Musicalização 2024

Propostas:
- Apresentação bimestral na própria escola e em horário de aula.
- Propositura de uma atividade multidisciplinar por bimestre em parceria com uma sala
de aula.
- Realização da mostra de musicalização, independente do “Pequenos no Auditório”
-Confecção de uma atividade de registro por bimestre.

Conteúdos a serem aplicados

Primeiro Bimestre: Introdução à Música

 Instrumentos que compõem uma banda sinfônica: Apresentação dos diferentes

instrumentos de uma banda sinfônica, suas famílias e características sonoras,

quando possível levar o instrumento até a sala de aula.
 Propriedades do som Exploração das propriedades físicas do som, como a
altura (sons graves e agudos), intensidade (sons fortes e fracos) e timbre
(qualidade sonora única de cada instrumento). Atividades práticas para
identificar essas propriedades em diferentes sons.
 Cantigas tradicionais

Segundo Bimestre: Exploração Sonora

 Leitura de partituras não convencionais: Introdução à leitura de

partituras simples e não convencionais, utilizando símbolos básicos de

ritmo e altura.

 Apreciação musical: Audição de diferentes estilos musicais e gêneros,

com ênfase na identificação de elementos sonoros e expressivos.

Terceiro Bimestre: Ritmos e Movimento

 Ritmos musicais: Exploração de ritmos básicos utilizando instrumentos

(quando houver) e materiais de sala de aula.

 Percussão corporal: Prática de ritmos corporais simples e coordenação

motora associada à música.

 Aniversário da cidade: Contextualização e apreciação do Hino

Municipal.

Quarto Bimestre: Exploração Instrumental

 Criação de sequências rítmicas livres, improvisação;

 Revisão dos conteúdos aplicados

Habilidades esperadas dos estudantes

1ºAno
Ritmo
1- Perceber, realizar e identificar o pulso e sua ausência;
2- Diferenciar a duração dos sons (curto e longo);
3- Vivenciar células e ostinatos com semínimas.
Melodia
1- Diferenciar a altura dos sons agudos e graves (extremos)
2- Perceber o contorno melódico (ascendente e descendente)
Harmonia
1- Perceber a presença e a ausência de acompanhamentos e identifica-los (piano, violão
e percussão).
Timbre
1- Explorar a diversidade de timbres, sons da natureza, do corpo e de instrumentos
(piano, violão e percussão.
Forma
1- Identificar a introdução no repertório musical;
2- Perceber frases iguais e diferentes.
Qualidades Expressivas
1- Conhecer músicas de diferentes culturas;
2- Explorar intensidade (Forte e Piano) e andamento (Rápido e Lento), no repertório.
2ºAno
Ritmo
1-Perceber, realizar e identificar o pulso e sua ausência dando noções de compassos
quaternários;
2 -Diferenciar a duração dos sons (curto e longo);
3-Vivenciar células e ostinatos com semínimas e colcheias .
Melodia
1-Diferenciar a altura dos sons agudos e graves (extremos);
2-Perceber o contorno melódico (ascendente e descendente);
3-Vivenciar o ostinato melódico;
4-Leitura de partituras não convencionais (semibreve e sua respectiva pausa)

Harmonia
1- Perceber a presença e a ausência de acompanhamentos e identifica-los (piano, violão e
percussão);
2- Identificar e executar acompanhamentos com ostinatos.
Timbre
1-Explorar a diversidade de timbres, sons da voz, do corpo e de instrumentos (sopros,
violão e percussão).
Forma
1-Identificar a introdução no repertório musical;
2-Perceber frases iguais e diferentes, longas e curtas, perguntas e respostas.
Qualidades Expressivas
1-Conhecer músicas de diferentes culturas;
2-Explorar intensidade (Forte e Piano) e andamento (Rápido e Lento, Acelerando e
Ritardando), no repertório.

