CRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS |BSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL ASSESSORIA DE INSPEGAO ESCOLAR REGIMENTO ESCOLAR (Modelo destinado as escolas estaduais) Cidade/MG 2022SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) INTRODUCAO IDENTIFICAGAO DA ESCOLA HISTORICO DA ESCOLA TITULOI DA EDUCAGAO NACIONAL TITULO It DOS PRINCIPIOS E FINS DA EDUCACAO CAPITULO | DAS FINALIDADES, PRINCIPIOS E ORGANIZACAO DA EDUCAGAO NACIONAL CAPITULO II DOS OBJETIVOS DA ESCOLA CAPITULO III DA EDUCACAO BASICA SECAO | DO ENSINO FUNDAMENTAL SECAO II DO ENSINO MEDIO. CAPITULO IV DAS MODALIDADES DA EDUCACAO BASICA, SECAO| DA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS SECAO II DA EDUCACAO ESPECIAL SEGAO II DA EDUCACAO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA SECAO IV DA EDUCAGAO DO CAMPO SECAO V DA EDUCACAO ESCOLAR INDIGENA SECAO VI DA EDUCACAO ESCOLAR QUILOMBOLA 10 10 10 10 10 10 10 cE 1 cE 1 12 12 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 16 16 16 16 7 7SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) TITULO II DA EDUCAGAO INTEGRAL CAPITULO | DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPO INTEGRAL - EFTI CAPITULO II DO ENSINO MEDIO EM TEMPO INTEGRAL - EMTI TITULO IV DA ORGANIZACAO ADMINISTRATIVA, FINANCEIRA E TECNICA CAPITULO | DA DIREGAO SECAO| DO(A) DIRETOR(A) SECAO II DO{A) VICE-DIRETOR(A) CAPITULO II DOS SERVICOS TECNICO-ADMINISTRATIVOS SECAO | DO ASSISTENTE TECNICO DE EDUCAGAO BASICA SECAO II DO SECRETARIO SECAO Il DOS AUXILIARES DE SERVICOS DE EDUCACAO BASICA CAPITULO III DO QUADRO DO MAGISTERIO SECKO! DO ESPECIALISTA EM EDUCACAO BASICA SECAO II DO CORPO DOCENTE SECAO II 7 7 7 7 18 18 18 18 18 18 18 18 aa 21 a 21 2a 22 22 22 24 24 24 24 24 24 25 26 26 DO PROFESSOR DE APOIO A COMUNICACAO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS (ACLTA) 27 segaO IV DO TRADUTOR INTERPRETE DE LIBRAS (TILS) 27 27SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) SECAOV DO PROFESSOR DA SALA DE RECURSOS SECAO VI DO GUIA INTERPRETE (GI) CAPITULO V DO SERVIDOR EM AJUSTAMENTO FUNCIONAL CAPITULO V DAS INSTITUIGOES COLEGIADAS SECAO| DO COLEGIADO ESCOLAR SECAO II DA CAIXA ESCOLAR SECAO III DO CONSELHO FISCAL SECAO IV DO CONSELHO DE CLASSE TITULO V DA ORGANIZACAO DIDATICO PEDAGOGICA CAPITULO | DOS SERVICOS DE APOIO PEDAGOGICO SECAO! DA BIBLIOTECA SECAO II DOS LABORATORIOS CAPITULO II DOS SERVICOS PEDAGOGICOS COMPLEMENTARES SECAO | DA SALA DE RECURSO SECAO II DO ATENDIMENTO A ESTUDANTES EM SITUAGAO ESPECIAL SECAO Ill DO ESTAGIO SUPERVISIONADO SECAO IV DO ESTAGIO NAO OBRIGATORIO 28 28 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 36 36 36 36 36 37 38 38 39 39SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) TITULO VI DA ORGANIZACAO DISCIPLINAR CAPITULO | DA CONVIVENCIA DEMOCRATICA CAPITULO II DAS ACOES DE PREVENCAO E COMBATE A INTIMIDACAO SISTEMATICA - BULLYING E CYBERBULLYING CAPITULO III DO PESSOAL A SERVICO DA ESCOLA SECAO! Dos DiREITOS SECAO II DOS DEVERES SECAO III DAS VEDAGOES sECAO IV DAS MEDIDAS CORRETIVAS SECAOV DAS PENALIDADES CAPITULO IV DO PESSOAL DISCENTE SECAO! DOs DIREITOS SECAO II DOS DEVERES SECAO III DAS VEDACOES SECAO IV DAS PENALIDADES APLICADAS AO PESSOAL DISCENTE CAPITULO V DOS PAIS OU RESPONSAVEIS SECAO | DOS DIREITOS SECAO II 39 40 40 40 41 41 42 42 42 42 42 43 &EERE 45 45 45 45 45 46 46 47 47 48 48 51 51 51 51 52SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) DOS DEVERES E RESPONSABILIDADES SECAO II DAS PROIBIGOES E RESPONSABILIDADES CAPITULO VI DO DESEMPENHO DA ESCOLA TITULO VI DA ORGANIZACAO PEDAGOGICA CAPITULO | DA ORGANIZACAO DO ENSINO FUNDAMENTAL SECAO | DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SECAO II DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CAPITULO II DO ENSINO MEDIO CAPITULO III DO CALENDARIO ESCOLAR CAPITULO IV DA MATRICULA CAPITULO V DA RENOVAGAO DA MATRICULA CAPITULO VI DA TRANSFERENCIA SECAO! DO ESTUDANTE TRANSFERIDO COM PROGRESSAO SECAO II DA ADAPTACAO /AJUSTAMENTO PEDAGOGICO CAPITULO VII DA CLASSIFICAGAO E RECLASSIFICACAO SECAO| DA CLASSIFICAGAO SECAO II DA RECLASSIFICAGAO CAPITULO VIII 52 53 53 53 53 54 54 54 54 54 4 55 55 55 55 56 56 87 57 62 62 62 62 63 63 63 63 65 65 65 65 65 65 66SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) DA FREQUENCIA CAPITULO IX DO CURRICULO SECAO! DO CURRICULO DO ENSINO FUNDAMENTAL SUBSECAO | DA AREA DE LINGUAGENS SUBSECAO II DA AREA DE MATEMATICA SUBSECAO III DA AREA DE CIENCIAS DA NATUREZA SUBSECAO IV DA AREA DE CIENCIAS HUMANA SUBSECAO V DA AREA DE ENSINO RELIGIOSO SECAO II DO CURRICULO DO ENSINO MEDIO SUBSECAO | DA AREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS SUBSECAO II DA AREA DE MATEMATICA E SUAS TECNOLOGIAS ‘SUBSECAO III DA AREA DE CIENCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS SUBSECAO IV DA AREA DE CIENCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS TITULO XI DA AVALIACAO DA APRENDIZAGEM CAPITULO | DA AVALIACAO, SECAO| PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCACAO ESPECIAL SECAO II DOS ESTUDOS CONTINUOS, PERIODICOS E INDEPENDENTES DE RECUPERACAO CAPITULO II 66 67 67 69 69 70 70 70 70 71 m2 71 71 7 71 nm 72 73 2B 2B 73 74 74 74 74 74 74 74 74 76 76 76 76 7SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) DA PROMOGAO CAPITULO III DA PROGRESSAO SECAO| DA PROGRESSAO CONTINUADA NOS CICLOS DA ALFABETIZAGAO E COMPLEMENTAR SECAO II DA PROGRESSAO PARCIAL SECAO II DA CONCLUSAO DE ESTUDOS PELOS ESTUDANTES COM DEFICIENCIA, TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTACAQ. SECAO IV DOS ESTUDANTES COM DISTORGAO DE IDADE/ANO DE ESCOLARIDADE TITULO XII DOS REGISTROS FUNDAMENTAIS DE ESCRITURAGAO ESCOLAR TITULO XIV DAS DISPOSIGGES FINAIS E TRANSITORIAS 7 78 78 78 78 79 79 80 80 80 80 81 82 82SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) INTRODUCAO Este Regimento Escolar trata da natureza e da finalidade da instituigdo; da relago da gestdo democratica com os 6rgdos colegiados; das atribuigdes de seus drgios e sujeitos; das suas normas pedagégicas, incluindo os critérios de acesso, promocéo, e a mobilidade do escolar; e dos direitos e deveres dos seus sujeitos: estudantes, professores, técnicos, funciondrios, gestores, familias, representagdo estudantil e fungo das suas instdncias colegiadas. Nesta perspectiva, 0 regimento, discutido e aprovado pela comunidade escolar e conhecido por todos, constitui-se em um dos instrumentos de execugio, com transparéncia e responsabilidade, do seu projeto politico-pedagégico. As normas nele definidas servem, portanto, para reger o trabalho pedagégico e a vida da instituic&o escolar, em consonancia com o projeto politico-pedagdgico e com a legislac3o e as normas educacionais (Parecer CNE/CEB n? 7/2010 — Diretrizes