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Capacitação em LIBRAS 2002
Capacitação em LIBRAS 2002
Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao em LIBRAS com Alunos Surdos
Braslia 2002
Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao em LIBRAS com Alunos Surdos
Confederao Nacional da Indstria CNI e Conselho Nacional do SENAI Fernando Luiz Gonalves Bezerra Presidente Comisso de Apoio Tcnico e Administrativo ao Presidente do Conselho Nacional do SENAI Dagoberto Lima Godoy Vice-Presidente da CNI Fernando Cirino Gurgel Diretor 1. Tesoureiro da CNI Max Schrappe Vice-Presidente da Federao das Indstrias do Estado de So Paulo SENAI Departamento Nacional Jos Manuel de Aguiar Martins Diretor-Geral Mario Zanoni Adolfo Cintra Diretor de Desenvolvimento Eduardo Oliveira Santos Diretor de Operaes
Gente Especial Fazendo um SENAI Especial Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao em LIBRAS com Alunos Surdos
Braslia 2002
2002. SENAI Departamento Nacional Qualquer parte desta obra poder ser reproduzida, desde que citada a fonte. SENAI/DN COTED Unidade de Conhecimento Tecnologia da Educao Este documento foi elaborado por uma equipe, cujos nomes encontram-se relacionados na folha de crditos.
Ficha Catalogrfica SENAI. DN. Capacitao dos docentes do SENAI para comunicao em LIBRAS com alunos surdos. Braslia, 2002. 161 p. (Gente Especial fazendo um SENAI especial). EDUCAO ESPECIAL CDU 376.2
SENAI Sede Servio Nacional de Setor Bancrio Norte Aprendizagem IndustrialQuadra 1 Bloco C Departamento Nacional Edifcio Roberto Simonsen 70040-903 Braslia DF Tel.: (0XX61) 317-9001 Fax: (0XX61) 317-9190 http://www.senai.br
Sumrio
Apresentao Justificativa Pessoas Surdas Lnguas de Sinais Informaes Tcnicas
LIBRAS Sinais Convenes da LIBRAS LIBRAS a Distncia Conselhos teis
9 11 13 15
15 15 16 16 17
19
21
27
36 37
39
47 48
51
63 64 67 80 81
83 102 103 107 118 119 121 133 134 137 145 146 148 156 157
159 161
Apresentao
No ano de 2002, a comunidade surda brasileira pde comemorar uma grande vitria: a regulamentao da Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que reconhece como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS. Esse importante fato colabora para a garantia dos direitos das pessoas surdas como cidados brasileiros. Antes mesmo da aprovao dessa lei, o SENAI j proporcionava aos seus docentes cursos presenciais de LIBRAS em diversos Departamentos Regionais. Hoje, em parceria com a AJA organizao da sociedade civil de interesse pblico atuante na defesa dos direitos das pessoas surdas e na promoo da sua acessibilidade, o SENAI desenvolve o curso de Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao com Alunos Surdos um curso a distncia especialmente elaborado para os docentes e tcnicos do Senai. O curso dividido em 10 lies e cada uma delas possui exerccios para fixao dos sinais. O livro traz todos os sinais ilustrados e mostra a estrutura da LIBRAS e as regras gramaticais dessa lngua, pois trata-se da Lngua Brasileira de Sinais, e no de Portugus com Sinais. Foram selecionados mais de 450 sinais da Lngua Brasileira de Sinais e o vocabulrio foi definido a partir de pesquisas dos cursos oferecidos pelo SENAI em todo o Brasil e sugestes dos prprios docentes e funcionrios. O vdeo obedece mesma estrutura do livro, porm com a vantagem de mostrar a lngua de sinais em movimento, nos dilogos contextualizados e no vocabulrio de sinais, o qual chamamos de dicionrio visual, elaborado para enriquecer e ampliar seus conhecimentos de LIBRAS. Cabe ressaltar que no se pretende com esse curso a distncia substituir a formao bsica presencial em Lngua de Sinais, mesmo porque temos conscincia de que essa formao requer a presena de um professor surdo, inclusive para verificar a correta produo dos sinais pelos participantes. Com esse trabalho, o SENAI ratifica o compromisso com a igualdade de oportunidades e com o processo de incluso das pessoas com necessidades especiais na sociedade. Jos Manuel de Aguiar Martins Diretor Geral do SENAI
Justificativa
"Pensar na surdez requer penetrar no mundo dos surdos. Um mundo composto por pessoas surdas e ouvintes. Pessoas que convivem com os surdos, membros da famlia (95% dos pais de surdos so ouvintes), colegas da escola e do trabalho, funcionrios dos rgos de segurana, sade, transporte, e demais pessoas que deveriam assegurar o seu bem estar social como cidado. Cidado que possui deveres e direitos que necessitam urgentemente ser respeitados. Direitos que, muitas vezes, para as pessoas com audio "normal" so to bsicos que se tornam imperceptveis. Direito de poder explicar a dor que est sentindo a um mdico e ser entendido. Direito de solicitar informaes a um policial e ser compreendido. Direito de concorrer a uma vaga em um servio pblico, vestibular ou no mercado de trabalho. Direito informao, aos meios de comunicao e cultura. Sem dvida, sentir-se um estrangeiro dentro do prprio pas uma experincia muito difcil e dolorosa. Esse o sentimento vivido por muitos surdos no oralizados. Entretanto, esta situao tende a se modificar, medida que as pessoas de diversos segmentos sociais se dispuserem a conhecer a Lngua de Sinais da comunidade surda, desmistificando e contrariando a falsa lgica que diz que as minorias que, obrigatoriamente, devem adaptar-se maioria. Pensando assim que nos propusemos a divulgar, de uma forma pedaggica e sistematizada, um pouco do "mundo dos surdos" e sua Lngua de Sinais a LIBRAS. Aproveitamos para parabenizar voc, docente ou tcnico do SENAI, pelo seu interesse em fazer esse curso, que, indiscutivelmente, contribuir para a incluso social do surdo. Esta a nossa maior meta. Voc, certamente, faz parte do grupo que acredita ser possvel a construo de um mundo melhor, com absoluto respeito s minorias e suas diferenas. Silvana Patrcia de Vasconcelos Coordenadora Pedaggica da AJA
