4 ° ENSINO

RELIGIOSO
ATIVIDADES ALINHADAS COM OS CÓDIGOS DA BNCC
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e

comunitário.
AS FAMÍLIAS SÃO MUITO DIFERENTES
Em algumas famílias, o pai sai para trabalhar e a mãe cuida da casa; em
outras, os dois trabalham fora; muitas vezes, a mãe ou pai trabalham
em casa. Há famílias em que a criança vive apenas com o pai ou com a
mãe, ou então com os avós. Crescemos em comunidade, convivendo
com outras pessoas: na escola, no bairro... Mas é na família que
aprendemos as lições mais importantes. Com a família aprendemos a
amar, a respeitar o gosto de cada um. Descobrimos que nem sempre
temos razão, que devemos ajudar quem precisa, gostar das coisas que
temos, tratar bem os animais, respeitar a natureza e ter uma religião ou
uma filosofia de vida. Ter uma religião é importante. Desde que o ser
humano existe, sempre teve algum tipo de crença. Buscar uma religião,
acreditar em um ser superior nos torna mais fortes e mais solidários.
Por meio da religião aprendemos a nos relacionar melhor com as
outras pessoas e com o ambiente. Porque todas as religiões nos
ensinam os princípios do amor, da justiça e da igualdade. Cada família,
de acordo com a sua cultura e sua crença, costuma ter alguma tradição
religiosa, seguindo os ensinamentos de líderes como Jesus, Maomé,
Buda, Allan Kardec.Toda família, independentemente de sua crença,
precisa viver com união, compreensão e, acima de tudo, generosidade.

Livro Marcha Criança. Decimar A. Henrique e Dagmar A. Ramos. 2009.Pág. 6.

ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e

comunitário.

1. Como é a sua família?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_2. Assinale com “X” , ou escreva em seu caderno, as atitudes que contribuem para
que a vida seja melhor:
Ao levantar-se, desejar bom dia a toda a família.
( )
( ) Quando errar, pedir desculpas.

Achar que está sempre certo e nunca comete erros.

( )
Visitar amigos e familiares.
( )
3. Sua família tem uma religião? Qual?

______________________________________________________________________
4. Em que você acredita segundo a sua religião?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
5. Você segue os ensinamentos da sua religião? Quais você põe em prática?

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________
6. Na sua opinião, ter uma religião contribui para uma vida mais harmoniosa? Por
quê?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições

religiosas.

Observe o relógio! Ele representa

a rotina de uma criança...você
sabe o que significa a palavra
rotina? Rotina é o hábito que
normalmente usamos para fazer
algo sempre da mesma maneira.
Ter uma rotina nas nossas
atividades diárias possibilita um
melhor aproveitamento do nosso
tempo. Podemos assim, calcular
menor, ou maior tempo de
acordo com a importância de
cada atividade.

Agora quero que você escreva qual é sua rotina diária desde que
levanta de manhã até ir dormir a noite.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos

religiosos (nascimento, casamento e morte).

Olá querida criança, pronto para Ritos são gestos simbólicos

mais uma aula de hoje? Neste repetidos sempre pelas pessoas.
conteúdo vamos estudar sobre os Existem os ritos sociais e
culturais como os diversos
Ritos Religiosos nas diferentes
modos de comprimento, a
maneiras de costumes e tradições. celebração do aniversário,
Então bons estudos para você. casamento civil, etc. Os ritos
cívicos estão ligados ao culto da pátria, por exemplo, hasteamento da Bandeira
Nacional. Já os ritos religiosos são gestos usados pelos membros de uma determinada
religião em suas cerimônias e espiritualidades. O sinal da cruz, por exemplo, é um rito
presente em alguns grupos cristãos. Existem muitos outros gestos simbólicos que
aparecem nas danças, nos atos de oferendas que são usados para expressar e celebrar
a fé em um Ser Superior. Um conjunto de ritos usados numa cerimônia é chamado de
ritual.

Cada Tradição Religiosa possui rituais para realizar suas cerimônias em diferentes
ocasiões. Existem os rituais litúrgicos como o culto, a missa, a divina liturgia, as
reuniões de oração; os rituais de passagem, que tem a finalidade de celebrar é
marcar a mudança de uma fase da vida para outra como, por exemplo, o batismo, o
casamento a comemoração do nascimento do bebê entre os indígenas.

De acordo com cada tradição religiosa, os rituais são realizados usando certos
elementos da natureza como símbolos, tais como: água, a luz, o fogo, as plantas, as
frutas entre outros. A prece, a dança, o canto, a música, o vestuário, as imagens, o
incenso e a recitação de palavras sagradas também fazem parte dos rituais em
muitas tradições religiosas.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos

religiosos (nascimento, casamento e morte).
Agora é a sua vez! Com base no seu aprendizado sobre os
ritos religiosos, resolva a atividade proposta abaixo.

ATIVIDADE
1. O que são ritos religiosos? E para que servem?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
2. Complete a frase abaixo.

O sinal da ____________, por exemplo, é um rito presente em alguns grupos

______________.

3.Qual a religião que sua família e você participa? Fale quais ritos religiosos é
praticado na sua religião.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Quais Rituais litúrgicos existem com base no texto acima.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. Quais elementos da natureza como símbolos são usados para os rituais religioso?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações,

cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.

Temos diversos textos e mitos sagrados e hoje vamos estudar um mito

indígena. O mito religioso é a expressão verbal do mistério, este guarda
e ao mesmo tempo revela conhecimentos sagrados.

Você poderá assistir no link: https://www.youtube.com/watch?

v=v4LERka3bOY
OU pesquisar no google como: A LENDA DO DIA E DA NOITE
Mito indígena: A lenda do dia e da noite

1-Ilustre a lenda indígena:

ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações,

cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.

2 – Junto com a sua família façam um cartaz na folha A3 contando

através de desenho o que cada um faz no seu dia a dia no período do
dia e da noite:

3 – Em pequenas palavras faça um resumo referente o que você

entendeu sobre ALENDA DO DIA E DA NOITE?
O que chamou a sua atenção na LENDA?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

Você já visitou um museu? Nele encontramos a arte expressa em diferentes

formas e nos espaços religiosos é possível encontrar a arte?

A resposta é sim, mas, como saber se um objeto é religioso ou é

utilizado apenas como arte decorativa? Vamos conhecer e entender os
dois conceitos de Arte Sacra e Arte Religiosa.

***Arte religiosa: reúne obras artísticas de cunho religioso

representada por esculturas de santos, pinturas de passagem bíblica.
Essas manifestações geralmente estão fora dos lugares de cultos e
rituais religiosos.
***Arte sacra: obras de teor religioso que, entretanto, estão
relacionadas aos rituais. Sua função é ornar os locais em que os
ritose celebrações religiosas ocorrem, envolvendo assim, as
sensações de religiosidade e fé dos fiéis envolvidos, mediados por
um ambiente sagrado chamado de “espaço litúrgico”. A arte
sacra representa uma forma de manifestação artística que está
intimamente relacionada com a religiosidade e o sagrado.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-arte-sacra/
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

Após realizar a leitura do significado de Arte Religiosa e Arte Sacra, observe

as duas imagens e responda:

1. Qual dessas duas imagens faz parte da Arte Religiosa e da Arte Sacra?
Escreva no retângulo embaixo de cada uma delas de que arte ela faz parte:

Painel de Potty
Lazzaroto em
azulejos no Largo
da Ordem, em
Curitiba,
representando
carroças de
verduras, e as
colonas italianas e
polonesas.

