304 A Competéncia em Informacao na Arquivologia: reflexdes sob o enfoque da pesquisa ‘The Information Literacy in Archival Science: reflections under the research focus Renata Lira Furtado (1), Regina Célia Baptista Belluzzo (2), Marcia Cristina de Carvalho Pazin Vitoriano (3) (1) Universidade Federal do Pari (UFPA), Faculdade de Arquivologia (FAARQ), Campus Guamé, BelénvPA. (2,3) Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia ¢ Ciéncias (FFC), Campus Marilia, Mariia/SP (1) renatalira@utpa.br (2) rbelluzzo@gmail.com (3) marcia pazin@unesp.br Resumo ‘Visando contebuir para consolidago das pesqusas em torn da diade Competéncia em Informagio-Arquvologia, este artigo objetiva estabelecer uma relagdo tedrico-prética entre as “DimensOes Concetuais para 2 insercdo da Competéncia em Informagdo no cenério arquivistico brasileiro”, 0 Grupo de Pesquisa “Arquivologia e Competéncia em Informagio”¢ o Projlo de Pesquisa “Competéncia em Informagio ¢ Arquivologia: espectos ¢inter-Telagdes", amibos desenvolvidos na Universidade Federal do Par, tondo em vista que @ ‘Competéncia em Informagdo & considerada uma abordagem de aprendizagem essencial para o desenvolvimento do arquivista, no aprimoramento ¢ no desenvolvimento da compreensio eritica da informagao. As relagdes indicam forte aderéncia do instrumento {eérico-conceitual com as possibilidades de aplicagies priticas vislumbradas na descrigdo e nas alividades tanto do grupo, como do projeto de pesquisa, considerando o abjetvo principal das dimensées de contribuir para incluso da Competéncia em Infarmagao no ‘universe arquivistico,especificamente no desenvolvimento de agies, no Ambito da formagio e da atuagao do arquivisa, na construsio de um arcabougo teérico que atenda o universo académico-ciemifico da éreae das demais diseiplinas que estabelecem relagSes com a Arquivologiae reflitam em agGes eoncretas que beneficiem a sociedade como um todo, Palavras-chave: Arquivologia; Arquivista; Competéncia em informagio; Grupo de pesquisa; Pojeto de Pesquisa Abstract Aiming to contribute tothe consolidation of research on the dyad Information Literacy - Archival Science this article aims to establish 1 thooretical-pracical relationship between the "Conceptual Dimensions for the insertion of Information Literacy in the Brazilian Archival Science Scene", the Research Group "Archival Science and Information Literacy"nd the Research Project “Information Literacy and Archival Science: Spectra and Interelations ", both developed at the Federal University of Pard, considering that Information Literacy is considered as an essential leaming approach forthe development of the archivist, the enhancement and the evelopment ofthe critical understanding of the information. The relationships indicate strong adherence ofthe theoretical-conceptual instrument with the possibilities of practical applications envisaged in the description and activities ofboth the group and the research project, considering the main adjective ofthe dimensions of conributing to inclusion of Information Literacy inthe air- specifically in the development of actions within the scope ofthe archivis and performance, inthe construction ofa theoretical arcade that ‘meets the academic-scientifie universe of the area and ofthe other disciplines that establish relations with the Archival Science, and reflect on actions that benefit society as a whole Keywords: Archival Science; Archivist; Information Literacy; Search group; Research project, LIntrodugio As discusses em tomo desta tematica surgiram na ‘A Competincia em Informagio (Colnfo) é conccituada como um conjunto de atitudes e conhecimentos hecessérios para lidar com a informapio. uma disciplin relevante a todos os individuos,considerando aque possibilits 0 desenvolvimento da autonomia ¢ esti intimamente relacionada a0 desenvolvimento do pensamento crtico e do aprendizado ao longo da vida Horton J. (2015) no precio da 2 edigdo do Overview of Information Literacy Resources Worldwide destaca que a Colnfo passou por uma rida transigdo — de uma teoria abstrata no final do século XX para um lugar central no arsenal de ferramentas estratégicas do séeulo XXI,_proximo da Competéncia em Midia © da Competincia Digital literatura internacional na década de 1970, abarcadas inicialmente no escopo de pesquisa da Biblioteconomia, consolidando-se posteriormente também na Ciéneia da informagdo, inclusive com a participagio de érgios come a Organizagio das NagSes Unidas para a Educagio, a Cigneia e a Cultura (UNESCO) que na Ultima’ década, tem promovido ativamente ages em tomo da Informasdo ¢ do Conhecimento, onde a Colnfo aparece como um fator relevante nos projetos que visam_ & construgo de uma sociedade pluralist, equitativa e participativa, capacitande os cidadios para tomar decisdes criticas © proporcionando aos paises sustentabilidade para 0 desenvolvimento politico, ceconémico e social. urado, Renata Lr; Bellszv0, Regina Ce Baptista; Vitoriano, Maria Cristina de Carvalho Pain. A Competéneia em Informagio na jvologiaelexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa e o esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.No ambito da Arquivologia, especialmente no Brasil, as discusses em torne da Colnfo ocupam uma posigdo inicial, mesmo