DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

CATIANE SAES AGUILERA VARGAS

RA: [Número do RA do aluno]

3421795202

POLO / UNIDADE:
UNOPAR JAGUARÃO – RS

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

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processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

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 RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

ODS 4 – Educação de qualidade: assegurar a educação inclusiva, equitativa e de
qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
ESTE PROJETO TEVE COMO META UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS RESPONSÁVEIS PELAS
CRIANÇAS COM A ESCOLA ATRAVÉS DO PROJETO ELABORADO POR MIM E INTUTULADO
“MALETA VIAJANTE, INTEGRANDO ESCOLA E FAMÍLIA EM PROL DO INTERESSE PELA LEITURA,
INCLUSÃO E DIVERSIDADE”

Local de realização da atividade extensionista:

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARCÍLIO DIAS

Durante a ação:
A AÇÃO TEVE DURAÇÃO DE 30 DIAS DO MÊS DE ABRIL/2023.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

NÃO FOI NECESSÁRIA A MUDANÇA DE ESTRATÉGIA POIS O PROJETO FOI BEM ACEITO E
DESENVOLVIDO COM RESULTADOS FAVORÁVEIS.

Resultado da ação:
COMO RESULTADO DA AÇÃO, OBTIVEMOS TOTAL COMPROMETIMENTO DOS FAMILIARES E
RESPONSÁVEIS PELAS CRIANÇAS NA PARTICIPAÇÃO DO PROJETO, E QUANTO ÀS CRIANÇAS
NOTOU-SE UMA MELHORA NA LEITURA E ESCRITA DAS MESMAS, ALÉM DE APRENDIZAGEM
SOBRE ASSUNTOS ABORDADOS PELOS LIVROS ENVIADOS PARA A CASA DAS CRIANÇAS QUE
TRATAVAM DE INCLUSÃO, DIVERSIDADE, TOLERÂNCIA, RESPEITO E ACEITAÇÃO.

Conclusão:
O PROJETO “MALETA VIAJANTE, INTEGRANDO ESCOLA E FAMÍLIA EM PROL DO INTERESSE
PELA LEITURA, INCLUSÃO E DIVERSIDADE” FOI PENSADO PARA UMA MELHORA NA LEITURA E
INTERPRETAÇÃO DE HISTÓRIAS SOBRE INCLUSÃO E DIVERSIDADE E PARA AUMENTAR O
INTERESSE E HÁBITOS DAS CRIANÇAS PELA LEITURA. OBTIVEMOS UM RESULTADO FAVORÁVEL

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PODENDO SER MENSURADO ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO DOS FAMILIARES QUE PREENCHIAM
O “CADERNO DE REGISTROS” DEIXANDO ALI REGISTRADAS SUAS OPINIÕES E IMPRESSÕES
SOBRE O PROJETO E SOBRE O IMPACTO QUE ELE TEVE SOBRE AS CRIANÇAS, IMPACTO ESSE
QUE TEVE UM RESULTADO POSITIVO, NA MELHORA DA LEITURA E INTERESSE DAS CRIANÇAS
PELOS LIVROS.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
O Projeto desenvolvido e aplicado por mim, na Escola de Ensino Fundamenta Marcílio
dias no mês de abril de 2023, com a turma de 2° ano fundamental chamado “Maleta Viajante,
integrando escola e família em prol do interesse pela leitura, inclusão e diversidade” superou
as expectativas. O projeto era composto de uma Maleta Lúdica que continha 1 livro
incentivando a leitura, 4 livros sobre inclusão, diversidade, tolerância e respeito, 1 folha
explicativa, 1 caderno de registros para que os responsáveis deixassem suas opiniões, 1 ficha
de leitura/desenho, 1 lápis, 1 borracha, 1 apontador, 1 caixa de lápis de cor. Através de sorteio,
cada criança teve a oportunidade de levar a maleta para casa, ler o livro escolhido e expressar
o que aprendeu com a história. Como resultado positivo deste projeto foi atingido o objetivo
dessa integração da família com a escola sendo mensurado através dos registros feitos pelos
familiares das crianças no “Caderno de Registros”, houve também uma melhora significativa na
leitura e interpretação das histórias lidas pelas crianças.
Pude notar uma melhora nas minhas habilidades profissionais através deste projeto de
extensão no sentido de que consegui engajar as famílias através do projeto e a escola com o
resultado da melhora da leitura e interesse das crianças pelos livros. Além disso, houve
também uma melhora no entendimento sobre os temas abordados e com maior interesse pela
leitura o problema pós-pandemia de alfabetização começou a ser sanado. Foi possível articular
os conhecimentos adquiridos no curso de Licenciatura em Pedagogia, como por exemplo, os

