TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA A

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Professor formador: Felipe Casado

Professor(a) tutor(a): Ana Carolina Costa de Oliveira
Apresentação do(a) tutor(a)
• Formação
• Tec. em Processamento de Dados (FPPD)
• Lic. em Letras (IFPB)
• Lic. em pedagogia (Estácio) – andamento
• Esp. Em Ciências da Linguagem com ênfase em EaD (UFPB)
• Esp. Em Informática em Saúde (UNIFESP) – andamento
• Mestrado em Engenharia de Produção (UFPB)
• Doutora em Modelos de Decisão e Saúde
• Atuação profissional
• Faculdade de Ciências de Timbaúba, Faculdade Estácio João
Pessoa, UFAM, Serviço Nacional de Aprendizagem Rural
(SENAR) e IFPE.
• Mauricio de Nassau, FPB, ASPER, UEPB, IFPB e UFPB.
Ensino presencial: características

• Existe um ambiente físico onde alunos e professores

se reúnem diariamente.

• Os horários de aula são fixos e respeitam o turno do

curso (matutino, vespertino ou noturno).

• Todas as aulas, atividades e avaliações são

realizadas em sala ou laboratório, presencialmente.
Ensino presencial: características
• Para serem aprovados, além de atingirem a média, os
alunos precisam ter pelo menos 75% de frequência nas
aulas.

• A frequência do aluno é contabilizada através da presença

em sala de aula.

• Os professores estão em contato direto com os alunos

durante as aulas, podendo responder a qualquer pergunta
na hora.
Educação a Distância (EAD): características

A mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e

aprendizagem ocorre com a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares
ou tempos diversos.
Ensino Remoto Emergencial (ERE): características
• O ensino remoto emergencial foi autorizado em caráter
temporário pelo MEC para cumprir o cronograma presencial
com as aulas on-line.
• No ensino remoto emergencial, as aulas normalmente são
ao vivo (síncronas) com professores e estudantes on-line no
mesmo dia e horário das aulas presenciais.
• O Google Classroom, o Google Meet e até mesmo o
Whatsapp são muito utilizados no ERE, uma vez que a
maioria das instituições não possuía ambientes virtuais
próprios para o ensino remoto.
• Com o ensino emergencial, falta um padrão de avaliação,
podendo ser atividades com metodologias e aplicações
diversificadas. 
 Ensino híbrido

O ensino híbrido é um programa de educação formal no qual

um aluno aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino
on-line, com algum elemento de controle do estudante sobre
o tempo, lugar, modo e/ou ritmo do estudo, e pelo menos em
parte em uma localidade física supervisionada, fora de sua
residência. (CHRISTENSEN; HORN; STAKER, 2015).
Modalidades de ensino híbrido
ATIVIDADE ON-LINE
• Após este encontro on-line, uma atividade estará
disponível no AVA com prazo limite de envio até às 23h55
deste domingo (16/05). Atenção a esse prazo!
• Você deve criar um infográfico contemplando um ou
mais assuntos trabalhados nestas três primeiras
semanas.
• O seu infográfico pode ser feito no Canva, mas você pode
optar por outra ferramenta, como o powerpoint.
• Junto com a atividade haverá um tutorial para orientação
de como criar um infográfico.
Exemplo de infográfico
REFERÊNCIAS
• BACICH, L.; NETO, A. T.; TREVISANI, F. M. Ensino
híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto
Alegre: Penso, 2015.

• HORN, Michael B.; STAKER, Heather. Blended: usando a

inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto
Alegre: Penso, 2015.
OBRIGADO(A)!