PROFESSOR

PROFESSOR
PESQUISADOR
PESQUISADOR
Emmanuel Silva Marinho
Ph.D., M.Sc. Biochemistry
 O QUE É PESQUISA?
(Dicionário novo Aurélio)
Investigação e estudo, minuciosos e sistemáticos,
com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou
princípios relativos a um campo qualquer do
conhecimento
OUTROS SIGNIFICADOS:
•Fazer diligências para achar
•investigação
•Examinar com atenção
•Busca
•Examinar minuciosamente
•Indagação minuciosa •Esquadrinhar
•Inquirição •Vigiar com cuidado
•Seguir os vestígios de. •Perscrutar
•Indagar com escrúpulo
•Procurar devassar o futuro de
•Procurar conhecer
•Estudar
 Processo de pesquisa x
prática de ensino
• Pesquisa exige centralidade num foco de estudo;
recorte da prática, delimitação de um problema
que será sistematicamente estudado, leitura,
registro de informações, descrição do fenômeno,
distanciamento, tratamento interpretativo e
analítico.

• Prática de ensino exige movimento contrário,

abarcar a totalidade, contemplar múltiplas
dimensões, tomada de decisões instantânea,
imersão,visão global. (p.77)
 Professor reflexivo
• Todo professor é reflexivo mas nem todo
professor é pesquisador.

• A prática investigativa e a prática de ensino

exigem a prática reflexiva.

• A reflexão faz perceber problemas na ação e faz

levantar questões que podem dar início à pesquisa.
 Professor pesquisador
• Opção profissional

• É o professor reflexivo que tenta

sistematizar suas experiências e
socializar ou compartilhar seus
saberes.
 Finalmente....
Ser professor-pesquisador exige
• Envolvimento
• Tempo e dedicação
• interesse genuíno pelos problemas
• investimento intelectual emocional
• Disciplina
• Cuidado e respeito no tratamento da informação
• Fé
 EXEMPLO

O QUE É UMA PESQUISA NA ÁREA ENSINO DE

MATEMÁTICA?
Investigação, usando os métodos, ferramentas e teorias
próprias da área, com o fim de descobrir ou estabelecer
fatos ou princípios relativos ao processo de ensino e
aprendizagem de Matemática.

FOCO

O saber profissional, monopólio do professor

licenciado em Matemática:
•conhecimento em Matemática e suas
aplicações;
•conhecimento pedagógico direcionado para a
Matemática e conhecimento pedagógico mais
geral;
•conhecimento prático da atividade docente
 EXEMPLOS

 INDAGAR sobre o conhecimento de Matemática

essencial para o professor de ensino básico exercer sua
profissão;

 BUSCAR os diferentes significados, concepções, modos

de ver e de pensar dos alunos e professores, sobre
diferentes tópicos da Matemática;

 EXAMINAR MINUCIOSAMENTE situações de ensino e

de aprendizagem de Matemática tal como ocorrem no
curso da escolaridade, FAZENDO DILIGÊNCIAS PARA
ACHAR novos caminhos para o ensino de tópicos restritos
da Matemática;

 PROCURAR PREVER (DEVASSAR O FUTURO)

possibilidades para mudanças no ensino usual da
Matemática
 PROCURAR CONHECER o que já existe e foi
experimentado em termos de recursos didáticos e/ou
uso de tecnologia no ensino;

 ESTUDAR as características dos cursos de

formação de professores para propor ações voltadas
para os conhecimentos matemáticos;

 INVESTIGAR a questão da transposição didática

possível entre a Matemática universitária e a
Matemática dos níveis fundamentais e médio

 SEGUIR OS VESTÍGIOS históricos da Matemática,

da Educação Matemática e/ou da Educação
brasileira , INDAGANDO sobre possíveis mudanças
curriculares.
 Por onde começar???

HIPÓTESE

(não precisa ser explicitada)

É a intuição inicial, provisória que se tem sobre o resultado

da investigação, que poderá ser confirmada ou não.