Vitral da Basílica Menor De Nossa

Senhora Da Luz Dos Pinhais
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

2. Que elemento da Arte Religiosa é possível identificar nesse painel de

Potty Lazzaroto?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos

contextos familiar e comunitário.
Lorelai

Era tão bom quando eu morava lá

na roça. A casa tinha um quintal
com milhões de coisas, tinha até um
galinheiro. Eu conversava com tudo
quanto era galinha, cachorro, gato,
lagartixa, eu conversava com tanta
gente que você nem imagina,
Lorelai. Tinha árvore para subir, rio
passando no fundo, tinha cada
esconderijo tão bom que a gente
podia ficar escondida a vida toda
que ninguém achava. Meu pai e
minha mãe viviam rindo, andavam
de mão dada, era uma coisa muito
legal da gente ver. Agora, tá tudo
diferente: eles vivem de cara fechada, brigam à toa, discutem por
qualquer coisa. E depois, toca todo mundo a ficar emburrando. Outro
dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga?
Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. E o
pior é que esse negócio me dá uma aflição danada. Eu queria tanto
achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. Será
que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel.

NUNES, Lygia Bojunga. A Bolsa Amarela – 31ª ed. Rio de Janeiro: Agir,
1998
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos
contextos familiar e comunitário.
QUESTÕES

1) No texto acima a remetente usou o gênero textual como:

a) um desabafo. b) um alívio. c) uma esperança. d) uma confiança.

2) O gênero textual carta pessoal tem a finalidade de:

a) representar. b) relatar. c) classificar. d) experimentar.

3) O tema central do texto é: a) saudade da amiga.

b) a decepção com os pais. c) a paz da roça. d) emburramento em casa.

4) De acordo com o texto, como o personagem Protagonista encontra

hoje?
a) Aliviada. b) Sossegada. c) Emburrada. d) Aflita.

5) Conforme o texto, o que mais aflige a remetente é:

a) a saudade lá da roça. b) a falta de gente para conversar. c) a ausência

de árvores e rios. d) a briga e a cara amarrada.

(EF04ER06) Com base no texto de Lorelai, faça um pequeno relato

sobre a carta que a mesma enviou a sua colega Raquel, falando sobre
as coisas que aconteciam quando Lorelai morava na roça.
______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.
Orixás - Divindades das religiões afro-brasileiras

Heidi Strecker, Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação...

Todos os anos, no dia 2 de fevereiro, a cidade de Salvador, capital do Estado
da Bahia, realiza uma bela e colorida procissão de barcos em homenagem a
Iemanjá, a rainha das águas. Os pescadores depositam no mar flores e
presentes, pedindo sorte e uma pescaria farta. Iemanjá é muito conhecida. Ela
pode ser representada como uma sereia de longos cabelos ao vento. Sua cor
favorita é o azul-claro e o sábado é o dia da semana que lhe é consagrado. Ela
é uma das divindades do candomblé, uma das religiões de origem africana
que se desenvolveu no Brasil, em especial na Bahia. A cultura brasileira
recebeu grande influência dos escravos trazidos da África.
Assim como Iemanjá, muitas outras divindades de origem africana, como
Oxum, Xangô, Oxalá, Oxóssi e Exu, passaram a fazer parte da vida de todos
nós, e não apenas dos adeptos do candomblé ou da umbanda, outra religião
afro-brasileira. Chamadas de orixás (palavra de origem ioruba que significa
divindade), fazem parte da cultura brasileira, com seu significado místico e
simbólico, suas festas, comidas, cores e símbolos.
Cada orixá tem sua história, sua personalidade e domina um aspecto da
realidade. Como nós, os orixás têm sentimentos: amam, sofrem, ficam tristes,
alegres ou com raiva. Os orixás estão ligados às forças da natureza, como a
água, o ar, a terra e o fogo. Em equilíbrio, essas forças movem nosso destino.
O espaço habitado pelos
orixás chama-se orum e o
mundo dos homens
chama-se aiê. O grande
pai responsável pela
criação de todas as coisas
é Olorum.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.

Responda:
Que divindade do candomblé é conhecida como rainha das
águas?

__________________________________________________
O que os pescadores fazem, todos os anos em 2 de fevereiro,
em Salvador?

__________________________________________________
Agora vamos conhecer outros orixás:
Oxalá
Oxalá ocupa uma posição mais alta que os outros orixás, Seus
filhos se vestem de branco, e seu dia é a sexta-feira.
A ele podemos oferecer arroz doce e
canjica. Avesso a qualquer tipo de
violência, Oxalá aprecia a pureza e a
ordem. Na festa do xirê (invocação
aos orixás, para que desçam a Terra),
Oxalá é o último a receber as
homenagens, pois simboliza a
totalidade, e todos os seres humanos
são seus filhos.
• A que Oxalá é totalmente contra?

_______________________________

_______________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.

Ogum
Ogum é um orixá guerreiro e
conquistador, ligado à luta e ao trabalho.
Ele ensinou aos homens a forja e
metalurgia. Seu dia da semana é a terça-
feira e suas oferendas são feijoada, vatapá
e inhame com feijão preto. A cores de
Ogum é o azul e seu dia da semana é a
terçafeira. Dizem que Ogum é o dono de
sete instrumentos de ferro: alavanca,
machado, pá, enxada, picareta, espada e
faca, com os quais ensinou o homem a
dominar a natureza
• O que podemos oferecer para Ogum?
______________________________________________________
_
Oxum
Oxum é a divindade feminina das
águas dos rios e das cachoeiras. O
símbolo de Oxum é um leque-espelho,
com o qual demonstra sua imensa
vaidade. Suas cores são o azul-claro, o
branco e o amarelo-ouro. Oxum está
associada ao amor, à fertilidade e à
riqueza
• A que Oxum está associada?
_________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.
Iansã
Coral, vermelho e rosa são as cores
de Iansã. Representada como uma
guerreira, seu símbolo é uma
espada. Iansã está ligada às
transformações, é a senhora dos
raios, dos ventos e das
tempestades. Frequentemente
aparece associada à figura católica
de Santa Bárbara. Na peça O
Pagador de Promessas, de Dias
Gomes, uma tragédia se abate
sobre o humilde lavrador Zé-
doBurro, o personagem principal,
quando faz uma promessa a Iansã
e pretende pagá-la na Igreja de
Santa Bárbara. Iansã é amante de Xangô e sua presença está
ligada à paixão e aos sentimentos mais intensos.

• Qual o símbolo de Iansã?

_________________________________________________

• A que santa católica, Iansã aparece associada?

________________________________________________

• Quais são as cores deste orixá?