estando a Arquivologia teoricamente proxima da Ciéncia da Informagio. Tal ocorréncia pode ser justificada pela baixa incidéncia de pesquisas na Arquivologia que fogem ao eixo Organizagio e Representagio da informagio ¢ pelos estudos em toro da Colnfo terem se desenvolvido massivamente no contexto da Biblioteconomia, Ressalta-se que a tese de doutorado “A Competéncia em Informagéo no cenario arquivistico: uma contibuigio teérico-aplicada” FURTADO, 2019) que teve como principal objetivo identificar a situagdo da Competéncia em informagio no cenério arquivistico, considerando 0 _niverso teérico/cientifco, de formagao académica e de atuagio profssional, a fim de propor subsidios teérico- prticos auxiliares ao desenvolvimento ea aplicagZo da Competéncia em Informagio no universo arquivistico, cevidenciou em scus resultados uma baixa produsio teérico‘cientifica, tanto nacional como internacional, diante de uma relagio ainda pouco explorada (Arquivologia ~ Competéncia em Informagdo), mas com elevado potencial de pesquisa, No eixo formagio académica os resultados apontaram que embora nia se ‘dentfiquem de forma expliita, os princpios da Colnfo permeiam transversalmente todos 0s documentos norteadores do ensino em Arquivologia no Brasil, o que facilita a inseryio sistematizada de _conteidos expecificos nos cursos de graduagdo, Com relagio atuagdo profissional, 0s resultados obtidos com arquivistas que jé atuam no mundo do trabalho, evidenciou-se a nocessidade de insergdo da tematica na formagio do arguivista, considerando que estes profissionais que jé ocupam postos de trabalho identficam, mesmo sem © conhecimento tcérico, a relevincia das habifidades de Colnfo para a pritica cotidiana do arquivista FURTADO, 2019), © produto da referida tese & constivuido por “Dimensdes Conceituais para_a Insergio da Competéncia em Informagio no cenrio arquivistico brasileiro”. Acredita-se que essas dimensSes configuram-se como lum embasamento tebrico-conceitual para que os preceitos da Colnfo possam ser inseridos no ambito da Arquivologia, no apenas no cixo da formagio profissional, mas que possa refletir na atuagio profissional do arquivista, na construgdo de um arcabougo tedrico relevante que atenda tanto o universo académico-cientifico arquivistico, como das demais diseiplinas que estabelecem relagdes._ com a Arquivologia c principalmente possa ser refletida em ages concretas que beneficiem a sociedade como um todo (FURTADO, 2019). Com o intuito de contribuir para consolidar as pesquisas em tomo da Colnfo no cenério arquivistico e a partir dos resultados obtidos na referida pesquisa de doutorado, 305 Informagio © Arquivologia: expectros e inter-relagdes rho Ambito da Universidade Federal do Pard (UFPA), Isso, por sua vez, desencadeou a proposigao do Grupo de Pesquisa “Arquivologia © Competéncia em Informagao” na mesma instituigio, apresentando trés distintas Linhas de Pesquisa: 1) Competéncia em Informagao e aprendizagem no contexto arquivistico, 2) Competéneia em Informagio ¢ 0 fazer arquivistico, 3) Competéncia em Informagio eos fenémenos informacionais no contexto arquivistico, Assim, diante do cenario apresentado, este artigo tem como objetivo estabelecer uma relagdo teérico-pritica entre as “Dimensdes Conceituais para a insergdo da Competéncia em Informagio no cendrio arquivistico brasileiro”, © Grupo de’ Pesquisa Arquivologia e Competéncia em Informagio/UFPA © 0 Projeto de Pesquisa “Competéncia em Informagdo e Arquivologia: cespectros e inter-relages”, tendo em vista a Colnfo ser considerada uma abordagem de aprendizagem essencial para o desenvolvimento do arquivista, no aprimoramento e no desenvolvimento da compreensio critica da informagio, 2 Competéncia em informagio no contexto arquivistico A Competéncia em Informasio consolida-se como uma disciplina relevante para a sociedade diante dos avangos tecnoldgicos, da necessidade do individuo de desenvolver habilidades para lidar com a informagio e uusuffuir dos recursos teenolégicos. Permeia os processos de aprendizado, investigagio, criagdo, tomada de decislo e resolugdo de problemas e esta intimamente relacionada a0 processo de emancipasio humana, (DUDZIAK, 2001; CATTS; LAU, 2008). © conceito de Colnfo que melhor se apresenta a0 contexto arquivistico & o proposto pela ACRL. (2016), que define a Competéncia em Informagio como 0 conjunto de capacidades integradas que contempla a descoberta reflexiva da informagdo, a compreensio de como a informacio € produzida e valorizada e 0 uso da informago na criagio ética e legal de novo conhecimento (tradugo nossa), Contudo, pesquisas envolvendo a temitica Competéncia em Informagao no ambito da Arquivologia ainda podem ser consideradas incipientes no cendrio nacional: FURTADO, FERREIRA, 2019; MOURA, FURTADO, BELLUZZO, 2019; FURTADO, 2019; FURTADO, BELLUZZO, PAZIN, 2019; FURTADO, BELLUZZO, 2018 FURTADO, BELLUZZ0, PAZIN, 2018; FURTADO, — BELLUZZO, —-PAZIN, 2017: MARTENDAL; SILVA; | VITORINO, 2017; FURTADO, BELLUZZO, PAZIN, 2016, Para Martendal, Silva e Vitorino (2017) que analisaram 0s projetos pedagégicos de trés cursos de arquivologia configurou-se © Projeto de Pesquisa “Competéncia em ie get de Pesquisa “Comps brasileiros, o estudante de graduagdo em Arquivologia urado, Renata Lr; Bellzvo, Regina Celi Baptis; Vitoriano, Marcia Cristina de Carvalho Pain, A Competéncia em Informagio ms Arquivologia tflexées sob oenfogue da pesquisa. 