Caderno de Questes

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A Unicamp comenta suas provas

1. As questes de lngua portuguesa Desde que a Unicamp decidiu selecionar seus alunos atravs de um Vestibular prprio, a prova de lngua portuguesa vem sendo elaborada de modo a avaliar a maturidade lingstica do candidato, isto , o domnio dos recursos lingsticos do portugus padro que ele revela ao ler, escrever e interpretar. Esse tipo de avaliao contrape-se a um outro que ainda praticado nos concursos de ingresso de muitas instituies de ensino superior, pelo qual se procura verificar se o candidato conhece as regras da gramtica normativa (pergunta-se, por exemplo, qual a forma correta ou apropriada a um determinado contexto) e se sabe aplicar apropriadamente sua nomenclatura e suas classificaes (mediante questes de anlise morfolgica ou sinttica). O Vestibular de lngua portuguesa da Unicamp no uma prova de gramtica, e h boas razes para que assim seja. Afinal, na vida de todos os dias so raras as ocasies em que basta a aplicao correta uma regra gramatical (desculpem o gra-gra) para resolver os complexos problemas que surgem na interao verbal com nossos semelhantes. Mas para o candidato que gostaria de queimar as pestanas (como se dizia algumas geraes atrs) ou rachar (como se diz ainda hoje) sobre um bom manual, a substituio da gramtica pela maturidade lingstica no deixa de ser desconcertante, porque h muitos manuais de gramtica venda, mas no h nenhum manual de maturidade lingstica que se possa comprar ou tirar das prateleiras de uma biblioteca. Precisamos, certamente, nos entender a respeito do que vem a ser o que chamamos de maturidade lingstica, e o primeiro passo convm que seja uma pequena reflexo sobre o modo como a lngua portuguesa se envolve (e nos envolve) em nossa vida de todos os dias. O uso da linguagem que resulta em textos mais ou menos longos e mais ou menos elaborados jamais gratuito. Ao contrrio, sempre parte de um trabalho complexo atravs do qual os indivduos e os grupos sociais agem uns sobre os outros visando a alguma finalidade, mesmo quando essa finalidade no chega a ser declarada explicitamente. Acostumados a ser bombardeados de todos os lados por textos escritos e falados (para no mencionar outras linguagens, que nos falam atravs da imagem), no nos impressionamos mais com a quantidade de mensagens a que as pessoas esto expostas nas sociedades modernas, onde os meios de comunicao se diversificaram e se popularizaram, e onde vrias instncias de poder (poltico, econmico...) detm a iniciativa das mensagens; e h muito tempo que as pessoas que detm alguma responsabilidade social (numa sociedade sadia as pessoas com formao universitria devem assumir responsabilidades sociais) dedicam uma parte importante de sua formao e de sua atividade profissional a lidar com mensagens complexamente estruturadas e organizadas segundo normas bastante especficas. Essa situao torna cada vez mais necessria a presena, em nossa sociedade, de pessoas que possam situar-se no mundo de maneira independente, crtica e ativa, e o ideal de maturidade lingstica que o Vestibular Unicamp substituiu ao conhecimento da gramtica tem tudo a ver com isso. J foi dito vrias vezes que a prova de lngua do Vestibular Unicamp uma prova de leitura, e de leitura crtica. Essa afirmao correta, em primeiro lugar, no sentido de que se espera do candidato que leia com ateno (e, se possvel, com calma) os enunciados das questes; infelizmente, nos vestibulares 1998 e 1999, a despeito de ter cado o nmero de questes de 8 para 6, continuou alto o nmero de respostas erradas que poderiam ter sido evitadas se o candidato lesse atentamente as perguntas. Em segundo lugar, no sentido de que cada questo tem obrigado o candidato a refletir sobre um ou mais textos, tanto quanto possvel curtos, s vezes engraados, sempre extrados da vida quotidiana e minimamente contextualizados. Trata-se de textos que, por uma razo ou outra, no dia-a-dia, poderiam chamar a ateno do leitor, tomando um momento de sua reflexo. Ler criticamente qualquer texto , no mnimo, identificar uma inteno, isto , verificar que o autor do texto (seja ele um escritor, um intelectual, um jornalista, um poltico, ou mais modestamente um anunciante dos classificados ou um chefe de seco que nos informa sobre uma mudana de horrio por meio de um cartaz) quer nos conduzir numa determinada direo. Para ler criticamente, preciso s vezes reconstruir as mensagens dando-lhes uma forma menos sedutora e mais neutra, ou mais prxima de nossa experincia pessoal e do nosso modo corrente de nos expressarmos. Para ler criticamente, pode ser necessrio perceber a inadequao do texto a determinadas situaes e, no limite, reconhecer no prprio texto falhas que o comprometem, e tentar super-las. Outras vezes, ler criticamente significa saber
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extrair da mensagem no s informaes sobre o assunto de que trata, mas tambm sobre quem a formulou e sobre o(s) indivduo(s) a quem foi dirigida. O que a prova de lngua pede ao candidato que ele faa um pouco disso: deter-se momentaneamente em umas poucas frases que ele poderia encontrar em sua vida diria, e dedicar a elas um momento de reflexo que, se for bem sucedido, levar a perceber uma ou outra caracterstica relevante para chegar a uma interpretao adequada. difcil dizer mais sobre uma prova cuja caracterstica principal ao longo dos anos tem sido seu carter aberto, mas talvez valham aqui duas observaes que deveriam tranqilizar o candidato: 1) as questes de lngua da Unicamp partem do pressuposto de que, embora o mesmo texto possa assumir sentidos diferentes conforme o contexto e a situao em que empregado (todos ns sabemos por experincia que certos assuntos e certos modos de trat-los so imprprios em certos lugares e momentos), h em cada texto um ncleo de significao a respeito do qual as pessoas concordam, a tal ponto que sempre possvel perceber contradies e justificar estranhamentos. Procure trabalhar sobre esse ncleo, e no tema armadilhas ou pegadinhas: elas no fazem parte do esprito da prova, e de resto no faria sentido abrir mo das pegadinhas da gramtica para propor outras. 2) haver, como sempre houve, por parte dos corretores, a maior disposio possvel para entender o que voc quis dizer, o que voc sacou, o que voc intuiu: mas no esquea que, ao responder, voc tambm estar escrevendo um texto, sujeito a equvocos e falhas, e que os corretores no dispem, para avaliar voc, de outros elementos alm do texto que voc escrever. Portanto, tente ser claro, conciso e relevante, respondendo ao que foi perguntado. Dito isso, a melhor maneira de entender o que a prova de lngua da Unicamp ainda consiste em reler e tentar resolver as provas antigas. Nas prximas pginas voc encontrar a resoluo das questes do Vestibular 99, com algumas amostras de respostas, comentadas do ponto de vista de quem as corrigiu. Tente entender o que faz a diferena entre uma boa resposta, uma resposta mdia e uma resposta ruim. Se desejar, consulte tambm os Cadernos de Questes dos Vestibulares 97 e 98, Vestibular Unicamp, Lngua Portuguesa, 1993, Editora Globo S/A e outras publicaes da Comvest em que se divulgam e comentam provas realizadas nos anos anteriores1 .
Questo 1
Acaba de chegar ao Brasil um medicamento contra rinite. O antiinflamatrio em spray Nasonex diminui sintomas como nariz tampado e coriza. Diferente de outros medicamentos, aplicado uma vez por dia, e em doses pequenas. Estudos realizados pela Schering-Plough, laboratrio responsvel pelo remdio, mostram que ele no apresenta efeitos colaterais, comuns em outros medicamentos, como o sangramento nasal. O produto indicado para adultos e crianas maiores de12 anos, mas estuda-se a possibilidade de ele ser usado em crianas pequenas, diz o alergista Wilson Aun, de So Paulo. (ISTO, 04/11/98) a) Segundo o texto, quais seriam as vantagens do uso de Nasonex em relao a produtos congneres? b) O objeto de que trata este texto chamado, sucessivamente, de medicamento, antiinflamatrio, remdio e produto. Qual desses termos o que tem o sentido mais geral, e qual o mais especfico? c) Duas das palavras indicadas em b podem ser consideradas sinnimas. Quais so elas?
Resposta esperada