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Pessoas Surdas
Segundo clculos da OMS (Organizao Mundial da Sade), estima-se que 2,5% da populao seja portadora de surdez de diferentes graus, de leve a profunda. Entre esse percentual, existem os surdos oralizados (que no fazem uso das Lnguas de Sinais) e os surdos no oralizados (que se utilizam das Lnguas de Sinais para a sua comunicao). Os surdos que utilizam as Lnguas de Sinais podem ser considerados formadores de uma comunidade lingstica minoritria. Assim como os ndios ou qualquer outro grupo numericamente pequeno com relao populao em geral, eles tm identidade, cultura e lngua prprias. O que os diferencia das demais pessoas, e das outras minorias, que ser surdo no significa ter nascido em algum lugar determinado ou integrar uma famlia especfica com as mesmas caractersticas, e sim possuir uma Lngua de modalidade gestual-visual cuja expresso e recepo se diferencia de todas as demais, ou seja, das lnguas que so de modalidade oral-auditiva. No Brasil existem duas Lnguas de Sinais: a LIBRAS, Lngua Brasileira de Sinais utilizada nos centros urbanos e a LSKB Lngua de Sinais Kaapor Brasileira, da tribo indgena Urubus Kaapor da Amaznia. No ano de 2002, a comunidade surda brasileira pde comemorar uma grande vitria. O Congresso Nacional aprovou e o Presidente da Repblica sancionou a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que reconhece como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS e d outras providncias. Esse fato, um marco para a comunidade surda do Brasil, vem contribuir para a formao de uma sociedade verdadeiramente inclusiva, que garante os direitos dos surdos como cidados brasileiros. "Aceitar o surdo significa aceitar a sua condio bicultural."
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Lnguas de Sinais
As Lnguas de Sinais (LS) so as lnguas naturais das comunidades surdas. Ao contrrio do que muitos imaginam, as Lnguas de Sinais no so simplesmente mmicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicao. So lnguas com estruturas gramaticais prprias. Atribui-se s Lnguas de Sinais o status de lngua porque elas tambm so compostas pelos nveis lingsticos: o fonolgico, o morfolgico, o sinttico e o semntico. O que denominado de palavra ou item lexical nas lnguas oral-auditivas so denominados sinais nas lnguas de sinais. O que diferencia as Lnguas de Sinais das demais lnguas a sua modalidade visual-espacial. Assim, uma pessoa que entra em contato com uma Lngua de Sinais ir aprender uma outra lngua, como o Francs, Ingls etc. Os seus usurios podem discutir filosofia ou poltica e at mesmo produzir poemas e peas teatrais. Para conversar em LIBRAS no basta apenas conhecer os sinais de forma solta, necessrio conhecer a sua estrutura gramatical, combinando-os em frases.
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Informaes Tcnicas
1 LIBRAS
A LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) tem sua origem na Lngua de Sinais Francesa. As Lnguas de Sinais no so universais. Cada pas possui a sua prpria lngua de sinais, que sofre as influncias da cultura nacional. Como qualquer outra lngua, ela tambm possui expresses que diferem de regio para regio (os regionalismos), o que a legitima ainda mais como lngua.
2 Sinais
Os sinais so formados a partir da combinao da forma e do movimento das mos e do ponto no corpo ou no espao onde esses sinais so feitos. Nas lnguas de sinais podem ser encontrados os seguintes parmetros que formaro os sinais: 2.1 Configurao das mos: So formas das mos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mo predominante (mo direita para os destros ou esquerda para os canhotos), ou pelas duas mos. Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configurao de mo (com a letra y). A diferena que cada uma produzida em um ponto diferente no corpo. 2.2 Ponto de articulao: o lugar onde incide a mo predominante configurada, ou seja, local onde feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espao neutro. 2.3 Movimento: Os sinais podem ter um movimento ou no. Por exemplo, os sinais PENSAR e EM-P no tm movimento; j os sinais EVITAR e TRABALHAR possuem movimento. 2.4 Expresso facial e/ou corporal: As expresses faciais / corporais so de fundamental importncia para o entendimento real do sinal, sendo que a entonao em Lngua de Sinais feita pela expresso facial. 15
2.5 Orientao/Direo: Os sinais tm uma direo com relao aos parmetros acima. Assim, os verbos IR e VIR se opem em relao direcionalidade.
3 Convenes da LIBRAS
3.1 A grafia: os sinais em LIBRAS, para simplificao, sero representados na Lngua Portuguesa em letra maiscula. Ex.: CASA, INSTRUTOR. 3.2 A datilologia (alfabeto manual): usada para expressar nomes de pessoas, lugares e outras palavras que no possuem sinal, estar representada pelas palavras separadas por hfen. Ex.: M-A-R-I-A, H-I-P--T-E-S-E. 3.3 Os verbos: sero apresentados no infinitivo. Todas as concordncias e conjugaes so feitas no espao. Ex.: EU QUERER CURSO. 3.4 As frases: obedecero estrutura da LIBRAS, e no do Portugus. Ex.: VOC GOSTAR CURSO SENAI? (Voc gosta do curso do SENAI?) 3.5 Os pronomes pessoais: sero representados pelo sistema de apontao. Apontar em LIBRAS culturalmente e gramaticalmente aceito.