________________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.
Oxóssi
As cores de Oxóssi são azul-turquesa e verde e
seu símbolo é o arco-e-flecha. Seu dia da
semana é a quinta-feira. Oxóssi é um habilidoso
caçador - senhor das florestas. Sua presença está
associada à fartura, a todo movimento de
expansão e à transmissão do conhecimento.
Oxossi também é protetor dos animais e da
natureza. A que a presença de Oxóssi está
associada? ( ) Simpatia ( ) fartura ( ) amor ( ) fogo
Exu
Exu é um orixá polêmico e suas cores são o
vermelho e o preto. Seu símbolo é um bastão
com cabaças e seu dia é a segunda-feira. É o
orixá da comunicação e do comportamento
humano, senhor dos caminhos e dos encontros.
Também é responsável pela ligação do mundo
humano com o mundo espiritual. Exu já foi
associado ao demônio, no catolicismo. Ele deve
receber as oferendas em primeiro lugar. Seus
filhos podem lhe oferecer farofa com dendê,
feijão, inhame e cachaça.
O que os filhos de Exu podem lhe oferecer?
________________________________________

________________________________________

DESAFIO: Pela leitura, por que será que o texto diz que o Exu é
um orixá polêmico?
________________________________________________________
 5 ° ENSINO
RELIGIOSO
ATIVIDADES ALINHADAS COM OS CÓDIGOS DA BNCC
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e

tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

A RIQUEZA DAS DIFERENÇAS

Serrob
Cada um tem um rosto Um jeito
próprio de ser De se expressar De falar
De pensar E sonhar De acreditar e de
viver a vida Bonito e inteligente É
saber respeitar as diferenças Porque
as diferenças de cada pessoa Tornam
a vida rica Criativa e interessante As
nossas diferenças Pessoais, culturais e
religiosas São riquezas E devem ser
respeitadas

Atividade:
01- Inspire-se na mensagem do texto “A Riqueza das Diferenças” e ilustre-
o com desenhos ou recortes de gravuras.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e

tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

CAMPANHA DA FRATERNIDADE

A Campanha da Fraternidade é uma

campanha realizada anualmente pela
Conferência Nacional dos Bispos do
Brasil (CNBB) no período da Quaresma. A
cada cinco anos é promovida de forma
ecumênica em conjunto com outras
denominações cristãs.

Polêmica em torno da Campanha da

Fraternidade 2021
Pela primeira vez, o texto base da Campanha
da Fraternidade 2021 da Igreja Católica
brasileira aborda a questão LGBTI de forma
positiva, buscando promover a sua inclusão. O
item 68 do texto da campanha da
Confederação Nacional de Bispos do Brasil
(CNBB) fala dos assassinatos e violências
sofridas pela comunidade LGBTI no Brasil e
reforça a importância da inclusão e
reconhecimento destas pessoas. O tema deste
ano da campanha é “Fraternidade e Diálogo:
Compromisso de Amor”(...) A abordagem foi criticada pelos cristãos
conservadores que acusam o texto de trazer discurso de esquerda e se
posicionar do que chamam de guerra semântica sobre “igualdade de
gêneros” que ocorre há anos dentro do grupo.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e
tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

02- Consulte um dicionário e escreva o significado da palavra:

Ecumênico.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
03- Leia o poema: “A Riqueza das Diferenças” e escreva qual a relação
existente entre o tema do poema e o tema da Campanha da
Fraternidade 2021.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

04- De acordo com o segundo texto” A abordagem foi criticada pelos

cristãos conservadores”. Em sua opinião essa crítica está em sintonia
com os ensinamentos de Jesus? Por quê?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e
tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
05- A Campanha da Fraternidade Ecumênica 2021 – Fraternidade e
Diálogo: Compromisso de Amor, está sendo divulgada pelo cartaz que
ilustra o texto número 02. Observe o cartaz e marque a alternativa que
melhor descreve a intenção do autor:
(A) A ciranda foi escolhida para ser a base do desenho porque em uma
roda não tem primeiro, nem último, todos formam um e precisam
trabalhar na mesma sintonia e ritmo para não perder o compasso.
(B) A ciranda foi escolhida porque é uma dança típica do Nordeste do
Brasil e no nosso país há unidade entre todas as religiões, sem
discriminações.
(C) No Brasil existe respeito à diversidade, por isso pessoas diferentes se
encontram de mãos dadas na imagem do cartaz.
(D) As pessoas estão de mãos dadas no cartaz porque todos são
respeitados e comemoram o tema da campanha da Fraternidade de
forma ecumênica.

06- A Campanha da Fraternidade 2020 nos fez um convite: Ter um

“olhar de modo mais atento e detalhado para a vida”. E a pandemia
COVID 19 nos fez parar e refletir sobre aspectos da nossa vida que às
vezes nem percebíamos. Que convite nos é feito pela Campanha da
Fraternidade desse ano? Você aceita esse convite? Escreva ações que
você pode ter no seu cotidiano que demonstrem que você aceitou esse
convite.
______________________________________________________________

______________________________________________________________
07-O cartaz vitorioso, escolhido por comissão constituída pelo Conselho
Nacional de Igrejas Cristãs do Brasil (Conic) e Conferência Nacional dos
Bispos do Brasil (CNBB), foi produzido pelo Ateliê 15, que concentrou a
concepção da peça na palavra:
(A) Amor (B) Paz (C) Unidade (D) Caridade
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições

religiosas.

Milenarmente, o homem tem medo

de muitas coisas. Teme a morte, a
solidão, a doença, a injustiça, a
miséria e as ameaças metafísicas. A
adoção do culto aos mitos revela
historicamente, que antes da
sistematização das religiões e das
crenças, o homem dissipou, pelos
mitos e pela utopia, a soma de seus
medos. O ser humano, por conta de
sua finitude e limitação, muitas
vezes tem medo de viver, e por
conta disto sempre buscou cultuar a
memória de heróis ou inventar sagas
de semideuses, demiurgos e
guerreiros, vencedores das
dificuldades, das ameaças da
natureza, dos confrontos com os
seres (naturais ou sobrenaturais)
bem como do maior temor, que é a
morte. O medo de viver empurra-o
ao mito. O mito não aponta para
nenhum tipo de idolatria ou heresia
contra as crenças tradicionalmente
reveladas. Apenas mostra a
liberação, através da fantasia, dos
desejos e questionamentos que
habitam a alma humana.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições

religiosas.

Mito: a Estrela de Davi é o símbolo oficial do Judaísmo Assim como a

cruz é o principal símbolo associado ao cristianismo, muita gente
acredita que a Estrela de Davi é o do judaísmo, embora esse não seja o
caso. Para quem não sabe, o nome original do hexagrama é Magen
David — que significa Escudo de Davi —, já que o Rei Davi, um dos
personagens mais importantes da religião judaica, tinha essa figura
gravada em seu escudo de guerra.

ATIVIDADES

1- Você já viu a estrela de Davi, símbolo sagrado do judaísmo? Pesquise

sobre o seu significado descreva.

______________________________________________________________

______________________________________________________________
2- O que são mitos Religiosos?

A- ( ) Aquilo que mostra a liberação através da fantasia.

B- ( ) Uma Religião.
C- ( ) Um Símbolo.
D- ( ) Um cenário do cristianismo.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de

criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).