Nacionais Gerais para a Educacao Basica) IDENTIFICAGAO DA ESCOLA + Nome: + Enderego: + Entidade Mantenedora: Estado de Minas Gerais |. Etapas da Educaco Bésica oferecidas: (Inserir de acordo com a realidade da escola ‘a, Ensino Fundamental (Anos Iniciais); b. Ensino Fundamental (Anos Finais); ¢. Ensino Médio. Il, Modalidades da Educaco Basica: (Inserir de acordo com a realidade da escola) a. Educacao de Jovens e Adultos (Ensino Fundamental -Anos finais e Ensino Médio); Educagio Especial; Educacao Profissional e Tecnolégica; Educaco do Campo; Educacao Escolar Indigena; Educagao Escolar Quilombola. ep aos Ill. Atos autorizativos: (Inserir atos autorizativos de acordo com a realidade da escola) ‘a. Autorizagao de Funcionamento da Escola: Autorizacdo do Ensino Fundamental Anos Iniciais: Autorizacdo do Ensino Fundamental Anos Finais: Ensino Médio: Educagao Profissional: passSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) HISTORICO DA ESCOLA {Em ordem cronolégica, descrever o histérico da institui¢o. Mencionar os fatos importantes desde a sua criagdo) TITULO! DA EDUCAGAO NACIONAL Art. A educagao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivéncia humana, no trabalho, nas instituigdes de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizagdes da sociedade civil e nas manifestagdes culturais. Pardgrafo Unico. A educacao escolar deverd vincular-se ao mundo do trabalho e a pratica social. TITULO II DOS PRINCIPIOS E FINS DA EDUCAGAO CAPITULO | DAS FINALIDADES, PRINCIPIOS E ORGANIZAGAO DA EDUCAGAO NACIONAL Art. A educacdo, dever da familia e do Estado, inspirada nos principios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade 0 pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercicio da cidadania e sua qualificagio para o trabalho. Art. O ensino serd ministrado com base nos seguintes principios: |. Igualdade de condigSes para 0 acesso e permanéncia na escola; ll. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e 0 saber; Ill. Pluralismo de ideias e de concepgées pedagdgicas; IV. Respeito a liberdade e apreco & tolerdncia; V. Coexisténcia de instituigées publicas e privadas de ensino; VI. Gratuidade do ensino puiblico em estabelecimentos oficiais; VII. Valorizago do profissional da educaco escolar; Vill. Gest democratica do ensino publico, na forma da Lei de Diretrizes e Bases da Educacdo Nacional e da legislacao dos sistemas de ensino; IX. Garantia de padrao de qualidade; X. _ Valorizacao da experiéncia extraescolar; XI. Vinculagao entre a educacdo escolar, o trabalho e as praticas sociais; Xl. Consideragdo com a diversidade étnico-racial; XIII. Garantia do direito 8 educaco e 8 aprendizagem ao longo da vida; XIV. Respeito a diversidade humana, linguistica, cultural e identificac3o das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiéncia auditiva. 10Art. vil vil xh. xi. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Aescola, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terd a incumbéncia de: Elaborar, regimentar e executar seu Projeto Politico-Pedagégico; ‘Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; Assegurar 0 cumprimento dos dias escolares, letivos e horas-aula estabelecidos em legislago vigente; Zelar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; Promover meios para a recuperacao dos estudantes de menor rendimento; Articular-se com as familias e a comunidade, criando processos de integracao da sociedade com a escola; Informar pai e me, conviventes ou ndo com os filhos, e, se for o caso, os responsaveis legais, sobre a frequéncia e rendimento dos estudantes, bem como sobre a execucdo do Projeto Politico-Pedagégico; Elaborar e implementar o Plano de Intervengao Pedagégic: Notificar a0 Conselho Tutelar do Municipio a relacéo dos estudantes que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei; Promover medidas de conscientizagio, de prevenco e de combate a todos os tipos de violencia, especialmente a intimidago sistematica (bullying), no 2mbito das escolas; Estabelecer aces destinadas a promover a cultura de paz nas escolas; Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevengdo e enfrentamento ao uso ‘ou dependéncia de drogas. CAPITULO IL DOS OBJETIVOS DA ESCOLA Art. So objetivos desta Escola, além daqueles previstos na Lei Federal n® 9.394/96 (LOB): (Acrescentar e alterar de acordo com os objetivos da escola) vi vil. u Estimular e incentivar 0 protagonismo dos estudantes, motivando-os para o estudo, a pesquisa 0 convivio social; Elevar, sistematicamente, a qualidade de ensino oferecido aos educandos; Formar cidaddos conscientes de seus direitos e deveres; Promover a integraco escola-comunidade; Proporcionar um ambiente favordvel ao estudo, ao ensino e & convivéncia social; Estimular, em seus estudantes, a participacdo bem como a atuacdo protagonista e solidaria junto 3 comunidade; Promover a incluso de estudantes publicos da educagdo especial, nos termos da legislacao vigente, e de acordo com as condigées da escola CAPITULO IIL DA EDUCAGAO BASICASECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Art. A Educacdo Bésica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-Ihe a formagio comum indispensdvel para o exercicio da cidadania e fornecer-Ihe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. SECAO | DO ENSINO FUNDAMENTAL (A escola contemplar apenas os niveis de ensino oferecidos) Art. O Ensino Fundamental, etapa de escolarizacao obrigatéria, deve comprometer-se com a formacao integral dos estudantes, ofertando uma educagdo com equidade e qualidade. Pardgrafo Gnico- O Ensino Fundamental deve promover um trabalho educativo inclusivo e equitativo que reconhega e valorize as experiéncias e habilidades individuais; atenda as diferencas e necessidades especificas de cada um, favorecendo assim, uma cultura escola respeitosa a diversidade de individuos e garantidora do direito a uma educago de qualidade. Art. O Ensino Fundamental, com 9 (nove) anos de duragio, de matricula obrigatoria para criangas a partir dos 6 (seis) anos de idade, tem duas fases com caracteristicas préprias, chamadas anos iniciais, com 5 (cinco) anos de durago; e anos finais, com 4 (quatro) anos de duracdo. §12 Os cinco anos iniciais sdo organizados em dois ciclos continuos de aprendizagem: 1. Ciclo da alfabetizacao, formado pelo 12 e 22 ano; Il, Ciclo complementar, formado pelo 32, 42 5? ano. §28 Os anos finais do ensino fundamental compreendem os 62, 72, 8° e 98 anos. Art. O ciclo da alfabetizacdo, formado pelo 12 € 22 ano, tem 0 foco no proceso de alfabetizacio para garantir aos estudantes a apropriaciio do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita, permitindo, assim, seu desenvolvimento da capacidade de ler e escrever ntimeros, compreender suas fungGes e o significado e uso das quatro operacdes matematicas, Art. O ciclo complementar, formado pelo 3°, 4° e 5° ano, tem o objetivo de consolidar aprendizagens anteriores e ampliar as préticas de linguagem e da experiéncia estética e intercultural das criangas, ampliando a autonomia intelectual, a compreenso de normas e os interesses pela vida social, possibilitando ao estudante lidar com sistemas mais amplos que dizem respeito as relagdes dos sujeitos entre si, com a natureza, com a histéria, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente. Art. © ensino, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, deve estar articulado com as experiéncias vividas na Educago Infantil, prevendo progressiva sistematizagio dessas experiéncias quanto ao desenvolvimento de novas formas de relagéo com 0 mundo, novas formas de ler e formular hipéteses sobre os fendmenos, de testé-las, refuté-las, elaborar conclusées, em uma atitude ativa na construcdo de conhecimentos. 2SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Pardgrafo tinico- As atividades da escola serao organizadas de modo a assegurar aos estudantes um percurso de avango continuo de aprendizagens e a articulagio do ciclo da alfabetizagio, com o ciclo complementar, considerando que o processo de alfabetizacgo e 0 letramento sio a base de sustentac3o para o prosseguimento de estudos com sucesso. Art. A escola deve, ao longo de cada ano dos ciclos - alfabetizacio e complementar, acompanhar, sistematicamente, a aprendizagem dos estudantes, utilizando estratégias e recursos diversos para sanar as dificuldades evidenciadas no momento em que ocorrerem e garantir a progressao continuada dos estudantes. Art. A transi¢ao dos estudantes do ciclo complementar dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental deverd garantir a articulagdo sequencial necessaria, em face das demandas diversificadas exigidas dos estudantes, pelos diferentes professores, em contraponto a unidocéncia dos anos iniciais. Art. Os anos finais do Ensino Fundamental compreendem os 62, 72, 82 e 92 anos e tm como objetivo retomar e ressignificar as aprendizagens do ensino fundamental — anos iniciais no contexto das diferentes éreas, visando ao aprofundamento e ampliagdo de repertérios dos estudantes e fortalecendo a sua autonomia, oferecendo-Ihes condigées e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informago. Pardgrafo tinico- Considerando o curriculo referéncia de Minas Gerais, as atividades pedagégicas sero organizadas de forma gradativa e crescente em complexidade, de modo a assegurar que, ao final desta etapa, todos os estudantes tenham garantido o desenvolvimento das competéncias especificas de cada componente curricular. SECAO I DO ENSINO MEDIO (Aescola deverd contemplar apenas os niveis de ensino oferecidos) Art. O Ensino Médio, etapa final da educacgo basica, com duraco minima de trés anos, terd como finalidades: 1. A consolidago e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando 0 prosseguimento de estudos; Il. A preparagio bésica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade as novas condigées de ocupacdo ou aperfeigoamento posteriores; Ill © aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formagao ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico; IV. A compreensio dos fundamentos cientifico-tecnolégicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a pratica, no ensino de cada componente curricular; © desenvolvimento do protagonismo juvenil como forma de exercicio da autonomia e fortalecimento dos processos de escolhas dos estudantes. B= ~ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS , SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL McoordllY ASsESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) CAPITULO IV DAS MODALIDADES DA EDUCAGAO BASICA (A escola deveré contemplar apenas as modalidades oferecidas) SECAO! DA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS ‘Art. A Educacao de Jovens e Adultos - EJA - destina-se aqueles que no tiveram a oportunidade de frequentar ou de concluir os estudos no ensino fundamental e médio na idade prépria e constituira instrumento para reparagao de direitos, para a educagao e para a aprendizagem. Art. A Educacao de Jovens e Adultos deve comprometer-se em oferecer oportunidades educacionais adequadas as caracteristicas de seus estudantes, as experiéncias de vida, aos seus interesses, as condigées de vida e de trabalho. Pardgrafo unico- A idade minima para matricula na EducagSo de Jovens e Adultos é de 15 anos completos para o ensino fundamental e 18 anos completos para o ensino médio. Art. A Educagéo de Jovens e Adultos oferecida de forma presencial no ensino fundamental sera organizada em 4 (quatro) semestres letivos e no ensino médio, em 3 (trés) semestres letivos. Art. A Educacio de Jovens e Adultos é oferecida por meio de: 1. Curso presencial; Il, Curso semipresencial em Centros Estaduais de Educacao Continuada ~ CESEC; Ill, Exames especiais para certificagao de conclusdo de ensino fundamental e médio, nos Centros Estaduais de Educacao Continuada por meio das bancas permanentes de avaliagio; IV. Exames nacionais de certificacdo. SECAO II DA EDUCACAO ESPECIAL Art. A Educacao Especial, modalidade de ensino, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, que perpassa todos os niveis, etapas e modalidades, é destinada aos estudantes com deficiéncia, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotacao. Art. A Educagio Especial, prevista obrigatoriamente no Projeto Politico Pedagdgico, deverd viabilizar as condigées de acesso, percurso, permanéncia com qualidade e concluséo das etapas de ensino, garantindo 0 desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes e as flexibilizagSes previstas na legislac3o vigente, 4SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Art. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) consiste na utilizac3o de métodos, técnicas, recursos e procedimentos didaticos desenvolvidos nas diferentes modalidades, anos de escolaridade e niveis de ensino para complementar ou suplementar a formago dos estudantes piblico da Educacgo Especial e garantir 0 acesso ao curriculo com qualidade. Art. O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) € documento obrigatério de registro do desenvolvimento e da aprendizagem do estudante da educagdo especial, norteia as aces educacionais e identifica os recursos de acessibilidade necessarios a cada estudante. Art. O atendimento educacional dos estudantes publico da Educacdo Especial, bem como os atendimentos educacionais especializados sao regulamentados por normas especificas. SECAO IIL DA EDUCACAO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA (As escolas que oferecem a Educagéo Profissional e Tecnolégica deverdo construir o adendo conforme Documento Orientador para oferta da Educacéo Profissional de Junho/2021) Art. A Educagdo Profissional e Tecnolégica é modalidade educacional, transversal e integrada a outras modalidades e 8s dimensdes do trabalho, da ciéncia, da cultura e da tecnologia, organizada por eixos tecnoldgicos. Pardgrafo Unico- A Educaco Profissional e Tecnolégica deve estar em consonéncia com a estrutura sécio ocupacional do trabalho e as exigéncias da formaco profissional nos diferentes niveis de desenvolvimento, observadas as leis e normas vigentes. Art. A Educacao Profissional e Tecnoldgica é desenvolvida por meio de cursos e programas de: 1. Qualificaco Profissional, inclusive a formacdo inicial e a formago continuada de trabalhadores; Il, Educago Profissional Técnica de Nivel Médio, incluindo safdas intermedidrias, qualificagio profissional técnica e cursos de especializacao profissional técnica, Art. Os cursos técnicos serio desenvolvidos nas formas integrada, concomitante, concomitante intercomplementar e subsequente ao ensino médio, assim caracterizadas: |. Integrada, ofertada somente a quem jé tenha conclufdo 0 Ensino Fundamental, com matricula Unica na mesma instituigo, de modo a conduzir o estudante a habilitaco profissional técnica a0 mesmo tempo em que conclui a Ultima etapa da educago basica; Il Concomitante, ofertada a quem ingressa no Ensino Médio ou jé 0 estejam cursando, efetuando-se matriculas distintas para cada curso, aproveitando oportunidades educacionais disponiveis, seja em uma mesma instituicéo ou em distintas instituiges e redes de ensino; Ill. Concomitante intercomplementar, desenvolvida simultaneamente em distintas instituigdes ou redes de ensino, mas integrada no contetido, mediante a aco de convénio ou acordo de intercomplementaridade, realizado pela SEE, para a execuco de projeto pedagégico unificado; IsSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) IV, subsequente, desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem jé tenha concluido 0 Ensino Médio. Art. Os cursos de Educago Profissional e Tecnolégica sero organizados observando as orientagées do Catélogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT) e dispostas em norma especifica. SEGAOIV DA EDUCACAO DO CAMPO (As escolas que oferecem a Educagéo do Campo deverdo construir seu Regimento conforme suas especificidades) Art. Esta Escola oferta a Educacdo do Campo com a incorporacdo dos espacos das populagdes do campo, respeitando sua diversidade nos aspectos sociais, culturais, ambientais, politicos, econémicos, de género, geracional e de etnias. Art. A acio pedagdgica sera organizada em observancias as legislagdes vigentes com as devidas adequagées referentes a: 1. Contetidos curriculares e metodologias apropriadas as reais necessidades e aos interesses dos estudantes do campo, considerando as praticas socioculturais da populago do campo e suas formas especificas de organizagdo do tempo; Il, Organizago escolar prépria, flexivel, com garantia de adequago do calendario escolar as fases do ciclo agricola, 8s condigées climaticas e as caracteristicas socioculturais da regio; I Adequagdo a natureza do trabalho dos estudantes do campo. SECAOV DA EDUCACAO ESCOLAR INDIGENA Art. Esta Escola atende a Educacdo Escolar Indigena entendida como e espaco de construcdo de relagées interétnicas orientadas para a manutengdo da pluralidade cultural, pelo reconhecimento de diferentes concepcdes pedagdgicas e pela afirmacao dos povos indigenas. Art. A Educacdo Escolar Indigena seré ofertada, como segundo enderego, em terras habitadas pela comunidade indigena a ser atendida, nos niveis de educacgo basica (Educacdo Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) 16= ~ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS , SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL Mico ASsESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Art. O atendimento a esta modalidade de ensino obedeceré aos principios, direitos de aprendizagem, competéncias e habilidades das éreas de conhecimento, instituidos pelo curriculo referéncia de Minas Gerais, atendendo as especificidades da educacao escolar indigena, incluindo contetidos curriculares préprio de cada etnia, respeitando os seus modos de transmissio de saberes. Pardgrafo Unico- 0 desenvolvimento da Educaco Escolar Indigena deveré observar as determinagées estabelecidas em legislagdes e orientagdes especificas SECAO VI DA EDUCACAO ESCOLAR QUILOMBOLA Art. A Educagdo Escolar Quilombola destina-se ao atendimento das populagdes quilombolas rurais € urbanas em suas mais variadas formas de producao cultural, social, politica e econdmica. Art, O calendério da Educacao Escolar Quilombola, respeitando as normas vigentes, poderd adequar-se as especificidades locais, inclusive climaticas, da agricultura de base familiar e socioculturais. Art. O desenvolvimento da Educagdo Escolar Quilombola deveré observar as determinagées estabelecidas em normas especificas. TITULO I DA EDUCACAO INTEGRAL (Aescola deveré contemplar titulo e capitulo se oferece a Educagao Integral conforme realidade) CAPITULO | DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPO INTEGRAL - EFTI Art. A proposta pedagégica das escolas que ofertam o Ensino Fundamental em Tempo Integral - EFTI - terd por base a formacio integral dos estudantes a partir da ampliacdo da carga hordria da matriz curricular, de forma a garantir os direitos & aprendizagem e o pleno desenvolvimento do estudante Art. A organizacdo curricular do EFT! é composta pelos componentes das dreas do conhecimento e pelas atividades integradoras, possibilitando 0 desenvolvimento integrado dos objetivos de aprendizagem previstos no curriculo referéncia de Minas. Art. A educagdo integral deverd atender as necessidades e peculiaridades de cada uma das diferentes etapas e modalidades da educacao basica WSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Pardgrafo unico- 0 atendimento em Unidades de Internagio do Socioeducativo e na Educacao Escolar Indigena podera ser realizado por meio de oficinas pedagégicas e agrupar estudantes de diferentes anos de escolaridade, em razo de suas especificidades. CAPITULO I DO ENSINO MEDIO EM TEMPO INTEGRAL - EMT! Art. A escola oferta proposta pedagdgica do Ensino Médio em Tempo Integral - EMTI sendo por base a ampliagao da jornada escolar e a formacao integral do estudante. Art. A organizacao curricular do Ensino Médio em tempo integral é estruturada por formacdo geral basica e itinerdrio formativo, que inclui as atividades integradoras. Art. As atividades integradoras possuem componentes curriculares articulados que possibilitam a ampliagdo, 0 