PLANO DE

ENSINO
ANUAL
ESCOLA ESTAUAL ARISTÓTELES COMTE DE ALENCAR
PROFESSOR: : CAMILA SILVA MENDES; HENRIQUE MARQUEZ; REBECA SARA SILVA BARROSO; SARAH
ELLEN MATIAS DE AGUIAR
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
SEGMENTO: ENSINO MÉDIO
SÉRIE: 1º ANO
TURMA: D TURNO: VESPERTINO
ANO: 2023

OBJETIVO GERAL: Vivenciar, experienciar, conhecer e criar diferentes momentos de jogos (esporte),
ginásticas, danças, jogos eletrônicos, brincadeiras com jogos oriundos de indigenas e africanos, valorizando o
trabalho individual, coletivo e de liderança.

Bime Objetivo Tema Subtema Assunto Nº de

stre Aulas
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de ESPORTES - Esporte e Fisiologia humana 8 aulas
1º poder e perspectivas de mundo nos discursos das qualidade de vida; Saúde respiratória
diversas práticas de linguagem (artísticas
corporais e verbais), compreendendo
criticamente o modo como circulam, constituem-se e Educação e Nutrição escolar 8 aulas
(re)produzem significação e ideologias. saúde Hábitos saudáveis
Esporte e saude
 (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos ESPORTES Esportes 10 aulas
corporais de forma consciente e intencional para - Esporte adaptado. adaptados no
interagir socialmente em práticas corporais, de modo contexto escolar
1. Handebol
a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas
2. Basquetebo
e de respeito às diferenças. l
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais 3. bocha
e significá-las em seu projeto de vida, como 4. Futebol de
forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo 05
e com a saúde, socialização e entretenimento
-Fundamentação de Fundamentos das 8 aulas
modalidades modalidades
esportivas esportivas de
campo
1. futebol

Procedimentos Avaliação

- Realização de práticas avaliativas; - Prova teórica (0-10 pontos Peso 1) ;

- Aplicação pratica de conteúdos ministrados; - Participação dos alunos nas aulas e
- Aulas expositivas e dialogadas; comportamento (0-10
- Demonstrações práticas, em vídeo e textos pontos Peso 1).
- Exercícios práticos individuais, em dupla e coletivos; Trabalho em grupo sobre esporte (0-10 PONTOS
- Jogos pré-desportivos;
- Dinâmica de grupo. -
Bime Objetivo Tema Subtema Assunto Nº de
stre Aulas
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos Ginastica rítmica corda, arco, bola, 4
de produção e circulação de discursos, Ginástica maças e a fita.
2º nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e Ginastica artística Esportes 4
coletivos. Acrobáticos e
Trampolim
(EM13LGG503) Praticar,
significar e valorizar a cultura corporal Alongamentos força, agilidade, 4
Ginástica flexibilidade,
movimento como forma de autoconhecimento, de
autocuidado e construção de laços sociais em coordenação,
condiciona equilíbrio e controle
seus projetos de vida.
mento do corp
físico.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas Treinamento físico Aeróbica Esportiva, 4
de linguagem, possibilidades de atuação social, voltado a suade e
política, artística e cultural para enfrentar desafios bem estar
contemporâneos, discutindo princípios e objetivos
dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e
ética.

(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos,

estereótipos e relações de poder presentes nas
prática corporais, adotando posicionamento contrário
a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a
direitos humanos e valores democráticos

Procedimentos Avaliação
- Utilização de recursos audiovisuais ( Notebook, TV, Data Show e - Trabalho de apresentação (0-10
etc..) pontos, Peso 1).
- Realização de práticas avaliativas;
- Aplicação pratica de conteúdos ministrados;
- Aulas expositivas e dialogadas; - Exercícios Práticos (0-10 pontos Peso 1).
- Demonstrações práticas, em vídeo e textos
- Exercícios práticos individuais, em dupla e coletivos;
- Dinâmica de grupo - Festival de Ginástica ARTISTICA (0-10
pontos Peso 1).

