UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS C ENTRO DE C INCIAS E XATAS E DE T ECNOLOGIA D EPARTAMENTO DE E STATSTICA

A Percepo da Segurana Universitria Pelos Alunos da Universidade Federal de So Carlos

Guilherme Clemente Mazzini Luis Olivato Ricardo Colella Thiago VedoVatto Vitor Previero

So Carlos/SP Junho 2012

Guilherme Clemente Mazzini Luis Olivato Ricardo Colella Thiago VedoVatto Vitor Previero

A Percepo da Segurana Universitria Pelos Alunos da Universidade Federal de So Carlos

Trabalho apresentado disciplina de Estatstica I, sob coordenao do professor Adriano Polpo de Campos, como requisito para a aprovao na mesma.

So Carlos/SP Junho - 2012

Sumrio

Introduo 1 Formulao do Problema e Denio de um Objetivo 2 Planejamento do Experimento 2.1 2.2 2.3 2.4 Tcnica de Amostragem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Processo de Recolhimento dos Dados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anlise do Questionrio Piloto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classicao e Tabulao dos Dados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p. 4 p. 5 p. 6 p. 6 p. 6 p. 7 p. 8 p. 10 p. 11 p. 11 p. 12 p. 12 p. 13 p. 13 p. 15 p. 15 p. 16 p. 16 p. 17 p. 17

3 Anlise de Dados 3.1 Anlise da Qualidade da Amostra Recolhida . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.2 Gnero sexual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nvel de formao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tempo que frequenta a UFSCar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rea de conhecimentos do curso do entrevistado . . . . . . . . . . . Como o entrevistado se locomove at o campus . . . . . . . . . . . . Partes do campus que o entrevistado frequenta . . . . . . . . . . . . Perodos em que o entrevistado frequenta o campus . . . . . . . . . . Consideraes com relao qualidade da amostra coletada . . . . .

Anlise Geral das Opinies Coletadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2.1 Acesso livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sumrio
3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 Concluso Referncias Bibliogrcas Sensao de Segurana e Agentes de Segurana . . . . . . . . . . . . Atuao da Polcia Militar dentro do campus . . . . . . . . . . . . . Instalao de cmeras de vigilncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . Presenciar atos de violncia ligados ao campus . . . . . . . . . . . . p. 21 p. 29 p. 29 p. 29 p. 33 p. 34

APNDICES
Apndice A -- Questionrio Prvio A.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.2 Questes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apndice B -- Questionrio Ocial B.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B.2 Questes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35
p. 36 p. 36 p. 36 p. 38 p. 38 p. 38

Introduo
Para Cancho (2004, p. 3) a estatstica, como cincia, tem como objetivo desenvolver procedimentos que permitam obter concluses acerca dos parmetros de uma populao a partir das informaes contida na amostra. Para a aplicao objetiva e pragmtica dos procedimentos e tcnicas estatsticas recomendvel seguir as seguintes etapas: 1. Formulao do problema e denio de um objetivo; 2. Planejamento do experimento; 3. Recolha de dados; 4. Anlise de dados; 5. Estabelecimento de inferncia estatstica acerca da populao (com base na informao amostral). Foi mediante essa sequncia de procedimentos que nosso trabalho foi orientado. Na primeira parte de nosso trabalho formula-se formalmente o problema que foi investigado. Em seguida descreve-se os passos que para o planejamento tcnico do experimento dando-se destaque para a tcnica de amostragem utilizada, o processo de recolhimento dos dados a anlise do Questionrio Piloto e a classicao e tabulao dos dados. A ltima parte deste trabalho dedicada a anlise dos dados propriamente dita. Procedese as anlises univariada e multivariada simultaneamente. Paralelamente explorou-se possveis modelos de regresso.

Formulao do Problema e Denio de um Objetivo

O tema deste trabalho pode ser sintetizado como A Percepo da Segurana Universitria Pelos Alunos da Universidade Federal de So Carlos. Portanto o trabalho buscar captar a percepo de segurana que os alunos da Universidade Federal de So Carlos, doravante mencionada UFSCar, possuem sobre seu campus. Um dos objetivos secundrios detectar as razes pelas quais os estudantes da UFSCar apresentam certa impresso sobre a segurana no campus.

Planejamento do Experimento

2.1 Tcnica de Amostragem

Durante um estudo estatstico de um certo problema necessrio se determinar precisamente qual a populao que ser investigada. A populao de um estudo estatstico pode ser denida como sendo o conjunto de todos os participantes ou objetos que so relevantes em estudo. Neste trabalho a populao estudada ser composta de todos os alunos matriculados em cursos de graduao ou de ps-graduao da UFSCar. A populao total estudada consiste de mais de cinco mil alunos. Para as pretenses deste trabalho seria invivel analisar toda a populao, para contornar esse problema coletou-se uma amostra aleatria da populao. Uma amostra da populao pode ser denida como um subconjunto da populao de coisas ou indivduos que estudaremos. Dentro das vrias tcnicas possveis para se coletar uma amostra utilizou-se a amostragem aleatria simples que se caracteriza pela escolha de um subgrupo de indivduos pertencentes a populao de maneira aleatria. Os esforos da equipe foram orientados para se obter uma amostra de mnimo cinquenta alunos.

