Escola GOVERNO DE MINAS GERAIS

Rotary Subsecretaria de Atendimento Socioeducativo – SUASE

Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública - SEJUSP
Araxá/MG Centro de Internação Provisória Araxá – CEIPAR

PLANEJAMENTO MENSAL – MÊS SETEMBRO

PROFESSORA: TANIA

LÍNGUA PORTUGUESA:

 CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO.

 CAMPO ARTÍSTICO LITERÁRIO

 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÔTICA (ALFABETIZAÇÃO)

 ORALIDADE

 PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)

LEITURA / ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)

ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA.

 OBJETO DE CONHECIMENTO:

 COMPREENSÃO EM LEITURA

 RELATO ORAL/ REGISTRO FORMAL E INFORMAL

 ESCRITA COLABORATIVA

 IMAGENS ANALÍTICAS EM TEXTOS

 RECONSTRUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO E RECPÇÃO DE TEXTOS

 FORMAS DE COMPOSIÇÃO DE TEXTO.

 ESCUTA ATENTA

 CARACTERÍSTICAS DA CONVERSAÇÃO ESPONTÂNEA

 REGISTRO FORMAL E INFORMAL

 RECONSTRUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE TEXTOS

 CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO E DA ORTOGRAFIA

  ESCRITA AUTÔNOMA

 HABILIDADES:

EF15LP03 - LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.

EF35LP27- Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons
e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros

EF05LP23- COMPARAR INFORMAÇÕES APRESENTADAS EM GRÁFICOS OU

TABELAS.

: ) ESCUTAR, COM ATENÇÃO, FALAS DE PROFESSORES E COLEGAS,

FORMULANDO PERGUNTAS PERTINENTES AO TEMA E SOLICITANDO
ESCLARECIMENTOS SEMPRE QUE NECESSÁRIO.
EF35LP12- Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares
(EF15LP11X) RECONHECER CARACTERÍSTICAS DA CONVERSAÇÃO
ESPONTÂNEA PRESENCIAL, RESPEITANDO OS TURNOS DE FALA (MOMENTOS DA
FALA), SELECIONANDO E UTILIZANDO, DURANTE A CONVERSAÇÃO, FORMAS DE
TRATAMENTO ADEQUADAS, DE ACORDO COM A SITUAÇÃO E A POSIÇÃO DO
INTERLOCUTOR.
: (EF15LP13) IDENTIFICAR FINALIDADES DA INTERAÇÃO ORAL EM DIFERENTES
CONTEXTOS COMUNICATIVOS (SOLICITAR INFORMAÇÕES, APRESENTAR OPINIÕES,
INFORMAR, RELATAR EXPERIÊNCIAS ETC.).
(EF15LP01X) IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DE TEXTOS QUE CIRCULAM EM
CAMPOS DA VIDA SOCIAL DOS QUAIS PARTICIPA COTIDIANAMENTE (A CASA, A RUA, A
COMUNIDADE, A ESCOLA) E NAS MÍDIAS IMPRESSA, DE MASSA E DIGITAL,
RECONHECENDO PARA QUE FORAM PRODUZIDOS, ONDE CIRCULAM, QUEM OS
PRODUZIU E A QUEM SE DESTINAM E A SUA IMPORTÂNCIA NO MEIO/VIDA SOCIAL.
EF35LP03) IDENTIFICAR A IDEIA CENTRAL DO TEXTO, DEMONSTRANDO
COMPREENSÃO GLOBAL.
(EF05LP01) GRAFAR PALAVRAS UTILIZANDO REGRAS DE CORRESPONDÊNCIA
FONEMA-GRAFEMA REGULARES, CONTEXTUAIS E MORFOLÓGICAS E PALAVRAS DE
USO FREQUENTE COM CORRESPONDÊNCIAS IRREGULARES.