A resposta completa incluiria os seguintes elementos a) [Nasonex] aplicado uma vez por dia; as doses so pequenas; no apresenta efeitos colaterais (sangramento); b) Produto e antiinflamatrio, respectivamente; c) Remdio e medicamento. Para responder a esta questo, o candidato precisaria, em primeiro lugar, verificar que a pequena nota jornalstica a que ela se refere compara um novo antiinflamatrio nasal aos j existentes no mercado, atribuindo a este algumas vantagens que o singularizam. Em segundo lugar, o candidato precisaria mostrar-se capaz de explicitar a relao que se estabelece entre os substantivos produto, antiinflamatrio, remdio e medicamento a partir da abrangncia de seus sentidos (ver expectativas da banca).
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Comentrios

Vestibular Unicamp, Literatura, 1993; Vestibular Unicamp, Questes Comentadas do Vestibular 94, 1994; Vestibular Unicamp, Questes Comentadas do Vestibular 95, 1995 Editora Globo S/A.

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A resposta ao item a) encerrava talvez a maior dificuldade desta questo, porquanto o candidato precisaria descartar respostas como diminui sintomas (nariz tampado e coriza) e indicado para adultos e crianas maiores de 12 anos, percebendo que essas informaes no distinguem o Nasonex dos antiinflamatrios nasais j disponveis. Na resposta aos itens b) e c), o candidato contava com a ajuda de um princpio muito praticado em gramtica textual: a retomada de um referente j citado pode ser feita por meio do mesmo substantivo ou de um substantivo mais abrangente, nunca por um substantivo menos abrangente (a seqncia dos substantivos no texto medicamento contra a rinite / antiinflamatrio, medicamento, remdio, produto).
Exemplos de resposta

Chamamos sua ateno para estes dois os exemplos de resposta: Candidato A a) As vantagens seriam: aplicao apenas uma vez ao dia, aplicao de doses pequenas e no produo de efeitos colaterais. b) Produto tem sentido mais geral e antiinflamatrio mais especfico. c) As palavras so: remdio e medicamento. Candidato B a) As vantagens do uso de Nasonex em relao a produtos congneres que este no provoca efeitos colaterais, como o sangramento nasal. b) Dos termos, o que possui sentido mais geral produto, e o que possui sentido mais especfico antiinflamatrio. c) As palavras so: medicamento e remdio. O desempenho do Candidato B prejudicado pela resposta dada ao item a). Essa resposta, embora relativamente longa, incompleta, pois no faz referncia dose (que no caso de Nasonex pequena) e periodicidade de aplicao (que no caso de Nasonex apenas uma vez por dia).

Questo 2
Na embalagem de um aparelho eletrnico, voc encontra um Termo de Garantia no qual se lem, entre outras, as informaes abaixo: Este produto garantido pela Amelco S.A. Indstria Eletrnica dentro das seguintes condies: 1. Fica garantida, por um perodo de 6 (seis) meses a contar da data da emisso da nota fiscal de venda ao consumidor, a substituio de peas, partes ou componentes que apresentarem defeitos de fabricao, exceto aqueles decorrentes de instalao e uso inadequado e em desacordo com as especificaes contidas no Manual de Instrues. 2. A Amelco no se responsabiliza pelos produtos agregados aos seus pelos consumidores, e ainda por defeitos que esses causarem. (...) 3. Essa garantia ser extinta caso: O defeito for causado pelo consumidor ou por terceiros estranhos ao fabricante; O produto tiver sido violado, alterado, adulterado ou consertado por pessoas ou empresas no autorizadas pelo fabricante; Sejam interligados ao produto elementos no recomendados pelo fabricante; No sejam seguidas as instrues constantes do manual, principalmente quanto correta instalao e voltagem eltrica. a) Aponte uma contradio na clusula 1. b) Considerando o uso corrente, o pronome esses (clusula 2) pode ser interpretado como referindo-se a mais de um antecedente. Aponte dois. c) A terceira clusula em grande parte repetitiva em relao s clusulas 1 e 2, mas sempre acrescenta algum dado novo. Aponte dois desses dados novos.
Resposta esperada

Esperava-se: a) que o candidato redigisse uma resposta bem organizada mostrando que defeitos decorrentes de instalao e uso inadequado e em desacordo com as especificaes contidas no Manual de Instrues no podem ser defeitos de fabricao;
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b) que ele fosse capaz de identificar pelo menos dois dos trs potenciais antecedentes do pronome esses: Consumidores, seus (produtos), produtos (agregados); c) que ele assinalasse ao menos dois destes quatro dados novos: 1) defeitos causados por terceiros; 2) manipulao por pessoas no autorizadas pelo fabricante; 3) agregao de elementos no recomendados pelo fabricante; 4) instalao em outra voltagem eltrica.
Comentrios

A questo 2 punha o candidato frente a um texto de carter jurdico ou contratual, um termo de garantia distribudo por um fabricante de aparelhos eletrnicos de telefonia. O texto problemtico, pois apresenta contradies e redundncias, alm de um uso falho dos pronomes, principal mecanismo de coeso textual. Para responder a esta questo, o candidato precisaria colocar-se na situao de quem procura interpretar em boa f um termo de garantia, superando por assim dizer suas falhas de redao. Os itens a), b) e c) dirigem-se diretamente a essas falhas. A banca atribua uma dificuldade maior ao item a), porque a contradio a ser identificada envolvia o uso da palavra exceto, que no de uso muito freqente e permite tirar concluses de um tipo particular (da afirmao de que todos os alunos exceto Joo entregaram o trabalho infere-se que Joo aluno; da afirmao de que a garantia cobre todos os defeitos de fabricao, exceto tais e tais defeitos, infere-se que tais e tais defeitos so de fabricao). O candidato precisaria refazer todo esse raciocnio, mesmo que no final apresentasse uma resposta curta do tipo Defeitos de instalao e uso inadequado no so defeitos de fabricao. As expectativas da banca foram plenamente alcanadas na seguinte resposta: Candidato A a) A contradio na clusula 1 causada pelo uso de exceto que relaciona semanticamente os defeitos decorrentes de instalao e de uso inadequado a defeitos de fabricao. b) O pronome esses pode ser entendido como referente a produtos agregados aos seus ou a consumidores. c) So dados novos as referncias extino da garantia do produto se houver defeito causado por terceiros estranhos ao fabricante ou se o mesmo for alterado, violado ou consertado por pessoas ou empresas no autorizadas pelo fabricante. J esta outra resposta (Candidato B) apresenta problemas em seu item a): a) A contradio : ...uso inadequado e em desacordo..., a utilizao de forma errada j pronncia a utilizao de forma em desacordo, de forma contrria, a especificada no manual. b) pronome esses pode se referir: produtos agregados ou aos consumidores. c) Os dados novos so: a garantia no ser vlida se o produto tiver sido violado, alterado...; e a garantia no ser vlida se o defeito for causado por terceiros estranhos ao fabricante. Tudo indica que o candidato, em vez de procurar condies contraditrias no termo de garantia, e procurou por palavras que significam contradio, em um dos seus tantos sentidos. Para seu azar, acabou encontrando a prpria palavra desacordo, e deu a sua resposta uma orientao que em nada contribui para a interpretao do texto. A resposta deste outro candidato ainda mais problemtica: ele percebeu que o item a) girava em torno da palavra exceto, mas no soube como tirar proveito disso; e no item c) embora tenha falado de violao e alterao, esqueceu de dizer que violao e alterao no autorizadas pelo fabricante invalidam a garantia.