2.2 Processo de Recolhimento dos Dados

Neste trabalho optou-se por recolher os dados mediante entrevistas aos alunos da UFSCar. As entrevistas foram realizadas em frente a Biblioteca Comunitria e na sada do Restaurante Universitrio, em horrios diversos nos perodos matutino, vespertino e noturno, tais locais so frequentados por vrios alunos do campus independentemente do curso em que estejam matriculados desde modo cou assegurada aleatoriedade da amostra. O tamanho da amostra coletada foi de sessenta e nove observaes.

2.3 Anlise do Questionrio Piloto

Antes da aplicao de um questionrio importante a aplicao de um Questionrio Piloto com o objetivo de vericar suas possveis falhas. Foi com esse intento que aplicou-se o questionrio constante no Anexo A nos alunos da turma de Estatstica I. Essa primeira aplicao permitiu que fossem feitas vrias correes no Questionrio Piloto permitindo assim a escrita do Questionrio Ocial constante no Anexo B. Com relao s correes feitas no Questionrio Piloto pode-se destacar primeiramente a reescrita dos objetivos gerais do trabalho que podem ser observados nos Anexos A.1 e B.1, o texto original pr-dispunha os entrevistados a se posicionarem negativamente em relao ao tema da segurana no campus. Uma segunda mudana no Questionrio Piloto ser a inverso da ordem de algumas perguntas com o objetivo de facilitar a entrevista uma vez que o questionrio ser aplicado oralmente pelos membros do grupo, uma primeira providncia foi inverter as Questes 1 e 2, pois a Questo 2 do Questionrio Piloto por razes bvias no ser feita aos entrevistados. Na Questo 7 que pergunta sobre qual rea do campus o entrevistado passa a maior parte do tempo acrescentou-se a alternativa ambas, o acrscimo dessa alternativa se justica pelo fato de alguns entrevistados no Questionrio Piloto armarem que frequentam igualmente as reas Sul e Norte. Na Questo 9 que solicita a opinio do entrevistado com relao ao acesso livre ao campus percebeu-se a necessidade de acrescentar-se a alternativa contra e a favor em partes, pois alguns entrevistados alegaram que sua opinio relativa as diferentes formas de acesso ao campus. Na Questo 14 acrescentou-se a alternativa sem opinio, pois alguns dos entrevistados no forneceram resposta para a mesma. Por m as Questes 15 e 16 tiveram que ser reformuladas sob um ponto de vista diferente, no Questionrio Piloto tais questes requisitavam de maneira direta se o entrevistado j havia sido vtima de violncia dentro e nos arredores do campus, aps sugestes de colegas percebeuse que essas perguntas seriam constrangedoras para os entrevistados que haviam sido vtimas de determinados tipos de violncia e decidiu-se reformul-las solicitando se o entrevistado j presenciou um ato de violncia dentro do campus, pois dessa forma as vtimas poderiam armar positivamente sem necessariamente se reconhecerem como tais. Evidentemente que essa mudana na redao das Questes 15 e 16 resulta em uma varivel diferente da original, a nova varivel vai medir a quantidade de alunos que j foram vtimas ou presenciaram atos de violncia.

No houve preocupao com o aspecto grco do Questionrio Ocial, pois optou-se por realiz-lo atravs de entrevistas com os alunos, de modo que os mesmos no tiveram acesso ao formulrio. Optou-se por essa metologia, pois a amostra coletada seria relativamente pequena e essa metodologia permite corrigir possveis erros de interpretao das questes por parte dos entrevistados evitando-se descartar questionrios por preenchimento incorreto.

2.4 Classicao e Tabulao dos Dados

Aps as correes sugeridas pela anlise do Questionrio Piloto confeccionou-se o Questionrio Ocial, paralelamente criou-se o sistema de tabulao dos dados que seriam obtidos pelo mesmo. O sistema de tabulao consistiu em determinar quais variveis seriam extradas dos questionrios. Na Questo 1 considera-se a varivel binria gnero, que classica o entrevistado quanto ao seu gnero sexual, a qual s assume os valores Masculino e Feminino exclusivamente. A varivel gnero ser, portanto, uma varivel qualitativa nominal. Na Questo 2 extraiu-se a varivel idade, que diz respeito idade do entrevistado, podendo assumir valores reais positivos, tem-se aqui uma varivel quantitativa contnua, mas que neste trabalho poder ser tratada como uma varivel quantitativa discreta uma vez que todos os entrevistados forneceram um nmero inteiro quando questionada sua idade. Na Questo 3 levantou-se a varivel nvel, que determina se o entrevistado aluno dos cursos de Graduao ou de Ps-Graduao, nenhum dos entrevistados armou estar regularmente matriculado em um curso de graduao e de ps-graduao simultaneamente, logo pode-se trat-la como uma varivel qualitativa ordinal. Na Questo 4 mensurou-se o tempo no qual o entrevistado est estudando na UFSCar, para tanto levanta-se as variveis anos e meses que registram, respectivamente, a quantidade de anos e meses. A varivel anos assume valores inteiros positivos e a varivel meses assume valores inteiros positivos entre zero e 12. Como se tratam de duas variveis para medir tempo de estudo decidiu-se criar uma varivel auxiliar chamada tempo que ser a soma do valor da varivel anos com a varivel meses dividida por 12, ou seja: meses 12

tempo = anos +

Ao longo desse trabalho se far apenas a anlise da varivel tempo que pode ser classicada como uma varivel quantitativa contnua.