EF15LP01X- IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DE TEXTOS QUE CIRCULAM EM

CAMPOS DA VIDA SOCIAL DOS QUAIS PARTICIPA COTIDIANAMENTE (A CASA, A

 RUA, A COMUNIDADE, A ESCOLA) E NAS MÍDIAS IMPRESSA, DE MASSA E

DIGITAL, RECONHECENDO PARA QUE FOSSEM PRODUZIDOS, ONDE CIRCULAM,

QUEM OS PRODUZIU E A QUEM SE DESTINAM E A SUA IMPORTÂNCIA NO

MEIO/VIDA SOCIAL.

EF02LP13 - PLANEJAR E PRODUZIR BILHETES E CARTAS EM MEIO IMPRESSO

E /OU DIGITAL, DENTRE OUTROS GÊNEROS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA/

CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ ASSUNTO/ FINALIDADE

DO TEXTO.

MATEMÁTICA:
 UNIDADES TEMÁTICAS:
NÚMEROS;
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA;
GRANDEZAS E MEDIDAS.
 OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 CONTRUÇÃO DE FATOS DE ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.
 PROBLEMAS ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E
MULTIPLICAÇÃO.
 PROPRIEDADES DAS OPERAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES
ESTRÁTEGIAS DE CÁLCULOS COM NÚMEROS NATURAIS.
 MEDIDAS DE TEMPO:
 INTERVALO DE TEMPO, USO DO CALENDÁRIO, LEITURA DE HORAS EM RELÓGIOS
DIGITAIS E ORDENAÇÃO DE DATAS COLETA, CLASSIFICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO
DE DADOS EM TABELAS SIMPLES E DE DUPLA ENTRADA E EM GRÁFICOS DE
COLUNAS.
 LEITURA, INTREPRETAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DADOS EM TABELA E GRÁFICO
DE BARRAS.
 HABILIDADES:
EF02MA05 - CONSTRUIR FATOS BÁSICOS DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO E UTILIZÁ-LOS NO
CÁLCULO MENTAL OU ESCRITO.
 (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e
segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários
de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
EF02MA31MG - OPERAR COM OS NÚMEROS NATURAIS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM E
SEM AGRUPAMENTO E DESAGRUPAMENTO. ATÉ TRÊS ORDENS.
EF04MA03A RESOLVER PROBLEMAS COM NÚMEROS NATURAIS ENVOLVENDO ADIÇÃO E
SUBTRAÇÃO, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DIVERSAS, COMO CÁLCULO, CÁLCULO MENTALE
ALGARITMOS, ALÉM DE FAZER ESTIMATIVAS DO RESULTADO.
EF03MA22 LER E REGISTRAR MEDIDAS DE INTERVALOS DE TEMPO, UTILIZANDO
RÉLOGIOS (ANALÓGICO E DIGITAL) PARA INFORMAR OS HORÁRIOS DE INÍCIO E TÉRMINO
DE REALIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE E SUA DURAÇÃO.
 CONTEÚDOS RELACIONADOS:
 NÚMEROS NATURAIS;
 SITUAÇÕES PROBLEMAS;
 MEDIDA DE TEMPO: INTERVALO DE HORAS;
 FATOS BÁSICOS DE MULTIPLICAÇÃO;
 REPRESENTAÇÃO E COLETA DE DADOS EM GRÁFICOS E TABELAS.

ROTINA:

 ORGANIZAÇÃO DA SALA;
 MENSAGEM DE REFLEXÃO – MÚSICA – LEITURA DELEITE;
 CALENDÁRIO;
 RELÓGIO;
 TABUADA;
 DICA DO DIA.

