A língua Inglesa na
BNCC:Uma análise
das concepções de l
íngua​
Marilía Camponogara Torres
Mariana Lima Teres
UNIVERSIDADE DO
ESTADO DA BAHIA-UNEB
Departamento de Ciências
Humanas-DCH VI
Colegiado de Letras Inglês e
Literaturas
 "A BNCC foi criada com o intuito de
estabelecer a reunião das aprendizagens
fundamentais que devem ser
desenvolvidas por todos os alunos ao
longo da educação básica" (TORRES;
TERRES, 2021)
BNCC
 BNCC _ auxilia na construção de
currículos escolares

O artigo em questão aqui abordado parte

da análise da seção Ensino Fundamental
da BNCC(Brasil,2017).
  Em 2017 o CNE (Conselho Nacional de
Educação ) homologou a última versão da
BNCC, versão essa que está em vigor no
momento.

" De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases

da Educação Nacional (LDB, Lei nº
BNCC 9.394/1996), a BNCC precisa orientar os
currículos do sistema de ensino das Unidades
Federativas bem como as propostas
pedagógicas de escolas públicas e privadas
do Ensino Infantil, Fundamental e Médio ,
em todo o território brasileiro."(TORRES;
TERRES, 2021)
BNCC

1988 _ A Constituição da República Federativa do Brasil havia previsto a criação da BNCC;

1996_ Aprovação da LDB (Lei de Diretrizes e Base);

1997,1998,2000 _ Lançados os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais).

2014_ PNE (Plano Nacional de Educação);

2017 _ BNCC (Base NacionalComun Curricular);

BNCC

A criação da
Versão final -
Base Nacional A
Segunda Ensino Infantil
Comum primeira
versão e Ensino
curricular BNCC versão
em 2016; Fundamental
desde os anos em 2015;
- em 2017;
1990;
 A Língua Inglesa na BNCC está
dentro da área de Linguagens e
suas Tecnologia juntamente com
os componentes de Língua
Portuguesa, Artes e Educação
Física.
Presente no
ensino fundamental de forma
obrigatória nos anos finais do 6º
ao 9º ano.

A língua
inglesa na
BNCC.
No ensino médio, obrigatória
apenas no 1º ano, tornou se
optativa nos outros anos.
 Para o ensino de linguagens a BNCC possui 5 eixos organizadores:
1. Oralidade;
2. Leitura;
3. Escrita;
4. Conhecimentos linguísticos;
5. Dimensão Cultural.
Cada um com suas particularidades e envolvendo práticas de
linguagens.
 Concepções de língua
1. Subjetivismo individualista

"[...] Concebida como instrumento essencial nas trocas de interação para

estabelecer as relações humanas." (TORRES;TERRES, 2021)

A língua consiste-se assim em um processo ininterrupto em formação, processo

esse que se realiza através das interações socio-discursivas dos falantes.
(TORRES; TERRES, 2021)
 Concepções de língua
2. Objetivismo abstrato

 Distingue língua e linguagem, sendo a linguagem heterogênea e sem uma

unidade interior, enquanto a língua seria uniforma e pertencente a todos.
(TORRES; TERRES, 2021)

 A língua é vista como um sistema com elementos fonéticos gramaticais e

lexicais.
 Concepções de língua
3. Língua como interação verbal

 Nesta concepção a língua seria entendida como produto coletivo da

atividade humana, construída historicamente na e pela atividade humana;

 "Desse modo, depreende-se que a língua consiste em um processo

ininterrupto em formação, realizado por meio da interação sócio-
discursiva dos falante" (TORRES; TERRES, 2021)
 Concepções de língua
4. Pós-moderno

 A língua deixa de ser entendida como instrumento e passa a ser o centro da

atividade humana, a formadora da história, influenciando os modos de vida dos
sujeitos.

 " A língua é mais do que um código ou um instrumento de comunicação, pois

ela é criada e ajustada enquanto nos comunicamos. Ela é antes de mais nada,
uma marca identitária de um indivíduo." (TORRES; TERRES, 2021)
 A língua

Xavier e Cortez (In TORRES; TERRES, 2021) definem a língua como uma capacidade
cognitiva que conceitua ao ser humano representar o mundo para si e para os outros sendo a
língua uma capacidade cognitiva com um vínculo entre língua e pensamento.

A língua compreendida não mais como pertencente a um determinado território mas sim a
todos os falantes;
 A língua

A importância da língua inglesa frente a um mundo plural e

global;

Há uma breve introdução sobre o conceito de língua franca na

BNCC, abarcando as noções de desterritorialização da língua;
 Língua e sociedade
Para que haja sociedade deve haver língua, pois ela surge como parte do processo de
construção da organização da sociedade[...].

 Como processo de construção do pensamento, a língua exerce função de instrumento

na produção de discursos.

 Como mencionado no texto a BNCC refere-se a língua como um fator que

possibilita a inserção dos sujeitos em várias esferas sociais, incluindo o ambiente de
trabalho.
Os conceitos
de língua.
v O documento destaca três implicações para o currículo
escolar ao abordar as finalidades do ensino:
• 1. O caráter formador _ as relações entre língua,
território e cultura;
• 2. Os multiletramentos _ a ampliação da visão de
letramento;
• 3. As abordagens de ensino _ as abordagens de
ensino de língua inglesa como língua franca;
Língua Franca com entendimento da relativização de determinadas crenças referentes
a variantes da língua, além da preocupação com a relevância da cultura no processo de
ensino aprendizagem e com a busca pela extinção da valorização de aprender a falar
o idioma conforme o falante nativo;

Língua em uma concepção multimodal concebida como uma construção social , sendo
assim na interação com o outro e na busca de sentidos que se constitui a realidade;

Inteligibilidade durante o evento comunicativo, deslegitimando mais uma vez o

inglês nativo como o ideal, na qual a BNCC não admite uma variedade ideal a ser
seguida mas reconhece a existência de diferentes falantes de vários lugares que usam a
língua para inúmero propósitos;
  "É nesse contexto do terceiro círculo
que a BNCC parece estar pautada, uma
vez que reconhece que não há um
único modelo ou variante da língua a
ser seguido, mas há vários usuários
em diversos países que utilizam
Círculo de a língua inglesa para os mais variados
fins, carregando consigo marcas
KACHRU linguísticas, culturais e identitárias."
(TORRES; TORRES, 2021)
 Representação da
expansão do inglês.
Conclusão
" Dessa forma é necessário que estejam presentes no contexto escolar
diversas variantes da Língua Inglesa, tanto na oralidade quanto na
escrita, para que os alunos percebam que a língua é de todos os que a
usam[...]" (TORRES; TERRES, 2021)
Thank you for
your atention!!!
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC,2017.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 24
set. 23.
TORRES, Marília C.; TERRES, Mariana L. A língua inglesa na BNCC:
Uma análise das concepções de língua. Semantic Scholar,
Florianópolis, V. 18, n.3, p. 6466-6478, set. 2021.