APRENDIZAGEM

BEHAVIORISMO
Condicionamento clássico

Generalização – Tendência a ocorrer uma resposta a um estímulo novo,

semelhante a um que esteve presente durante a aprendizagem original.

Ex: Caso do pequeno Albert: condicionado a sentir medo de ratos brancos.

Mais tarde, quando os pesquisadores lhe mostraram um coelho branco, ele
chorou e tentou engatinhar para longe — apesar de não ter sido ensinado
a temer coelhos. Ele também demonstrou sentir medo de outros objetos
brancos e felpudos — bolas de algodão, um casaco de pele e até mesmo
uma máscara de Papai Noel com barba.

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BEHAVIORISMO
Condicionamento clássico

Discriminação – Aprender a apresentar respostas diferentes a estímulos

semelhantes.
Por meio de um processo chamado discriminação do estímulo, os sujeitos
podem ser treinados para manifestar uma resposta condicionada apenas
diante de um tipo específico de estímulo, sem que ocorra
generalização.

Esse processo consiste em apresentar diversos estímulos semelhantes,

mas associar o estímulo não-condicionado a apenas um deles.

Ex.: poderiam ter sido apresentados ao pequeno Albert um rato, um

coelho, bolas de algodão e outros objetos brancos e felpudos, mas apenas
o rato seria acompanhado por um ruído estridente. Por meio desse
procedimento, o menino teria aprendido a diferenciar o rato de outros
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objetos, e a resposta de medo não teria se generalizado conforme
BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

No condicionamento operante, um evento do ambiente que acontece

depois de um comportamento resulta no aumento ou na diminuição da
probabilidade daquele comportamento.

Reforço – Refere-se ao processo pelo qual a aplicação de um estímulo

(reforçador) aumenta a probabilidade de um comportamento (resposta).
Fortalecimento da tendência a executar uma resposta que ocorre quando
a resposta é acompanhada de um reforçador.

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O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

Reforço – Refere-se ao processo pelo qual a aplicação de um estímulo

(reforçador) aumenta a probabilidade de um comportamento (resposta).
Fortalecimento da tendência a executar uma resposta que ocorre quando a
resposta é acompanhada de um reforçador.

Reforço positivo – Aquele cuja apresentação fortalece a tendência de

ocorrer a resposta. Ex: A ação de pressionar a barra é seguida de um alimento
(Experimento da caixa de Skinner).

Reforço negativo – Aquele cuja remoção fortalece a tendência de ocorrer a

resposta. Ex: Choque elétrico. O término do choque atua como reforço.

Assim, pode-se reforçar uma resposta ou apresentando um reforçador

positivo, ou removendo um reforçador negativo. 5
BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

Punição positiva – Oferecimento de um estímulo aversivo após uma

resposta comportamental.

Punição negativa – Subtração de um estímulo atrativo após uma resposta

comportamental.

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BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

A punição é diferente do reforço negativo. O reforço de qualquer tipo

fortalece (reforça) o comportamento. O reforço negativo fortalece o
comportamento ao remover algo desagradável do ambiente. Em
contrapartida, a punição adiciona algo desagradável ao ambiente e,
como resultado, tende a enfraquecer o comportamento que gerou
conseqüências indesejáveis.

Ex: Se você for esquiar no fim de semana em vez de ficar em casa

estudando e acabar tirando uma nota baixa em uma prova, a nota baixa é
uma conseqüência indesejada (um punidor) que diminui a probabilidade de
que você volte a dar mais importância ao esqui que aos estudos.

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BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

Apesar de algumas exceções, Skinner afirma que a punição quase sempre

é um método deficiente de modificar o comportamento de um
indivíduo.

A punição apenas suprime o comportamento indesejado; não ajuda a

desaprender o comportamento nem ensina outro, mais desejável. Se a
ameaça de punição for removida, é provável que o comportamento
negativo se repita.