ATIVIDADES

# COMBINADOS E REGRAS COM OS ADOLESCENTES ( REFORÇAR OS COMBINADOS TODOS OS DIAS)

#CARTAS PARA FAMÍLIA TODA SEGUNDA – FEIRA ( ESCRITA DE CARTA, MODELO NO QUADRO CARTA)

# FICHA DO NOME

# ALFABETO MÓVEL

# LEITURA

Leia o texto e resolva às questões 1 – 12:

A PRINCESA E A ERVILHA

Era uma vez um príncipe que queria casar

com uma princesa — mas tinha de ser uma
princesa verdadeira. Por isso, foi viajar pelo
mundo fora para encontrar uma, mas havia
sempre qualquer coisa que não estava certa. Viu
muitas princesas, mas nunca tinha a certeza de
serem genuínas havia sempre qualquer coisa, isto
ou aquilo, que não parecia estar como devia ser.
Por fim, regressou a casa, muito abatido, porque
queria uma princesa verdadeira.
Uma noite houve uma terrível tempestade;
os trovões ribombavam, os raios rasgavam o céu
e a chuva caía em torrentes — era apavorante.
Chovia desabaladamente. No meio disso tudo,
alguém bateu à porta e o velho rei foi abrir.
Deparou com uma princesa. Mas, meu
Deus!, o estado em que ela estava! A água
escorria-lhe pelos cabelos e pela roupa e saía
pelas biqueiras e pela parte de trás dos sapatos.
No entanto, ela afirmou que era uma princesa de
verdade.
— Bem, já vamos ver isso — pensou a
velha rainha. Não disse uma palavra, mas foi ao
quarto de hóspedes, desmanchou a cama toda e
pôs uma pequena ervilha no colchão. Depois
empilhou mais vinte colchões e vinte cobertores
por cima. A princesa iria dormir nessa cama.
De manhã, perguntaram-lhe se tinha
dormido bem.
— Oh, pessimamente! Não preguei olho
em toda a noite! Só Deus sabe o que havia na
cama, mas senti uma coisa dura que me encheu
de nódoas negras. Foi horrível.
Então ficaram com a certeza de terem
encontrado uma princesa verdadeira, pois ela

tinha sentido a ervilha através de vinte edredões e

vinte colchões. Só uma princesa verdadeira podia
ser tão sensível.
Então o príncipe casou com ela; não
precisava de procurar mais. A ervilha foi para o
museu; podem ir lá vê-la, se é que ninguém a tirou.
Hans Christian Andersen

1. O gênero do texto “A princesa e a ervilha” é

a) uma lenda.
b) uma fábula.
c) um conto.
d) um apólogo.
2. Qual o assunto principal do texto?
a) A festa de casamento do príncipe.
b) Como descobrir uma princesa de verdade.
c) A ervilha mágica que revelou uma princesa.
d) A forma de dormir de uma princesa verdadeira.
3. A finalidade do texto é:
a) abordar acontecimentos do dia a dia de uma
forma engraçada.
b) noticiar um fato ocorrido durante a existência de
reis e príncipes.
c) apresentar uma história fictícia curta para o
surpreender o leitor.
d) mostrar a opinião do narrador sobre as
características de princesas.
4. O que motivou o príncipe a viajar pelo mundo?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. No trecho: “... mas nunca tinha a certeza de
serem genuínas...”, a palavra grifada tem o
mesmo sentido que:
a) falsas.
b) afeições.
c) fictícias.
d) verdadeiras.
6. Chovia “desabaladamente”. A palavra
destacada tem o sentido de:
a) raramente.
b) fracamente.
c) fortemente.
d) levemente.