Na Questo 5 cria-se a varivel rea que ser usada para classicar a rea do conhecimento na qual se enquadra o curso do entrevistado, esta varivel assumir apenas um dos trs valores Humanas, Exatas e Tecnolgicas ou Biolgicas e Sade, podemos consider-la como uma varivel qualitativa nominal. Na Questo 6 extraem-se seis variveis binrias que vo registrar quais dos meios de transporte listados o entrevistado utiliza para vir at o campus, as variveis consideradas sero carro, motocicleta, transporte pblico, bicicleta, a p e outros. Todas as seis variveis assumem apenas os valores binrios sim e no, conforme o entrevistado use ou no o correspondente meio de transporte para vir ao campus. Na Questo 7 obtm-se as variveis quantitativas nominais Norte e Sul, que determinam qual a rea do campus o entrevistado passa a maior parte do tempo. Estas variveis podem assumir apenas os valores sim e no, ambas as variveis podem assumir o valor sim indicando que o entrevistado frequenta igualmente as duas partes do campus. Na Questo 8 as variveis binrias matutino, vespertino e noturno foram usadas para registrar se o entrevistado frequenta ou no o campus nos perodos em questo. Todas as trs variveis so qualitativas nominais. Na Questo 9 a varivel qualitativa nominal acesso livre inquere a opinio do entrevistado sobre o tema do acesso livre ao campus. Essa varivel assume apenas um dos quatro valores A favor, contra, contra e a favor em partes e sem opinio. Nas Questes 10, 11 e 12 mensuram-se a sensao de segurana no campus e nos bairros onde os entrevistados residem e qual a avaliao que os mesmos fornecem para os atuais agentes de segurana do campus, as avaliaes so registradas nas variveis segurana no campus, segurana no bairro e agentes de segurana. As trs variveis assumem valores inteiros entre 0 e 10, logo pode-se consider-las variveis quantitativas discretas. Nas Questes 13 e 14 verica-se a opinio do entrevistado referente aos temas do acesso da Polcia Militar ao campus e sobre a instalao de cmeras de vigilncia no campus. Os valores foram registrados nas variveis polcia e cmeras, podendo assumir os valores sim, no e sem opinio exclusivamente. As variveis em questo so ambas qualitativas nominais. Por m nas Questes 15 e 16 perguntado se o entrevistado j testemunhou atos de violncia dentro e nos arredores do campus aceitando-se como resposta apenas uma das alternativas sim e no. Os valores so registrados nas variveis dentro e arredores, tais variveis so consideradas como variveis qualitativas nominais.

10

Anlise de Dados

Ao longo dessa anlise se vericar possveis associaes e correlaes entre as variveis. Com relao as associaes de duas variveis qualitativas x e y vamos usar como critrio para determinar uma possvel associao o Coeciente de Associao de Pearson que dado por:

P(x, y) =

2 n (I 1)(J 1)

Na expresso acima 2 o coeciente qui quadrado que verica o quanto as frequncias observadas so compatveis com as frequncias esperadas, n o total de observaes feitas, I o total de linhas da tabela e J o total de colunas da tabela, este coeciente varia entre 0 e 1, de modo que 0 representa nenhuma associao entre as variveis e 1 uma associao muito forte entre as variveis. Para a anlises de correlaes entre duas variveis quantitativas contnuas x e y utilizaremos o coeciente de correlao linear expresso por: (xi x)(yi y)

Corr(x, y) =

1 n

(x) (y)

Na expresso acima xi e yi representam os valores assumidos pelas variveis x e y, x e y os valores das mdias aritmticas destas variveis e (x) e (y) seus os desvios padres. Com relao ao estudo das assimetrias das variveis utilizaremos o seguinte coeciente para determinar o sentido e a intensidade da assimetria:
n

Assimetria(x) =
i=1

(xi x)3 n

Para analisarmos a curtose de uma varivel x utilizaremos o seguinte coeciente:

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Curtose(x) =
i=1

(xi x)4 n

3.1 Anlise da Qualidade da Amostra Recolhida

Procede-se aqui a anlise individual de algumas variveis buscando vericar a qualidade da amostra recolhida, em outras palavras queremos vericar se as propores da amostra recolhida so compatveis com as propores de todo o corpo discente da UFSCar.

