BPG88

BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA ISSN 0006-6079
O Boletim Paulista de Geografia editado pela Associao dos Gegrafos Brasileiros - Seo Local So Paulo. Os trabalhos exprimem as opinies dos respectivos autores e no necessariamente da AGB-SP ou dos editores do BPG. Editores: Carolina Massuia de Paula, Elisa Favaro Verdi, Fernanda Pinheiro da Silva, La Lameirinhas Malina, Mara Bueno Pinheiro, Paulo Miranda Favero e Sonia Maria Vanzella Castellar. Conselho Editorial: Alvanir de Figueiredo, Ana Fani Alessandri Carlos, Ana Maria Marques Camargo Marangoni, Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Armen Mamigonian, Eva Alterman Blay, Gil Sodero de Toledo, Joo Jos Bigarella, Jos Pereira de Queiroz Neto, Jos Santiago Rivera, Jos de Souza Martins, Juergen Richard Langenbuch, Luis Augusto de Queiroz Ablas, Lylian Coltrinari, Manoel Fernando Gonalves Seabra, Marcelo Martinelli, Pasquale Petrone e Sonia Maria Vanzella Castellar. Diretoria da AGB-SP (2006-2008): Regina Clia Bega dos Santos (diretora); Leandro Evangelista Martins (vice-diretor); Tiago de Castro (1 secretrio); Lus Fernando de Freitas Camargo (2 secretrio); Andr Luiz de Carvalho (1 tesoureiro); Vicente Eudes Lemos Alves (2 tesoureiro); Sonia Maria Vanzella Castellar (coordenadora de publicaes); La Lameirinhas Malina (coordenadora de biblioteca); Mara Bueno Pinheiro (coordenadora de intercmbio); Eliane de Mello Garcia (coordenadora de divulgao); Carlos Henrique da Silva, Elaine Cristina Mineiro e Fernanda Pinheiro da Silva (bolsistas). Os artigos publicados no Boletim Paulista de Geografia so indexados por: Geo abstracts, Sumrios Correntes Brasileiros e Geodados: http:// www.dge.uem.br/geodados. Pede-se permuta On demande lchange We ask for exchange Piedese canje - Man bittet um Austausch - Si richiede lo scambio Reservados todos os direitos de acordo com a legislao vigente. Dezembro de 2007
BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA, SO PAULO, n 88, p. 7-40, 2008
BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA
ENTREVISTAS
Copyright 2008 Associao dos Gegrafos Brasileiros (AGB) proibida a reproduo parcial ou integral, sem autorizao prvia dos detentores do copyright
Servio de Biblioteca e Documentao da FFLCH/USP Ficha catalogrfica: Mrcia Elisa Garcia de Grandi CRB 3608 Boletim Paulista de Geografia / Seo So Paulo - Associao dos Gegrafos Brasileiros. - n 1 (1949) - So Paulo: AGB, 1949. Irregular Continuao de: Boletim da Associao dos Gegrafos Brasileiros ISSN 0006-6079 1. Geografia 2. Espao Geogrfico 3. Histria do Pensamento Geogrfico. I. Associao dos Gegrafos Brasileiros. Seo So Paulo. CDD 910
Editorao eletrnica e impresso: Xam Editora
BOLETIM
NMERO 88
PAULISTA
DE
GEOGRAFIA
JUL. 2008
SO PAULO SP
EDITORIAL ............................................................ 5 ENTREVISTAS ARIOVALDO UMBELINO DE OLIVEIRA............................. 7 JOS BUENO CONTI............................................... 17 ARMEN MAMIGONIAN............................................. 27 DOUGLAS SANTOS................................................. 31 ARTIGOS
Paulo Cesar Scarim....... .......................................... 41
A CONSTRUO DA GEOGRAFIA ACADMICA NO BRASIL

Charlles da Frana Antunes; Manoel Fernandes de Sousa Neto ....................................................... 73
OS ESTUDANTES, A ASSOCIAO DOS GEGRAFOS BRASILEIROS (AGB) E O MOVIMENTO DE RENOVAO CRTICA DA GEOGRAFIA BRASILEIRA
Diamantino Alves Correia Pereira .................................. 89
A AGB, OS MOVIMENTOS SOCIAIS E A GEOGRAFIA: UPEGE, AGB E MOVIMENTO ESTUDANTIL NO FINAL DA DCADA DE 70
Ruy Moreira. .......................................................... 97
AS TRS GEOGRAFIAS: REFLETINDO PELO RETROVISOR SOBRE OS PROBLEMAS DE TODA MUDANA

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ENTREVISTAS Paulo Miranda
Favero ................................................ 115
POR UMA GEOGRAFIA SUBVERSIVA

Jos Pereira de Queiroz Neto........................................ 127
ADQUIRIR CONHECIMENTO: O PAPEL DA PESQUISA, O TGI, A PS-GRADUAO E OUTRAS HISTRIAS

Breno Viotto Pedrosa................................................. 145
MEMORIALISMO, RTULOS E COLONIALISMO: IMPRESSES SOBRE O I COLQUIO BRASILEIRO DE HISTRIA DO PENSAMENTO GEOGRFICO INSTRUES E NORMAS PARA ELABORAO DE ORIGINAIS .......................................................................157
EDITORIAL
Esse um daqueles BPGs que d orgulho de fazer. No s pelos autores, mas tambm pelas histrias contadas, opinies e pontos de vista. A edio 88 do Boletim Paulista de Geografia faz um balano dos 30 anos do movimento de 1978, que transformou a AGB e a Geografia brasileira. A primeira parte desta publicao tem quatro entrevistas, com Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Armen Mamigonian, Jos Bueno Conti e Douglas Santos. A inteno foi fazer quase que as mesmas perguntas para todos eles, pois assim poderamos ter como comparar as vises sobre aquele momento do final da dcada de 70. Mas este BPG tem ainda alguns artigos que tratam desde o comeo da Associao dos Gegrafos Brasileiros at perspectivas para o futuro. A publicao tambm retrata a relao dos estudantes com a entidade e vice-versa. Mais do que uma lembrana saudosista do movimento de 1978 na Geografia, este BPG procura fazer um balao daquele perodo sem querer contemplar todos os pontos de vista e deixar para que cada um tire suas concluses. uma publicao que serve de memria de um momento importante e apresenta o movimento da Geografia neste perodo. Finalmente, recorremos a um texto antigo da AGB-Niteri, que dizia em uma de suas publicaes que fazia referncia ao 5 Encontro Nacional de Gegrafos: Modo de usar: leia, procure um grupo de interessados e discuta o que leu, sem o que pouco valer. no dilogo que se constri. Procure a AGB e publique suas concluses pois este caderno no s dos figures. Ns tambm sonhamos com essa discusso. Esperamos que esta publicao consiga abrir o debate e ajude a pensar os rumos da AGB e da Geografia. Que reflexes sejam feitas e a partir disso gerem outros textos e outros debates. E que, cada um ao seu modo de usar, tire o mximo de proveito.
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ARIOVALDO UMBELINO DE OLIVEIRA*
Como foi sua participao no Movimento de 78 da Geografia? Bem, em primeiro lugar preciso dizer que eu no estive no Encontro Nacional de Fortaleza. Na realidade, eu fazia parte de um conjunto de estudantes de ps-graduao que atuava na AGB-So Paulo, e atravs dela ns comeamos um processo, primeiro de alterao do Boletim Paulista de Geografia de suas edies, formato e do logotipo da entidade -, que passava a ter como objetivo a produo e publicao de artigos crticos sobre a sociedade e a Geografia em geral. Essa mudana comeou a se dar a partir do nmero 52 do BPG, salvo engano da minha parte, e depois o nmero 54 se constituiu como uma espcie de marco, cone, uma vez que trazia um artigo importante, entre vrios outros, do Manoel Correia de Andrade, de crtica a vrias correntes da Geografia brasileira. E , ao mesmo tempo, com o BPG e textos avulsos que a AGB-So Paulo publicava atravs da Seleo de Textos, que comeavam a ser publicados os textos do professor Milton Santos, aos quais, at ento, poucos tinham acesso aqui no Brasil. Assim, foi esse trabalho, feito em So Paulo, que funcionou como uma espcie de back ground a partir do qual foram possveis as mudanas que comearam a ocorrer a partir de Fortaleza. Isso do ponto de vista da Geografia e da contribuio dos que estudam Geografia Geografia. Do ponto de vista poltico, as mudanas na AGB j tinham comeado aqui, na antiga Seo Regional de So Paulo, a qual j tinha aberto a possibilidade no s da participao dos estudantes na Associao, como tambm da participao, do exerccio da democracia direta, na eleio para a entidade aqui de So Paulo. Isso ainda no ocorria na AGB Nacional, uma vez que havia uma distino entre os scios chamados titulares e os chamados colaboradores: estes ltimos, evidentemente, podiam votar, mas no podiam ser votados.
* Professor do Programa de Ps-Graduao em Geografia Humana da USP. Entrevista realizada em 13 de junho de 2008.
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Ento, na realidade, minha participao foi restrita a esse grupo que em So Paulo promoveu ou participou da promoo desse conjunto de mudanas. Quais foram os erros e os acertos daquele movimento? Do ponto de vista histrico, preciso dizer que na raiz desse movimento havia duas perspectivas que eu penso fundamentais. A primeira diz respeito a um processo de poltica interna da entidade AGB, no sentido da sua efetiva democratizao, j que a sociedade brasileira vivia o processo de redemocratizao, com o incio da prpria abertura poltica. Ao mesmo tempo, do ponto de vista terico e metodolgico, houve a abertura da perspectiva das pesquisas na Geografia sob a tica marxista. Assim, esses foram os dois pontos principais. Se foram acertos ou erros, isso depende da contribuio que o conjunto dos que participaram desse processo deixaram. Minha avaliao inicial de que no se trata de acerto ou erro. A perspectiva marxista na Geografia brasileira uma realidade, tornou-se uma realidade a partir desse processo, e vem se tornando uma realidade: hoje ela uma corrente de pensamento que produz conhecimento na Geografia, e conhecimento de qualidade e padro internacional. Qual a importncia da Upege nesse processo? Bem, a Upege tem uma histria curiosa, porque ela reunia os estudantes dos cursos de Geografia do Estado de So Paulo, mas tambm nunca teve uma participao de natureza poltica efetiva. Na realidade ela funcionava como uma espcie de grande encontro dos estudantes de Geografia, em diferentes cidades do interior de So Paulo, junto com uma parcela infelizmente reduzida de professores que estimulavam esses encontros estudantis. A Upege no tinha o carter de uma organizao estudantil, combativa etc. Na realidade, ela se constitua como uma entidade de finalidade mais cultural e cientfica: como a AGB no acolhia os estudantes, eles apresentavam os trabalhos de seus incios de pesquisa exatamente nos eventos da Upege, que funcionava como uma parte dos eventos da AGB, embora no houvesse vinculao das duas entidades. Justamente professores que eram da AGB coordenavam uma parte dos trabalhos acadmicos na Upege.