4 pesquisa eo ensina em arquivolopa:perspectivas ma era dial 2019,jf convive antes mesmo de desenvolver a pritica profissional “com a_presenga da competéncia em informagao nas disciplinas e conteiidos curriculares dos cursos” (MARTENDAL; SILVA; VITORINO, 2017, p. 22), Observagio corroborada por Furtado (2019) que analisou os projetos pedagégicos das dezesseis, iniversidades brasileiras que ofertam a graduago em Arquivologia: [Ls] & possivel considerar que as diretizes da Colnfo,, lransitam nos documentos norteadores da formagio arquivistica, mesmo que de forma implicita, centuando a presenga da cigncia arquivistic, nas discusses pertinentes as éreas dts “da informaga0” (FURTADO, 2019 265) No que tange aos aspectos teéricos, Furtado (2019) jobservou que no Ambito internacional & possivel identificar termos configurados como uma vertente arquivistica da Competéncia em Informagao, ainda que necessitem de uma modelagem mais adequada para ta ‘ Archival Literacy, caracterizada como uma aplicagdo contextual da. Information Literacy ¢ conceituada como um conjunto de habilidades necessérias para localizar, interpretar e usar eficientemente arquivos, manuscritos e outs tipos de fontes primatias iinicas e no publicadas. Pode ser literalmente traduzido como Competéncia Arguivistica (WEINER; MORRIS; MYKYTIUK, 2014; 2015), * Archival — Intelligence, —traduzida como Inteligéncia Arquivistica e conceituada como 0 conhecimento dos principios, préticas, regras © procedimentos arquivisticas, bem como 0 desenvolvimento de estratégias de busca para questées de pesquisa © compreensio das fontes primérias (YAKEL; TORRES, 2003). «Literacy with primary sources, traduzide como Competéncia em Fontes Primérias © conceituado ‘como a combinagdo de conhecimentos e habilidades para localizar, interpretar, avaliar ¢ usar eticamente as fontes primérias em contextos especificos, a fim de ctiar novos conhecimentos ou de rever entendimentos (YAKEL, 2004; CARINI, 2016; ACRL, 2018). Vale lembrar que, nesse contexto, a Colnfo configura- se como um instrumento de aprendizagem essencial para o desenvolvimento do arquivista, aprimorando e ccapacitando a compreenso critica da informagio e de contetide, juntamente com o desenvolvimento ¢ progresso da Arquivologia no contexto brasileiro. 3. Dimensées coneeituais para a insersio da ‘Competéncia em informaso no cenirio arquivistico brasileiro As “Dimensdes Conceituais para a Insereao da Competéncia em Informagio no cendtio arquivistico 306 brasileiro” constituem uma modelagem conceitual cujo objetivo & [J contibuir para incluso da Colnfo no universo arquivistco por meio de conceitos essenciais que auxiliam © entendimento dos preceitos da Colnfo © apoiam 2 construgio de programas eo desenvolvimento de agBes, na ormagio cna atuagdo profissional do arquivsta, bem como na eonstrugdo de um areabougo teérico que atenda tanto 30 luniverso académico-tientifico arquivistico, como a cessEncia das demais disciplinas que estabelecem relagsies ‘com a Arquivologia e, prineipalmente, possa ser refltida ‘em ages concretas que beneficiem a Sociedade como um todo (FURTADO, 2015). ‘So cinco as dimensdes que compée o instrumento ¢ para cada uma sio aptesentadas orientagdes que conduzem a sua insergd0 no universo arquivistico. A Dimensio 1 ~ Informagio e Conhecimento (Figura 1) abarea todo 0 contexto conceitual, onde os dois elementos assumem simbolicamente uma hierarquia superior, sendo reconhecidos como insumos bisicos para o desenvolvimento social, politico e econdmico de ‘uma sociedade, Configuram-se, entio, como fenémenos interligados pela sua natureza comum, mas ndo slo processos idénticos ou que se confundem, funcionam, em niveis distintos, onde o processo de construgio do conhecimento supde estruturagdo © depuragio de informagSes, processos esses que por sua vez necessitam do acionamento de habilidades que folimizem 0 processo de construgio de conhecimento, habilidades essas que podem ser desenvolvidas por meio da Competéncia em Informago (FURTADO, 2019). Figura 1. Dimensio I~ Informagdio e Conhecimento aaa ee APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA (Crpapanza ENPREGABILIDADE ee “eon CORN remem iest| E ov” eomeszvonTe(OPLENTEN, £009) urado, Renata Lr; Bellzvo, Regina Celi Baptis; Vitoriano, Marcia Cristina de Carvalho Pain, A Competéncia em Informagio ms ‘Arguvolopia'elexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa eo esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.Fonte: FURTADO, 2019. A Dimensio 2— Competéncia em Informagio (Figura 2) € 0 eixo principal do instrumento, que por sua vez aparece sustentado pela triade Aprendizado ao longo da vida, Cidadania ¢ Empregabilidade que permeia também as dimensGes 3 - Sociedade, 4 - Universidade e 5 - Arquivologia, considerando a configurago conereta de aplicabilidade e funcionalidade de programas e ages da Colnfo que esses trés elementos representam, (FURTADO, 2019). Figura 2. Dimensio 2 Competéncia em Informacio 2. COMPETENCIA EM INFORMACAO Processoe oF Ansvorzn00 "inesrranco ‘oracle Reso.uote oe Paoo.enne ‘OnaczaFoEwRPULAOO Ds #008 Poet ot navn TaromnCs CONE