7. Como o príncipe retornou para casa após sua

viagem pelo mundo?
a) Desalentado.
b) Revoltado.
c) Contente.
d) Eufórico.
8. Há uma opinião sobre a tempestade em:
a) “... alguém bateu à porta e o velho rei foi abrir.”
b) “... os raios rasgavam o céu...”
c) “... era apavorante.”
d) “Foi horrível.”
9. A rainha soube que a moça era uma princesa
de verdade porque ela
a) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.
b) percebeu a presença da ervilha.
c) merecia uma cama de princesa.
d) conseguiu dormir bem sobre os colchões.
10. Identifique a que/quem os termos grifados
estão se referindo.
a) “No meio disso tudo...”
_______________________________________
b) “... para encontrar uma...”
_______________________________________
c) “A água escorria-lhe pelos cabelos...”
_______________________________________
d) “... podem ir lá vê-la...”
_______________________________________
11. No trecho: “No entanto, ela afirmou que era
uma princesa...”, a expressão grifada introduz
uma:
a) oposição.
b) explicação.
c) consequência.
d) adição.
12. Qual o desfecho da história?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________

Sílaba:
Cada parte da palavra pronunciada recebe o nome de
sílaba. Sílaba é um som ou grupo de sons pronunciado
de uma só vez. Conforme o número de sílabas , as
palavras são classificadas em : Monossílabas -
palavras que têm uma sílaba : Sol, mar; Dissílabas -
palavras que têm duas sílabas : bola, lápis; Trissílabas
– palavras que têm três sílabas ;menina, martelo;
Polissílabas - palavras que têm quatro sílabas :
borboleta , paralelepípedo;

Atividades :
1 ) Faça a separação silábica e classifique as palavras quanto
ao número de sílabas.
boneca __________________ ___________________
bicicleta ___________________ ___________________
assado ___________________ ___________________
friagem ___________________ ____________________
ovelha ____________________ ____________________
professora ____________________ ____________________
leão ____________________ _____________________
pé ___________________ _____________________
bem

Escreva as palavras de conforme sua classificação

jornal cabide mar mão borboleta livro professor camundongo peixe

pé professora pai campo caderno abacate ponteiro

Monossílabas Dissílabas Trissílabas Políssílabas

Palavras com r ou rr.

As palavras que o fonema representado pela letra r é forte podem ser escritas com r ou rr

Usamos r em início de palavras: rã

Usamos r depois de consoantes: enredo
Usamos rr entre duas vogais: carrapato
Quando separamos as palavras em sílabas, o rr não pode
ficar na mesma sílaba: serrote – ser – ro – te
Separe as sílabas:
carro __________________ terreno ______________
barriga __________________ arroz ______________
ferradura __________________ cachorro _____________
garrafa _________________ corrente _____________ corrida
_________________ sorriso _____________
Escreva r ou rr.
__________ ecreio ________________ecadoe
co_________ida n_____________edo
hon________ a se_____________a
ba_________aca _____________ico __________ato te_________a

Encontros vocálicos :
Encontro vocálico é o encontro de dois ou mais sons vocálicos em uma mesma palavra.
A palavra peixe é formada por duas sílabas :pei – xe. Na sílaba pei há um encontro vocálico : ei
Em um encontro vocálico ao separar as sílabas elas podem ficar na mesma sílaba ou em
sílabas separadas.
Ex: tesoura – te – sou – ra
Joanimha – jo – a – ni - nha

Separe as sílabas e circule os encontros vocálicos.

chuteira ______________________________________________
coisa _________________________________________________
tesoura _______________________________________________
confusão ______________________________________________
água _________________________________________________
joaninha ______________________________________________
coelho _________________________________________________
saúde _________________________________________________
miado _________________________________________________
boa ____________________________________________________

Encontro consonantal :
Quando duas consoantes estão juntas, ocorre o encontro consonantal. O encontro consonantal
pode ocorrer :
Na mesma sílaba ( grama _ gra-ma; clima _ cli – ma); Em sílabas diferentes ( alface _ al-fa-ce; hortelã _ hor-te-lâ).
Quando um encontro
consonantal tem l ou r
como segunda
consoante, ele nunca é
separado ( blo-co;cri-na).

