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 ÂNGULOS
Ângulo é a reunião de duas semirretas de mesma origem. Na imagem abaixo, a união
das semirretas OA e OB formam o ângulo AÔB.
O ponto O é chamado de vértice do ângulo.

Os ângulos podem ser classicados de acordo com o valor de sua medida.

Algumas dessas classificações são:

Agudos: quando sua medida é menor que 90°;

Retos: quando sua medida é igual a 90°,
Obtusos: quando sua medida é maior que 90° e menor que 180°;

1) Observe a imagem ao lado e responda (EF06MA26 a) ):

Quais são os lados do ângulo OÂC?

b) Qual é o vértice do ângulo de lados OA E OB?
C) Quais são os lados do ângulo AÔC?
 ÂNGULOS
1) Em qual dos relógios abaixo os ponteiros estão marcando um ângulo de 90°
(EF06MA25)?
a) b) c) d)

2) O ângulo formado pelos ponteiros abaixo pode ser classificado como agudo, obtuso
ou reto (EF06MA25)?

3) Imaigne um relógio de ponteiros. Em qual dos horários abaixo eles marcam um

ânglo de 90° (EF06MA26)?

a) 10 h b) 17 h c) 21 h d) 22 h

4) Escreva as definições correspondentes (EF06MA26).

a) Ângulo nulo.

b) Ângulo reto.

c) Ângulo raso.

d) Ângulo agudo.
 FRAÇÕES
Podemos dizer que uma fração é um número que representa partes de todo
(EF06MA07).
Os números que são colocados acima do traço da fração são chamados de
numeradores e indicam quantas partes do todo foram tomadas.

Os números que são colocados abaixo do traço da fração são chamados de

denominadores e indicam em quantas partes iguais o todo foi dividido.

Veja os exemplos abaixo:

1
numerador 5 numerador
2
denominador 8 denominador
Veja outros exemplos:

1 2 4
1 4 8
1) Represente as frações escritas por extenso em números (EF06MA07).
a) um meio

b) dois sextos

c) cinco nonos

d) sete décimos
 FRAÇÕES
1) Escrevas as frações abaixo por extenso (EF06MA07).
a) 1
2

b) 3
4

c) 5
7

d) 4
10

e) 11
20

f)5
100

g) 16
34

h)7
62

i)2
27

j) 9
1000
 FRAÇÕES
1) Indique as frações que representam as partes pintadas (EF06MA07).
a) b) c)

d) e) f)

2) Desenhe retângulos, divida-os em partes iguais e represente as frações

indicadas abaixo (EF06MA07).

a) 3 b) 2 c) 4
7 3 5

d) 1 e) 4 f) 3
6 8 10
 FRAÇÕES
1) Observe as janelas das casas abaixo e escreva a fração do todo que representa os
vidros pintados (EF06MA07).

a) b)

c) d)

e) f)
 FRAÇÕES
1) Pedro resolveu comprar uma pizza para ele e sua irmã, Ana Luíza. A pizza é
representada pela figura abaixo (EF06MA07).

Com base na imagem, responda numericamente e por extenso:

a) Em quantas fatias a pizza foi dividida?

b) Quantos pedaços cada um dos irmãos poderá comer de forma igual, para que não
sobre nenhuma fatia?

c) Se Pedro comer 3 fatias, que fração representa a quantidade que ele comeu? E a
quantidade que sobrou?

d) Se Ana Luíza comer 4 fatias, qual fração representa a quantidade de pedaços que ela
comeu? Qual é o numerador dessa fração? E o denominador?

e) Qual fração representa o número total de fatias?

f) Se Pedro der duas fatias da pizza para sua mãe, que fração vai representar a
quantidade de fatias restantes?
 TIPOS DE FRAÇÕES
1) Classifique as frações abaixo em próprias, impróprias e aparentes
(EF06MA07).
a) 1 k) 7
3 9

b) 4 l) 34
2 2

c) 89 m) 46
30 8

d) 45 n) 300
5 3

e) 10 o) 25
27 5

f) 5 p) 90
12 9

g) 21 q) 95
2 3

h) 6 r) 122
3 123

i) 10 s) 100
11 25

j) 16 t) 27
8 9
 TIPOS DE FRAÇÕES
1) Observe as figuras abaixo (EF06MA07; EF06MA09).

figura 1

figura 2

figura 3

figura 4

a) Que fração representa as partes pintadas de rosa nas figuras 1 e 3 e as partes pintadas
de verde nas figuras 2 e 4?