CIRENTOG Drssensneeno Pracemunco ran neve PUTING APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA Crpapanra EMPREGABILIDADE Cow veneia ox Ter omnho ‘Cons 9¢ CAPRCLOAOGE EATEBWORE UE ‘onmich, x conrad ox ono 6 O9Mn— ‘hoe maouzIonevaLonznon rach na snzrako ETzon€ LEBAL 0€ MILO ‘ommecrnerTo (ACRL, 2016), Fonte: FURTADO, 2019. A Dimensio 3 - Sociedade (Figura 3) determina a amplitude de atuagdo da ferramenta e elenca elementos cconsiderados primordiais para o pleno desenvolvimento da sociedade: 0 progresso tccnolégico, 0 accsso a informagio © as tecnologias de informagio © comunicagdo, a capacidade de aprendizagem, a formagdo do pensamento critico, a criatividade © a autonomia, Tais elementos configurades de forma estratégica possibilitam a consolidago de uma sociedade aberta, democritica e alicergada no desenvolvimento de programas ¢ agées de Colnfo, scja em ambientes formais ou informais, mas que evidenciem a triade apresentada na Dimensio 2: 307 Aprendizado ao longo da vida, Cidadania ¢ Empregabilidade (FURTADO, 2019), Figura 3. Dimensao 3 ~ Sociedade Eas APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA CrpapaNnza EnPREGABILIDADE Fonte: FURTADO, 2019. A Dimensio 4 ~ Universidade (Figura 4), apresenta que as diretrizes norteadoras do ensino superior, por meio do tripé — Ensino, Pesquisa ¢ Extensio, preconizam 9 desenvolvimento de competéncias, habilidades e capacidades que nao se limitam apenas 4 formagdo profissional, direcionam-se 4 formagio social do individuo, a saber: Capacidades analiticas e criativas; Espirito cientifico; Proficiéncia _investigativa; Pensamento reflexivo; Formagio _continuada;, Pensamento eritico; Criaglo de conhecimento Autonomia, No contexto desta dimenso, a universidade enquanto instituigo representa um ambiente para desenvolvimento dos preceitos da Competéncia em informago de forma transversal, considerando principalmente os instrumentos que direcionam suas ages ~ Plano de Desenvolvimento Institucional ~ PDI © os instrumentos que direcionam 0s cursos individualmente - Projeto Pedagégico de Curso, bem como a participagdo dos principais atores nesse cenrio: docentes, discentes © técnicos, que sob a tutela da universidade necessitam de ages concretas para 0 desenvolvimento de suas proprias habilidades, visando urado, Renata Lr; Bellzvo, Regina Celi Baptis; Vitoriano, Marcia Cristina de Carvalho Pain, A Competéncia em Informagio ms ‘Arguvolopia'elexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa eo esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.a execuglo de suas fungdes laborais © académicas (FURTADO, 2019). Figura 4. Dimensao 4 - Universidade eee APRENDIZADO AD LONGO DA VIDA ‘CxpADANzA ENPREGABILIDADE Prorseste,” (PORTO: REIER. 2003, ‘Gown 2008) Fonte: FURTADO, 2019. A Dimensio § — Arquivologia (Figura 5) representa 0 ambiente de insergao dos preceitos da Colnfo, considerando a relevancia da Area no contexto da informagio e sua representatividade na sociedade. Trés clementos destacam-se nessa dimensio: a Arquivologia, © Arquivo e 0 Arguivista. O elemento Arquivologia se ddesdobra em duasvertentes: A vertente 1 — Arquivologia: teoria, métodos ¢ priticas relaciona-se como elemento Referencial tebrico-pritico arquivistico, representado pelas areas ¢ respectivas atividades indicadas como pertencentes a0 fazer arquivst Informagio arquivistica, Habilidades técnicas, Gestio de documentos, Acesso a informagéo, Comunicagio ¢ Disseminagdo, Politicas Arquivisticas, Projetos ¢ Recursos © Ades Educativas. A vertente 2 — Arquivologia: formasio profissional relaciona-se numa extromidade com 0 clemento “Referencial teérico- pritico arquivistico”, considerando ser este 0 contetido 308 que norteia além do fazer profissional, as disciplinas ¢ Ementas curriculares dos cursos de graduagdo em Arquivologia brasileiros © embasam a produgdo académico-cientifica da area. Na outra extremidade @ relagio se estabelece com o elemento “Ditetrizes curiculares, Projetos Pedagégicos e Preceitos da CCompeténcia em Informaco” que apresenta habilidades identificadas na anilise dos documentos © que se coadunam com os preceitos da Colnfo. Ambas as vertentes interagem com 0 Arquivista, considerando que ele vai adquitir durante sua formagdo elementos que possibilitem 0 desenvolvimento de suas préprias habilidades que serio validas tanto no ambito pessoal, como no mbito profissional considerando que as atividades desempenhadas, refletem diretamente no Arquivo enquanto instituigdo social. (FURTADO, 2019). Figura S. Dimensdo 5 - Arquivologia urado, Renata Lr; Bellzvo, Regina Celi Baptis; Vitoriano, Marcia Cristina de Carvalho Pain, A Competéncia em Informagio ms ‘Arguvolopia'elexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa eo esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.Earners 'APRENDZZADO AO LONGO DA VEDA 4 CrOADANEA Enpnesa@zLrDA0€ ronson eoeceare Fonte: FURTADO, 2019. Considerando 0 objetivo principal das dimensdes apresentadas em tomno de sua contribuigo para incluso da Competéncia em Informago no universo arquivistico, especificamente no desenvolvimento de ages, no Ambito da formagdo e da atuagdo profissional do arquivista, na construgdo de um arcabougo teérico que atenda tanto ao universo académico-cientifico da Grea da esséncia das demais disciplinas que estabelecem relagdes com a Arquivologia, podendo ser refletida em ages coneretas que beneficiem a sociedade como um todo, buscou-se por meio dessa reflexio apresentar 0 Grupo de Pesquisa “Arquivologia © Competéncia em Informagdo” € 0 Projeto de pesquisa ““Competéncia em Informagio e Arquivologia: espectros 309) ¢ inter-telagdes” como agdes coneretas embasadas nas dimensdes conceituais propostas. 