Etapa Ensino Médio

Biologia

Dependência de
substâncias
2a SÉRIE
Aula 6 – 4o Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Sistema de recompensa ● Conhecer o funcionamento do
cerebral; sistema de recompensa
● Dependência química. cerebral;
● Reconhecer a dependência
química como questão de
saúde pública;
● Relacionar vulnerabilidades
vinculadas à dependência
química.
 Para começar
Assistam ao vídeo VÍCIO, ADIÇÃO OU DEPENDÊNCIA DE
SUBSTÂNCIAS do canal Minutos Psíquicos (até a minutagem 5’32”).

Quais relações vocês conseguem estabelecer

entre esse vídeo e o que já foi abordado tanto
em Química quanto em Biologia até agora?
Virem e conversem! https://youtu.be/aMkGWEl0lIM

O termo “viciado” pode carregar um estigma negativo e pejorativo.

O termo “dependente” é frequentemente utilizado em um contexto médico, indicando
que uma pessoa desenvolveu uma dependência física e/ou psicológica de uma
substância ou comportamento específico. Isso destaca a natureza complexa da
dependência, que pode envolver componentes biológicos, psicológicos e sociais.
 Foco no conteúdo
Sistema de recompensa cerebral
Está associado ao sistema límbico (ligado às emoções). Esse sistema é
constituído por circuitos neuronais responsáveis pelo reforço de ações
positivas e negativas.
 Foco no conteúdo
O sistema límbico é estimulado naturalmente diversas vezes ao longo do dia.
Por exemplo, quando ouvimos uma música de que gostamos ou consumimos um
alimento agradável, o cérebro produz um sinal, o aumento de dopamina,
importante neurotransmissor do sistema nervoso central.

O uso de drogas está relacionado a alterações no sistema de recompensa,

contudo cada droga psicotrópica tem sua forma de ação. Geralmente, essas
drogas atuam nos neurônios dopaminérgicos, levando a um aumento rápido
de dopamina e resultando em uma sensação de prazer.
 Retomando o vídeo do
Na prática “Para começar”

1. O que é o sistema de recompensa cerebral?

2. Qual é a sua relação com as drogas?

Todo mundo escreve!

Registre as respostas das questões acima em seu
caderno.
 Na prática Correção

1. O sistema de recompensa cerebral é uma região do cérebro. Ele é

formado por circuitos neuronais responsáveis pelas ações reforçadas
positiva e negativamente. Quando nos deparamos com um estímulo
prazeroso, nosso cérebro aumenta a liberação do neurotransmissor
dopamina.
2. Cada droga tem seu próprio mecanismo de ação, mas todas elas
atuam, direta ou indiretamente, ativando o sistema de recompensa
cerebral. As drogas estimulam o neurônio dopaminérgico, cujo principal
neurotransmissor é a dopamina, promovendo um acentuado aumento
de sua produção.
 Rede neuronal

Foco no conteúdo
Retomando...
A relação entre liberação de
neurotransmissores e impulsos nervosos
● Um impulso nervoso consiste na transmissão de uma alteração
elétrica ao longo da membrana do neurônio, a partir do ponto em que
ele foi estimulado (sinapse).
● Ocorre entre a terminação do axônio de uma célula e os dendritos da
célula vizinha, onde neurotransmissores (mediadores químicos
carregados em vesículas) induzem sinais químicos e estimulam o
neurônio vizinho.
● O impulso nervoso percorre o neurônio sempre no mesmo sentido:
dendritos, corpo celular e axônio.
 Na prática
(Fuvest) Examine a seguinte lista de eventos que ocorrem durante a
propagação de um impulso nervoso.

I. Neurotransmissores atingem os dendritos.

II. Neurotransmissores são liberados pelas extremidades do axônio.

III. O impulso propaga-se pelo axônio.

IV. O impulso propaga-se pelos dendritos.

V. O impulso chega ao corpo celular.

 Na prática
Que alternativa apresenta a sequência temporal correta desses
eventos?

a) V – III – I – IV – II.

b) I – IV – V – III – II.

c) I – IV – III – II – V.

d) II – I – IV – III – V.

e) II – III – I – IV – V.
 Na prática Correção
Alternativa “b”.