4 LIBRAS a Distncia
Estratgia para o aprendizado e utilizao do material do curso a distncia: 4.1 Procure exercitar as mos, braos e dedos antes de iniciar as sinalizaes (relaxamento, alongamento e flexibilizao). muito comum pessoas que no tm costume com as Lnguas de Sinais apresentarem dor nos braos e enrijecimento nos dedos. Com o treino, a pessoa vai se acostumando a sinalizar. 4.2 Treine sempre: recomendvel treinar sempre o alfabeto digitando palavras enquanto se l jornais ou se assiste televiso. bom se exercitar juntamente com outra pessoa, para verificar se est configurando corretamente os sinais e para treinar a leitura (considerada, por muitos, mais difcil que a sinalizao). 4.3 Para o estudo de cada lio, recomenda-se: 1. Assistir o vdeo com o vocabulrio (dicionrio visual), voltando a fita sempre que necessrio. 16
2. Acompanhar com o livro, fazendo os sinais a partir do que exposto no vdeo. 3. Repetir cada sinal a quantidade de vezes que for necessrio. 4. Assistir os dilogos das lies, tentando entender o que se passa. 5. Fazer os exerccios do livro. 6. Assistir novamente o dilogo. Represente-o com outra pessoa (muito importante). 7. Criar novas frases ou novos dilogos com o vocabulrio aprendido.
5 Conselhos teis
Estude o material recebido, sempre que possvel, com a presena de uma pessoa surda. O estudo em grupo poder facilitar o aprendizado, bem como o estmulo individual. Para que um sinal seja produzido corretamente, necessrio observar os parmetros j vistos neste livro: configurao de mo, ponto de articulao, movimento e expresso. Focalize o rosto do usurio da LIBRAS, no as mos. Como usurio da LIBRAS, voc aprender a ampliar seu campo visual. Caso no encontre um sinal para uma determinada palavra, lembre-se de que somente a comunidade surda poder cri-lo. Certifique-se de que haja claridade suficiente no momento da conversa em LIBRAS. No tenha receio de sinalizar e errar. O erro faz parte do processo de aprendizagem. Pode ser que em sua cidade, devido ao regionalismo, os surdos utilizem alguns sinais diferentes para a mesma palavra. Caso isto ocorra, busque conhec-los tambm com o prprio surdo. Nem sempre voc encontrar um sinal que signifique exatamente a palavra que deseja empregar. Caso isso ocorra, procure um sinal que mais se aproxime. EX.: CONFECCIONAR (FAZER sinal em LIBRAS). Os termos tcnicos, possivelmente, no tero sinais especficos que os represente exatamente. Portanto, recomendvel digit-lo para o surdo e tentar interpret-lo, at que ele, entendendo o contexto, crie o sinal correspondente. Informe aos surdos sobre o que acontece ao seu redor. Procure dar ao surdo o mximo de informaes visuais. Ex.: campainha luminosa para incio e trmino das aulas. 17
Se voc quiser chamar a ateno de um surdo, procure toc-lo no ombro se estiver prximo, ou acene com os braos se estiver distante. O contato com a comunidade surda fundamental nesse processo de aprendizado da lngua, pois alm do grande exerccio que se pode fazer, uma preciosa oportunidade de se conhecer tambm a cultura dessa comunidade. Sugerimos aos participantes que desejem aprofundar-se no estudo da LIBRAS que entrem em contato com as associaes e federaes de surdos locais e regionais, cujos contatos podero ser obtidos na FENEIS Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos no seguinte endereo eletrnico: feneis@ruralrj.com.br. Exercite sempre e boa sorte!
18
O alfabeto manual no universal, difere de pas para pas. Existem apenas alguns que so semelhantes.
19
10 Total 37 sinais
20
Exerccios da Lio 1
1- Encontre a ordem correta do alfabeto:
21
PERDOO AMIZADE ALEGRIA CARINHO AMOR UNIO PEIXE BONE COPO VELA
3- Caa-palavras: 22
Procure as palavras em alfabeto manual e circule: MUNDO SORVETE AMIGO GUA DESCULPA OBRIGADO RIR -
23
ABRACE MAIS
5- Faa a correspondncia:
______________________________________________________________
(a) vinte e quatro (b) trinta e seis (c) setenta e oito (d) doze (e ) cinqenta e dois
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
40 12 99 24 52 52
1- Resolva as operaes:
17
46
24
+19
____________
+32
___________
+15
___________
44 +34
____________
50 +31
___________
89 +14
___________
60 -13
____________
37 -12 75 * 4
99 -33
___________
___________
14 * 3
____________
19 * 4
___________
___________
25
26
27
Sinais da Lio 2
DIA NOITE
TARDE
BOM/BOA
BOM DIA !
28
BOA TARDE!
BOA NOITE!
OI!
29
TCHAU!
POR FAVOR
COM LICENA
OBRIGADO(A)
DE NADA
DESCULPAR
30
VOC
ELE/ELA
EU
NS
MEU/MINHA
TUDO/TODOS
31
SEU/SUA
NOSSO/NOSSA
AQUI
QUERER
32
NO QUERER
ENTENDER
NO ENTENDER
VER
NO VER
33
EXPLICAR
CURSO
NOME
SECRETARIA
SEGUIR EM FRENTE
RUIM
34
MAIS OU MENOS
35
Dilogo da Lio 2
O dilogo desta lio tem por objetivo contextualizar o vocabulrio visto, simulando o primeiro contato de uma pessoa surda com o SENAI. Abaixo, uma pessoa (surda) de nome Paulo se dirige portaria do SENAI para obter as primeiras informaes sobre cursos e matrculas. (Pessoa Surda): (Porteiro): (Pessoa Surda): (Porteiro): (Pessoa Surda): (Porteiro) (Pessoa Surda): (Porteiro): (Pessoa Surda): (Porteiro): (Pessoa Surda): (Porteiro): BOA TARDE! TUDO BEM? BOA TARDE! TUDO BEM! AQUI SENAI? S-I-M. EU QUERER CURSO. NOME VOC? P-A-U-L-O. DESCULPAR! NO ENTENDER. P-A-U-L-O (digitando mais devagar). OK! VOC SEGUIR EM FRENTE, VOC V SECRETARIA. L EXPLICAR CURSO VOC. OBRIGADO! TCHAU! DE NADA! TCHAU!
