EDUCAÇÃO FÍSICA

3º BIMESTRE – 1ª SERIE
JOGOS E BRINCADEIRAS

PROFESSORA TAYNARA MARTINS;

TURNO NOTURNO;
ALUNO:_____________________________
TURNMA:_____

Introdução
Atividade 01
Vídeo net escola
Educação Física – 1ª Série – Brinquedos e brincadeiras populares
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JOGOS

Jogo é um termo do latim “jocus” que significa gracejo, brincadeira, divertimento. O

conceito de jogo consiste numa atividade física ou intelectual formada por um conjunto
de regras e define um indivíduo (ou um grupo) como vencedor e outro como perdedor.
O jogo é a atividade praticada em grupo ou individualmente, a partir de regras predeterminadas, com
um objetivo, com valores positivos que ensinam a tomar decisões.
 Os jogos podem ser utilizados para fins educacionais para transmitir o sentido de
respeito às regras e a mensagem de que numa disputa entre adversários haverá sempre um
que perde e outro que ganha.
Alguns exemplos de jogos são: xadrez, futebol, damas, dança das cadeiras, voleibol etc.
Os jogos eletrônicos e os jogos de computador são procurados por jogadores de todas
as idades, para jogarem sozinhos ou, por exemplo, em jogos online, com adversários de todo
o mundo.
É uma atividade estimulante e lúdica. Mas, tal como os jogos de azar, os jogos
eletrônicos podem provocar vício, além de efeitos negativos (violência, depressão, medo,
riscos para a saúde etc.) em determinados casos.

HISTÓRIA DOS JOGOS

Os jogos existem desde a pré-história e seus registros indicam as mais variadas formas de
jogar, nas diversas partes do mundo. Como forma de manifestação da cultura de povos na Ásia,
na América pré-colombiana, na África, na Austrália e entre os indígenas das ilhas mais
longínquas do Oceano Pacífico, foram encontrados jogos de expressão utilitária, recreativa e
religiosa (RAMOS, 1982, p.56). Alguns jogos passaram por alterações e muitos deles vieram
compor um elenco de modalidades que mais tarde foram disputadas nos Jogos Olímpicos da
Grécia antiga. Este último evento tinha, em sua origem, como um dos princípios, a finalidade de
aclamar os deuses do Olimpo.
Porém, muito anterior a este evento, desde o surgimento do homem, há registros de jogos,
encontrados em paredes de cavernas espalhadas pelo mundo. Este fato retrata a necessidade
que já se apresentava de dar aos momentos de luta pela sobrevivência (atividades como a caça e
pesca) um caráter lúdico.
O jogo, analisado a partir dos fundamentos teóricos da Cultura Corporal, caracteriza-se
pela espontaneidade, flexibilidade, descompromisso, criatividade, fantasia e expressividade,
representadas de diversas formas, próprias de cada cultura. As regras existem sem a rigidez
aplicada aos esportes, mas são previamente discutidas e combinadas pelos participantes, que
poderão modificá-las ou não, de acordo com o interesse do grupo.
O jogo é uma atividade livre que deve ser realizada sem o caráter da obrigatoriedade.
Possibilita a liberdade e a criação, permitindo o surgimento de outras formas de jogar, implica um
sentido e um significado que, com o tempo, passam a fazer parte da cultura do grupo,
comunidade, povo ou nação que o inventou. Você pode perceber isto se buscar um jogo que é
típico em sua região, mas que poderá ter características diferentes ou nem existir em outra região
do país.
Sua importância, enquanto Conteúdo Estruturante da disciplina de Educação Física, está
na representação das raízes históricas e culturais de diversos povos, bem como as
transformações ocorridas ao longo do tempo que possam ter causado modificações no modo
como se joga determinado jogo em várias partes do mundo. É importante, também, considerar o
jogo em seu processo de criação, recriação e readaptação, levando-se em conta as possíveis
influências políticas, econômicas e sociais pelas quais tenha passado, dando-lhe uma nova
configuração e uma compreensão crítica. Enfim, é uma produção humana que tem um “(...)
significado dentro da produção coletiva dos homens vivendo em sociedade” (BRUHNS, 1996,
p.29).
 O jogo, enquanto fenômeno social, está relacionado aos processos de produção que
aconteceram desde sua invenção. A integração entre as atividades relacionadas ao trabalho e o
jogo se manifestavam possibilitando perpetuação de hábitos transmitidos de geração em geração.
Com as novas possibilidades de desenvolvimento da economia, desde o final do século
XVIII, e com a intensificação da produção industrial, os valores se modificaram, impondo
alterações no modo e nas condições de vida. A classe dominante condenava as atividades
populares, como os jogos, pois viam nelas uma ameaça à ordem imposta pelo modo de produção
capitalista. Para a elite (econômica, política e intelectual), o jogo, além de provocar “desvio de
atenção sobre a vida santificada”, não contribuía para o restabelecimento das forças necessárias
para a retomada do trabalho.
Percebendo as potencialidades desse caráter de insubordinação e de criação inerentes ao
jogo, a classe dirigente procurou dar destaque ao esporte e minimizar a importância social do
jogo. Nesse contexto, surgiu a padronização do esporte que objetivava disciplinar por meio da
aceitação da idéia de que regras rígidas devem ser seguidas por todos, para o bem e a ordem
social. Sobre esporte, você pode buscar informações interessantes no texto de apresentação
desse conteúdo estruturante e seus respectivos Folhas.