Exemplos de resposta

Questo 3
Em uma de suas edies de 1998, o Classline Regional da Folha de S. Paulo, que circula nas regies de Campinas, Ribeiro Preto e Vale do Paraba, trazia este curioso anncio: Alguma Casada Quando ele te conheceu ele fazia voc sentir-se uma Empresa Multinacional como fmea, e voc recebia como o equivalente um salrio de Diretora Executiva no seu salrio de sexo, amor e carinho! Hoje, p/ ele voc uma Micro-empresa, cujo ele s visita quando ele vai pagar o seu salrio mnimo sempre atrasado de sexo e amor! Faa como as grandes empresas, terceirize a mo-de-obra c/ gente qualificada que quer entregar satisfao completa sem nenhum tipo de cobrana. Eu casado sigiloso, cor clara, 28 anos. Procuro voc s/ preconceito de peso ou altura de 18 a 45 anos. Posso viajar para sua cidade ou hosped-la em local secreto e sigiloso em So Paulo/ Capital quando por aqui voc estiver por passagem fazendo compras ou querendo me visitar CP1572.

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a) A linguagem do anncio acima faz pensar num tipo de autor. O produto oferecido seleciona um tipo de leitor. Considerando isso, caracterize o autor e o leitor representados pelo anncio. b) Algumas passagens do anncio impressionariam mal uma leitora pouco disposta a tolerar infraes norma lingstica culta. Transcreva trs delas. c) Que comportamento socialmente discutvel proposto pelo anncio atravs da metfora da terceirizao?
Resposta esperada

a) Autor pouco letrado; leitor(a) insatisfeita e disposta a uma aventura extra-matrimonial ou equivalente; b) 3 dos seguintes trechos: 1) recebia como o equivalente um salrio 2) cujo ele s visita quando; 3) quando por aqui voc estiver por passagem4) Quando ele te conheceu ele fazia voc sentir-se... (o candidato precisaria apontar a co-ocorrncia de te e voc)...5) s/ preconceito de peso ou altura de 18 a 45 anos (sem vrgula); c) Adultrio ou equivalente Baseada num anncio encontrado numa edio regional de um jornal de grande circulao, a questo 3 pedia no s que o candidato identificasse o tipo de produto anunciado (o que implicava decodificar uma metfora em que o adultrio vinha apresentado como uma forma de terceirizao), mas ainda que procurasse construir a partir da prpria linguagem uma representao do autor do anncio e do leitor que ele visava. Um dos objetivos dessa questo , portanto, explorar conotaes ou, em outras palavras, buscar no prprio texto indcios do autor e do receptor. De certo modo, o enunciado da pergunta antecipava um dos elementos dessa representao: o pequeno grau de cultura dos interlocutores (que entretanto so leitores de jornal), denunciado pela m qualidade que o texto apresenta, do ponto de vista do portugus-padro. As expectativas da banca so alcanadas com respostas como a do Candidato A a) Pela linguagem utilizada, podemos pensar num autor empresrio: prestador de servios. Um homem casado que procura mulheres tambm casadas e que no estejam contentes em seus casamentos. Essa mulher (leitora do anncio) deve estar a procura de relacionamentos extraconjugais, assim como o autor est. b) ... uma Micro-empresa, cujo ele... / ... quando por aqui voc estiver por passagem... / ... o equivalente um salrio... c) O adultrio Nas respostas dos candidatos B e C, h srios problemas: Candidato B a) Autor quer parecer uma pessoa culta e inteligente, visto que h grande quantidade de expresses dispensveis e palavras que no so comuns na linguagem popular. Devemos levar em conta tambm o raciocnio da terceirizao. (Obs.: A presena de expresses dispensveis no necessariamente uma prova de cultura ou inteligncia) Leitor A leitora a ser atingida de classe mdia alta, pois temos no texto referncias a altos cargos administrativos de grandes empresas. Alm disso no so muitas pessoas que saem de uma cidade e vo at outra s para fazer compras. (Obs. No verdade que s pessoas de classe mdia alta fazem compras em outras cidades, alm disso, nem tudo o que o anncio diz pode ser tomado ao p da letra pois ele visa principalmente imaginao da leitora: fazer compras numa outra cidade poderia ser uma excelente sugesto de libi...) b) Quando ele te conheceu ele... ...voc recebia como equivalente um... ...voc uma microempresa, cujo ele s... c) Reificao da Sociedade Contempornea (Obs.: No isto que a metfora da terceirizao representa) Candidato C a) O autor de linguagem direta, humorstica, projetando os problemas sociais, sexuais, poderia dizer de Mrio de Andrade, fofocas, uma narrativa moderna, tambm poderia ser Guimares Rosa, autores contemporneos. Leitores, todos os que apresiam [sic] leitura do tipo bate papo, leitura narrativa e um bom teor humorstico. (Obs.: Aparentemente, o candidato entende que um autor sempre um autor de fico ou poesia e quis comentar o anncio como um fragmento de obra

Comentrios

Exemplos de resposta

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de fico. Mas o anncio bem real, e seu autor o anunciante d pistas sobre si prprio pelo que escreve e pelo modo como escreve). b) 1) Empresa multinacional como fmea. 2) salrio de sexo, amor e carinho. 3) Grandes empresas, tercerize [sic] a mo de obra. (Obs. O enunciado da pergunta orienta no sentido de buscar no anncio inadequaes de ordem principalmente formal. Ao invs de indicar essas inadequaes (para isso bastaria transcrever os trechos em questo, o candidato falou de algumas metforas de gosto discutvel), ele prprio cometeu um erro contra a norma culta, ao grafar tercerize em vez de terceirize.) c) Relao extra conjugal [sic], onde a fuga do real, mantida em segredo com aventuras extras conjugais com garotos de programas ou garotas, para poder ter o imaginrio mais perto do real. (Obs. A resposta relao extra-conjugal bastaria. O que vem a mais sugere que o candidato no conseguiu separar o essencial do acessrio).
Questo 4
Num documento obtido na INTERNET, cujo ttulo Como escrever legal, encontram-se, entre outras, as seguintes recomendaes: 1. Evite lugares comuns como o diabo foge da cruz. 2. Nunca generalize: generalizar sempre um erro. 3. A voz passiva deve ser evitada. Todas essas recomendaes seguem a mesma estratgia para produzir um efeito cmico. a) Qual a estratgia geral utilizada nessas recomendaes? b) Explicite como a estratgia geral se realiza em cada uma das recomendaes acima transcritas.
Resposta esperada

a) Faz-se exatamente / deliberadamente / propositalmente o contrrio do que se recomenda; b) Usa-se um lugar comum em 1, generaliza-se em 2 e emprega-se a voz passiva em 3. A questo 4 apresentava aos candidatos trs mximas contendo recomendaes para quem queira escrever bem, e explicitava tratar-se de frases que visavam a um efeito cmico. O enunciado da questo alertava para o fato de que, apesar de suas diferenas, as trs mximas tiravam seu carter cmico de um mesmo procedimento, e pedia que esse procedimento fosse explicitado em dois nveis de abstrao: caso a caso (item b) e em termos gerais (item a). As mximas jogam, evidentemente, com a oposio entre aquilo que recomendam e aquilo que elas fazem ou, em outras palavras, elas fazem exatamente aquilo que recomendam evitar. Para responder, o candidato precisaria perceber que as trs mximas instauram um paradoxo, desde que sejam aplicadas a si prprias. Como exemplos de respostas bem sucedidas, selecionamos a do candidato A; as dos candidatos B e C exemplificam, ao contrrio, uma resoluo equivocada, a evitar. Candidato A a) As recomendaes contm justamente os erros que elas informam deverem ser evitados. b) Na recomendao 1, dito que deve-se evitar expresses comuns, no entanto se utiliza a expresso como o diabo foge da cruz, muito comum. O item 2 recomenda no generalizar, porm diz que generalizar sempre um erro, o que uma generalizao. Por fim, o item 3 recomenda evitar o uso da voz passiva, mas a frase deste item est escrita na voz passiva. Candidato B a) A estratgia usada nas recomendaes foi a generalizada na qual o autor tratou do assunto (Obs. Em certo sentido, o candidato tem razo: cada mxima precisa ser avaliada luz da recomendao que ela faz. Mas o importante aqui que as mximas transgridem suas prprias recomendaes: por exemplo 2., generaliza ao mesmo tempo que recomenda no generalizar. Para no contradizer-se a si prpria, 2 precisaria no generalizar, e ento seria algo como evite generalizar, pois generalizando voc corre o risco de cometer erros). b) Na primeira recomendao, o autor no explicou o que seria lugares comuns. J na segunda recomendao, generalizou a sua explicao. Na terceira recomendao, o autor no forneceu os motivos para que a voz passiva fosse evitada. (Obs. A no ser no que diz respeito mxima 2., o
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Comentrios