Note que o dilogo est na estrutura da Lngua de Sinais, portanto os verbos encontram-se no infinitivo. Para maiores esclarecimentos, volte ao captulo Informaes Tcnicas. 36
Exerccios da Lio 2
1- Ligue o desenho ao sinal correspondente:
Noite
Manh
Tarde
37
_______________
OBRIGADO
_______________
DESCULPAR
_______________
NOME
_______________
MEU/MINHA
_______________
_______________
38
10
Total 29 sinais
Sinais da Lio 3
ALIMENTOS CONSTRUO
ELETRICIDADE
GRFICA
MARCENARIA
40
MECNICO DE AUTOMVEIS
SEGURANA NO TRABALHO
SERRALHERIA
41
TRANSPORTES
CONFECO (VESTURIO)
MEIO AMBIENTE
42
INFORMTICA
PENSAR
COMPRAR
PAGAR
VENDER
43
IR
VIR
TER
NO TER
VISTA
PARCELADO
44
BARATO
CARO
100 REAIS
45
30 CENTAVOS
SABER
NO SABER
46
Dilogo da Lio 3
Dando continuidade ao dilogo da lio anterior, PAULO a pessoa surda interessada nos cursos do SENAI segue as instrues do porteiro e se dirige Secretaria do SENAI para informar-se sobre os cursos e matrcula. (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): OI! OI! QUERER SABER TIPO CURSO? TER CURSO: INFORMTICA, ELETRICIDADE, COSTURA, MECNICO DE AUTOMVEIS, MARCENEIRO. TER GRFICA? NO TER. CURSO PAGAR? DE MANH E TARDE (Aprendizagem), CURSO DE GRAA. CURSO NOITE PAGAR QUANTO? 100 REAIS. VISTA? NO. PARCELADO. V-O-U PENSAR, OBRIGADO! - DE NADA! TCHAU!
Note que o dilogo est na estrutura da Lngua de Sinais, portanto os verbos encontram-se no infinitivo. Para maiores esclarecimentos volte ao captulo Informaes Tcnicas.
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Exerccios da Lio 3
1-
FAA AS COMBINAOES DOS OBJETOS COM OS CURSOS: COMPUTADOR MADEIRA LINHA FERRO
INFORMTICA
()
48
SERRALHERIA
()
()
MARCENARIA
CONFECO (VESTURIO)
()
49
50
10
18
51
Verbos: ABRAAR AMAR BRINCAR CONVERSAR DAR ESCOLHER GOSTAR NO GOSTAR RECEBER 9
Outros: CERTO ERRADO INSCRIO J O QUE? PAPEL PRONTO/COMPLETO QUEM? RUA 9 Total 46 sinais
52
Sinais da Lio 4
HOMEM MULHER
PAI
ME
53
FILHO(A)
FAMLIA
IRMO/IRM
PESSOAS
CRIANA
JOVEM
54
ADULTO
IDOSO(A)
AMIGO(A)
SOLTEIRO(A)
NAMORADO(A)
CASADO(A)
55
DIVORCIADO(A)
ESPOSO(A)
ENDEREO
56
ESCOLARIDADE
CARTEIRA DE IDENTIDADE
IDADE
DOCUMENTO
57
CERTIDO DE CASAMENTO
CERTIDO DE NASCIMENTO
ABRAAR
AMAR
58
BRINCAR
CONVERSAR
DAR
RECEBER
ESCOLHER
GOSTAR
59
NO GOSTAR
QUEM?
O QUE?
60
CERTO
ERRADO
INSCRIO
PAPEL
TELEFONE
RUA
61
PRONTO/COMPLETO
1. GRAU
62
Dilogo da Lio 4
Neste dilogo voc ver que PAULO, j decidido sobre o curso que deseja fazer, retorna Secretaria do SENAI, para preencher a sua ficha de inscrio e realizar a matrcula no curso escolhido. (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): (Paulo): (Secretria): BOA NOITE! BOA NOITE! EU QUERER INSCRIO CURSO. ESCOLHER J? J. ESCOLHER MECNICO DE AUTOMVEIS . CERTO. EU DAR INSCRIO VOC. NOME VOC? PAULO CSAR DE LIMA. IDADE VOC? 23 ANOS. ENDEREO? RUA BRASIL n. 37 ESCOLARIDADE? 2. GRAU COMPLETO. DOCUMENTO DE IDENTIDADE? 740 1890. NOME SEU PAI? JUVENAL DE LIMA. NOME SUA ME? BENEDITA SILVA DE LIMA. PRONTO. OBRIGADO! DE NADA!
Note que o dilogo est na estrutura da Lngua de Sinais, portanto os verbos encontram-se no infinitivo. Para maiores esclarecimentos, volte ao captulo Informaes Tcnicas.
63
Exerccios da Lio 4
Responda as seguintes perguntas: NOME VOC
?
R:___________________________________________________ IDADE VOC
?
R:___________________________________________________ VOC CASADO(A)
?