4A pesquisa como interface pritica das “Dimensdes conceituais para a insereio da Competéncia em informagao no cendrio arquivistico brasileiro ‘As “DimensBes" apresentadas bem como as orientagBes ‘pisicas que as acompanham foram langadas, com 0 objetivo de que grupos de trabalho e pesquisa, docentes, gestores e instituigdes responsaveis pela coordenagdo de assuntos arguivisticos as identifiquem © possam aperfeigod-las in continaum (FURTADO, 2019). Nesse contexto, apresenta-se a seguir Grupo ¢ Projeto de pesquisa, configurados como uma interface pritica das “Dimensdes Conceituais para a Insergao da Competéncia em Informago no cenério arquivistico brasileiro” © Grupo de Pesquisa “Arquivologia ¢ Competéncia em Informagio", foi criado em meio de 2019 na Universidade Federal do Pari (UFPA), encontra-se devidamente repistrado no Diretério de Grupos de Pesquisa do Consetho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnolégico (DGP/CNPq) ¢ certificado pela instituigdo. £ formado por pesquisadores doutores © mestres da Universidade Federal do Pari (UFPA), Universidade Estadual Paulista Jalio de Mesquite Filho (Wnesp) e Universidade Estadual de Londrina (UEL), além de alunos de graduagdo em Arquivologia © arquivstas egressos da UFPA, A finalidade do grupo & sistematizar a experigneia de ‘pesquisa, pautar a construgo de novos planos de estudo, caplar © organizar recursos humanos, institucionais técnicos envolvendo a relagdo tematica inovadora ainda em consolidagio no pais, direcionada dentre outras vertentes ao exercicio pleno da cidadania e a0 aprendizado a0 longo da vida, tanto por parte dos arquivistas como dos sujcitos envolvidos nos processos informacionais, © Grupo de pesquisa objetiva desenvolver pesquisas relacionadas a Competéncia em Informagio, Arquivologia e & profissdo do Arguivista, considerando que estes representam um ambiente de insergao dos preceitos da Colnfo, tendo em vista a relevancia da érca no contexto da informagao e sua representatividade na sociedade, além da aquisigio de elementos que possibilitem desenvolvimento de habilidades que setdo validas tanto no ambito pessoal, como no ambito profissional em relagdo as atividades desempenhadas e que refletem direlamente no Arquivo enquanto insttuigdo social © Grupo de pesquisa esté configurado em trés linha: + Linha de pesquisa 1 ~ Competéncia em Informagdo & aprendizagem no contexto arquivistco: ferramenta essencial para o desenvolvimento do arquivista no urado, Renata Lr; Bellzvo, Regina Celi Baptis; Vitoriano, Marcia Cristina de Carvalho Pain, A Competéncia em Informagio ms ‘Arguvolopia'elexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa eo esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.cenitio nacional, aprimorando © capacitando a compreensio eritica do sujeito com relagio a informagdo, juntamente com 0 desenvolvimento ¢ 0 progresso da Arquivologia no contexto brasileiro, Destaca-se nesse cenirio o papel da Universidade, fenquanto instrumento social constituide por pessoas (corpo docente, discente € técnico), em descnvolver ¢ consolidar programas ¢ agdes que possibilitem a apropriaglo e a vivéncia dos preceitos da Competéncia em Informagio, contribuindo para 0 crescimento pessoal e profissional na formago do arquivista, com resultados que ultrapassam o Ambito universitirio, + Linha de pesquisa 2 Competéneia em Informagao & © fazer arquivistico: as atividades que envolvem o planejamento a implantagdo de programas de gestio de documentos tanto fisico como digitas, junto com as demais atividades prioritérias da Gestdo de documentos, ‘bem como outras atividades que compem o métier do arquivista contemporinco, apresentam clementos que cortoboram com os preceitos da Colnfo, indicando ao profissional a necessidade de desenvolvimento de habilidades especificas e aquisigio da conscincia sobre as diferentes formas de experimentar o uso da informagio através do envolvimento em reflexdes & priticas informacionais relevantes na resoluggo de situagdes da vida profissional, académica ¢ cotidiana + Linha de pesquisa 3 - Competéncia em Informagio e 6s fenémenos informacionais no contexto arquivistico: © acesso & informagdo configura-se como uma das principais atribuigées da Arquivologia, assim, discusses em tomo dos processos que o circundam se _mostram relevantes num contexto que abarca elementos como a formagio do pensamento critico, a criatividade © a autonomia na produgo, gerenciamento © disseminag3o da informagao edo conhecimento, especificamente quando associada a recursos tecnolégicos de informacio ¢ comunicagio, ambiente propicio para a ocorréncia de fendmenos informacionais como Disinformation, Misinformation ¢ Fake News que interferer negativamente na qualidade da informago e nos processos de construgao do conhecimento. Destaca-se que a terceira Linha de pesquisa apresentada no foi