3.1.1 Gnero sexual

Com relao ao gnero sexual foram entrevistados 40 pessoas do gnero masculino (58% da amostra) e 29 do gnero feminino (42% da amostra). Acredita-se que a proporo de sexos obtida na amostra representa relativamente bem a proporo de sexos em todo o campus, pois dos 37 cursos de Graduao que a UFSCar oferece 18 so considerados cursos de Cincias Exatas e como de senso comum esses cursos apresentam, em geral, maioria de alunos do sexo masculino, os demais cursos da UFSCar, em geral, no apresentam esse desequilbrio quanto ao gnero sexual dos alunos.

42.03%

Feminino Masculino

57.97%

Figura 3.1: Proporo por gnero sexual dos entrevistados

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3.1.2 Idade
A idade mdia dos entrevistados est em 22.25 anos sendo o mais jovem com 17 anos e o mais velho com 46 anos de idade. Como pode se observar na Figura 3.2 a maioria dos entrevistados possui menos de 24 anos de idade. O desvio padro da idade de 5.11 anos, apresentando uma alta assimetria de 276,11 e ima igualmente alta curtose de 5784,74. Os altos valores de assimetria e curtose ocorrem em razo do grande nmero de valores extremos (outliers) presentes no boxplot da Figura 3.2. Aparentemente a distribuio das idades dos entrevistados est proporcional todo o campus uma vez que a maioria dos alunos so de cursos de graduao e suas idades so compatveis com as coletadas.

45

40

35

frequncia

Idade

30

25

20

0 15

10

15

20

25

30

20

25

30 Idade

35

40

45

50

Figura 3.2: Boxplot e Histograma da idade dos entrevistados

3.1.3 Nvel de formao

Com relao ao nvel de formao acadmica foram entrevistados 60 alunos de Graduao (86,96% da amostra) e 9 alunos de Ps-Graduao (13,04% da amostra). A Figura 3.3 ilustra essa proporo. Acredita-se que nesse ponto no est representada a verdadeira proporo de alunos por nvel de formao uma vez que a UFSCar oferece 37 cursos de graduao e 30 cursos de ps-graduao o que no justica a imensa maioria dos entrevistados pertencer a cursos de graduao.

13

Graduao PsGraduao

86.96%

13.04%

Figura 3.3: Nvel de formao acadmica dos entrevistados

3.1.4 Tempo que frequenta a UFSCar

Com relao ao tempo em que os entrevistados esto estudando na UFSCar pode-se destacar que em mdia os entrevistados frequentam o campus a um ano e 9 meses de modo que o ltimo dos entrevistados a ingressar no campus o frequenta a 4 meses e o veterano dos entrevistados o frequenta 4 anos e quatro meses. A maioria dos entrevistados est no campus menos de dois anos. Aparentemente essa proporo est em desacordo com a proporo do nmero de alunos de todo o campus, pois bem sabida a existncia de vrios alunos que frequentam o campus a mais de cinco ou seis anos e nenhum deles foi entrevistado neste trabalho. Uma ideia grca da distribuio dessa varivel pode ser obtida na Figura 3.4. No histograma apresentado ca justicada a assimetria positiva de 1,11 e a curtose de 5,99.

3.1.5 rea de conhecimentos do curso do entrevistado

Perguntou-se em qual rea de estudos o entrevistado considerava que seu curso pertencia, 21,74% dos entrevistados armou que seu curso pertencia a rea das Biolgicas e da Sade, 49,28% dos entrevistados armou que seu curso pertencia a rea das Exatas e Tecnolgicas e 28.99% armaram que seu curso se situava no campo das cincias Humanas. Uma visualizao grca possvel na Figura 3.5. Esta distribuio dos alunos por rea de conhecimento aparentemente proporcional ao campus uma vez que a proporo de cursos de graduao e ps-graduao por rea do conhecimento prxima do obtido.

14

20

Tempo que frequenta a UFSCar 0 1 2 Tempo 3 4

15

Frequncia

10

Figura 3.4: Histograma e Boxplot do tempo que frequenta a UFSCar

10

15

20

25

30

Biolgicas e Sade

Exatas e Tecnolgicas

Humanas

Figura 3.5: Quantidade de entrevistados por rea de conhecimento

15

3.1.6 Como o entrevistado se locomove at o campus

De maneira sinttica 35% dos entrevistados armaram que utilizam automvel para vir at o campus, 13% armam que se utilizam de motocicletas, 20% vem de bicicleta, 39% vem a p e 42% armam utilizar o transporte coletivo. possvel que o mesmo entrevistado utilize mais de um meio de transporte. Um grco representando as respostas obtidas pode ser apreciado na Figura 3.6. Acredita-se que essas propores estejam corretas, pois ao longo de toda a UFSCar pode-se observar que os estacionamentos em geral esto sempre lotados de carros, no havendo um grande nmero de motocicletas e de bicicletas. Podemos observar tambm que os nibus que chegam aos portes Norte e Sul da UFSCar geralmente chegam lotados de estudantes bem como h muitos estudantes que residem dentro ou nos arredores do campus e que portanto preferem vir a p.