ATIVIDADE 02
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 ELABORE 5 QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO.

Obs..
1. AS QUESTÕES DEVEM SER CONTEXTUALIZADAS, OU SEJA, APRESENTAR
CONTEXTO.
2. AS QUESTÕES DEVEM TER 5 ALTERNATIVAS.
 CLASSIFICAÇÃO DOS JOGOS

Jogos Simbólicos:

A função desse tipo de atividade lúdica “consiste em satisfazer o eu por meio de uma
transformação do real em função dos desejos”, ou seja, tem como função assimilar a realidade. A
criança tende a reproduzir nesses jogos as relações predominantes no seu meio ambiente e
assimilar dessa maneira a realidade e uma maneira de se auto expressar. Brincadeiras ou jogos
de faz- de conta, de papeis ou de representações.
Jogos Esportivizados:

[…] contêm alguns fundamentos de modalidades esportivas em que as regras são alteradas e/ou
criadas de outra forma. Basquetão, futebol de cadeira, futebol em duplas, tênisbol, câmbio, 10
passes, volençol, etc.

Jogos Populares:

São aqueles conhecidos também como jogos de rua ou jogos tradicionais, que não exigem
recursos materiais mais sofisticados, pois sua gênese está na cultura popular. Queimado,
amarelinha, rouba bandeira, boca- de – forno, mãe da rua, chuta lata, manchete, tacobol, etc.

Jogos de Salão:

São aqueles em que o jogador depreende menos energia por parte da movimentação corporal,
realizado em ambientes mais fechados (salas), usando-se tabuleiros e pequenas peças para
representação dos jogadores, em que suas regras são pré-determinadas. Na atualidade muitos
desses jogos são pré-fabricados/industrializados. Dama, xadrez, ludo dominó, pega-vareta,
palavras cruzadas, baralho, desapareceu alguém, transformação de palavras, etc.

Jogos Cooperativos:

Os jogos cooperativos são jogos de compartilhar, unir essas, despertar a coragem para
assumir riscos, tendo pouca preocupação com o fracasso e o sucesso em si mesmos. Eles
reforçam a confiança pessoal e interpessoal, uma vez que, ganhar e perder são apenas
referências para o contínuo aperfeiçoamento de todos. Dessa forma os jogos cooperativos
resultam no envolvimento total, em sentimentos de aceitação e vontade de continuar jogando.
Amigos de jó, estamos todos no mesmo saco, cesta de frutas, dominó cooperativo, etc.

Jogos Competitivos
Os jogos competitivos, além de serem uma atividade física, desenvolvem habilidades motoras,
foco, disciplina, controle emocional e concentração. Uma situação de competição é aquela em
que para um dos membros alcance seus objetivos, enquanto os outros serão incapazes de atingir
os deles, caracteriza-se como uma situação competitiva. São exemplos de jogos competitivos
Jogos intelectuais, o cabo de guerra, jogo de cartas, xadrez, etc…

ATIVIDADE 03

II- PESQUISA DE CAMPO:

Vamos descobrir como e o que jogavam as pessoas mais velhas?

Que tal entrevistar alguns parentes (avós, pais, tios, irmãos).
A seguir, algumas perguntas que você pode fazer a eles. Inclua outras perguntas, se achar que
deve, sobre algum assunto do seu interesse ou curiosidade.

Anote as respostas e leve-as para comparar com as respostas dos seus amigos
Verifique os diferentes tipos de jogos que as pessoas praticavam em outras épocas, o que elas
faziam e o que você também faz.
Algumas sugestões de perguntas para a entrevista:

1) O (A) SENHOR (A) SE INCOMODARIA DE ME DIZER A SUA IDADE?

2) O QUE O (A) SENHOR (A) JOGAVA QUANDO TINHA A MINHA IDADE? (FALE A SUA IDADE PARA
OS ENTREVISTADOS).
3) QUANTAS PESSOAS PARTICIPAVAM DESSE JOGO?
4) EM QUE LOCAL ERA PRATICADO?
5) QUE MATERIAL ERA NECESSÁRIO?