PROPOSTA DE SOLUÇÃO MISSÃO: AMBIENTE 8

DOSSIÊ DO PROFESSOR

6. Tópico 1: Os lobos estabelecem com

PROPOSTAS DE SOLUÇÃO
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1
NÍVEL 1
os alces uma relação de predação, caçando os alces
mais fracos e mais doentes. Tópico 2: Os lobos ao
eliminarem os alces mais fracos, fortalecem a população
de alces, contribuindo para o equilíbrio dos
ecossistemas.

GRUPO I GRUPO III

1. (C). 1. (A).
2. (B). 2. (C).
3. (D). 3. (C).
4. (A). 4. (B).
5. Tópico 1: O efeito de estufa consiste na retenção de 5. a) autotróficos; b) inorgânica; c) orgânica.
parte da radiação solar por determinados gases 6. Tópico 1: A ação humana como a pesca e agricultura
presentes na atmosfera, os chamados gases do efeito intensiva, a desflorestação, ou a poluição podem ter
estufa. Tópico 2: O efeito estufa dentro de determinados impactes negativos nos ecossistemas. Tópico 2: Estes
valores é de vital importância, pois serve para manter o impactes levam à destruição e à fragmentação de
planeta com uma temperatura amena e, assim, garantir habitats com a consequente perda de biodiversidade.
a manutenção da vida.

GRUPO II
1. (A). FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 3
2. (C).
3. a) pouca; b) matéria mineral; c) lento.
4. Estabelece-se uma relação biosfera-geosfera. GRUPO I
5. Funciona como suporte para o crescimento das plantas 1. (B).
e como habitat de diversos seres vivos, entre outras 2. (D).
funções. 3. (A).
4. (C).
GRUPO III 5. (C).
1. (D). 6. Tópico 1: Através da fotossíntese os seres vivos
2. (C). produtores usam a energia luminosa para transformar
3. (B). substâncias minerais em matéria orgânica. Tópico 2: A
4. a) 4; b) 1; c) 5; d) 2; e) 3. energia contida nesta matéria orgânica é utilizada pelos
5. D; A; E; C; B. seres vivos na construção de novos tecidos e na
6. Tópico 1: Uma população é um conjunto de seres vivos respiração celular.
da mesma espécie que vivem no mesmo local e na
mesma época. Tópico 2: Uma comunidade é um GRUPO II
conjunto de populações e dos fatores abióticos em 1. (B).
interação. 2. (C).
7. Tópico 1: A descoberta do MOC permitiu a observação 3. (A).
de células não visíveis a olho nu. Tópico 2: Desta forma 4. A ® B ® D ® C.
o uso do MOC possibilitou o aumento do conhecimento 5. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V; (F) F.
da célula e dos seus organelos. 6. Tópico 1: Os seres vivos autotróficos realizam o
processo fotossintético e o processo respiratório. Tópico
2: Estes processos interferem diretamente nos ciclos do
carbono e do oxigénio.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
GRUPO III
1. (B).
GRUPO I 2. (A).
1. (C). 3. (C).
2. (D). 4. a) 3; b) 2; c) 1, 4 e 5.
3. (A). 5. a) secundária; b) primária; c) lenta.
4. (B). 6. Tópico 1: As sementes poderão ser levadas pelo vento
5. a) independente; b) dependente; c) hibernar. ou transportadas por pequenos roedores. Tópico 2: Os
6. Tópico 1: As plantas heliófilas desenvolvem-se melhor animais poderão deslocar-se de uma parte da ilha para
sob a ação de luz direta e intensa. Tópico 2: As plantas a outra.
umbrófilas desenvolvem-se melhor em zonas de
sombra.

GRUPO II FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 4

1. (B).
2. (C).
3. (A). GRUPO I
4. a) 2; b) 1; c) 4; d) 3; e) 5. 1. (D).
5. Mandíbulas fortes, garras afiadas e dentes aguçados, 2. (A).
entre outras. 3. (C).