10

15

20

25

Carro

Motocicleta

Bicicleta

A p

Transporte Pblico

Figura 3.6: Meios de transporte para vir at o campus

3.1.7 Partes do campus que o entrevistado frequenta

Observou-se que 75,36% dos entrevistados frequentam habitualmente a rea Norte e que 37.69% armam frequentar regularmente a rea Sul. Um mesmo entrevistado poder frequentar ambas as reas dependendo do tipo de atividade que desenvolva na UFSCar. Na Figura 3.7

16

tem-se uma visualizao grca dessa situao. Aparentemente essas propores esto coerentes uma vez que a rea Norte do campus a maior contendo a maioria dos prdios destinados as aulas tericas (ATs).

10

20

30

40

50

rea Norte

rea Sul

Figura 3.7: Partes do campus frequentadas pelos entrevistados

3.1.8 Perodos em que o entrevistado frequenta o campus

A maioria dos entrevistados armou frequentar o campus nos perodos matutino e vespertino, 89,85% frequentam de manh e 86,95% frequentam a tarde. Pouco menos da metade dos alunos (44,92%) armaram frequentar o campus a noite. Uma representao grca pode ser observada na Figura 3.8. A distribuio de entrevistados por perodo proporcional todos os alunos do campus uma vez que a grande maioria dos cursos so integrais e suas aulas ocorrem prioritariamente nos perodos matutino e vespertino.

3.1.9 Consideraes com relao qualidade da amostra coletada

Diante nos disposto nas sees de 3.1.2 3.1.8 acredita-se que a amostra coletada possui propores semelhantes as que seriam obtidas em um censo de todos os alunos. Acredita-se que

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10

20

30

40

50

60

Matutino

Vespertino

Noturno

Figura 3.8: Perodos que os entrevistados frequentam o campus houveram erros de coleta que levaram a erros claros de proporo das variveis nvel e tempo como justicado nas sees 3.1.3 e 3.1.4, por essa razo ao longo deste trabalho no se faro inferncias relativas a essas duas variveis uma vez que os resultados no seriam signicativos.

3.2 Anlise Geral das Opinies Coletadas

3.2.1 Acesso livre
Os entrevistados de maneira geral de mostraram favorveis ao acesso livre ao campus, observa-se que 56,52% se manifestaram a favor 20,29% contra, 21,74% seriam a favor ou contra dependendo das condies e critrios de acesso e 1,45% no tiveram opinio sobre o tema. Acesso Livre versus Gnero Sexual Na Tabela 3.1 temos o confronto entre as variveis qualitativas acesso e sexo. O coeciente de associao entre essas duas variveis de 0,1155, o que nos permite armar seguramente que a opinio sobre o acesso livre ao campus no est associada ao gnero sexual dos alunos.

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39

A favor Contra Contra e a favor em partes Sem opinio formada

15 14

Figura 3.9: Opinio dos entrevistados sobre o acesso livre ao campus

Tabela 3.1: Acesso Livre versus Gnero Sexual Feminino Masculino A favor 17 22 Contra 7 7 Em partes 5 10 Sem opinio 0 1

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Acesso Livre versus Idade

Idade

20

25

30

35

40

45

A favor

Contra

Em partes

Sem opinio

Figura 3.10: Boxplot estraticado da Idade em relao opinio sobre o acesso livre ao campus Pela anlise da Figura 3.10 podemos concluir seguramente que em geral as pessoas mais velhas tendem a ter uma opinio menos favorvel ao acesso livre do que as pessoas mais jovens. Na Tabela 3.2 a mdia de idade dos alunos estraticada pela opinio parece no conrmar o visto na Figura 3.10, isso ocorre pela quantidade de outliers presentes nos estratos. Acesso Livre versus rea de Conhecimento O confronto entre a opinio sobre o acesso livre e a rea de conhecimento que o entrevistado estuda visto na Tabela 3.3 nos mostra claramente que essa opinio no depende dessa varivel,

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Tabela 3.2: Mdias de idade em relao opinio sobre o acesso livre ao campus Mdia A favor 21.10 Contra 23.85 Em partes 23.93 Sem Opinio 19 Tabela 3.3: Acesso Livre versus rea de conhecimento Biolgicas e Sade Exatas e Tecnolgicas Humanas A favor 7 22 10 Contra 3 6 5 Em partes 5 5 5 Sem opinio 0 1 0 uma vez que o coeciente de associao de 0,1533. Acesso Livre versus Meio de Transporte Mais uma vez v-se que a opinio sobre o acesso livre independe do meio de transporte que utilizado para vir at o campus. A Tabela 3.4 apresenta os coecientes de associao para as cinco variveis de transporte, em todos os casos a associao insignicante. Acesso Livre versus Regio do Campus Novamente no h associao entre a opinio sobre o acesso livre e a regio do campus que o aluno frequenta. O coecientes de associao entre as variveis so muito prximos de zero. A associao com frequentar a parte norte do campus de 0,066 e a de associao com frequentar a parte sul de 0,075. Tabela 3.4: Valores das associaes das variveis de transporte em relao opinio sobre o acesso livre Associao com a Acesso Livre Carro 0,1913 Motocicleta 0,1141 Bicicleta 0,1863 A p 0,1197 Transporte Coletivo 0,1472

