Ficha formativa adaptada 5 Ficha formativa adaptada 5

Funcionamento dos ecossistemas (manual 100% CN – págs.140 e 141, vol. 1)

Escola: __________________________________________________ Data: _____ /_____ /______
Nome: ____________________________________________________ N.o: ____ Turma: _____

1. Lê o texto seguinte.
Paula Melo, investigadora do Centro de Produção
Agroalimentar Sustentável (GreenUPorto), está a
desenvolver um projeto que visa criar um sistema de
reabilitação sustentável (com condições para se manter)
para solos ardidos. O objetivo é introduzir cianobactérias e
microalgas em solos ardidos, Estes seres fotossintéticos,
pouco exigentes, são capazes de capturar nitrogénio e de
fertilizar os solos. Espera-se, assim, ser possível recuperar a
qualidade do solo após um incêndio e facilitar o regresso da
vegetação e dos animais àquele local.
Numa primeira fase será feita a recolha de biocrostas e o
isolamento das algas e cianobactérias (Fig. 1) em regiões
circundantes de zonas queimadas. Esses microrganismos
crescerão depois em laboratório para, numa segunda fase,
ser testada a sua capacidade de melhorar a estrutura do
solo e de facilitar o crescimento de plantas.
«Vamos tentar acompanhar o restabelecimento da
sucessão ecológica natural que acontece nos terrenos após
um incêndio. A ideia é testar se de facto essa recuperação é
acelerada pela introdução deste inóculo destas microalgas e Figura 1 – Biocrostas (A) e alga do
cianobactérias», revelou a investigadora. solo, observada ao microscópio
ótico (B).
Adaptado de www.90segundosdeciencia.pt
(consultado em 21/11/2021)

1.1 Seleciona a opção que completa corretamente cada uma das seguintes frases.
1.1.1 As cianobactérias são…

(A) decompositores. (C) consumidores primários.

(B) produtores. (D) consumidores secundários.
1.1.2 A investigadora selecionou cianobactérias e algas com o objetivo de…

(A) realizarem a fotossíntese. (C) fertilizar os solos.

(B) prevenir os incêndios. (D) atrair animais.
1.1.3 O objetivo deste estudo é…

(A) acelerar a recuperação do ecossistema.

(B) estudar as cianobactérias e as microalgas.
(C) restabelecer uma sucessão ecológica primária.
(D) atrair animais.

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 530

Ficha formativa adaptada 5

1.2 Indica os seres vivos que constituirão a comunidade pioneira das zonas ardidas alvo
deste projeto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1.3 Identifica o tipo de sucessão ecológica natural que acontece nos terrenos após um
incêndio.
__________________________________________________________________________

2. Duas das fronteiras do concelho de Mortágua são rios: o rio Mondego e o rio Criz. Analisa a
figura 2, que representa um ecossistema ripícola.

Figura 2 – Ecossistema ripícola.

2.1 Constrói uma cadeia alimentar com um mínimo de três níveis tróficos e à qual pertença a
garça, com base na figura 2.
__________________________________________________________________________

2.2 Denomina o conjunto de cadeias alimentares interligadas que se pode retirar da figura.
__________________________________________________________________________

2.3 Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.

O fluxo de energia ao longo da cadeia alimentar é…

(A) unidirecional e crescente. (C) unidirecional e decrescente.

(B) cíclico e crescente. (D) cíclico e decrescente.

531 Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano

 Ficha formativa adaptada 5

3. Ordena as frases seguintes de modo a reconstituíres a sequência correta do ciclo da água,

começando pela frase A.
A. água da chuva cai na superfície terrestre.
B. Quando há arrefecimento acentuado na atmosfera, o vapor de água condensa e precipita.
C. No subsolo, a água escorre lentamente até atingir o mar.
D. A água no estado gasoso é transportada pela circulação geral da atmosfera.
E. A água precipitada acumula-se formando lagos, escorre à superfície ou infiltra-se nos
terrenos.
F. A água dos oceanos sofre evaporação por ação da energia solar.
___________________________________________________________________________

4. Analisa o diagrama seguinte, que representa o ciclo do carbono.

4.1 Faz a legenda dos números do diagrama utilizando os termos a seguir apresentados.

Combustão • Fotossíntese • Respiração • Respiração dos decompositores

1 – _________________________ 3 – _________________________
2 – _________________________ 4 – _________________________

4.2 Identifica o processo relativo aos ciclos de matéria, descrito em cada uma das afirmações
seguintes, utilizando os termos da questão anterior.
A. O dióxido de carbono atmosférico é essencial para a conservação das cadeias
alimentares.
_______________________________________________________________________
B. Na utilização da matéria orgânica, os seres vivos consomem oxigénio e libertam
dióxido de carbono.
_______________________________________________________________________
C. Os incêndios produzem grandes quantidades de dióxido de carbono.
_______________________________________________________________________

5. Dá um exemplo de uma atividade humana que interfira no ciclo representado no diagrama.

______________________________________________________________________________

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 532

Ficha formativa adaptada 5

533 Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano