Sollicad\Educacional ee * ZZ Seegeeene & >Diretor-geral Ricardo Tavares de Oliveira Diretor adjunto de Sistema de Ensino Cayube Galas Gerente editorial Cinta Cristina Bagatin Lapa Editora LuiaEstevdo Garcla Editoras assistentes Fernanda Batista dos Santos, Fernanda S, Zacharias Buys, Gisele Meleiro Rodrigues e Simone Saty Sampe Colaboradores Caroline de Souza, Cayton Bazan, Fernanda de Souza Carvalho, Monalse Marcondes Neves, Otavio erturoleStelaKuperman Pesso| Assistente editorial Juliana Oliveira Coordenador de eficléncia © analytics Marcelo Henrique Ferreira Fontes Supervisora de preparagéo e revisio NathalaFerrarezi Preparacio e reviséo Equipe FTD Coordenadora de texto e imagem Marca Berne Projeto de capa YAN Comunicagio lustragBo de capa Weberson Santiago/YAN Comunicacio Gerente de producéo e design Leticia Mendes de Souza Supervisor de producio e arte Fabiano dos Santos Mariano Edigéo de arte Equipe FID ‘Supervisora de arquivos de seguranca Silvia Regina E.Almelda | Diretor de operagBes « producio gréfica Reginaldo Soares Damasceno Projeto e producto editorial YAN Comunicacio Gerente editorial Priscila Cerencio/YAN Comunicacio digo Débore Tamayose, Maria Carolina Borin, Milena Ferrera da Silva e Stella Mendes Fischer/¥AN Comunicacdo Edigho de Imagens YAN Comunicacéo Preparacdo e reviséo YAN Comunicacdo Gerente de produgéo YAN Comunicagdo Diagramagéo YAN Comunicagio Gerente de arte YAN Comunicacio Projeto grfico YAN Comunicacio Edigdo de arte YAN Comunicacio ustragBes Alberto Linares, lista Cartoon Iconografia Tratamento de imagens YAN Comunicagdo Autorizagéo de recursos YANComunicacio “Saber mas: clncias 3 anorensine fundamental anosinicaslobra eleva FTD.~ 1-04 ~Sa0 Pale FID, 2020. (Colegio saber mas) I5@N 978 85-96-02900-1 (uno) 1SBN 978-85-96-02901-8(professon 1.Giéncias (Ersino fundamental Série aoasra c00-372.35 Indices pare catélogo sstomstico: 1. Genel: nso fundamental 372.35 at Ace ena Bea CR 7564 dames onto hoes strep locazare nara cross tenes sds imps press nests cra ists, No etn closer na ips pro nolo de sentuas eles ov rates de ae e conquer come Farsi edo Me mages os txts consartes res ob Qu, everuament, Fepodurr gun po de mater de polo 5 pops ou 9a gam Ss, (Sepicadoeprn in eco no repeannm occa ou cenvO30 ONSET. epoducto pris Ar. 1k Cedi Penal Ll 610 de 18 de evere 1958 "dos on Sreorrserndos3EDITORAFO. ua Rl Gabor, 96 Beata S50 Paulo SP CEPOL326-010 osa0 772230 Cala Poa 6568 CEP da Cia Pos 1380970, vewwdee comer rlocionamenttise comb ese ots )' |GRAFICAs Foucasle,LOGISTICA A comunicagto improsso Sopapeltémomacine [la nro pra contr00,0900 8) Caro estudante, Preparamos com muito carinho esta colec&o, que Ihe atriré as portas do universo cientifico, pois vocé e seus colegas tero a oportunidade de compreender melhor o admiravel mundo das Ciéncias. Aprender Ciéncias significa observar, pesquisar é investigar, com ateng&o, quest6es que envolvem os fenémenos da natureza e os seres vivos em constante relagao com o ambiente. Dessa forma, refletir e discutir sobre essas questées, fazer experimentos, testar e comprovar hipdteses serao agdes que faréo parte de sua aprendizagem. Desejamos um bom estudo! Editoria FTD Sistema de EnsinoSOME LUZ... Satde auditiva, visual e cuidados com a voz... Comunicacao por sinais..... A luz nos olhos... Vamos lembrar... ANIMAIS DE TODOS OS TIPOS E DE TODOS OS JEITOS O grupo dos animais.... Animais vertebrados e invertebrados....... Como os animais se reproduzem..... Como os animais nascem... O ciclo de vida dos animais.... Os seres humanos.... Vamos lembrarPoluigao ..... Vamos lembrar .............. b OMe tei. * As estrelas, y. ; O Sistema Solar Satélites O planeta Terra... A superficie da Terra: agua, solo e vida. 120 Movimentos da Terra Vamos lembrar ...... &_ 30608 E BRINCADEIRAS.....: co —_ fay See C=. SOM E LUZ ‘anare SannunK om une - x Quais s&o as sensagdes provocadas, } pelo som? E pela luz?VOsom O som é uma forma de energia. Ele se propaga pelos ambientes formando ondas pelo ar. Essas ondas séo conhecidas como ondas sonoras. Quando produzimos um som, causamos um movimento de vibrag&o no ar ao a nosso redor. Essa vibragao chega até a nossa orelha, que nos faz perceber o som. Propagar: Atravessar 0 espago. 0 som da bateria vibra no ar até alcangar a orelha das pessoas e ser ouvido. Os sons sao produzidos por diversas fontes Elas causam vibragdes no ar que chegam até as Nossas orehas. Desde © nascimento, a maior parte das pes- soas percebe Os sons e consegue identificar de onde eles vém, Muitos dos sons ficam guarda- dos em nossa meméria e podern trazer lermbran- gas ou sensagées diferentes. WW GEM 1. Feche os olhos por alguns segundos ¢ preste atencao nos sons que vocé ouve. Anote a seguir esses sons € 0 que ou quem os produziu. onyee erwrutesoskenn2. Identifique o som produzido nas situagées retratadas pelas imagens que se- guem. Escreva 0 que vooé sente quando ouve esses sons. a) b) be) ‘a Siosvoe Sania ca | °) veces i i i : i 2eT Ty Instrumentos musicais Amisica 6 uma forma de arte que sempre fez parte da vida dos seres huma- nos. Ha anos elaboramos formas de express4-la, como os instrumentos musicals, por exemplo. Os instrumentos mais antigos de que se tem noticia so as flautas feitas de ossos de animais. c) Flauta criada hé aproximadamente ummm : 35 mil anos. Ela 6 0 instrumento musical mais antigo encontrado até hoje. antiga Muitos povos utiizam elementos naturais, como sementes, frutos secos e os- Sos, para produzir seus instrumentos musicais, como os chocalhos fabricados pelos indigenas. Os instrumentos musicais, de modo geral, produzem sons pelas partes cue vibram. Osinstrumentos de corda, como : 0 Viol4o, produzem sons quando pro- vocamos a vibragao de suas cordas. NS Nos instrumentos de percussdo, a vi- bragao se dé pelas batidas das maos a lf ou baquetas em sua superficie, E os instrumentos de sopro vibram com a passagem do ar por eles. “Wl @irtiyro 1. Circule 0 instrumento musical abaixo que produz som por meio de sopro, a) Violino, c) Xilofone. b) Bateria. d) Cometa. >a Sinnamon 2. Vooé jé tocou algum instrumento musical? Se sim, qual? Converse com o pro- fessor € Os colegas sobre os instrumentos musicais que gostaria de saber tocar € por qué. : 9Propriedades do som Os sons tém algumas propriedades que os diferenciam e caracterizam. Es- sas propriedades sao a intensidade, a altura, o timbre e a duragao. A intensidade € 0 volume de um som. Um grito € um som muito intenso eum sussuro & um som pouco intenso. ‘ s = = atoragMeta tek Os sons podem ser graves ou agudos, dependendo da sua altura. Quanto mais alto 6 um som, mais agu- do ele 6. Em uma orquestra, as notas musicais indicam a altura do som. Quando cantamos ou falamos mostramos o timbre da nossa voz. Essa propriedade permite reconhecer onde o som foi produzido, ou seja, a sua fonte. O timbre permite identifi- car, por exemplo, a voz das pessoas ou os instrumentos musicais. ii Os sons também tém uma duragao, que indica o tempo que ele € emitido. Urn juiz de futebol, por exem- plo, emite um som mais curto ou mais longo com 0 api- to, de acordo com a gravidade da infrag&o em um jogo. ode 10 ace Yoon St1. Ligue as colunas relacionando as situagdes as propriedades do som. Timbre ) ESSA EA VOZ . DO MEU CANTOR Duragao FavortTo! ‘0 VIZINHO TOCOU SS A. CAMPAINHA Intensidade POR 1 MINUTO SEM PARAR! INOSSOS COLEGAS ESTAO Atture BRINCANDO NO PATIO, MAS CONSIGO OUVI-LOS DAQUI! 