R:___________________________________________________ 64
_______________
ESCOLHER
_______________
AMAR
_______________
GOSTAR
_______________
CONVERSAR
_______________
_______________
65
66
67
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SBADO SEMANA AGORA ONTEM HOJE AMANH DIARIAMENTE (TODO DIA) PASSADO PRESENTE FUTURO 16 Outros: SURDO OUVINTE LIBRAS LONGE PERTO GRANDE PEQUENO DIREITA ESQUERDA FRENTE ATRS 11
ACABAR COMEAR CONHECER DESCER ESCADA ENCONTRAR/ACHAR FREQUENTAR MORAR MOSTRAR PERDER PRECISAR PREOCUPAR
11
Total 59 sinais
68
Sinais da Lio 5
AUDITRIO
BIBLIOTECA
REFEITRIO
69
BANHEIRO
COZINHA
OFICINAS
70
SALA DO DIRETOR
CASA
PRDIO
ESCOLA
71
BARCO
BICICLETA
CAMINHO
CARRO
CARROA
METR
72
MOTO
NIBUS
TRATOR
SEMANA
DOMINGO
SEGUNDA-FEIRA
73
TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SBADO
ONTEM
74
HOJE
AMANH
DIARIAMENTE
PASSADO
PRESENTE
FUTURO
75
AGORA
COMEAR
ACABAR
CONHECER
ENCONTRAR ACHAR
76
PERDER
FREQUENTAR
MORAR
MOSTRAR
PRECISAR
PREOCUPAR
77
SURDO(A)
OUVINTE (OUVIR)
LNGUA DE SINAIS
LONGE
PERTO
GRANDE
78
PEQUENO
DIREITA
FRENTE
ATRS
79
Dilogo da Lio 5
Paulo acaba de iniciar seu curso no SENAI. Ainda no conhece todo o espao fsico da instituio. Pede informao a uma funcionria: (Paulo): (Funcionria) (Paulo): (Funcionria): (Paulo): (Funcionria): (Paulo): (Funcionria): (Paulo): (Funcionria): (Paulo): (Funcionria): (Paulo): (Funcionria): (Paulo):: (Funcionria): (Paulo): (Funcionria) (Paulo): POR FAVOR, ONDE REFEITRIO? VOC SURDO! (surpresa). VOC SABER LIBRAS? MEU ESPOSO TAMBM SURDO! BOM! VOC MORAR PERTO AQUI? NO. MORAR LONGE. VOC VIR CARRO? NO VIR NIBUS. VOC GOSTAR CURSO SENAI? SIM, MAS SENAI GRANDE. EU NO CONHECER AQUI. DIA VOC COMEAR FREQUENTAR CURSO? HOJE. NO PRECISAR PREOCUPAR. EU MOSTRAR VOC. BOM! - VOC VIRAR DIREITA, SUBIR ESCADA. REFEITRIO PERTO SALA DOS PROFESSORES. OBRIGADO! BOM CONHECER VOC! BOM CONVERSAR VOC! ABRAAR SEU ESPOSO!
Note que o dilogo est na estrutura da Lngua de Sinais, portanto os verbos encontram-se no infinitivo. Para maiores esclarecimentos, volte ao captulo Informaes Tcnicas.
80
Exerccios da Lio 5
1- Resolva a cruzada dos transportes: BICICLETA 1 BARCO 2 CARRO 3
1 CARROA 4 2
TRATOR 5
5 81
TERA
SEXTA
DOMINGO
SBADO
82
83
BRASIL BRASLIA CAPITAL ESTADOS ACRE ALAGOAS AMAP AMAZONAS BAHIA CEAR ESPRITO SANTO GOIS MARANHO MATO GROSSO MATO GROSSO DO SUL MINAS GERAIS PAR PARABA PARAN PERNAMBUCO PIAU RIO DE JANEIRO RIO GRANDE DO NORTE RIO GRANDE DO SUL RONDNIA RORAIMA SANTA CARTARINA SO PAULO SERGIPE TOCANTINS 30 Verbos:
GUA RVORE CALOR CHUVA FLOR FRIO MADEIRA MAR METAL (FERRO) OURO PRATA RIO SOL TERRA VENTO
15
Outros:
84
APRENDER CONSERTAR DESMATAR ENSINAR LIMPAR MORRER NASCER PERGUNTAR POLUIR RESPONDER SUJAR
MOTOR LCOOL GASOLINA SAUDADE DVIDA VERDADE MENTIRA NUNCA SEMPRE DENTRO FORA ANTES DEPOIS JUNTO SOZINHO MUITO POUCO FORTE FRACO QUANTAS? POR QU? MAIS (QUANTIDADE) MAS (PREPOSIO) S VEZES ALGUMAS PROBLEMA
11
26 Total 82 sinais
Sinais da Lio 6
85
BRASIL
BRASLIA
CAPITAL
ESTADOS
ACRE
ALAGOAS
86
AMAZONAS
AMAP
BAHIA
CEAR
GOIS
MINAS GERAIS
87
MATO GROSSO
88
PAR
PARABA
89
PARAN
PERNAMBUCO
PIAU
90
RIO DE JANEIRO
RONDNIA
SANTA CATARINA
RORAIMA
SO PAULO
SERGIPE
TOCANTINS
91
CALOR
FRIO
SOL
TERRA
92
GUA
CHUVA
RIO
RVORE
FLOR
93
VENTO
MADEIRA
MAR
METAL
OURO
94
PRATA
APRENDER
ENSINAR
PERGUNTAR
RESPONDER
SUJAR
95
LIMPAR
CONSERTAR
POLUIR
96
DESMATAR
NASCER
MORRER
MOTOR
LCOOL
97
SAUDADE
DVIDA
98
MENTIRA
NUNCA
SEMPRE
DENTRO
FORA
ANTES
DEPOIS
JUNTO
99
SOZINHO
MUITO
POUCO
100
FORTE
FRACO
MAIS
MAS (PREPOSIO)
QUANTAS?
POR QU?
