Propostas de solução

Ficha formativa adaptada 1 3. A – F; B – V; C – F; D – V; E – F

4.1 A temperatura.
1. A, B, E, F, G, H 4.2 A temperatura corporal mantém-se constante
2. A – V; B – F; C – V; D – F3. B – F – A – C – D – E (cerca de 36 ºC), entre abril e setembro, para ambas as
4.1 C espécies. Contudo,
4.2 B de novembro a março, a espécie A baixa a tempera-
4.3 D tura corporal para cerca de 15 ºC, com pequenas inter-
5. Quando a concentração de CO2diminui, também di- rupções, voltando aos 36 ºC em março, enquanto, na
minui a temperatura à superfície da Terra. espécie B, a temperatura corporal mantém-se nos 5 ºC
durante todo o inverno, só voltando a subir para os 36 ºC,
Ficha formativa adaptada 2 em março.
4.3 A espécie B.
1.1 C
4.4
1.2 B – D – C – E – A
a) Extremidades curtas.
1.3 1 – A; 2 – A; 3 – D; 4 – A; 5 – C; 6 – B
b) Por exemplo, migração ou hibernação.
1.4 D
2.1
1 – Núcleo Ficha formativa adaptada 4
2 – Cloroplasto 1.1 B
3 – Vacúolo 1.2 C
4 – Membrana celular 1.3 D
5 – Citoplasma 1.4 B
6 – Mitocôndria 2. A – 5; B – 1; C – 2; D – 3; E – 4
7 – Parede celular 3.1 A presença dos lobos num ecossistema faz diminuir
8 – Núcleo o número de raposas e de cães vadios.
9 – Membrana celular 3.2 Competição pelo mesmo tipo de alimento e
10 – Citoplasma predação.
11 – Mitocôndria 3.3 Duas das seguintes: aumento do número de presas
2.2 A (uma vez que diminui o número de predadores); Dimi-
2.3 A, C, D, E, G nuição dos ataques domésticos e a gado, e diminuição
2.4 dos prejuízos causados; Redução do número das suas
A – 4, 9 presas silvestres; diminuição, de forma natural, da
B – 1, 8 ocorrência de doenças nas espécies de que se alimen-
C–2 tam, porque têm mais facilidade em caçar os exem-
D–3 plares débeis ou doentes.
E–7
F – 6, 11
3. A – F; B – V; C – F; D – V; E – V Ficha formativa adaptada 5
4. H – A – F – D – B – C – G – E 1.1.1 B
1.1.2 C
Ficha formativa adaptada 3 1.1.3 A
1.2 Cianobactérias e microalgas, que são introduzidas,
1.1 D sementes, esporos e organismos do solo que
1.2 resistiram ao incêndio.
Água – linhas de água, lençóis freáticos; 1.3 Sucessão ecológica secundária.
Luz – exposição solar, orientação das vertentes; 2.1 Por exemplo: Fitoplâncton (P) → Zooplâncton (C1)
Temperatura – exposição solar, relevo; → Peixe (C2) → Garça (C3)
Solo – tipo de solo. 2.2 Teia alimentar.
1.3 Carvalho alvarinho e carvalho negral, respetiva- 2.3 C
mente. 3. A – E – C – F – D – B
1.4 A 4.1
2.1 Poiquilotérmicos. 1 – Fotossíntese
2.2 Letargia nas épocas frias. Nas épocas mais quentes 2 – Combustão
optam por atividade crepuscular ou noturna, quando a 3 – Respiração dos decompositores
temperatura é mais baixa. 4 – Respiração
2.3 A 4.2
2.4 Por exemplo, linhas de água, lagoas, charcos – A – Fotossíntese.
habitats com água. B – Respiração.
2.5 O facto de a disponibilidade de água ser limitada, C – Combustão.
de existirem variações térmicas elevadas e de quase 5. Por exemplo: A queima de combustíveis fósseis.
não existir solo, torna este ambiente inóspito para a Liberta grandes quantidades de CO2 para a atmosfera,
maior parte dos seres vivos, o que faz com que existam que intensificam o efeito de estufa, aumentando a
poucas espécies no patamar superior da serra da temperatura superficial do planeta, o que tem reper-
Estrela. cussões em todos os subsistemas da Terra.