Leia as palavras, observe a separação silábica e indique qual é o

encontro consonantal.
bloco blo – co _________ primavera pri – ma – ve – ra ___________
colher co – lher _________ graça gra – ça ___________
ritmo rit – mo __________ plano pla – no _____________

pedra pe – dra ___________ garfo gar – fo ____________

PESSOAS SÃO DIFERENTES

São duas crianças lindas

Mas são muito diferentes!
Uma é toda desdentada,
A outra é cheia de dentes…

Uma anda descabelada,

A outra é cheia de pentes!

Uma delas usa óculos,

E a outra só usa lentes.

Uma gosta de gelados,

A outra gosta de quentes.

Uma tem cabelos longos,

A outra corta eles rentes.

Não queira que sejam iguais,

Aliás, nem mesmo tentes!
São duas crianças lindas,
Mas são muito diferentes!

Ruth Rocha
1. Qual é o assunto principal do poema?
a) A igualdade de todas as crianças.
b) A importância da união na sociedade.
c) A beleza e a diversidade das crianças.
d) Todas as crianças são iguais e lindas.

2. A finalidade do texto é:
a) levar à compreensão e aceitação das diferenças.
b) ensinar como as crianças devem se comportar na escola.
c) revelar o sentido da palavra “diferente” e “igual”.
d) mostrar que todas as crianças são iguais.

3. O texto de Ruth Rocha é um poema porque:

a) é constituído por parágrafos e frases.
b) apresenta em sua estrutura versos e estrofes.
c) apresenta uma moral no final da história.
d) é composto de parágrafos e versos.

4. No verso: “Uma é toda desdentada...”, a palavra grifada tem o mesmo sentido que:
a) com dentes.
b) desarrumada.
c) desinteressada.
d) banguela.

5. Localize no poema uma característica das duas crianças.

___________________________________

6. Ruth Rocha nos faz refletir (crianças e adultos), que o ser humano é múltiplo e que
cada qual com suas características, cultura e comportamento. Por isso, segundo o
poema, elas merecem:
a) conselhos.
b) oportunidades.
c) respeito.
d) carinho.

[Link] verso: “Mas são muito diferentes!”, as palavras destacadas estabelecem,

respectivamente, relação de:
a) dúvida e adição.
b) adição e intensidade.
c) explicação e oposição.
d) oposição e intensidade.

8. No verso: “Uma anda descabelada”, a palavra grifada significa:

a) enrolada.
b) sem cabelo.
c) assanhada.
d) arrumada.

9. Em sua opinião, por que devemos respeitar as diferenças das pessoas?

___________________________________

10. Qual o verso abaixo do poema é possível perceber que o eu lírico dialoga com o
leitor?
a) “Aliás, nem mesmo tentes!”
b) “A outra corta eles rentes.”
c) “A outra gosta de quentes.”
d) “Mas são muito diferentes!”

07 DE SETEMBRO

# CONFECÇÃO DE CARTAZES 7 DE SETEMBRO

#
O dia 7 de setembro se tornou uma das datas

comemorativas mais importantes do Brasil,

tendo em vista que esse dia é marco da nossa

independência.

Foi um processo que teve início com a

insatisfação de muitos brasileiros em ser

colonos de Portugal. Essa data foi

caracterizada pelo grito de independência

anunciado por Dom Pedro I em 1822, às

margens do rio Ipiranga, onde bradou:

"Independência ou Morte".

O clamor pela independência foi um processo

longo, entretanto, ganhou entusiasmo após a

fuga da família real portuguesa para o Brasil,

devido à invasão realizada por Napoleão

Bonaparte em Portugal, visando dominar a

economia inglesa através do comércio com

outras nações europeias.

Estados Unidos e México foram os primeiros

países a reconhecer a independência do

nosso país. O Brasil teve que pagar um total

de 2 milhões de libras para Portugal, com o

intuito de reconhecimento de sua

independência.

CONCLUSÃO

Portanto, a Independência do Brasil foi um

evento histórico e importante da separação de

Brasil e Portugal. Essa vinculação já existia

desde 1530. Assim, comemorar o 7 de

setembro significa manter na memória do

povo a importância desse acontecimento de

libertação e progresso da população.