contemplada efetivamente na pesquisa de doutorado (FURTADO, 2019), Cabe atribuir 0 mérito a pesquisa desenvolvida por Moura (2018) como Trabalho de conclusio do curso de Arquivologia na UEPA e que pode ser considerada pioneira ao apresentar a Competéncia em Informagio e a Desinformagio como temas pertinentes para desenvolvimento de pesquisas na Arguivologia, Moura (2018) além de identificar a auséncia de produgio académico-cientifica sobre a “Desinformasdo no cenério arquivistico”, também observa a relevincia das discusses acerca dessa tematica, considerando, por exemplo, 0 contexto atual de atuacdo do arquivista, onde a interferéncia das fake news — caracterizadas como uma forma’ de 310 desinformagdo, 0 que indica a necessidade de desenvolvimento das habilidades de Competéneia em Informagao para os processos de gestio da informagio, tanto do usuario, produtore disseminador da informagao como para o arquivista (MOURA, 2018), Dentre as atividades desenvolvidas no Grupo de Pesquisa, destaca-se o projeto “Competéncia em Informagao e Arquivologia: espectros e inter-relages que foi o embrido para a formacdo do Grupo, O projeto estd articulado com as pesquisas desenvolvidas pela proponente, no mestrado © no doutorado (FURTADO, 2014; 2019), ambos na Ciéneia da Informagdo, onde a Colnfo atuou como protagonista na articulagio teérica e pritica com a Arquivologia. Tem como objetivo geral explorar os espectros e as inter-relagGes existentes entre a Competéncia em Informagio e a Arquivologia apoiado fem trés eixos: aprendizagem, priticas profissionais © fersmenos informacionais no contexto arquivistico. Para alcangar esse objetivo, foram clencados objetivos especificos: ‘+ Mapear a produgio académico-cientifica no censrio nacional ¢ internacional em torno das tematicas abordadas, pstabelecer relagSes teéricas com outras disciplinas cientificas engajadas nas discusses dos temas, © Ampliar os espagos de discussie sobre ‘Competéncia em informagio na Arquivologia. © Contribuir para insergio da temética Competéneia em informagdo nos cursos de graduagio em Arquivologia. © Contribuir com a formagdo continuads de arquivistas no Ambito da Competéncia em informagao, © Aproximar as discussdes em tomo dos fenémenos informacionais_contemporiineos com a Competéncia em informagio © a Arquivologia, 0 projeto foi aprovado pelo Instituto de Ciéncias Sociais| Aplicadas/UFPA para ser desenvolvido no periodo de agosto de 2019 a agosto de 2021 e dentre as metas clencadas para esse periodo, destacam-se: ‘© Inserir discentes do curso de graduagdo em Arquivologia em pesquisas que escapem a0 “fazer” tradicional do arquivista ‘© Estabelecer uma agenda de eventos em tomo da diade Competéncia em informagio © Arquivologia © Promover oficinas sobre a tematica Competéncia em Informagio para arquivistas. © Desenvolver uma estrutura te6rico-pritica que possibilite a insergdo de forma transversal da urado, Renata Lr; Bellszv0, Regina Ce Baptista; Vitoriano, Maria Cristina de Carvalho Pain. A Competéneia em Informagio na jvologiaelexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa e o esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.Colne nos cursos de gradvag@o em Arguivologia. ‘© Criar uma disciplina de Competéncia em informagdo especifica para os cursos de sgraduagdo em Arquivologia. ‘© Apresentar comunicagSes em eventos cientificos Publicar artigos em periddicos ciemtficos. Desenvolver estratégias para divulgagio das ages e produgies do projeto de pesquisa. Diante dos delineamentos apresentados acerea do Grupo € do Projeto de pesquisa foi possivel estabelecer relagGes, ainda que iniciais, com as “Dimensies conceituais para a insergio da Competéncia em Informagdo”. Sao consideradas iniciais, pois as atividades deseritas, especialmente as relacionadas 20 Projeto de pesquisa, ainda nfo foram concretizadas. essa forma, apresenta-se a Figura 6, onde © ponto de conflugncia das cinco dimensBes acha-se representado no Grupo eno Projeto de pesquisa mencionados. Figura 6. Confluéncia das “Dimensdes conceituais para a insercao da Competéncia em informagia” Projeta de Pescuies ‘Grupo deFesqusa Fonte: Elaborado pelasautoras, 2019 ‘Na analise da Figura 6, ressalta-se que tal conflugncia {oi estabelecida considerando que tanto 0 projeto, como © grupo de pesquisa apresentam entremeados em suas estruturas, elementos das cinco dimensGes. Os elementos Informagio e Conhecimento compéem a Dimensio I e s2o os eixos norteadores para as demais dimensées. Para além do instrumento so considerados, nortcadores da sociedade ¢ insumos bisicos para seu desenvolvimento, Na aplicagdo do grupo ¢ do projeto de pesquisa, esa dimensdo configura-se, assim, como para 3iL 4 sociedad, um eixo norteador para construgdo de conhecimento, especialmente para os alunos de sgraduacdo em Arquivologia, arquivistas egressos e para a comunidade externa que se beneficiaré dos produtos € setvigos oriundos do grupo de pesquisa, uma vez que propiciar 0 acesso a informagio é promover a construgdo de conhecimento. A Competéncia em Informacao é o elemento principal do instrumento, do grupo e do projeto de pesquisa, sendo © eixo da Dimensao 2, sustentada também por outros trés elementos: Aprendizado ao longo da vida, Cidadania e Empregabilidade que representam, por