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 Propostas de solução

Ficha formativa adaptada 6 florestas; e) associação não governamental de ambien-

1.1 A – F; B – V; – F; D c) V; E c) F
1.2 Ambiente – «fazer as pazes com a Natureza»; Eco-
nomia – «transformar numa economia sustentável,
impulsionada por energias renováveis, capaz de criar
mais empregos»; Sociedade – «necessário promover a
adaptação para proteger o mundo – e especialmente
as pessoas e países mais vulneráveis»
1.3 Resposta livre.
2. 1 – B; 2 – C; 3 – B; 4 – A; 5 – C; 6 – A; 7 – A
3. B
4.1 A utilização dos terrenos para a construção.
4.2 Duas das seguintes: a erosão dos terrenos, o
deslizamento de terras, o aumento da escorrência
superficial, a ocorrência de cheias.
4.3 A diminuição da retenção de carbono ou a perda
de biodiversidade, por exemplo.
5.1 a) Médio; b) Bom; c) Muito bom.
5.2 B
5.3 Maior utilização de transportes públicos e utiliza-
ção de energias renováveis, por exemplo.
6. D
Ficha formativa adaptada 7
te; f) regional; g) por todo o país
3. 1 – D; 2 – C; 3 – A
4. 1 – B; 2 – C; 3 – D; 4 – A
5.1
a) Papel com gordura.
b) Restos de jardinagem.
c) Caixa de cartão.
5.2
a) Aterro.
b) Outras valorizações.
5.3 Vantagem: permite reduzir o volume dos RSU; des-
vantagem: libertação de gases tóxicos para o ambien-
te.
5.4 A reciclagem apenas foi o destino final de 8,9% dos
resíduos produzidos no nosso país. em 2020. Se esta
percentagem fosse superior teriam sido mais respei-
tados os princípios da economia circular, pois, além de
permitir a valorização dos resíduos, permite ainda pou-
par os recursos naturais.
5.5. Separação dos resíduos domésticos.
6. Os espaços verdes são abundantes e principalmente
constituídos por plantas de baixa manutenção e a mo-
bilidade é alimentada por energias renováveis.

1. A – Energéticos; B – Renováveis; C, D – Não reno-

váveis; E, F – Luz solar, Biomassa, Água, Ondas, Hidro-
génio; G, H, I – Carvão, Petróleo, Gás natural; J – Mine-
rais radioativos; K – Biológicos; 0L – Solo
2. B
3. A – D – C – B
4.1 A – V; B – V; C – F; D – F; E –- V; F – V; G – F
4.2 Energia geotérmica.
4.2.1 Produz-se a partir do calor interno da Terra, em
centrais geotérmicas de regiões onde existe maior
dissipação desse calor até à superfície terrestre.
4.3 Um dos seguintes: resíduos resultantes da agricultura;
resíduos resultantes da exploração florestal; fração biode-
gradável dos resíduos industriais/urbanos.
4.4 B
5.
A – Florestal.
B – Agrícola.
C – Pecuária.
D – Marinho.
6. B, C, E
7. Uma das seguintes: produção de resíduos; aumento
da poluição; destruição de ecossistemas/extinção de
espécies.
8. C – D – B – A – E

Ficha formativa adaptada 8

1.1 C
1.2 A
1.3 C
2. A – Parque Natural; B – Paisagem Protegida; C –
Peneda-Gerês; D – Berlengas (por exemplo); E – Portas
de Ródão (por exemplo).
2.1 Por exemplo, proteger espécies ameaçadas de
extinção, contribuindo para a manutenção da biodiver-
sidade.
2.2 a) associações ambientalistas; b) cidadãos; c) regu-
lador ambiental; d) conservação da Natureza e das

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