enriquecimento e a diversificagdo dos repertérios de experiéncias e conhecimentos, abrangendo todas as areas do conhecimento. TITULO IV DA ORGANIZACAO ADMINISTRATIVA, FINANCEIRA E TECNICA (Registrar apenas os cargos/fungdes/atribui¢des dos servidores que compéem 0 quadro de pessoal da escola) Art. A organizagdo e administraggo da escola fundar-se-o na ideia de solidariedade entre as pessoas envolvidas no proceso ensino-aprendizagem, observando sempre que se fizer necessério o principio de colegialidade das decis6es. CAPITULO! DA DIRECAO Art. A diregio da escola seré exercida por: L. Diretor(a); I. Vice-diretor(a). § 12 - A Diregio terd seu funcionamento determinado pela legislacao vigente, em consonancia com as necessidades da escola § 22- 0 Colegiado Escolar é 0 érgdo representativo da comunidade escolar e sua regulamentagSo est prevista na legislacao aplicavel em vigor. SECAO! DO(A) DIRETOR(A) 18SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Art. Sao atribuigdes e deveres doa) Diretor(a): 1. Responder integral mente pela escola, exercendo em regime de dedicacéo exclusiva as fungdes de direco, mantendo-se permanentemente & frente da instituicdo: ‘a. Prestar contas das ages realizadas durante o perfodo em que exercer a direcdo da escola e a presidéncia do colegiado; b. Fornecer com fidedignidade, os dados solicitados pela SRE/SEE/MG, observando os prazos estabele c. Observar e cumprir a legislacdo vigente. Il Administrar patriménio da escola, que compreende as instalagées fisicas, os equipamentos, (0s arquivos documentais escolares) e materiais: a. Manter atualizado o inventério dos materiais e bens existentes na escola; b. Zelar pela adequada utilizagao e preservacdo dos bens méveis da escol . Racionalizar 0 uso dos bens e materiais de consumo da escola; d. Tomar providéncias necessérias 8 manutengo, conservacdo e reforma do prédio, dos equipamentos e mobilidrio da escola; e. Zelar pela elaboracao, organizagio, classificagdo e guarda dos documentos que comprovam os fatos relativos a vida do estabelecimento de ensino, a vida escolar dos estudantes, nas acdes pedagdgicas, administrativas e contabeis. {.Definir junto com o colegiado, os hordrios de funcionamento da escola. Ill Coordenar a administragdo financeira e a contabilidade da escola: ‘a. Levantar as necessidades de recursos para atender a previsdo de despesas rotineiras eventuais da escola; Elaborar o orcamento da escola, submetendo-o & aprovaco do colegiado; Providenciar 0 recebimento de verbas oficiais e orientar a captacdo de recursos em outras fontes; d. Aplicar em tempo habil, os recursos obtidos, tendo em vista 0 atendimento as necessidades da escola; e. Submeter ao conselho fiscal e ao colegiado da escola prestacao de contas dos recursos aplicados; f. Assegurar a regularidade do funcionamento da caixa escolar, responsabilizando por todos os atos praticados na sua gestao. IV- Coordenar a administracao de pessoal: ‘a. Definir com o colegiado, 0 quadro de pessoal da escola, observados os dispositivos legais pertinentes; 0s; b. Promover a avaliagdio de desempenho dos profissionais da escola; . Determinar medidas necessérias ao ingresso, 8 movimenta¢So e ao processamento de beneficios, direitos e vantagens dos servidores da escola; 4d. Definir 0 quadro de distribuigo de tarefas e assegurar o seu cumprimento; fe. Fazer cumprir o regime disciplinar previsto na legislagao especifica; £.Assegurar a atualizaco das pastas funcionais dos servidores da escola; &. Definir, com os servidores da escola, seus periodos de férias; h. Comandar pagamento do pessoal da escola, mediante registros do livro de ponto. 19SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) V- Favorecer a gestdo participativa da escola: a. Convocar assembleias para a eleico dos membros do colegiado; b. Organizar 0 colegiado da escola, esclarecendo sobre suas funcdes; . Convocar as reunides do colegiado e presidi-las; d. Submeter & apreciaggo do colegiado, questées que devem ser decididas participativamente; e. Fazer cumprir as decisdes do colegiado; £ Delegar competéncias quando se fizer necessario de acordo com os dispositivos legais. VI- Gerenciar agdes de desenvolvimento dos recursos humanos da escol: a. Participar do levantamento de necessidades de capacitaco do pessoal da escola; b. Providenciar ages de capacitagio dos profissionais da escola, tendo em vista as necessidades identificadas; . Articular com instituigdes e pessoas, visando a sua participacdo nas atividades de capacitacao do pessoal da escola; d. Encaminhar demanda de cursos aos érgdos competentes, quando necessério; e. Criar comissao para reutilizagao e descarte de livros didaticos. VII Orientar o funcionamento da secretaria da escola a. Estabelecer a rotina de funcionamento da secretaria, garantindo a regularidade das atividades e informagées; b. Orientar a secretaria da escola sobre normas e procedimentos referentes & escrituragao escolar e a situaco funcional dos servidores; c, Organizar arquivo de legislacdo referente a educaco; 4d. Supervisionar a andlise de processos de regularizagio de vida escolar; Vill - Participar do atendimento escolar no municfpio: a. Colaborar na realizacdo do cadastro escolar; b. Propor a expanséo de niveis e modalidades de ensino, com base nas necessidades da comunidade; Promover a regularizacdo do fluxo escolar, tomando medidas que visem a redugdo de evasio e de repeténcia IX- Representar a escola junto aos demais rgios e agéncias sociais do municipio. X- Coordenar a elaboracao, implementacao e avaliacao do plano de desenvolvimento da escola: a. Articular a comunidade na elaboracdo, implementacdo, acompanhamento e avaliagdo do plano de desenvolvimento da escola; b. Promover estudos e debates para subsidiar a elaborago do plano de desenvolvimento da escola, identificando as caracteristicas da clientela, definindo a missio da escola e sugerindo as ages a serem desenvolvidas; ¢. Coordenar a elaboracio do plano de desenvolvimento da escola, viabilizando a participagao de todos, conforme a dindmica de planejamento estabelecida. d. Submeter o plano de desenvolvimento da escola a aprovagio do colegiado e promover sua divulgacao; 20SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) fe. Discutir com a comunidade escolar a operacionalizac3o do plano de desenvolvimento da escola, definindo as responsabilidades de cada segmento e a dindmica a ser utilizada; {. Promover a integracdo dos diversos setores da escola, visando assegurar a unidade necesséria & efetivagio do plano de desenvolvimento da escola; g. Acionar medidas destinadas a garantir condiges administrativas, financeiras e pedagdgicas necessérias & implementacdo das agées previstas no plano de desenvolvimento da escola; h. Propor