Exemplos de resposta

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candidato discutiu algo totalmente irrelevante para a pergunta. Que motivos teria algum para fazer as recomendaes em questo? O nico motivo est dado no enunciado: fazer um pouco de humor a respeito da atividade de escrever). Candidato C a) A estratgia geral alcanar os homossexuais, os gays; etc., que sofrem grande discriminao pela sociedade, produzindo assim o efeito cmico. b) Na 1, evitar lugares comuns, pois todo mundo pode lhe ver, perceber, opinar, discriminar, etc. no 2, nunca generalizar, pois dessa forma voc pode estar comprometendo outras pessoas ou se comprometendo de uma forma que nem mesmo voc queria, causando falsas impresses, por exemplo inimizades etc; no 3 , a voz passiva deve ser evitada, relatando o comportamento sexual, onde h um ativo e um passivo, e onde geralmente quem leva a pior, mais discriminado, o passivo (que aguenta tudo). A resposta do candidato C no apenas uma resposta errada, uma resposta equivocada. Ela parte do equvoco de imaginar que a pergunta escondia uma segunda inteno, maliciosa, que o candidato deveria adivinhar, e que seria a explicao de tudo. Juntando talvez elementos como a indicao (correta) de que as trs mximas visavam efeito humorstico, a idia (errada) de que se faz humor sempre s custas de alguma minoria, a possibilidade (real) de usar a palavra passivo na expresso homossexual passivo, e uma concepo (parcial) das funes da Internet, o candidato construiu a interpretao inteiramente estapafrdia segundo a qual as trs mximas falavam de gays. Surpreendentemente, esse tipo de resposta no aconteceu apenas em uns poucos casos isolados, e isso pode estar indicando que uma parte dos candidatos que procuram o Vestibular Unicamp encaram as questes da prova de lngua como uma seqncia de adivinhas (de fato, nas adivinhas uma ou outra palavra, considerada isoladamente, que nos pe na pista certa). Voltemos ao incio: a prova de lngua da Unicamp uma prova de leitura e no um exerccio de viajao. Um pouco mais de ateno ao que dado e ao que pedido nas perguntas evita equvocos grosseiros desse tipo.
Questo 5
O texto O FMI vem a. Viva o FMI, do articulista Luiz Nassif, publicado na revista CARO, est redigido no portugus culto caracterstico do jornalismo, e contm, inclusive, um bom nmero de expresses tpicas da linguagem dos economistas, como desequilbrio conjuntural, royalties, produtos primrios, poltica cambial. No entanto, contm tambm termos ou expresses informais, como na seguinte frase: H um ou outro caso de mudanas estruturais no mundo que deixa os pases com a broxa na mo. Leia o trecho abaixo, que parte do mesmo artigo, e responda s questes: Pases j chegam ao FMI com todos esses impasses, denotando a incapacidade de suas elites de chegarem a frmulas consensuais para enfrentar a crise - mesmo porque essas frmulas implicam prejuzos aos interesses de alguns grupos poderosos. A a burocracia do FMI deita e rola. H, em geral, economistas especializados em determinadas regies do globo. Mas, na maioria das vezes, as frmulas aplicadas aos pases so homogneas, burocrticas, de quem est por cima da carne-seca e no quer saber de limitaes de ordem social ou poltica. (...) Sem os recursos adicionais do Fundo, a travessia de 1999 seria um inferno, com as reservas cambiais se esvaindo e o pas sendo obrigado ou a fechar sua economia ou a entrar em parafuso. O desafio maior ser produzir um acordo que obrigue, sim, o governo e Congresso a acelerarem as reformas essenciais (CARO, 170, out. 1998). a) Transcreva outras trs expresses do trecho que tenham a mesma caracterstica de informalidade. b) Substitua as referidas expresses por outras, tpicas da linguagem formal.
Resposta esperada

Considerou-se completa a resposta que a) apresentava pelo menos trs das seguintes expresses: deita e rola; est por cima da carne seca; seria um inferno; entrar em parafuso. b) Apresentava duas das seguintes parfrases ou parfrases equivalentes (desde que no fossem elas prprias expresses informais, e que fossem compatveis com o carter culto do texto): 1) faz o que quer; 2) de quem manda / no tem problemas; 3) (a travessia de 99 seria) dramtica, dolorosa, cheia de problemas; 4) o pas seria obrigado a enfrentar numerosos problemas / situaes muito problemticas; (a economia do) pas ficaria imprevisvel.

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Comentrios

A questo 5 procurava aferir a capacidade do candidato de transitar entre diferentes nveis de linguagem. Para tanto, submetia ateno do candidato um texto que, embora escrito num registro alto, utilizava de maneira eficaz algumas expresses informais, referindo-se a um assunto que j por si mesmo bastante pesado, a economia do pas. A resposta do Candidato A um exemplo de resposta insuficiente: a) globo, Por cima da carne fresca e Travessia b) Mundo / Superior / Passagem A resposta do Candidato B um exemplo de resposta adequada: a) deita e rola / ...est por cima da carne seca... /...entrar em parafuso... b) Faz o que bem entender / Tem poder / Desestruturar

Exemplos de resposta

Questo 6
Freqentemente, a propaganda explora semelhanas explcitas entre segmentos (palavras, partes das palavras, etc.) para sugerir a existncia de relaes de sentido entre esses segmentos. A estratgia visvel em algumas propagandas que mantiveram a sua eficcia por muito tempo, como Melhoral, melhoral, melhor e no faz mal e Tomou doril, a dor sumiu. a) Transcreva, dentre os slogans abaixo, aqueles em que esse procedimento utilizado. b) Analise um dos slogans que voc ter apontado na resposta questo a, explicitando o tipo de relao que se estabelece atravs do processo acima descrito. 1. Vista seu filho como ele gostaria de ser visto. (Propaganda da Petystil, cadeia de lojas de roupas infantis) 2. Igual a todos os outros de sua categoria. Juntos. (Propaganda do carro Chrysler Neon LE) 3. Philips Energy Saver. A iluminao inteligente. 4. O mercado evolui, a Xerox revoluciona.
Resposta esperada

a) O candidato precisaria apontar os slogans 1 e 4: Vista seu filho como ele gostaria de ser visto e O mercado evolui, a Xerox revoluciona; b) O candidato poderia comentar qualquer um dos dois slogans apontados no item anterior e teria vrias maneiras de faz-lo, construindo respostas que considerassem em paralelo a forma e o contedo do slogan: (1). As formas vista e visto, de dois verbos diferentes e de dois tempos diferentes, sendo, coincidentemente, muito semelhantes, foram uma comparao dos sentidos, levando-nos a buscar o que tm de semelhante, ou de reciprocamente relevante; aqui, o que relevante, segundo a propaganda, que as pessoas se vestiriam para ser vistas pelos outros e no para sua proteo ou conforto, etc.; (4) A forma evolui est praticamente inteira em revoluciona, e assim, o texto tenta fazer passar a idia de que, mais do que evoluir, ou alm de evoluir, a Xerox revoluciona o mercado, ou seja, o modifica em escala mais significativa do que o prprio mercado exigiria.