Texto: Tudo Sala de Aula

ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. Qual a data que marca a independência do

Brasil?
____________________________________

____________________________________

2. NÃO foi um motivo que resultou na

independência do Brasil:

a) A crise do sistema colonial após a

insatisfação dos brasileiros.

b) A fuga da família real portuguesa para o

Brasil.

c) A invasão realizada por Napoleão

Bonaparte em Portugal.

d) Os países europeus reconhecerem a nossa

independência.

3. O Grito do Ipiranga foi um ato que,

simbolicamente, oficializou o rompimento do

Brasil com Portugal. Que frase marcou esse

acontecimento?

____________________________________

____________________________________

4. Por que o Brasil teve que pagar um total de

2 milhões de libras para Portugal para garantir

sua independência?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

5. Qual palavra abaixo NÃO está relacionada

com a definição de independência?

a) Autonomia.

b) Emancipação.

c) Subserviência.

d) Soberania.

6. Assinale a alternativa FALSA:

a) A data 7 de setembro é caracterizada pelo

grito de independência.

b) O 7 de setembro é o marco da

independência portuguesa.

c) Em 1822, deu início a nossa trajetória de

nação autônoma.

d) A Independência do Brasil iniciou às

margens do Rio Ipiranga.

7. É correto afirmar que a independência do

Brasil ocorreu porque o povo brasileiro

a) estava satisfeito com a forma de governo.

b) acreditava que Portugal oferecia justiça.

c) queria continuar pagando altos impostos.

d) almejava autonomia política e econômica.

8. Em qual ano o Brasil iniciou oficialmente

sua relação de dependência com Portugal?

a) 1820.

b) 1822.

c) 1650.

d) 1530.

9. Segundo o texto, o que significa comemorar

o 7 de setembro?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

10-Em sua opinião, por que a Independência do

Brasil é uma data importante para o povo

brasileiro?

____________________________________
____________________________________

____________________________________

____________________________________

Leia o texto abaixo e resolva às questões

QUERIDA PRIMA VERÔNICA,

ESTOU COM MUITA SAUDADES DE VOCÊ. COMO ESTÂO SUAS FÉRIAS?

PASSANDO O FINAL DE SEMANA EM ANGRA DOS REIS. ESTAVA FAZENDO UM IMENSO CALOR. SENTÍAMOS UM
VAPOR ATÉ NA SOMBRA. VELEJAMOS POR DIVERSAS ILHAS. ILHAS DAS BOTINAS PORQUE SE ASEMELHAN A DUAS
BOTAS.

VOCÊ JÁ ESTEVE LÁ? SE NÂO, PODERÍAMOS MARCAR UM DIA E IRMOS JUNTAS. O QUE ACHA DA IDEIA?

AGUARDO ANSIOSAMENTE A SUA RESPOSTA.

BEIJOS DA PRIMA,

REGINA LÚCIA.

1. O texto acima é considerado uma carta pessoal.

Isso se justifica porque:

a) possui um caráter ficcional e que usa a alegoria

para construir seus sentidos.

b) relata a vida de uma pessoa importante e

conhecida socialmente.

c) transmite uma mensagem particular a algum

destinatário conhecido.

d) é escrito em prosa e possui a finalidade de

trazer uma informação para o leitor.

2. Em que cidade Regina Lúcia estava quando

escreveu a carta?

_______________________________________

_______________________________________

3. Para quem a carta foi enviada?

a) Verônica. c) Lúcia.

b) Regina. d) Botinas.

4. De acordo com o texto, por que as ilhas se

chamam “ Ilhas das Botinas ‘’?

5. A carta pessoal lida é considerada um texto

verbal ou não verbal?

_______________________________________

6. Em que período do ano as pessoas da carta

estão vivenciando?

a) Período de férias.

b) Período de volta às aulas.

c) Período de intervalo.

d) Período de estudo.