2. Leia o diélogo a seguir. — Ouga! As ambulancias estao chegando! — Mas ainda esto longe.. * Qual é a propriedade do som que permite identificar a localizaydio da ambulancia?V O some 0 corpo humano No s&o s6 objetos que produzem sons. A voz & o som emitido pelo corpo dos seres humanos e de alguns animais. Esse som é produzido pelos mUsculos da gargan- ta que vibram quando 0 ar passa por eles enquanto falamos, cantamos ou gritamos, Os musculos da garganta relacionados & produgao de som s&o as pregas Pregas vocals _ & & Avoz de uma pessoa é diferente da voz de outra pessoa. Isso acontece porque as pregas vocais de cada uma s&o diferentes. Além disso, 0 formato da cabega influencia na emiss0 do som, pois ele ressoa por cavidades que também se di- ferenciam de pessoa para pessoa. A audigao 6 0 sentido que nos permite per Vbvaees ceber as vibragdes que dao origem aos sons. Essas vibragdes entram pelo canal da orelha externa da pessoa e atingem uma pele fina cha- mada timpano, que também vibra e leva essas vibragdes para a orelha intema, onde ha varias estruturas que fazem parte da audigao. Timpano ets [erro © Em grupos, vamos brincar de adivinhar de quem é a voz, Um colega de cada grupo ficara com os olhos vendados e tera de descobrir de qual integrante do grupo é a voz que vai dizer: Quem esta falando agora? 12Produzindo sons com objetos Nesta atividade vocé vai produzir sons utilizando diferentes objetos. Seréio duas produgées diferentes, Grados saltitantes * Balde plastico ° Panela * Colher de madeira ° Gr&os de arroz ou de milho * Elasticos * Saco plastico ou filme de PYC (irs ie 1. Tampe a abertura do balde utilizando filme de PVC ou o saco plastico e prenda-o com o elastico, deixando-o bem esticado e vedado. 2. Coloque alguns gr&os sobre o plastico ou filme de PVC, 3. Aproxime a panela do bal- de. Bata levemente no fun- do da panela com a colher de madeira. Observe o que acontece Com os gréos. ne Fce 4. Depois, dé fortes batidas no fundo da panela com a colher de madeira. Observe novamente os gros. Agora responda. * Ao bater levemente na panela, 0 que aconteceu com os gréos de arroz? E ao bater com mais forca? 13Violao de caixa de sapato * Caixa de sapato © Lapis © Elasticos * Tesoura com pontas arredondadas ° Fita adesiva Cette rus 1. O professor vai recortar um circulo na tampa da caixa de sapato. 2. Prenda a tampa na caixa com a fita adesiva. 3. Passe os eldsticos pela caixa, deixando-os acima do buraco. 4. Puxe os elasticos, como se estivesse tocando um violéo € ouga 0 som que eles produzem. 5. Coloque o lapis por baixo dos elasticos, puxando-os novamente e ouga o som produzido. ae ea Agora responda. » Vocé percebeu a diferenga entre 0 som produzido com os elasticos mais frouxos € com os elasticos mais esticados?v Assim como 0 som, a luz também 6 uma forma de energia. Nods percebemos a luz com os nossos olhos, por meio do sentido da visao. Ela nos permite enxergar o que ha ao nosso redor. A luz se propaga em feixes em linha reta pelos ambientes, mas na maioria dos casos n&o conseguimos vé-los, pois ela se move em alta velocidade da sua fonte até as su- perficies que ilumina e dai para os nossos olhos. Desde que nao encontre obstaculos, a luz ilumina todo o ambiente. Existem diversas fontes de ‘uz, conheci- das como fontes luminosas. Fssas fontes podem ser naturais, como o Sol, ou podem ser artificiais, como as lampadas € as velasCom a ajuda do professor e dos colegas, relate 0 caminho dos raios de luz nas seguintes situagdes. ova Veoh Ed ComorShatsccenA passagem de luz pelos materiais Os materiais podem ser classificadas de acorco com a quantdade de luz que passa por eles. ¢ Cs materigis transparentes permitem a passagem da luz por eles e é possivel enxergar perfeitamente o que esta do outro lado. en 7 Steno Os materiais translucidos deixam passar apenas uma parte da luz por eles e é possivel ver com pouca nitidez 0 que esta do outro lado. Haseeno Ja Os materiais opacos nao permitem a passagem da luz através deles e nao é possivel ver 0 que esta do outro lado. Os materiais opacos refletem a luz que che- ga até eles. Essa luz chieya alé os nossos olhos @ assim conseguimos enxerga-los, ornate amare 17FIQUE SABENDO Mas 0 que acontece quando olhamos no espelho? A superficie do espelno reflete a maior quan- tidade da luz que recebe, por isso conseguimos ver muitos detalnes em suas imagens. Tam 1. Observe as imagers. Classifique os materiais em transparente, transilcido € opaco. 2. Observe os objetos presentes na sala de aula. Em duplas, identifiquem os materiais de que s&o feitos. Preencha o quadro abaixo, classificando-os em: transparente, transicido ou opaco. 183. Ana Lucia esta pesquisando materiais para a reforma de sua casa. Veja as si- tuagdes que ela precisa resolver: oO « Asjanelas da sala sao grandes e de frente para a casa do vizinho. oO ° As janelas da cozinha sao pequenas e esse cémodo precisa de muita oO luminosidade. oO ° O portéo de entrada e da garagem 6 grande, mas a casa precisa de oO privacidade. Converse com o professor e os colegas sobre possiveis solugdes para as situa- des que incomodam Ana Lucia. Registre abaixo os materiais para a reforma. Justifique suas escolhas. 4, Qual é 0 tipo de material ideal para fabricar as vitrines de uma loja? = os pro- vadores de roupas?MAOS A OBRA A luz passa por esse material? Nesta atividade vocé vai testar alguns materiais e descobrir quais deles permitem a passagem de luz. ; ® i“ Lantema re * Caderno \B2 eS © Garrafa PET / ff / ° Copo de vidro / ° Papeléo = ° Tecido grosso ° Espelho © Papel-aluminio * Saco plastico transparente graze, avin Keri htc en Suton, Care Pues, ° Agua e Régua de madeira (eerie 1. Apague a luz da sala de aula, Deixe-a o mais escuro que puder, fechando as cortinas, se houver. ~S camps Cr WS rac peewee, ea, Aha \ n . Acenda a lanterna e aponte-a para uma parede lisa. s Coloque os objetos, um de cada vez, entre a lanterna e a parede, e observe se a luz passa pelo objeto. Antes de testar cada um deles, anote a sua opiniao no cademo. 4. Fique atento também @ iluminac&o na parede e em quem esta segurando a lanterna, 5. Vocé pade testar outros objetos de diferentes materiais. 20© © Agora resporida. a) Quais objetos deixaram a luz passar? De que materiais sao feitos? b) Quais objetos nao deixaram a luz passar? Quais os materiais que compdem esses objetos? ©) Algurn objelo redirecionou a luz, isto é, refletiu a luz? Qual? d) Verifique as anotagées feitas no cademo. Os resultados confirmaram o que ) vocé ja suspeitava, ou teve alguma coisa nova? 24A decomposicao da luz branca A luz branca € formada por luzes de outras cores. Nds po- demos ver essas cores sepa- radas quando a luz atravessa coisas transparentes, como um prisma ou uma gota de agua. Um exemplo disso € 0 arco-fris, Em dias chuvosos, a luz do sol atravessa gotas de gua que est&o na atmosfera e formam os arco-iris, Observe na imagem ao lado como € 0 caminho da luz dentro de uma gota de 4gua e como as cores do arco-iris 80 formadas. Luz branca Gota de agua N Gini 1. O que acontece quando a luz branca atravessa uma gota de aqua? 2. Vocé sabe quais s&u as cores do arco-iris? Escreva-as abaixo. 