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Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao

PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL


Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 2 Disciplina: Geografia Ciclo: 2 Ano: 2 Professor Responsvel: Raquel Carvalho Leite Rodrigues

Capacidade /Habilidade 1. As relaes espaciais e as linguagens geogrficas

Descrio da Capacidade/ Habilidade -Usar as coordenadas geogrficas para localizar lugares no mapa-mndi e em mapas temticos. -Identificar e comparar caractersticas de seu entorno local: o clima as caractersticas da superfcie e as atividades exercidas por seus habitantes que envolvam relaes espaciais e ambientais.

Abordagem

Contedo Trabalhado A localizao no planeta Terra: - Paralelos e Meridianos. - Os lugares e sua localizao. Formas de relevo: terrestre e brasileiro. Brasil: clima e vegetao A hidrografia do Brasil: os rios e o seu aproveitamento.

Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade

Avaliao

R/T

2. A relao sociedade e natureza

I/T -

Oferecer aos alunos mapas Exerccios dirios em diversos e o mapa mndi para ser sala de aula. analisado e interpretado. Atividades especficas Fazer uso das coordenadas de avaliao. geogrficas para encontrar localizaes no mapa. Abordagem de mapas para Atividades dirias. diferenciao das diferentes caractersticas da superfcie. Pesquisa. Representar diferentes paisagens Participao oral no Leitura de imagens para debate. identificao das diferenas climticas no Brasil. Atividades especficas de avaliao. Identificar rios. Textos informativos. Desenhar e representar imagens e mapas.

Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao

PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL


Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 2 Disciplina: Cincias Ciclo: 2 Ano: 2 Professor Responsvel: Raquel Carvalho Leite Rodrigues

Capacidade /Habilidade

Descrio da Capacidade/ Habilidade -Reconhecer a importncia da gua na natureza, como um bem finito (preservao). -Identificar as etapa de tratamento da gua.

Abordagem

Contedo Trabalhado gua: - Cuidando da gua. - Utilizao da gua sem desperdcio. - A contaminao da gua. - A importncia das matas ciliares. - Desmatamento. - As estaes de tratamento. - gua no tratada. Solo: - O solo e a produo dos alimentos. - Queimadas. - Derrubadas de rvores. - Monocultura. - Eroso -Agricultura sustentvel

Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Textos complementares informativos. Ilustraes. Estimular o aluno reflexo quanto utilizao racional da gua.

Avaliao Atividades de fixao do contedo. Participao efetiva nas discusses.

1. Vida e Ambiente - A Natureza em ao.

R/T/C

- Comparar diferente tipos de solo para identificar suas caractersticas: presena de gua, ar, argila e matria orgnica Identificar

Atividades realizadas em grupo. Experincia sobre a eroso causada pela gua. Levantamento das principais curiosidades dos alunos sobre os produtos transgnicos.

Produo de textos a partir de leituras informativas. Relatrio conclusivo a partir da observao da experincia realizada em sala de

R/T/C

fenmenos de escoamento da gua, eroso, filtragem, falta de drenagem, e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural. - Relacionar queimadas morte dos seres vivos do solo e conseqente perda de fertilidade. -Estabelecer relaes entre qualidade de vida humana e condies saudveis do ambiente

- Produtos orgnicos - Produtos transgnicos

Observao e pesquisa de rtulos de embalagens com a descrio de transgnicos.

aula. Atividade avaliativa.

R/T/C

Ar: - Alterao da composio do ar. - Poluentes. - Produtos com CFC - Agravamento do efeito estufa e aquecimento global. - Biodiesel.

Exposio de embalagens contendo o CFC para anlise dos alunos.

Questionrio avaliativo. Registro realizado a partir da observao dos alunos, a partir do levantamento de hipteses direcionado pelo professor. Participao oral.

- Reconhecer relaes de dependncia entre seres vivos e destes com os demais.

R/T/C

- Os seres vivos e suas relaes com o ambiente. - Habitat. - Ambiente.

Exposio de imagens ilustrativas sobre os diferentes ecossistemas. Pesquisa no laboratrio de informtica.