HISTÓRIA, ORIGEM E CRENÇA DAS PRINCIPAIS RELIGIÕES

Desde os primórdios, os homens acreditavam que os fenômenos

naturais, como por exemplo, as trevas, o calor, o frio, a vida e a morte,
eram controlados por deuses e espíritos. Segundo suas crenças, esses
espíritos eram capazes de habitar as rochas, as árvores ou os rios, sendo
que cada um deles possuía uma função diferente do outro. Os crédulos
acreditavam receber sua benevolência por meio de oferendas, como:
canções, danças, sacrifícios e magia. Ao analisarmos a história das
civilizações antigas, como as do Egito, China, Grécia e Roma,
percebemos que estas eram politeístas, ou seja, possuíam vários deuses,
que, em sua grande maioria, eram temidos por seus adoradores, que
sempre se esforçavam para não os ofender ou irritar. Sacerdotes,
especialmente treinados para interpretar a vontade divina, ensinavam ao
povo como viver conforme a vontade dos deuses e também como
homenageá-los. Esta atividade permitia que os sacerdotes obtivessem
um grande poder. Já nos funerais do homem primitivo, assim como os
de chefes de tribos escandinavas, existia a demonstração de crença
numa outra existência.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de

criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
A ideia de uma força superior às demais, como o deus Sol, a deusa Lua, Zeus ou
Odin, formou uma fé comum a muitos povos; contudo, foram os hebreus (e depois
os judeus) que introduziram a crença num único Ser Supremo (Jeová), criador de
todo o Universo. Posteriormente surgiu o Cristianismo, onde a partir dos
ensinamentos de Jesus Cristo, Filho de Deus, conforme se encontra escrito no Novo
Testamento, o homem conhece o evangelho. A religião cristã baseia-se no amor ao
próximo. As religiões orientais são em grande parte bem antigas e seguidas por
inúmeros povos, entretanto, uma mesma religião toma rumos diferentes de acordo
com o país e costumes de seus fiéis.
Você sabia? Comemoramos em 7 de janeiro o Dia da Liberdade de
Culto. Em 21 de janeiro comemora-se o Dia Mundial da Religião

. POR QUE SABER SOBRE RELIGIÕES? Além das questões

colocadas acima, ou seja, da importância do pensamento religioso
para entender como a humanidade pensa e se organiza, é sabido
que cerca de 85% dos conflitos e guerras que acontecem no
mundo são motivados por razões étnicas e/ou religiosas. Sabemos
também que a intolerância se alimenta da ignorância e do
etnocentrismo. http://www.mensagenscomamor.com/religiao-
mundo - Acesso: 21/02/2021

ATIVIDADES

01- Explique como eram as crenças dos homens na Antiguidade.

_________________________________________________________________________
02- O que significa o termo Politeístas?

__________________________________________________________________________
03- Monoteísmo é uma doutrina religiosa que defende a existência de um único
Deus. Marque a seguir o nome do primeiro povo a crer no monoteísmo:

A) Gregos B) Romanos C) Egípcios D) Hebreus

04- Procure no dicionário o significado da palavra etnocentrismo.

__________________________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
A perseguição feita aos judeus antes da Segunda Guerra mundial
ajuda a explicar o que podemos chamar de “intolerância religiosa” que
é não aceitar as crenças dos outros. A intolerância religiosa é o ato de
discriminar, ofender e rechaçar religiões, liturgias e cultos, ou ofender,
discriminar, agredir pessoas por conta de suas práticas religiosas e
crenças. A intolerância religiosa está marcada na história da
humanidade, principalmente porque, no passado, era comum o
estabelecimento de pactos entre as religiões, em especial as
institucionalizadas, como o cristianismo, e os governos. A religião foi
um meio de demarcar o poder político e controlar a população. Houve,
inclusive, um período em que os cristãos foram perseguidos e
criminalizados no Império Romano. Hoje, o pensamento republicano e,
em especial, a democracia impedem que, ao menos teoricamente,
exista um vínculo direto entre Estado e religião, formando o que
chamamos de Estado laico(surgiu a fim de garantir que houvesse
igualdade entre todos os cidadãos ). Infelizmente, a intolerância
religiosa ainda é uma realidade que assola comunidades em todo o
mundo. No Brasil, esse problema está relacionado majoritariamente ao
racismo,( é a denominação da discriminação e do preconceito (direta
ou indiretamente) contra indivíduos ou grupos por causa de sua etnia
ou cor) pois a intolerância religiosa é praticada, em maior escala, contra
os adeptos das religiões de matriz africana. Nesse caso, a intolerância
religiosa carrega uma vontade de anular a crença associada aos povos
originários da África.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
Da esquerda para direita: um padre católico, um rabino, um
muçulmano, um hare-khrisna, uma mãe-de-santo, um índio e um pastor
protestante.

Panteístas: as mais primitivas manifestações religiosas, não possuem

livros sagrados, divinizam elementos naturais como o vento, a água, o
fogo, os animais, dentre outros.
Politeístas: “substituem” as panteístas quando os elementos divinos são
personificados e humanizados, havendo uma equivalência entre
deidades femininas e masculinas nos cultos.
Ateístas: negam a existência de um ser central e supremo (o qual, para
elas, seria o Vazio ou um Não-Ser). Não creem em deuses personificados,
mas acreditam em forças invisíveis, como fenômenos da natureza
inexplicáveis. Deste modo, prega-se a interdependência harmônica do
Universo, equilibrado por meio do “Tao” ou encontrado no Nirvana. São
exemplos, o Budismo, na Índia e na China, o Taoísmo e o Confucionismo.
Monoteístas: são as religiões mais recentes e populares (cerca de 50%
da população mundial), possuem Livro Sagrado no qual está presente a
verdade da Revelação Divina, onde se estabelece a divindade soberana e
eliminam-se adorações independentes. É curiosa a escassez de
representações do Deus supremo, enquanto as entidades menores
(como os anjos) são muito retratadas. Outro detalhe é que o Deus único
(Hebreu, Cristão e Islâmico) são masculinos e absorveram os elementos
femininos como a bondade.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.

1 - A denominação da discriminação e do preconceito (direta ou

indiretamente) contra indivíduos ou grupos por causa de sua etnia ou
cor. É conhecido como?

a) ( ) Estado laico;
b) ( ) Racismo;
c) ( ) Democracia;
d) ( ) Intolerancia religiosa.

09 – Ao estudar alguns tipos de religuão. Qual é a religiões mais recente

e popular (cerca de 50% da população mundial), possuem Livro Sagrado
no qual está presente a verdade da Revelação Divina?

a) ( ) Ateísta;
b) ( ) Monoteísta;
c) ( ) Panteísta;
d) ( ) Politeísta.
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação

da tradição oral.
Você conhece o monumento religioso? Uma escultura,
uma igreja ou outro. Você sabe da importância destes
monumentos? Vamos saber mais:
Monumentos religiosos no Brasil
Os monumentos religiosos do Brasil representam a cultura do povo
brasileiro, marcado pelo sincretismo religioso e muitas manifestações de
fé. De norte a sul do país, os monumentos religiosos recebem visitantes
de todos os locais, interessados em visitar os templos sagrados e
também contemplar a arte e beleza contido neles. Igrejas, santuários,
estátuas, pinturas e demais esculturas representam a beleza desses
locais. Você já foi nesta praça no centro de Juazeiro do Piauí?

Onde é este local?

______________________________________________________________
Que imagem esta escultura representa?

_______________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de

ser e viver.