7. No trecho: “Você já esteve lá?”, as duas

palavras grifadas estabelecem, respectivamente,

sentido de:

a) lugar e tempo.

b) tempo e modo.

c) tempo e lugar.

d) modo e tempo.

8. Que sentimento Regina Lúcia expressa pela

sua prima no início da carta?

a) Ternura.

b) Tristeza.

c) Exaltação.

d) Saudade.

9. A frase “Sentíamos um vapor até na sombra’’

significa que:

a) A temperatura estava média.

b) A temperatura estava fria.

c) A temperatura estava suave.

d) A temperatura estava elevada.

SETEMBRO AMARELO
CONCIENTIZAÇÃO
VÍDIO
CARTAZES
CONFECÇÃO CARTAZ SETEMBRO AMARELO
1. O gráfico abaixo mostra o total de contaminados pelo novo coronavírus em um capital
brasileira por semana no mês de novembro:

O total de contaminados no mês de novembro de 2020 é

a) 6.647 pessoas.
b) 5.647 pessoas.
c) 5.897 pessoas.
d) 7.641 pessoas.

2. O gráfico abaixo representa a quantidade de nascimentos na cidade de Paraipaba,

localizada no interior do Ceará, no primeiro semestre de 2020.
Quantos nascimentos ocorreram nessa cidade durante o primeiro semestre de 2020?
a) 49.
b) 92.
c) 115.
d) 136.

3. Um determinado número possui três algarismos. O algarismo das centenas é 2 e o

das unidades é 5. Trocando o 2 e o 5 de lugar, entre si, obtemos um novo número que é
maior que o anterior em

a) 197 unidades.
b) 303 unidades.
c) 297 unidades.
d) 203 unidades.

4. Isabel resolveu comprar uma camisa por R$ 38,20 e dois shorts por R$ 19,90, cada.
Ao pagar a conta, ela deu uma nota de R$ 100. Quanto Isabel recebeu de troco?
a) 22,00 reais
b) 41,90 reais
c) 58,10 reais.
d) 78,00 reais.

5. Na casa de Tiago, a leitura do hidrômetro, feita no dia 11 de novembro de 2020,

indicava 2431 metros cúbicos. Uma nova leitura, feita 30 dias depois, indicou 2590
metros cúbicos. Quantos metros cúbicos de água Tiago e seus familiares consumiram
durante este tempo de 30 dias?
a) 159.
b) 161.
c) 4921.
d) 5021.

. Sabe-se que o Amazonas é um dos rios mais extensos do planeta, apresentando

6.437 quilômetros. O rio Paraíba do Sul banha os estados de São Paulo, Rio de janeiro
e Minas Gerais e apresenta uma extensão de 1137 quilômetros. Em quantas unidades o
rio Amazonas é mais extenso que o rio Paraíba do Sul?
a) 7.574
b) 5.400
c) 5.300
d) 4.350

7. Um determinado posto de combustível possui duas bombas de gasolina, cada uma

com um contador que vai registrando o total acumulado de litros de combustível vendido
durante o dia. Veja os totais acumulados por dia em cada bomba desse posto.

Qual a diferença em litros de gasolina entre as bombas desse posto de combustível?

a) 5420 litros.
b) 5430 litros.
c) 25840 litros.
d) 25850 litros

8. Uma piscina de uma escola de natação de Fortaleza tem a capacidade para 140 mil
litros de água. Durante 4 dias seguidos sem fazer a manutenção necessária, a piscina
perdeu 845 litros devido a evaporação e utilização. Ao final desses quatro dias, quantos
litros de água havia na piscina?
a) 985
b) 989
c) 138.155
d) 139.155

9. Uma prova só tinha duas questões, e o professor Araújo estabeleceu que não
consideraria respostas meio certas. Desse modo, cada prova só poderiam ser
atribuídas notas zero, 5 ou 10. Sabendo que 420 estudantes realizaram a prova e
apenas 97 obtiveram nota 10 e 258 obtiveram nota 5, quanto não pontuaram na prova?
a) 355 alunos.
b) 323 alunos.
c) 162 alunos.
d) 65 alunos.
10. A distância entre a casa de Levi e sua escola é de 15 Km. Para ir até a escola, ele
passa por uma igreja.