2239999990 INVESTIGANDO E EXPERIMENTANDO Fazendo um arco-iris E posstvel fazer um arco-fris? Nesta atividade vocé vai decompor a luz, demonstrando que ela é formada por componentes coloridos, como um arco-iris. Pondo em pratica ° Espelho ° Assadeira © Agua * Cartolina ° Fita adesiva CT MET ie 1. Encha a assadeira com agua. 2. Coloque o espelho inclinado dentro da assadeira. 3. Posicione 0 conjunto de modo que a luz do sol reflita no espelho no interior da assadeira e atinja a cartolina, que deve estar presa com fita adesiva em uma parede, de preferéncia, na somibra. 23Suas hipoteses © QO que voeé acha que acontecera com a luz refletida na cartolina? Observando © Analise a luz refletida na cartolina. Descreva 0 que vocé vé. Concluindo © Por que a luz do sol se “transforma” no arco-iris? Qual € o nome desse fend- meno? e Reveja suas anotagdes e elabore, no caderno, um texto, que sera o relatério do experimento. 24390000000 30 VY Satide auditiva, visual e cuidados com a voz As orelhas e os olhos séo muito delicados e devem ser bem cuidados para manter a sade e funcionarem corretamente. As orelhas sao os érgaos responsaveis pela audigdo. Para que elas estejam sempre saudaveis, precisamos ter alguns cuidados. Nao usar objetos para limpar o interior x das orelhas. x i Nao ouvir miisica em volume alto 4, com fones par muito tempo. b xO Algumas pessoas apresen- tam problemas auditivos. Al- guns deles podem ser tratados quando percebidos em estagios iniciais, mas sempre consultan- do um médico especialista, o otorrinolaringologista. Veja a seguir sinais que po- dem indicar algum problema de audigao: Dificuldade pera ouvir o que as pessoas falam. one Nao utilzar medicamento nas orelhas sem a indicagéo médica. 5 | a 25Falar muito alto Com as pessoas. Ww Ww. Ouvir zumbidos nas orelhas constantemente. Os olhos s&o os 6rgaos da viséo. Eles sao muito sensiveis e podem solrer corn a falta de cuidados. Para manter os olhos saudaveis € necessério lava-los com cui- dado ao acordar, nao esfregar ou colocar objetos neles, no olhar diretamente para 0 Sol, ler e estudar somente em locais bem ilurminados. Lembre-se sempre de consultar um médico especialista, 0 oftalmologista, quando perceber qualquer dificuldade de enxergar. A voz também precisa ser bem cuidada para podermos nos comunicar, con- versar e cantar. Os sons da voz sao produzidos pelos muisculos da garganta. Evite machuca-los, nao fale alto por muito tempo, nao grite, tome agua constantemente e fique momentos em siléncio para poupar a voz. a & a Foyagesnaesnccco 2690 ATIVIDADES ~~ oO 1. Por que devemos cuidar dos olhos e das orelhas? oO oO oO qD O 2. Relacione os cuidados de satide aos érgdos correspondentes. ¢ sf 5 : g i N&o usar objetos para im f j limpar a parte interna. N&o usar fones por muitas Foras seguidas. 4 i e i Lavar todos os dias | ao acordar. 3. Nas cidades, onde a exposigao aos sons € intensa e variada, dizemos que ha Poluig&o sonora, Imagine que vocé esta passeando por um local muito barulhento, assinale 0 que vocé poderia fazer para diminuir o incdmodo aos estimulos sonoros desagradéveis. Usar protetores de orelhas. () Aumentar o volume dos fones de ouvido (_) Evitar a permanéncia nesse local por muito tempo. ( ) Fechar a janela do carro. C) Gritar para falar com 0 colega. a7VY Comunicagao por sinais Surdas s&o as pessoas que possuem perda total ou parcial da audi¢ao. Para se comunicar, elas usam linguas de sinais. As linguas de sinais nado so universais, ou seja, existem muitas pelo mundo. Nessas linguas, as mos em diferentes posigdes formam as letras do alfabeto, que se combinam para formar as palavras, Além disso, os gestos e as expresses faciais e corporais s40 muito importantes para uma boa comunicagao. A Lingua Brasileira de Sinais, mais conhecida como Libras, 6 uma forma de comunicagao usada pelas pessoas com surdez no Brasil, sendo uma importante ferramenta de inclusao social. Ela 6 considerada a lingua de sinais oficial do Brasil desde 2002, por meio da Lei n¢ 10.436. Agora conheca 0 alfabeto na Lingua Brasileira de Sinais: Mecos testa a ATIVIDADES eo) 1. Observe 0 alfabeto da Libras acima e reproduza o seu nome para os colegas usando os sinais, 282. Vocé acha importante o uso da Libras nos programas de televisS0? ¥V A luz nos olhos Os olhos s&o os érgaéos dos sentidos responsaveis pela visdo. Extermamente, neles identificamos a pupila (no centro), a iris (0 disco colorido) e a esclera ou es- Clerdtica (a parte branca). Ao redor do olho, temos as palpebras, os cilios e as sobrancelhas, que tém a fung&o de proteger os olhos de agressdes externas. Os orificios lacrimais, no canto interno dos olhos, expelem as lagrimas, que lubrificam os olhos. Pupila Sobrancelha Esclera Fut hou tetekcon Orificio lacrimal ris A pupila regula a quantidade de luz que entra nos nossos olhos para melhorar a viso. Quando recebemos muitos estimulos Iuminosos, a pupila diminui, ficando contraida. Em um ambiente com pouca luz, a pupila se abre para captar melhor a luz e fica dilatada. Otho com a pupila ditatada, Olho com a pupila contralda.A intensidade de luz nos olnos pode causar lesdes que prejudicam a visdo, por isso € muito importante proteger os olhos do Sol ou de fontes de luz muito fortes, nunca olhando diretamente para elas. O uso de dculos de sol e bonés ou chapéus: nos ajudam a enxergar em ambientes com grande exposigao solar. Problemas de visao Existem alguns problemas que afetam a visao das pessoas A miopia 6 um problema de visdo bastante comum. Ela nao permite que a pessoa enxergue de forma nitida um objeto que se encontra distante dela. Além da miopia, existem outros problemas de viséo bem conhecidos, como a hioermetropia e o astigmatismo. Na hipermetropia ocorre o contrario do que acontece na miopia, e a pessoa nao consegue enxergar um objeto que esta préximo a ela. Ja 0 astigmatismo faz que a pessoa veja com pouca clareza, de perto e de longe. Esses problemas de visSo podem ser resolvidos por cirurgia ou pelo uso de Oculos ou lentes de contato corretivas. 30ATIVIDADES oe _—_ 1 Nomeie as partes externas do olho. NeiniShitosee 2. Por que demoramos para conseguir enxergar em um ambiente escuro? 3. Quais s&o os cuidados necessérios com os olhos em relag&o a exposigéo a luz excessive? 4. Observe as imagens a seguir. Identifique a viséo correspondente a miopia, hi- permetropia e astigmatismo. Jensenee eS Le 1. Observe a imagem. Assinale 0 gue os circulos em volta do sino representam. A poluig&o do ar produzida pela vibragdo do sino. As ondas sonoras produzi- das pela vibrag&o do sino. C) Os raios de luz produzidos pela vibrag&o do sino. C) Os raios de sol produzidos pela vibracao do sino. 2. Explique como o som se propaga e chega aos nossos ouvidos. * Agora desenhe como isso acontece. 3230 3 tutes pcm yo eg 4. Leia o didlogo que segue. ‘rapa tages — Paulinnoooo! Vem para casal!! -Xili, € a voz da minha mae, vou ter de ir embora! Gragas 4 qual propriedade do som Paulinho reconheceu a voz da mae dele? a) Altura, c) Timbre. b) Duragao. d) Intensidade. 5. Assinale o tipo de poluig&o representada na imagem abaixo. Pauig&o sonora. CO Poluigao visual. Poluig&o do ar. > (J Polsig&o da agua. 336. Quais so os cuidados necessé4rios na situag&o retratada na imagem? Por que esses cuidados so importantes? 