b) Classifique as frações encontradas em próprias, impróprias ou aparentes.

c) Some as frações encontradas nas figuras 1 e 3 e depois, classifique a fração obtida.

d) Faça também a soma das frações referentes às figiras 2 e 4 e classifique a fração

obtida.
 FRAÇÕES COMO QUOCIENTES
1) Daniela comprou duas peras para dividir entre suas quatro irmãs: Mariana,
Carolina, Júlia e Sofia. Ela perguntou para elas quanto de pera cada uma receberia.
Sabendo disso, analise as afirmações abaixo (EF06MA07).

Mariana Sofia Júlia Carolina

(1) Carolina, a irmã velha, logo disse que não seria possível cada uma delas receber
uma pera inteira e que seria necessário cortá-las em pedaços.
(2) Sofia disse que seria impossível fazer a divisão das duas peras entre as quatro
irmãs.
(3) Mariana disse que uma forma de efetuar a divisão de forma igualitária, seria
partir cada uma das peras em 4 pedaços, resultando em 10 pedaços para serem divididos
entre as 4 irmãs.
(4) Júlia disse que o pensamento de Mariana estava parcialmente certo, porque na
verdade resulatriam 8 pedaços para serem divididos entre as 4 irmãs.
Estão corretas as afirmações:

a) (1) e (2).
b) (1) e (3).
c) (1) e (4).
d) (2), (3) e (4).
 FRAÇÕES COMO QUOCIENTES
1) Toda fração representa o quociente de uma divisão. Escreva o quociente das divisões
abaixo (EF06MA07).
a) 80
40

b) 60
15

c) 120
30

2) Transforme as frações abaixo em frações mistas (EF06MA07).

a) 36
5

b) 57
2

c) 125
8

3) Efetue a divisão 15 e responda (deixe seus cálculos registrados) (EF06MA07): 2

a) Qual é o quociente?
b) Qual é o resto da divisão?
c) Quantas unidades inteiras cabem em 15 ?
2
 FRAÇÕES EQUIVALENTES
1) Observe as imagens abaixo e escreva a fração correspondene às partes pintadas
de verde no lugares indicados (EF06MA07).

1 2 3

a) Agora, faça uma análise das frações encontradas e das figuras observadas e responda:
essas frações representam a mesma parte retirada do todo?

b) Da fração 1 para a fração 2 ocorreu a multiplicação de um mesmo número no

numerador e no denominador. Que número foi esse?

c) O mesmo processo ocorreu da fração referente à figura 1 para a fração referente à

figura 3. Qual número foi multiplicado?

d) Isso também pode ser observado da fração referente à figura 2 para a fração referente
à figura 3? Se sim, justifique sua resposta com o número que foi usado para efetuar a
multiplicação.

e) A mesma ideia pode ser observada da fração 2 para a fração 1. Analisando nessa
ordem, a operação realizada foi de multiplicação ou de divisão de um mesmo número
pelo numerador e pelo denominador?
 FRAÇÕES EQUIVALENTES
1) Analise as frações a seguir e responda se elas são equivalentes ou não (EF06MA07).
a) 1 e 6 d) 9 e 1
3 18 27 3

b) 4 e 20 e) 30 e 15
5 25 7 2

c) 1 e 7 f) 75 e 150
7 48 4 8

2) Escreva abaixo nas linhas abaixo as operações (multiplicação ou divisão) e os números

que foram usados para obter as frações que você considerou que são equivalentes na
questão 1) (EF06MA07).

3) Obtenha frações que sejam equivalentes às dispostas abaixo (EF06MA07).

a) 24 d) 3 g) 2 j) 4
= = =
32 4 7 6 =

b) 5
= e) 75 h) 30 k) 10
7 35 = 27 = 42 =

c) 100
= f) 150 i) 200 l) 36
25 55 = 140 = 48 =
 FRAÇÕES EQUIVALENTES
1) Faça repartições nos quatro retângulos abaixo de modo que sejam obtidas frações
equivalentes. Pinte com lápis de cor as partes que você "pegar" do todo (EF06MA07).

2) Responda os itens a seguir (EF06MA07).

a) Que operações matemáticas podem ser usadas para obter frações
equivalentes?

b) O que significa uma fração ser irredutível?