Qual é a diferença da distância da casa de Levi à igreja e da igreja à escola?

a) 4Km.
b) 5Km.
c) 11Km.
d) 15Km.

MEDIDA DE TEMPO
1. Uma estudante saiu de casa às 8h:40min para realizar um trabalho escolar. Sabendo
que ela retornou para casa duas horas e quinze minutos depois, qual o horário que ela
chegou em casa?
a) 10h:50min.
b) 10h:55min.
c) 9h:55min.
d) 11h:50min.

2. Numa partida de futsal, um juiz prorrogou o tempo regulamentar em 3 minutos e 35

segundos. Esse tempo prorrogado pelo juiz em segundo é:
a) 190 segundos.
b) 205 segundos.
c) 215 segundos.
d) 335 segundos.

3. Uma confeiteira preparou um bolo de aniversário e colocou-o no forno às 14h35min.

O bolo finalmente ficou pronto após 55 minutos. Desse modo, a confeiteira retirou o bolo
do forno às:
a) 15h:30min.
b) 15h:35min.
c) 15h:40min.
d) 15h:25min.

4. Fabrício, que mora no Rio Grande do Sul, conversou às 5h: 38min por telefone com
a sua namorada Grabriela que está em Manaus (AM), onde o relógio marcava
exatamente 3h: 38min do mesmo dia. Quando for 18h:10min em Manaus, qual será o
horário no Rio Grande do Sul?
a) 23h 48min.
b) 12h 32min.
c) 20h 10min.
d) 2h.

5. Uma aula de matemática começa exatamente às 9h e 35min e tem duração de 1h e

50min. Em que horário a aula de matemática vai terminar?
a) 11h e 10min.
b) 11h e 15min.
c) 11h e 20min.
d) 11h e 25min.
6. Renan decidiu assistir quatro episódios da série Game of Thrones no domingo.
Sabendo que cada um tem duração de 52 minutos, quanto tempo Renan levou para
concluir os quatro episódios da série?
a) 2h e 58 min.
b) 3h e 18min.
c) 3h e 28min.
d) 3h e 46min.

7. Observe o relógio abaixo que marca o início do banho de Marcos:

Sabendo que Marcos permaneceu no banheiro por 28 minutos, qual o horário exato que
ele terminou seu banho?
a) 6h e 2min.
b) 6h e 3min.
c) 6h e 4min.
d) 6h e 13min.

8. Levi correu a Maratona de São Paulo em 2019. Ele fez o percurso em 3 horas e 24
minutos. Quanto tempo em minutos Levi gastou para concluir a Maratona?
a) 324 minutos.
b) 224 minutos.
c) 214 minutos.
d) 204 minutos.

9. O olho humano é um órgão da visão, no qual uma imagem óptica do mundo externo
é produzida e transformada em impulsos nervosos e conduzida ao cérebro. O olho
humano enxerga 12 imagens por segundo. Desse modo, durante 60 segundos, quantas
imagens o olho humano consegue enxergar?
a) 720
b) 620
c) 72
d) 48

10. Uma escola técnica oferece um curso de informática que dura 49 dias. O aluno terá
aulas todos os dias da semana, inclusive aos sábados e domingos. Quantas semanas
serão necessárias para a conclusão do curso?
a) 6 semanas.
b) 7 semanas.
c) 8 semanas.
d) 9 semanas.

CONFECÇÃO RELÓGIO
–
.
ATIVIDADE LÚDICA:

O qe é
c ela está