© Areal Editores 1
PROPOSTA DE SOLUÇÃO MISSÃO: AMBIENTE 8

DOSSIÊ DO PROFESSOR

4. (B). cobertura vegetal e o desequilíbrio

5. (D). dos ecossistemas.
6. Tópico 1: Um desenvolvimento sustentável assenta na
satisfação das necessidades do presente sem GRUPO III
comprometer as necessidades das futuras gerações. 1. (D).
Tópico 2: A água, sendo um recurso imprescindível ao 2. (B).
ser humano, exige uma gestão cuidadosa no presente, 3. (A).
para que as gerações futuras tenham disponibilidade 4. a) 1, 2 e 5; b) 3 e 4.
deste recurso. 5. a) renovável; b) climático; c) desvantagem.
6. Medidas individuais como, por exemplo, calafetar portas
GRUPO II e janelas e medidas de carater externo como, por
1. (A). exemplo, o isolamento de coberturas de edifícios.
2. (B).
3. (C).
4. a) climáticas; b) destruição de habitats; c) sensibilização
da população. FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 6
5. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) F; (F) V.
6. Tópico 1: O ordenamento do território consiste no
GRUPO I
planeamento das ocupações e no assegurar da
1. (C).
preservação de recursos. Tópico 2: No caso de uma
2. (A).
zona com risco vulcânico, o ordenamento do território é
3. (B).
fundamental para evitar a destruição de habitações,
4. (D).
infraestruturas e bens durante a ocorrência de uma
5. (D).
erupção vulcânica.
6. Tópico 1: As áreas protegidas são locais de
GRUPO III conservação da natureza, da paisagem e dos habitats.
1. (D). Tópico 2: A conservação e a proteção da natureza
2. (B). contribuem para a manutenção da biodiversidade.
3. (A).
GRUPO II
4. a) 1, 2 e 5; b) 3 e 4.
1. (A).
5. a) destruição da camada de ozono; b) do ar; c) dióxido
2. (C).
de enxofre.
3. (D).
6. Tópico 1: A diminuição da camada de ozono leva a que
4. D ® E ® A ® C ® B.
uma grande quantidade de raios UV atinja a superfície
5. (A) F; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V; (F) F.
da Terra. Tópico 2: A grande quantidade de raios UV
6. Tópico 1: A gestão dos resíduos e da água vai conduzir
pode conduzir a doenças graves como o cancro da pele.
a um menor impacte nos ecossistemas. Tópico 2:
Havendo menor impacte nos ecossistemas contribui-se
para a promoção do desenvolvimento sustentável.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 5
GRUPO III
1. (B).
GRUPO I 2. (C).
1. (B). 3. (A).
2. (C). 4. a) 2, 3 e 4; b) 1 e 5.
3. (D). 5. Tópico 1: A biotecnologia é uma área científica na qual
4. (A). interagem a biologia e a tecnologia associando
5. (A). competências nas áreas de microbiologia e genética.
6. Tópico 1: Recursos renováveis são aqueles que não Tópico 2: A manipulação de agentes microbiológicos em
correm o risco de se esgotar, à escala da vida humana, laboratório, pode levar ao uso inadequado da
sendo repostos pela natureza numa taxa igual ou biotecnologia nomeadamente como arma de
superior à do seu consumo. Tópico 2: Recursos não bioterrorismo, o que apresenta impactes socais, éticos e
ambientais.
PROPOSTAS DE SOLUÇÃO NÍVEL 2

renováveis são aqueles que são explorados a uma taxa

superior à da sua renovação na natureza.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1
GRUPO II
1. (C).
2. (B). GRUPO I
3. (A). 1. (C).
4. a) pedológico; b) o pousio; c) inclinados. 2. (B).
5. (A) F; (B) F; (C) V; (D) F; (E) V; (F) V. 3. (D).
6. Tópico 1: A prática da monocultura consiste na produção 4. (A).
ou cultura agrícola de apenas um único tipo de produto 5. O efeito de estufa consiste na retenção de parte da
agrícola. Tópico 2: A prática da monocultura está radiação solar por determinados gases presentes na
associada a diversos impactes ambientais, como o atmosfera, os chamados gases do efeito de estufa.
empobrecimento da qualidade do solo, a retirada da GRUPO II
© Areal Editores 2
PROPOSTA DE SOLUÇÃO MISSÃO: AMBIENTE 8

DOSSIÊ DO PROFESSOR

1. (A). 3. (A).
2. (C). 4. A ® B ® D ® C.
3. a) pouco; b) mineral; c) lento. 5. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V; (F) F.
4. Os seres vivos utilizam o solo como habitat. 6. Os seres vivos autotróficos através da fotossíntese
5. Funciona como suporte para o crescimento das plantas produzem oxigénio, importante para o processo
e como habitat de diversos seres vivos, entre outras respiratório dos seres vivos.
funções. GRUPO III
GRUPO III 1. (B).
1. (D). 2. (A).
2. (C). 3. (C).
3. (B). 4. a) 3; b) 2; c) 1, 4 e 5.
4. a) 4; b) 1; c) 5; d) 2; e) 3. 5. a) secundária; b) primária; c) lenta.
5. D ® A ® E ® C ® B. 6. As sementes poderão ser levadas pelo vento ou
6. Uma população é um conjunto de seres vivos da mesma transportadas por pequenos roedores ou insetos.
espécie que vivem no mesmo local e na mesma época.
7. O MOC permite a observação de células não
observáveis a olho nu.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 4