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, ou por sua
origem, ou sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se
elas aprendem a odiar, podem ser ensinadas a amar, pois o amor chega
mais naturalmente ao coração humano do que o seu oposto. A
bondade humana é uma chama que pode ser oculta, jamais extinta”.
Nelson Mandela
https://br.pinterest.com/pin/81979655695611568/

1- A que tipos de sentimentos Nelson Mandela refere-se no texto?

a) Amor e ódio.
b) Alegria e dor.
c) Tristeza e solidão.
d) Rancor e ódio.
2- Segundo Nelson Mandela
como pode ser a bondade
humana?

a) Pode ser perigosa.

b) Pode ser oculta, jamais

extinta.

c) Pode ser grande.

d) Pode ser extinta

 4 ° ENSINO
RELIGIOSO
ATIVIDADES ALINHADAS COM OS CÓDIGOS DA BNCC
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e

comunitário.
AS FAMÍLIAS SÃO MUITO DIFERENTES
Em algumas famílias, o pai sai para trabalhar e a mãe cuida da casa; em
outras, os dois trabalham fora; muitas vezes, a mãe ou pai trabalham
em casa. Há famílias em que a criança vive apenas com o pai ou com a
mãe, ou então com os avós. Crescemos em comunidade, convivendo
com outras pessoas: na escola, no bairro... Mas é na família que
aprendemos as lições mais importantes. Com a família aprendemos a
amar, a respeitar o gosto de cada um. Descobrimos que nem sempre
temos razão, que devemos ajudar quem precisa, gostar das coisas que
temos, tratar bem os animais, respeitar a natureza e ter uma religião ou
uma filosofia de vida. Ter uma religião é importante. Desde que o ser
humano existe, sempre teve algum tipo de crença. Buscar uma religião,
acreditar em um ser superior nos torna mais fortes e mais solidários.
Por meio da religião aprendemos a nos relacionar melhor com as
outras pessoas e com o ambiente. Porque todas as religiões nos
ensinam os princípios do amor, da justiça e da igualdade. Cada família,
de acordo com a sua cultura e sua crença, costuma ter alguma tradição
religiosa, seguindo os ensinamentos de líderes como Jesus, Maomé,
Buda, Allan Kardec.Toda família, independentemente de sua crença,
precisa viver com união, compreensão e, acima de tudo, generosidade.

Livro Marcha Criança. Decimar A. Henrique e Dagmar A. Ramos. 2009.Pág. 6.

ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e

comunitário.

1. Como é a sua família?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_2. Assinale com “X” , ou escreva em seu caderno, as atitudes que contribuem para
que a vida seja melhor:
Ao levantar-se, desejar bom dia a toda a família.
( )
( ) Quando errar, pedir desculpas.

Achar que está sempre certo e nunca comete erros.

( )
Visitar amigos e familiares.
( )
3. Sua família tem uma religião? Qual?

______________________________________________________________________
4. Em que você acredita segundo a sua religião?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
5. Você segue os ensinamentos da sua religião? Quais você põe em prática?

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________
6. Na sua opinião, ter uma religião contribui para uma vida mais harmoniosa? Por
quê?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições

religiosas.

Observe o relógio! Ele representa

a rotina de uma criança...você
sabe o que significa a palavra
rotina? Rotina é o hábito que
normalmente usamos para fazer
algo sempre da mesma maneira.
Ter uma rotina nas nossas
atividades diárias possibilita um
melhor aproveitamento do nosso
tempo. Podemos assim, calcular
menor, ou maior tempo de
acordo com a importância de
cada atividade.

Agora quero que você escreva qual é sua rotina diária desde que
levanta de manhã até ir dormir a noite.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos

religiosos (nascimento, casamento e morte).

Olá querida criança, pronto para Ritos são gestos simbólicos

mais uma aula de hoje? Neste repetidos sempre pelas pessoas.
conteúdo vamos estudar sobre os Existem os ritos sociais e
culturais como os diversos
Ritos Religiosos nas diferentes
modos de comprimento, a
maneiras de costumes e tradições. celebração do aniversário,
Então bons estudos para você. casamento civil, etc. Os ritos
cívicos estão ligados ao culto da pátria, por exemplo, hasteamento da Bandeira
Nacional. Já os ritos religiosos são gestos usados pelos membros de uma determinada
religião em suas cerimônias e espiritualidades. O sinal da cruz, por exemplo, é um rito
presente em alguns grupos cristãos. Existem muitos outros gestos simbólicos que
aparecem nas danças, nos atos de oferendas que são usados para expressar e celebrar
a fé em um Ser Superior. Um conjunto de ritos usados numa cerimônia é chamado de
ritual.

Cada Tradição Religiosa possui rituais para realizar suas cerimônias em diferentes
ocasiões. Existem os rituais litúrgicos como o culto, a missa, a divina liturgia, as
reuniões de oração; os rituais de passagem, que tem a finalidade de celebrar é
marcar a mudança de uma fase da vida para outra como, por exemplo, o batismo, o
casamento a comemoração do nascimento do bebê entre os indígenas.

De acordo com cada tradição religiosa, os rituais são realizados usando certos
elementos da natureza como símbolos, tais como: água, a luz, o fogo, as plantas, as
frutas entre outros. A prece, a dança, o canto, a música, o vestuário, as imagens, o
incenso e a recitação de palavras sagradas também fazem parte dos rituais em
muitas tradições religiosas.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos

religiosos (nascimento, casamento e morte).
Agora é a sua vez! Com base no seu aprendizado sobre os
ritos religiosos, resolva a atividade proposta abaixo.

ATIVIDADE
1. O que são ritos religiosos? E para que servem?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
2. Complete a frase abaixo.

O sinal da ____________, por exemplo, é um rito presente em alguns grupos

______________.

3.Qual a religião que sua família e você participa? Fale quais ritos religiosos é
praticado na sua religião.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Quais Rituais litúrgicos existem com base no texto acima.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. Quais elementos da natureza como símbolos são usados para os rituais religioso?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações,

cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.

Temos diversos textos e mitos sagrados e hoje vamos estudar um mito

indígena. O mito religioso é a expressão verbal do mistério, este guarda
e ao mesmo tempo revela conhecimentos sagrados.

Você poderá assistir no link: https://www.youtube.com/watch?

v=v4LERka3bOY
OU pesquisar no google como: A LENDA DO DIA E DA NOITE
Mito indígena: A lenda do dia e da noite

1-Ilustre a lenda indígena:

ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações,

cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.

2 – Junto com a sua família façam um cartaz na folha A3 contando

através de desenho o que cada um faz no seu dia a dia no período do
dia e da noite:

3 – Em pequenas palavras faça um resumo referente o que você

entendeu sobre ALENDA DO DIA E DA NOITE?
O que chamou a sua atenção na LENDA?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

Você já visitou um museu? Nele encontramos a arte expressa em diferentes

formas e nos espaços religiosos é possível encontrar a arte?

A resposta é sim, mas, como saber se um objeto é religioso ou é

utilizado apenas como arte decorativa? Vamos conhecer e entender os
dois conceitos de Arte Sacra e Arte Religiosa.

***Arte religiosa: reúne obras artísticas de cunho religioso

representada por esculturas de santos, pinturas de passagem bíblica.
Essas manifestações geralmente estão fora dos lugares de cultos e
rituais religiosos.
***Arte sacra: obras de teor religioso que, entretanto, estão
relacionadas aos rituais. Sua função é ornar os locais em que os
ritose celebrações religiosas ocorrem, envolvendo assim, as
sensações de religiosidade e fé dos fiéis envolvidos, mediados por
um ambiente sagrado chamado de “espaço litúrgico”. A arte
sacra representa uma forma de manifestação artística que está
intimamente relacionada com a religiosidade e o sagrado.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-arte-sacra/
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

Após realizar a leitura do significado de Arte Religiosa e Arte Sacra, observe

as duas imagens e responda:

1. Qual dessas duas imagens faz parte da Arte Religiosa e da Arte Sacra?
Escreva no retângulo embaixo de cada uma delas de que arte ela faz parte:

Painel de Potty
Lazzaroto em
azulejos no Largo
da Ordem, em
Curitiba,
representando
carroças de
verduras, e as
colonas italianas e
polonesas.