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BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

Modelagem – Ensino de uma resposta nova mediante reforço das

aproximações graduais a esse comportamento. A técnica pela qual treina
indivíduos a desempenhar atos complexos, estranhos a sua faixa normal
de comportamento.

Ex: O circo é um lugar excelente para observar os resultados da

modelagem. Para ensinar um tigre a saltar através de um arco em chamas,
um treinador deve primeiro recompensar o animal simplesmente por ter
pulado para o alto de um pedestal. Depois que esse comportamento for
aprendido, o tigre deve ser recompensado apenas por ter saltado de um
pedestal para outro. Em seguida, deve-se exigir que o tigre salte através
de um arco posicionado entre um pedestal e outro para que seu
comportamento seja premiado. Por fim, incendeia-se o arco e o tigre
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deverá saltar através dele para receber a recompensa.
BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

Modelagem – Ensino de uma resposta nova mediante reforço das

aproximações graduais a esse comportamento. A técnica pela qual treina
indivíduos a desempenhar atos complexos, estranhos a sua faixa normal
de comportamento.

Ex: O circo é um lugar excelente para observar os resultados da

modelagem. Para ensinar um tigre a saltar através de um arco em chamas,
um treinador deve primeiro recompensar o animal simplesmente por ter
pulado para o alto de um pedestal. Depois que esse comportamento for
aprendido, o tigre deve ser recompensado apenas por ter saltado de um
pedestal para outro. Em seguida, deve-se exigir que o tigre salte através
de um arco posicionado entre um pedestal e outro para que seu
comportamento seja premiado. Por fim, incendeia-se o arco e o tigre
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deverá saltar através dele para receber a recompensa.
BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

Generalização – A generalização do estímulo também ocorre no

condicionamento operante.

Ex: Um bebê que é abraçado e beijado quando diz “mamãe” ao ver sua mãe
poderá começar a chamar todas as pessoas de “mamãe” — homens e
mulheres. Embora a pessoa que o bebê vê — o estímulo — seja diferente,
ele reage pronunciando a mesma palavra. De maneira semelhante, as
habilidades que você adquire ao jogar tênis podem ser generalizadas para
esportes como a peteca, o tênis de mesa e o squash.

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BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

No condicionamento operante, as respostas também podem ser

generalizadas, não apenas os estímulos.

Ex.: um bebê que chama a todos de “mamãe” poderá também se referir às

pessoas como “nana”. Sua aprendizagem terá se generalizado para sons
parecidos com a resposta correta, “mamãe”. Isso é chamado de
generalização da resposta.

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BEHAVIORISMO
O Behaviorismo Radical de Skinner
Condicionamento Operante

A lei da aquisição de Skinner difere das posições de Thorndike e de Hull

sobre a aprendizagem.

Skinner não fala em termos das conseqüências de prazer-dor do reforço,

como fez Thomdike, nem faz tentativas para interpretar o reforço em
termos da redução do impulso, como fez Hull.

Os sistemas de Thorndike e de Hull são explicativos, enquanto o de

Skinner é descritivo. Para ele, o impulso não passa de um conjunto de
operações que influencia o comportamento de resposta de uma dada
maneira; ele não o vê como um estímulo nem como um estado fisiológico.
Ele o definia objetivamente em termos do número de horas de privação..
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BIBLIOGRAFIA

ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. São Paulo, Martins Fontes, 2017.

HILL, W. F. Aprendizagem. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara, 1981.

NOLEN-HOEKSEMA, S. et al. Introdução à psicologia: Atkinson & Hilgard. Cengage

Learning, São Paulo, 2018.

MORRIS, Charles G.; MAISTO, Albert A. Introdução à psicologia. 6. ed. São Paulo:
Prentice Hall, 2011.

SCHULTZ, D. P., SCHULTZ, S. E.; História da psicologia moderna. Cengage Learning, São
Paulo, 2009. 
 

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