Bime Objetivo Tema Subtema Assunto Nº de

stre Aulas
(EM13LGG301)Participar de processos de produção Danças Ritmo e movimento Conscientização 6 aulas
individual e colaborativa em diferentes linguagens corporal
3º (artísticas corporaise verbais), levando em conta Movimentos e
suas formas e seus funcionamentos, para produzir motricidade
sentidos em diferentes txontextos
(EM13LGG501) Selecionar utilizar movimentos Danças no brasil e no Danças africanas -6 aulas
corporais de forma consciente e intencional para mundo Danças indígenas
interagir socialmente em práticas corporais, de modo Danças e suas
a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas histórias
e de respeito às diferenças.
(EM13LGG502) Analisar criticamente Danças Danças de rua O movimento da 8 aulas
preconceitos, estereótipos e relações de poder rua
presentes nas práticas corporais, adotando Danças e suas
posicionamento contrário a qualquer manifestação de histórias
injustiça e desrespeito a direitos humanos e Hip-hop
valores democráticos.

Procedimentos Avaliações
- Videos sobre ritmos, espaços e gestos; - Participação dos alunos nas aulas e
- Palestra sobre diversidade cultural; comportamento (0-10
- Atividades individuais; pontos Peso 1).
- Atividades em duplas;
- Atividades em grupos; - Exposição dos diferentes tipos de danças (0-10
- Realização de práticas avaliativas; pontos
Peso 1).
- Aplicação pratica de conteúdos ministrados;
- Festival de dança (0- 10 pontos Peso 1).
- Aulas expositivas e dialogadas;

Bime Tema Subtema Assunto Nº de

stre Aulas

(EM13LGG601) Apropriar- se do patrimônio Jogos e Jogos eletrônicos Jogos eletrônicos e 04 aulas

artístico de diferentes tempos e lugares, brincadeiras sociedade
4º compreendendo a sua diversidade, bem como os Jogos e
sedentarismo
processos de Legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, Esportes Esporte de invasão Esporte de alto 04 aulas
desenvolvendo visão crítica e histórica. rendimento
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos Treinamento
corporais de forma consciente e intencional para esportivo
interagir socialmente em práticas corporais, de
Esportes de invasão Contextualização 10 aulas
modo a estabelecer relações construtivas, dos esportes de
empáticas, éticas e de respeito às diferenças invasão
2. Basquetebo
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e l
significá-las em seu projeto de vida, como forma de 3. Handebol
4. futebol
autoconhecimento, autocuidado com o corpo e
com a saúde, socialização e entretenimento
 Procedimentos Avaliações

- Atividades em duplas;
- , Participação nas aulas, respeitar colegas e
- Atividades em grupos;
professores (0-10 pontos, Peso 1).
- Aplicação pratica de conteúdos ministrados;
- Aulas expositivas e dialogadas
Jogos reduzidos - Relatorio visita tecnica (0-10 pontos, Peso 1).
Vivencias e diálogos desportivos
Palestras e visita técnica a vila olímpica
- Minicampoanto de jgosos reduzidos (basquete 3x3, fut
de 5, e hab=debol de 4) (0-10 pontos, Peso 1).

REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Secretaria de Educação Básica. - Brasília: MEC/SEF, 2017.
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
 OBSRVAÇÕES

CALENDÁRIO ACADEMICO SEMED-2023

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

 FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E
FISIOTERAPIA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO PLANO DE
FÍSICA AULA
DIDÁTICA APLIACADA A EDUCAÇÃO FISICA (PEDAGÓG
Profª. Draª. Ida Amorim ICO)
FAIXA ETÁRIA: 14 a 16 ANOS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
SEGMENTO/SÉRIE: 1 ANO - Ensino Médio
HORÁRIO: 08:30 às 09:15 horas DATA: 07/03/2023 DIA: quarta-Feira
OBJETIVO GERAL:
(EF89EF04): CONHECER r os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas Handebol atraves de jogos reduzidos

(EF89EF01): Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede / parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