Comentrios

Esta questo remete diretamente ao fato de que existem mensagens que chamam nossa ateno antes de mais nada por sua elaborao formal um efeito que seria caracterstico da poesia, e que a alguns dos professores que trabalham no Segundo Grau lembrar a funo potica tal como a descreve o lingista Roman Jakobson num texto clebre e bastante divulgado sobre funes da linguagem. A propaganda, que tem como um de seus principais problemas segurar a ateno do pblico antes mesmo que ele passe a interessar-se pelas qualidades do produto, tem tirado o mximo partido desse efeito potico, para chamar a ateno para as suas mensagens. claro que h outras formas de fazer propaganda (por exemplo, pode-se insistir objetivamente nas propriedades do produto, ou apresent-lo sob uma nova tica atravs de metforas). A questo pedia, essencialmente duas coisas: a) que o candidato mostrasse a capacidade de distinguir os diferentes procedimentos, apontando entre os textos oferecidos apenas aqueles que revelam um trabalho potico, no sentido indicado; b) que tentasse explicar os efeitos que os autores (no caso, as agncias de propaganda) procuram visar.
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Exemplos de resposta

Os candidatos A, B e C representam, respectivamente, uma desempenho insuficiente, mdio e bom: Candidato A a) Vista seu filho como ele gostaria de ser visto. / Igual a todos os outros de sua categoria. Juntos. b) slogan do automvel cria um suspense e usa um jogo de palavras para dizer que seu produto melhor que os concorrentes. Candidato B a) Os slogans so: Vista seu filho como ele gostaria de ser visto e O mercado evolui, o Xerox revoluciona. b) A propaganda da Petystil pode ser comparada do Melhoral, onde so usados prefixos originando diferente palavras. Na propaganda da Petystil os prefixos so: vista e visto (Vista seu filho como ele gostaria de ser visto) e na do melhoral melhoral e melhor (Melhoral, melhoral, melhor e no faz mal). (Obs. Tudo aquilo que o candidato diz correto, mas ele no conseguiu extrair das consideraes sobre forma nenhuma conseqncia para o contedo. Dado o tipo de pergunta, esse salto era essencial). Candidato C a) So eles: Vista seu filho como ele gostaria de ser visto A mercado evolui, a Xerox revoluciona. b) Em vista seu filho como ele gostaria de ser visto h um jogo de palavras: vista, visto, que alm de possuir sons semelhantes possuem uma relao de causa e consequncia: para o filho ser visto, notado, a me e/ou pai devem vestir o filho com a roupa da propaganda. Tudo isso junto consegue chamar a ateno do consumidor.

2. As questes de literatura Um candidato conhece de fato algo da literatura que se ensina no segundo grau? Como possvel verificar esse conhecimento? Durante muitos anos, chegou-se a acreditar que aprender literatura fosse apenas memorizar contedos e que a verificao daquela aprendizagem se resumia em questes to exatas que poderiam ser formuladas at mesmo em testes objetivos. Assim, durante alguns tempos, cobrou-se do candidato que dominasse informaes tais como biografia de autores, caractersticas que os manuais atribuam obra, informaes sobre movimentos ou escolas literrias, etc. Ou ento cobravam-se contedos que poderiam ser formulados a partir de resumos ou esquemas de obras, contedos tais como personagens principais, temas, locais da ao, enfim, quaisquer informaes que, na verdade, poderiam ser adquiridos sem que o candidato tivesse experincia da obra, isto , sem que a tivesse lido na sua integridade. Ora, conhecer literatura ter efetiva experincia dela e ter experincia, no caso, significa ler, isto , ter contato sensvel com a linguagem. H algo que pode nos ajudar na compreenso do que vem a ser essa experincia de leitura literria. Pensemos naqueles momentos decisivos que por vezes ocorrem em nossas vidas e que alteram nossa viso do mundo. Nisto consiste o que chamamos de experincia: um contato com o mundo que nos propicia uma substancial mudana em nossa percepo da realidade. Crescemos e amadurecemos por esse contato. Ora, a aproximao com a literatura nos propicia algo equivalente a isso. Cada obra literria, um conto, um romance, um poema, constitui uma ocasio para esses saltos que o nosso amadurecimento nos exige. Isto porque a literatura sempre nos coloca diante de situaes ou questes to particulares ou singulares, que nos foram a alterar a viso que habitualmente temos das coisas. Assim, o conhecimento que ela produz no se realiza se ns no nos propusermos a esse contato efetivo com a obra, ou seja, experincia com a sua linguagem. Conseqentemente, nada substitui essa experincia, nem o resumo, nem a crtica, nem sua transposio para outros meios como televiso e cinema. Dentre as formas pelas quais se pode avaliar o que o candidato pde aproveitar de sua experincia com a literatura, duas parecem ser bastante fecundas. A primeira delas consiste em verificar se, dado um determinado livro, o candidato conseguiu de fato estabelecer as relaes mais evidentes entre seus vrios componentes, como os episdios decisivos de seu desenvolvimento, as personagens mais representativas do ponto de vista de sua trama, a importncia da correlao entre os vrios espaos em que se passa a ao, etc. Em suma, essa
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primeira possibilidade visa a verificar se o candidato consegue ter uma viso do que vem a ser prioritrio para a compreenso de determinada obra. A segunda forma pela qual se pode avaliar a experincia literria do candidato tem a ver no mais com a experincia passada, mas sim com o modo pelo qual ele se relaciona com um texto presente: uma vez situado diante do texto, verifica-se sua capacidade de ir alm das relaes e sentidos mais bvios. Isto , tentase verificar se ele tem maturidade e experincia de leitura suficientes para perceber significaes que esto sugeridas ou aludidas, mas no explicitadas no texto. Passemos agora a uma leitura das questes do Vestibular 99. Na questo 7, apresentou-se um trecho do romance A Relquia, de Ea de Queirs, no qual o candidato deveria, no item (a), localizar referncias importantes para o desenvolvimento do romance, explicando a relevncia delas para a trama central. No item (b), foi solicitado ao candidato que demonstrasse como a figura de Cristo caracterizada pelo narrador personagem, j que considerado por este como seu rival na conquista da herana que deixaria sua tia. Em ambos os casos, o que se pressupe do candidato que tenha procedido a uma leitura atenta do livro. Sem ela dificilmente o candidato iria reconhecer no trecho citado no s as tais referncias, bem como dificilmente poderia demonstrar ter compreendido o que se pretendeu com o segundo item: o trecho j est prenunciando o modo pelo qual o narrador personagem ir vingar-se de Cristo, que ele encara como seu rival de herana. Na questo 8, embora no se tenha apresentado nenhum trecho do livro em pauta (Amor de Perdio, de Camilo Castelo Branco), sua leitura anterior tambm decisiva. Sem ela, dificilmente o candidato poderia saber a que se referem as duas perguntas que lhe so feitas. Em ambos os casos, o candidato teria de saber claramente que tipos de relaes se estabelecem nas famlias das personagem centrais. Tais relaes podem ser deduzidas dos vrios episdios do romance. Embora o requisito da leitura seja o ponto em comum nessas duas questes, pode-se observar que sua cobrana se faz de formas diferentes. Na questo 7, a verificao da leitura feita a partir de um mecanismo de reconhecimento de elementos centrais do romance em um determinado trecho. Na questo 8, a leitura cobrada atravs da verificao de sua capacidade de analisar certos contedos que se repetem em diferentes episdos do livro. Vejamos agora como a leitura cobrada no restante das questes. Na questo 9, apresenta-se ao candidato um trecho de Quarup, de Antnio Calado. Trata-se daquele momento em que Francisca fala do destino trgico de Levindo. Seu interlocutor Nando, com quem ela tem no momento uma relao amorosa. Em ambos os itens da questo, solicita-se que o candidato recupere de sua leitura do romance episdios tanto anteriores ao trecho (aqueles que explicam a liderana poltica de Levindo), bem como outros posteriores, sobretudo aqueles que constituem os momentos finais do romance, quando Nando assume a misso de levar adiante as causas sociais defendidas por Levindo. A questo 10 refere-se ao romance de Machado de Assis, Memrias Pstumas de Brs Cubas. Supe essa questo que o candidato tenha percebido o modo particular como o narrador trata especialmente as personagens femininas. Nos dois itens da questo, pede-se ao candidato que demonstre ter percebido essa caracterstica do romance tanto em relao a Marcela quanto em relao a Dona Plcida que, com a frase citada (Foi assim que lhe acabou o nojo), fica caracterizada sobretudo como bastante cnica, trao que a aproxima de Marcela. A questo 11 apresenta um conhecido e central trecho de Morte e Vida Severina, poema dramtico de Joo Cabral de Melo Neto. Embora um resumo possa dizer ao candidato do que trata a obra, dificilmente, sem a leitura prvia, ele conseguir reconhecer o lugar do trecho no contexto da obra toda. Trata-se de um dilogo em que Mestre Carpina, interlocutor de Severino, o retirante, d a este uma resposta decisiva para a sua desiludida fala anterior na qual ele pergunta pelo sentido de continuar vivendo. O sentido da palavra severina, o candidato poder sab-lo desde que tenha acompanhado a trajetria da personagem at este momento do drama, quando um acontecimento, o nascimento do filho de Mestre Carpina, d a Severino a resposta que lhe cabe. Como o candidato pode perceber, nessas trs ltimas questes o modo pelo qual se cobrou a leitura por parte do candidato bastante semelhante ao das duas primeiras. Enquanto que as questes 9 e 11 assemelham-se questo 7, a de nmero 10 tem a mesma feitura da 8. Na ltima questo, no entanto, procurou-se, diferentemente das anteriores, solicitar ao candidato que demonstrasse no os resultados de sua experincia anterior de leitura, mas sim, sua capacidade de compreenso de trechos que possivelmente ele estivesse lendo pela primeira vez. Os textos apresentam posies distintas diante de um dos problemas que sempre se colocam ao poeta: at que ponto deve a poesia atender a solicitaes de um determinado momento ou de uma situao muito concreta. Os dois ltimos itens da questo concernem