Eu participei de quatro eventos da Upege, e no me lembro de nenhum em que tenha havido discusso de natureza poltica, mesmo que ns estivssemos sob a ditadura, naquele perodo em que cursei a Universidade de So Paulo, entre 1967 e 1970. Entretanto l se discutiam as diferentes correntes de pensamento da Geografia brasileira, e eu me lembro que Pierre George e a sua Geografia historicista era a vanguarda dos debates acadmicos nos encontro da Upege. Foi no final dos anos 70, que a Upege ganhou um carter mais poltico, isso j em decorrncia da participao de geraes mais jovens, que foram para a Upege e fizeram, tambm no seu interior, uma transformao de natureza poltica, tornando-a uma entidade mais combativa, mais representativa. Inclusive que teve na sua histria a publicao de duas pequenas revistas, dois nmeros de uma revista chamada Territrio Livre. Como ficou a AGB nas dcadas seguintes? preciso dizer que o Encontro de Fortaleza, em 78, ainda que tenha sido um momento de ruptura, tratou-se de fato de uma ruptura mais do ponto de vista acadmico e, portanto, terico-metodolgico, do que poltico. Porque a chapa vencedora das eleies no Encontro de 1978 era composta por professores que h tempos participavam da AGB, e nos marcos do estatuto que ela possua naquele momento, um estatuto profundamente antidemocrtico. Porm essa diretoria teve de assumir publicamente, em Fortaleza, o compromisso de convocar uma assemblia de reforma dos estatutos da AGB. Foi nessa assemblia, em 1979, no anfiteatro de Geografia da USP, que ocorreu a ruptura poltico-institucional na entidade, uma vez que a diretoria abriu a assemblia e pediu sua demisso coletiva. Ou seja, em plena assemblia a entidade fica acfala, coisa que teve de ser resolvida rapidamente pelos participantes da mesma, os quais criaram uma comisso coordenadora que levou a entidade at o Encontro de 1980 na PUC do Rio de Janeiro. Bem, nessa assemblia de 79 foi eliminada a separao entre scios titulares e colaboradores, o que garantiu o direito de participao dos estudantes na entidade, e realizou a possibilidade da sua efetiva democratizao. Esse processo foi bastante delicado e, durante o ano de 79, essa comisso organizadora - formada pelos professores Ruy Moreira, Carlos
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Walter Porto Gonalves, Jos Marinho Gusmo e eu - teve o cuidado de no tomar deciso alguma que pudesse abrir qualquer possibilidade de contestao de carter jurdico com relao entidade. Mas um fato que essa ruptura de 79, quer dizer, essa combinao 78-79, abriu a possibilidade para que uma parte dos scios da AGB que evidentemente no concordavam com esse processo democrtico e com essa participao de pessoas vinculadas a um pensamento marxista na Geografia passassem a boicotar a entidade. E outros, a irem na direo de compor outras entidades, nas quais pudessem continuar sua participao acadmica desvinculada da AGB. Entre esses grupos preciso citar, de um lado, o que passou a formar o Encontro Nacional de Geografia Agrria e, de outro, o que formou o Encontro de Geografia Fsica Aplicada. Foram grupos que romperam naquele perodo, com a AGB. No entanto a ruptura mais grave se deu no seio dos representantes da AGB que trabalhavam no IBGE, os quais deram um golpe, criando, no Rio de Janeiro, uma entidade chamada Comisso Nacional da Unio Geogrfica Internacional, que passou a representar a Geografia brasileira na Unio Geogrfica Internacional, tirando da AGB essa possibilidade. E, conseguiram inclusive, que o IBGE tirasse o apoio realizao do IV Encontro na Universidade Federal do Rio de Janeiro, apoio que tinha sido decidido em Fortaleza. Ao mesmo tempo, os professores da prpria Universidade Federal do Rio de Janeiro tambm retiraram o apoio para a realizao do Encontro Nacional naquela universidade. Isso deixou a comisso coordenadora dos quatro numa situao muito difcil, que s foi contornada pelo papel fundamental do professor Orlando Valverde, professor da PUC do Rio que, numa conversa direta com o reitor da PUC na poca, conseguiu fazer com que reitoria da PUC compreendesse o momento poltico que a AGB estava vivendo, e, assim a PUC cedeu gratuitamente suas instalaes para a realizao do Encontro do Rio de Janeiro. Esse Encontro felizmente reuniu 1.600 pessoas, sacramentando assim, de forma definitiva, a democratizao no interior da AGB. E, ao mesmo tempo, trazendo para os debates no interior da entidade a perspectiva marxista, que sempre foi, de certo modo isolada no interior da antiga AGB, com exceo do professor Armem Mamigonian, que sempre participou de forma ativa, aberta e franca, como do seu modo de ser. Na AGB, at ento, havia certa restrio ao marxismo, j que prevalecia
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o pensamento de que a perspectiva marxista era ideologia, no era cincia, no podia fazer cincia, e, portanto na AGB, uma entidade cultural e cientfica, no cabia acolher essa corrente de pensamento. evidente que ela existiu por parte de outros professores, mas de fato havia uma certa segregao. Alm disso, havia uma certa posio dos gegrafos do IBGE, gegrafos de um aparelho do Estado, no sentido de garantir que a Geografia que se produzisse no Brasil fosse uma Geografia a servio do Estado. Como uma Geografia oficial? No, na verdade eu prefiro do Estado. Uma Geografia oficial nunca existiu no Brasil, no meu modo de entender, embora colegas dem essa denominao. Na realidade uma Geografia oficial s existiria se o Estado tivesse, por si, uma proposta, como existiu no Nazismo na Alemanha. Do ponto de vista ainda da seqncia da vida da AGB na dcada de 80, a consolidao da entidade vai se dar em 1982, no Encontro de Porto Alegre, quando ocorre a participao internacional de vrios representantes da Geografia da Europa e da Amrica Latina. E com isso praticamente a AGB resolve seus problemas voltados para a democratizao. Mas, por outro lado, a dcada de 80 foi o perodo de radicalizao do ponto de vista da sada de uma parte dos scios da AGB da entidade, uma vez que eles evidentemente no concordavam com esse processo. Bem, bvio que nesse processo todo houve radicalizaes levando a situaes que no foram agradveis. Muitos desses professores que tinham deixado a entidade, com o calor do debate, sobretudo estudantil, em que palavras mais radicais eram ditas, e, como nem todo acadmico tem estrutura emocional para enfrentar uma crtica radical, sentiam-se muitas vezes ofendidos pessoalmente. O que na realidade eu penso que nunca existiu; o que existiu foram situaes de radicalidade mesmo, nas quais inclusive as posies enunciadas no calor do debate nem sempre tinham correspondncia com a prtica e com a vida cotidiana dos estudantes que radicalizavam. Mas de qualquer forma foi inegvel que o movimento de democratizao trouxe no s uma participao massiva dos estudantes na entidade como trouxe a participao massiva dos professores da rede pblica nos eventos da entidade. E, isso oxigenou a AGB de modo que ela ganhasse um espao de debate que fez com que as diretorias da dcada
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de 80 tivessem de criar um Encontro particular voltado para o ensino da Geografia, o que mostra uma vitalidade e uma fora que evidentemente no pode ser menosprezada. Ento, a dcada de 80 foi uma dcada que eu chamaria de radicalizao, mas ao mesmo tempo de consolidao do processo democrtico e de consolidao do avano do marxismo no pensamento geogrfico brasileiro. Muitos se afastaram da AGB aps 78, por qu? Eu penso que o afastamento ocorreu muito mais em funo do fato de que esses professores no concordavam com a perspectiva marxista na Geografia do que por qualquer outra razo. Porque de fato nunca ningum foi proibido de participar dos eventos da AGB, e nunca a entidade que se democratizou deixou inclusive de fazer convite a muitos desses professores, que na grande maioria das vezes diziam no. Ento eu penso que a atitude de radicalizao foi muito maior da parte deles, dos que se afastaram, do que daqueles que estavam no comando da entidade. E, por discordncia poltico-ideolgica, preciso de forma definitiva que isto fique claramente colocado. Quando a assemblia em 1979 foi aberta e a diretoria renunciou, e tambm se afastou, foi porque ela sabia que a reforma dos estatutos ia se fazer em So Paulo. Aqueles que defendiam a democratizao da AGB tinham uma slida base de participao significativa aqui em So Paulo, e a assemblia da AGB tinha que ser feita na sede da entidade e a sede era So Paulo. Ento, a diretoria sabia que ela no conseguiria frear a reforma dos estatutos porque a participao na assemblia era maciamente de pessoas favorveis democratizao. Foi uma articulao de natureza poltica. Houve alguma contribuio terico-metodolgica do movimento de 78 para a Geografia? Eu penso ser inegvel que a Geografia brasileira que passou a ser produzida, sobretudo nas mltiplas perspectivas chamadas crticas, no ps-78, colocou a produo acadmica nacional em igualdade de condies em relao produo internacional. De qualquer maneira, preciso dizer que evidentemente h diferenas, e as diferenas terico-metodolgicas passaram a ocorrer no
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seio da prpria Geografia que comandava esse movimento a qual eu vou chamar de influncia marxista. O professor Armando Correia da Silva, num artigo publicado no BPG, deixou muito claro as diferenas entre Geografia Crtica e Geografia Radical. Ou seja, entre uma Geografia comprometida apenas com o debate intelectual, acadmico, dialtico etc., e uma Geografia que se envolvia com os movimentos sociais, com os partidos polticos, e passava a lutar por avano na democratizao da nossa sociedade. evidente que essas diferenas foram crescendo. Outras correntes foram aparecendo e ganhando corpo, por exemplo, as de natureza fenomenolgica, algumas numa fenomenologia nitidamente historicista, outras numa fenomenologia que incorpora tambm de certo modo uma crtica da sociedade. Eu penso que esse movimento da Geografia coincide, bom lembrar, com a ampliao dos cursos de Ps-Graduao em Geografia e com o aumento da produo intelectual na Geografia, por conta deles. E, tambm com uma queda da importncia do IBGE como centro de produo do conhecimento geogrfico no pas. Foi essa contradio que fez com que esses centros de Ps-Graduao que foram nascendo comeassem a incorporar alunos, num primeiro momento, e depois professores, pesquisando e ensinando a partir dessa perspectiva mais crtica, conseqentemente consolidando a influncia marxista e a perspectiva crtica na produo acadmica da Geografia brasileira. Como esse movimento reverbera hoje? Bem, preciso dizer que esse movimento tambm sofreu mudanas no final dos anos 80 e comeo dos anos 90, como tudo no mundo daquela poca, em funo da crise do socialismo e do fim da Unio Sovitica e do socialismo dos pases do Leste Europeu. Isso fez com que uma parte desse pensamento de influncia marxista fosse na direo do que eu chamo de um neo-historicismo de diferentes matrizes. Alguns de matriz claramente apenas historicista, outros de matrizes fenomenolgicas. Assim, foram se instalando em vrios centros de Ps-Graduao da Geografia do Brasil, e fazendo uma Geografia descomprometida com os processos de transformao social. evidentemente que aquele grupo que restou, que abraava essa perspectiva de uma produo da Geografia engajada socialmente, vai de certo modo perdendo quadros e tendo diminudo de fato seu nmero
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de pesquisadores, vamos dizer assim, genuinamente marxistas na produo do conhecimento geogrfico. De outro lado, essa crise tambm abriu perspectiva para uma crtica radical a esse marxismo que se tinha incorporado Geografia, verificando-se assim uma diviso entre os marxistas. Mais ou menos seguindo a proposta feita por Michael Lwy, ns vamos ter no marxismo basicamente trs correntes: uma de carter mais estruturalista, e com forte vis economicista; uma de carter historicista, sobretudo de influncia gramsciniana; uma leninista, tambm radicalmente defensora da centralidade do trabalho na lgica do desenvolvimento social no mundo capitalista; e uma outra mais ligada perspectiva lefebvriana de fazer a crtica do marxismo e voltar releitura das obras de Marx, procurando encontrar a novos rumos e novos caminhos. Evidentemente, tambm essas correntes vo se dividir entre aquelas que privilegiam a prtica e aquelas que privilegiam a teoria e o avano da teoria. Enfim, hoje s h uma concluso: essa chamada corrente de origem crtica na Geografia est muito dividida em mltiplas vertentes de pensamento. Aps 30 anos, h algum arrependimento? Nenhum. A resposta deveria ser s essa, mas acho que interessante essa pergunta porque sempre que a histria se faz, h a possibilidade da reflexo sobre esse processo todo do qual eu tive a chance de participar. preciso dizer que a histria que ns pudemos viver foi a prova inequvoca de que havia razo entre aqueles que participaram desse movimento de 78. Porque se no houvesse, no teramos conseguido conquistar uma importncia na produo acadmica da Geografia, que hoje uma rea do conhecimento reconhecida de forma plena no mundo acadmico. Como voc analisa o atual momento da AGB e da Geografia? Bem, eu gostaria de fazer uma pequena digresso sobre a AGB. Eu penso que todos ns que participamos desse processo cujo marco 78 podemos fazer a reflexo por dentro da entidade, em funo das mltiplas experincias que a entidade viveu nesse perodo. Eu chego a uma concluso apenas, a de que a AGB no uma organizao, na realidade ela um movimento, um movimento que se rene e que independe
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das estruturas organizativas existentes, oficiais ou no, da entidade. Ela se rene nos eventos, nos encontros e congressos, e eles se tornam um congraamento de um nmero to espetacular de participantes que nem mesmo ns, que vivemos a entidade, conseguimos explicar esse fenmeno. Ento, eu penso que o carter de movimento muito mais flexvel e mostra que a entidade no ficou amarrada aos seus ranos estruturais e organizativos e, ao contrrio, foi na realidade a convico dos que participam que fez dela uma entidade forte como nos eventos, ainda que todos aqueles que participem dela acabem chegando concluso de que ela no tem a fora que os eventos mostram. Quais as perspectivas da Geografia e da AGB para os prximos 30 anos? Eu penso que a AGB, se conseguir continuar sendo esse movimento a que eu fiz referncia na questo anterior, ter vida longa. E essa vida longa vir agora em funo do papel cada vez mais importante que a Geografia est adquirindo na produo do conhecimento e nas anlises interpretativas sobre a realidade que vivemos. Ento esse o papel intelectual que poder dar AGB uma forte participao durante os prximos 30 anos, mas h que se garantir o espao democrtico conquistado, ou seja, ela tem que continuar sendo uma entidade que congrega pesquisadores, professores e estudantes. Essa a condio, penso eu, fundamental para que os prximos 30 anos sejam muito mais frutferos do que puderam ser os 30 anos que se passaram. Como voc v o surgimento da Anpege e sua relao com a AGB? Bem, a Anpege e seu nascimento tm um pouco da mesma histria dos outros movimentos divisionistas que aconteceram no interior da AGB. O grupo que desde o incio sempre quis criar a Anpege era um grupo que participava dos Encontros Nacionais de Geografia Agrria, liderado, sobretudo pelo professor Alexandre Filizola Diniz, de Sergipe, e por outros colegas do Rio de Janeiro. Na realidade, enquanto a Anpege teve esse carter, esse grupo no conseguiu criar a entidade. S depois que no interior da AGB foi sendo amadurecida a possibilidade do nascimento de eventos temticos parti-
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culares - o de ensino foi um deles, mas o nascimento do Simpsio de Geografia Urbana tambm tem essa caracterstica -, que foi possvel que a Anpege nascesse como uma entidade. Alm disso, haviam j se passado quase 20 anos e, evidentemente, uma parte expressiva dos professores que tinham deixado a AGB j tinha voltado a participar da entidade. Ento na realidade o nascimento da Anpege no representava uma ao poltica de diviso no interior da AGB. E por isso a Anpege nasceu e continua sua existncia. Eu penso que apenas o Encontro Nacional de Geografia Agrria ainda continua sendo um encontro, dependendo da faculdade que sua sede, que no estabelece dilogo com a AGB, ao contrrio, s vezes at toma atitudes radicais com relao AGB. Mas de qualquer maneira ele tambm j no tem mais a fora intelectual e acadmica que teve no passado.
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JOS BUENO CONTI*

Como foi sua participao no movimento de 1978 da Geografia? Eu era secretrio-geral da AGB no momento em que aconteceu a reunio de Fortaleza de 78, ento participei intensamente, fazendo parte da mesa que presidia diversos trabalhos. Na sesso final daquele encontro, quando a diretoria da AGB devia eleger a diretoria para o binio seguinte, comearam as manifestaes, digamos assim, do pblico, da massa presente no auditrio do Teatro Jos de Alencar. Esse grupo, que era dominado pelos estudantes, exigia participao nas eleies, o que no era possvel porque s scios efetivos podiam participar. E eles diziam: Esse um procedimento elitista, coisa de uma aristocracia, ns queremos participar. Eu, que era secretrio, disse: No, acho que isso tem de ser pensado duas vezes, porque no podemos desobedecer ao estatuto. Havia dois candidatos presidncia nesse ano houve uma espcie de disputa. Eram o professor Casimiro Medeiro de Jacobs, do Rio Grande do Sul, e o professor Marcos Alegre, daqui de Presidente Prudente, em So Paulo. E o pblico l presente dizia: Ns queremos que os dois se apresentem aqui e digam qual seu projeto de governo, de um e de outro. Todo mundo estava de acordo com isso, inclusive os prprios candidatos. Mas eu pedi a palavra e disse: No, no acho que isso tem de ser feito porque no so vocs que vo votar, apenas os scios efetivos, e seria uma comdia: um deles chega aqui e fala o que pretende fazer, o outro tambm fala o que pretende fazer, depois vocs vo embora e quem vota um outro colgio eleitoral como se o candidato a governador de So Paulo fosse fazer comcio no Rio de Janeiro, em Macei. De maneira que eu no estou de acordo, eles no tm nada o que falar pro grande pblico aqui. Eu fui vaiado, n? Tinha muita gente? Tinha, nossa, estava superlotado o teatro... E eles acharam que se tratava de uma posio elitista, aristocrtica. Eu neguei isso: Estou
Professor do Programa de Ps-Graduao em Geografia Fsica da USP. Entrevista realizada em 13 de junho de 2008.