7. Indique V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmagdes a seguir. O) Olivro é um objeto feito de material transparente. C) Os corpos transparentes permitem a passagem da luz. O Amadeira 6 um exemplo de material opaco. C) A folha de caderno 6 um material translicido. ‘eo Os materiais opacos n&o permitem a passagem da luz. OC) Os materiais translicidos permitem a passagem de apenas uma parte da |uz. 8. Escreva, com poucas palavras, 0 que acontece com a luz quando ela atinge os seguintes objetos. a) Espelho: b) Vidro: ©) Cartolina: 34pakeninsttsemom ‘10. Observe a imagem ao lado Responda. * Qual é 0 problema de visdo re- Presentado nessa imagem? Justifique a sua resposta, etiam Desvendando a orquestra, de Clarice Miranda e Liana Justus. S&0 Paulo: Formato, 2012 De maneira divertida, este livro desvenda os instrumentos de uma orquestra sinfénica. Com essa leitura, vocé estara preparado para assistir a muitas orquestras! 35aiuto : : a ora RbISUREIK IM Vocé conhece esses animais? Quais s40 as diferencas e semelhancas entre eles? erates uhO grupo dos animais Os seres vivos apresentam diferentes caracteristicas, As plantas, por exemplo, produzem 0 prdprio alimento, ao contrario dos animais, que se alimentam de outros seres vivos. Para facilitar 0 estudo, os seres vivos séo organizedos em grupos de acordo com suas caracteristicas, ou seja, eles so clasificados. Os animais formam um grande grupo de seres vivos. Eles apresentam diferentes caracteristicas entre si. Veja algumas caracteristicas dos animais que podem ser usadas para a classificagao eles, Os animais podem ter 0 corpo coberto por pelos, penas ou escamas. 5 i : £ As serpentes, como a jararaca, possuem 0 corpo coberto por escamas, assim ‘como as lagartos, jacarés e peixes. 0 corpo das aves como a coruja-buraqueira, é coberto por penas. O corpo dos mamiferos, como 0 lobo-guaré, 6 coberto de pelos. Os animais podem se locomover de diferentes maneiras: nadando, andando, correndo, rastejando, saltando e voando. ‘Waa sete Os tubardes nadam. As ras saltam e andam. Os carcards voam.Para se manterem vivos, crescerem e se desenvolverem, os animais precisam da energia é dos nutrientes que os alimentos fornecem. E 0 tipo de alimento também varia entre eles. Assim, os ani- mais podem ser classificados quanto ao tipo de ali mento que comem. Os animais herbivoros alimentam-se somente de plantas. As diferentes partes das plantas, como folhas, galhos, frutos, sementes e néctar, podem ser consumi- das pelos herbivoros. Alimentar-se, comer. : 3 5 i : Tanto as girafas quanto os gafanhotos so animais herbivoros, pois se alimentam de folhas. Os animais carnivoros alimentam-se somente de outros animals. Aharpia 6 uma ave que se alimenta de outros animais. eum Kai Fo scm 0 louva-a-deus é um inseto carnivoro. Os animais onivoros alimentam-se de plantas e animais. utes Os chimpanzés, assim como os humanos, também ‘so onivoros. Pry eae da. P Os javalis so uma espécie de animal onivoro.oO fant ativivaves | ( 1. Indique, na linha abaixo de cada imagem, os nuimeros correspondentes as ca- racteristicas do animal apresentado. Veja as caraclerislivas no quadro a seguir. 1. Possuiescamas 2. Possuipenas 3. Possui pelos |4. Voa Is. Nada 6. Salta 7. Anda 8. Rasteja b) ama suas con Crocadil. d) ‘ase Weare ie enter Beija-flor. e) 2 anonym Ser humano. Galinha, 2. Pesquise sobre a alimentagdo dos animais retratados nas fotografias da pagina de abertura da unidade. Registre nas linhas abaixo o que vocé descobriu. 39V Animais vertebrados e invertebrados Podemos classificar os animais também pela exis- téncia de coluna vertebral A coluna vertebral 6 a sequéncia de ossos loca- lizada nas costas dos animais. Ela sustenta 0 corpo € protege parte do sistema nervoso. Vertebrados séo os animais que possuem colu- na vertebral. A maior parte deles tem um esqueleto que sustenta 0 corpo. Invertebrados sao os animais que nao possuen coluna vertebral. A sustentagao do corpo deles é€ di- ferente da sustentagao do corpo dos vertebrados. Cf a Animais vertebrados Vocé aprendeu que animais vertebrados sao aqueles que possuem coluna vertebral, Acoluna vertebral é formada por um conjunto de ossos chamados vértobras, que sustenta o corpo do animal. Esqueleto de um golfinho. ‘oy Finns Esqueleto de uma serpente Faas Zana Gresko Esqueleto humano,Os animais vertebrados so classificados em: peixes, anfibios, © mamiferos. Vivem em ambientes aquéaticos. Lo- comovem-se por meio de nadadeiras. Nascem de ovos que se desenvolvem dentro ou fora do corpo da mae, de- pendendo da espécie. Possuem a pele coberta por escamas, Apiranha é um peixe muito comum em rios brasileiros, Quando adultos, vivem na terra em ambientes Umidos. Reproduzem-se na gua, ambiente onde os filhotes se de- senvolvem. Nascem de ovos. Possuem a pele fina, Umida e, geralmente, lisa. Sapos, ras e salamandras so exemplos de anfibios 0 sapo-cururu é 0 maior sapo do Brasi So capazes de viver e de se re- produzir na terra. Alguns podem viver @ se reproduzir na agua. A maior parte deles nasce de ovos. Possuem 0 corpo coberto por escamas, carapacas ou placas duras. So exemplos de répteis: serpentes, lagartos, tartarugas e jacarés. Carapaga: Cobertura dura que protege o corpo das tartarugas, dos cagados e dos jabutis. répteis, aves 0 caéigado esconde-se em sua carapaca para se proteger. 41Aves Vivem e se reproduzem na terra. Nascem de ovos. Pos- suem asas, bicos e nao tém dentes. Tém o corpo coberto por penas. Uma grande parte delas voa. Sao exemplos de aves: galinha, avestruz, pin- guim € pombo. Sean epee € 4 Os dinossauros foram animais vertebrados que existiram ha 200 milhdes de anos. As aves S80 suas parentes. Atualmente, estudos indicam que alguns dinossauros possuiam 0 corpo coberto por penas, como 0 deinonico. Mamiferos Podem viver na agua 6 na terra. Nas- cem do Utero da fémea. Os filhotes mamam quando pequenos, dai o nome mamiferos. A maioria deles tem o corpo coberto por pelos. Séo exemplos de mamiferos: baleias, morcegos, ornitorrincos e caes. As fémeas de cangurus carregam seus filhotes em uma espécie de = bolsa em sua bartiga. 42oO ny , ° Uy) 4 c 1. A sucuri 6 a maior serpente brasileira. Fla ( 6 a quarta maior do mundo. Tem o corpo — coberto por escamas e€ se reproduz em ambiente terrestre, Cela * Considerando as caracteristicas da sucuti, pinte o grupo ao qual ela pertence. Mamiferos Pees Aves Répteis Anfibios | 2, Marque um X nas frases corretas. Os peixes vivern em ambientes aquéticos 8 deslocam-se usando nada- deiras. C) Os anfibios passam parte de sua vida na agua e parte na terra. C) AS aves sao animals vertebrados terrestres que nascem da barriga da mae. C) Os mamiferos recebem esse nome porque s&o animais vertebrados que mamam quando filhotes. * Agora, reescreva a frase que esta incorreta, corrigindo-a. NEL. Wed 1-71 Com 0 auxilio do professor, a turma sera dividida em cinco grupos, Cada grupo ficaré responsavel por recortar, de jorais e revistas, imagens de animais de um ) dos grupos dos vertebrados. Com as imagens em maos, vocé e seus colegas de turma vo elaborar um grande cartaz, classificando os animais vertebrados em: peixes, antibios, répteis, aves e mamiferos. 1.um lindo trabalno! 