Vitral da Basílica Menor De Nossa

Senhora Da Luz Dos Pinhais
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as
como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

2. Que elemento da Arte Religiosa é possível identificar nesse painel de

Potty Lazzaroto?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos

contextos familiar e comunitário.
Lorelai

Era tão bom quando eu morava lá

na roça. A casa tinha um quintal
com milhões de coisas, tinha até um
galinheiro. Eu conversava com tudo
quanto era galinha, cachorro, gato,
lagartixa, eu conversava com tanta
gente que você nem imagina,
Lorelai. Tinha árvore para subir, rio
passando no fundo, tinha cada
esconderijo tão bom que a gente
podia ficar escondida a vida toda
que ninguém achava. Meu pai e
minha mãe viviam rindo, andavam
de mão dada, era uma coisa muito
legal da gente ver. Agora, tá tudo
diferente: eles vivem de cara fechada, brigam à toa, discutem por
qualquer coisa. E depois, toca todo mundo a ficar emburrando. Outro
dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga?
Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto para criança. E o
pior é que esse negócio me dá uma aflição danada. Eu queria tanto
achar um jeito de não dar mais bola pra briga e pra cara amarrada. Será
que você não acha um jeito pra mim? Um beijo da Raquel.

NUNES, Lygia Bojunga. A Bolsa Amarela – 31ª ed. Rio de Janeiro: Agir,
1998
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos
contextos familiar e comunitário.
QUESTÕES

1) No texto acima a remetente usou o gênero textual como:

a) um desabafo. b) um alívio. c) uma esperança. d) uma confiança.

2) O gênero textual carta pessoal tem a finalidade de:

a) representar. b) relatar. c) classificar. d) experimentar.

3) O tema central do texto é: a) saudade da amiga.

b) a decepção com os pais. c) a paz da roça. d) emburramento em casa.

4) De acordo com o texto, como o personagem Protagonista encontra

hoje?
a) Aliviada. b) Sossegada. c) Emburrada. d) Aflita.

5) Conforme o texto, o que mais aflige a remetente é:

a) a saudade lá da roça. b) a falta de gente para conversar. c) a ausência

de árvores e rios. d) a briga e a cara amarrada.

(EF04ER06) Com base no texto de Lorelai, faça um pequeno relato

sobre a carta que a mesma enviou a sua colega Raquel, falando sobre
as coisas que aconteciam quando Lorelai morava na roça.
______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.
Orixás - Divindades das religiões afro-brasileiras

Heidi Strecker, Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação...

Todos os anos, no dia 2 de fevereiro, a cidade de Salvador, capital do Estado
da Bahia, realiza uma bela e colorida procissão de barcos em homenagem a
Iemanjá, a rainha das águas. Os pescadores depositam no mar flores e
presentes, pedindo sorte e uma pescaria farta. Iemanjá é muito conhecida. Ela
pode ser representada como uma sereia de longos cabelos ao vento. Sua cor
favorita é o azul-claro e o sábado é o dia da semana que lhe é consagrado. Ela
é uma das divindades do candomblé, uma das religiões de origem africana
que se desenvolveu no Brasil, em especial na Bahia. A cultura brasileira
recebeu grande influência dos escravos trazidos da África.
Assim como Iemanjá, muitas outras divindades de origem africana, como
Oxum, Xangô, Oxalá, Oxóssi e Exu, passaram a fazer parte da vida de todos
nós, e não apenas dos adeptos do candomblé ou da umbanda, outra religião
afro-brasileira. Chamadas de orixás (palavra de origem ioruba que significa
divindade), fazem parte da cultura brasileira, com seu significado místico e
simbólico, suas festas, comidas, cores e símbolos.
Cada orixá tem sua história, sua personalidade e domina um aspecto da
realidade. Como nós, os orixás têm sentimentos: amam, sofrem, ficam tristes,
alegres ou com raiva. Os orixás estão ligados às forças da natureza, como a
água, o ar, a terra e o fogo. Em equilíbrio, essas forças movem nosso destino.
O espaço habitado pelos
orixás chama-se orum e o
mundo dos homens
chama-se aiê. O grande
pai responsável pela
criação de todas as coisas
é Olorum.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.

Responda:
Que divindade do candomblé é conhecida como rainha das
águas?

__________________________________________________
O que os pescadores fazem, todos os anos em 2 de fevereiro,
em Salvador?

__________________________________________________
Agora vamos conhecer outros orixás:
Oxalá
Oxalá ocupa uma posição mais alta que os outros orixás, Seus
filhos se vestem de branco, e seu dia é a sexta-feira.
A ele podemos oferecer arroz doce e
canjica. Avesso a qualquer tipo de
violência, Oxalá aprecia a pureza e a
ordem. Na festa do xirê (invocação
aos orixás, para que desçam a Terra),
Oxalá é o último a receber as
homenagens, pois simboliza a
totalidade, e todos os seres humanos
são seus filhos.
• A que Oxalá é totalmente contra?

_______________________________

_______________________________
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.

Ogum
Ogum é um orixá guerreiro e
conquistador, ligado à luta e ao trabalho.
Ele ensinou aos homens a forja e
metalurgia. Seu dia da semana é a terça-
feira e suas oferendas são feijoada, vatapá
e inhame com feijão preto. A cores de
Ogum é o azul e seu dia da semana é a
terçafeira. Dizem que Ogum é o dono de
sete instrumentos de ferro: alavanca,
machado, pá, enxada, picareta, espada e
faca, com os quais ensinou o homem a
dominar a natureza
• O que podemos oferecer para Ogum?
______________________________________________________
_
Oxum
Oxum é a divindade feminina das
águas dos rios e das cachoeiras. O
símbolo de Oxum é um leque-espelho,
com o qual demonstra sua imensa
vaidade. Suas cores são o azul-claro, o
branco e o amarelo-ouro. Oxum está
associada ao amor, à fertilidade e à
riqueza
• A que Oxum está associada?
_________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.
Iansã
Coral, vermelho e rosa são as cores
de Iansã. Representada como uma
guerreira, seu símbolo é uma
espada. Iansã está ligada às
transformações, é a senhora dos
raios, dos ventos e das
tempestades. Frequentemente
aparece associada à figura católica
de Santa Bárbara. Na peça O
Pagador de Promessas, de Dias
Gomes, uma tragédia se abate
sobre o humilde lavrador Zé-
doBurro, o personagem principal,
quando faz uma promessa a Iansã
e pretende pagá-la na Igreja de
Santa Bárbara. Iansã é amante de Xangô e sua presença está
ligada à paixão e aos sentimentos mais intensos.

• Qual o símbolo de Iansã?

_________________________________________________

• A que santa católica, Iansã aparece associada?

________________________________________________

• Quais são as cores deste orixá?