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Tabela 3.5: Sumrio das variveis Bairro, Dentro e Agentes Varivel Mdia Desvio Padro Assimetria Curtose Bairro 6.3478 1.5115 -3,8175 26,9135 Dentro 6.2898 1.669 -3,7219 43,3388 Agentes 5.2463 2.1696 -10,8131 84,8368 Tabela 3.6: Matriz de correlao das variveis Bairro, Dentro e Agentes Bairro Dentro Agentes Bairro 1 0,3851 0,4069 Dentro 0,3851 1 0,4845 Agentes 0,4069 0,4845 1 Acesso Livre versus Perodo de Estudos As associaes entre a opinio sobre o acesso livre com o perodo de estudos ser matutino, vespertino ou noturno de respectivamente 0,081, 0,1486 e 0,2258, claramente as variveis no se associam.

3.2.2 Sensao de Segurana e Agentes de Segurana

Os grcos das Figuras do uma ideia geral de como esto distribudas as notas coletadas para as variveis bairro, dentro e agentes. A mdia das trs variveis, seus desvios padres, assimetrias e curtoses podem ser visualizados na Tabela 3.5. As trs variveis possuem assimetria negativa e alto valor de curtose mostrando que se distanciam consideravelmente de uma distribuio normal. Na Tabela 3.6 possvel visualizar a matriz de correlao das variveis Bairro, Dentro e Agentes. Modelo de Regresso Linear Agentes versus Bairro Um primeiro modelo de regresso linear que se prope entre as variveis Agentes e Bairro, a ideia deste modelo consiste em investigar se o entrevistado fornece uma avaliao para a atuao dos agentes de segurana no campus baseada na sensao de segurana que possui no bairro onde reside. Na Figura 3.13 podemos apreciar o diagrama de disperso acompanhado da reta de regresso que melhor se ajusta aos pontos do grco. A reta dada pode ser expressa por:

Bairro = 4.8604 + 0.2835 Agentes

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Sensao de Segurana no Bairro onde Reside

10

Sensao de Segurana no Dentro da UFSCar

4 Avaliao dos agentes de segurana

Figura 3.11: Boxplots das sensaes de segurana e para a atuao dos agentes de segurana

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Frequencia

10 15 20

Sensao de Segurana no Bairro onde Reside

Frequencia

10

15

10

Sensao de Segurana dentro da UFSCar

Frequencia

10

15

20

4 Avaliao dos Agentes de Segurana

Figura 3.12: Histogramas das sensaes de segurana e para a atuao dos agentes de segurana

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Sensao de Segurana no Bairro onde Reside

2 0

Avaliao dos atuais agentes de segurana

Figura 3.13: Modelo de Regresso Linear Agentes versus Bairro

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O coeciente de ajuste dessa reta aos pontos dados de 0,1626 o que mostra que a reta obtida no possui boa qualidade, podemos armar que esse modelo em geral no vlido, pois as variveis envolvidas de acordo com a Tabela 3.6 possuem baixa correlao linear. Modelo de Regresso Linear Agentes versus Dentro Um segundo modelo de regresso linear que se prope entre as variveis Agentes e Dentro, a ideia deste modelo consiste em investigar se o entrevistado fornece uma avaliao para a atuao dos agentes de segurana no campus baseada na sensao de segurana que possui dentro do campus. Na Figura 3.14 podemos apreciar o diagrama de disperso acompanhado da reta de regresso que melhor se ajusta aos pontos do grco. A reta dada pode ser expressa por:

Agentes = 1.2843 + 0.6299 Dentro O coeciente de ajuste dessa reta aos pontos dados de 0,2348 o que mostra que a reta obtida no possui boa qualidade, podemos armar que esse modelo em geral no vlido, pois as variveis envolvidas de acordo com a Tabela 3.6 possuem baixa correlao linear. Modelo de Regresso Linear Bairro versus Dentro Um ltimo modelo de regresso linear que se prope entre as variveis Bairro e Dentro, a ideia deste modelo consiste em investigar se a sensao se de segurana do entrevistado dentro do campus da UFSCar prxima da sensao de segurana que possui no bairro onde reside. Na Figura 3.15 podemos apreciar o diagrama de disperso acompanhado da reta de regresso que melhor se ajusta aos pontos do grco. A reta dada pode ser expressa por:

Bairro = 4.1538 + 0.3488 Dentro O coeciente de ajuste dessa reta aos pontos dados de 0,1483 o que mostra que a reta obtida no possui boa qualidade, podemos armar que esse modelo em geral no vlido, pois as variveis envolvidas de acordo com a Tabela 3.6 possuem baixa correlao linear. Sensao de Segurana e Agentes de Segurana versus Sexo A Figuras 3.16 e 3.17 nos mostram que em geral a sensao de segurana das mulheres menor que a dos homens, dentro do campus da UFSCar A mdia da sensao de segurana

