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História 5º Ano - Com Habilidades
História 5º Ano - Com Habilidades
HISTÓRIA
5º ano
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
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Objeto de conhecimento: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos
sedentarizados
Habilidade- EF05HI01- Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ÍNDIA VELHA
do segundo
e as contas de teus colares
do terceiro branco
@atividadesanosiniciais
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Complete a tabela, com as informações do poema, analisando comportamentos do
passado e do presente em relação ao povo guarani.
PASSADO PRESENTE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: As formas de organização social e política: a noção de Estado
Habilidade- EF05HI02- Identificar os mecanismos de organização do poder político com
vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• FORMAS DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA:
1. O que é democracia?
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SAIBA MAIS!
• Democracia moderna:
Os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade, entoados como mantras durante
a Revolução Francesa, são um forte símbolo da democracia moderna, que nasce ao mesmo
tempo que o republicanismo.
• Democracia contemporânea:
Para ser considerado, efetivamente, uma democracia, um país deve conter, entre outras
coisas:
o liberdade de expressão e de imprensa;
o possibilidade de voto e elegibilidade política;
o liberdade de associação política;
o acesso à informação;
o eleições idôneas.
Adaptação: Brasil Escola
2. Converse com sua turma e escreva ações que sua escola pode adotar para ter uma gestão
democrática:
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Objeto de conhecimento: O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos
antigos
Habilidade- EF05HI03- Analisar o papel das culturas e das religiões na composição
identitária dos povos antigos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
Vamos conhecer um pouco mais sobre o modo de vida de diferentes culturas que o
povo brasileiro é formado:
• INDÍGENAS:
Você sabia que vários dos nossos hábitos são herdados da cultura indígena?
Um dos costumes mais importantes é o de tomar banho todos os dias.
Em outras culturas, como nos países europeus, é comum as pessoas passarem dias
sem tomar banho.
Que bom que os índios nos ensinaram isso, né? Assim somos um povo bem
cheirosinho!
Também aprendemos com eles o uso de chás e plantas, muitos dos remédios que
compramos hoje nas farmácias tiveram suas fórmulas baseadas em chás indígenas.
É influência deles também a utilização de redes para dormir, as várias danças,
principalmente as da região Norte do Brasil.
E ainda várias canções e lendas do folclore brasileiro.
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-indio/
1. Qual ou quais costumes indígenas você e sua família tem no dia a dia:
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SAIBA MAIS!
Uma característica comum das diversas tribos indígenas era a fabricação de
utensílios religiosos e de decoração com base em argila, madeira, bambu e penas de aves,
além da confecção de pinturas corporais utilizadas em processos de caça e de guerra ou em
festivais religiosos.
Adaptação: Brasil Escola
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos
antigos
Habilidade- EF05HI03- Analisar o papel das culturas e das religiões na composição
identitária dos povos antigos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• CONHECENDO AS CONTRIBUIÇÕES DA CULTURA
AFRICANA:
A cultura africana chegou ao Brasil por meio dos africanos trazidos para trabalharem
como escravos. Eles foram trazidos em navios negreiros que traziam centenas de africanos
em condições degradantes de sujeira, convivendo com doenças durante as viagens.
Há vários elementos em nossa cultura que tiveram origem no continente africano:
o Candomblé e umbanda: São religiões originalmente brasileiras, mas que surgiram com
base em elementos religiosos africanos.
o Danças: como capoeira, axé, samba e o maracatu.
Adaptação Brasil Escola
PESQUISA:
1. Com auxílio do professor ou de um adulto, realize uma pesquisa em livros ou na internet
sobre aspectos da cultura africana:
• Brincadeiras:
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• Comidas:
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• Dança:
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Objeto de conhecimento: Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais,
culturais e históricas
Habilidade- EF05HI04- Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• DIVERSIDADE CULTURAL:
1. Qual a diferença entre ritos e rituais?
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ATIVIDADE
1. Com auxílio de um adulto, pesquise cada tipo de ritual praticados em algumas religiões e
dê exemplos:
• Iniciação:
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• Festivos:
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• Litúrgicos:
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• Cura:
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• Mortuário:
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3. Escolha um ritual praticado por você e sua família e descreva em forma de texto. Após
isso, produza um desenho representando esse ritual.
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais,
culturais e históricas
Habilidade- EF05HI05- Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e
das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• DIREITOS DOS POVOS:
Leia a notícia:
Os funcionários do Metrô de São Paulo iniciaram, nesta quarta-feira, 19, uma greve.
Com isso, quatro linhas do transporte foram afetadas. Às 7h40, as Linha 1 – Azul, Linha 2 –
Verde e Linha 3 – Vermelha estavam funcionando parcialmente. A Linha 15 – Prata ainda
está paralisada. Essas estações concentram 7,2 mil funcionários. As linhas 4 – Amarela e 5 –
Lilás não estão incluídas. Quanto às transferências, a da estação Luz está aberta para a
Linha 4. Na Chácara Klabin está fechada — assim como a da estação Brás.
Na Consolação e na República a baldeação está aberta.
https://jovempan.com.br/noticias/brasil
2. Converse com sua turma e registre os motivos pelos quais os trabalhadores fazem greve.
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3. Na sua opinião, quando uma fábrica ou uma classe de trabalhadores entra em greve isso
afeta outras pessoas que não estão envolvidas diretamente? Justifique sua resposta.