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falando estatutariamente. Meu pronunciamento foi absolutamente desconsiderado, porque os dois candidatos estavam de fato dispostos a apresentar seu programa para aquele pblico, e isso foi feito, eles apresentaram. Depois o pblico saiu, reuniram-se os scios efetivos e elegeram o Marcos Alegre. Isso mostra como eu estava presente em 78, e como j comeou um confronto entre a minha posio e a posio que estava crescendo, e que seria dominante no ano seguinte... Decidiu-se ento fazer no ano seguinte uma assemblia para a reforma dos estatutos, uma assemblia extraordinria, j que elas s ocorriam de dois em dois anos, mas teria de haver uma no ano seguinte, para mudar os estatutos. Para acabar com os scios efetivos, para acabar com as Sees Regionais e criar a Gesto Coletiva. Ento se fez um amplo projeto de um novo estatuto da AGB, mais ou menos nessa linha, e houve a reunio de 79, uma continuao do que houve em 78. E ainda no ano de 79, aqui em So Paulo, isso foi votado, foi voto vitorioso, e a AGB mudou em termos de estatutos. Aps 30 anos, algum arrependimento? Eu acho que o arrependimento foi s um. No primeiro dia dessa assemblia de So Paulo, quando ia comear o processo de discusso sobre o novo projeto de estatuto, acho que o professor Ruy Moreira e o Carlos Walter, que lideraram o movimento, levantaram e disseram: No, ns queremos que o voto no seja feito apenas pelos scios efetivos, que ocupavam s um tero da sala. O professor Ariovaldo, por exemplo, era scio efetivo e estava presente. E eu, o professor Arajo Filho, o professor Manuel Correia de Andrade. L atrs, no meio de uma multido de alunos, o professor Carlos Walter e outros: No, a votao no vai ser assim pelos scios efetivos, vai ser por todos aqui presentes. E ento vrias colocaes foram feitas: Mas estudante no tem direito a voto, no pode ser, eles no podem votar; Ento vamos fazer uma soluo de compromisso: o artigo posto em votao, primeiro pelo grupo maior, pelo plenrio completo, e depois o mesmo artigo vai ser votado s pelos scios efetivos ali presentes. Eu ento disse: No concordo com isso, um projeto de coao: esse grupo todo vai manifestar sua opinio e ns vamos ser coagidos.... Ns samos, nos retiramos da sala. Eu, o Arajo, o Manuel Correia de Andrade e o Gervsio Rodrigues Neves. E eu disse: No volto mais pra sala, porque no concordo absolutamente; se
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o presidente, o Marcos Alegre, que tinha sido eleito em Fortaleza, que estava presidindo os trabalhos, concordar com esse procedimento, ento ele que entregue pra esse grupo majoritrio essa plenria, porque eu no vou mais votar. E o Arajo tambm, o Manuel Correia de Andrade tambm, todos no ptio aqui fora. Veio o Gervsio e nos disse, e tambm a outros que estavam ali: Vocs esto sendo muito radicais, o Gervsio tambm era scio efetivo no tem importncia nenhuma que eles votem antes de ns, vamos voltar pra sala e seguir o processo. E disto eu me arrependo: o Arajo disse Vamos voltar, sim, e eu voltei disso eu me arrependo. S eu, porque os outros dois, o Arajo e o Manuel Correia, no. Eu no devia ter voltado, devia ter ficado do lado de fora, porque meu ponto de vista era esse, e ns fomos objeto de apupos l dentro, quando votaram pela extino do scio efetivo, dizendo que era uma coisa antidemocrtica, uma postura aristocrtica. Ento eu levantei e disse No, ser scio efetivo no direito de sangue, como na aristocracia, na Inglaterra, uma conquista de mrito. Para voc ser scio efetivo, preciso demonstrar uma folha de servio, demonstrar que tem artigo publicado, conferncia, tudo isso; ento a gente gostava de trabalhar, escrever, produzir, porque depois se candidatava a scio efetivo como quem vai se candidatar Academia Brasileira de Letras, era uma conquista de mrito que estava aberta a qualquer um. E quando foi posta em votao a extino do scio efetivo, s eu me levantei como voto contrrio, e eu fui vaiado por todo mundo. E assim tudo decorreu, de maneira que a nica coisa de que eu me arrependi foi de ter voltado para l, porque o Arajo disse No, se a gente no for, no vai participar de nada, eles vo fazer o que querem. E eu me convenci de que deveria voltar, mas no deveria, porque eles fizeram mesmo o que quiseram... Depois pedi demisso do quadro de scios da AGB, mas no logo em seguida, no dia seguinte, apenas em 81, porque eu fiquei olhando para ver como a coisa ficaria... Quando vi que se consolidou o novo modelo, quando achei que no tinha mais volta, ento eu escrevi uma carta pedindo demisso do quadro social, a qual imediatamente foi concedida. Por isso eu disse depois, numa declarao, que estava evidente que o momento no era para pluralismo de opinio, mas para imperar uma s, e o discordante podia se retirar. Disso eu no gostei, e nos anos seguin-
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tes, at o ano 2000... Quanto tempo depois, quanto tempo depois! Eu ainda falava sobre o assunto, dizendo que o que foi feito tinha sido um erro, uma violncia, que no respeitaram as minorias, no deram direito de opinio s minorias, e isso viciou essa reforma da AGB... Eu posso falar que no foi um procedimento democrtico, foi um procedimento de fora. No momento de encerrar a assemblia, o plenrio queria eleger um novo presidente e a eleio tinha de ser feita pelos scios, ainda. O Marcos Alegre, que estava presidindo, disse: Nesse caso eu peo demisso do cargo de presidente, e pelo estatuto deveria assumir o vice-presidente, que era o Manuel Correia de Andrade. Mas a assemblia aclamou: No! Agora temos um novo presidente, temos uma nova AGB. E o Presidente vai ser o Armen Mamigonian, e o Armen assumiu a mesa. E eu falei: Isso foi um golpe de fora, vocs vo me perdoar, mas vocs rasgaram o estatuto, e assumiram o poder por um golpe de fora. E isso eu falei ao longo dos anos, at o ano 2000, e eu falava porque achava que era o que tinha acontecido. De maneira que at 2000, infelizmente eu no era mais scio da AGB, meu currculo ficou mais empobrecido, porque eu no pertencia mais AGB, mas no pertencia por conta de tudo que aconteceu. Isso foi at 2000. Apesar de eles saberem do que tinha ocorrido, diziam: Esse professor Conti tem uma obsesso, n, ele podia ter virado a pgina e esquecido, como todos os outros fizeram, o Manoel Correia, o Arajo, todos os outros os caras viviam o passado e depois esqueceram o que tinha acontecido. Eu no. Mas em 2002 eu fui surpreendido com uma indicao de que eu tinha sido colocado entre os homenageados no ENG de Joo Pessoa. Um moo veio aqui na minha sala e disse: O senhor tem uma passagem pra Joo Pessoa. Mas eu no vou participar do ENG. Mas o senhor vai l para ser homenageado. Decidiram homenagear nove nomes da Geografia brasileira, e consideraram seus nomes mais destacados: o Milton Santos, o Carlos Augusto Figueiredo Monteiro, o Roberto Lobato Corra, o Orlando Valverde, e eu no meio deles... Ento eu me senti realmente gratificado, porque eles fizeram isso de forma espontnea, sabiam que tinha havido essa ruptura em 78, e que eu tinha mantido aquela posio, e desconsideraram isso, e me homenagearam. Isso significa que eles tinham uma outra cabea, que achavam que ns tnhamos de homenagear aqueles que devem ser homenageados, e no porque pensam dessa maneira ou
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daquela outra. Eu achei isso muito bonito, eu at disse: Mas tem gente que merece mais que eu, o prprio professor Armen, tenho certeza de que ele merece mais do que eu, e no est entre esses nove; mas em todo caso o critrio de vocs, eu no vou discutir, eu s tenho que agradecer. Fui a Joo Pessoa, recebi essa homenagem, e imediatamente cheguei aqui e escrevi uma carta para o presidente da AGB, que era o Bernardo, pedindo minha reintegrao, pois eu achava que tinha sido um gesto de grandeza da entidade, e que eu queria muito voltar a ser participante. E foi um final feliz, voltei para a entidade. Muitos se afastaram da AGB aps 1978. Por qu? Pelo procedimento, que eu acho que no respeitou as opinies diferentes, foi uma espcie de rolo compressor. Isso foi um dos motivos. Um outro foi a introduo da Geografia Crtica como hegemnica na Geografia brasileira, naquele momento. E eu, bem, eu nunca achei importante a Geografia Crtica, e cada um pode ter o seu ponto de vista, claro, e pode debater, de maneira acadmica, mas l no: a Geografia Crtica veio de uma forma esmagadora, de maneira que excluiu a Geografia Fsica e a Cartografia, porque no havia lugar na Geografia Crtica para o estudo do relevo apalachiano, o clima da mdia latitude... Ento excluram a Geografia Fsica do debate geogrfico, e acho que isso foi muito grave, porque empobreceu, mutilou a Geografia. Depois isso passou, essa marola passou, e hoje no mais assim. Esse foi o outro motivo pelo qual eu discordei dos acontecimentos de Fortaleza. Como ficou a AGB nas dcadas seguintes? Tenho pouco a dizer porque eu me afastei completamente, no participei, no recebia mais o Boletim Paulista, no participei mais dos ENGs... Eu sabia de ouvir falar o que estava acontecendo l. Fiquei sabendo que nos primeiros encontros, logo depois dos acontecimentos de Fortaleza, a Geografia Fsica e a Cartografia nem participaram como temas. E depois comearam a voltar. Mas no posso fazer um depoimento sobre essa fase, de 21 anos, porque fiquei afastado da entidade. Quais foram os erros e acertos daquele movimento? Eu acho que o movimento foi bom, no sentido de que era necessrio mudar aquela estrutura. Quando eu no era scio efetivo, quando
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era scio cooperador, eu tambm me sentia incomodado quando, no ltimo dia, reuniam-se numa sala para eleger a diretoria e ns no ramos nem considerados, ficvamos de fora. Eu entrei na AGB em 57, e s fui ser scio efetivo em 71 de quantas assemblias eu participei (chamava assemblia naquele tempo) em que na hora de votar eu ficava de fora, com outros, e ficava incomodado com isso. De maneira que a rigor eu no sou contra que hoje isso no seja mais assim, hoje no, desde 79, que todo mundo tenha o mesmo direito poltico, acho uma coisa positiva. Mas acho que o erro foi a introduo, de uma forma que eu chamo de imposta e hegemnica, da Geografia Crtica, porque empobreceu o debate metodolgico. Houve alguma grande contribuio terico-metodolgica do movimento de 1978 para a Geografia? Para os que so entusiasmados com a Geografia Crtica, eu acho que foi um avano muito grande, porque o modo de ver, de entender, de interpretar foi muito influenciado por esse vis. uma Geografia fundamentalmente marxista, e para os que se alinharam com essa viso foi um grande avano. Eu estava fora disso, s reivindicava o direito de discordar, s isso. Como esse movimento reverbera hoje? Eu acho que hoje ele j ficou uma coisa do passado, chegou a um ponto de equilbrio. bom que continue a Geografia Crtica a, mas essa moda, essa proposta de interpretar os fatos da Geografia hoje convive com outras propostas. Por exemplo, a questo ambiental hoje tem um espao importante na Geografia, voltou a prestigiar a Geografia da natureza. Ento hoje estamos numa situao mais plural, coisa que no houve em 79. Eu fiquei acusando dali para frente que achei que no houve pluralismo l, mas hoje no, hoje a situao mais rica, mais genuinamente democrtica, e faz bem para a Geografia essa diversidade. Como voc analisa o atual momento da AGB e da Geografia? A AGB hoje uma entidade da maior relevncia. Sempre foi importante, mas hoje muito mais ainda, por isso tem reconhecimento nacional. E quanto Geografia, eu vejo isso que acabei de dizer: os praticantes da Geografia hoje tm uma cabea mais variada, mais plural, e isso
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que eu acho que h de bom na situao atual da Geografia. Por exemplo, a questo das preocupaes com o meio ambiente. Mas o meio ambiente foi sempre objeto da Geografia, que a relao da sociedade com a natureza: a ocupao predatria, que traz essas conseqncias todas, e o aquecimento global, que o assunto mais importante. A Geografia est presente em tudo isso, porque hoje a coisa mais aberta, muitos podem comparecer s mesas de discusso e colocar suas opinies como uma contribuio. assim que eu vejo, e uma viso otimista, uma viso que eu acho boa. Como eu estou no final, j at me aposentei, eu fico feliz, chamo isso de final feliz (risos) pra minha trajetria. Outros continuam a. Fico feliz que na minha trajetria tenha chegado esse momento, que eu j tinha perdido a esperana de que chegasse, depois do que houve em 79, mas no foi assim, a coisa evoluiu depois num sentido mais positivo. Quais as perspectivas da geografia e da AGB para os prximos 30 anos? A Geografia tem de continuar desempenhando o seu papel de ser o intrprete do espao, que entende de como o espao se organiza. Porque a Geografia no nada mais do que o estudo dos arranjos espaciais que esto a, e que resultam desse processo interativo entre a sociedade e a natureza. A histria cuida disso tambm... Mas o gegrafo o grande expert para interpretar isso, porque tem uma viso abrangente, uma viso de conjunto, que no entanto entende as partes. Isso fala a outros estudiosos, que precisam ser assessorados. Por exemplo, o gelogo, que entende do subsolo mas no entende nada da organizao do espao, das questes urbanas, da questo industrial, e o gegrafo entende disso tudo, no de uma maneira enciclopdica, mas no espao, que o objeto de interpretao de estudo. Por isso o gegrafo til para trabalhos de planejamento, para administrao pblica, por isso tem agora sua profisso regulamentada, desde o final dos anos 70. bom que tenha. Eu acho que a presena dele, principalmente nos rgos de governo, vai ser sempre solicitada, porque cada vez que o gegrafo participa de uma equipe na qual h arquiteto, meteorologista, gelogo, socilogo, esses outros estudiosos sentem a importncia do gegrafo. Eu j participei de equipes assim, e depois eles dizem: Nossa, mas como interessante a contribuio do gegrafo. No minha,
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do gegrafo. Eles acham interessante porque uma viso diferente da deles. Como voc v o surgimento da Anpege e sua relao com a AGB? Eu participei vrias vezes de encontros da Anpege, pois ela veio depois de 1970, quando se criou o novo modelo de Ps-Graduao, que ns temos hoje. E a Anpege importante, claro; nas relaes com a Capes, por exemplo, a Anpege j tem desempenhado um papel significativo para colocar a Geografia em uma posio da relevncia que merece ter. Acho que principalmente nessa ponte entre o mundo acadmico e a Capes a Anpege desempenha um papel que eu acho essencial. E no caso da Upege, voc nunca chegou a se envolver com o movimento estudantil? No. Se eu tenho uma falha, se quiser considerar assim, eu nunca fui participante de movimento estudantil. Desde meu primeiro ano de aluno, eu passava de costas l no grmio, na rua Maria Antonia. E havia movimento, passeatas, mas eu nunca participei, nunca fui apaixonado por isso, por movimento nessa linha. Ento quando se criou a Unio, a Upege, que era uma coisa de estudante, eu achei que ia ter meio esse vis. E no participei... Mas eu vou dizer por qu: porque eu vim do interior, sou de Atibaia, e meus pais tinham dificuldade de manter dois filhos estudando no curso superior aqui em So Paulo. Embora fosse universidade pblica, e eles no pagassem, tinham os filhos fora de casa. Mas eles disseram: Vocs no vo trabalhar fora. Meu irmo foi estudar Medicina, e eu Geografia. Medicina no tinha opo, mas Geografia podia fazer o curso noturno, trabalhar de bancrio para se sustentar, e mesmo assim meu pai disse: No, voc vai ser sustentado por ns, mas queremos que voc faa o curso diurno mesmo, para no ser sacrificado e ter de estudar ao mesmo tempo em que trabalha. Tanto que eu pude estudar jornalismo, o que foi muito bom tambm. E ento eu achava que tinha de estudar com seriedade, terminar em quatro anos, no perder nada, porque meu pai estava me sustentando, alis meus pais, porque minha me era professora e tambm tinha salrio. E por isso eu achava que no podia perder tempo em reunio de estudante, tinha de ficar na biblioteca estudando. Quando me diziam que eu era caxias e no participava de movi-
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mento poltico, eu falava que queria terminar o curso em quatro anos. No sei se eu estou certo ou no, mas era isso que me fazia ocupar o tempo todo, realmente estudando; minha funo era de estudante, s, e eu no participava do grmio porque achava que isso iria desviar o meu esforo. Eu pensava na minha famlia que estava me sustentando como um privilegiado. At hoje eu digo isto: quem faz o curso diurno um privilegiado, e eu fui esse privilegiado. Tanto que eu pude fazer um segundo curso. Mas por isso eu achei que eu tinha de estudar, e nunca participei de movimento estudantil. Acho tambm que o meu perfil no d pra isso. Pode ser tambm...