43Animais invertebrados Em jardins, pragas, bosques e par- ques podemos encontrar pequenos ani- mais invertebrados. Cada um deles tem ‘Aminhoca é um animal uma fung&o propria e executa um papel invertebrado que vive no solo. importante na natureza. As minhocas, por exemplo, abrem buracos no solo, deixan- do a terra mais arejada e fofa, Também ha besouros, centopeias, grilos, borbo- letas, abelhas, aranhas e outros pequenos animais. Na praia e nas profundezas do mar também ha varios invertebrados, como a estrela-do-mar, 0 sii, o camaro, 0 polvo, a lulae a bolacha-da-praia. caranguejo possul um esqueleto do lado externo do corpo, mas nao possui vértebras. No grupo dos invertebrados encontramos anirnais que podem causer doengas ao ser humano. Eo caso dos vermes, como a lombriga e a solitaria, que podem se alojar em nosso intestino, alimen- tando-se de parte do que co- memos. Os vermes entram em nosso corpo quando ingerimos Agua ou alimentos contaminados com seus ovos ou pela falta de higiene. Outros animais, como c&es e gatos, também podem ter parasitas intestinais. Apesar de nao terem coluna vertebral, alguns inver- tebrados possucm pernas articuladas. Ha também in- —_rticulado: Formado vertebrados que nado possuem pernas. Alguns rastejam e por partes ligadas ~ que se movimentam. outros ndo se locomovem 44 ‘Alombriga é um verme que age no intestino de diversos animais, inclusive dos seres humanos. ora rosettano i a ws nye ¢ 1. Associe as descrigdes aos animais a que se referem. ) a) Eum ser vivo que se fixa em superficies e nao se movimenta. ees Ceracol. 5) Esconde-se em sua concha quando faz Muito frio ou muito calor ou quando pre- cisa se proteger, ¢) Tem oito pernas & produz uma teia conde captura suas presas, Milipede. dq, Pertence ao grupo dos insetos e vive om sociedades or- An ay Rutten ganizadas, ©) = um invertebrado com muitas pernas. Ao ser tocado, ele se enrola tode, Esponja. Stakrak2. Preencha o quadro a seguir classificando os animais das fotografias em verte- brados ou invertebrados. Camaleao. Agua-viva. 5 i Hy é Salamandra 3. Complete as frases abaixo. Animais s&0 aqueles que possuem coluna vertebral. Acoluna vertebral 6 formada por =, liga unas as 0 corpo. s&o aqueles que nao outras. Sua fungao 6 __ Animais coluna vertebral. 4600000 J JUV YW) Muitos artistas so inspirados pela natureza. Eles representam o mundo animal ou vegetal em pinturas e esculturas. O pintor e desenhista alem&o Albrecht Durer foi um desses artistas. Observe a sua obra Um rinoceronte, de 1515. Colca caps Um rinoceronte, de Albrecht Diirer, 1515. Agora, vocé sera 0 artistal Desenhe abaixo um animal de que vocé gosta. As produgées ser&o expostas em sala de aula. 47V Como os animais se reproduzem Os animais podem se reproduzir, ou seja, eles podem gerar filhotes. O modo de reproduc dos animais também permite classificd-los. A reprodugao dos animais pode ser de duas maneiras: reproducao sexua- da e reprodugao assexuada. A maior parte dos animais se reproduz de forma sexuada. Da reproducao sexuada participam um animal macho e um animal fémea. Quando macho e fémea se unem para reprodugao, dizemos que eles estao acasalando. Ja areprodugo assexuada acontece somente com uM individuo. Na reprodugao assexuada, 0 animal pode se reproduzir com base em um pedago de seu corpo. A planaria 6 um exemplo de animal que se reproduz dessa forma, Esquema de reprodugao de uma plandria. NG * Explique a diferenga entre reprodugao sexuada e reprodugao assexuada. 4830 oO | oO oO V Como os animais nascem Os anirmais poder nascer de diferentes maneiras. Eles também podem ser Classificados de acordo com essa caracteristica. Alguns animais nascem diretamente do corpo da fémea, como os macacos, as baleias e os seres humanos. Esses s&o os animais viviparos. Eles se desenvol- vem € ficam deniro do corpo da fémea até a hora de nascer, Esse 6 0 periodo de gestacao e varia de uma espécie de animal para outra. Durante esse perfodo, os animais recebem alimento do corpo da fémea para que se desenvolvam. A maioria dos mamiferos é vivipara, 0 periodo de gestacao dos ces é de aproximadamente dois meses. Também existem animais que nascem de ovos, E 0 caso de pombos, jabutis e pererecas, por exemplo. Esses animais séo oviparos. Eles se desenvolvem dentro dos ovos que as fémeas botam. O ovo contém 0 alimento necessério para que os filhotes se desen- volvam. Aves, répteis, diversos peixes e insetos sao oviparos ey Sees et ‘As aves cuidam de seus ovos até que os filhotes nascam e consigam sobreviver sozinhos. Existem ainda animais chamados ovoviviparos. Esses animais se desenvolvem dentro de ovos, porém esses ovos ficam dentro do corpo da fémea até a hora do nascimento, Nesse caso, os filhotes se nutrem das reser- vas de alimento que existem dentro do ovo. Alguns tuba- roes @ serpentes, Como as jararacas, S80 ovoviviparos. as Wa Shes Muitas espécies de tubarao so ovoviviparas.\dentifique os animais a seguir como oviparos (O) ou viviparos (V) Sein Sao Dani cS Faca uma pesquisa € preencha as lacunas dos textos abalko curt! O ndrnero de filhotes que alguns animais costumam ter e o tempo estimado de sua gestagao. As jumentas costumam ter filhote por gestagao. (ea Faas O periodo de gestagao delas é de dias.Vad Wargavckcon As fémeas de rinoceronte costumam ter ____ filhote por gestag&o. O periodo de gestacdo delas é de dias, As gatas costumam ter de filhotes por gestagao. O periodo de gestagao delas 6 de dias. 3. Pesquise imagens de dois animais viviparos e de dois oviparos em jornais ou revistas, Recorto as imagens de cada um desses grupos de animais e cole-as em um cartaz, identificando o nome e o grupo dos animais. V O ciclo de vida dos animais Os animais passam por dife- rentes etapas ao longo da vida. As etapas da vida de um animal compdem 0 que chamamos de ci- clo de vida. Os animais nascem, crescem, podem se reproduzir emorrem. Observe 0 ciclo de vida de um gato. 51O desenvolvimento dos animais Alguns animais, quando filhotes, tém o corpo semelhante ao dos adultos. E 0 caso de animais viviparos, como 0 cao, 0 canguru, 0 gamba, 0 porco e Os seres humanos, e de alguns animais oviparos, como o jacaré, 0 pinguim € a arara, por exemplo. Esses ani- mais passam oelo ciclo direto de desenvolvimento. ane al Sueno Gamba adulta e sous filhotes. Aiguns filhotes, porém, nascem completamente diferentes dos adultos. Ao longo de seu desenvolvimento, alé chegar a fase adulta, o corpo desses filhotes passa por muitas modificagdes. O conjunto dessas modificages ¢ chamado metamor- fose. Muitos insetos passam por metamorfose. Portanto, eles apresentam um ciclo indireto de desenvolvimento A barbaleta 6 um animal que passa por metamorfose. ovos lagarta casulo borboleta Ciclo indireto de desenvolvimento da borboleta. A vida de uma borboleta comega quando ela ainda 6 um ovo sob a folha de uma planta. Desse ovo nasce uma lagarta que vai comer e crescer. Depois de certo tempo, a lagarta fixa-se em um galho e se transfoma em pupa, que se abriga dentro de um casulo. Dentro do casulo ocorrem muitas transforma- des No corpo da pupa. Isso dura aproximadamente uma semana. Ao final da metamorfose, a borboleta sai do casulo € vai se alimentar de néctar e encontrar outra borboleta para se reproduzir. Alguns insetos, porém, passam por uma transformagao menor. O filhote desses insetos, chamado de ninfa, passa por mudarigas graduais até virar aculto. Portanto, 0 ciclo desses filhotes tem apenas trés fases: ovo, ninfa e adulto. 