3) Simplifique as frações abaixo até que elas sejam irredutíveis (EF06MA07).

a) 24 d) 32 g) 25 j) 49
= = =
32 6 60 63 =

b) 35
= e) 5 h) 8 k) 10
40 35= 20 = 14 =

c) 130
= f) 120 i) 200 l) 360
125 440 = 140 = 48 =
 OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
1) Faça a adição das frações abaixo. Se for necessário, utilize métodos como o
M.M.C para antes igualar os denominadores (EF06MA07). a) 2
+ 5 d) 32 + 29
3 3 15 15

b) 10 + 28 e) 18 + 10
3 2 7 14

c) 9 + 13 f) 120 + 239
12 5 241 241

2) Faça a subtração das frações abaixo. Se for necessário, utilize métodos como o
M.M.C para antes igualar os denominadores (EF06MA07).
a) 2o - 9 d) 32 - 29
7 7 2 3

b) 10 - 2 e) 180 - 79
4 5 7 7

c) 20 - 7 f) 720 - 239
6 3 11 11

3) Compare as frações abaixo utilizando os símbolos >, = ou <. Lembre-se que

para fazer a comparação é necessário que os denominadores sejam iguais
(EF06MA07).
a) 20 21 c) 12 11 e) 2 1 g) 3 9
24 24 5 10 3 3 11 11

b) 7 9 d) 6 8 f) 2 6 h) 3 4
3 2 5 7 3 9 4 5
 OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
1) Suelen, professora de português do 6.° ano, pediu para que seus alunos lessem as 30
primeiras páginas do livro de literatura escolhido para o 1.° Bimestre. Paula leu um
terço do livro, Jonas leu dois quintos e Ana Carolina leu um sexto. Sabendo disso,
responda (EF06MA07):

a) Quantas páginas Paula leu?

b) Quantas páginas Jonas leu?

c) Quantas páginas Ana Carolina leu?

d) Dos três alunos, quem leu mais páginas?

e) Quantas páginas faltam para Jonas ler as 30 páginas pedidas?

f) Se permanecerem neste ritmo, quem vai ler todas as 30 páginas primeiro?

g) Se permanecerem neste ritmo, quem vai levar mais tempo para ler todas as 30
páginas?
 OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
1) Júnior ganhou R$: 230,00 de seu pai. Ele resolveu guardar quatro quintos desse valor
e usou o restante para comprar uma camisa nova. Quanto em reais Júnior guardou?
Quanto restou para ele comprar a camisa? (EF06MA07).

a) R$: 190,00 e R$: 40,00 respectivamente.

b) R$: 188,00 e R$: 42,00 respectivamente.
c) R$: 186,00 e R$: 44,00 respectivamente.
d) R$: 184,00 e R$: 46,00 respectivamente.

2) Juliana leu um quarto das páginas de um livro na segunda-feira e um terço das

páginas desse mesmo livro na terça-feira. Ainda faltam 30 páginas para ela ler. Quantas
páginas o livro tem ao todo? Quantas páginas ela já leu?

a) 102 e 62, respectivamente.

b) 92 e 52, respectivamente.
c) 82 e 32, respectivamente.
d) 72 e 42, respectivamente.

3) Em um jogo de basquete a equipe azul fez 120 pontos. João Paulo marcou um terço
desse pontos, Ian marcou dois quintos da quantidade total e o restante dos pontos foram
marcados por Marcos e Pedro. Quantos pontos João Paulo marcou? E Ian? Qual foi a
quantidade marcada por Marcos e Pedro?

a) 40, 48 e 32, respectivamente.

b) 42, 46 e 32, respectivamente.
c) 44, 48 e 28, respectivamente.
d) 46, 44 e 30, respectivamente.
 OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
1) Calcule (EF06MA07).
a) 1 c) 7 e) 8 g) 10 . 2
2. = 3. 4 =
3 6. 9 = 11 =

b)
5. 3 d) 5 f) 7 . 10 h) 2 . 8 =
= 11 . = =
4 2 7 13

2) Calcule (EF06MA07).
a) Quanto é 3 de 80?
5

b) Quanto é um terço de 360?

c) 3 de 120.
4

d) 2 multilicado pelo seu inverso. 5

e) 1 de 12.
2 5

f) 5 de 20.
6
 OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
1) Calcule as divisões entre as frações abaixo (EF06MA07).
a) 14 : 7
3 3 =

b) 2 : 4
5 5 =

c) 19 : 57
=
20 35

d) 7 : 4
=
9 7

2) Alice recebe R$: 2000,00 de salário. Metade desse valor ela usa para fazer compras
no supermercado e pagar a mensalidade da escola de sua filha. Um quarto do valor
total ela usa para fazer o pagamento de contas fixas como água, luz e internet. E três
oitavos do que sobra ela usa para gastos extras.