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ARMEN MAMIGONIAN*
Como foi sua participao no movimento de 1978 da Geografia? Provavelmente eu tenha sido o participante mais decidido do movimento nascido na AGB de Fortaleza, dando novo rumo Associao. Na verdade, como em outras oportunidades, me atirei de corpo e alma no combate, pois tinha conscincia do empobrecimento cultural que a AGB vivia a partir dos fins dos anos 60. Esse empobrecimento teve vrias causas: 1) enquanto na ditadura Vargas tanto o governo quanto na sociedade havia muito interesse pela geografia, na ditadura ps-1964 a geografia foi sendo marginalizada em favor da economia (o IBGE o exemplo mais escandaloso); 2) os dirigentes da AGB foram perdendo vitalidade, como na passividade frente novidade quantitativista (Pasquale Petrone, por exemplo); 3) os gegrafos em grande maioria foram perdendo o esprito crtico e o hbito do debate, que havia dado tanto vigor AGB dos anos 50 e 60 etc. Como enfatizei, tive um grande deslumbramento em Ribeiro Preto (1954) como participante da equipe de pesquisa sob liderana de Aziz AbSber e R. Maack e quando assisti aos debates entre Aziz e J. Dias da Silveira, P. Monbeig e A. Frana. Vrios eventos posteriores da AGB me ajudaram e a outros iniciantes a se apaixonarem pela Geografia e a sentirem sua importncia explicativa da natureza e da sociedade. Assim sendo, era natural que eu assumisse a rebelio estudantil na AGB de Fortaleza e estranhasse a reprimenda que me quis passar, boca pequena, L. Goldstein, inutilmente, por debater com J. Cezar Magalhes a proposta de mudana dos estatutos. Quais foram os erros e acertos daquele movimento? A rebeldia estudantil foi excessivamente infanto-juvenil, embora sincera, pois os cursos de geografia deixavam muito a desejar, em So Paulo e em outros lugares. Mas a grande maioria dos estudantes no tinha militncia na geografia e menos ainda na AGB e sim nos grupelhos dogmatizados (MEP, Libelu, PCdoB etc.), que no viam mais possibilidade de derrubar a ditadura militar, em processo de abertura lenta, gra-
Professor do Programa de Ps-Graduao em Geografia Humana da USP. Entrevista feita por e-mail em junho de 2008.
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dual e segura e procuravam novo campo para sua militncia messinica. Por outro lado, a renovao da AGB-So Paulo e do Boletim Paulista de Geografia sob a direo de Gusmo Pinto e da produo intelectual de Milton Santos no tinha fora suficiente (e talvez vontade, pois a AGBSo Paulo estava enfeudada pelo Departamento de Geografia da USP, como hoje) para conduzir o processo de ruptura. Coincidentemente, nem o movimento estudantil nem a AGB-So Paulo apresentaram propostas de mudana de estatutos, o que foi feito pelas AGB-Presidente Prudente e AGB-Rio. Assim sendo, a AGB acabou caindo nas mos do movimento estudantil, sob liderana de Ruy Moreira, que assumiu pose messinica e endeusava os estudantes como filhos da histria (imaginaram?). O oligoplio da AGB pr-1978 (Rio + So Paulo + periferia) foi substitudo pelo monoplio de 1980-86, quando voltou s mos da AGB-So Paulo, em 86. A Upege teve importncia nesse processo? A Upege teve importncia conjuntural: aps 1978, os estudantes da USP, mais subordinados na poca a Ruy do que a Ariovaldo, trataram de tomar a entidade, como ocorreu em Presidente Prudente, e organizaram reunies em Niteri e outros lugares, com publicao de debates. Mas a entidade logo desapareceu, quando o movimento estudantil assumiu o poder na AGB (1980). Como ficou a AGB nas dcadas seguintes? Houve, nos primeiros anos (1978-1983), efervescncia intelectual decorrente da liberdade momentnea, mas esta efervescncia teve asas curtas, pois a maioria da jovem guarda (Ruy, Carlos Walter, Ariovaldo, Antnio Carlos e outros) no aprofundou a proposta de interseco geografia-marxismo, jogando excessivamente para a platia e apoiando-se em autores que visivelmente se afastavam do marxismo (H. Lefvre, Y. Lacoste, J. S. Martins e muitos outros), freqentemente descartando a geografia feita anteriormente, sem realizar uma superao dialtica, como se eles estivessem fundando a verdadeira geografia. Por conseqncia, a AGB foi se dogmatizando com o monoplio de 1980-86 (Ruy Moreira) ou o oligoplio ps-1986 (AGB-So Paulo) que em Goinia (2004) foi to arrogante que obrigou alguns scios a organizarem sesses independentes
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para discutir Josu de Castro e a China. Outro pecado capital que desde 1980 o trabalho de campo passou a ser desprezado na AGB, em favor da teoria, alm do desprezo pela Geografia fsica. Muitos se afastaram da AGB aps 1978. Por qu? Na verdade, a AGB dos filhos da histria excluiu os antigos scios. Milton Santos e Manoel Correia no eram convidados para nada, nem mesmo para a AGB-Salvador, realizada na PUC, onde Milton Santos iniciou sua carreira. Aziz e Carlos Augusto, nem pensar, pois geografia fsica no era Geografia, alm do que faziam sombra... chocante o fato de que passados tantos anos os maiores gegrafos brasileiros continuem sendo formados pela AGB anterior a 1978 e talvez por isto mesmo quando se organizou uma Geografia do Brasil (EDUSP, 1996), a bibliografia de Geomorfologia e Climatologia tenha excludo Aziz e Carlos Augusto. Houve alguma grande contribuio terico-metodolgica do movimento de 1978 para a Geografia? Creio que as grandes contribuies da geografia brasileira tenham sido as idias de formao scio-espacial, desenvolvida por Milton Santos, de geo-sistemas, desenvolvida por Carlos Augusto e a teoria dos refgios de Aziz. Na verdade, a efervescncia de 1978-83 criou muito rudo e pouca luz. Como esse movimento reverbera hoje? A grande reverberao foi o estmulo procura independente dos caminhos, mais freqentemente com resultados precrios. Compare-se a magnfica obra sobre So Paulo sob direo de Aroldo de Azevedo e a colcha de retalhos sobre So Paulo publicada recentemente. Mas o pior para a AGB foi sua perda de importncia e independncia frente nova elite de gegrafos que se foi constituindo nos anos 90 junto aos rgos de financiamento (Capes, CNPq, Fapesp etc.), valorizando o produtivismo, impedindo linhas de pesquisa e se subordinando geografia europia e norte-americana, num processo de recolonizao pernicioso. A primeira colonizao (P . Defontaines, P. Monbeig e outros) alavancou a geografia brasileira a nveis internacionais, enquanto a atual apequena os novos gegrafos. Est sendo criada uma aliana tcita e subalterna a Capel, Levy, Quaini e outros, ex-marxistas que fazem propaganda
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neoliberal, e esta nova elite exerce um poder perigoso, como no caso das trs visitadoras da Capes aos programas de ps-graduao que tiveram os seus promovidos. Esta nova elite negativa para o pensamento brasileiro, tanto na Geografia como nas outras reas do conhecimento. Aps 30 anos, algum arrependimento? A histria um processo que no deve dar lugar a arrependimentos pois erros e acertos devem servir de lies. necessrio seguir os exemplos dos mestres Aziz, Carlos Augusto, Milton Santos e Manoel Correia de Andrade, entre outros, que nunca se aposentaram da produo intelectual e do combate pela nacionalidade e pelo povo. Como voc analisa o atual momento da AGB e da Geografia? A AGB e a Geografia correm srios riscos. Em Joo Pessoa, a homenagem a Armando Correia da Silva e a Milton Santos se resumiu projeo de imagens eletrnicas, prprias sociedade do espetculo, e Horcio Capel, pela ensima vez, elogiou o caminho neoliberal. A nova elite foge do debate intelectual como o diabo da cruz e se alia, a pretexto de intercmbio cientfico, ao que h de pior no exterior. Quais as perspectivas da geografia e da AGB para os prximos 30 anos? No passado, o eixo geogrfico Rio-So Paulo foi fundamental para o avano da Geografia brasileira. Aroldo de Azevedo, por exemplo, apadrinhou e estimulou Aziz e Milton, que, alis, se apoiou no estudo de Nice L. Mller sobre o centro da cidade de So Paulo. Hoje o eixo Rio-So Paulo o principal estruturador da nova elite feudal e decadente, realizando um sistema de cooptao e corrupo escala nacional. Trata-se, portanto, de retomar o caminho que levou antiga grandeza da AGB: estmulo ao debate e independncia intelectual que nos est sendo roubada. Como voc v o surgimento da Anpege e sua relao com a AGB? A Anpege respondeu a uma necessidade, mas tanto quanto a AGB est enfeudada s ps-graduaes e aos rgos governamentais de financiamento. Os verdadeiros poderes, lamentavelmente.
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DOUGLAS SANTOS*
Como foi sua participao no movimento de 1978 da Geografia? preciso lembrar, primeiramente, que no estive no Encontro de Fortaleza. Aquele (1978) foi meu primeiro ano como estudante de Geografia e no consegui me organizar financeiramente para poder participar daquela viagem. Outro aspecto importante, que pode ajudar no entendimento de minha participao naquele perodo, lembrar que entrei na USP para participar do movimento estudantil e no exatamente para ser um gegrafo (ou filsofo, na medida em que essa foi a minha primeira opo no vestibular). Na poca eu militava em uma organizao clandestina chamada Movimento pela Emancipao do Proletariado (MEP) e, se bem me lembro, no primeiro semestre daquele ano tive muita dificuldade em identificar e me reunir com meus companheiros. Quando o Congresso de Fortaleza aconteceu, ficou impossvel a minha participao. Por outro lado, muito rapidamente conseguimos (eu e meus companheiros) participar das direes da Unio Paulista de Estudantes de Geografia, do Centro Acadmico Capistrano de Abreu (ou Cege-USP como mais conhecido) e da comisso nacional para a efetivao do primeiro Encontro Nacional de Estudantes (realizado em Goinia em 1979). Lembro-me, ainda, que em julho de 1979, nas dependncias da FFLCH da USP mais especificamente no Anfiteatro de Geografia tivemos a assemblia para mudana estatutria. Creio que foi ali que o encontro de Fortaleza terminou de fato. Estudantes das principais universidades do pas estiveram presentes e exigiram (e conquistamos) o direito de voz e voto. Com o final da assemblia j tnhamos uma nova diretoria nacional numa gesto tampo (at dezembro do mesmo ano). Iniciamos ali o doloroso caminho de construir e realizar o encontro do Rio de Janeiro. Por fim, na assemblia de dezembro, realizada em Goinia para aproveitar a presena macia de estudantes, fui, pela primeira vez, membro da DEN. Na poca, Carlos Walter Porto Gonalves substituiu Ruy Moreira como presidente da entidade.
Professor do Departamento de Geografia da PUC-SP. Entrevista feita por e-mail em junho de 2008.