S VEZES
ALGUNS/ALGUMAS
PROBLEMA
101
Dilogo da Lio 6
O dilogo abaixo se passa no primeiro dia de aula do curso de Paulo no SENAI. O professor conversa com os alunos, a fim de conhec-los melhor, e faz a apresentao da aluna (surda) Marta Paulo. Estes apresentam seus sinais pessoais. Os sinais pessoais so muito utilizados na comunidade surda para identificao das pessoas, substituindo os nomes. Somente a comunidade surda poder lhe atribuir um sinal pessoal que melhor o caracterize. Os alunos surdos tranqilizam o professor, dando dicas de como trabalhar com os surdos. (Professor): POR QUE VOCS QUERER ESTE CURSO? (Paulo): EU MUITO INTERESSE CONSERTAR MOTOR CARRO A LCOOL OU GASOLINA. (Professor): EU PREOCUPADO, PORQUE NUNCA ENSINAR SURDO. 102
NO PRECISAR PREOCUPAR. SE VOC DVIDA, VOC PODE PERGUNTAR. NS ENSINAR SINAL. (Professor): LEGAL! NS APRENDER JUNTOS. (Professor): VOC NASCER BRASLIA? (dirigindo-se a Paulo). (Paulo): NO . NASCER CEAR. (Professor): EU GOSTAR MUITO CEAR, MAS L CALOR, SOL FORTE. (Marta): EU GOSTAR CALOR, NO GOSTAR FRIO. (Professor): VOC NASCER ONDE? (dirigindo-se a Marta) (Marta): RIO DE JANEIRO. (Professor): VOC SAUDADE MAR? (Marta): S VEZES TER SAUDADE, MAS AQUI TEM RIO. BOM TAMBM! (Paulo): TER PROBLEMA, PORQUE ALGUMAS PESSOAS POLUIR RIOS! (Professor): VERDADE! (Professor): QUANTAS PESSOAS DENTRO SUA FAMLIA? (dirigindo-se ao Paulo). (Joo): 12 PESSOAS. (Professor): MUITAS! (espantado). Observe que os verbos perguntar, responder e ensinar possuem concordncia. Assim eles mudam a direo do movimento. Dependendo de quem faz a pergunta, responde ou ensina. (Marta):
Exerccios da Lio 6
1- Transcreva os sinais para Portugus, forme as frases e responda-as: aQUANTOS IRMO
103
Onde voc
_____________________________________ ?
104
R: _____________________
d-
SO PAULO
___________________________?
PERNAMBUCO
105
abc-
( ) ( ) ( )
106
107
Verbos: APRENDER CONFECCIONAR (FAZER) COPIAR CORTAR (TESOURA) COSTURAR DESENHAR PEGAR MEDIR (FITA MTRICA) TREINAR 108
Outros: FCIL DIFCIL BONITO FEIO COMPRIDO (LONGO) CURTO ANIMADO DESANIMADO ALEGRE TRISTE GROSSO
Total 44 sinais
109
Sinais da Lio 7
COR ALARANJADO
AMARELO
AZUL
BRANCO
MARROM
110
PRETO
ROSA
ROXO
VERDE
VERMELHO
111
BERMUDA
CALA
CAMISA
SAIA
SAPATO
112
TNIS
VESTIDO
UNIFORME
APRENDER
FAZER (CONFECCIONAR)
113
COPIAR
COSTURAR
DESENHAR
PEGAR
TREINAR
114
FCIL
DIFCIL
BONITO
FEIO
COMPRIDO
CURTO
115
COMPRIDO
CURTO
ALEGRE
TRISTE
GROSSO
FINO
ANIMADO
DESANIMADO
116
ANIMADO
DESANIMADO
TECIDO (PANO)
COURO
REVISTA
MESMO !
117
MESMO!
118
Dilogo da Lio 7
Este dilogo, alm de contextualizar o vocabulrio no curso de costura, tem tambm o objetivo de demonstrar como descrever objetos no espao. Na sala do curso de costura, os alunos conversam animadamente, enquanto aguardam a chegada da professora: BONITA SUA SAIA! ONDE VOC COMPROU? (dirigindo-se a Diva). (Diva): COMPRAR NO. EU FAZER. (Nivaldo): PARECER DIFCIL FAZER ESTA SAIA. (Diva): FCIL! (Nivaldo): ESTA COR BONITA. GOSTAR MUITO AZUL! (Rosa): EU TER VONTADE APRENDER FAZER VESTIDO. (Diva): EU VER REVISTA VESTIDO LINDO! (Rosa): COMO VESTIDO? (Diva): VESTIDO LONGO, COR PRETA, DECOTADO. (Nivaldo): EU QUERER APRENDER COSTURAR CALA E CAMISETA. BOM VENDER. (Diva e Rosa): MESMO! (Nivaldo): (Neste instante, a instrutora entra na sala de aula.) (Professora): BOM DIA! (Alunos): BOM DIA! (Professora): VOCS J TREINAR TUDO APRENDER ONTEM? (Alunos): TREINAR! (Professora): BOM! HOJE APRENDER CONFECCIONAR UNIFORME. POR FAVOR, CADA UMA PEGAR TESOURA, FITA MTRICA. (Alunos): CERTO!
Note que o dilogo est na estrutura da Lngua de Sinais, portanto os verbos encontram-se no infinitivo. Para maiores esclarecimentos, volte ao captulo Informaes Tcnicas.
119
Exerccios da Lio 7
1- Qual das cores abaixo no est presente na bandeira brasileira? AMARELO MARROM VERDE
( )
( )
( )
2- Qual das cores abaixo no est presente na bandeira do Flamengo? ROSA PRETO VERMELHO
( )
( ) 120
( )
GROSSO
facil
( )
FEIO
(2)
alegre
( )
DIFCIL
(3)
bonito
( )
TRISTE
(4)
fino
( )
121
122
Meses: ANO MESES JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 14 Outros COLHER COPO FACA FOGO GARFO GELADEIRA IMPORTANTE PANELA PRATO TIPO (OPO) QUANDO? H QUANTO TEMPO? 12
123
Total 53 sinais
Sinais da Lio 8
ANO MESES
JANEIRO
FEVEREIRO
MARO
ABRIL
124
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
125
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
H QUANTO TEMPO?