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Sensao de Segurana Dentro da UFSCar

0 0

10

Avaliao dos Atuais Agentes de Segurana

Figura 3.14: Modelo de Regresso Linear Agentes versus Dentro

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Sensao de Segurana Dentro da UFSCar

2 0

10

Sensao de Segurana no Bairro onde Reside

Figura 3.15: Modelo de Regresso Linear Bairro versus Dentro

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das mulheres dentro do campus 6 enquanto que a dos homens de 6.5, o mesmo acontece com a mdia da sensao de segurana das mulheres no bairro onde residem 5,8 contra 6.7 dos homens. Com relao avaliao dos agentes de segurana percebe-se a mesma proporo a nota mdia das mulheres foi de 4.76 enquanto que a nota mdia masculina foi de 5.6.

10

Figura 3.16: Sensao de Segurana e Agentes de Segurana versus Sexo

Sensao de Segurana no Campus versus Locomoo Uma outra observao interessante nos dados coletados est no fato de que os entrevistados que vem para o campus a p armarem se sentir em geral menos seguros do que aqueles que vem para o campus com algum tipo de veculo. A sensao de segurana mdia entre aqueles

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12

10

10

0 5

10

15

20

10

Sensao de Segurana dentro da UFSCar pelas mulheres

Sensao de Segurana dentro da UFSCar pelos homens

Figura 3.17: Sensao de Segurana e Agentes de Segurana versus Sexo que vem para o campus a p de 5,89 contra 6,54 daqueles que vem para o campus com algum tipo de veculo. A Figura 3.18 d uma ideia grca desse fato. Em contrapartida aqueles que armaram utilizar o transporte pblico em mdia se sentem mais seguros dentro do campus do que aqueles que no o utilizam. A sensao de segurana dos que utilizam o transporte coletivo em mdia 6,79 enquanto que os que no o utilizam de 5,9. A Figura 3.19 d uma ideia grca desse fato.

3.2.3 Atuao da Polcia Militar dentro do campus

Com relao atuao da Polcia Militar no campus pode-se armar que 44,92% dos entrevistados se manifestou contra 52,17% a favor e 2% no tinham opinio formada.

3.2.4 Instalao de cmeras de vigilncia

Com relao instalao de cmeras de vigilncia 13,04% dos entrevistados se manifestou contra e 86,95% se manifestou a favor da instalao de cmeras de vigilncia no campus.

3.2.5 Presenciar atos de violncia ligados ao campus

11,59% dos entrevistados armaram j ter presenciado atos de violncia dentro do campus e 14,49% armam j ter presenciado atos de violncia nos arredores do campus. Na Tabela 3.7

30

10

no

sim

Figura 3.18: Sensao de segurana em relao a vir a p ao campus

31

10

no

sim

Figura 3.19: Sensao de segurana em relao a vir de transporte coletivo ao campus

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Tabela 3.7: Matriz de associaes das variveis Violncia Dentro e Violncia Arredores com as variveis Policia e Cmeras Policia Cmeras Violncia Dentro 0,1135 0,2629 Violncia Arredores 0,1292 0.2072 Tabela 3.8: Mdias das avaliaes dadas aos agentes de segurana e da sensao de segurana dentro do campus Agentes Dentro Presenciou violncia 5,24 5,5 No presenciou violncia 5,25 6,39 podemos ver que no h associao entre os atos de violncia ligados ao campus com o opinio pessoal pelas atividades da Polcia Militar e da instalao de Cmeras de Vigilncia no campus. A Tabela 3.8 confronta a sensao de segurana dos entrevistados que presenciaram atos de violncia dentro do campus com aqueles que no sofreram e compara a nota dada aos agentes de segurana, pode-se observar que a qualidade dos servios prestados pelos atuais agentes de segurana no sobre impactos quando algum presencia um ato de violncia dentro do campus o mesmo no ocorre com a sensao de segurana.

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Concluso
Na elaborao deste trabalho consultou-se os textos de Wilcox (2009), Casella & Berger (2002), Hoel et al. (1971), Shao (2003) e Cancho (2004). Durante o trabalho observou-se que a opinio com respeito ao acesso livre em geral independente das demais variveis levantadas, pode-se destacar aqui a tendncias que as pessoas mais velhas tem de se manifestarem contra o tema como visto na Seo 3.2.1. Em geral no foi possvel estabelecer um modelo de regresso til e coerente com as variveis levantadas pelo questionrio, os modelos apresentados nesse trabalho foram os que melhores se ajustaram aos dados.

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Referncias Bibliogrcas
CANCHO, V. G. Noes de Estatstica e Probabilidade. Ouro Preto: Universidade Federal de Ouro Preto, 2004. CASELLA, G.; BERGER, R. L. Statistical Inference. 2. ed. New York: Duxbury Thompson Learning, 2002. HOEL, P. G.; PORT, S. C.; STONE, C. J. Introduction to Statistical Theory. Boston: Houghton mifin Company, 1971. SHAO, J. Mathematical Statistics. 2. ed. Madison: Springer, 2003. WILCOX, R. R. Basic Statistics: Understanding conventional methods and modern insights. New York: Oxford University Press, 2009.