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Quais foram os erros e os acertos daquele movimento? A pergunta, colocada 30 anos depois, nos levaria a construir reflexes incabveis para aquele momento. Muitos foram os atores daquele processo. Alguns procurando evitar que ele se realizasse, outros procurando aceler-lo a todo custo. Creio que, ao invs de falarmos de erros e acertos seria mais interessante avaliar os interesses, expectativas e capacidades de realizao poltica de cada um daqueles grupos. Onde se encontrava o impasse? Ora, tal como o movimento pela anistia e pelas liberdades democrticas, o congresso de Fortaleza uniu um amplo espectro de sujeitos polticos, com posicionamentos e perspectivas muito diferentes. Unimo-nos em torno de uma bandeira comum que foi se tornando cada vez mais palatvel para a sociedade brasileira como um todo: era necessrio superar a era militar, tnhamos de acabar com a ditadura. Alguns viam nisso um retorno puro e simples democracia, nos moldes em que ela havia sido suprimida na poca Goulart. Outros queriam menos, considerando o final da ditadura uma maneira de evitar que o acmulo de problemas polticos e econmicos acabasse levando a uma revoluo socialista. Havia, ainda, aqueles que acreditavam que estvamos dando passos importantes rumo a esta tal revoluo socialista. No nos esqueamos, ainda, dos que apostavam na necessidade de manter os militares no poder e, por fim, uma imensa quantidade de pessoas que pouco ou nada compreendiam ou participavam de todo o processo e suas dissenses. As fissuras e dificuldades comuns a toda a sociedade brasileira, de uma maneira ou de outra, se expressavam no interior da comunidade de gegrafos. No eram poucos os gegrafos que olhavam com muita desconfiana a idia de se colocar o conhecimento geogrfico a servio dos interesses dos trabalhadores e do povo oprimido. Somos uma corporao (e no estamos sozinhos nisso) com razes positivistas absolutamente profundas. A noo de neutralidade do sujeito sempre sustentou as foras de direita (nos seus diversos matizes) e as reivindicaes nascidas no interior dos movimentos populares, no contexto desse campo ideolgico, nem de perto poderiam ser parmetro para identificar ou projetar os caminhos da construo do conhecimento cientfico. Por outro lado, quando pensamos nos diversos sujeitos que compunham a esquerda, no podemos afirmar com tranqilidade que tnhamos em mente muito mais que o simples desejo de fazer, do conheci-
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mento geogrfico, mais uma ferramenta para o combate ideolgico e, das instituies universitrias, um grande laboratrio de militncia poltica. Isto , no momento do congresso de Fortaleza, mesmo que pese a a presena do Por uma Geografia Nova de Milton Santos, ainda estvamos fazendo longos e enfadonhos balanos do passado e passando diretamente para uma prtica geogrfica que deveria se constituir no futuro, sem que se esclarecesse como o caminho entre um ponto e outro seria percorrido. Um exemplo interessante foi o livro de Yves Lacoste A Geografia, isso serve, antes de mais nada, para fazer a Guerra que poderia ser identificado mais como um panfleto de carter denunciativo, que uma proposta de geografia e que, mesmo assim, foi sucesso entre muitos dos estudantes e gegrafos de esquerda daquela poca. De qualquer maneira, a fragilidade que nos identificava, longe de esvaziar rapidamente o conjunto de proposies colocadas em pauta, exigiu de todos ns um esforo de entendimento e sistematizao que resultou na geografia que hoje somos capazes de produzir. Tratou-se, na verdade, de uma apropriao coletiva da AGB, e das entidades estudantis, com o objetivo de colocar as discusses da geografia como ponto central de uma pauta que tinha, subliminarmente, a ao poltica contra da Ditadura Militar e a superao do modus vivendi capitalista como objetivos a serem conquistado. Creio que tal aspecto o mais importante de todo o processo. No havia dvidas, por parte dos militantes (nos seus diversos nveis e objetivos), que a legitimao das nossas aes polticas passava pelo domnio de nosso campo de saber e pela explicitao do significado e das possibilidades do discurso geogrfico enquanto ferramenta de ao poltica. Qual a importncia da Upege nesse processo? Considerando que o movimento estudantil foi decisivo na tomada de decises e na definio de quais gegrafos, com que perspectivas polticas, seriam colocados na linha de frente do processo e, considerando ainda, que a Upege representou a entidade de maior espectro (atingamos todos os cursos de graduao de geografia do Estado de So Paulo) poltico e, mais que isso, que conseguiu se legitimar frente aos demais estudantes do pas, a importncia dessa entidade inegvel. Lembremos que as relaes da Upege com os estudantes da Unesp (Rio Claro e Presidente Prudente) foram sendo intensificadas na medida
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em que a entidade conseguiu ser a mediadora entre as novas lideranas do pensamento geogrfico e o movimento estudantil. Alm disso, duas outras aes foram de fundamental importncia: o Projeto Ensino e a revista Territrio Livre. O Projeto Ensino foi um esforo conjunto entre a Upege, AGB-SP e Apeoesp para reunir professores do ensino bsico em torno de discusses sobre os contedos bsicos da geografia. Foi, na verdade, o embrio do Fala Professor, realizado pela primeira vez em 1987 na Universidade de Braslia. Lembremos que algumas das intervenes realizadas no interior desse projeto resultaram em publicaes que, com o formato de panfletos, foram oferecidas aos professores e estudantes da poca. A revista Territrio Livre, apesar de ter sido publicada somente dois nmeros, representou a capacidade de mobilizao e organizao dos estudantes. Divulgando autores como Ruy Moreira, Milton Santos, Antonio Carlos Robert de Morais e Ariovaldo Umbelino de Oliveira, a revista deixou claro a todos quem e o que importava ao movimento estudantil e quais seriam os temas que queramos discutir. Como ficou a AGB nas dcadas seguintes? Nos limites dados pelos movimentos que provocaram as mudanas de 78/79, a AGB conseguiu realizar a maior parte do que havia sido projetado. A gesto coletiva, a participao macia de estudantes de graduao e de professores do ensino bsico e a capacidade de mobilizar coraes e mentes em, praticamente, todo o territrio brasileiro, mobilizando milhares de pessoas no interior de estruturas acadmicas esclerosadas, provocando questionamentos, desequilbrios, subverses. Por outro lado a entidade continua escorregadia o suficiente para no ter se tornado base de apoio de nenhum partido poltico especfico, o que no a impede de ser caixa de ressonncia de reivindicaes importantes de alguns movimentos populares. Outro aspecto ainda deve ser realado: a AGB continua sendo o lcus privilegiado do que se pensa ou ainda haver de se pensar sobre geografia ou, num outro ngulo de reflexo, do que se pensa ou se haver de pensar geograficamente sobre o mundo e, portanto, o lcus de aprendizagem das velhas e das novas geraes. Um campo para alm dos limites da academia sem perder a capacidade de precisar e ordenar a construo da reflexo geogrfica. Assim vejo a AGB hoje. Mesmo com suas crises crnicas, seu carter
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amadorstico, sua incapacidade de verticalizar discusses corporativas e sua insistncia em garantir no seu interior a presena de grupos que considero politicamente reacionrios, no h nada que seja capaz de substitu-la ou super-la. Muitos se afastaram da AGB aps 1978. Por qu? Especular sobre esse processo relativamente fcil. Em meio ao embate poltico que naquela poca se realizou, muitas foram as acusaes e, no se deve esquecer, muitos de ns chegamos a festejar o afastamento de algumas figuras que, no jargo da poca, representavam a direita mais empedernida. De qualquer maneira, duas respostas podem ser construdas sem que, necessariamente, se eliminem: uma primeira teria de levar em considerao que parte considervel dos militantes da AGB, daquela poca, possua razes profundas no pensamento funcionalista e dificilmente admitiria que o conhecimento cientfico poderia ser produzido tendo como referncia explcita a defesa de classes sociais especficas e, mais que isso, que tais classes e tais conhecimentos advogassem algum estatuto de verdade. Um segundo aspecto, talvez menos nobre, envolvia o credo de muitos desses senhores de que, com seus afastamentos, iramos colocar a entidade a perder e, assim, na pior das hipteses ela desapareceria e eles construiriam outra ou, na melhor das hipteses, os chamaramos de volta para salvar o que porventura houvesse restado. Creio que os ltimos 30 anos foram suficientes para mostrar que o projeto de AGB esboado em 78/79 sobreviveu e se fortaleceu nos seus aspectos mais importantes, obrigando muitos dos que se foram (e outros tantos dos que ficaram ou entraram na entidade naquele perodo) a um aprendizado de convivncia. Houve alguma grande contribuio terico-metodolgica do movimento de 1978 para a Geografia? Muitas e imensas. Evidentemente que citar nomes no significa, de forma direta e objetiva, identificar contribuies terico-metodolgicas. Acontece que no estou conseguindo responder questo sem iniciar por uma listagem que, certamente, ser negada por alguns (na medida em que tais gegrafos j possuam um reconhecimento no interior da comunidade geogrfica que antecede ao movimento de 78/79). Na minha leitu-
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ra, no entanto, independentemente dos acontecimentos pregressos e, mesmo, da vontade pessoal de qualquer um de ns, o movimento redefiniu as foras polticas e o formato da realizao do dilogo entre os acadmicos e os diferentes pblicos externos que, de uma maneira ou de outra, vo ter contato com a produo do discurso geogrfico em todo esse perodo (isto , daquela poca at os dias de hoje). Assim, figuras como Manoel Seabra, Gil Sodero de Toledo, Armando Corra da Silva, Milton Santos, Ruy Moreira, Carlos Walter Porto Gonalves, Roberto Lobato Corra, Bertha Becker, Manoel Correia de Andrade, Antonio Christofoletti, Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Maria Elena Simielli, Beatriz Soares Pontes, Armen Mamigonian, Antonio Carlos Robert Moraes, Carlos Augusto Figueiredo Monteiro, Aziz AbSber e tantas outras mais que, ou passaram a acessar um pblico em escala nacional ou, se j tivessem esse acesso, passaram a faz-lo sob novas mediaes polticas. A entrada de novos sujeitos e o reposicionamento daqueles que j representavam a produo geogrfica em escala nacional obrigou efetivao de dilogos que, at aquele momento, sequer tinham sido pensados, elaborao de respostas a perguntas que ainda no haviam sido formuladas e, de forma geral, obrigou a explicitaes que resultaram numa nova dinmica da discusso sobre a qualificao do discurso geogrfico produzido entre ns. S isso, em si mesmo, j teria sido suficiente para marcar definitivamente os ritmos e rumos da nossa produo. Acontece, no entanto, que tais reposicionamentos foram somente um dos ngulos que pode nos permitir a compreenso do processo e sua avaliao. H, alm disso tudo, uma consigna a ser considerada: a da Geografia Crtica. Falar da Geografia Crtica me obriga a iniciar pela negatividade: o tema no nos leva a nenhum tipo de identidade de carter terico metodolgico. No existe uma Geografia Crtica enquanto uma forma especfica de ver o mundo e a ele se referir. O que existiu foi um movimento, criado quase que espontaneamente, que mobilizou em diferentes escalas e com diferentes posicionamentos os gegrafos que listei acima e tantos outros que ficaria impossvel construir qualquer listagem, com o objetivo explcito de provocar mudanas (ou impedir que acontecessem) que reverberassem no interior da sociedade brasileira, tanto no que se refere aos fundamentos de nossa formao econmica e social, quanto expresso mate-
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rializada da violncia poltica da ditadura de planto (naquela poca, com profundas razes na caserna). O final dos anos 1970 e o incio dos 1980 viram consolidar-se desde movimentos como o da Anistia at os de construo de novos partidos, reunindo, sob uma mesma bandeira, representantes de posicionamentos polticos muito diversos. Assim foi na AGB e, igualmente, no movimento que veio a ser identificado como Geografia Crtica. Assim, para que possamos entrar no essencial da discusso, fica o registro de que o uso da expresso Geografia Crtica acabou por possuir um sentido mercadolgico sem que jamais tenha conseguido identificar uma escola. Pois bem, voltemos aos gegrafos e suas idias. A princpio, ainda nos idos dos anos 70 temos de nos lembrar de um pequeno livro didtico, lanado em 1973 pela Editora Moderna, chamado Estudos de Geografia, de Melhen Adas. Quase como uma transposio do Geografia do Subdesenvolvimento e Os Pases Subdesenvolvidos de Lacoste e j capturando as discusses que davam sentido ao grupo de gegrafos liderados por Pierre George e Jean Tricard, o livro de Adas antecipa uma discusso que s se tornar cotidiana em escala nacional depois do Congresso de Fortaleza (digo assim porque o livro de Adas se dirigiu a um pblico no acadmico, isto , aos professores do Ensino Mdio). Dessa maneira, as discusses que se projetaram mais fortemente depois de Fortaleza e que foram tomando as caractersticas dos movimentos polticos que definiam as oposies mais organizadas tero de assumir uma firme inflexo no interior das diversas tradies do pensamento marxista. Em linhas gerais, e sem que isso possa ser provado numa entrevista, a influncia do pensamento althusseriano foi extremamente importante (Thompson e Lefebvre surgiro, para os gegrafos, no transcorrer dos anos 80) e isso permitiu que no marxistas fizessem uso das clssicas categorias elaboradas por Marx no interior do debate de sua crtica da economia poltica. Se minha memria no falha Armando Corra da Silva que chamar tal geografia de radical. Esse dilogo com alguns dos fundamentos do pensamento marxista e, nesse contexto, com o assumir das reivindicaes e necessidades dos movimentos populares, influenciar todo o embate e dar as caractersticas bsicas ao que, anos depois, ter suas razes firmemente fincadas na tradio estruturalista (inclusive nas suas variantes hurssenianas).