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de alfabetização e letramento com as dificuldades de leitura e com a melhora dessas
dificuldades ao final do projeto. A ação extensionista foi de suma importância no despertar do
interesse das crianças pela leitura e temas abordados.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A professora titular da turma da qual apliquei o Projeto “Maleta Viajante, integrando escola
e família em prol do interesse pela leitura, inclusão e diversidade” me relatou o quanto
gostou do projeto. Confessou que não conhecia e nunca havia aplicado algo semelhante e
que os resultados eram visíveis, visto que as crianças que ainda estavam em fase pré-
alfabética estavam se esforçando para lerem e assim poderem disfrutar da leitura dos livros
e assuntos tratados através do projeto. Após a conclusão do projeto, criamos o “Cantinho da
Leitura” na sala de aula para que os livros continuassem fazendo parte do dia a dia das
crianças.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e

Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
PARR, Todd. Tudo bem ser diferente. Tradução de Marcelo Bueno. São Paulo: Panda
Books, 2002.

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PARR, Todd. Ler é uma gostosura. Tradução de Marcelo Bueno. São Paulo: Panda
Books, 2009.
http://atividadespedagogicas.net/2018/08/projeto-atividades-para-maleta-
viajante.html. Acesso em 15.03.2023 às 18h.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Com o intuito de contribuir para o desenvolvimento da minha comunidade,
possibilitando assim uma melhor qualidade de vida para os integrantes da mesma, a extensão
universitária surgiu de maneira positiva para ampliar essa perspectiva. Para me conectar com
os contextos reais da sociedade à qual estou inserida, com a elaboração e a realização deste

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projeto que julgo ser ser de grande relevância para o momento pós-pandemia que estamos
vivenciando com assuntos atuais como inclusão e diversidade associei os conhecimentos
adquiridos em sala de aula com um real ajuda à minha comunidade
Através de uma visão integrada das necessidades comunitárias e do contexto social
observado, pude constatar que seria possível suprir algumas dessas necessidades através de
um projeto bem elaborado e cooperativo. Com a implementação de um projeto pedagógico
onde os conhecimentos adquiridos em sala de aula pudessem ser colocados em prática
articuladamente, fortalecendo e estreitando relações entre escola municipal - que foi onde
apliquei o projeto, sociedade – através dos responsáveis pelas crianças e universidade – com
os conhecimentos para o projeto sugerido.
O conteúdo desenvolvido neste projeto foi o ítem II - Educação inclusiva e valorização
da diversidade. Quanto a ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), da (ONU)
Organização das Nações Unidas, a contemplada neste projeto foi a ODS de número 4 –
Educação de qualidade: assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e promover
oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
O Projeto desenvolvido e aplicado por mim, na Escola de Ensino Fundamenta Marcílio
dias no mês de abril de 2023, com a turma de 2° ano fundamental chamado “Maleta Viajante,
integrando escola e família em prol do interesse pela leitura, inclusão e diversidade” superou
as expectativas. Como resultado positivo deste projeto foi atingido o objetivo dessa integração
da família com a escola sendo mensurado através dos registros feitos pelos familiares das
crianças no “Caderno de Registros” que continha na “Maleta Viajante”.