OBJETIVOS

É o detalhamento das questões norteadoras, analisadas,

detalhadas, separadas em tópicos mais simples e
específicos. Os objetivos sinalizam as etapas e os
procedimentos da pesquisa.
JUSTIFICATIVA

A importância da pesquisa é explicitada, tendo como

base a experiência do autor.

TEORIAS
REVISÃO DA LITERATURA

Como normalmente o tema da pesquisa já foi

abordado em outros estudos, nesta fase do
trabalho apresenta-se aquilo que já foi estudado
sobre o assunto por outros pesquisadores.
METODOLOGIA

Nesta fase são explicitados os procedimentos, as

etapas do trabalho, tendo em vista cada um dos
objetivos desejados.
Como se pretende realizar o estudo?
Quais dados ou documentos serão coletados?
Como serão coletados e como serão analisados?
APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS

Descrição do processo (estudo de caso, detalhes da

pesquisa-ação, a engenharia didática, o plano de ensino
com a descrição da experiência, os dados, a análise)

CONCLUSÃO

Respostas às perguntas norteadoras. Revisão de

todos os objetivos. A hipótese inicial foi confirmada,
ou teve de ser reformulada em função desses
resultados?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Relação das fontes (livros, artigos e sites da

INTERNET) consultadas.
MÉTODO CIENTÍFICO E SUAS APLICAÇÕES

Método científico é um instrumento

utilizado pela ciência na sondagem da
realidade, um instrumento formado por
um conjunto de procedimentos,
mediante os quais os problemas
científicos são formulados e as
hipóteses são examinadas.
 ETAPAS DA PESQUISA

A) Reconhecimento e formulação do problema

- Selecionar objeto de pesquisa
definição do problema/ exploração inicial do tema

B) Planejamento da pesquisa
- Definir objetivos e hipóteses
- Definir metodologia
fontes de dados/ método de pesquisa
técnica de coleta de dados/ população e amostra
- Planejar a coleta de dados
C) Execução da pesquisa
- Preparar o campo (pré-teste)
- Ir para o campo (coleta, conferencia, verificação, correção)
- Processar e analisar os dados (digitação, análise, interpretação,
conclusão e recomendação)

D) Comunicação dos resultados

- Redação de relatório e apresentação do resultado
 O MÉTODO EXPERIMENTAL

A IDÉIA A PERGUNTA
A
EXPERIÊNCIA

NOVAS OS
DÚVIDAS RESULTADOS
E
CONCLUSÕES
 FORMAS DE ABORDAGEM
Pesquisa Quantitativa: traduz em números opiniões e
informações para classificá-los e organizá-los. Utiliza métodos
estatísticos.

Pesquisa Qualitativa: considera a existência de uma relação

dinâmica entre mundo real e sujeito. É descritiva e utiliza o
método indutivo. O processo é o foco principal.

TÉCNICAS DE COLETA DE
DADOS
• Observação
• Entrevista
• Questionário
• Pesquisa documental e bibliográfica
 OBSERVAÇÃO

É uma técnica de coleta de dados para conseguir

informações e utiliza os sentidos na obtenção de
determinados aspectos da realidade.

Não consiste apenas em ver e ouvir, mas também em

examinar fatos ou ferramentas que se deseja estudar.

A observação ajuda o pesquisador a identificar e a obter

provas a respeito de objetivos sobre os quais os
indivíduos não tem consciência, mas que orientam seu
comportamento.
 TIPOS DE OBSERVAÇÃO
Na investigação científica são empregadas várias modalidades
de observação, que variam de acordo com as circunstâncias.
Segundo os meios utilizados:

• Observação não estrutura: é a que se realiza sem

planejamento e sem controle anteriormente elaborados, como
decorrência de fenômenos que surgem de imprevisto.

•Observação estruturada: é a que se realiza em condições

controladas para se responder a propósitos, que foram
anteriormente definidos. Requer planejamento e necessita de
operações específicas para o seu desenvolvimento.
Segundo o número de observadores:

• Individual: é a técnica de observação realizada por um

pesquisador. Nesse caso, a personalidade dele se projeta sobre
o observado, fazendo algumas inferências ou distorções, pela
limitada possibilidade de controles.