GRUPO I
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
1. (D).
2. (A).
GRUPO I 3. (C).
1. (C). 4. (B).
2. (D). 5. (D).
3. (A). 6. Um desenvolvimento sustentável assenta na satisfação
4. (B). das necessidades do presente sem comprometer as
5. a) noturno; b) lucífugas; c) obscuridade. necessidades das futuras gerações.
6. As plantas heliófilas desenvolvem-se melhor sob a ação GRUPO II
de luz direta e intensa. 1. (A).
2. (B).
GRUPO II
3. (C).
1. (B).
4. a) climáticas; b) destruição de habitats; c) sensibilização
2. (C).
da população.
3. (A).
5. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) F; (F) V.
4. a) 2; b) 1; c) 4; d) 3; e) 5.
6. Os danos das erupções vulcânicas podem ser
5. Mandíbulas fortes, garras afiadas e dentes aguçados,
minimizados pela melhoria do ordenamento do território,
entre outras.
assegurando a proteção de bens materiais e de
6. O aumento do número de indivíduos numa população
recursos.
pode ser aumentado por natalidade e imigração.
GRUPO III
GRUPO III 1. (D).
1. (A). 2. (B).
2. (C). 3. (A).
3. (D). 4. a) 1, 2 e 5; b) 3 e 4.
4. (B). 5. a) à destruição da camada de ozono; b) do ar; c) do ar.
5. a) autotróficos; b) inorgânica; c) orgânica. 6. A diminuição da camada de ozono leva a que uma
6. A pesca, a agricultura intensiva e a desflorestação, por grande quantidade de raios UV atinja a superfície da
exemplo. Terra.

FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 5

FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 3
GRUPO I
1. (B).
GRUPO I 2. (C).
1. (B). 3. (D).
2. (D). 4. (A).
3. (A). 5. (A).
4. (C). 6. Recursos renováveis são aqueles que não correm o
5. (B). risco de se esgotar, à escala da vida humana, sendo
6. Os decompositores reciclam a matéria orgânica repostos pela natureza numa taxa igual ou superior à do
transformando-a em matéria mineral, disponibilizando-a de seu consumo. Pelo contrário, os recursos não
novo para os produtores. renováveis podem esgotar-se à escala da vida humana.
GRUPO II
GRUPO II
1. (B).
1. (C).
2. (C).
© Areal Editores 3
PROPOSTA DE SOLUÇÃO MISSÃO: AMBIENTE 8

DOSSIÊ DO PROFESSOR

2. (B). 7. Os decompositores transformam a

3. (A). matéria orgânica em matéria inorgânica, reintroduzindo-a
4. a) pedológico; b) o pousio; c) inclinados. no ecossistema ficando, desta forma, a matéria inorgânica
5. (A) F; (B) F; (C) V; (D) F; (E) V; (F) V. disponível para os produtores.
6. A prática da monocultura consiste na produção ou
cultura agrícola de apenas um único tipo de produto GRUPO II
agrícola. A prática da monocultura contribui para o 1. (D).
empobrecimento da qualidade do solo. 2. (B).
GRUPO III 3. (A).
1. (D). 4. (C).
2. (B). 5. (B).
3. (A). 6. a) 2; b) 1; c) 3; d) 4.
4. a) 1, 2 e 5; b) 3 e 4. 7. Os incêndios prejudicam a qualidade do ar uma vez que
5. a) renovável; b) climático; c) desvantagem. consomem oxigénio e libertam dióxido de carbono, assim
6. O recurso a energias renováveis contribui para a como outras partículas poluentes.
diminuição dos impactes ambientais decorrentes do uso
dos combustíveis fosseis, contribuindo para a GRUPO III
sustentabilidade ambiental. 1. (B).
2. (D).
3. (A).
4. a) 4; b) 3; c) 1; d) 2; e) 5.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 6 5. C®E®B®A®D
6. A produção de vacinas, a produção de OGM para o
enriquecimento nutricional de alimentos e os meios
GRUPO I
diagnósticos para a prevenção de doenças.
1. (C).
2. (A).
3. (B).
4. (D).
5. (D).
6. O acesso condicionado a áreas protegidas e a sua
vigilância de forma a prevenir incêndios e práticas
ilegais.
GRUPO II
1. (A).
2. (C).
3. (D).
4. D ® E ® A ® C ® B.
5. (A) F; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V; (F) F.
6. Como vantagem, pode-se considerar a redução do
volume de resíduos; como desvantagem pode-se
mencionar a emissão de poluentes para a atmosfera.
GRUPO III
1. (B).
2. (C).
3. (A).
4. a) 2, 3 e 4; b) 1 e 5.
5. A manipulação de agentes microbiológicos em
laboratório, pode levar ao uso inadequado da
biotecnologia nomeadamente como arma de
bioterrorismo, o que apresenta impactes sociais, éticos e
ambientais.

FICHA DE AVALIAÇÃO GLOBAL

GRUPO I
1. (C).
2. (B).
3. (D).
4. (A).
5. (D).
6. (a) segundo; (b) primeira; (c) orgânica.

© Areal Editores 4