ESCOLA MUNICIPAL DORVALINO FERNANDES DE CASTRO

“Investindo no presente e criando oportunidades para o futuro

1988

PAULO HENRIQUE SILVA

OCTAVIO HENRIQUE CHAMES DOS SANTOS

PROJETO EM INCENTIVO A LEITURA E OUTROS CONTOS

A CONTINUAÇÃO DA LEITURA

ORIZONA / GOÍAS
2023

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 PAULO HENRIQUE SILVA
(PROFESSOR)
E-MAIL: paulohenrixd@hotmail.com
TELEFONE: 64 99994 5713
OCTAVIO HENRIQUE CHAMES DOS SANTOS
(PROFESSOR)
E-MAIL:
TELEFONE: 17 99631 7404

SUSSANA (COORDENADORA PEDAGÓGICA)

E-MAIL:
TELEFONE:
CLAUDIA (DIRETORA)
E-MAIL:
TELEFONE:

ORIZONA / GOÍAS
2023

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 SUMÁRIO
ITEM PÁGINA
INTRODUÇÃO ______________________________________________ 4
JUSTIFICATIVA _____________________________________________4
OBJETIVO__________________________________________________5
GERAL_______________________________________________5
ESPECIFICO__________________________________________5
PUBLICO ALVO_____________________________________________5
METAS____________________________________________________5
CRONOGRAMA _____________________________________________6
PROCEDIMENTO METODOLOGICO_____________________________6
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO ___________________________ 7
REFERENCIAS _____________________________________________ 8
ANEXOS___________________________________________________ 9

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 1 - INTRODUÇÃO
O presente projeto se deu pela necessidade dada após o retorno as
aulas e também da melhoria sempre visando a necessidade do entendimento
do aluno em relação e compreensão do textos, e a fluição da leitura.
Baseando-se nos eixos temáticos da BNCC da Língua Portuguesa
temos nas Competências Especificas para o Ensino Fundamental umas das
temáticas sobre a leitura que diz:
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de
interação nos diferentes campos de atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura
letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se
envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.

Então a leitura sempre foi e é uma necessidade a ser trabalhada, pois,

nossos alunos precisam ser incentivados a lerem, e a mesma é essencial na
vida de todo e qualquer aluno. Mas dada a circunstância, e também
agravamento do ocorrido (Covid-19) foi vista uma necessidade de incentivo
maior e aplicação de alguma ação para que os mesmos tivessem algum tipo de
incentivo.
Então com a entrega dos livros literários que nossas escolas sempre
ganham, pelo incentivo à leitura surgiu uma ideia de que se fizesse uma
aplicação do mesmo com os alunos, e não simplesmente deixassem a leitura
em suas bibliotecas.
Então os professores de língua portuguesa e inglesa da Escola
Municipal Dorvalino Fernandes de Castro e Escola Municipal São Miguel
Arcanjo se uniram em uma ação para que fosse feita uma aplicação em
conjunto dada por seus professores em suas respectivas unidades, a
distribuição de livros literários aos alunos do 6º ao 9º.
2 - JUSTIFICATIVA
A ideia consiste em basicamente você trabalhar com o aluno leituras
aprovadas pelo PLND Literário com séries do 6º ao 9º e sair de leituras
obrigatórias trazendo para o aluno a escolha do próprio livro, e as vezes até de
livros fora da biblioteca, retirando as barreiras (paredes da escola) escolares e
levando o mundo da leitura ao mesmo.
Após a entrega do livro ao aluno, o professor regente deve distribuir um
roteiro literário a ser respondido e transformado em trabalho ao qual consiste
em respostas pessoais relacionadas a leitura feita. O aluno deve responder
qual autor, qual editora, biografia do autor, ideia principal da leitura feita,
temática do livro entre outras, buscando aí não só interpretar a leitura feita,
mas também buscar no livro ou em outros (biblioteca, internet e etc.) preencher
o roteiro feito sobre o mesmo.
Em um segundo momento deve se trabalhar com o aluno a criação de
uma mesa redonda ao qual ele irá trazer a seus colegas a visão que teve do