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a pontos precisos que, se o candidato no considerar, levaro a uma compreenso equivocada do poema. Exatamente por ser um texto menos alusivo do que o primeiro, o de Mrio Quintana o que apresenta maior dificuldade de interpretao. Da que o ltimo item remeta a diferentes respostas, dependendo do modo particular com que cada candidato tenha percebido o poema. Em seguida a cada uma das questes, e nossa correspondente expectativa, transcreveremos uma resposta que obteve nota total, embora isso no queira dizer que todas as informaes nela contidas estejam absolutamente corretas. Creditou-se nota total s que atenderam adequadamente as exigncias formuladas.
Questo 7
O trecho que segue relata um dilogo entre o narrador-personagem de A Relquia e o Doutor Margaride, e contm referncias bsicas para o desenvolvimento do romance: Eu arrisquei outra palavra tmida. A titi, verdade, tem-me amizade... A titi tem-lhe amizade atalhou com a boca cheia o magistrado e voc o seu nico parente... Mas a questo outra, Teodorico. que voc tem um rival. Rebento-o! gritei eu, irresistivelmente, com os olhos em chamas, esmurrando o mrmore da mesa. O moo triste, l ao fundo, ergueu a face de cima do seu capil. E o Dr. Margaride reprovou com severidade a minha violncia. Essa expresso imprpria de um cavalheiro, e de um moo comedido. Em geral no se rebenta ningum... E alm disso o seu rival no outro, Teodorico, seno Jesus Cristo! Nosso Senhor Jesus Cristo? E s compreendi quando o esclarecido jurisconsulto, j mais calmo, me revelou que a titi, ainda no ltimo ano da minha formatura, tencionava deixar a sua fortuna, terras e prdios, a irmandades da sua simpatia e a padres da sua devoo. a) Localize no trecho ao menos uma dessas referncias e explique qual a sua relevncia para a trama central. b) O trecho fala da importncia da figura de Jesus Cristo para a personagem denominada titi. Descreva essa personagem, segundo o prisma do prprio narrador, Teodorico Raposo, e tente demonstrar como o mesmo trata sarcasticamente o seu rival de herana.
Resposta esperada

a) As referncias so vrias. Poderiam ser citadas a titi, Jesus Cristo e, sobretudo, a inteno de titi legar a fortuna para irmandades e padres. Esperava-se que o candidato, ao localizar tais referncias, soubesse situ-las no interior da trama central do romance de Ea de Queirs. Por exemplo, o trecho refere-se a titi e ao fato de que, considerando suas inclinaes mais evidentes, ela teria eleito Jesus Cristo como o grande rival de seu sobrinho, Teodorico, no que diz respeito ao legado de sua fortuna. Essa referncia rivalidade instaurada pela beatice da tia decisiva para o desenvolvimento do romance. Outra referncia, como foi indicado acima, est na figura de Jesus Cristo. Neste caso, esperava-se que o candidato soubesse ressaltar o esforo de Teodorico, no sentido de levar de volta para Portugal uma relquia de significativa importncia no episdio da crucificao. b) Titi, segundo Teodorico Raposo, era carola, autoritria, crente na divindade de Cristo. No romance de Ea de Queirs, observa-se uma tentativa contnua de dessacralizao da figura de Cristo, por parte do narrador-personagem. H vrios momentos do romance que atestam esse processo. Um deles o momento em que, contemplando a figura nua de Cristo, Teodorico vislumbra as formas sensuais de uma mulher, nada virtuosa. Mas o exemplo mais decisivo dessa dessacralizao est naquele episdio em que Teodorico diz ter testemunhado atravs de um sonho a revelao decisiva sobre Cristo: sua morte e ressurreio, pontos-chave do Cristianismo, no teriam passado de uma grande mentira.

Exemplo de resposta

a) Uma das referncias bsicas para o desenvolvimento do romance est na revelao do D. Margaride: ... E alm disso o seu rival no outro, Teodorico, seno Jesus Cristo! Com tal afirmao, Teodorico percebe que, para ganhar a admirao e afeto suficiente da titi para que esta lhe deixasse, ao morrer, sua fortuna, ele deveria agrad-la com aquilo que era o centro da vida de D. Patrocnio: a religio. por isso que ele passa a aparentar grande religiosidade e at parte em busca de uma relquia no Oriente Mdio, para d-la tia.
v

