PRÁTICA PEDAGÓGICA

VIII
PROFESSORA DANIELA FONTENELE ROCHA
IDENTIFICAÇÃO

• CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA TURNO: manhã

• MUNICÍPIO: CAMPO MAIOR-PI
• DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA VIII
• CARGA HORÁRIA: 50 HORAS BLOCO: 8 PERÍODO LETIVO: 2021.2
• PROFESSORA: DANIELA FONTENELE ROCHA
APRESENTAÇÃO DOS
ALUNOS/EDUCANDOS/GRADUANDOS
• Nome
• O que pesquisa
• O que almeja enquanto professor de história
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

• Tema: Os temas transversais e o ensino de história

• Discussões sobre as possibilidades de aplicação dos temas transversais na educação
básica.
• Avaliação: Elaboração e execução de projeto para aplicação dos temas transversais no
ensino de história.
• EMENTA: Os temas transversais e o ensino de história.

• OBJETIVOS:
• Analisar as possibilidades de aplicação dos temas transversais no ensino de História;
• Investigar fontes e meios que contribuam na elaboração das propostas pedagógicas e na
aplicabilidade dos temas transversais;
• Apresentar e contribuir na efetividade dos temas transversais através de apresentações de atividades
em sala de aula.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Os temas transversais no ensino de História;

• Metodologias e técnicas na prática do professor de História;
• Organização e elaboração de projeto que relacione os temas transversais.
 METODOLOGIA:
• Aulas expositivas e dialogadas com estudos de textos relacionados aos temas transversais e à
prática pedagógica do ensino de História como meio de contribuir nas propostas e execução de
atividades a serem exercidas e apresentadas em sala de aula na educação básica ou no âmbito
acadêmico.
RECURSOS DIDÁTICOS:

• Textos em PDF, apresentações em slides, grupos de discussões e planejamentos de

propostas.
AVALIAÇÃO:

• A avaliação será tomada como base na participação colaborativa dos alunos, e pelo
envolvimento nas atividades.
REFEÊNCIAS:

• BITTENCOURT, Circe (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002.
• ___________________Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
• BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC: Contexto histórico e
pressupostos pedagógicos. Brasília, 2019.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Bases legais. Brasília: MEC,2000.
• BRAIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos
e apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
• FONSECA, Selva Guimarães. Didática e Prática de Ensino de História ? Campinas, SP: Papirus, 2003.
• GOMES, Celso Augusto dos Santos. Et al. A estratégia de projetos para o ensino e aprendizagem configurada
por meio de temas transversais e com a utilização de dispositivos. Revista Humanidades e Inovação, v. 8, n.
5, 2020.
• SANTOS, Tiago Fonseca dos; SCHIAVON, Carmen Gessilda da Burgert. O ensino de História em revista:
algumas possibilidades de atividades a partir dos PCN’s. Revista Historiae, Rio grande, 3(1): 91-104, 2012.
PROPOSTA DE ATIVIDADE A SER APRESENTADA

• Elaborar um projeto com proposta de atividade que relacione um tema transversal com o ensino de
história.
• Nesse projeto, você apresentará o nome do tema transversal que escolheu.
• Os objetivos que você quer que os seus educandos alcancem.
• Uma descrição de como será feita a atividade
• Quem serão o público algo ( Se alunos do fundamental ou médio)
• Pesquisar embasamento teórico para propor essa atividade, mas não precisa se prender a isso, é apenas
para introduzir no projeto.
• 2 de julho a 13 de agosto= 7 encontros
• 20 alunos
• 4 projetos = 5 alunos por grupos
• Se a aula continuar no sábado, as apresentações começarão no dia 23 de julho.