3ºAno
Ritmo
1-Perceber, realizar e identificar o pulso e sua ausência dando noções de compassos
binários e quaternários;
2 -Diferenciar e comparar a duração dos sons (curto e longo);
3-Vivenciar células e ostinatos com semínimas e colcheias .
Melodia
1-Diferenciar a altura dos sons agudos e graves (encurtar a distância);
2-Perceber o contorno melódico (ascendente e descendente, aumentando os intervalos );
3-Vivenciar o ostinato melódico
 4-Leitura de partituras (semibreve e semínima)

Harmonia
1- Perceber a presença e a ausência de acompanhamentos e identifica-los (piano, violão e
percussão);
2-Identificar e executar acompanhamentos com ostinatos;
3- Perceber mudanças harmônicas.
Timbre
1-Explorar a diversidade de timbres, sons da voz, do corpo e de instrumentos (sopros,
diferenciando metais de madeiras, violão e percussão).
Forma
1-Identificar a introdução no repertório musical;
2-Perceber frases iguais e diferentes, longas e curtas, perguntas e respostas;
3- Diferencias as formas AB e ABA
Qualidades Expressivas
1-Conhecer músicas de diferentes culturas;
2-Explorar intensidade (Forte e Piano) e andamento (Rápido e Lento, Acelerando e
Ritardando acrescentando mudanças súbitas), no repertório.

4ºAno
Ritmo
1-Consiência de pulso e sua ausência em compassos binários e tquaternários.
2 -Diferenciar e comparar a duração dos sons introduzindo a mínima (curto médio e longo);
3-Vivenciar células e ostinatos com semínimas, colcheias e semicolcheias .
Melodia
1-Diferenciar a altura dos sons agudos e graves (encurtar a distância);
2-Perceber o contorno melódico (ascendente e descendente, aumentando os intervalos );
3-Vivenciar o ostinato melódico;
4-Leitura de partituras (semibreve mínima e semínima);
5- Claves e pentagrama.

Harmonia
1- Conceito de harmonia com dois sons simultâneos;
2- Identificar e executar acompanhamentos com ostinatos
3- Cânones.
Timbre
1-Explorar a diversidade de timbres, sons da voz, do corpo e de instrumentos (sopros,
diferenciando metais de madeiras, violão e percussão);
 3- Conjuntos instrumentais, Banda, Orquestra, Popular.
Forma
1-Identificar a introdução e interlúdio no repertório musical;
2-Perceber frases iguais e diferentes, longas e curtas, perguntas e respostas;
3- Diferencias as formas AB,ABA e AABA
Qualidades Expressivas
1-Conhecer músicas de diferentes culturas;
2-Explorar intensidade (Forte e Piano acrescentar o forte e piano súbitos) e andamento
(Rápido e Lento, Acelerando e Ritardando,mudanças súbitas),
3- Relação entre texto e música (diferenças de estilo);
4- Diferenças estilísticas por andamento e timbre.

5ºAno
Ritmo
1-Consiência de pulso e sua ausência
2 -Diferenciar e comparar a duração dos sons introduzindo a colcheia;
3-Vivenciar células e ostinatos com semínimas, colcheias e semicolcheias
4-Noções de compassos ternários .
Melodia
1-Diferenciar a altura dos sons agudos e graves (encurtar a distância);
2-Perceber o contorno melódico (ascendente e descendente, aumentando os intervalos );
3-Vivenciar o ostinato melódico;
4-Leitura de partituras (semibreve mínima e semínima);
5- Claves e pentagrama.

Harmonia
4- Conceito de harmonia com dois sons simultâneos;
5- Identificar e executar acompanhamentos com ostinatos
6- Cânones com melodias complementares.
Timbre
1-Explorar a diversidade de timbres, sons da voz, do corpo e de instrumentos (sopros,
diferenciando metais de madeiras, instrumentos étnicos e família da flauta doce);
2- Conjuntos instrumentais, Banda, Orquestra, Popular.
Forma
1-Identificar a introdução e interlúdio no repertório musical;
2-Perceber frases iguais e diferentes, longas e curtas, perguntas e respostas;
3- Diferencias as formas AB,ABA e AABA;
4- Sinais de repetição.
Qualidades Expressivas
1-Conhecer músicas de diferentes culturas;
2-Explorar intensidade (Forte e Piano) e andamento (Rápido e Lento, Acelerando e
Ritardando acrescentando mudanças súbitas), no repertório.
3- Relação entre texto e música (diferenças de estilo);
4- Diferenças estilísticas por andamento e timbre.