________________________________________________________
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.
Oxóssi
As cores de Oxóssi são azul-turquesa e verde e
seu símbolo é o arco-e-flecha. Seu dia da
semana é a quinta-feira. Oxóssi é um habilidoso
caçador - senhor das florestas. Sua presença está
associada à fartura, a todo movimento de
expansão e à transmissão do conhecimento.
Oxossi também é protetor dos animais e da
natureza. A que a presença de Oxóssi está
associada? ( ) Simpatia ( ) fartura ( ) amor ( ) fogo
Exu
Exu é um orixá polêmico e suas cores são o
vermelho e o preto. Seu símbolo é um bastão
com cabaças e seu dia é a segunda-feira. É o
orixá da comunicação e do comportamento
humano, senhor dos caminhos e dos encontros.
Também é responsável pela ligação do mundo
humano com o mundo espiritual. Exu já foi
associado ao demônio, no catolicismo. Ele deve
receber as oferendas em primeiro lugar. Seus
filhos podem lhe oferecer farofa com dendê,
feijão, inhame e cachaça.
O que os filhos de Exu podem lhe oferecer?
________________________________________

________________________________________

DESAFIO: Pela leitura, por que será que o texto diz que o Exu é
um orixá polêmico?
________________________________________________________
 5 ° ENSINO
RELIGIOSO
ATIVIDADES ALINHADAS COM OS CÓDIGOS DA BNCC
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e

tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

A RIQUEZA DAS DIFERENÇAS

Serrob
Cada um tem um rosto Um jeito
próprio de ser De se expressar De falar
De pensar E sonhar De acreditar e de
viver a vida Bonito e inteligente É
saber respeitar as diferenças Porque
as diferenças de cada pessoa Tornam
a vida rica Criativa e interessante As
nossas diferenças Pessoais, culturais e
religiosas São riquezas E devem ser
respeitadas

Atividade:
01- Inspire-se na mensagem do texto “A Riqueza das Diferenças” e ilustre-
o com desenhos ou recortes de gravuras.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e

tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

CAMPANHA DA FRATERNIDADE

A Campanha da Fraternidade é uma

campanha realizada anualmente pela
Conferência Nacional dos Bispos do
Brasil (CNBB) no período da Quaresma. A
cada cinco anos é promovida de forma
ecumênica em conjunto com outras
denominações cristãs.

Polêmica em torno da Campanha da

Fraternidade 2021
Pela primeira vez, o texto base da Campanha
da Fraternidade 2021 da Igreja Católica
brasileira aborda a questão LGBTI de forma
positiva, buscando promover a sua inclusão. O
item 68 do texto da campanha da
Confederação Nacional de Bispos do Brasil
(CNBB) fala dos assassinatos e violências
sofridas pela comunidade LGBTI no Brasil e
reforça a importância da inclusão e
reconhecimento destas pessoas. O tema deste
ano da campanha é “Fraternidade e Diálogo:
Compromisso de Amor”(...) A abordagem foi criticada pelos cristãos
conservadores que acusam o texto de trazer discurso de esquerda e se
posicionar do que chamam de guerra semântica sobre “igualdade de
gêneros” que ocorre há anos dentro do grupo.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e
tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

02- Consulte um dicionário e escreva o significado da palavra:

Ecumênico.

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03- Leia o poema: “A Riqueza das Diferenças” e escreva qual a relação
existente entre o tema do poema e o tema da Campanha da
Fraternidade 2021.

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___________________________________________________________

04- De acordo com o segundo texto” A abordagem foi criticada pelos

cristãos conservadores”. Em sua opinião essa crítica está em sintonia
com os ensinamentos de Jesus? Por quê?

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ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e
tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
05- A Campanha da Fraternidade Ecumênica 2021 – Fraternidade e
Diálogo: Compromisso de Amor, está sendo divulgada pelo cartaz que
ilustra o texto número 02. Observe o cartaz e marque a alternativa que
melhor descreve a intenção do autor:
(A) A ciranda foi escolhida para ser a base do desenho porque em uma
roda não tem primeiro, nem último, todos formam um e precisam
trabalhar na mesma sintonia e ritmo para não perder o compasso.
(B) A ciranda foi escolhida porque é uma dança típica do Nordeste do
Brasil e no nosso país há unidade entre todas as religiões, sem
discriminações.
(C) No Brasil existe respeito à diversidade, por isso pessoas diferentes se
encontram de mãos dadas na imagem do cartaz.
(D) As pessoas estão de mãos dadas no cartaz porque todos são
respeitados e comemoram o tema da campanha da Fraternidade de
forma ecumênica.

06- A Campanha da Fraternidade 2020 nos fez um convite: Ter um

“olhar de modo mais atento e detalhado para a vida”. E a pandemia
COVID 19 nos fez parar e refletir sobre aspectos da nossa vida que às
vezes nem percebíamos. Que convite nos é feito pela Campanha da
Fraternidade desse ano? Você aceita esse convite? Escreva ações que
você pode ter no seu cotidiano que demonstrem que você aceitou esse
convite.
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07-O cartaz vitorioso, escolhido por comissão constituída pelo Conselho
Nacional de Igrejas Cristãs do Brasil (Conic) e Conferência Nacional dos
Bispos do Brasil (CNBB), foi produzido pelo Ateliê 15, que concentrou a
concepção da peça na palavra:
(A) Amor (B) Paz (C) Unidade (D) Caridade
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições

religiosas.

Milenarmente, o homem tem medo

de muitas coisas. Teme a morte, a
solidão, a doença, a injustiça, a
miséria e as ameaças metafísicas. A
adoção do culto aos mitos revela
historicamente, que antes da
sistematização das religiões e das
crenças, o homem dissipou, pelos
mitos e pela utopia, a soma de seus
medos. O ser humano, por conta de
sua finitude e limitação, muitas
vezes tem medo de viver, e por
conta disto sempre buscou cultuar a
memória de heróis ou inventar sagas
de semideuses, demiurgos e
guerreiros, vencedores das
dificuldades, das ameaças da
natureza, dos confrontos com os
seres (naturais ou sobrenaturais)
bem como do maior temor, que é a
morte. O medo de viver empurra-o
ao mito. O mito não aponta para
nenhum tipo de idolatria ou heresia
contra as crenças tradicionalmente
reveladas. Apenas mostra a
liberação, através da fantasia, dos
desejos e questionamentos que
habitam a alma humana.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições

religiosas.

Mito: a Estrela de Davi é o símbolo oficial do Judaísmo Assim como a

cruz é o principal símbolo associado ao cristianismo, muita gente
acredita que a Estrela de Davi é o do judaísmo, embora esse não seja o
caso. Para quem não sabe, o nome original do hexagrama é Magen
David — que significa Escudo de Davi —, já que o Rei Davi, um dos
personagens mais importantes da religião judaica, tinha essa figura
gravada em seu escudo de guerra.

ATIVIDADES

1- Você já viu a estrela de Davi, símbolo sagrado do judaísmo? Pesquise

sobre o seu significado descreva.

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2- O que são mitos Religiosos?

A- ( ) Aquilo que mostra a liberação através da fantasia.

B- ( ) Uma Religião.
C- ( ) Um Símbolo.
D- ( ) Um cenário do cristianismo.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de

criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).