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ATIVIDADE
1. Sua turma irá se organizar em grupos e vocês deverão encenar o cenário de uma greve.
Para isso, deverão criar a história, na qual, terá origem a greve. Lembrem-se de escolher:
• Classe ou fábrica que os operários trabalham;
• Motivos que estão reivindicando;
• Duração da greve;
• Acordo com os chefes/patrão.
* Use o espaço abaixo para representar através de desenho como foi a encenação:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e
histórias
Habilidade- EF05HI06- Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo
de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
• SURGIMENTO DA ESCRITA:
Usualmente, a ampliação do uso de sinais fonéticos foi criada a partir do momento em
que se notava a semelhança dos sons empregados para coisas distintas. Na medida em que
surgia a necessidade de criar símbolos distintivos para termos semelhantes, a escrita silábica
começou a ser vista como uma maneira eficiente de definir a simbologia empregada nas
palavras. Paralelamente, a necessidade de simplificação dos signos escritos foi tornando o
sistema mais compacto e funcional.
Foi nesse momento que os primeiros alfabetos apareceram na Antiguidade. Diferentes
civilizações começaram a trabalhar com sistemas mais simplificados e, ao mesmo tempo,
capazes de identificar distintos conceitos, seres e objetos. Na civilização fenícia o
desenvolvimento da escrita e do alfabeto teve grande avanço graças à demanda dos
comerciantes fenícios. Foi nesse contexto que um alfabeto com apenas vinte e dois
caracteres foi popularizado por aquela civilização oriental.
Depois disso, as civilizações greco-romanas deram
outra importante contribuição para a formação dos
alfabetos contemporâneos. Foi entre os povos
gregos que se introduziu o uso de vogais. Séculos
mais tarde, os romanos – sendo fortemente
influenciados pelos etruscos – deram formas claras
ao sistema alfabético utilizado por diversas nações
do mundo ocidental contemporâneo. Graças à
formação de um vasto império e do contato com os
bárbaros, as línguas latinas predominam em
diferentes culturas do mundo atual.
Adaptação: Mundo Educação
1. Quais instrumentos você utiliza para registrar a escrita? Qual deles você usa com mais
frequência? Por quê?
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HORA DA PESQUISA!
1. Como diferentes povos conseguem se comunicar em diferentes idiomas?
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3. Como as pessoas se comunicavam antes da invenção da escrita? Por que esse sistema
mudou?
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4. Todos os países possuem o mesmo sistema de escrita? Pesquise países que utilizam
outros códigos de escrita.
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Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• PROCESSOS DE PRODUÇÃO:
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Objeto de conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e
histórias
Habilidade- EF05HI08- Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas
sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• PASSAGEM DO TEMPO:
3. Como você imagina que seria nossa vida se não tivéssemos instrumentos para medir o
tempo? Seria possível? Explique sua resposta.
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4. Desenhe os instrumentos de medir o tempo que você utiliza no seu dia a dia:
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Objeto de conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e
histórias
Habilidade- EF05HI08- Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas
sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
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HORA DA PESQUISA:
PESQUISA 1:
PESQUISA 2:
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• DIFERENTES PONTOS DE VISTA:
a) Por que a personagem, relata no 1º quadrinho que tem alguém doente na casa? Quem
está doente?
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b) Você concorda com a personagem que o nosso planeta está doente? Escreva um
pequeno texto sobre o assunto e depois apresente para os seus colegas.
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SAIBA MAIS!
A charge é um tipo de ilustração que geralmente apresenta um discurso humorístico e
ATIVIDADE
1. Pesquise memes na internet sobre assuntos do dia a dia e traga para discussão em sala
de aula. Cole ou copie no espaço abaixo:
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Objeto de conhecimento: Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade
Habilidade- EF05HI10- Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e
analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• PATRIMÔNIOS DA HUMANIDADE:
O patrimônio cultural é de fundamental importância para a memória, a identidade e a
criatividade dos povos e a riqueza das culturas.
• Patrimônio Cultural Mundial é composto por monumentos, grupos de edifícios ou sítios
que tenham um excepcional e universal valor histórico, estético, arqueológico, científico,
etnológico ou antropológico.
• Patrimônio Natural Mundial significa as formações físicas, biológicas e geológicas
excepcionais, habitats de espécies animais e vegetais ameaçadas e áreas que tenham
valor científico, de conservação ou estético excepcional.
Fonte: unesco.org
HORA DA PESQUISA:
1. Com auxílio de um adulto, realize uma pesquisa sobre alguns patrimônios culturais do
Brasil:
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• Centro histórico de Olinda:
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Objeto de conhecimento: Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade
Habilidade- EF05HI10- Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e
analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL OU INTANGÍVEL:
HORA DA PESQUISA:
1. Pesquise sobre alguns dos patrimônios culturais imateriais:
• Complexo Cultural do Bumba Meu Boi do Maranhão:
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• Círio de Nazaré: procissão da imagem de Nossa Senhora de Nazaré na cidade de Belém:
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TERMO DE USO
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