sua vez, a configuragio conereta de aplicabilidade e funcionalidade de programas e ages da Colnfo. Saliente-se que, na configuragio do grupo ¢ do projeto de pesquisa, esses elementos vo tecendo uma trama junto com os elementos informagéo e conhecimento, ‘num processo que contribui para o desenvolvimento da sociedade, Uma vez que 0 individuo lida com a informagdo de forma competente, 0 mesmo toma conscifncia da sua fungdo social no mundo do trabalho © na vida piblica, aprecia o valor e 0 poder da informagdo de qualidade, se engaja no combate a desinformagao, tomando 0 processo de construgio do conhecimento continu ¢ sustentével, implementando 0 ciclo de geragio de novas informagSes e novos conhecimentos. Nessa trama, aparece de forma implicita o elemento Sociedade que compée a Dimensio 3 do instrumento & @ Linha 3 do grupo de pesquisa, cujo foco esti no impacto dos fenémenos informacionais como as Fake News no contexto arquivistico, direcionado aos processos que circundam a disseminagio ¢ 0 acesso a ‘informagdo e interferem negativamente na construgdo do conhecimento, ‘A Dimensio 4 — Universidade, destaca as diretrizes nortcadoras do ensino supcrior Ensino, Pesquisa © Extensio e no contexto dessa analise, 0 foco recai sob 0 eixo Pesquisa, considerando 0 grupo e 0 projeto ora apresentado, os Docentes responsaveis por despertar nos discentes a necessidade de desenvolvimento das habilidades de Colnfo visando um melhor desempenho académico e vislumbrando as necessidades futuras da sua atuagdo profissional c os Discentes responsveis por apropriar-se da oferta’ proporcionada para desenvolvimento das habilidades necessérias sua plena atuagio na sociedade, primeiramente enquanto Uuniversitério ¢, num segundo momento, na esfera profissional, incluindo a sua vivéncia cidadi e seu desenvolvimento social. Essa dimensio configura a Universidade também como instituigdo, como 0 ambiente fisico de insergdo © desenvolvimento das ages do grupo e do projeto de pesquisa, onde as priticas sero desenvolvidas. urado, Renata Lia; Bellizzo, Regina Celis Baptist; Vitriao, Marcia Cristina de Carvalho Paz, A Competénia em Informagio ma ‘Arguvolopia'elexies sob o enfoque da pesquisa. 4 pesquisa eo esina em arguiologia: perspecivas na era digital, 2018.Quanto @ Dimensio $ ~ Arquivologia, apresenta os elementos Arquivologia, Arquivo e Arquivista, Tanto no grupo, como no projeto de pesquisa esses elementos configuram-se como elementos de destaque. Como ja apresentado, o conceito de Arquivologia se desdobra em, dduas vertentes: 1 - Arquivologia: teoria, métodos ¢ priticas © 2 - Arquivologia: formagdo profissional. A vertente I é a representagdo da dea enquanto cigneia ¢ a vertente 2 é a representagio dos cursos de graduagio ‘em Arquivologia, ambas se configuram como espagos de desenvolvimento da Colnfo, de acordo com suas relagdes e atribuigdes. Vertentes que desembocam no Arquivista, que no decorrer de sua formagio vai desenvolver suas préprias habilidades que sero vilidas tanto no Ambito pessoal, como no ambito profissional considerando que as atividades desempenhadas, refletem diretamente no Arquivo enquanto instituigao social. Ao tacar um paralclo dessa dimensio especificamente com grupo de pesquisa Arquivologia e Competéncia fem Informagdo € possivel alinhar as duas vertentes apresentadas com as linhas de pesquisa 1 ¢ 2 do referido grupo. Onde 0 foco da Linha 1 esti direcionado aos processos de aprendizagem no contexto arquivistico, tanto na formagdo do arguivista nos cursos de sgraduagio, como no aprendizado ao longo da vida para arquivistas e demais envolvidos nas fungdes, arquivisticas, sejam eles produtores ou usuarios da informagdo arquivistica ¢ o foco da Linha 2 esté nas atividades que envolvem 0 planejamento © a implantagio de programas de gesto de documentos e de outras atividades que compiem 0 métier do arquivista contemporineo. Ambas as linhas so direcionadas as vertentes delineadas da Arquivologia que, por sua vez, convergem com o fazer do arquivista ¢ 0 arquivo. Destaca-se que a Linha 1 relaciona-se com a Dimensio 3 — Sociedade ao considerar 0 aprendizado ao longo da vida em ambientes nio-formais direcionado arquivistas, produtores e usuérios da informagio arquivistica. Na mesma perspectiva, a Linka 1 apresenta, ‘uma estreita relagdo com a Dimensio 4— Universidade, uma vez que 0 escopo da linha esti direcionado aos processos de aprendizagem na formago do arquivista nos cursos de graduagio, voltada entio aos pilares que sustentam a Universidade: Ensino, Pesquisa e Extensio © seus respectivas atores - docentes, discentes ¢ téenicos, Com relagdo aos objetivos do projeto de pesquisa alinhados & Linha I do grupo de pesquisa ¢ a Dimensio 4 ~ Universidade, especificamente o pilar Ensino, abe destacar que 0 projeto visa contribuir para insergo da tematica Competéncia em informagio nos cursos de graduagio em Arquivologia, seja por meio de uma disciplina de Colnfo especifica para formagdo bisica de arquivistas, inexistente até o momento nos 16 cursos 312 de Colnfo para formagao de arquivistas que perpasse a estrutura curricular jé existente. Ainda relacionado 4 Linha 1, acredita-se que a formagdo continuada de Colnfo & arquivistas jé graduados, inseridos ou no no mundo do trabalho, seja