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livro. Fica a critério do aluno a criação do resumo para ser lido ou se ele
simplesmente contará a seus colegas a história de outra forma, deixando a ele
esse trabalho. Trazendo com isso a responsabilidade do aluno de escolha de
que ação tomar, e qual é a melhor ação dada individualmente.
Esse trabalho será aplicado quatro vezes ao ano, abrindo uma margem
maior de livros lidos no ano. Tento aí cativar o aluno para o mundo da leitura, e
em consequência aumentando a carga literária do mesmo, sem diminuir ou
criticar nenhum tipo de conceito estilístico, dado que cada pessoa traz consigo
um gosto próprio.
Esse trabalho deve ser sempre iniciado dos anos menores para os
maiores, focando sempre que a escolha do livro deve ser dar ao critério da
leitura da sinopse dada do livro e não pela contagem de páginas ao qual ele
possui, então se inicia dos menores para os maiores para que essa ideia seja
aplicada decorrente do desenvolvimento cognitivo baseando-se na idade
corpórea.
3 - OBJETIVOS
GERAL
Criar no aluno o habito de leitura ao qual o mesmo tome gosto e tenha
consciência de se, e do outro através da leitura. Abrindo para a criança e ao
adolescente novas portas, em que ele experimentara novos mundos, não só no
que ele se encontra inserido.
ESPECÍFICOS
Que o aluno crie parâmetros para leitura, que demonstre um certo gosto
pelo projeto ao qual é inserido, sua sociedade e família.
Trabalhar com o mesmo passo a passo cada movimento do trabalho,
desde da escolha livro, ao preenchimento do relatório, além de também inserir
no aluno, a capacidade e criar trabalho e capas livremente, sem a necessidade
de acompanhamento constante do professor ou responsável.
E desenvolver também um trabalho oral, em que o aluno, após ler e
preencher seu trabalho, saiba se expressar, no sentido de contar a seus
colegas, qual foi a história, qual o ponto principal ou clímax para ele do livro
lido, sabendo aí divisar aspectos no texto, um exemplo disso é início, meio e
fim de uma história.
4 - PÚBLICO-ALVO
Tem como publico alvo, crianças do 6º ao 9º ano do Ensino
Fundamental II que englobam alunos entre 10 a 15 anos, que estão
devidamente inscritos e participando ativamente dos estudos.
5 - METAS
 Que todo aluno participante a inicio tenha um livro para que possa ser
praticada a leitura;
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  Distribuição do livro e aplicação de roteiro literário;
 Pratica da leitura por parte do aluno;
 Pratica de preenchimento do roteiro solicitado;
 Contação de resumo do aluno, a partir do que ele entendeu do livro e da
história;
 Devolutiva do aluno através do preenchimento de roteiro literário;
 Inserir no aluno o gosto pela leitura.
6 - CRONOGRAMA
ETAPAS DE EXECUÇÃO DO PROJETO
CRONOGRAMAS DE ATIVIDADES
AÇÕES MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DISCUSÃO E X
ESQUEMATIZAÇÃ
O
ESCOLHA DE X
LIVROS
ENTREGA DE X X X X
LIVROS
ENTREGA DE X X X X
TRABALHO
ESCRITO E MESA
REDONDA
ENCERRAMENTO X

7 - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Para iniciar o trabalho deve se dar na abordagem dos livros entre os
professores ao qual decidiram se usaram um só livro ou livros variados para as
turmas. Os mesmos farão isso fora o horário de serviço, entre as trocas de
escolas, acompanhados dos livros.
Em sala de aula com data estipulada pelos mesmos, que na Escola
Dorvalino se dá no dia 06/02/2023, ao qual o professor regente no horário de
sua aula levará seus alunos a biblioteca e aos livros a serem distribuídos aos
alunos. Tendo a ideia de que escolheram iniciar a distribuição das turmas do 6º
ao 9º nesta ordem. Na Escola São Miguel Arcanjo a distribuição dos livros se
dará nós dias 06/02/2023 da mesma forma e sentido.
Nas entregas dos livros devem também trabalhar o roteiro literário,
explicando campo por campo ao aluno, o que deve ser feito, tentando retirar ao
máximo todas as dúvidas do mesmo, para que o aluno não tenha uma maior
dificuldade para responder o roteiro.