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APNDICES

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APNDICE A -- Questionrio Prvio

A.1 Objetivos
O presente questionrio tem por objetivo investigar a opinio dos acadmicos da Universidade Federal de So Carlos quanto a sua sensao dentro e nos arredores do campus principal, o questionrio buscar evidenciar os possveis problemas/solues com relao problemtica da segurana universitria.

A.2 Questes
1.Qual sua idade? 2.Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino

3.Qual rea do conhecimento seu curso pertence: ( ( ( ) Humanas ) Exatas e Tecnolgicas ) Biolgicas e Sade

4.Voc acadmico de: ( ) Graduao ( ) Ps-Graduao.

5.Quais dos seguintes meios de transporte voc costuma usar para vir at o campus? (Nessa questo se necessrio marque mais de uma alternativa.) ( ( ( ) Carro ( ) A p ( ) Motocicleta ) Bicicleta ) outros. ) anos e ( ) meses. ) Transp. Pblico (

6.A quanto tempo voc estuda na UFSCar: (

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7.Em que rea do campus voc passa a maior parte do tempo? ( ( ) rea Norte ( ) Ambas. ) rea Sul

8.Em quais perodos voc frequenta o campus (Nessa questo se necessrio marque mais de uma alternativa.)? ( ) Mat. ( ) Vesp. ( ) Not.

9.Qual sua opinio sobre o acesso livre ao campus? ( ( ) A favor ( ) Contra ) Sem opinio

10.Numa escala de zero a 10 qual a sensao de segurana dentro do campus da UFSCar, onde zero totalmente inseguro e 10 plenamente seguro? ( )

11.Na mesma escala da Questo 10 qual a sensao de segurana no bairro onde voc mora? ( )

12.Na mesma escala da Questo 10 qual a nota para a atuao dos atuais agentes de segurana no campus? ( )

13.Voc acha que a polcia militar deveria ter acesso ao campus? ( ) Sim ( ) No ( ) Sem opinio

14.Voc acha necessrio a instalao de cmeras de vigilncia no campus? ( ) Sim ( ) No ( ) Sem opinio

15.Voc j sofreu um ato de violncia (assalto, furto, agresso, etc.) no interior do Campus? ( ) Sim ( ) No

16.Voc j sofreu um ato de violncia (assalto, furto, agresso, etc.) nos arredores do Campus? ( ) Sim ( ) No

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APNDICE B -- Questionrio Ocial

B.1 Objetivos
Este questionrio destinado aos alunos do Campus de So Carlos da UFSCar e tem como objetivo captar a sensao de segurana que os alunos da UFSCar possuem com relao ao campus bem como determinar as razes pelas quais os estudantes apresentam certa sensao de segurana.

B.2 Questes
1.Gnero: ( ) Masc. ( ) Fem.

2.Qual sua idade? 3.Voc aluno de: ( ) Graduao ( ) Ps-Graduao. ) anos e ( ) meses.

4.A quanto tempo voc estuda na UFSCar: ( 5.Seu curso pertence a rea: ( ( ( ) Humanas ) Exatas e Tecnolgicas ) Biolgicas e Sade

6.Quais dos seguintes meios de transporte voc costuma usar para vir at o campus? (Nessa questo se necessrio marque mais de uma alternativa.) ( ( ( ) Carro ( ) A p ( ) Motocicleta ) Bicicleta ) outros. ) Transp. Pblico (

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7.Em que rea do campus voc passa a maior parte do tempo? ( ( ) rea Norte ( ) Ambas. ) rea Sul

8.Em quais perodos voc frequenta o campus (Nessa questo se necessrio marque mais de uma alternativa.)? ( ) Mat. ( ) Vesp. ( ) Not.

9.Qual sua opinio sobre o acesso livre ao campus? ( ( ( ) A favor ( ) Contra ) Contra e a favor em partes ) Sem opinio

10.Numa escala de zero a 10 qual a sensao de segurana dentro do campus da UFSCar, onde zero totalmente inseguro e 10 plenamente seguro? ( )

11.Na mesma escala da Questo 10 qual a sensao de segurana no bairro onde voc mora? ( )

12.Na mesma escala da Questo 10 qual a nota para a atuao dos atuais agentes de segurana no campus? ( )

13.Voc acha que a polcia militar deveria ter acesso ao campus? ( ) Sim ( ) No ( ) Sem opinio

14.Voc acha necessrio a instalao de cmeras de vigilncia no campus? ( ) Sim ( ) No ( ) Sem opinio

15.Voc j presenciou um ato de violncia (assalto, furto, agresso, etc.) no interior do Campus? ( ) Sim ( ) No

16.Voc j presenciou um ato de violncia (assalto, furto, agresso, etc.) nos arredores do Campus? ( ) Sim ( ) No