Como somos...

Dos 3 aos 4 anos as crianas:

Interessam-se muito por tudo o que os rodeia e divertem-se aprendendo sobre temas diferentes; Gostam de experimentar e procurar diferentes estratgias para chegar ao resultado desejado; Conseguem descobrir os pormenores das coisas; Comeam a compreender os sentimentos das outras pessoas; As amizades so cada vez mais importantes; Permanecem muito mais tempo a realizar qualquer atividade e tm gosto em terminar o seu trabalho; Sentem-se mais crescidos; gostam de ter responsabilidade ; Apreciam muito o jogo dramtico e os fantoches; Comeam a organizar jogos de grupo, passam a respeitar a vez de cada um e a cumprir algumas regras estabelecidas; Contam histrias misturando fico e realidade. Etapa rica em fantasias; Comeam a interessar-se cada vez mais pela leitura e pela escrita; Descobrem os nmeros e a sua utilidade; Manejam o lpis, o pincel e a tesoura com facilidade; Possuem uma maior coordenao manual que lhes permite abotoar, encaixar, enfiar; Reconhecem as diferentes partes da cara, as articulaes; O seu pensamento intuitivo, mais adaptado realidade que na fase anterior.

Como somos...

O Nosso Projeto
Tema: Partir descoberta

Dos 5 aos 6 anos as crianas:

Observam com interesse e fazem perguntas sobre tudo o que acontece em seu redor; J so capazes de observar as suas reaes e os seus comportamentos; Encontram-se na fase do jogo socializado, partilhando as situaes de jogo e os materiais; Preferem a companhia do seu prprio sexo manifestando, por vezes, desagrado perante as atividades ditas prprias do sexo oposto; Divertem-se com os jogos em que necessrio competir e comeam a compreender e a aceitar as regras dos mesmos; Dramatizam acontecimentos familiares e personagens televisivas. Dramatizam situaes mais complexas e planeiam, previamente, o desenvolvimento da cena; Conseguem trabalhar em conjunto durante algum tempo; Comeam a ter em conta o ponto de vista dos outros e chegam a acordos que facilitam a convivncia; Comeam a interessar-se por aprender a ler e a escrever; Interessam-se pelos nmeros, realizam operaes simples com material concreto; Entram na transio entre a infncia e a idade escolar. O equilbrio entre a responsabilidade e a brincadeira , talvez, o aspecto crucial; Entram na transio entre a infncia e a idade escolar. O equilbrio entre a responsabilidade e a brincadeira , talvez, o aspecto crucial Entram na transio entre a infncia e a idade

descoberta de mim mesmo Setembro: Os meus gostos e preferncias; Outubro: O meu corpo Novembro: A sade do meu corpo; Dezembro: A segurana do meu corpo descoberta do mundo social Janeiro: A minha famlia; Fevereiro: A minha casa; Maro: A minha escola; Abril: A minha vida em sociedadeas profisses descoberta da natureza Maio: Os seres vivos; Junho: A gua

Metodologias utilizadas para pr em prtica o presente projeto:

Falar com as crianas sobre os temas a desenvolver; Realizao de atividades planeadas pelas crianas e pela educadora; Realizao de atividades em que seja necessria a participao das famlias e da comunidade; Permitir que todas as crianas participem nas atividades.

 A educao deve integrar tudo, no sentido de estimular e ajudar a criana a encontrar-se a si prpria Joo dos Santos

EXTERNATO AFONSO DE ALBUQUERQUE

REUNIO DE PAIS 10 de Setembro de 2012

Um ambiente bem pensado e centrado na criana promove o desenvolvimento fsico, comunicao, competncias cognitivas e interaces sociais.
Mary Hohmann

Sala da pr Ed. Sofia Fernandes Aux. Nazar Nunes

Sala da Pr