a) Qual valor Alice destina para fazer compras e pagar a mensalidade da escola de sua
filha?

b) Quanto, em reais, ela usa para fazer o pagamento das contas fixas?

c) Qual valor ela seprara para possíveis gastos extras?

d) Retirando os valores encontrados nas letras anteriores do valor total ainda sobra
algum valor para Alice guardar?
 FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS
1) Escreva os decimais abaixo por extenso (EF06MA11).
a) 0,12
b) 1,349
c) 0,087
d) 17,5
e) 4,8

2) Transforme os números decimais em frações decimais (EF06MA08).

a) 0,097 =
b) 2,765 =
c) 3,78 =
d) 3,1 =
e) 75,403 =

3) Transforme as frações decimais em números decimais (EF06MA08).

a) 82
10 000 =

b) 139
1000 =

c) 4509
100 =

d) 6
10
=

e) 1738
=
100 000
 FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS
1) Dona Zélia distribuiu R$: 100,00 entre seus netos. Para Liz ela deu R$: 25,00 , para
Jonas ela deu trinta centésimos e para Ana ela deu o restante (EF06MA09).
a) Qual fração do total representa a quantia que Liz recebeu?
b) Qual fração do total representa a quantia que Jonas recebeu?
c) Podemos afirmar que essas frações são decimais?
d) Qual número decimal representa quantia do total que Ana recebeu?

2) Transforme os números decimais abaixo em frações centesimais (EF06MA08).

a) 0,97 =
b) 0,18 =
c) 8,31 =
d) 2,25 =
e) 0,8 =

3) Transforme as frações abaixo em frações decimais (EF06MA08).

a) 3
2
=

b) 9
50
=

c) 7
50
=

d) 9
25
=

e) 17
=
125
 TAXA PERCENTUAL DE UM NÚMERO
1) Complete os quadros abaixo com os valores e frases adequados (EF06MA13).

2) Complete o quadro abaixo adequadamente (EF06MA13).

 TAXA PERCENTUAL DE UM NÚMERO
1) Pamela e Luana estavam brincando de "par ou ímpar". Pamela escolheu os números
naturais pares e Luana escolheu os números naturais ímpares. Durante a brincadeira de
10 jogadas, 6 resultaram em números pares (EF06MA13).
a) Quem ganhou a brincadeira?

b) Qual é a taxa percentual (porcentagem) dos resultados "par" da brincadeira?

c) Que fração do total representa os resultados "ímpar" nas jogadas?

2) Calcule o que se pede abaixo (EF06MA13). a)

20% de 160.

b) 30% de 1500.

c) 50% de 2600.

3) Paulo decidiu dar uma nova bicicleta ao seu filho Enzo. Na loja ele descobriu que se
comprasse ela à vista, receberia um desconto de 5%. Sabendo que a bicicleta custou R$:
900,00, responda (EF06MA13):
a) Quanto é 5% de RS: 900,00?

b) Quanto Paulo pagou à vista pela bicicleta?

 OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS
1) Efetue as adições a seguir (EF06MA11).
a) 4,23 + 3,987 = b) 123,89 + 45,20 =

c) 0,0718 + 1,467 = d) 0,023 + 0,789 + 1, 97 =

2) Efetue as subtrações a seguir (EF06MA11).

a) 29,345 - 8,66 = b) 5,3 - 1,36 =

c) 425,92 - 198,02 = d) 9,05 - 6,95 =

3) Larissa foi à padaria e gastou R$: 5,32 em pães, R$: 12,89 em presunto e R$:3,49 numa
caixa de leite. Ela deu ao caixa R$: 40,00 para pagar suas compras (EF06MA11).
a) Qual foi o valor final das compras de Larissa?

b) Ela recebeu troco? Se sim, quanto?

 OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS
1) Uma pizzaria da cidade de Lucas produz pizzas de 8 fatias e vende cada uma das
fatias a R$: 9,49 (EF06MA11).
a) Quanto custam 4 fatias?

b) Quanto custaria a pizza completa?