I. Neurotransmissores atingem os dendritos.

IV. O impulso propaga-se pelos dendritos.

V. O impulso chega ao corpo celular.

III. O impulso propaga-se pelo axônio.

II. Neurotransmissores são liberados pelas extremidades do

axônio.
 Foco no conteúdo
A dependência química é uma doença caracterizada por um padrão
repetitivo de consumo compulsivo e descontrolado de drogas ou
substâncias psicoativas.
O consumo excessivo dessas substâncias pode levar a mudanças
significativas no funcionamento cerebral, tornando a pessoa
dependente delas para sentir prazer, alívio do desconforto ou
simplesmente para evitar os sintomas da abstinência.

Tolerância: necessidade de doses cada vez maiores da substância para

alcançar o mesmo efeito inicial.
Abstinência: sintomas físicos ou emocionais desagradáveis quando o
consumo da substância é interrompido abruptamente.
 Foco no conteúdo
Pessoas com dependência química não são apenas usuários; elas sofrem
as consequências das drogas em seus corpos, que se reflete em
mudanças de comportamento.

A dependência química não tem cura, pois é uma doença crônica e

progressiva, mas há tratamento para ela.

Ao longo do tratamento, os indivíduos estão sujeitos a recaídas, em

especial durante o período de desintoxicação e recuperação.
 Aplicando
“As drogas de abuso atuam principalmente na desregulação do
sistema de recompensa cerebral, mais especificamente na
concentração do neurotransmissor dopamina. O excesso de dopamina
gera a sensação de prazer e bem-estar ao usuário e o estimula a
buscar novamente a droga, caracterizando, assim, o reforço positivo.
A situação oposta a esta, ou seja, a diminuição abrupta dos níveis de
dopamina, causa a fissura pela droga, provocando mudanças
comportamentais significativas. Existem ainda os fatores ambientais e
genéticos que influenciam na dependência de drogas.”
 Aplicando
15 min.

Em grupos, montem um infográfico organizando os conhecimentos

desta aula, para compartilhá-los com a comunidade escolar.

Lembre-se de que uma campanha que utiliza frases do tipo “não faça isso, não
faça aquilo” não funciona. Pense em uma campanha divertida e proativa.
Conversem com seu(sua) professor e pensem em uma maneira criativa e
responsável de compartilhar conhecimento.
O que aprendemos hoje?

● Conhecemos o funcionamento do sistema de recompensa

cerebral;
● Reconhecemos a dependência química como questão de
saúde pública;
● Relacionamos vulnerabilidades vinculadas à dependência
química.
 Tarefa SP
Localizador: 102161

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/.
 Referências
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Biologia – Ensino Médio – 2ª série – 4º bimestre. São Paulo: Seduc-SP,
2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads
/2022/10/OS_000003_Prof_2serie_4Bim_interativo_final_17-10.pdf
. Acesso em: 15 maio 2023.

LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão

da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
 Referências
Neurobiologia: mecanismos de reforço e recompensa e efeitos
biológicos comuns às drogas de abuso. UFSC.
https://sgmd.nute.ufsc.br/content/portal-aberta-sgmd/e01_m03/pagi
na-02.html
. Acesso em: 17 jun. 2023.

Slide 8 – Transmissão Nervosa, Potencial de Ação: Sinapses Sistema

Nervoso_Transmissão Nervosa e Potencial de Ação, Aula 03 Archive
Continuidade do Sistema Nervoso, detalhando sobre aspectos celulares
neuronais e transmissão da informação nervosa. O conteúdo detalha
potencial de ação em células nervosas e a transmissão da informação
nos neurônios.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – Prints do vídeo https://youtu.be/aMkGWEl0lIM

Slide 4 – https://ufsj.edu.br/rodavida/sistema_de_recompensa_cerebral.php

Slide 8 –
http://biologia-no-vestibular.blogspot.com/2012/10/aula-sistema-nervoso-histologi
a-e.html

Slides 3, 6 e 15 – Freepik