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 Fica a critério do professor solicitar ao aluno a criação de resumo da
história, pois, o mesmo (o aluno) deverá contar a sala o que leu no livro. Por
isso a criação do resumo pode facilitar a contação da história.
O próximo passo é a data da mesa redonda que vária de escola para
escola, mas tem o mês de março para aplicação.
Nesta mesa redonda, a sala será colocada em formato ovalado, com
cadeiras, lado a lado, para que o aluno possa perceber as expressões do
colega ao narrar sua história, e que também possa ouvir melhor. Deve se haver
uma pós discussão do que o aluno entendeu da história e o que ele pode
ganhar com a leitura da mesma. Nesse mesmo dia também deve ser entregue
o trabalho respondido pelo aluno, para que possa ser avaliado o que ele
conseguiu retirar do livro.
A próxima data entrega do livro se dá, na última semana de abril com a
mesa redonda ocorrendo na última semana do mês de março. Nas três
primeiras semanas do mês de agosto com a ocorrência da mesa redonda entre
as três primeiras semanas de setembro. Entre as primeiras semanas de
outubro com a ocorrência da mesa nas primeiras semanas de novembro.
Ao final destas etapas uma sugestão que é dada é o sorteio de um livro
literário infanto-juvenil para cada turma, ao qual o professor comprara os livros
para os mesmos. Tentando chamar mais ainda a atenção do aluno em relação
a leitura, tentado dar a ele um estimulo.
8 - AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
A avaliação é dada a partir de cada etapa concluída, ao qual os
professores entre si, devem ter um pequeno diálogo avaliativo os aspectos do
desenvolvimento de cada aluno e também da turma.
Esperasse que com este projeto, o aluno tenha desenvolvido uma
melhor leitura e entendimento dos livros lidos, pois, o que mais ouvimos de
alunos quando os mesmos fazem uma leitura é que ao termino de uma folha
não lembra do que leu na anterior, então com o exercício da leitura você
trabalha o cérebro da criança para absorver o máximo de informação obtida.

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 9 - REFERÊNCIAS:
SITE TODOS AGORA acessado dia 12/03/2022 às 20:0:01
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/?
gclid=CjwKCAiAprGRBhBgEiwANJEY7JU5JOqLzKLi-
GGvGfUpTwFgWRF44MBthZOkvohikcQTb1-rMDJc7xoCYZcQAvD_BwE
SITE SAE DIGITAL acessado dia 11/03/2022 às 21:01:01
https://sae.digital/bncc-ensino-fundamental-anos-iniciais/
SITE NOVA ESCOLA acessado dia 11/03/2022 às 21:15:01
https://novaescola.org.br/conteudo/18165/entenda-como-a-bncc-aborda-a-
lingua-portuguesa-no-fundamental
SITE SEED acessado dia 11/03/2022 às 20:07:11
https://www.seed.se.gov.br/arquivos/def/DEF_Roteiro_Elaboracao_Projeto.pdf
SITE NAVE A VELA acessado dia 11/03/2011 às 20:05:12
https://naveavela.com.br/como-montar-um-projeto-escolar-inovador/
SITE ESCOLA EDUCAÇÃO acessado dia 11/03/2022 as 19:50:56
https://escolaeducacao.com.br/aprenda-como-montar-o-melhor-projeto-escolar/

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 ANEXOS

ESCOLA MUNICIPAL DORVALINO FERNANDES DE CASTRO

“Investindo no presente e criando oportunidades para o futuro

1988

PROFESSOR :_____________________________________________________ DATA: __/__/ 2023

ALUNO(A): __________________________________________________________ SÉRIE: ___ ano

Roteiro para a elaboração de análise literária

1. Bibliografia e dados do livro: 
a) Nome do livro; autor; editora; ano de publicação.

b) dados biográficos do autor.(vida, onde nasceu, onde morre, filhos e outros)

2. Análise do enredo:
a) Quais os temas abordados no livro lido?

b) Apresente a organização da narrativa – o início, meio e fim. Caso tenha outra ordem,
explique a sequência utilizada pelo autor. Lembre-se é necessário destacar os capítulos
para justificar as partes analisadas.

3. Análise do foco narrativo:

a) Quem conta a história? Justifique com pelo menos três trechos da narrativa.

b) O narrador conversa com o leitor? Aproveite para indicar este trecho.

c) Que tipo de narrador possui – narrador-personagem ou narrador-observador?

Justifique

5. Análise do espaço:
a) Onde se passa a história? O autor descreve com detalhes este local? Justifique sua
resposta com trechos da narrativa.

6. Análise das personagens:

a) Quais são as personagens principais da história? Aponte a descrição física utilizada
pelo autor. Faça uma lista detalhada.

b) Há personagens secundários? O narrador os descreve? Como são?