o replanejamento do plano de desenvolvimento da escola, com base nos resultados da avaliacdo. XI —Cumprir e fazer cumprir permanentemente: a. Calendario Escolar; b. Plano Curricular; c. Jornada de trabalho dos servidores em exercicio na escola; d. Regimento Escolar e Projeto Politico-Pedagégico; e. Plano de Intervencao Pedagégica e demais normas complementares vigentes. Pardgrafo unico- € func&o especifica do Diretor(a) ser o articulador politico, pedagégico e administrativo da escola. SECAO I DO(A) VICE-DIRETOR(A) Art. Compete ao Vice-diretor(a): |. Substituir o diretor em sua falta e impedimentos eventuais; Il. Cumprir as atribuigdes dispostas no termo de compromisso do Diretor e Vice-diretor de Escola Estadual estabelecido pela SEE/MG; Ill. Auxiliar 0 Diretor no desempenho de suas fung&es, conforme termo de compromisso do Diretor e Vice-diretor de Escola Estadual estabelecido pela SEE/MG; IV. Desempenhar todas as atividades atribuidas pelo diretor da escola, que por sua natureza ou em virtude das disposigées regulamentares, sejam decorrentes de suas atribuicdes. CAPITULO I DOS SERVICOS TECNICO-ADMINISTRATIVOS Art. Os servicos de secretaria sero executados por: 1. Assistente Técnico de Educagao Basica; Il. Um Secretério(a), escolhido(a) conforme Ato pul 21Art, vi. vil. vill. xl. xl. Art. vi SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL AE ASSESSORIA DE INSPEGAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) SECAO! DO ASSISTENTE TECNICO DE EDUCACAO BASICA S80 atribuigdes do Assistente Técnico de Educagao Bésica Exercer suas atividades na escola participando do processo que envolve o planejamento, a elaboracdo, a execucdo e a avaliacao do plano de desenvolvimento pedagogico e institucional da escola; Organizar e manter atualizados cadastros, arquivos, fichdrios, livros e outros instrumentos de escrituracdo da escola, relativos aos registros funcionais dos servidores e a vida escolar dos estudantes; Organizar e manter atualizado o sistema de informagées legais e regulamentares de interesse da escola; Redigir oficios, exposigdes de motivos, atas e outros expedientes; Coletar, apurar, selecionar, registrar e consolidar dados para elaboracéo de informacdes estatisticas; Realizar trabalhos de digitac3o; Realizar trabalhos de protocolizacéo, preparo, selecao, classificacao, registro e arquivamento de documentos e formulérios; Atender, orientar e encaminhar a clientela; ‘Auxiliar na organizagdo, manutengdo e atendimento em biblioteca escolar e sala de multimeios; Auxiliar no cuidado e na distribuigdo de material esportivo, de laboratérios, de oficinas pedagogicas e outros sob sua guarda; Exercer demais atribuicdes que estejam relacionadas com o cargo; Exercer outras atividades compativeis com a natureza do cargo, previstas na regulamentacao aplicavel e de acordo com a politica publica educacional. SECAO II DO SECRETARIO So atribuigdes do(a) secretério(a): Organizar os arquivos de modo racional e simples, mantendo-os sob sua guarda com o maximo de sigilo; Garantir a perfeita conservagao e restauragdo dos documentos recolhidos; Organizar as fontes de pesquisa ou as pastas de procura de modo que qualquer documento exigido seja, rapidamente, localizado; Manter atualizada a documentacao escolar, zelando pela sua fidedignidade, de modo a poder ser utilizada por ocasigo de coleta de dados ou para subsidiar os trabalhos de inspecéo, supervisao e orientago; Trazer em dia a colecdo de leis, regulamentos, instrugées, circulares e despachos que dizem respeito as atividades do estabelecimento; Identificar, interpretar e aplicar a legislac3o em vigor pertinente a organizaco da unidade escolar;vil. vil xh. XIl Xi. xIV, xv. XVI. Xvi. Xvill. XIX. xX. XI. XxIL Xxill. XXIV, XXV. XXVIL XXVII 2B SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Divulgar todas as normas procedentes de drgios superiores estimulando o pessoal em exercicio na escola a respeité-las, valorizé-las e agir, corretamente, de acordo com as mesmas; Planejar seu trabalho conforme as necessidades da escola, estabelecendo objetivos claramente definidos e padrdes minimos de desempenho; Elaborar cronograma de atividades de Secretaria, tendo em vista a racionalizacao do trabalho e sua execucio em tempo habil; Definir com a equipe gestora os prazos para entrega dos dados e informacdes de cada periodo letivo (bimestres ou semestres conforme ofertas da escola), em acdo integrada as agendas definidas pela SEE, a serem respeitados pelos professores e especialistas, de maneira que os servicos de escrituracdo escolar, feitos a partir do DED, de Atas especificas de recursos pedagégicos e SIMADE tenham o fluxo correto, resguardem a regularidade e autenticidade dos atos escolares e da vida escolar dos estudantes; Definir, no ambito da escola, o fluxo de documentos, prazos, procedimentos de anilise, alimentacio, atualizagio, arquivo e guarda de documentos escolares e pessoais do momento da matricula a transferéncia dos estudantes, visando assegurar a verificacdo em qualquer tempo da identidade do estudante, da regularidade de trajetéria escolar e a autenticidade da vida escolar; Executar, controlar e avaliar as atividades planejadas e, se necessério, planejé-las, a fim de adequar seu trabalho a realidade da Escola; Participar das reunides como representante do estabelecimento, quando solicitado pelo Diretor; Participar da elaboracéo do planejamento e da avaliacéo das atividades da Escola, quando convocado; Participar da elaboragao do Regimento Escolar e cumprir as disposi¢des contidas no mesmo; Responder perante o Diretor, pelo expediente e pelos servicos gerais da Secretaria e auxil dando-Ihe assisténcia, executando ou fazendo executar suas determinacdes; ‘Atender e auxiliar o Inspetor Escolar em suas visitas & Escola, apresentando-Ihe a documentacio solicitada; Atender & Superintendéncia Regional de Ensino, estudantes e comunidade, para prestar os esclarecimentos solicitados; Solicitar informagdes ao Inspetor Escolar para esclarecimento de duividas; Orientar e acompanhar as atividades do ATB; Agir de modo a captar a confianca de seus liderados; Supervisionar o trabalho administrativo, evitando desperdicio de tempo do pessoal envolvido; Contribuir para o aumento de esforco individual, criatividade e satisfa¢do do pessoal envolvido no trabalho; Participar da vivéncia de técnicas inerentes as suas atribuigdes, através de intercdmbio com outros secretérios, objetivando melhor desempenho de seu trabalho; Receber, registrar, classificar, arquivar e expedir correspondéncia, tomando as providéncias necessarias; Fornecer, em tempo habil, os documentos solicitados; Controlar 0 material de consumo, material permanente e equipamentos da