52Ciclo de vida de uma dros6fila Droséfilas s&o aquelas moscas pequeninas que aparecem nas frutas quando elas est&o bem maduras. Em grupos vamos fazer um experi- mento para observar 0 ciclo de vida des- se animal. As drosofilas também ™ so conhecidas como | moscas-das-frutas. * Bananas bem maduras com casca * 1 recipiente transparente * 1 pedago de papel-toalha para vedar o recipiente * 1 lupa de m&o * 1 elastico 1. Coma ajuda do professor, corte as bananas em pequenos pedacos e coloque- -OS No recipiente. 2, Marque o nome do grupo no recipiente e coloque-o em local protegido da luz do sol. Quando houver moscas-das-frutas dentro do recipiente, cubra-o com 0 papel- -toalha. Prenda 0 papel no recipiente com o elastico. 4. Utilizando uma lupa, observe as moscas durante dez dias. Em sua observagao, repare se ocorreu o acasalamento, se ha ovos, se surgiram larvas, se houve formago de pupa e, por fim, se ha novas moscas na forma adulta. 5. Apos 0 décimo aia de observag&o, conte as moscas que esto no recipiente. 53 #Suas hipdéteses * Odque acontece com as moscas centro do recipiente? Observando © Haga um esquema do ciclo de vida da droséfila. Concluindo e Adrosofila passa por metamerfose? Explique. 5402 © "Ciclo indireto de desenvolvimento de um vertebrado oO Os anfibios também passam por uma transformag&c impressionante. O filhote © vive na aguae possui adaptagdes para a vida nesse ambiente, como nadadeiras (me) e branquias, assim como os peixes. Depois, desenvolvem as pernas, os pulmdes e a cauda some. O seu corpo muda completamente. E 0 caso da ra. ra adulta girino Ciclo indireto de desenvolvimento da ra. A I * Observe 0 esquema anterior do desenvolvimento de uma rA @ responda: é possivel afirmar que esse animal passa por metamorfose? Explique comentando cada etapa. 55V Os seres humanos Quando os filhotes de alguns ani- mais nascem ja so muito espertos. O filhote de elefante, por exemplo, logo depois de nascer consegue ficar em pé € procurar o leite da mae. Os filhotes de tartarugas quando saem dos ovos j4 s&o capazes de andar e ir para a gua. Mas com os seres hurnanos € diferente. Os beb&s mal conseguem levantar a cabega até dois meses de vida. E sd por volta de um ano € que conseguem andar. Por muito tempo, eles precisam de cuidados e nao podem ficar sozinhos. Portanto, o ser humano tem uma infancia longa, com ciclo de desenvolvimento mais extenso, em que ele aprende habilidades importantes, como o raciocinio. Assim como outros animais, os seres humanos passam por diferentes etapas a0 longo da vida. Raciocinio: Pensamento que Conforme a pessoa cresce e se desenvolve, 0 cor ge faz Compson po se modifica; e novas habilidades sAo aprendidas. 56Se es 1, Identifique o tipo de cobertura do corpo dos animais representados a seguir. b) i eobeutestekom Urso. Dragao-de-komodo. Gast Fegematestchom Arara. Pinguim. 2. Como este animal se locomove no ambiente? rotten Lagartixa, 573. Associe as imagens ao moda de alimentagao de cada animal Herbivoro I : : 5 Camivoro Onivoro. nad Anta. 584. A ararajuba é uma espécie de ave brasileira ameacgada de extingao. Faca uma pesquisa e des- cubra por que esse animal esta ameagado de extingao. Em seguida, responda: O que pode ser feito para evitar que a ararajuba seja extinta? 5. Identifique os animais a seguir como vertebrados (V) ou invertebrados (I). OC Ourigo-do-mar, Me etek om 596. Observe a imagem ahaixa. § i i a ~* Foca e seu filnote. Responda as questées. a) Os animais da imagem fazer parte de qual grupo de vertebrados? b) Como vocé chegou a essa concluséo? 7. Na imagem abaixo, circule de amarelo os animais viviparos e de vermelho os animais oviparos. Ky “> a $ ’ °3 Ss 608. Pinte apenas 9 animal que passa por metamorfose até chegar a fase adulta. Hipopétamo. Crocodilo. Borboleta. A primavera da lagarta, de Ruth Rocha. Sao Paulo: Editora Salamandra, 2011. Este livro corta a historia de uma lagarta que 6 perseguida por suas qualidades um tanto diferentes. O final reserva uma grande surpresa! ‘ta Saranieco AR, AGUA, SOLO E LUZ DO SOL on Somes com Mere Smee eon echt ASEOGSUME SECON q Quais so os elementos da natureza representados nas fotos? Seay Sesvoan eta 62 ‘we SenecaVoOar Como podemos perceber 0 ar? O ar esta ao nosso redor. Embora néo seja possivel vé-lo nem toca-lo, podemos percebé-lo. Quando sentimos 0 cheiro de comida sendo preparada, ou mesmo o aroma das flores, n&o sentimos © cheiro do ar, mas sim daquilo que esta nele. A fumacga do escapamento de carros, 6ni- bus e caminhdes, além de ser sentida pelo olfato, também pode ser vista. Nesse caso, enxergamos a poluigéo presente no ar. Podemos sentir o ar quando respiramos. Ele entra em nossos pulmées levando gas oxigénio para nosso corpo. Quando de- volvemos 0 ar para o ambiente, liberamos gas carbénico. O ar existe Pondo em pratica * 1 -copo de plastico transparente ¢ rigido INVESTIGANDO E EXPERIMENTANDO Enchemos baldes com o ar que esta em nossos pulmées. * 1 recipiente transparente (tigela, bacia, pote plastico, aquario) com aqua ° Diversas ‘olnas de papel sulfite cu de joral 63Centre Primeira etapa 1. Amasse o papel € aperte-o bem no fundo do copo. 2. Vire 0 capo de haoca para haixo @ mergulhe-o no recipiente com agua, de modo que fique completamente submerso. 3. Espere alguns segundos e retire 0 copo do recipiente. wei Suas hip6teses anon Fs © Odque vocé acha que aconteceu corm 0 papel? Observando © O que vocé observou? Segunda etapa © Mergulhe o cope novamente dentro do recipiente, da mesma maneira que vocé fez na primeira etapa. Suas hipéteses © Odque vocé acha que acontecera se inclinar lentamente o copo dentro da agua? 64Observando © Agora incline o capo e observe. O que acontaceu? Concluindo *® Odque vocé pode afirrnar sobre os resultados do experimento? e Reveja suas anotagdes 2 elabore, no caderno, um texto que sera o relatério do experimento “ll Qin 1. Observe a foto & responda, a) Do que saa formadas as bolhas pre- sentes na foto? b) Qual é a relago existente entre as bolhas da foto e o experimento O ar existe? 2. Por meio de qual processo podemos sentir o ar entrando em nosso corpo & saindo dele? 65O vento \Vocé ja deve ter soltado pipa ou visto alguém soltar uma. Quando as pessoas preferem soltar pipa? Certamente quando ha vento. E que relagdo ha entre o vento = o ar? O vento é resultado da movimentagao. do ar. Atengao: Nunca solte pipas em locais onde existam fios elétricos. Prefira lugares abertos, como as praias e os campinhos de futebol. TC ativipapes 1. Lembre-se de duas situagdes em que vocé pdde perceber a presenga do vento. Escrova-as abaixo. 