possivel por meio de eventos, cursos e oficinas, alm de outras possiblidades disponivcis no universo tecnol6gico. © pillar Extensio ndo aparece explicitamente nos objetivos ou metas do grupo ou do projeto de pesquisa, contudo de forma implicita, as atividades de extensio permeiam principalmente a promogio de eventos © oficinas que por sua vez se relacionam com a Linha 1 voltada aos processos de aprendizagem © com as ferramentas de disseminagao da comunicagio cientifica, estabelecendo dessa forma, além da relago com a dimensio Universidade, com todas as _demais dimensdes: Informagdo © conhecimento, Competéncia em informaco, Sociedade e Arquivologia. Tal inferéncia pode ser atribuida também ao pilar Pesquisa, considerando que a esséneia dos elementos analisados — grupo e projeto, € a pesquisa que esti centremeada em todas as dimensdes apresentadas, ainda que no seja considerado um elemento constante na formago do arquivista, Jardim (2016) relata que, ainda que niio tenha realizado nenhuma pesquisa em torno da tematica, percebeu durante sua vivéncia como docente e pesquisador na Arquivologia que [..Joaluno graduado em Arquivologia chega, em ger, na pée-graduasio, muito pouco equipado em termos de ‘experiéncia de iniciagio ciemtfica, Exoogbes & pare, esse aluno tende a apresentar um dominio frégil sobre o que & CCigncia, suas grandes questdes, o sistema de comunicago cientifica, 0 campo cientfico na contemporancidade, © Fungo social da ciéncia, os métodos de pesquisa ¢ também sobre a carpintaria ‘da pesquisa, especialmente a ‘normalizagio do trabalho académico (JARDIM, 2016 p.78) Considerando entdo a percepgo de Jardim (2016), que caracteriza-se como uma realidade para a grande maioria dos egressos dos cursos de graduagio em Arquivologia, cabe destacar que para além do que se propde como objetivos e metas explicitos no grupo e no projeto de pesquisa ora apresentado, uma das principais contribuiges da insergo da Colnfo nos cursos de graduagdo em Arquivologia brasileiro, inieiando pela UFPA. & desenvolver nos discentes habilidades especificas para pesquisa cientifica 5 Consideragdes Finais ‘A Competéncia em Informagio & considerada uma abordagem de aprendizagem essencial para 0 desenvolvimento do arquivista, no aprimoramento e no desenvolvimento da compreensio critica da informasao, No contexto politico ¢ social contemporinco & Drasileiros, seja de forma transversal, em uma estrutura extremamente relevante a0 profissional desenvolver habilidades para utilizar a informagio, seja cla urado, Renata Lr; Bellzvo, Regina Celi Baptis; Vitoriano, Marcia Cristina de Carvalho Pain, A Competéncia em Informagio ms Arquivologia tflexées sob oenfogue da pesquisa. 4 pesquisa eo ensina em arquivolopa:perspectivas ma era dial 2019,arquivistica ou ndo, em distintos ambientes e situages, Seja como estudante (independente do grau e com foco no aprendizado 20 longo da vida), seja como profissional (na formagio ¢ no exercicio da profissio) ‘ou como cidadao. As “Dimensies Conceituais para a insergio da Competéncia em Informagio no cendrio arquivistico brasileiro” (FURTADO, 2019) foram apresentadas como um embasamento teérico-conceitual para inserir fs preceitos da Colnfo no ambito da Arquivologia, considerando o eixo da formagdo profissional de forma que atenda tanto © universo académico-cientifico © principalmente possa refletir em ages concrelas que beneficiem a sociedade, Ao estabelecer uma relagio dessas dimensées teéricas com o Grupo de Pesquisa “Arquivologia e Competéncia em Informagao” © 0 Projeto de Pesquisa “Competéneia em Informago Arquivologia: spectros e inter-relagdes”, esses configuraram-se como uma interface prética dessas “Dimensdes Conceituais” Da reflexio sobre as relagdes entremeadas pela confluéneia das dimensdes com elementos do grupo ¢ do projeto de pesquisa, foi possivel identificar forte aderéncia do instrumento teérico-conceitual com as possibilidades de aplicagdes priticas vislumbradas na deserigdo e nas atividades tanto do grupo, como do projeto de pesquisa, com destaque para as relagdes estabelecidas nas trés linhas de pesquisa direcionadas aos processos de aprendizagem, ao fazer arquivistico & aos fendmenos informacionais no contexto arquivistico. Destacou-se ao final da andlise a Dimensio 4 — Universidade e os pilares que sustentam a universidade cenquanto instituigdo: Ensino, Pesquisa ¢ Extensio, onde © Ensino aparece de maneita explicita na Linba 1, a Extensio de forma implicita se relaciona com a Linha 1 «© com todas as demais dimensBes ¢ a Pesquisa por sua ver configura-se como elemento central das ferramentas, analisadas e pode ser considerada, com o auxilio da Colnfo um diferencial para insergdo do graduado em Arguivologia na pos graduagao. Referéncias ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES [ACRL]. Framework for information teracy for higher education. Chicago: ACRL, 2016. Disponivel em: bupi/swwrw ala onglacr/standardsiframework. Acesso em: O1 fev, 2018. CCARINI, P. Information literacy for archives and special collections: defining outeomes. Portal: Libraries and the Academy, v.16, 1.1, p. 191-206, 2016, CATTS, R; LAU, J. Towards information literacy indicators. Paris: UNESCO, 2008, DUDZIAK, E. 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