Secretaria; lo,= ~ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS , SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL Mico ASsESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) XXVIII Participar de cursos de atualizagio, semindrios, encontros e outros, sempre que possivel; XXIX. _ Executar demais atribuigdes inerentes ao cargo. SECAO III DOS AUXILIARES DE SERVICOS DE EDUCACAO BASICA Art. A escola teré os servicos de conservaco, limpeza e cantina Art. Os funciondrios desses servicos serdo admitidos em consonancia com as exigéncias legais. Art. So atribuigdes dos Auxiliares de Servicos de Educaco Bésica: |. Exercer atividade de zeladoria e jardinagem; Il, Realizar trabalhos de limpeza e conservacao de locais, méveis e de utensilios, movimentagio de correspondéncia e documentos diversos, preparo e distribuigao de alimentos, transporte de mobilidrio e equipamentos e de vigilancia de prédios e areas; Ill, Realizar pequenos reparos em méveis e equipamentos; IV. Outras, compativeis com a natureza do cargo, previstas nas normas legais aplicaveis a espécie; V. Comparecer ao trabalho trajado de acordo com as normas previstas; VI. Zelar pelos cuidados pessoais, necessérios & manipulagio, confecco e armazenamento da merenda escolar, conforme instrugdes definidas pela SEE/MG e Vigilancia Sanitaria; VII. Demais atribuigées inerentes ao cargo. CAPITULO Il DO QUADRO DO MAGISTERIO SECKO! DO ESPECIALISTA EM EDUCACAO BASICA Art. Sao atribuigdes do Especialista em Educacao Basica: |. Exercer na escola a supervisio do processo diddtico como elemento articulador no planejamento, no acompanhamento, no controle e na avaliagdo das atividades pedagdgicas conforme Plano de Desenvolvimento Pedagégico e institucional da escola; Il, Participar da elaboragdo do Calendario Escolar; Ill. Planejar, executar, coordenar cursos, atividades e programas internos de capacitacao profissional e treinamento em servico; IV. _ Participar das atividades do Conselho de Classe ou coordend-las; V. Exercer, em trabalho individual ou em grupo, a orientacdo, 0 aconselhamento e o encaminhamento de estudantes em sua formacéo geral e na sondagem de suas aptidées especificas; 4vi. vil. vill. XL xi. Xill xiv. Xv. XVI. Xvi. xvill XIX. xX, XXI. XxiIL. 25 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Atuar como elemento articulador das relacdes internas na escola e externas da escola envolvam 0s profissionais, os estudantes e seus pais e comunidade e entidades de apoio psicopedagégicos e como ordenador das influéncias que incidam sobre a formacdo do educando; Exercer atividade de apoio a docéncia; Articular os docentes de cada drea para o desenvolvimento do trabalho técnico pedagdgico da escola, definindo suas atividades especificas; Identificar, junto com os professores, as dificuldades de aprendizagem dos estudantes; Encaminhar as instituigdes especializadas os estudantes com dificuldades que requeiram um atendimento terapéutico; Envolver a familia no planejamento e desenvolvimento das ages da escola; Analisar com a familia os resultados do aproveitamento do estudante, orientando, se necessario, para a obtencdo de melhores resultados; Realizar a enturmaco dos estudantes no inicio do ano letivo e promover, quando necessario, a reenturmaco destes estudantes, de acordo com a necessidade de aprendizagem dos estudantes; Analisar e acompanhar regularmente os registros dos didrios escolar dos professores; Elaborar e organizar os documentos comprobatérios de operacionalizacio de recursos pedagégicos, de planos especiais de estudos e adaptacdes curriculares, de recuperaco de estudos e aprendizagens, de aproveitamento de estudos e outras estratégias de saneamento de pendéncias adotadas pela equipe pedagégica para o repasse em tempo habil, ao Secretario Escolar; Prestar informagées relativas 8s decisées pedagégicas assumidas pela equipe pedagdgica que impactem nos registros escolares dos estudantes, em tempo habil, ao Secretario Escolar; Articular e acompanhar a elabora¢io juntamente com os professores plano individual para os estudantes em progressdo parcial, PDI- Plano de Desenvolvimento Individual, para discentes com necessidades especiais se referir aos estudantes que possuem PDI, 0 termo deverd ser trocado. Se no, deverd ser especificado de forma a separar necessidades especiais de puiblico da educacao especial; Organizar arquivo com dados avaliagées internas e externas, registros de acompanhamento dos estudantes e professores e materiais pedagégicos; Orientar e acompanhar as oportunidades de aprendizagens e progressio parcial dos estudantes; Participar de reunides, quando convocado, com vistas a identificar possiveis causas intra e/ou extraescolares da infrequéncia e evasio de estudantes; Elaborar Plano de Ago especifico, a ser executado ao longo do ano, contendo agdes que serio desenvolvidas com a comunidade escolar sobre a tematica de evasdo, dentro dos seus aspectos legais e educacionais e a maneira de evité-la; Exercer outras atividades integrantes do plano de desenvolvimento pedagégico e institucional da escola, previstas na legislacao pertinente e neste regimento.SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) SECAO II DO CORPO DOCENTE Art. S80 atribuigdes do corpo docente: vl. vil. vill. xl. XII xIll. XIV, XVI. XVI. XVIIL XIX. 26 Exercer a docéncia na educagio basica na escola, responsabilizando-se pela regéncia de aulas, e pela recuperacdo de estudantes com deficiéncia de aprendizagem; Participar de processo que envolve o planejamento, elaborago, execucdo, controle e avaliac3o do Projeto Politico Pedagégico e do Plano de Desenvolvimento Pedagégico e institucional da escola; Participar da elaborago do Calendario Escolar; Exercer atividade de coordenacao pedagégica da drea de conhecimento especificos, conforme diretrizes da SEE/MG; Atuar na elaborago e na implementagao de projetos educativos ou, como docente, em projeto de formagdo continuada de educadores, na forma do regulamento; Participar da elaboracdo e da implementacSo de projetos e atividades de articulagdo e integragao da escola com as familias dos educandos e com a comunidade; Participar de Cursos, atividades e programas de capacitagdo profissional, quando convocado ou convidado; Acompanhar e avaliar sistematicamente seus estudantes durante o processo de ensino-aprendizagem; Realizar avaliagdes periédicas dos cursos ministrados e das atividades realizadas; Promover e participar de atividades complementares ao proceso de sua formacdo profissional; Registrar diariamente a frequéncia dos estudantes no diario escolar, bem como todos os registros necessarios (data da aula, matéria lecionada, aproveitamento do estudante, oportunidades de recuperacio e ocorréncias referente aos estudantes); Acompanhar a