2) Transforme as porcentagens a seguir em frações decimais (EF06MA11). a)

2,25% = b) 5.56% =

c) 23,75% = d) 0,5% =

e) 12,9% = f) 4,62% =

3) Calcule (EF06MA11).
a) 8,25% de 500. b) 20,5% de 200.
 PROBABILIDADE
A probabilidade é calculada por meio da divisão entre o número de casos favoráveis e
o número de casos totais de um determinado evento. Chama-se espaço amosral o
conjunto de todos os possíveis resultados de um determinado experimento aleatório. Um
espaço amostral é equiprovável quando todos os eventos de um experimento aleatório
possuem a mesma chance de acontecer.

n° de casos favoráveis n°
P(A) =
de casos possíveis/ totais

1) Foram colocadas em uma caixa de papelão 5 bolas vermelhas e 7 bolas azuis

(EF06MA30).

Sabendo dessas informações, responda:

a) Ao ser retirada uma bola aleatoriamente, são maiores as chances dela ser da cor
vermelha o da cor azul?

b) Qual a probabilidade de se retirar uma bola azul?

c) Qual a probabilidade de se retirar uma bola vermelha?

d) O espaço amosral é equiprovável? Justifique.

 PROBABILIDADE
1) Uma letra é escolhida ao acaso entre as que formam a palavra PROVÁVEL
(EF06MA30).
a) Qual a probabilidade dessa letra ser uma vogal?

b) Qual a probabilidade dessa letra ser uma consoante?

2) Ana Maria e sua irmã Júlia estão brincando de jogar um dado de seis faces. O jogo é o
seguinte: quem retirar o maior número, ganha. Ana Maria foi a primeira a jogar e retirou
o número 4. Qual a probabilidade de Júlia retirar um número maior que 4 e vencer o jogo,
sabendo que o dado tem 6 faces? (EF06MA30).

3) Calcule a probabilidade de, ao ser lançado um adodo de 6 faces não viciado, se obter
(EF06MA30):
a) Um número primo.

b) Um número par.

c) Um número ímpar.

d) Em algum desses casos o espaço amostral foi equiprovável?

 PROBABILIDADE
1) Ao ser sorteado um número de 1 a 20, qual a probabilidade desse número ser:
(EF06MA30).
a) Par.

b) Ímpar.

c) Primo.

d) Múltiplo de 2.

e) Múltiplo de 5.

f) Maior do que 10.

g) Maior do que 20.

2) Ao se lançar uma moeda, qual a probabilidade de se obter (EF06MA30):

a) Cara.

b) Coroa.

c) Esse espaço amostral é equiprovável?

 PROBABILIDADE
1) Na turma de Liana tem 30 alunos. 6 alunos possuem o nome sendo iniciado pela letra
A, 5 pela letra C, 2 pela letra E e os demais se dividem entre as outras letras do alfabeto.
Alem disso, dos 30, 14 são meninas e 16 são meninos. Sabendo disso, qual a probabilidade
da professora de Matemática escolher um aluno para ajudá-la, sendo (EF06MA30):
a) Uma menina.

b) Um menino.

c) Que tenha o nome iniciado com a letra A.

d) Que tenha o nome iniciado com a letra C.

e) Que tenha o nome iniciado com a letra E.

2) Ao se sortear uma letra da palavra CHAVE, qual a probabilidade dessa letra ser uma
consoante (EF06MA30)?

3) Qual a probabilidade de se obter um número maior que 3 ao ser lançado um dado não
viciado de 6 faces?
 PROBABILIDADE
1) Uma loja possui 1 gerente, 7 vendedoras e está recebendo a vista de 9 clientes. Ao ser
escolhida uma pessoa aleatória, qual a probabilidade dessa perssoa ser (EF06MA30):
a) gerente.

b) vendedora.

c) cliente.

2) Ao ser escolhida uma letra aleatória do alfabeto, qual a probabilidade de ser

(EF06MA30):
a) Uma vogal?

b) Uma consoante?

3) Ao ser sorteado um número da sequência {1, 3, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 19, 20, 22, 23} qual a
probabilidade dele ser primo (EF06MA30)?
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens)
estão protegidos por direitos autorais de seu criador:
ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma
de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não,
sujeitando- se o transgressor, as penalidades previstas civil e
criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo
184 do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como
sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as
falsificações, ou os chamados produtos piratas, que são
copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.

Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda

ilegal, assim que descoberto(a) o responsável será penalizado
previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!