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b) Dona Patrocnio, a titi, era uma mulher muito religiosa e devota, assdua freqentadora de missas, caridosa para com as causas e instituies catlicas. Ainda segundo o narrador, tal religiosidade reprimia alguns impulsos internos da titi e mascaravam um certa ostentao (por exemplo nas suas figuras de santos ornadas com ouro): o tratamento sarcstico que Teodorico d a seu rival, Jesus Cristo, aparece em toda a crtica anti-religiosa do livro, com a afirmao do carter falso e comercial das relquias ou com as dvidas quanto ressurreio de Cristo na volta de Teodorico ao sc. I.
Questo 8
Amor de Perdio um romance de Camilo Castelo Branco em que a instituio famlia desempenha um papel decisivo. a) Estabelea um paralelo entre os papis exercidos pela famlia Albuquerque sobre Teresa e aqueles exercidos pela famlia Botelho sobre Simo. b) Nesse romance, um dos tpicos importantes o da relao entre pais e filhos: contraste as relaes que se do na famlia de Joo da Cruz, por um lado, com as que se do nas famlias Botelho e Albuquerque, por outro.
Resposta esperada

a) Esperava-se que o aluno revelasse ter percebido a semelhana de papis que as respectivas famlias tm sobre Teresa de Albuquerque e Simo Botelho. O principal objetivo desta questo est em verificar a capacidade do candidato de, ao compreender a trama do romance, chegar s suas motivaes mais fortes. No caso, esperava-se que o aluno tivesse constatado que, em toda a trama, ambas as famlias, pertencentes mesma classe social, embora rivais, atuam quase que da mesma forma em relao ao destino de seus filhos. O convento para a Teresa, a priso e o degredo para Simo resultam do mesmo processo de presso, punio e marginalizao de que ambos so vtimas. Assim, mesmo com intenes diferentes, era importante que o aluno tivesse notado que as famlias em questo comportam-se de modo similar, demonstrando que, como ncleos centrais de uma sociedade hierrquica e patriarcal, tm os mesmos instrumentos para coibir possveis desvios. b) Esta questo complementar primeira e acrescenta um elemento novo reflexo: a famlia de Joo da Cruz e sua filha Mariana. O objetivo desta questo o mesmo da primeira, apenas que permite ao candidato enriquecer um pouco mais sua anlise. Se se admite, com a primeira questo, que as famlias de tradio, remanescentes de uma antiga aristocracia, como o caso dos Albuquerque e dos Botelho, tm uma concepo hierrquica e coercitiva a comandar as relaes entre pais e filhos, esperava-se que o candidato tivesse entendido que o mesmo no se d com a famlia do ferreiro Joo da Cruz, considerada socialmente inferior. nela que Camilo Castelo Branco faz aflorar valores morais importantes dentre os quais est supremacia do afeto ou do sentimento sobre quaisquer outras injunes. Decorrem da o respeito de Joo da Cruz em relao aos sentimentos de sua filha Mariana e a devoo desta para com Simo. Decorre desse mesmo ponto, a generosidade material com que pai e filha tratam de Simo, bem como sua generosidade de sentimentos que em momento algum sero cobrados. Com isso esperava-se que o aluno tivesse entendido que Camilo nesse romance faz no a apologia das classes inferiores sobre as dominantes, mas sim, a apologia de um modo romntico de ver o mundo, onde os sentimentos contrapem-se s imposies sociais e desconhecem diferenas e convenincias.

Exemplo de resposta

a) Tanto a famlia Albuquerque quanto a Botelho so muito ricas e deram uma educao rgida a Teresa e a Simo, respectivamente. O pai de Teresa quer ver a filha casada com Baltasar, primo de Teresa. Quando ela o recusa, por amor a Simo, obrigada a ir pro convento, sua nica alternativa. J o pai de Simo deseja que este estude Direito em Coimbra e torne-se um homem letrado e poderoso, como ele. Ambas as famlias querem traar os destinos dos amantes, sem preocupao com os desejos dos mesmos. A situao piora pela rivalidade antiga entre as famlias, que jamais permitiriam a comunho de Teresa e Simo. b) A famlia de Joo da Cruz, composta por ele e sua filha, Mariana, de origem social bem inferior. Sua relao com a filha baseada no amor, na harmonia, no trabalho. Mariana no obrigada a nada pelo pai, ao contrrio de Teresa e Simo. Os dois ltimos no tm direito de escolher seu destino.

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Questo 9
O trecho abaixo citado compreende uma fala importante de Francisca, personagem de Quarup, a Nando. Essa fala remete ao seu passado com Levindo e tambm sua situao presente: Eu vi o corpo de Levindo, Nando, morto duas vezes, no mesmo dia. Primeiro no ptio do Engenho da Estrela. O porto do Engenho estava fechado, a Polcia cercava os cadveres. Agarrada nas grades, chorando de amor e de raiva, vi o corpo de Levindo entre os dos camponeses que tinham ido reclamar salrio atrasado. Meu pai me abraava pelos ombros, com uma lealdade e um carinho que eu nunca tinha sentido nele. Levindo no tinha carregado nenhuma arma e em torno dos camponeses estavam arrumadas as que carregavam: duas peixeiras, trs foices. E todos fuzilados, ali. Levindo ensangentado e empoeirado. Quando eu gritei me levaram embora, mas fui vigiar o Instituto Mdico Legal na cidade. Quando os corpos chegaram entrei sozinha, em silncio, e vi Levindo morto pela segunda vez. Ele e os outros tinham tido as roupas rasgadas no Instituto, para contagem de buraco de bala. a) Quem foi Levindo na vida da comunidade em que viveu? Qual a sua relao com Francisca? b) Que importncia ter Levindo no destino de Nando, no final do romance?
Resposta esperada

a) Esperava-se que o aluno tivesse retido o fato de que Levindo uma forte presena nas lembranas de Francisca de quem foi noivo. No incio do romance sua participao revela seu vnculo direto com a luta que os camponeses enfrentam no s contra senhores rurais, mas tambm contra as foras policiais que atuam a mando destes. Essa sua liderana e seu empenho no sucesso da luta justificam seu particular carisma como lder poltico. Mas alm disso, aquela espcie de morte em sacrifcio relatada por Francisca no trecho citado que parece justificar em definitivo sua presena na memria desta. Assim, era de se esperar que o aluno tivesse percebido que, mais do que terem sido noivos, a exemplaridade da ao de Levindo que justifica sua permanncia na vida de Francisca. b) Essa questo tambm complementa a anterior. O candidato deveria demonstrar, era o que se esperava, ter percebido que durante todo o romance, apesar das inmeras incurses em episdios da histria mais recente do Brasil, e da insistncia na aproximao amorosa entre Nando e Francisca, Levindo a grande presena. Sobretudo na vida dessas duas personagens, j que persiste nelas o ideal de transformao social que ele encarnava. de se lembrar que, ao final do romance, Nando retira-se para o interior, Agreste adentro. uma nova etapa, talvez a definitiva de sua vida, cujo sentido est dado pelo novo nome que Nando escolheu para si. No s para esconder-se das tropas policiais que o perseguem, mas principalmente para dar um sentido preciso para a sua vida a partir da. Levindo esse novo nome. Ou, Levindo continua em Nando.

Exemplo de resposta

a) Levindo era um jovem estudante militante da esquerda e que organizava os grupos camponeses a reivindicarem seus direitos. Francisca era sua namorada e conheceu Nando quando este socorreu Levindo. b) No final do romance Levindo ter importncia no destino de Nando quando este decide adotar um novo nome: Levindo. Isso por causa da mesma ideologia marxista dos dois e da luta por um ideal que caracterizava Levindo e o que Francisca mais admirava nele.

Questo 10
No romance Memrias Pstumas de Brs Cubas, o narrador fornece ao leitor uma viso nada lisonjeira das personagens, especialmente quando se trata das personagens femininas. a) Sabendo que essa viso do narrador acentuada no processo de construo daquela que foi a sua primeira e grande paixo de juventude, identifique essa personagem e cite ao menos um dos traos que a caracterizam. b) Referindo-se a D. Plcida, afirma o narrador: Foi assim que lhe acabou o nojo. Qual a funo exercida por essa personagem na trama do citado romance? De que nojo se trata e de que modo ele teria acabado?
Resposta esperada

a) A primeira e grande paixo de juventude do narrador foi MARCELA. Esperava-se que o candidato citasse ao menos um dos seguintes traos apontados pelo autor: sem escrpulos... luxuosa, impaciente, amiga de dinheiro e de rapazes. Ou o equivalente/decorrente deles: falsa, mentirosa, gostava de jias etc.