frequéncia dos estudantes, informando a direcdo & ocorréncia de repetidas faltas nao justificadas; Ministrar os dias letivos e hora-aulas estabelecidos, além de participar integralmente dos periodos dedicados ao planejamento, avaliacdo e ao desenvolvimento profissional; Construir 0 Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) em conjunto com o especialista da educacao basica e com o professor de atendimento educacional especializado; Inserir resultado final do estudante, no didrio escolar, observando as normas descritas neste regimento, até 5 dias apés encerramento do Calendario Escolar; Zelar pela aprendizagem do estudante; Elaborar e executar Planos de Ensino e de aula sob a supervisdo do Especialista da Educacao Basica; Zelar pela aprendizagem dos estudantes puiblicos da Educacao Especial; Exercer outras atribuigdes integrantes do plano de desenvolvimento pedagégico e institucional da escola, estabelecidas pela SEE/MG e neste Regimento escolar.SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) SECAO IIL DO PROFESSOR DE APOIO A COMUNICACAO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS (ACLTA) Art. O Professor de Apoio a Comunicago, Linguagem e Tecnologias Assistivas (ACLTA) tem a fungo de apoiar 0 processo pedagégico de escolarizacdo do estudante com disfungdo neuromotora grave, deficiéncia miltipla ou Transtorno do Espectro Autista (TEA) matriculado na escola comum, sendo autorizado 1 (um) professor para até 3 (trés) estudantes matriculados no mesmo ano de escolaridade e frequentes na mesma turma, Art, Sao atribuigées do Professor de Apoio & Comunicago, Linguagem e Tecnologias Assistivas (ACLTA): 1. Trabalhar em colaboraco com o regente de turma/regente de aula, e Sala de Recursos, para planejamento dos recursos de acessibilidade dos estudantes com base no planejamento de aula dos regentes, definindo estratégias pedagdgicas que favorecam o acesso do estudante pubblico da educagdo especial ao curriculo e a sua interago no grupo; |. Adaptar 0 material pedagégico, com o auxilio do professor regente, relative ao contetido estudado em sala de aula (atividades, exercicios, provas, avaliagées, jogos, livros de histérias, dentre outros), de acordo com as necessidades e especificidades pedagégicas apresentadas pelo estudante, com o objetivo de proporcionar 0 acesso ao curriculo e aprendizagem com qualidade dos contetidos ministrados. Il. Construir recursos de acessibilidades educacionais. Ill Garantir a utilizago de material especifico de Comunicacdo Aumentativa e Alternativa como pranchas, cartes de comunicagao e outros, que atendam & necessidade comunicativa do estudante no espago escolar; IV. Ampliar o repertério comunicativo do estudante por meio das atividades curriculares e de vida didria; V. _Promover as condigées para a incluso dos estudantes publico da educacao especial em todas as atividades da escola; VI. Participar da construcdo/atualizacéo do PDI ~ Plano de Desenvolvimento Individual do estudante, com todos os atores envolvidos no proceso de escolarizacao do estudante; VII. Registrar todas as atividades desenvolvidas com o estudante (incluindo as adaptagées feitas), os objetivos de cada atividade e outras observagées referentes aos contetidos que considerar importante registrar arquivando-os na Escola para futuras consultas; Vill. Fomentar o desenvolvimento de recursos didaticos pedagégicos que eliminem as barreiras que podem obstruir a participagdo plena e efetiva dos estudante pubblico da educagdo especial nas atividades escolares em igualdade de condigSes com os demais estudantes; IX. Zelar pela aprendizagem dos estudantes piblicos da educago especial SECAO IV DO TRADUTOR INTERPRETE DE LIBRAS (TILS) 27Art. Sao atribuigées do Tradutor Intérpretes de Libras: L vi. vil. vill. XL XIL Xill. 28 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE ARTICULACAO EDUCACIONAL [ASSESSORIA DE INSPECAO ESCOLAR (Substituir pelas informagées da unidade escolar) Ser fiel & interpretaco, ndo omitindo nenhuma fala do didlogo estabelecido entre 0 ouvinte eo estudante surdo; Redirecionar ao professor regente os questionamentos, diividas, sugestdes e observages dos estudantes a respeito das aulas, pois aquele é a referéncia no processo de ensino-aprendizagem; Estimular a relaco direta entre estudantes surdos e professor regente, ou entre estudantes surdos e outros participantes da comunidade escolar, nunca respondendo por nenhuma das partes; Esclarecer e apoiar 0 professor regente no que diz respeito a escrita dos surdos, acompanhando © professor, caso necessario, e mediante solicitacao, na correco das avaliagdes e na leitura dos textos dos estudantes; Buscar, quando necessdrio, 0 auxilio do professor regente, antes e durante as aulas, com 0 objetivo de garantir a qualidade de sua atuacao, bem como a qualidade do acesso dos surdos & educacao; Traduzir todas as questes da avaliagio, do Portugués escrito para a Lingua de Sinais, sem acréscimo de esclarecimentos, adendos, exemplificagdes ou demais auxilios, pois esses, quando necessarios, dizem respeito somente ao professor; Auxiliar os estudantes, durante a avaliagdo, no que se refere, exclusivamente, & Lingua Portuguesa: significado, estrutura, Iéxico, contexto;, Oferecer ao professor regente, quando esse solicitar, informagées do proceso de ensino-aprendizagem decorrente de sua intermediacao interpretativa sem, contudo, assumir qualquer tipo de tutoria dos estudantes; Informar ao professor regente as particularidades dos surdos, com ele reconsiderando, sempre que necessario, a adequacdo da forma de exposi¢ao dos contetidos a tais especificidades, com © intuito de garantir a qualidade do acesso dos surdos a esses contetidos escolare Estar presente as reuniées pedagdgicas e administrativas, limitando sua participago aos seus interesses profissionais, as questées de comunicagdo e acessibilidade dos surdos, bem como aqueles que se referem a sua funcao interpretativa e educativa; Reunir-se com um representante da instituicSo escolar e com os demais intérpretes, sempre que surgir uma questo inusitada e complexa relacionada 2 sua atuacdo profissional e ética, para discuti-la e, s6 entdo, emitir um posicionamento. Interagir-se com o professor de sala de recurso para orientagGes relacionadas aos estudantes surdos e nas eventuais infrequéncias do estudante atendido, atender de forma colaborativa na interpretacdo das atividades desenvolvidas na Sala de Recurso. Interagir com © professor Instrutor de Libras da SRE ou do Centro de Capacitacio de Profissionais da Educagéo e de Atendimento 8s Pessoas com Surdez - CAS, tirando duvidas quanto aos sinais de contetidos pedagdgicos e buscando a atualizaco dos sinais da Libras. SECAO V DO PROFESSOR DA SALA DE RECURSOS