Direco Regional de Educao do Norte EAE- Nordeste, Terra Fria e Arribas

CRITRIOS DE AVALIAO DA DISCIPLINA DE EDUCAO FSICA A uniformizao dos critrios de avaliao assenta na definio de 3 domnios distintos mas, complementares e suas percentagens. Desta forma, a classificao a atribuir ser o resultado da consecuo dos objectivos mnimos da disciplina nos domnios abaixo referidos e de acordo com a percentagem definida para cada um:
Domnio Psicomotor 50% Domnio Cognitivo 20% Domnio Scio-Afectivo 30%

O Domnio Scio-Afectivo deve ter em conta, na sua avaliao, os seguintes parmetros: Interesse pela disciplina e pela actividade fsica em geral; Assiduidade e pontualidade; Participao activa nas actividades; Respeito pelos outros (companheiros e adversrios), pelas regras e pelos materiais e equipamentos; Comportamento; Esprito desportivo e esprito de equipa; Cooperao e solidariedade; Higiene.

Dentro do Domnio Cognitivo, encontra-se includo o Domnio da Lngua Portuguesa. A uniformizao dos critrios de avaliao para alunos impossibilitados da prtica da actividade fsica assenta na definio de 2 domnios de acordo com as tarefas alternativas de apoio aula e propostas pelo professor:
Domnio Cognitivo 60% + 10% (domnio da Lngua Portuguesa) Domnio Scio-Afectivo 30%

Professor Carlos Rodrigues

EDUCAO FSICA

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A avaliao parmetros:

destes

domnios

tem

por

base

os

seguintes

Conhecimento das regras; Colaborao com o professor de acordo com a especificidade de cada aula; Colocao e arrumo do material; Arbitragem de jogos; Controlo das actividades; Testes escritos ou trabalhos de investigao; Elaborao de relatrios das actividades; Domnio da Lngua Portuguesa. CRITRIOS DE AVALIAO DA DISCIPLINA DE EDUCAO FSICA Domnio ScioAfectivo
Nvel 1
muito pouco assduo e pontual; Participa muito pouco nas aulas; 3. Revela grande desinteresse pelas aulas; 4. Perturba sistematicamente as aulas; 5. muito pouco socivel; 6.No realiza os relatrios de aula e outros trabalhos escritos.

Domnio Cognitivo
1. Realiza os relatrios de aula e outros trabalhos sem nenhuma apresentao, revelando grandes dificuldades na sua elaborao; 2. No conhece nem aplica as regras bsicas das diferentes modalidades desportivas enquanto praticante; 3. No conhece qualquer das tcnicas especficas de cada modalidade desportiva. 1. Realiza os relatrios de aula e outros trabalhos com fraca apresentao e pouca correco; 2. Conhece mas no aplica as regras bsicas das diferentes modalidades desportivas enquanto praticante; 3.Conhece poucas das tcnicas especficas de cada modalidade desportiva.

Domnio Psicomotor
1. No executa os gestos tcnicos abordados nas diferentes modalidades; 2. No realiza com oportunidade aces tcticas em situaes de jogo reduzido; 3. No executa qualquer dos processos de elevao do nvel funcional das capacidades fsicas. 1.Executa com grandes dificuldades os gestos tcnicos abordados nas diferentes modalidades; 2.Realiza com pouca oportunidade aces tcticas em situaes de jogo reduzido; 3.Executa com grandes dificuldades alguns dos processos de elevao do nvel funcional das capacidades fsicas. 1.Executa com o mnimo de correco os gestos tcnicos abordados nas diferentes modalidades; 2.Realiza com oportunidade algumas aces tcticas em situaes de jogo reduzido; 3.Executa alguns dos processos de elevao do nvel funcional das capacidades fsicas.

Nvel 2

1. pouco assduo e pontual; 2. Participa pouco nas aulas; 3. Revela desinteresse pelas aulas; 4. Perturba as aulas; 5. pouco socivel; 6. No realiza os relatrios de aula e outros trabalhos escritos.

Nvel 3

1. assduo e pontual; 2. Participa nas aulas; 3. Interessa-se minimamente pelas aulas; 4. socivel; 5.Realiza regularmente os relatrios de aula e outros trabalhos escritos.

1. Realiza os relatrios de aula e outros trabalhos com o mnimo de apresentao e correco; 2. Conhece e aplica com algumas dificuldades as regras bsicas das diferentes modalidades desportivas enquanto praticante; 3.Conhece algumas das tcnicas especficas de cada modalidade desportiva.