Avaliao especfica

- Adotar atitude responsvel quanto preservao dos seres vivo e do meio ambiente. 2. Ser humano e Sade Bemestar fsico e social. - Localizar rgos e sistemas do corpo humano em representaes figurativas. - Interpretar a nutrio como os processos de quebra dos alimentos, absoro e transporte de nutrientes pelo sangue a todas as partes do corpo.

- Os diversos ecossistemas. - Seres vivos e seres no vivos. - Fatores abiticos. - Fatores biticos. Clula, unidade bsica dos seres vivos: - Tecidos. - rgos. - Sistemas. R/T/C

Aula expositiva Utilizao do livro didtico

Uso do livro didtico.

Participao nas rodas de conversa. Atividades escritas.

Observao s imagens ilustrativas. Pesquisa e atividades complementares.

Trabalhos individuais, em dupla ou grupo. Avaliao especfica.

Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao

PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL


Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 2 Disciplina: Histria Ciclo: 2 Ano: 2 Professor Responsvel: Raquel Carvalho Leite Rodrigues

Capacidade /Habilidade 1. Fundamentos do conhecimento histrico.

Descrio da Capacidade/ Habilidade - Desenvolver a capacidade de reconhecimento de si e do grupo de convvio como sujeitos da Histria, alm do reconhecimento de outros grupos em sua historicidade.

Abordagem

Contedo Trabalhado A conquista portuguesa: - Expedio de Pedro lvares Cabral. - O contato entre indgenas e portugueses. - A explorao das terras portuguesas na Amrica. - O incio da colonizao do Brasil. - Moradia e alimentao nos Engenhos. A minerao no Brasil

Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade

Avaliao

Conversa informal ajudando os - Participao nas alunos a perceberem a influncia, rodas de conversa. na cultura atual, da juno de portugueses e indgenas. - Atividades escritas. Uso do livro didtico. Pesquisa e atividades complementares.

2. Sujeitos

- Desenvolver a

Histricos

empatia histrica, ou seja, a capacidade de avaliar as razes, os fundamentos e a intencionalidades dos sujeitos em outros contextos em outras pocas e culturas. - Iniciar processos de questionamento em relao ao conhecimento histrico produzido, vendo-o como produo arbitrada, permeada de conflitos, relaes de poder, abordagens e pontos de vistas diferenciados.

colonial: - A expanso para o interior. - A corrida do ouro. - Como se vivia na regio de minas.

Tratar do tema, em sala de aula, associando o sentimento de conquista daquela poca luta pelo poder que acontecem atualmente. Uso do livro didtico. Pesquisa e atividades complementares.

Participao oral. Atividades escritas avaliativas sobre a minerao no Brasil colonial.

3. Conhecimento histrico como construo social

A independncia do Brasil: - Os caminhos da independncia - O Rio de Janeiro na poca de D. Joo - O primeiro Imprio

Falar do contedo privilegiando os conceitos de passado, presente e futuro, as mudanas e permanncias desta conquista. Associar s necessidades de mudanas polticas atuais. Linha do tempo. Pesquisa Uso do livro didtico

Observao das atitudes de participao e compromisso dos alunos nas aulas.

4. Pesquisa e produo do conhecimento histrico escolar.

- Desenvolver habilidades de compreenso, de leitura e de produo de registros de contedo histrico,

DA MONARQUIA REPBLICA O segundo imprio: - O reino do caf. - Modernizao brasileira. - O Brasil no era

Revisar os temas trabalhados. Construir linha do tempo que ilustre o contedo. Uso do livro didtico e atividades

Avaliao escrita. Observao da participao dos alunos nas aulas.

em suas variadas formas, como textos escritos, desenhos, mapas, esquemas, roteiros, fotografias, etc.

s caf. O incio da repblica no Brasil: - O Imprio entra em crise. - A Primeira Repblica. - As indstrias na Primeira Repblica. - Novidades urbanas. - A reurbanizao da capital federal.

complementares.

Trabalhos individuais, em dupla ou grupo. Avaliao especfica.