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Como esse movimento reverbera hoje? Ruy Moreira, h 20 anos, escreveu um texto que ainda circula entre estudantes que ele intitulou de E assim se passaram dez anos. Sua pergunta, a princpio, nos levaria a construir aqui um E assim se passaram trinta anos. Considerando que Ruy o nosso convidado para fazer a abertura do Encontro Nacional de Gegrafos, creio que seria mais interessante que deixssemos uma tarefa de tal envergadura para que ele d conta. Isso, no entanto, no me permite imaginar que a pergunta foi feita ao Ruy e no a mim e, dessa forma, vou tentar dar conta, rapidamente, da tarefa. Tal como em todos os mbitos da discusso acadmica, tambm na geografia a crise do pensamento stalinista permitiu que as diversas correntes de pensamento pudessem se expressar sem que tivessem de fazer citaes ou grandes digresses com as obras mais clssicas do marxismo e, mesmo assim, sem deixar de lado suas preocupaes com as reivindicaes e/ou necessidades dos movimentos populares (lembremos que tais leituras tambm se espalharam no interior dos prprios movimentos populares), no limite do entendimento que cada corrente de pensamento se dispe a construir. Dito assim, podemos afirmar que do interior do movimento que foi identificado como geografia crtica duas grandes correntes despontaram e se consolidaram como legtimas no interior de todo o debate: a primeira, ainda a mais importante, procurando suas razes no campo da fenomenologia hursseniana e a segunda no estruturalismo na sua verso moriniana. Tais movimentos vieram se somar aos grupos que se mantiveram nos clssicos campos do funcionalismo e do neo-positivismo e que ainda preenchem grande parte da discusso geogrfica nos livros didticos e das publicaes de Estado e daqueles que ainda convivem com o pensamento enraizado no Materialismo Dialtico e no Estruturalismo weberiano. Para os limites de uma entrevista, creio, no caberia multiplicar exemplos, mas, somente, identificar o quo rico o debate e a produo contempornea dos gegrafos brasileiros. Tal riqueza, no entanto, tambm pagou e paga o seu preo. Ainda estamos muito distantes de um dilogo efetivo com os diversos entendimentos que possumos sobre os possveis significados de natureza, sociedade, lugar, paisagem, territrio, regio, espao e tantas outras categorias que nos so absolutamente caras. Mais que isso, ainda tatea-
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mos a possibilidade de colocar a cartografia a servio dos temas que nos so caros e os tratamentos que a eles temos dedicado. Um dos sintomas mais evidente do problema a extensa bibliografia que temos acumulado sobre o significado de espao, sem que nem ao menos cite ou evidencie a necessidade de construirmos ferramentas que permitam tratar do tema para alm dos limites impostos pelas linguagens verbais, isto , pelas linguagens que se fundam na dinmica da temporalidade. Tudo isso, mesmo que possa, num primeiro momento, nos dar a sensao vertiginosa de que continuamos perdidos , na verdade, nossa riqueza atual. Quando os sujeitos dos debates se identificam e deixam de se esconder por trs de palavras mgicas como geografia crtica, s temos a ganhar, pois nos obrigaremos a explicitar posies e avanar nas nossas proposies. Aps 30 anos, algum arrependimento? Absolutamente nenhum. Quais as perspectivas da Geografia e da AGB para os prximos 30 anos? Para que eu possa responder mais livremente esta pergunta, se me permitem, vou reformul-la. Seria algo como o que eu desejaria que fosse a Geografia e a AGB dentro e no transcorrer dos prximos 30 anos. Fao tal mudana porque no creio que tenha a imaginao frtil o suficiente para imaginar a Geografia e a AGB dentro de tanto tempo. Tentei pensar se em 1978 eu tinha alguma idia do que seria 2008 e, realmente, s pude lembrar quais eram os meus desejos e nada alm disso. Pois bem, pensando na atual conjuntura gostaria que dedicssemos os prximos 30 anos a desenvolver ferramentas analticas mais evidentes para nosso campo de conhecimento, onde a dimenso espacial da vida se torne uma inflexo corriqueira para nossas reflexes. Nesse contexto fica, tambm, o desejo de ver a sociedade que vivemos tornando mais reais aquelas relaes sociais que, hoje, ainda se encontram na Ilha de Utopia e, portanto, em lugar algum que no seja nosso prprio desejo. Isso, em poucas palavras, significaria a superao dos nossos ideais iluministas e, com ela, a nossa noo do significado de conhecimento e da identidade daqueles que possuiriam cultura (ou a norma culta). Assim, fica a discusso sobre o sentido de alienao e a possibilidade de
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deixarmos de lado a fantasia de que a construo do comunismo passa pela construo de uma classe mdia planetria. Assim, sonharia com organizaes populares mais fortalecidas que possam dialogar em escala planetria e agir localmente sem que seus militantes tenham de, necessariamente, se tornar funcionrios de confiana de algum partido no interior da mquina de Estado. E a AGB? Ora, gostaria que nossa gesto coletiva se tornasse exemplo para tantas outras organizaes... Como voc v o surgimento da Anpege e sua relao com a AGB? Trata-se de um aprendizado para ns, os agebeanos. preciso entender que uma entidade como a nossa jamais poder dar conta de todas as questes colocadas pelos gegrafos e imaginar que a AGB deve ser a nica entidade que nos congregue reivindicar um controle centralizado da diversidade poltica que somos. Isso s pode levar a AGB a uma espcie de endurecimento poltico em nome de uma hegemonia que ela nunca teve e jamais ter. A existncia da Anpege, bem como de todas as demais entidades de geografia, s pode ser bem vinda, independente da possibilidade de seus dirigentes poderem advogar causas e procedimentos polticos que possamos abominar. Denunciemos as prticas, coloquemos em evidncia as idias, faamos do debate nossa melhor arma. A certeza que temos na justeza de nossas idias no nos d o direito de imaginar que nossa certeza seria mais certa se no tivesse de entrar em debate com outras tantas certezas. Acho que assim poderemos continuar avanando nos prximos 30 anos.
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ARTIGOS
A CONSTRUO DA GEOGRAFIA ACADMICA NO BRASIL
Paulo Cesar Scarim*
Em 1934, com criao, na Faculdade de Filosofia Cincias e Letras da Universidade de So Paulo, da cadeira de Geografia, para qual foi convidado o francs Pierre Deffontaines, em 1935 com criao de uma ctedra similar na Universidade do Distrito Federal, no Rio de Janeiro, para onde se dirige no ano seguinte Deffontaines, em 1935 com criao da Associao dos Gegrafos Brasileiros primeiramente em So Paulo e em 1937 com criao do sistema IBGE-CNG. no Rio de Janeiro: esses so os marcos indicativos da institucionalizao da geografia acadmica no Brasil. Mas, anteriormente a esse perodo, outro perodo de institucionalizao da disciplina encontrado, derivado dos acontecimentos polticos ps-independncia: quebra do centralismo imperial tentativa de organizar o Brasil de forma federal hegemonia dos estados que tiveram xito do ponto de vista econmico, ou seja, So Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Mas o movimento na repblica velha, apesar da construo do discurso disciplinar e do reconhecimento como cincia natural pela legitimao cientfica derivado do interesse pelo estudo da regio e da paisagem, no desembocou na institucionalizao universitria e somente efetivou a formao de alguns cursos destinados capacitao de docentes e de classes dirigentes. A Revoluo de 1930 reformula o projeto de unidade nacional, dando-lhe agora ares de estado modernizado, burocrtico e hierrquico. A Revoluo constitucionalista de 1932 demonstra a inteno paulista de no perder o controle da locomotiva do pas. A criao de uma universi-
Professor do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Esprito Santo.
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dade como um centro de excelncia acadmica internacional uma das atividades para esse fim. Assim localizamos a primeira gerao de gegrafos no Brasil: Deffontaines, DeMartonne e Pierre Monbeig, Aroldo de Azevedo, Maria da Conceio Vicente Carvalho (a primeira pessoa que se doutorou em Geografia no Brasil), Joo Dias da Silveira, Ary Frana, Antonio Rocha Penteado, Jos Ribeiro de Arajo Filho, Pasquale Petrone, La Goldenstein, Nice Lecocq Mller, Aziz AbSber, em So Paulo; Carlos Augusto Figueiredo Monteiro, Orlando Valverde, Maria Therezinha de Segadas Soares, Nilo Bernardes e Lysia Maria Cavalcanti Bernardes, no Rio de Janeiro; Manuel Correia de Andrade (Pernambuco), Milton Almeida dos Santos (Bahia), Caio Prado Jnior (So Paulo), Victor A. Peluso Jnior (Santa Catarina), Mrio Lacerda de Melo (Pernambuco), Odilon Nogueira de Matos (So Paulo), Dirceu Lino de Matos (So Paulo), Pedro Pinchas Geiger (Rio de Janeiro), Gilberto Freire (Pernambuco), Josu de Castro (Pernambuco), Anna Dias S. Carvalho (Bahia), Everaldo Backheuser (Rio de Janeiro), entre outros. Delgado de Carvalho j havia introduzido o pensamento francs (ou melhor, lablachiano) na geografia brasileira 25 anos antes, pois data de 1910 a publicao de Le Brsil Meridional e sua luta contra o ensino descritivo e enciclopdico. O IX Congresso Brasileiro de Geografia, reunido em Florianpolis em 1940, patrocinado da Sociedade de Geografia do Rio de Janeiro e do Conselho Nacional de Geografia, um marco no qual os primeiros resultados da nova postura introduzida por Deffontaines, DeMartonne e Monbeig j aparecem. Assim a Associao dos Gegrafos Brasileiros, criada, em 1935, por um grupo de discpulos de Pierre Deffontaines, entre eles Caio Prado Jr., Agenor Machado e Rubem Borda de Moraes, o IBGE, que at 1973-74 se caracteriza por ser um rgo de estatstica, geografia, geodsia e cartografia. O CNG, junto com Conselho Nacional de Estatstica e com o Servio Nacional de Recenseamento, passa desde o incio a integrar estudantes como estagirios. Entre 1943-1947, o CNG abrigava reunies peridicas, nas quais os membros apresentavam seus resultados de pesquisa de campo. Foi um perodo em que os seus membros gegrafos sempre participaram da AGB e davam muitos cursos de aperfeioamento. A AGB do Rio de Janeiro, por outro lado, no tinha nada a ver com a de So Paulo, pois
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Deffontaines queria fundar ncleos de estudos geogrficos, e para esse fim convidava muitos gegrafos a realizar conferncias, entre eles Josu de Castro, Silvio Fres de Arajo, o prprio Deffontaines, Preston James, entre outros. Mas por mais que os elementos do trip constitudo tenham sido criados conjuntamente e centralizados no eixo Rio-So Paulo, a comunicao e interligao entre os dois centros e destes com o resto do pas no foi simultnea. Somente em 1943, quando Pierre Monbeig, substituindo Deffontaines, combinou com o grupo do Rio de Janeiro fazer uma assemblia conjunta1, elaborou-se um estatuto que unificava a entidade. Surgem ento as sees regionais, inicialmente apenas as de So Paulo e do Rio de Janeiro. De 1946 a 1969, as assemblias passaram a ser anuais, com muita riqueza de atividades, debates, leituras e discusses. Os trabalhos eram discutidos, criticados por todos, realizavam-se excurses em conjunto que resultavam em relatrios riqussimos, muitos deles publicados. Foi um perodo de fortalecimento da AGB, com assemblias de pequeno porte, diferentemente da dcada de 1970, quando houve um boom e os encontros chegaram a ter 1500 participantes. Entre a dcada de 1940 e o incio da dcada de 1970, a AGB vai deixando progressivamente de ser uma entidade paulista para tornar-se uma entidade nacional, guardadas as propores da geografia brasileira nesse perodo. Houve uma transferncia do papel e do desempenho da universidade para a AGB, de acordo com a qual os scios efetivos formavam uma categoria de professores que, por sua vez, controlavam o acesso instituio, compunham a diretoria e chefiavam os grupos de trabalho. Tomando como referncia os presidentes da associao registra-se uma segunda fase, iniciada em 1952, em Campina Grande, numa disputa entre Rio de Janeiro e So Paulo, protagonizada por Jos Verssimo e Dirceu Lino de Matos, em que Jos Verssimo venceu por um voto. Em Cuiab, 1953, venceu Dirceu Lino, e combinou-se que da em diante haveria um acordo prvio para apresentao de candidatos, por revezamento: um ano seria indicado por So Paulo, o outro pelo Rio de Janeiro e, em seguida, pelos outros estados, na proporo de 1/3, 1/3 e 1/3, ou seja, na proporo aproximada dos nmeros de scios.
Na cidade de Lorena, em 1946, a meio caminho entre So Paulo e o Rio de Janeiro.
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Em 1961, Manuel Correia de Andrade sucedeu Pasquale Petrone, de So Paulo, mas era vez do Rio de Janeiro, portanto no houve consenso quanto indicao. Em 1962, assume Milton Santos, da Bahia; em 1963, um paulista; em 1964, um carioca; em 1965, um catarinense; e em 1966, novamente um paulista, sendo que esta conciliao perdura at 1979.2 Ainda na segunda fase, as assemblias reuniam no mximo 200 participantes, pois no havia muitos cursos e alunos. O encontro tinha a durao de uma semana, sendo os primeiros dias para as comunicaes de pesquisa e teses selecionadas, sem separao temtica: todos assistiam a todos. Depois havia trs dias de trabalho de campo, sempre coordenados por um pesquisador experiente, em equipes. Por fim, um ou dois dias de gabinete cuidavam da apresentao do resultado no final3. Nessa fase, o recm-formado em geografia, ou mesmo o estudante, que ia s assemblias anuais da AGB, entrava em contato com as principais personagens da geografia brasileira, ouvia teses e comunicaes que eram debatidas e avaliadas. Ele tinha a oportunidade de participar de trabalhos de campo e da elaborao dos relatrios que eram em seguida apresentados e debatidos. Em certas situaes, as crticas feitas aos trabalhos eram muito fortes e provocavam a reao dos que apresentavam suas teses, o que criava oportunidades de contextualizao cientfica e metodolgica. A dcada de 1950 j apresenta alguns indcios da quebra das caractersticas desse perodo. O retorno de Waibel, Monbeig e Ruellan aos seus pases de origem e a participao do Brasil em congressos internacionais marcam a maturidade da geografia brasileira. No Congresso Internacional de Geografia em Washington (1952) os gegrafos j se
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ANDRADE, Manuel Correia de; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, n 6, 1988. Excetuando-se a assemblia de So Paulo, em 1945, destinada mudana de estatuto, e a do Rio de Janeiro, em 1956, de pauta administrativa, todas as demais desse perodo (ou seja, Lorena, em 1946; Rio de Janeiro, em 1947; Goinia, em 1948; Belo Horizonte, em 1949; Nova Friburgo, em 1950; Campina Grande, em 1952; Cuiab, em 1953; Ribeiro Preto, em 1954; Garanhuns, em 1955; Colatina, em 1957; Santa Maria, em 1958; Viosa, em 1959; Mossor, em 1960; Londrina, em 1961; Penedo, em 1962; Jequi, em 1963; Poos de Caldas, em 1964; Rio de Janeiro, em 1965; Blumenau, em 1966; Franca, em 1967; Montes Claros, em 1968; e Vitria, em 1969) tiveram trabalho de campo, beneficiando a geografia brasileira com uma grande quantidade de estudos sobre diversas reas. Grande parte desses estudos continua indita.
