Atividades de Vida Diária

O que são Atividades de Vida Diária?

São atividades orientadas para o cuidado do próprio corpo e que fazem parte do cotidiano, como:
▪ Comer.
▪ Despir e vestir.
▪ Escovar os dentes.
▪ Tomar banho.
▪ Usar o banheiro.
São consideradas “fundamentais para viver no mundo social”, uma vez que permitem a sobrevivência
básica e o bem-estar.
Habilidades de desempenho
Para executar as Atividades de Vida Diária (AVDs) são necessárias habilidades de desempenho, as
quais abrangem múltiplas capacidades:
▪ Habilidades motoras: alcance, preensão, manipulação, coordenação, entre outras.
▪ Habilidades processuais: foco, atenção, iniciativa, escolhas, organização, entre outras.
▪ Habilidades de interação social: abordagem, conclusão, autoposicionamento, olhar, desenvoltu-
ra, entre outras.
São aprendidas e desenvolvidas ao longo do tempo e por esse motivo o ensino de AVDs é considera-
do um processo complexo e demorado, que necessita de oportunidades de aprendizagem, prá-
tica diária e persistência.
Autonomia x independência
▪ Autonomia: competência de cada sujeito de agir de acordo com sua própria escolha e decisão.
▪ Independência: capacidade de desempenhar atividades sem auxílio de outra pessoa.
Habilidades para a vida
Desempenhar Atividades de Vida Diária contribui no desenvolvimento de habilidades para a vida.
Portanto, se alguém consegue cuidar de si, é provável que consiga viver com segurança, indepen-
dência e autonomia na fase adulta.
Aprender habilidades para a vida aumenta a independência em casa, na escola, na faculdade, no tra-
balho e na comunidade. Logo, ensinar essas habilidades logo na infância contribui para a elevação da
autoestima e estabilidade em todas as áreas da vida, visto que os pré-requisitos mais vitais para a
autossuficiência e autonomia estão relacionados com as Atividades de Vida Diária.
Quando o assunto é o ensino das habilidades funcionais, é fundamental que o processo seja acom-
panhado por um terapeuta ocupacional – profissional que possui formação específica para avaliar,
intervir e orientar quanto ao desempenho de atividades do cotidiano.
Referências
• ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE TERAPIA OCUPACIONAL. Estrutura da • PENTEADO, L. Habilidades de vida diária e autismo: revisão de
prática da terapia ocupacional: domínio e processo. Rev. Terapia literatura. Monografia (Especialização). Faculdade de Filosofia e Ci-
Ocupacional Universidade São Paulo, v. 26, p. 1-49, 2015. ências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais. Especia-
lista em Transtorno do Espectro do Autismo. 2020.
• GOMES, C. G. S.; SILVEIRA, A. D. Ensino de habilidades de autocui-
dados para pessoas com autismo. Curitiba: Appris, 2019.
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