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Observao: No contavam ponto as respostas que dessem como caractersticas traos fsicos de Marcela: bonita, vistosa, corpo esbelto etc., ou que citassem outras. b) Da. Plcida tinha a funo de acobertar o romance entre Brs Cubas e Virglia, passando por dona da casa onde se davam os encontros amorosos. De incio, ficou enojada com tal funo, j que moralmente a rejeitava, mas depois que Brs Cubas lhe faz um peclio de cinco contos (aqueles achados na praia de Botafogo), acaba-se-lhe o nojo.
Exemplo de resposta

a) O amor de juventude de Brs Cubas Marcela, e ele a carateriza como interesseira e aproveitadora. Os traos da personagem ficam praticamente resumidos na clebre frase Marcela amou-me por onze meses e quinze contos de ris. b) D. Plcida era a senhora de confiana de Virglia e Brs Cubas, que protegia o casal adltero morando na casa onde eles se encontravam. O nojo da senhora surgiu por culpa de saber que estava ocultando um adultrio, mas desapareceu logo que Brs Cubas ofereceu dinheiro para a senhora, que j era velha e no tinha para onde ir.

Questo 11
No final de Morte e Vida Severina, encontramos o seguinte trecho: () difcil defender, s com palavras, a vida, ainda mais quando ela esta que v, severina; mas se responder no pude pergunta que fazia, ela, a vida, a respondeu com sua presena viva. a) Essas palavras so dirigidas a Severino, o retirante, em resposta a uma pergunta feita por ele. Quem as pronuncia? Que pergunta tinha sido feita por Severino? b) Qual o significado de severina, adjetivando vida? c) Relate o episdio em que se apia a afirmao contida nos dois ltimos versos do trecho citado.
Resposta esperada

a) Seu Jos, mestre carpina. Bastava que o candidato dissesse Seu Jos, ou Jos, ou mestre carpina. A pergunta que Severino lhe havia feito se faria alguma diferena para eles, os excludos, continuar vivendo ou morrer, enfim, se valia a pena continuar vivendo naquelas condies miserveis. b) Severina, no contexto, refere-se a uma vida difcil, dura, severa. c) pergunta de Severino, se no vale mais saltar fora da ponte e da vida, um acontecimento responde no lugar de Mestre carpina: nasce uma criana, filho do mestre, enquanto os dois conversavam. Ou seja, a prpria vida responde pergunta de Severino.

Exemplo de resposta

a) As palavras do texto so pronunciadas pelo Mestre Jos Carpina, ou Jos, o carpinteiro que morava no recife, no mangue e cujo filho acabara de nascer. Severino perguntara ele se era melhor enfrentar as agruras da vida ou saltar da ponte da vida (que seria o suicdio). b) Severina ao adjetivar vida tem o significado de sofrida, rida, difcil, feita de privaes. c) O episdio no qual se apia a afirmao dos dois ltimos versos do trecho o nascimento do filho do Mestre Carpina. Antes que Jos pudesse responder pergunta de Severino se seria melhor ou no saltar fora da ponte e da vida, uma mulher traz a notcia do nascimento do filho do carpinteiro. Este (o carpinteiro) por sua vez pronuncia o trecho citado e diz a Severino que se ele no pde responder sua pergunta, a vida se encarregou de faz-lo.

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Questo 12
I. Agosto 1964 1. Entre lojas de flores e de sapatos, bares, 2. mercados, butiques, 3. viajo 4. num nibus Estrada de Ferro Leblon. 5. Volto do trabalho, a noite em meio, 6. fatigado de mentiras. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. O nibus sacoleja. Adeus, Rimbaud, relgio de lilases, concretismo, neoconcretismo, fices da juventude, adeus, que a vida eu a compro vista aos donos do mundo. Ao peso dos impostos, o verso sufoca, a poesia agora responde a inqurito policial-militar.

II. Data e Dedicatria 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Teus poemas, no os date nunca... Um poema No pertence ao Tempo ... Em seu pas estranho Se existe hora, sempre a hora extrema Quando o anjo Azrael nos estende ao sedento Lbio o clice inextinguvel... Um poema de sempre, Poeta: O que tu fazes hoje o mesmo poema Que fizeste em menino, o mesmo que, Depois que tu te fores, Algum ler baixinho e comovidamente, A viv-lo de novo... A esse algum, Que talvez nem tenha ainda nascido, Dedica, pois, teus poemas. No os dates, porm: As almas no entendem disso... (Mrio Quintana)

14. Digo adeus iluso 15. mas no ao mundo. Mas no vida, 16. meu reduto e meu reino. 17. Do salrio injusto, 18. da punio injusta, 19. da humilhao, da tortura, 20. do terror, 21. retiramos algo e com ele construmos um artefato 22. um poema 23. uma bandeira (Ferreira Gullar )

Comparando os poemas I e II, constatamos, de imediato, concepes opostas sobre a natureza da poesia. a) Qual a oposio fundamental entre esses dois poemas? Cite um trecho de cada poema em que essa contraposio se verifique de maneira explcita. b) H, no poema de Ferreira Gullar, claras aluses a um momento particular da histria brasileira. Que fato histrico se deu naquele momento? Cite ao menos dois trechos que caracterizem esse momento. c) A razo fundamental para no datar os poemas, segundo Mrio Quintana, que As almas no entendem disso. No contexto do poema, interprete esse verso.
Resposta esperada

a) Esperava-se que o candidato, aps a leitura dos dois poemas, observasse que ambos tratam da matria potica: se Gullar v o tempo presente, a vida cotidiana, os fatos, a poltica etc. (sob a ditadura) como a matria-prima com a qual se faz a poesia, Quintana v a intemporalidade, a eternidade como a sua essncia mesma. Observem-se essas contraposies, por exemplo, que aparecem nos poemas: Agosto 1964 X Teus poemas, no os date nunca...; Do salrio injusto,/ da punio injusta, / da humilhao, da tortura, / do terror,/ retiramos algo e com ele construmos um artefato / um poema X Um poema de sempre, Poeta: / O que tu fazes hoje, o mesmo poema / Que fizeste em menino. b) Trata-se da Revoluo de 64, ou, como tambm conhecido, o Golpe de 64. Exemplos: a poesia agora responde a inqurito policial-militar; da punio injusta, / da humilhao, da tortura, / do terror; ou o ttulo: Agosto 1964. c) As almas no entendem disso significa que as almas, por serem intemporais, no entendem de datas. isso que fundamenta a concepo de poesia de Quintana.

Exemplo de resposta

a) A oposio fundamental entre os dois poemas quanto a natureza da poesia, ou seja, se ela deve se originar de uma data, de um momento histrico, de uma causa social como a de Ferreira Gullar ou se ela deve demonstrar apenas o sentimento, aquilo que universal e que no precisa de contextualizao para ser entendido com a de Quintana. Podemos citar os trechos: poema I
v

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... da humilhao, da tortura, do terror, retiramos algo e com ele construmos um artefato, uma bandeira.; poema II: ... Um poema no pertence ao Tempo.... ... um poema de sempre... b) O fato histrico referido no poema I a ditadura militar que deu incio em 1964 e se estendeu at 1985. Esse perodo caracterizado: ... a poesia agora responde a inqurito policial-militar ... Do salrio injusto, da punio injusta, da humilhao, da tortura, do terror. c) As almas no entendem disso. Esse verso de Mrio Quintana quer dizer que as almas, os coraes das pessoas que lem um poema no entendem de tempo e de datas; entendem somente de sentimentos que so coisas universais, que todos podem entender sem que seja necessria uma contextualizao, uma explicao daquele perodo para que o leitor entenda a poesia, para que ele incorpore-a.

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