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fizeram presentes em grande nmero, o que possibilitou constar a pretenso de sediar o congresso seguinte no Rio de Janeiro. Em 1956 realizou-se, ento, o XVIII Congresso Internacional de Geografia, o primeiro no hemisfrio sul, assinalando uma fase de afirmao da geografia brasileira, mas tambm uma abertura maior para novos ares, propiciada pelo contato com pesquisadores estrangeiros4. A autoconfiana se materializa j na assemblia seguinte da AGB, em Colatina, em 1957, caracterizada pela realizao de um simpsio temtico (sobre habitat rural), mas tambm significativo o fato de esse mesmo ano ser o da separao do curso de Geografia do de Histria, na USP. A assemblia de Colatina tambm deixa perceber sinais de insatisfao e desejo de mudana epistemolgica. Logo depois, em Viosa, acontece um forte debate metodolgico. Acentua-se, ento, a busca terica e a manifestao de vrias concepes, vrias influncias e vrias tentativas de construo acadmica. No podemos esquecer tambm que data desse perodo a criao da Sudene (1959) e a inaugurao de Braslia (1960), fato que alimenta o debate desenvolvimentista e integracionista sobre o territrio brasileiro, repercutindo fortemente na produo geogrfica. Vejam-se, por exemplo, o Atlas do Brasil (1959) e o primeiro tomo de Geografia Regional do Brasil (1963), publicados pelo IBGE-CNG, e A terra e o Homem no Nordeste (1963), de Manuel Correia de Andrade. do perodo, tambm, o fortalecimento da discusso sobre a questo agrria e sobre a metropolizao no Brasil. Do mesmo modo que a geografia comea a ganhar contornos e abrangncia nacional, as instituies mais tradicionais vo-se fortalecendo e diversificando seus campos de atuao. Houve ento a criao do Instituto de Geografia, em 1961, por Aroldo de Azevedo, que juntamente com o Departamento de Geografia da USP foi instalado no novo prdio da Cidade Universitria, seguindo-se a criao de vrios laboratrios de pesquisa. Com a criao de novos cursos no interior do estado de So Paulo e em outros estados, jovens docentes formados nessa universidade irradiaram sua formao pelo territrio brasileiro.
A influncia de JeanTricart na geomorfologia brasileira vem desse perodo.
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Nesse momento temos o encontro de duas geraes, o que produz uma riqueza de pensamento e pesquisa: em So Paulo a primeira gerao (de Aziz AbSber, Nice Lecocq Mller, Renato Mendes, Antonio Rocha Penteado, Jos Ribeiro de Arajo Filho, Carlos Augusto Figueiredo Monteiro, Pasquale Petrone, La Goldenstein, Ary Frana, Renato Silveira Mendes, Joo Dias da Silveira, entre outros) trava contato com a segunda (de Manoel F. Gonalves Seabra, Vincenzo R. Bochicchio, Gil Sodero Toledo, Judith de La Corte, Rosa Ester Rossini, Nelson Lacorte, Jos Pereira de Queiroz Neto, Maria Cecilia Frana e Armem Mamigonian5). J no Rio de Janeiro, a primeira gerao encontra um novo grupo (Roberto Lobato Corra6, Speridio Faissol, Fanny Davidovitch, Antnio Teixeira Guerra, Bertha Becker, Therezinha de Castro, Aluizio Capteville Duarte, Maria do Carmo Corra Galvo, entre outros).
Armem Mamigonian tambm pode ser considerado como pertencente a essa gerao. Nascido em So Paulo em 1935, mudou-se para Campo Grande, mas retornou para So Paulo em 1951, tendo estudado no colgio Mackenzie. Logo em seguida, entra na Faculdade de Filosofia, numa poca de intensa agitao com professores e alunos de vrios cursos, assistindo a teses, excurses promovidas pelo Centro de Estudos Capistrano de Abreu, teatros, museus, participao em movimentos estudantis de vrias correntes, na campanha do petrleo. No quarto ano, foi indicado por Aziz AbSber para uma vaga como professor no Departamento de Geografia da USP , mas recebeu veto de Aroldo de Azevedo, por razes polticas. Em 1957 passa num concurso para o magistrio secundrio do estado de So Paulo e comea a cursar uma especializao na USP, nica ps-graduao que existia. Quando surgiu uma vaga na Faculdade Catarinense de Filosofia, foi indicado e a ocupou, sempre participando das assemblias anuais da AGB e apresentando trabalhos de pesquisa. Vai Frana em 1960-61, com bolsa do governo francs com a inteno de aprimorar estudos em geografia industrial, em Estrasburgo, onde estava Milton Santos, que o estimulou a preparar um doutorado com o professor Juillard. Volta Frana em 1962, com materiais coletados em Blumenau, redige e defende Estudos Geogrfico das Indstrias em Blumenau. MAMIGONIAN, Armen; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, n 3, 1987. Este tambm representante do primeiro grupo de gegrafos formados no Rio de Janeiro. Nascido em 1939, ingressou em geografia em 1958, na Faculdade Nacional de Filosofia, atual UFRJ, numa turma pouco numerosa. Em 1959 entra para o Conselho Nacional de Geografia, como estagirio. Em 1960 presta concurso para se efetivar no CNG No curso de geografia reinava ento o conservadorismo, e a participao cultural e poltica davase fora da geografia. A escola de pensamento predominante, nesse momento, era a escola da paisagem, baseada em Vidal de La Blache e Carl Sauer, representada no Brasil por Hilgard Stenberg. No CNG recebeu a influncia de Leo Waibel, Pierre George e Michel Rochefort, atravs de Nilo e Lysia Bernardes. A concluso de seu curso acontece em 1961; em 1964 vai para Estrasburgo, pesquisar, com Etienne Julliard, principalmente a relao cidade-campo, mantendo contato com as obras de Dugrand, Kayser e Labasse.
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O momento marca tambm a significativa passagem das publicaes dos setores de geografia fsica para o de humana, e dentro deste a passagem da geografia agrria para a urbana. Como a construo de uma cincia no homognea, nem espacial nem temporalmente, tais observaes no devem ser entendidas como absolutas e, por mais que no faamos aqui um mapeamento de diferenas por todo o Brasil, possvel considerar sua existncia. No final da dcada de 1960, comea a ser mais nitidamente percebidas as mudanas no seio da geografia, isso no contexto da ditadura, da represso, do milagre econmico, da geografia quantitativa e da ampliao dos cursos de geografia de graduao e de ps-graduao. Na assemblia da AGB em Vitria (1969) temos uma reformulao com sesses separadas de geografia fsica e geografia humana. A partir da os encontros so cada vez maiores, necessitando de cidades maiores, em metrpoles, com sesses especializadas e simultneas; passam a ter 1.000 participantes, depois 1.500, e depois mais de 2 mil participantes; finalmente, tornam-se bianuais porque a organizao tornou-se muito grande. A AGB, at ento uma instituio centralizada (fato que no se poderia justificar com o argumento das pequenas dimenses), era gerida por uma dezena de associados efetivos. Quanto aos scios cooperadores, estes atuavam exclusivamente nas regies e municpios: vrios jovens buscam
De 1965 a 1970 tenta aplicar esse conhecimento ao Brasil. Desse modo, sua formao deu-se em trs eixos: a geografia tradicional francesa, a nova geografia e a geografia marxista, afinal no se muda de concepo como se muda de roupa, sempre algo permanece. Fica explcito o reconhecimento de que a passagem pelas duas primeiras so extremamente teis, contribuindo para a superao de alguns defeitos, ou seja, a ingenuidade da francesa, a ideologia da New e a tradicional rejeio do espao pelo marxismo. A partir de 1978, participa da nova fase da geografia brasileira, com o encontro da AGB em Fortaleza e o retorno de Milton Santos. Passados, em 1986, mais de 15 anos das tcnicas estatsticas, tenta uma avaliao da metodologia, apontando seus limites em relao explicao sobre a organizao espacial, pois tratava-se, antes, de uma fragmentao da realidade, incapaz de compreender que um fenmeno socialmente produzido no pode ser apreendido a partir de esquemas fundamentados em processos aleatrios. Em 1972, Lobato apresenta um trabalho sobre o mtodo estatstico de definio de hierarquia urbana, no ENG Em 1973, como prmio pelo interesse pela nova geografia, ganha um mestrado na Universidade de Chicago, sob orientao de Brian Berry, sobre a relao entre a rede de localidades centrais e densidade e renda da populao. O envolvimento maior com essa tendncia se deu entre 1969 e 1976, com artigos e tese, perodo que marcou o apogeu da Revista Brasileira de Geografia. CORRA, Roberto Lobato; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, N 1, 1986.
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projeo, multiplica-se o nmero de participantes e de trabalhos apresentados, o que ser um dos fatores desencadeadores da presso por mudanas hierrquicas e rituais. Na assemblia de Montes Claros, em 1968, dirigida por Ney Strauch, decide-se pela reformulao dos estatutos, o que acontece em uma reunio no estado de So Paulo: desaparece a figura do scio efetivo e passam condio de scio titular todos os profissionais, professores e planejadores; permanecem como scios colaboradores os estudantes e os no-gegrafos interessados em geografia. As reunies passam a ser bianuais, o mesmo acontecendo com os mandatos. Assim, Arajo Filho, com o mandato de 1970 a 1972, organiza o congresso de Presidente Prudente; Lysia Bernardes (1972-1974) organiza o de Belm; David Mrcio (1974-1976) organiza o de Belo Horizonte; Jos Cezar Magalhes (1976-1978) organiza o de Fortaleza; Marcos Alegre, que assumiu em Fortaleza em 1978, renunciou em 1979 com toda a diretoria, quando, na fala de Manuel Correia de Andrade, um novo grupo tomou o poder e props outro estatuto.7 As mudanas de estatutos da AGB, na busca de sua democratizao, comeam no dia 10 de julho de 1970, quando se reuniu em So Paulo a Assemblia Geral da AGB, em carter extraordinrio, para reformular os estatutos da Associao. O artigo 3 estabelecia que a entidade
[...] compreender scios de quatro categorias, Titulares (ter grau universitrio em geografia, pertencer h pelo menos dois anos a uma seo local e ter participado pelo menos uma vez de um encontro nacional e fazer pesquisa em geografia), Honorrios (por ser considerado benemrito geografia, indicado por cinco scios e aprovado pela maioria), Cooperadores (que se interessa pela geografia) e Correspondentes (residentes no interior, que estejam vinculados geografia, ser indicado por cinco scios titulares e aprovado por trs quartos de uma assemblia geral).
Nesse momento, que se inicia em 1970, a AGB toma uma atitude democratizante, ao estender a condio de scio titular a todos os pro-
A crise da AGB. coincidia com uma conjuntura de radicalizao do movimento estudantil e permitiu o movimento de renovao da entidade a partir de Fortaleza. Na assemblia de mudana de estatuto em So Paulo, em 1979, somente Presidente Prudente e Rio de Janeiro tinham propostas. Manuel Correia de Andrade foi vice nas gestes de Arajo, David, Jos Cezar e de Marcos Alegre, tendo renunciado tambm em 1979. ANDRADE, Manuel Correia de; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, N 6, 1988.
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fissionais, o que poupou os jovens formados de passar por uma barreira que s pode ser entendida por um vis ritualstico ou, no pior dos casos, burocrtica. Ao mesmo tempo, a AGB vai perdendo o carter de instituio que ministrava cursos, que formava gegrafos, em primeiro lugar porque no podia concorrer com os cursos de ps-graduao; e em segundo, porque a participao de centenas ou de milhares de pessoas inviabilizava aquele modelo, com os grupos de pesquisa de campo, relatrios etc. (por exemplo, j em Presidente Prudente houve aproximadamente 1.000 participantes). O crescimento da base provoca contnuas inquietaes no seio da AGB ao longo da dcada de 1970. Nos comeos dos anos 70, o IBGE transformado em fundao: os economistas passam a domin-lo e alguns gegrafos passam a defender que os cursos devem ser atribuies das universidades, com a expanso destas. Comea a o declnio do prestgio do IBGE, com o desmantelamento do sistema de planejamento, com as aposentadorias sem reposio, com trabalhos engavetados e com a diminuio dos recursos. Alm disso, os mtodos quantitativistas chegaram como um turbilho, provocando uma obsesso pelo clculo, agora facilitado pela computao eletrnica. As formulaes tericas, contudo, malgrado a aparncia moderna e revolucionria, continham muito de arcaico, constituindo aspectos lineares e mecanicistas. Paradoxalmente, esse movimento permitiu a manifestao de uma outra corrente ideolgica, a marxista, dado que o conflito entre as tradies francesa e quantitativa provocava imobilismo e, por conseqncia, a permanncia dos problemas existentes. O processo de mudana, ocorrido entre 1969 e 1970, atinge o IBGE de forma intensa, pois os gegrafos rompem com o segmento da geografia francesa base histrica da geografia acadmica no Brasil interessando-se pela geografia teortica, que se apresenta como uma grande moda. A influncia comea em 1966, com a difuso/criao do sistema de planejamento territorial, no qual o IBGE estava envolvido diretamente, participando de pesquisas sobre regio polarizadas, homogneas, plos de desenvolvimento e reas programas. A percepo geral era, ento, que a geografia francesa no dava conta da demanda de planejamento, e que no havia mais necessidade de trabalho de campo, de observao de paisagem, dos estudos agora taxados como acadmicos. Assim verifica-se, no IBGE, uma mudana na geografia oficial e na
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esfera de poder institucional, na qual os gegrafos que tinham contato com os nveis hierrquicos superiores alcanavam o poder interno.8 Com a mudana, alguns gegrafos passaram a conhecer outras tcnicas e, por meio do contato com o Servio Federal de Habitao e Urbanismo do BNH (Serfhau), conheceram Brian Berry e Jonh Colle, que na prtica introduziram a geografia teortica-quantitativa, principalmente no Rio de Janeiro e em Rio Claro. Era vista na Nova Geografia a possibilidade de afirmar socialmente a geografia recorrendo a mtodos precisos, do emprego da matemtica e de teorias, o que implicava estudar matemtica, ingls, estatstica, teoria neopositivista; essa necessidade afastou muitos, embora alguns tenham se afastado por razes metodolgicas e polticas, enquanto outros a tenham adotado como meio de afirmao poltica ou reacionarismo. No tendo a mesma utilidade que, por exemplo, a engenharia e a economia, a geografia viu-se reduzida, pela ditadura, a simples instrumento de propaganda.9 importante ressaltar que no final da dcada de 1960 e durante a dcada de 1970 um novo perfil de gegrafo comeou a surgir no Brasil. Ele veio a somar foras na busca da construo de uma geografia mais
Para Valverde, com o golpe de 64 comea no IBGE o que ele denomina de vcios da geografia quantitativa, que permanecem at 1978. Segundo ele, em 1978 um grupo criou a chamada geografia radical ou crtica, marxista, alegando que a geografia era uma cincia social, e que no deveria abarcar campos como a geomorfologia, a climatologia, etc., o que seria prejudicial para a geografia, pois eliminar os estudos referentes ao meio ambiente das diversas regies equivale a presumir que a terra seja uma bola de bilhar, toda igualzinha. Ento, s os fenmenos sociais tm significao? Contudo, tais idias se difundiram muito entre os professores de geografia que no eram realmente pesquisadores. Em conseqncia dessa atitude, os adeptos dessa corrente se tornaram incapazes de fazer um Planejamento Regional, pois alm dos problemas sociais, eles precisavam conhecer os recursos naturais da rea em estudo, para que pudesse desenvolver harmonicamente. Mas no momento em que a nova geografia chega ao Brasil (1968/1969), nos EUA e na Inglaterra j comeava a sua crtica, fenmeno que indica que na verdade o Brasil estava recebendo uma sucata terica. Quando Lobato esteve em Chicago, soube, atravs da aula de William Pattinson, de uma tal de geografia radical, que queria mostrar o outro lado da sociedade, e que a New justificava a prtica dominante, o que foi uma grande surpresa, principalmente por perceber que marxismo e geografia no eram opostos. Assim, os anos de 1975, 76 e 77 foram dramticos, pois havia sido feito um enorme investimento intelectual em algo que j no se podia aceitar na ntegra. Aps toda a dificuldade para assimilar a viso positivista, tornou-se necessrio incorporar a viso dialtica.