ACAR (DOCE)
SAL
126
ARROZ
BOLO
CARNE
CHOCOLATE
FEIJO
FRANGO
127
FRUTAS
PASTEL
PICOL
PIZZA
QUEIJO
128
SALGADOS
TOMATE
VERDURAS
CAF
CERVEJA
REFRIGERANTE
129
SUCO
COLHER
COPO
GARFO
PRATO
130
PANELA
FOGO
GELADEIRA
PODER
NO PODER
131
APROVEITAR
EXPERIMENTAR (PROVAR)
IMPORTANTE
TIPO (OPO)
QUANDO?
ALIMENTOS
132
SORVETE
COZINHAR
133
Dilogo da Lio 8
Na sala de aula do curso de alimentao, os alunos esto ansiosos pela aula de hoje: (Professor): (Alunos): (Professor): (Helena): (Professor): (Helena): (Joo): (Professor): BOM DIA! BOM DIA! ONTEM NS APRENDER FAZER PIZZA. HOJE FAZER SALGADOS DIFERENTES. QUE TIPO SALGADOS? PASTEL, PO DE QUEIJO, COXINHAS. BOM! IMPORTANTE APRENDER. QUANDO CURSO ACABAR? JULHO.
(Joo): MS AGOSTO EU VOLTAR NOVAMENTE. QUERO FAZER CURSO FABRICAO SORVETES. (Todos os Alunos): EU TAMBM!
134
Exerccios da Lio 8
Marque os ms correspondente 1- considerado o ms das noivas: ABRIL DEZEMBRO MAIO
( )
( )
( )
2- Tem algo que o difere de todos os demais meses: NOVEMBRO FEVEREIRO JANEIRO
( )
( )
( )
135
( )
( )
( )
_________________
____________________
_________________ ?
136
_________________
____________________
_________________ .
_________________
____________________
SENAI ?
137
Sinais da Lio 9
ACIDENTE AFOGAMENTO
ATROPELAMENTO
CHOQUE ELTRICO
DOENA
DOR
139
FRATURA (QUEBRAR)
TONTURA
MORDEDURA DE ANIMAIS
QUEIMADURA
140
VENENO
VMITO
HIGIENE
SADE
141
ACEITAR (VAMOS)
AJUDAR
AVISAR
CAIR
CANSAR
142
DESCANSAR
CUIDAR
ESPERAR
ESTUDAR
FICAR
PARAR
143
PREVENIR (EVITAR)
TRABALHAR
ATENO
CALMA
NERVOSO
144
PERIGOSO
MDICO
REMDIO
SENTIR
ACONTECER
PRECISAR
145
Dilogo da Lio 9
Helena passa mal durante o intervalo das aulas. Um funcionrio se aproxima para oferecer ajuda: (Funcionrio): (Helena): (Funcionrio): (Helena): (Funcionrio): (Helena): (Funcionrio): (Helena): (Funcionrio): (Helena): (Funcionrio): (Helena): (Funcionrio): (Helena): O-I! VOC DOENTE? S-I-M. DOENTE. PODER AJUDAR? EU TRABALHAR AQUI. OBRIGADA! (acenando afirmativamente com a cabea). O QUE ACONTECER VOC SENTIR? MINHA CABEA DOER, ENJO, TONTURA. VOC COMER O QUE HOJE? NADA. BEBER POUCO CAF. VAMOS MDICO. ELE CUIDAR VOC. DAR REMDIO. DESCULPAR! NO PODER. PRECISAR ESTUDAR. QUAL TIPO CURSO? ALIMENTAO. NO PRECISAR NERVOSA. EU AVISAR PROFESSOR. AGORA VOC PRECISAR DESCANSAR. OBRIGADA! EU ACEITAR.
Neste dilogo, a expresso facial de fundamental importncia. No combina a pessoa sinalizar que est sentindo dor ou enjo com uma expresso neutra ou de alegria, no mesmo?
146
Exerccios da Lio 9
1- Marque os acidentes que podem acontecer durante a atividade do profissional de eletricidade: CHOQUE ELTRICO QUEIMADURA AFOGAMENTO
( )
( )
( )
2- Transcreva para o Portugus os verbos a seguir, criando frases com os mesmos: aCUIDAR
147
__________________________________________________________ ESTUDAR b-
__________________________________________________________
c-
AJUDAR
__________________________________________________________
148
149
150
Sinais da Lio 10
ATESTADO MDICO
CARTEIRA DE TRABALHO
FOLHA DE PONTO
152
ASSINATURA
DIREITO
DEVER (OBRIGAO)
FALTA
FRIAS
LEIS
153
REGRAS
SALRIO
PROFISSIONAL
FALTAR
MANDAR
154
OBEDECER (RESPEITAR)
DESCONTAR
CHEGAR
ADIANTADO
ATRASADO
HORAS
155
MINUTOS
PONTUALMENTE
8 HORAS
DURANTE 8 HORAS
156
PROIBIR
QUANDO
RESPONSVEL
157
Dilogo da Lio 10
O dilogo desta lio mostra os nossos alunos em uma aula sobre o tema direitos e deveres do trabalhador. (Professor): (Marta): (Professor): (Paulo) : (Professor): (Nivaldo): (Professor): - TODO PROFISSIONAL IMPORTANTE CONHECER REGRAS E LEIS TRABALHISTAS. - NO ENTENDER. - TODO TRABALHADOR POSSUIR DIREITOS E DEVERES. - QUAIS DIREITOS? - TODO TRABALHADOR TEM DIREITO FRIAS, SALRIO, CARTEIRA ASSINADA. - QUERER SABER DEVERES. - 1.: TODO TRABALHADOR PRECISAR CHEGAR PONTUALMENTE LOCAL TRABALHO. PROIBIDO CHEGAR ATRASADO. -2.: PRECISAR ASSINAR FOLHA DE PONTO DIARIAMENTE. -3.: S-E DOENTE, LEVAR ATESTADO MDICO. - O QUE ACONTECER SE FALTAR E NO TIVER ATESTADO MDICO? - RECEBER FALTA, DESCONTAR SEU SALRIO. - TODO LUGAR MESMO HORRIO? - NO. TER LUGAR COMEAR 8:00 MANH E ACABAR 6:00 DA TARDE. - TODO LUGAR 8 HORAS POR DIA? - NO. ALGUNS LUGARES 8 HORAS POR DIA, OUTROS 6 HORAS E TEM OUTROS S 4 HORAS.
