UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE – Cidade Universitária José Aloísio de Campos

DEPARTAMENTO DE LETRAS / DISCIPLINA: LINGUÍSTICA

RESPONSÁVEL: PROFA. DRA. LEILANE RAMOS DA SILVA
SEMESTRE 2023.1

Estudo dirigido n° 2
(DICOTOMIAS DE SAUSSURE)

1. Relacione as colunas:

1. Langue ( ) Uso concreto da langue sancionado pela comunidade.

2. Norma ( ) Dinamiza a língua.
3. Parole ( ) Conjunto de signos utilizado pelos membros de uma comunidade para
comunicação e interação social.

2. Segundo Saussure, a langue é a parte ____________________ da linguagem.

a) social b) individual

3. Assinale a informação incorreta:

a) Os sons, as formas gramaticais, a sintaxe e o vocabulário são suscetíveis de considerações

diacrônicas. ( )
b) É diacrônico tudo o que diz respeito às evoluções. ( )
c) O estudo sincrônico não é possível sem um paralelo estudo diacrônico que lhe sirva de
apoio.

4. Use (S) para o que caracteriza a sincronia e (D) para o que caracteriza a diacronia:

a) Estuda os fenômenos linguísticos num determinado estado de sua evolução, seja no presente
ou no passado. ( )
b) Estuda os fatos linguísticos em suas transformações através dos tempos. ( )
c) Interessa-se pelo sistema.
d) Estuda o modo como a língua funciona. ( )
e) Estuda o processo de evolução da língua. ( )
f) Descreve estados de língua e suas relações internas (fonológicas, morfossintáticas, lexicais e
semânticas). ( )

5. Relacione a 2 ª coluna de acordo com a 1 ª:

(1) Sincronia ( ) Confronta estados diferentes de uma mesma língua.

(2) Diacronia ( ) Interessa-se pelo sistema.
( ) Leva em conta a linha do tempo.
( ) Trata de fatos simultâneos.
6. Use (V) ou (F):

a) Somente a Sincronia diz respeito aos estudos dos fatos linguísticos. ( )

b) A Diacronia estuda os fatos em suas transformações através dos tempos. ( )
c) O aspecto sincrônico prevalece sobre o diacrônico, pois, para a massa falante, ele constitui a
verdadeira e única realidade. ( )
d) O estudo do infinitivo, do sem emprego numa época “X”, é um estudo sincrônico. ( )

7. Use (D) para as explicações diacrônicas e (S) para as descrições sincrônicas:

a) Pôr é um verbo de 2 ª conjugação, porque no passado o infinitivo do verbo era poer. ( )

b) Pôr é da 2 ª conjugação porque sua vogal temática é -e-, como comprovam as formas
pudesse, puser, põe, etc. ( )
c) Forma-se o plural de amável pela troca do -l- por -is -: amável - amáveis. ( )
d) O plural amáveis provém da forma latina amabiles: amabiles > amavies > amavees > amáveis ( )
e) O plural de lobos provém de lupos. ( )
f) O plural de lobo forma-se pelo acréscimo de um -s ao singular lobo. ( )

8. Marque S (sincronia) ou D (diacronia):

a) Hoje, o pronome VÓS é usado, normalmente, como tratamento de cerimônia. ( )

b) No português do Brasil dos séculos XIX e XX houve alteração no uso do pronome VÓS. ( )
c) Sistema de acentuação gráfica na década de quarenta comparado com o existente a partir de
1971. ( )
d) Os verbos portugueses distribuem-se em três conjugações. ( )

9. Use (1) ou (2):

1 = sintagma 2 = paradigma

a) É potencialidade ( )
b) É contraste entre termos presentes ( )
c) Baseia-se na linearidade do significante ( )
d) Situa-se na memória do falante ( )
e) É oposição distintiva ( )
f) É realidade

10. Levando-se em conta o parâmetro sincronia/diacronia, tanto o sintagma como o paradigma

se relacionam

a) Unicamente com a sincronia. ( )

b) Tanto com a diacronia como com a sincronia. ( )
11. “João, que é conhecido por sua destreza manual, embaralhou as cartas.” Temos aí um
exemplo de sintagma de nível

a) Verbal ( ) b) Não há sintagma ( ) c) Sintático (supra-oracional)

12. A melhor definição para sintagma seria:

a) A combinação de elementos binários dentro de um discurso, estando os elementos, portanto,

numa série efetiva. ( )
b) Uma associação presente na memória, existindo como possibilidade. ( )
c) As duas afirmações acima se completam. ( )

13. Paradigma é:

a) Uma relação ordenada a partir do discurso. ( )

b) Uma relação que repousaria em dois ou mais termos presentes numa série efetiva. ( )
c) Uma relação associativa que se apresenta como eixo de possibilidades) de termos situados na
memória. ( )

14. Quando queremos dizer que “Um cachorro mordeu um menino”, podemos, dependendo do
contexto onde está sendo feito o discurso, afirmar que: “Um cão mordeu o menino” ou “O
canídeo mordeu o menino” ou, ainda, “O Totó mordeu o garoto”. É o __________________ que nos
oferece essas diversas possibilidades.

a) O eixo sintagmático
b) O eixo paradigmático
c) O desvio dos significados

15. Quando falamos a palavra “conjunto”, imediatamente associamos a “grupo”, “equipe”,

“coletividade”, etc. A natureza desta relação paradigmática é por

a) Comunidade de imagens acústicas

b) Analogia de significados
c) Desvio de significados com o mesmo significante

Boa sorte!