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1. assduo e pontual; 2. Participa e colabora nas aulas; 3. Revela grande interesse pelas aulas; 4. bastante socivel; 5.Realiza quase sempre os relatrios de aula e outros trabalhos escritos. 1. Realiza os relatrios de aula e outros trabalhos com boa apresentao e correco; 2. Conhece e aplica as regras bsicas das diferentes modalidades desportivas enquanto praticante; 3.Conhece muitas das tcnicas especficas de cada modalidade desportiva. 1.Executa com grande correco os gestos tcnicos abordados nas diferentes modalidades; 2.Realiza com grande oportunidade as aces tcticas em situaes de jogo reduzido; 3.Conhece e executa alguns dos processos de elevao do nvel funcional das capacidades fsicas. 1.Executa com perfeio os gestos tcnicos abordados nas diferentes modalidades; 2.Realiza com grande oportunidade as aces tcticas em situaes de jogo reduzido; 3.Conhece e executa todos dos processos de elevao do nvel funcional das capacidades fsicas. Procura detectar a ausncia, presena e grau de aptides do aluno perante os contedos leccionados. Tem carcter sistemtico e contnuo e efectuada mediante observao directa a partir de exerccios prticos.

Nvel 4

Nvel 5

1. assduo e pontual; 2. Bastante participativo e colaborante nas aulas; 3. Revela grande interesse pelas aulas; 4. bastante socivel, integrandose perfeitamente na turma; 5.Realiza sempre os relatrios de aula e outros trabalhos escritos.

1. Realiza os relatrios de aula e outros trabalhos com muito boa apresentao e correco; 2. Conhece e aplica as regras bsicas das diferentes modalidades desportivas enquanto praticante; 3.Conhece perfeitamente as tcnicas especficas de cada modalidade desportiva.

Avaliao

Ser atribudo a cada aluno um ndice de 1 a 5 tendo em conta o registo da observao directa acerca da sua assiduidade/pontualidade, comportamento, participao, material, motivao, esprito de grupo e equipa, cooperao e solidariedade.

Testes de avaliao cognitiva testes tericos que sero qualificados obedecendo seguinte tabela: -0 a 19% (Muito Fraco) -20 a 49% (No Satisfaz) -50 a 74% (Satisfaz) -75 a 89% (Satisfaz Bastante) -90 a 100% (Excelente)

CONFIGURAO DA AVALIAO DA DISCIPLINA DE EDUCAO FSICA Avaliao Inicial/Diagnostica

Esta avaliao tem a funo de procurar detectar a ausncia, presena e grau de aptides necessria, de modo a orientar o aluno para tarefas e situar o nvel de aprendizagem. Traduz-se de uma forma descritiva e qualitativa. A avaliao diagnostica ser realizada no princpio de cada Unidade Temtica, ao nvel psicomotor. Para a realizao da mesma, sero definidos parmetros que posteriormente iro ser observados e registados em tabelas especficas.

Avaliao Formativa/Contnua
Esta avaliao tem a funo de determinar o grau de consecuo dos objectivos nos vrios domnios, prevendo uma reformulao de objectivos e estratgias com a finalidade de uma melhor adequao dos contedos ao nvel dos alunos. A avaliao formativa ocorrer de uma forma natural e informal em todas as aulas. Traduz-se de forma descritiva e qualitativa e ser realizada ao nvel dos domnios cognitivo, psicomotor e scio-afectivo.

Avaliao Sumativa
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Balano final da unidade temtica. Anlise da concretizao, ou no, dos objectivos que inicialmente se propunham (permitindo observar os comportamentos dos alunos nos contedos abordados, de forma a aferir a sua progresso na aprendizagem e a consolidao dos conhecimentos). Realizada nas ltimas aulas da Unidade temtica. A escala utilizada na avaliao para o 3 ciclo, seguindo as normas do Ministrio da Educao, uma escala de 1 a 5 valores, na qual o 1 corresponde ao valor mnimo possvel e o 5 ao valor mximo que poder ser obtido. Engloba as diferentes reas de extenso da Educao Fsica: domnio motor (50%), domnio cognitivo (20%) e domnio scio-afectivo (30%). Dentro do domnio cognitivo, encontra-se includo o domnio da Lngua Portuguesa.

Frmula de Avaliao N.F. = 20 x T + 50 x P + 30 x SA 100 Legenda N.F: - Nota Final T Avaliao Terica P Avaliao Prtica SA Avaliao Scio-Afectiva No caso dos alunos que no realizam as aulas prticas devido a atestados mdicos, leses ou doena por um perodo de tempo prolongado, sero avaliados mediante as componentes cognitivas (avaliao terica ou trabalhos escritos) e scio-afectiva. Sero atribudas tarefas alternativas de apoio aula propostas pelo professor: Conhecimento das regras; Colaborao com o professor de acordo com a especificidade das aulas; Colaborao na arrumao do material; Arbitragem de jogos; Controlo de actividades; Testes escritos ou trabalhos de investigao; Elaborao de relatrios das actividades, quando solicitado. Para os alunos com necessidades educativas especiais, a avaliao ser especfica para cada um dos casos.

Professor Carlos Rodrigues

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Setembro de 2011 O Professor de Educao Fsica __________________________

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