Lei 8.213/91, no seu artigo 93: A empresa com 100 ou mais empregados est obrigada a preencher de 2 a 5 por cento de seus cargos com beneficirios reabilitados ou pessoas portadoras de deficincia.
158
Exerccios da Lio 10
Voc se lembra dos parmetros formadores dos sinais? D mais uma olhada nas Informaes Tcnicas da LIBRAS, no incio do livro, e logo em seguida responda s questes abaixo. 1- Qual destes sinais em LIBRAS possui a configurao de mo com a letra L: FRIAS DIREITO LEI
( )
( )
( )
2- Qual destes sinais em LIBRAS tem seu ponto de articulao no peito: FALTAR SALRIO OBEDECER
( )
( ) 159
( )
3- Qual dos sinais abaixo utiliza apenas uma das mos: ESTUDAR TRABALHAR DESCULPAR
( )
( )
( )
Concluso
160
extremamente louvvel a iniciativa dessa parceria SENAI e AJA, uma OSCIP: Organizao Social de Interesse Pblico, com registro no Ministrio da Justia, fundada em 1995 e sediada em Braslia, DF. A AJA promove aes para a incluso social e econmica das pessoas com e sem deficincia, por meio da utilizao da tecnologia de informao para a gerao de trabalho e renda. A fim de aumentar a empregabilidade e promover a cidadania das pessoas surdas, ministra cursos de Lngua Brasileira de Sinais para empresas pblicas e privadas, em especial nas reas de sade, transporte, bem como a policiais e bombeiros etc. desde 1998. Por seu excelente trabalho, a AJA foi selecionada nacionalmente para receber o Prmio Paulo Freire de Educao Profissional na modalidade Tecnologia de Informao como Meio de Aprendizagem, promovido pelo Ministrio do Trabalho, Fundao Roberto Marinho e SESI. Teve sua experincia: AJA Trabalho Especial Banco de Trabalho para Pessoas com Deficincia na Internet, certificada pela Fundao Banco do Brasil e includa no Banco de Tecnologias Sociais, em 2001. Foi escolhida dentre mais de 2.600 ONGs mundiais para participar do Development Marketplace (Mercado de Desenvolvimento), categoria Social Development (Desenvolvimento Social), promovido pelo Banco Mundial, em Washington DC, em janeiro de 2002. Em parceria com a UNESCO, Ministrio da Sade e Ministrio da Justia, a AJA promove programas e aes de preveno de HIV-Aids para pessoas surdas, alm da Formao de Agentes Pblicos de Direitos Humanos e Defesa dos Direitos das Pessoas Surdas. Todas essas credenciais e experincias exitosas da AJA devem-se ao trabalho e dedicao de sua equipe. Por isso nos orgulhamos de poder fazer parte da equipe do SENAI e de ter voc instrutor(a) e tcnico(a) do SENAI como parte da equipe da AJA. Com a sua dedicao, trabalho e experincia, temos certeza de que o programa de Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao em LIBRAS com Alunos Surdos ser um sucesso. O trabalho to ou mais importante para a pessoa surda como para qualquer outra: traz segurana econmica e independncia, valoriza o indivduo e aumenta sua auto-estima, o trabalho d sentido vida. Da a importncia desse programa, que esperamos, v propiciar a educao profissional dos surdos brasileiros. Adonai Rocha Presidente e Coordenador de Projetos da AJA
161
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Referncias
FELIPE,T. A . Introduo gramtica de Libras. In: Educao especial: lngua brasileira de sinais volume II. Braslia: MEC/SEESP, 1997. p. 81 123. (Srie Atualidades Pedaggicas, 4). FENEIS. LIBRAS: lngua brasileira de sinais. Belo Horizonte: s. ed.1995. FERREIRA BRITO. L . Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: UFRJ, 1995. SACKS. O. Vendo vozes. Rio de Janeiro: Imago, 1990. SEMINRIO SURDEZ, CIDADANIA E EDUCAO: refletindo sobre os processos de excluso e incluso. 1998, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: INES, 1998. Revista da Feneis. Rio de Janeiro: Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos, 1999- . Mensal. Anos I, II, III e IV. Revista Espao: Informativo tcnico-cientfico do INES. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Educao de Surdos, 1990-. Semestral.
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SENAI/DN COTED - Unidade Conhecimento Tecnologia da Educao Alberto Borges de Arajo Coordenador Equipe Tcnica urea Maria Guedes de Arajo Loni E. Manica Krger
SENAI/DN SENAI/DN
COINF- Unidade Conhecimento Informao Tecnolgica Fernando Ouriques Normalizao Bibliogrfica AJA Associao do Jovem Aprendiz Adonai Rocha Presidente Carlos Terrana Fotografia Dulcena Teodoro Rezende Assistente de Projeto Fabrcia Silva Santos Professora de Surdos e Instrutora de Libras Glucia Rosa de Souza Professora de Surdos e Instrutora de Libras Silvana Patrcia de Vasconcelos Coordenadora Pedaggica Reviso Gramatical Cely Curado
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