OBJETIVOS TEMA PROCEDIMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO

- Aprender as regras - Fundamento do PRIMEIRA PARTE – - Bolas de leite - Observar a
básicas da modalidade Handebol - ALONGAMENTO/AQUECIMENTO ou iniciação; coordenação
e Arremesso; (3 minutos) - Bola de motora dos
suas estratégias; Alongamento dos membros inferiores e handebol alunos em
- Regras e superiores (ênfase nos superiores-ombros, (podendo adaptar realizar
- Praticar o handebol definições das braços) com outras bolas movimentos
com todos os alunos estratégias disponíveis) de arremesso
dividindo funções ofensivas; Jogo queimada: ( 7 min) - Balizas/Gol com bola;
para cada um; 1 Fase. Os dois times se posicionam num (podendo
- Trabalho em equipe, campo dividido por uma linha central (Atrás adaptar a - Obervar se os
-Valorizar estratégias comunicação e da área de cada time fica o espaço reservado estrutura com alunos ao final
de jogo como: postura respeito à diversidade. para os jogadores "queimados"). Esta não demarcações na das atividades
individual defensiva; pode ser ultrapassada e caso isto ocorra, o parede) conheceram
jogador infrator terá que ir para a área do - Bambolês; alguns elementos
- Fruir deslocamentos queimado; - Cones. tecnicos-taticos
com e sem a bola, do handebol
mudanças de direção, 2 Fase. O jogador deve arremessar a bola
identificação de contra o time adversário, com o intuito de
companheiro "queimá-los". Por sua parte, os adversários
desmarcado, utilização tentam se espalhar no campo ou ir ao fundo
racional do drible, do mesmo, para não serem atingidos pela
adaptação à bola e bola;
recepção, passe e
arremesso; 3 Fase. Se a bola não atinge ninguém e
apenas quica no campo adversário, o jogador
pode pegá-la sem o risco de estar
"queimado";

4 Fase. Os jogadores são "queimados" nos

seguintes casos: quando a bola acerta
qualquer
parte do corpo ou quando pegam a bola, mas a
deixam cair;

5 Fase. Os jogadores "queimados" devem ir

para uma área específica, atrás do campo
do time adversário;

6 Fase. O jogador "queimado" pode voltar

ao jogo se queimar outro jogador;
7 Fase. Vence o time que conseguir
"queimar" o maior número de jogadores.

SRGUNDA PARTE – ATIVIDADE

PRINCIPAL (350 minutos)
Arremesso em deslocamento:
- O professor fará duas colunas de alunos na
posição armador central, os jogadores do
início da fila correrão levemente e realizarão
o arremesso na baliza (gol), a baliza terá
alguns bambolês presos, sinalizando
angulações para ser lançado a bola. A linha
que será demarcada para o arremesso terá 5
metros de distância da baliza, quando o
jogador lançar a bola, no apito o próximo já se
prepara para sair, o jogador anterior que
lançou a bola deverá pela lateral buscar a bola
e entregar para o próximo jogador.

Arremesso em zigue-zague:
O local da pratica será posto cones
verticais em direção a baliza (gol). Em
duas filas novamente, os alunos deverão
em zigue-zaque percorrer o trajeto e no fim
fazer o arremesso dentro dos bambolês
demarcado na baliza, quando um estiver no
processo de zigue-zague o próximo já se
prepara para sair, ao som do apito os
alunos farão o mesmo movimento, o
jogador anterior que lançou a bola deverá
pela lateral buscar a bola e entregar para o
próximo jogador.

Jogo de handebol em perspectiva SPORT

EDUCATION:

- O jogo terá duração de dois tempos de 6

minutos, todos os alunos terão funções
de:
▪ Jogadores;
▪ Fotó grafos;
▪ Gandulas;
▪ Técnicos:
▪ Auxiliar do arbitro/cronometrista e analista de gols;
▪ Torcida.
(O arbitro será o pró prio professor)

- Dois times mistos de 7 jogadores, serão 4 na

linha, 1 no gol e dois reservas (cada time terá
um capitão);
- O objetivo central é fazer o gol na baliza
adversaria, a demarcação de arremesso terá
6 metros de distância da baliza;
- O jogador não poderá passar 6 segundos
com a bola presa em seu corpo nem quicando
no chão;
No arremesso, obrigatoriamente o jogador
deverá quicar a bola no chão antes de
arremessar;
- Será punido faltas como: agredir o
adversário, xingamento e entradas
violentas;
- Faltas violentas que seja necessário cartão,
o jogador punido ficará dois minutos fora de
jogo;
- O técnico de cada time terá a autonomia
de pedir ao arbitro um tempo técnico de 40
segundos;
- As substituições podem ocorrer a todos os
instantes e várias vezes (o tempo de jogo
não ser interrompido), que se faça
necessário comunicar ou pedir permissão ao
auxiliar do arbitro/cronometrista da partida;
- O lateral será do adversário quando a bola
for resvalada em si mesmo ou no companheiro
de equipe.
- O jogo não terá tiro de canto (escanteio),
quando lateralmente a bola atravessar a
linha de demarcação da baliza, a bola
automaticamente será do goleiro.
-Vence a equipe que fizer o maior número
de gols.
TERCEIRA PARTE – VOLTA CALMA
(5 minutos)
- Após todos sentarem e fazer um círculo;
Cada qual diz o que sentiu durante a prática
da modalidade.