS (6) (A)| Resposta ow Resposta ow Resposta BA) Resposta aos 701 TEXTO 1, EXPOSITIVO| TEXTO 3: NARRATWO Ez Bio: To4 aot 2[ 04 o.| 01 Bot ot 3) 01 14.| 01 ot to] 01 |+|@ls 4] 01 PAE ot 1101111210 TEMTOZEPOSTNO | —_‘TEXTO 4 NARAATIVO o7 2[07|1|2/]@ Bor ot — 6[ 04 4 7 7| 01 o1 otPROLEC. PROVAS DE AVALIAGAO DOS PROCESSOS DE LEITURA, 4. Desenhe uma drvore e trés magas. Desenhe duas nuvens © um sol. 6. Desenhe um quadrado dentro de um circulo. 7. Desenhe um guarda-chuva na mao do palhago. 8. Marque o nariz do cachorro. 9. Desenhe um bigode no rato. (291 caapl La tora ie OS.PROLEC PROVAS DE AVALIAGAO DOS PROCESSOS DE LEITURA MANUAL Ra ete ue ae Ce Simone Aparecida Capellini, Adriana Marques de Oliveira e Fernando Cuetos Loree Ks Psicdlogo”PROLEC PROVAS DE AVALIACAO DOS PROCESSOS DE LEITURA MANUAL Autores Fernando Cuetos, Blanca Rodrigues e Elvira Ruano ‘Adaptagao para portugués Autores: Simone Aparecida Capellini, Adriana Marques de Oliveira e Fernando Cuetos S40 Paulo Publicado com autorizagdo y Casa do de TEA Ediciones S.A.,Madrid - Espanha Psicélogo” TEAAPRESENTACAO Nas ultimas déce sna mos envolvidos no pro S, 08 estudos na area da k rea da psico itura avangaram consideravelme esquis logia cognitiva contribuiram para o entendimento dos me 30 de leitura e come de um texto escrito, © conhecimento de 10 do funy contece com o es: de técnicas es Mecanismos, e pi teoricos, pem amento da mente humana lar que api Para explicar sso de aprendizag delo da Dupla Rota (Coltheart, 1986). Tal modelo define que um processo que envolve mediag lexical). A leitura © proces ol6gica) ou pelo proces Jal direto (rot 4e converséo entre grafema e fonema para que a possa ser efetuada. A leitura pela r palavra, de memoriz de signif sendo tal pront 2009; Capelini, O Foo ar depende do conh simento das regras strug Pronuincia da palavra onhecimento prévio de uma agéo no sistema de reconhecimento visual de palavr ta le recupe \do € da pronincia dessas por meio de enderecamento direto ao léxico, a obtida como um todo (Pinheiro, Luicio & Silva, 2008; Nation & Cx Ci 2010; Germano, Pinheiro & Cunha, 1u, 2010; Pinheiro & Capelli, 2010), ocksey, 0; Kim, Petscher, No Brasil, tem aumentado considera lizadas sobre a leitura (Cielo, 2002; les & Parente, 2002; 2004 2007; Moojen & cols., 2003; Avila, 2004; Ané Alves, Pinheiro, Capeliini & Reis, 2006; Pinheiro & cols., 2008; Carvalho, Avila & Chiari, 2009; Cunha & Capeliini, 200¢ 2010; Mota, 2009; Oliveira & Capeliini, 2010; C: pelini os quais a érea da aprendizager imentos produzidos. No cada ano, estudos e pesquisas rea: 2002 Nos influéncias de que rec IF, OU seja, o: para ensinar as técnica:jodos de ensino da porém pouco modificara sistematica de ensin« .co da leitura tem se conce na meméria para recordar textos (visto que a maior parte das fer 08 textos mais do que a compreenséo), Mm ferem na leitura. A maioria dos testes proporciona uma pontua leitura do escolar, porém nao indica quais proces: 10 responsaveis pelas cific da leitura e em qual grau, visto que as vias fonolégica e lexi das em diferentes medidas durante a leitura Nesta prova, as diretrizes propostas por Cuetos (2008; 2010), pr avaliar os diferentes processos e subprocessos que interferem na leitura para identificar os Idades em sua aprendizagem. Assim, estas provas objetivam disponibiliz cientifica, clinica e escolar um instrumento de avaliagao com base em ori- térios e normas de desenvolvimento de leitura, para 0 estabelecimento do perfil de leitura OPROLEC é composto por diferentes tarefas que tratam de explorar todos os pr fem na leitura, dos a mais centrais, be m destas provas consis el onamento do sistema de leitura (D stando esp s ss 2 mm. Por meio do PROLEC, possivel comp ndlise do diag transto 8 provas ni Mo OCOt texto, bem como os mecanisi 10 funcior dequadamente para que se realize uma boa leitura, © que importanci ora de buscar seu aperteigoamento ou recuper Assim um @ bem as palavras familiares (alta frequéncia), mas apresen TETHKKKEKKKKEKLKLKKKKLAATAKAAATAAAAAEL