HISTÓRIA, ORIGEM E CRENÇA DAS PRINCIPAIS RELIGIÕES

Desde os primórdios, os homens acreditavam que os fenômenos

naturais, como por exemplo, as trevas, o calor, o frio, a vida e a morte,
eram controlados por deuses e espíritos. Segundo suas crenças, esses
espíritos eram capazes de habitar as rochas, as árvores ou os rios, sendo
que cada um deles possuía uma função diferente do outro. Os crédulos
acreditavam receber sua benevolência por meio de oferendas, como:
canções, danças, sacrifícios e magia. Ao analisarmos a história das
civilizações antigas, como as do Egito, China, Grécia e Roma,
percebemos que estas eram politeístas, ou seja, possuíam vários deuses,
que, em sua grande maioria, eram temidos por seus adoradores, que
sempre se esforçavam para não os ofender ou irritar. Sacerdotes,
especialmente treinados para interpretar a vontade divina, ensinavam ao
povo como viver conforme a vontade dos deuses e também como
homenageá-los. Esta atividade permitia que os sacerdotes obtivessem
um grande poder. Já nos funerais do homem primitivo, assim como os
de chefes de tribos escandinavas, existia a demonstração de crença
numa outra existência.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de

criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
A ideia de uma força superior às demais, como o deus Sol, a deusa Lua, Zeus ou
Odin, formou uma fé comum a muitos povos; contudo, foram os hebreus (e depois
os judeus) que introduziram a crença num único Ser Supremo (Jeová), criador de
todo o Universo. Posteriormente surgiu o Cristianismo, onde a partir dos
ensinamentos de Jesus Cristo, Filho de Deus, conforme se encontra escrito no Novo
Testamento, o homem conhece o evangelho. A religião cristã baseia-se no amor ao
próximo. As religiões orientais são em grande parte bem antigas e seguidas por
inúmeros povos, entretanto, uma mesma religião toma rumos diferentes de acordo
com o país e costumes de seus fiéis.
Você sabia? Comemoramos em 7 de janeiro o Dia da Liberdade de
Culto. Em 21 de janeiro comemora-se o Dia Mundial da Religião

. POR QUE SABER SOBRE RELIGIÕES? Além das questões

colocadas acima, ou seja, da importância do pensamento religioso
para entender como a humanidade pensa e se organiza, é sabido
que cerca de 85% dos conflitos e guerras que acontecem no
mundo são motivados por razões étnicas e/ou religiosas. Sabemos
também que a intolerância se alimenta da ignorância e do
etnocentrismo. http://www.mensagenscomamor.com/religiao-
mundo - Acesso: 21/02/2021

ATIVIDADES

01- Explique como eram as crenças dos homens na Antiguidade.

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02- O que significa o termo Politeístas?

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03- Monoteísmo é uma doutrina religiosa que defende a existência de um único
Deus. Marque a seguir o nome do primeiro povo a crer no monoteísmo:

A) Gregos B) Romanos C) Egípcios D) Hebreus

04- Procure no dicionário o significado da palavra etnocentrismo.

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ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
A perseguição feita aos judeus antes da Segunda Guerra mundial
ajuda a explicar o que podemos chamar de “intolerância religiosa” que
é não aceitar as crenças dos outros. A intolerância religiosa é o ato de
discriminar, ofender e rechaçar religiões, liturgias e cultos, ou ofender,
discriminar, agredir pessoas por conta de suas práticas religiosas e
crenças. A intolerância religiosa está marcada na história da
humanidade, principalmente porque, no passado, era comum o
estabelecimento de pactos entre as religiões, em especial as
institucionalizadas, como o cristianismo, e os governos. A religião foi
um meio de demarcar o poder político e controlar a população. Houve,
inclusive, um período em que os cristãos foram perseguidos e
criminalizados no Império Romano. Hoje, o pensamento republicano e,
em especial, a democracia impedem que, ao menos teoricamente,
exista um vínculo direto entre Estado e religião, formando o que
chamamos de Estado laico(surgiu a fim de garantir que houvesse
igualdade entre todos os cidadãos ). Infelizmente, a intolerância
religiosa ainda é uma realidade que assola comunidades em todo o
mundo. No Brasil, esse problema está relacionado majoritariamente ao
racismo,( é a denominação da discriminação e do preconceito (direta
ou indiretamente) contra indivíduos ou grupos por causa de sua etnia
ou cor) pois a intolerância religiosa é praticada, em maior escala, contra
os adeptos das religiões de matriz africana. Nesse caso, a intolerância
religiosa carrega uma vontade de anular a crença associada aos povos
originários da África.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
Da esquerda para direita: um padre católico, um rabino, um
muçulmano, um hare-khrisna, uma mãe-de-santo, um índio e um pastor
protestante.

Panteístas: as mais primitivas manifestações religiosas, não possuem

livros sagrados, divinizam elementos naturais como o vento, a água, o
fogo, os animais, dentre outros.
Politeístas: “substituem” as panteístas quando os elementos divinos são
personificados e humanizados, havendo uma equivalência entre
deidades femininas e masculinas nos cultos.
Ateístas: negam a existência de um ser central e supremo (o qual, para
elas, seria o Vazio ou um Não-Ser). Não creem em deuses personificados,
mas acreditam em forças invisíveis, como fenômenos da natureza
inexplicáveis. Deste modo, prega-se a interdependência harmônica do
Universo, equilibrado por meio do “Tao” ou encontrado no Nirvana. São
exemplos, o Budismo, na Índia e na China, o Taoísmo e o Confucionismo.
Monoteístas: são as religiões mais recentes e populares (cerca de 50%
da população mundial), possuem Livro Sagrado no qual está presente a
verdade da Revelação Divina, onde se estabelece a divindade soberana e
eliminam-se adorações independentes. É curiosa a escassez de
representações do Deus supremo, enquanto as entidades menores
(como os anjos) são muito retratadas. Outro detalhe é que o Deus único
(Hebreu, Cristão e Islâmico) são masculinos e absorveram os elementos
femininos como a bondade.
ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.

1 - A denominação da discriminação e do preconceito (direta ou

indiretamente) contra indivíduos ou grupos por causa de sua etnia ou
cor. É conhecido como?

a) ( ) Estado laico;
b) ( ) Racismo;
c) ( ) Democracia;
d) ( ) Intolerancia religiosa.

09 – Ao estudar alguns tipos de religuão. Qual é a religiões mais recente

e popular (cerca de 50% da população mundial), possuem Livro Sagrado
no qual está presente a verdade da Revelação Divina?

a) ( ) Ateísta;
b) ( ) Monoteísta;
c) ( ) Panteísta;
d) ( ) Politeísta.
 ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação

da tradição oral.
Você conhece o monumento religioso? Uma escultura,
uma igreja ou outro. Você sabe da importância destes
monumentos? Vamos saber mais:
Monumentos religiosos no Brasil
Os monumentos religiosos do Brasil representam a cultura do povo
brasileiro, marcado pelo sincretismo religioso e muitas manifestações de
fé. De norte a sul do país, os monumentos religiosos recebem visitantes
de todos os locais, interessados em visitar os templos sagrados e
também contemplar a arte e beleza contido neles. Igrejas, santuários,
estátuas, pinturas e demais esculturas representam a beleza desses
locais. Você já foi nesta praça no centro de Juazeiro do Piauí?

Onde é este local?

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Que imagem esta escultura representa?

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ESCOLA:

ALUNO(A):

DATA:

(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de

ser e viver.

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, ou por sua
origem, ou sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se
elas aprendem a odiar, podem ser ensinadas a amar, pois o amor chega
mais naturalmente ao coração humano do que o seu oposto. A
bondade humana é uma chama que pode ser oculta, jamais extinta”.
Nelson Mandela
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1- A que tipos de sentimentos Nelson Mandela refere-se no texto?

a) Amor e ódio.
b) Alegria e dor.
c) Tristeza e solidão.
d) Rancor e ódio.
2- Segundo Nelson Mandela
como pode ser a bondade
humana?

a) Pode ser perigosa.

b) Pode ser oculta, jamais

extinta.

c) Pode ser grande.

d) Pode ser extinta