POLÍTICAS PÚBLICAS E

EDUCAÇÃO
MARIA PAULA SILVA LIMA ALMEIDA

UNIDADE 03
Introdução
• Nesta unidade, trataremos dos princípios e fins da educação nacional segundo a
LDB 9.394/96, suas políticas e algumas considerações.
• Falaremos sobre a BNCC.
• Conversaremos também sobre o PNE e as DCNs para a educação básica.
Objetivos
• Entender os princípios e finalidades das políticas públicas da educação nacional,
nos termos da LDB 9394/96.
• Compreender o disposto nas Diretrizes da Educação Brasileira e na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC).
• Discernir sobre o Plano Nacional da Educação (PNE), entendendo seus objetivos e
suas diretrizes.
• Entender as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica,
compreendendo seus objetivos e identificando suas etapas e modalidades.
Princípios e fins da educação nacional – LDB 9394/96

Art. 2º A educação, dever da família e do

Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Princípios e fins da educação nacional – LDB
9394/96
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento,
a arte e o saber.
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância [...].
E segue até o princípio XIII deste mesmo artigo.
As políticas públicas e suas considerações com a LDB
9394/96

As políticas públicas precisam priorizar o

combate às desigualdades sociais e um
grande passo é promover a educação de
qualidade como um direito social.
As políticas públicas e suas considerações com
a LDB 9394/96
A exclusão social estende uma raiz por uma extensão muito longa, enquanto o
combate a exclusão é priorizar investimentos públicos tornando todos partes de
mais homogêneas.
A exclusão social é marcada por uma série de fatores, e a falta de acesso à
educação reforça tal situação, a desigualdade.
LDB 9394/96

A LDB é a mais importante lei brasileira que se

refere à educação. Essa lei foi aprovada em
dezembro de 1996 com o número 9394/96 e foi
assinada pelo presidente Fernando Henrique
Cardoso, na época presidente do Brasil.​
Os objetivos da LDB 9.394/96 para o sistema
educacional brasileiro
A LDB foi criada para garantir o direito a toda população de ter
acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais
da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos Municípios com
à educação pública e em especial um olhar à exclusão social.​
As políticas públicas influenciando no processo
de avaliação
A criação de um parâmetro para comparação de resultados entre diferentes
instituições ao longo do tempo atende aos clamores da sociedade, trazendo,
também a discussão de representantes do setor empresarial, que só mais
recentemente passaram a focalizar à educação e a conformar as instituições
educacionais de modo a atender alguns de seus interesses.
As políticas públicas influenciando no processo
de avaliação
Políticas de avaliação:

SAEB SARESP – Sistema

de Avaliação
Sistema de Avaliação PROVA BRASIL
Rendimento Escolar
da Educação Básica de São Paulo
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
ao longo das etapas e modalidades da educação básica, de modo que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade
com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
 As 10 competências
gerais da BNCC
1. Conhecimento.
2. Pensamento científico, crítico e criativo.
3. Repertório cultural.
4. Comunicação.
5. Cultura digital.
6. Trabalho e projeto de vida.
7. Argumentação.
8. Autoconhecimento e autocuidado.
9. Empatia e cooperação.
10. Responsabilidade e cidadania.
Plano Nacional da Educação – entendendo o
conceito
O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado em 26 de junho de 2014 pelo
Congresso Federal, foi definido e aprovado a partir da Lei n.º 10.172/2001 com a
finalidade de direcionar esforços e investimentos para a melhoria da qualidade
da educação no país.
Plano Nacional da Educação – entendendo o
conceito
Esse plano estabelece diretrizes, metas e estratégias que devem reger as iniciativas
na área da educação. Por isso, todos os estados e municípios devem elaborar
planejamentos específicos para fundamentar o alcance dos objetivos previstos —
considerando a situação, as demandas e as necessidades locais.
Plano Nacional de Educação (2014 – 2024)
Com força de lei, o PNE estabelece 20 metas a serem atingidas nos
próximos 10 anos, que abrangem todos os níveis de formação, desde a
educação infantil até o ensino superior.
Diretrizes nacionais para a educação básica: o
que são?
São normas obrigatórias para a educação básica que orientam o planejamento
curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo CNE.
Objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais
Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da educação básica contidos na
Constituição, na LDB e nos demais dispositivos legais.

Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação,

execução, e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola de educação
básica.

Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes,

técnicos, funcionários – da educação básica, os sistemas educativos dos
diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede
a que pertençam.
Organização curricular
• Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
• Consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada
estabelecimento.
• Orientação para o trabalho.
• Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
Etapas da educação básica
Educação infantil, que corresponde a creche de 0 a 3 anos e 11 meses, e a
pré-escola de 4 a 5 anos, com duração de dois anos.

O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de nove anos, é

organizado e tratado em duas fases: ensino fundamental I (com duração de cinco
anos) anos iniciais e 4 anos dos anos finais (com ingresso a partir de 6 anos).

Ensino médio, com duração de três anos.

Modalidades da Educação Básica
• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) – Garantida desde a Constituição no
artigo 208.
• EDUCAÇÃO ESPECIAL.
• EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.​
• EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO.
• EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA;​
• EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD).
Avaliação na Educação Básica

A avaliação no
Avaliação
ambiente escolar Avaliação da Institucional
compreende três aprendizagem interna e
externa
dimensões básicas:

Avaliação de redes
de educação básica
Gestão democrática

Pressupõe conceber a organização e gestão das

pessoas, do espaço, dos processos,
procedimentos que viabilizam o trabalho de
todos aqueles que se inscrevem no currículo em
movimento expresso no projeto político-
pedagógico e nos planos da escola, em que se
conformam as condições de trabalho definidas
pelos órgãos gestores em nível macro.​
Gestão democrática
Para que a gestão escolar cumpra o papel que cabe à escola, os gestores devem
proceder a uma revisão de sua organização administrativa – pedagógica, a partir do
tipo de cidadão que se pretende formar.
Isso exige compromisso social com a redução das desigualdades entre o ponto de
partida do estudante e o ponto de chegada a uma sociedade de classes.​