66Consulte livros, dicionarios ou a internet para ( saber 0 que € e para que serve a biruta, Anote oO abaixo. Observe as fotografias. - eho Agora escreva o nome desses esportes e de outros que também precisam da vento para ser praticado. satV A agua Como acontecem as chuvas? A agua esta em quase todos os lugares. Nos mares, nos rios e nas chuvas. Todos os seres vivos dependem dela para sobreviver. Nés, seres humanos, utiizamos a gua em diversos momentos de nosso dia a dia: para beber, tomar banho, escovar os dentes, cozinhar, lavar a louga, lavar e cozinhar alimentos, lavar a roupa, regar as plantas, entre outras atividades. Clorado: Que sofreu acréscimo A gua que chega a nossa casa ainda nado ee eee nae esta pronta para beber. Ela deve ser fitrada @ _tratamento da agua. fervida ou clorada para tomar-se potavel. Potavel: Agua propria para beber. Agua vai... agua vem Quando a gua € colocada em uma panela e deixada no fogo, depois de deter- minado tempo ela comega a ferver. Acontece que a agua, quando aquecida até determinada temperatura, passa do estado liquido para vapor. Essa mudanga de estado durante a fervura € chamada ebulicao. A passagem natural da 4gua do estado liquido para vapor na temperatura do ambiente 6 chamada evapo- ragao. Ela acontece nos ma- res, nos rios e nos lagos pela agao do calor do Sol. Essa agua vai para a atmosfera como vapor e pode voltar & Terra no estado liquido, como. chuva, completando o ciclo da agua. se cana sumasekcon 68oO -P ene PO @o +, Observe estas imagens. Ita erK © Indique os nimeros das imagens que correspondem as frases a seguir. ) Quando as nuvens ficam muito carregadas de gotas de agua, elas nado conseguem sustenta-las, e essas gotas caem em forma de chu- va, voltando para os mares, os rios e os lagos, recomegando o ciclo da agua. O) Uma parte da 4gua dos mares, dos rios e dos lagos evapora com oO calor do Sol. Esse vapor é invisivel. O vapor de agua sobe para a atmosfera e, quando a temperatura dimi- nui, ele se transforma em minusculas gotas que se unem e formam as nuvens. : 692. Observe as imagens abaixo e escreva uma pequena histéria contando de que maneira a Agua esta presente no dia a dia dessas pessoas. Se preferir, dé nome as personagens. 3. Qual das cenas abaixo mosira uma atitude inadequada? Explique o motivo de sua escoina. 704. Observe as ilustragdes e explique o que aconteceu com a agua que estava na roupa lavada. DLT: As salinas, locais em que o sal 6 produzido, est&o localizadas em regides litoraneas, isto 6, proximas dos oceanos. Faga uma pesquisa para descobrir como o sal 6 produzido em uma salina, Registre suas conclusées.V Osolo Como 0 solo é utilizado pelo ser humano? Como a agua, 0 ar e a luz do Sol, o solo 6 um recurso natural existente na natureza. Ele 6 formado por pequenos pedagos de rochas, restos de seres vivos, gua e ar. Ele 6 0 chao onde pisamos. Mas atengdo: o asfalto e o concreto ndo fazem parte do solo. Eles sao materiais produzidos pelos seres humanos e culocadus sobre © solo. DS MAOS A OBRA Conhecendo os tipos de solo Agora, vocé vai se tornar um explorador de campo! ° Potes plasticos ou caixas de papel&o pequenos: * Colneres plasticas ou pazinhas de sorvete e Jornal (pode ser antigo) © Lapis © Caneta hidrocor © Folha de papel sulfite ° = Etiqueta ° Camera fotografica ou dispositivo eletrénico com essa fungao Penis ie 1. Como auxilio de um responsavel, recolna amostras de diferentes tipos de so- los. Se possivel, obtenha o material em lugares bem diferentes, como parques, pragas, entre outros. . Leve suas amostras para a sala de aula. . Em sala de aula, o professor vai organizar a turma em duplas. . Cubra a mesa com jomais e coloque as amostras sobre ela. . Enumere as amostras, identificando-as com etiquetas. Por exemplo: Amostra 1, Amostra 2, & assim por diante. 72 Open6. Combine com seu colega de dupla quem vai avaliar 0 material 2 quem sera 0 responsavel por anotar as observagdes em uma folha avusa. 7. Na analise da amostra, 6 importante observar as seguintes caracteristicas * Molhada ou seca? © Fofa ou dura? ° Gruda nas m&os? * Possui pedras e folhas? ° Ha seres vivos nela. Quais? 8. Apds a andlise, converse com seu colega e classifiquem os solos avaliados em: arenoso (possui grande quantidade de areia), humoso (tem colorag&o mais es- cura e textura mais fofa), argiloso (quando Umido possui a textura mais pegajosa e quando seco 6é fino como pé) € siltoso (mais seco e com grande quantidade de particulas rochosas). 9. De acordo com as anotagées da dupla, preencham 0 quadro abaixo. 10. Agora, em uma roda de conversa, compartilhem os resultados de suas andlises corn o professor @ os colegas. Vovés podem relatar como eram os locais onde as amosiras foram coletadas, Tl. Agora que vocé analisou varios tipos de solo, responda: qual tipo de solo vocé escolheria para plantar? Por qué? 12. Com seu colega de dupla, fotografe as amostras ou faga desenhos de observa- 9&0. Depois elaborem um cartaz explicando as caracteristicas de cada amastra. 13. Vamos compartilhar esse conhecimento com a comunidade escolar? Com o auxilio do professor, exponham seu cartaz em um mural da escola. Assim todos poder&o aprender também! 73Formacao do solo com o tempo elas se quebram e se- desgastam. Os pedagos de rocha vao ficando cada vez menores, até virarem minuisculas particulas. O solo 6, entao, 0 resultado do desgaste das rochas processo de formagao do solo sao: e Como vocé acha que € formado o solo? Embora as rochas sejam resistentes, Spy Teche Alguns fatores responsaveis pelo Agua; Vento; Clima (chuva, calor, frio, entre outros); Organismos vivos (animais, plantas); Tipos de rochas (mais resistentes ; 2 Ss ou menos resistentes). A agua desgasta a rocha formando particulas que dao origem ao solo. Esse processo leva muitos anos para acontecer. Veja a ilustragao a seguir. anise Chuva, vento © outros fatores As camadas de cima comprisnem desgastam as rochas e carregam as de baixo. particulas. llustragéo produzida com base em: . 74390 ATIVIDADES yo ees 1. Osolo 60 resultado do desgaste das rochas. Explique com suas palavras como isso acontece. 2. Que outros fatores sao responsaveis pelo processo de formagao do solo? 75Dependendo da composigaéo do material da rocha de origem e da ago exercida pelo clima e pelos organismos sobre esse material, formam- -se solos com caracteristicas diferentes. Alguns sao mais férteis (mais ricos em nutrientes); outros, menos férteis (mais pobres em nutrientes) O solo pade ser classificado pelo tamanho de suas particulas. A areia é a maior particula do solo. Podemos vé-la a olho nu. O solo que tem muita areia é chamado de arenoso. A argila € a menor particula do solo. Nao po- demos vé-la a olho nu. E aquela que gruda no sapato. Damos o nome de argiloso ac solo com muita argila. Quando esse tipo de solo tem muita matéria organica junto de suas particulas 6 chamado de humoso. O silte 6 uma particula um pouco maior do que a argila. Podemos vé-lo com o auxilio de uma lupa. Esse tipo de solo 6 chamado de solo siltoso. Fxiste também o solo caleario, que é mais fino e possui particulas de rochas. "wiry 1. Como os solos podem ser classificados? 2. Como os solos s&o formados, considerando suas particulas? 76Permeabilidade do solo oO Permeabilidade: E a maior ou menor facilidade com que se da a passagem da agua no solo. Sera que a permeabilidade do solo influi no cultivo de vegetais? Por qué? CX A &gua passa rapidamente no solo com mais areia, pois os gros sao grandes e apresentam maior espago entre eles. Em alguns casos, 0 fato de a areia estar bem arejada ajuda na penetragao da gua e no desenvolvimento das raizes das plantas. Vocé ja viu pogas em estradas de terra apds uma chuva? Estrada de terra no interior do estado de Minas Gerais. Em solos como 0 da foto, costuma haver muita argila. Por possuir graéos menores @ Pouco espago entre eles, acumula-se mais Agua. ; Q9@q Areia. Argila. Observe como o espaco entre os gros de areia & maior que entre os graos de argila. 77ey SF 1. Depois de uma chuva forte, ficou muito dificil passar de carro nesta estrada. Explique por qué. ‘en eens vida WS eon : 5 : 5 i Solo arenoso. » Justifique sua resposta. 