• Em equipe: é a mais aconselhável, pois o grupo pode

observar a ocorrência por vários ângulos.
 PONTOS À SEREM CONSIDERADOS NA
OBSERVAÇÃO ESTRUTURADA

Por que observar Para que observar Como observar

Quem observar O que observar

 ENTREVISTA
É um encontro entre duas pessoas, a fim
de que uma delas obtenha informações a
respeito de determinado assunto,
mediante uma conversação de natureza
profissional.
TIPOS DE ENTREVISTAS
• Estruturada: é aquela em que o entrevistador segue um
roteiro previamente estabelecido.

• Não estruturada: o entrevistado tem liberdade para

desenvolver cada situação em qualquer direção que
considere adequada.

• Painel: consiste na repetição de perguntas, de tempo em

tempo, às mesmas pessoas, a fim de estudar a evolução
das opiniões em períodos curtos.
MEDIDAS EXIGIDAS PARA A PREPARAÇÃO DA
ENTREVISTA

• Planejamento da entrevista

• Conhecimento prévio do entrevistado

• Oportunidade da entrevista
• Condições favoráveis
• Contato com líderes
• Conhecimento prévio do campo
• Preparação específica
PRINCIPAIS PROBLEMAS COM A TÉCNICA
DA ENTREVISTA
• Falta de motivação do entrevistado.
• Inadequada compreensão do significado das
perguntas.
• Fornecimento de respostas falsas.
• Inabilidade do entrevistado para responder.
• Influência exercida pelo aspecto pessoal do
entrevistados com o entrevistado.
 QUESTIONÁRIO
É um instrumento de coleta de dados constituído por uma
série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por
escrito e sem a presença do entrevistador.

CUIDADOS NO PROCESSO DE
ELABORAÇÃO
• Conhecer o assunto
• Cuidado na seleção das questões
• Limitado em extensão e em finalidade
• Codificadas para facilitar a tabulação
• Indicação da entidade organizadora
• Acompanhado por instruções
• Boa apresentação estética
b) Fechada: são aquelas em que o informante escolhe sua
resposta entre duas opções. Este tipo de pergunta, embora
restrinja a liberdade das respostas, facilita o trabalho do
pesquisador e também a tabulação, pois as respostas são mais
objetivas.
c) Múltipla escolha: são perguntas fechadas mas que apresentam uma
série de possíveis respostas, abrangendo várias facetas do mesmo
assunto.
A técnica da escolha múltipla é facilmente tabulável e proporciona uma
exploração em profundidade quase tão boa quanto a de perguntas
abertas.
A combinação de respostas múltiplas com as respostas abertas
possibilita mais informações sobre o assunto, sem prejudicar a
tabulação.
 DOCUMENTAÇÃO INDIRETA

Toda pesquisa implica o levantamento de dados de

variadas fontes, quaisquer que sejam os métodos ou
técnicas empregados.
É a fase da pesquisa realizada com intuito de recolher
informações prévias sobre o campo de interesse.
O levantamento de dados é feito de duas maneiras:
 Pesquisa documental
 Pesquisa bibliográfica
 PESQUISA DOCUMENTAL
A análise documental pode se constituir numa técnica valiosa
de abordagem de dados qualitativos, seja complementando as
informações obtidas por outras técnicas, seja desvelando
aspectos novos de um tema ou problema.

São considerados documentos, regulamentos,

normas, pareceres, cartas, memorandos, diários
pessoais, autobiografias, jornais, revistas,
discursos, roteiros de programas de rádio e
televisão, estatísticas, arquivos escolares.
 PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Abrange toda bibliografia já tornada publica em relação ao tema de

estudos, desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros,

pesquisa, monografias, teses, material cartográfico, até meios de

comunicação.
 SUGESTÕES DE LEITURA
LUDKE, M. e ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação:
abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
FLICK, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2ed. Porto Alegre:
Bookman, 2004
MARCONI, M. de A. e LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 6 ed.
São Paulo: Atlas, 2006.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São
Paulo: Cortez, 2000.
ALVES-MAZZOTTI, A. J. e GEWANDSZNAJDER, F. O método nas
ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2 ed.
São Paulo: Pioneira, 1999.