FACULDADE DO NOROESTE DE MINASFINOM CURSO: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA OFICINA DA DISCIPLINA : LINGUAGEM E CDIGO TUTORA: CAMILA COMPONENTES: ANGLA, FERNANDO,LEILA

E ORLANDO

INTRODUO

O objetivo desta pesquisa identificar os elementos das condies de produo textual, essas condies oferecidas aos educadores das redes de ensino As condies de produo textual devem ser proporcionadas tanto nas escolas da rede pblica quanto nas da rede particular de ensino.

A Comunicao

A comunicao e a escrita ocupa um lugar de destaque em nossa sociedade O texto uma unidade bsica da escrita conhecida por ter significado e sentido prprio que possui caracterstica e contedo especfico que esplorado durante a ao educativa

O texto utilizado em todas as formas de comunicao A produo e a compreenso textual inerente a uma formao linguistica que possibilita a interao do homem atravs das diversas linguagem

Condies da Produo de Texto

Para que a elaborao de texto seja tomada como objeto estudanteos pontos importantes: as condies em que o texto ser produzido e em que ambiente ele ir circular, pois tais elementos influenciam de forma determinante na sua construo. Assim, as condies de produo e envolvem os seguintes elementos:

de ensino, necessrio deixar bem claro para os

gnero a ser trabalhado; tema a ser desenvolvido; leitor a quem o texto se destina; registro lingstico a ser considerado; ambiente no qual o texto vai circular e ser lido; suporte em que o texto vai ser publicado.

O ato de escrever tem muitos mitos que so reforados pelas dificuldades que as pessoas tem de escrever de qualquer tipo de texto H uma falsa ideia que escrever um dom Escrever uma habilidade e como tal exige dedicao e esforo Escrever no uma atividade fcil mas, nem por isso considerada impossvel

Os textos possui gnero, estilo e linguagem Para o aprimoramento da escrita deve-se seguir algumas regras: Deve-se ler bastante, escrever

frequentemente

A produo de textos escritos uma prtica de linguagem e, como tal, uma prtica socialporque tem destinatrio e objetivo a serem alcandos

O Texto e a Leitura tarefa urgente dos pais e da escola, em todos os nveis, buscar maneiras de estimular, mais do que a capacidade de ler, o prazer pela leitura.

Paulo

Freire

apontam

para

reconhecimento de que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura mundo da palavra escrita implica na ampliao da possibilidade de leitura do

A leitura e a escrita so pontes incontestveis para que haja uma incluso do indivduo dentro da sociedade. Tendo a escola responsabilidade de sistematizar esses saberes, salienta-se que no papel apenas do professor de lngua portuguesa utilizar-se do texto para que haja uma aquisio significativa da linguagem. Escrita: um processo individual e dialgico Assim como a leitura, o processo de escrita tanto uma experincia individual e nica, quanto interpessoal e dialgica.

Coerncia Coeso Para a Elaborao de um Texto

Dizemos que um texto coerente quando percebemos a existncia de uma amarrao planejada entre as partes que o compem, amarrao esta que estabelece uma interdependncia semntica: relao entre o sentido de cada uma das partes e o sentido geral do texto

A coerncia est diretamente ligada compreenso do sentido geral de um texto, isto , possibilidade de interpretao daquilo que se diz, escreve, ouve etc., sendo o que nos possibilita identificar se h uma unidade de sentido no texto. Coerncia: numa situao comunicativa, o que d sentido para o texto.

A coerncia refere-se tanto ao modo como empregamos a lngua, quando falamos ou escrevemos, quanto necessidade de considerar as pessoas a quem nos dirigimos, lembrando-nos de que precisamos adequar nossas comunicaes a essas pessoas. A coeso, por sua vez, interna ao texto e refere-se no texto. a elementos lingsticos propriamente ditos, utilizados e manifestados

Referncia

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil, gostosuras e bobices. So Paulo, Scipione, 1989. ALBERTON, Carmen Regina e outros. Uma dieta para crianas: livros Orientao a pais e educadores. Porto Alegre, Redacta/Prodil, 1980.