78O ser humano e o solo i ‘ : O solo nos permite obter alimentos e extrair matérias-primas. Agricultura Vocé j4 se perguntou de onde vém os vegetais que consumimos diariamente? A maioria deles vem do campo e 6 produzida por um agricultor. As frutas fres- quinhas, a salada, 0 arroz € o feijéo vérn do campo. Os alirnentos produzidos pela industria também utilizam a matéria-prima obtida pela agricultura. F 0 caso do ca- cau, que € plantado, depois colhido, suas sementes sao torradas e levadas para as fabricas que produzem o chocolate. A agricultura 6 uma atividade que permite ao ser humano produzir seu alimento e comercializé-lo. Agricultura familiar A produgao da agricuttura familiar 6 me- nor se comparada & produg4o agricola in- dustrial, Ela é praticada por pequenos gru- pos familiares em propriedades menores e normalmente dedica-se a uma variedace maior de cuitivo e de criag&o de animais.Agricultura industrial A agricultura industrial produz grande quantidade de alimentos e matérias-primas para o comércio, Ela 6 realizada em grandes propriedades. e normalmente se dedica ao cultivo de um unico tipo de vegetal ou cria uma Unica espécie de animal. Utiliza trabalnadores contratados e assala- riados, além de maquinas. Maquinas de colheita em plantacao de soja no Mato Grosso. Cultivo das plantas Loc TeecSutesekcom Plantagao de caté ‘em Carmo (MG). Para o cultivo sao necessarios alguns cuidados, como as condi¢gdes ideais de Agua, luz e de solo. O solo, por exemplo, precisa ser rico em nutrientes € ter boa quantidade de agua. A terra nao pode ser muito compacta, pois isso dificulta o recebimento de Agua e ar pelas raizes das plantas. Quando observamos esses cuidados as chances de a planta crescer forte e saudavel s0 muito maiores. ( ativipapes 1. Complete corretamente a frase a seguir. O melhor tipo de solo para o cultivo 6 o - , pois possui graos eretém gua 2 nutrientes. 802. Leonardo decidiu plantar tomate. Observe a seguir 0 registro que ele fez do desenvolvimento de sua plantinha. Enumere adequadamente o desenvolvimento do tomateiro contorme o registro feito por Leonardo. 5 2 O Os tomates estavam prontos para serem colhidos. C) A semente foi colocada na terra. C) Com os Cuidados, nasceu um brolinho. OC) Os tomates nasceram, mas nao estavam maduros. () O brotinho cresceu e se tomou uma mudinha. OC) A muda cresceu, mas ainda no tinha dado trutos: Extrativismo O extrativismo 6 uma das atividades humanas mais antigas e esta relacionado com a obtengao de recursos naturais do solo. Ele consiste em coletar materiais da natureza para consumo prdprio ou para o comeércio. Extrativismo mineral Aretirada de minerais do solo é uma atividade extrativista. Ouro, diarrante, minério de ferro, Agua mineral, petrd- leo € prata sAo alguns dos materiais retirados do subsolo. A agua mineral é um dos recursos minerais mais explorados pelo ser humano. Nascente do rio Tiet8, em Salesépolis (SP). 81© extrativismo mineral direto ocorre quando se consome o mate- rial mineral como ele € retirado. Um exemplo disso é a agua mineral © extrativismo mineral indireto acontece quando o material retirado do solo precisa passar por transfor- magées pela industria. Aretirada do minério de ferro é uma das formas indiretas de extrativismo mineral. Mina de ferro em Carajis (A), Extrativismo vegetal e animal Outras duas formas de extrativismo sao 0 vegetal e o animal. O extrativismo vegetal consiste na coleta de plantas ou substancias produzidas pelas plantas. Um exemplo é 0 fruto do aga’, que pode ser usado para alimentacao, e suas sementes e folhas, que podem ser utilizadas para produgdo de artesanato. 9 Cestos com agai extraido para venda, em Belém (PA). Oextrativismo animal é a ativi- dade de caga, pesca ou coleta de animal. Um exemplo deste Ultimo € a coleta de caranguejos nos man- guezais para consumo alimentar. Peixes retirados de barco no porto de Cabedelo (PB).5 Como é possivel utilizar 0 solo? Dé duas sugestdes. Aminhoca é um animal que habita o solo. Mas como ela consegue sobreviver nele? | g , . Com a ajuda de um responsavel, faga uma lista dos produtos que vocé tem em casa e s&o produzidos ou utilizam matéria-prima produzida no campo. Qual € a principal diferenga entre os trabalhadores da agricultura familiar e da agricultura comercial? Organize as seguintes malérias-primas em suas respectivas colunas. caranguejo peixe ferro sal castanhas madeira ouro agai 83Desgaste e destruigao do solo Que consequéncias o desgaste e a desiruigao do solo provocam no ambiente? Algumas causas do desgaste e da destruigo do solo so a erosao, a queimada, o desmatamento e a poluicéo. Quando o solo esta desprotegido, sem vegetac4o, a agao da agua e do vento tor- na-se ainda mais prejudicial, pois atinge o solo com maior intensidade. A erosao causada pela chuva é o prin- cipal fator de destruigao do solo. A agua que cai arrasta muitas particulas para ou- tros lugares. Erosdio em estrada provocada por fortes chuvas. Ha agricultores que utilizam a técnica da queimada para a limpeza dos terre- nos. Ela leva a destruigao do solo. Os incéndios e as queimadas em- pobrecem o solo, pois destroem os nutrientes e matam os seres vivos nele presentes. Além disso, acabam com acamada de vegetagao, facilitando a Queimada na Amazénia. eros&o provocada pelas chuvas. Com os desmatamentos nao é diferente A eliminagao de toda a vegetag&o para a criagao de campos de cultivo ou de pasta- gem contripui para a erosao dos terrenos. Em encostas ou barrancos, isso se toma ainda mais grave, Como a vegetagao é res- ponsavel pela fixag&o do solo, quando ela é eliminada, pode haver desmoronamentos de terra. Guevara Susan. cm Encosta: Descida de uma serra, um monte ‘ou uma montanha. Desmatamento na Ama7énia 84ZO 3 J DOGO PNA ra 3 1 Este trecho de serra foi desmatado e o solo esta completamente desprotegido, podendo sofrer, a qualquer momento, os efeitos da erosdo causada pelas chuvas. @) Oque pode acontecer com essa encosta de serra apds uma chuva forte? . a b) Quais s&o os riscos que as pessoas correm @O passar por esse trecho de serra? Vocé estudou algumas causas do desgaste e da destruigao do solo. Associe as colunas, identificando cada uma dessas catisas. a) Eroséo O Essa técnica € utilizada por agricullores para 4 limpeza de terrenos. Ela é bastante prejudicial, pois, além de destruir a camada vegetal, facilita a eroséo e o empobrecimento do solo, destruindo b) Queimada os nutrientes. Os residuos t6xicos e 0 lixo degradam o ambiente, tomando-o imprdéprio para o Cultivo. ©) Desmatamento C) A vegetacdo 6 responsdvel pela fixagdo do solo. Muitas vezes ela 6 eliminada para dar lugar & agricultura e & pastagem de animais. d) Poluigao CX) O solo sem vegetac&o € facilmente carregado pela agua da chuva e pelo vento. 85¥V A luz do Sol Vocé gosta de dias ensolarados? Por qué’? Além do ar, da Agua e do solo, também podemos contar com uma fonte de energia permanente, o Soi Ele forece luz e calor ao nosso planeta. Aluz solar 6 essencial para aexisténcia da vida no nosso planeta. O calor é importan- te para muitas reagdes que ocorrem no organismo dos seres vivos. (inn Bacuterkon Aenergia da luz do Sol é muito importante para a vida. O Sol e as plantas Gragas @ luz solar as plantas conseguem produzir seu proprio alimento, germinar e crescer, tornando-se alimento para outros seres vivos. Esse processo de produ- Ao de alimento pela planta com base na absorgéo da cnorgia dos raios solares € chamado de fotossintese. Atotossintese é um processo importante para as plantas e os animals. 86