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ativa, o que fez com que a AGB vivesse um perodo de desestruturao de uma estrutura sedimentada e um repensar sobre novas bases, principalmente at 1984, at adaptar-se ao novo sistema de poder, e uma reestruturao e sedimentao a partir de 1986. Nessa dcada comearam a surgir indcios de questionamento das idias aceitas pela comunidade cientfica, como por exemplo o livro Introduo geografia, de Nelson Werneck Sodr10, de 1976, mas tambm a coleo Seleo de Textos, da AGB-SP (iniciada em 1976), que pela sua frmula dinmica, barata, comea a pr em circulao textos que propem uma linha de anlise mais crtica11. Milton Santos, em O trabalho do gegrafo no Terceiro Mundo, escrito em 1968, publicado na Frana em 1971 e no Brasil em 1978, fala da necessidade de mudana na maneira de interpretao da realidade pela geografia a partir de uma atitude dinmica. Essa necessidade, diz ele,
[...] surgiu com bastante clareza desde a Segunda Guerra. O amnagement da superfcie terrestre passou por uma verdadeira revoluo. Tal revoluo foi bastante sensvel no que respeita aos dados com os quais o gegrafo tem o hbito e a necessidade de trabalhar, porquanto nem as paisagens nem as suas articulaes permanecem as mesmas. O nmero de dados cresceu enormemente, e suas interpretaes tornaram-se ainda mais complexas, sobretudo no que se refere s cidades. O objeto de nosso estudo, portanto, mudou. Manter a mesma metodologia significa exporse a um trabalho de Ssifo, quando no um genocdio. Com efeito, analisar um fenmeno novo com uma metodologia ultrapassada equivale a deformar a realidade, e isso no conduz a parte alguma. Para no incorrer em semelhante impasse, no se deve recear o uso da imaginao e da criao como parte de um novo esforo de concentrao. Do mesmo modo, a proposio de uma nova metodologia representa a conquista de novos temas de pesquisa.12
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Com resenha de Armando Corra da Silva, no BPG n 52, de 1976. Como no artigo Relaes Espao-Temporais no Mundo Subdesenvolvido, de Milton Santos, no nmero um, em 1976; As Relaes de Produo na Agricultura, de Octavio Ianni, no nmero dois, de 1977; A Questo Urbana, de Manuel Castells, no nmero trs, tambm de 1977; Espao e Dominao, de Milton Santos, no nmero quatro, de 1978, lanado prximo ao encontro de Fortaleza; Primeiras Reflexes sobre a Geografia do Imperialismo, de Steen Folke, no nmero cinco, tambm de 1978; e Teoria Marxista do Conhecimento e Mtodo Dialtico Materialista, de Caio Prado Jnior, no nmero seis, de 1979. SANTOS, Milton. O trabalho do gegrafo no Terceiro Mundo. 4 Edio. So Paulo: Hucitec, 1996, p. 2.
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A postura do lance de visada sobre seu prprio passado, confrontando-o com a realidade dinmica e com a considerao de que o arcabouo terico metodolgico disciplinar no daria conta da explicao cientfica da realidade, um dos componentes fundamentais do indcio da postura renovadora da disciplina. uma brusca parada na linearidade, uma dobra, um olhar sobre si. Buscando construir uma perspectiva crtica, no sentindo de uma avaliao, julgamento (no como exposio simples dos erros ou defeitos, mas como tentativa de descoberta de condies, alcance e limites das nossas capacidades intelectuais e prticas), Armando Corra da Silva, em Uma proposio Terica em geografia, de 1976, afirma que muitos gegrafos brasileiros da mais recente gerao esto abrindo um antigo debate que diz respeito aos resultados possveis de serem obtidos em geografia13. O autor comenta a seguinte questo: cabe geografia elaborar leis cientficas ou apenas o estudo de casos individuais? Ele considera que h trs tipos de gegrafos: os que privilegiam a natureza, os que insistem na interao homem-meio (natural) e os que tentam prop-la como uma cincia social. Lembra que o debate recente julgou obter respostas fugindo da questo do objeto e refugiando-se na questo do mtodo, surgindo por parte de alguns gegrafos a inteno de dotla de instrumentos lgicos de anlise a partir da utilizao de mtodos matemticos. Resgata a proposio de Pierre George, de captar a dialtica do processo histrico na sua dimenso espacial e, portanto, geogrfica, abordagem que coincidiria com a concepo de Karl Manheim, segundo a qual geografia cabe o estudo dos fatores externos. O espao possuiria, segundo Armando Corra, gnese, estrutura, caracterstica, processos e funes, e um significado para a conscincia humana no apenas psicolgico14. Todas essas consideraes so feitas a propsito de tese de doutoramento, atravs de um procedimento emprico-indutivo, no qual tentou-se a construo de categorias lgico-histricas de explicao geogrfica capazes de apreender a gnese e a evoluo da regio, entendi-
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SILVA, Armando Corra da. Mtodos em Questo. So Paulo: Universidade de So Paulo/ Instituto de Geografia, p. 1 Idem, p. 6.
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da esta como unidade bsica, objetiva e material, do espao geogrfico. O interessante que j estamos em 1976, mas o autor, um dos principais formuladores de geografia crtica ps-1978, no cita em nenhum momento autores clssicos do marxismo. Contudo, os argumentos vo-se tornando quase banais. Milton Santos, em Por Uma Geografia Nova, de 1978, percebia a constituio de uma fase em que as significaes das coisas experimentavam uma mudana praticamente revolucionria: quando as condies gerais de realizao da vida sobre a terra modificam-se, as disciplinas so obrigadas a alinhar-se para poder exprimir em termos de presente aquela parcela da realidade total que lhes cabe explicar. Enquanto outras disciplinas se aperceberam dessas mudanas qualitativas e as incorporaram ao seu acervo, a geografia continuava analisando suas categorias segundo uma concepo ultrapassada, impossibilitando uma anlise coerente. E como cabe a cada disciplina a elaborao de sua epistemologia, criando seu sistema prprio de pensar uma parte da realidade, a geografia neste momento necessitava descobrir o novo. O novo se impunha como uma determinao apriorstica a toda mudana. No texto, Milton Santos reconhece que a tarefa de renovar as formas de pensar da sociedade encontra muitos obstculos, difceis de transpor quando surgidos no prprio ambiente da profisso, tanto por causa do selo do saber oficial que esta carrega, como pelo risco que as mudanas possuem de ferir suscetibilidades entre companheiros. Dessa forma, muito importante o comportamento da coletividade cientfica na difuso de uma nova idia, principalmente entre os profissionais j experientes, levando-se em conta tambm que as novas idias so em grande parte desconhecidas, normalmente ainda em processo de formulao, inacabadas.15 Valendo-se de Kuhn (1962), Milton Santos pe em questo o dado de que a geografia no poderia escapar s enormes transformaes ocorridas em todos os domnios cientficos aps a Segunda Guerra, contribuindo para isso a mudana dos suportes do trabalho cientficos (a auto-
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SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova (1978). 3 ed. So Paulo: Hucitec, 1986 [1978], p. 1-9.
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mao, principalmente), a mudana nas necessidades dos utilizadores e a modificao no objeto da atividade cientfica16. Essa transformao fez com que na geografia os defensores da nova linha buscassem deixar clara sua distncia em relao a uma geografia considerada no s ultrapassada, mas, sobretudo, uma no geografia. A idia era sobrepor-se aos exclusivismos locais, manifestando-se por intermdio de organizaes e publicaes prprias e buscar difuso em congressos, colquios e intercmbios de professores, o que justificaria a escolha, nada ingnua, da denominao New Geography, que apontava uma preocupao de afirmar no somente o valor do novo, mas tambm o do nico, provocando a separao em dois plos, os a favor e os contra, entre quantitativistas e qualitativistas, encontrando um contrapeso importante na Frana, numa vocao mais especulativa e social, a partir das preocupaes de Maurice Le Lannou, Maximilien Sorre, Pierre George. No confronto com a New, esta ltima tendncia ganhou nova energia.17 As crticas mais srias New seriam, segundo Milton Santos, as de que ela no um paradigma, como se intitula, mas apenas uma metodologia; ele considera ser difcil separar paradigma de mtodo, mas reconhece que o privilgio dado aos mtodos e tcnicas uma das principais fraquezas desta geografia: a quantificao seria somente um instrumento, seu maior pecado seria o desconhecimento do tempo e de suas qualidades essenciais18. Considerando a importncia da anlise de sistemas na geografia, problematiza: 1) sua associao quantificao, pois esta consideraria as partes em relao umas com as outras, como se esse movimento no interessasse totalidade das partes, mas somente quelas que esto em relao; 2) os mtodos matemticos, pois, principalmente quando se referem ao espao, sofrem da fraqueza fundamental que vem da incapacidade de apreender o tempo no seu movimento19. Considerando tambm a importncia da construo de modelos, Milton Santos argumenta que na geografia os maiores equvocos vm
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Idem, p. 39. Idem, p. 41. Idem, p. 45-53. Idem, p. 61.
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das prticas mecnicas, que no levam em conta a necessidade de rever e refazer os conceitos e os modelos derivados do processo real de transformao, pois a partir do momento em que se aplica modelo congelado, para explicar uma realidade em movimento, trata-se de uma violncia metodolgica pura e simples.20 A New seria, ento, uma exaltao da tendncia positivista que sempre influenciou a geografia, apoiando-se na revoluo tecnocientfica, nos progressos obtidos pelas cincias exatas durante a Guerra, na nova organizao da economia, no ps-guerra, na nova fase do capitalismo internacional (que nos EUA coincidia com a implantao de um verdadeiro terror na vida cultural e poltica) na aceitao de um novo modelo de utilizao dos recursos que dependia da aceitao da noo de crescimento econmico e na submisso a um novo modelo de consumo. Nesse momento, a geografia acolheu como palavra de ordem a modernizao, transformando-se num instrumento de planificao: justificava necessidades definidas a priori, recebia da matematizao a aparncia de cientificidade. O resultado desse posicionamento era no a adoo de um mtodo de anlise rigoroso, mas uma venda por atacado de processos estatsticos, uma espcie de cientificismo que resultava em mitificao, ignorando as estruturas, os processos e as desigualdades sociais, transformando a geografia numa viva do espao.21 Assim, tanto quanto a New valeu-se das transformaes ocorridas em todos os domnios cientficos e da nova organizao da economia
20 21
Idem, p. 66. A teoria da difuso das inovaes, introduzidas na geografia por Hagerstrand, tornouse rapidamente um instrumento de marketing, atravs do uso indiscriminado de modelos quantitativos arbitrrios (Idem, p. 73-81). No caso da geografia, a crise tornou-se mais grave porque a cumulao de equvocos cristalizou o erro e cada progresso aparente era, na verdade, um passo gigantesco para trs. Foi assim que a geografia pode ser definida, desde a sua fundao, mas sobretudo depois da segunda guerra mundial, por um conjunto de postulados que, ao invs de ajudar a descoberta do real, contribua para escond-lo. Como essa postulao se abrigava em uma retrica cientifista, em uma fase da histria em que a cincia considerada como estudo de fenmenos, isto de aparncias, se impunha considerao da realidade em si mesma - e isso como uma necessidade prpria expanso, sem peias, do sistema capitalista - tal cientifismo despreocupado com a essncia das coisas era, ao mesmo tempo, o estmulo para uma geografia emprica e sua justificao. Isso era uma espcie de biombo para a crise. (Idem, p. 93).
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para justificar-se como novo paradigma, a nova geografia tambm os assumiria como argumentos. Para Milton Santos, o ano de 1978
[...] foi a ecloso de um movimento que vinha se gestando h mais tempo e que havia uma fermentao extremamente bem orquestrada. No foi obra do acaso nem foi erupo espontnea. No houve apenas gratuidade. Havia um grupo de gegrafos brasileiros preocupados com a geografia brasileira dispostos a mudar seu rumo no sentido acadmico, na construo de uma nova teoria geogrfica, uma nova posio que fosse tambm ao mesmo tempo, poltica e acadmica, dentro da geografia [...]. Eu fui instrumental a esse movimento [...].22
Que grupo esse? A orquestrao aludida constituiu-se realmente de acordo com essa imagem? Afinal, a compreenso de que uma disciplina cientfica constri-se por atos pensados, organizados, orquestrados, pr-elaborados, um dos principais mitos da modernidade. O olhar externo sobre o passado de uma disciplina, cujos registros podem parecer desconexos, reelaborados ao sabor de um novo tempo ou de intenes variadas, tende a povoar-se de mistrios e aventuras (a histria como uma guerra ilustre, como quer Ortega y Gasset, ou o encontro secreto, marcado entre as geraes precedentes e a nossa, no qual o passado nos dirige um apelo, como quer Walter Benjamin, so imagens que permitem estabelecer modos de recuperar o passado). Jos Willian Vesentini, na apresentao de A Geografia, isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra23, comenta que em 1976 a Iniciativas Editoriais de Lisboa adquiriu os direitos autorais para a lngua portuguesa da obra e a publicou numa tiragem de trs mil exemplares em fevereiro de 1977. A edio esgotou-se rapidamente, havendo at alguma comercializao no Brasil, mas a empresa faliu pouco depois e os direitos de publicao em lngua portuguesa ficaram dez anos bloqueados na editora falida. Em 1978 surgiu uma edio pirata, alm de serem notrias as cpias xerografadas. Ainda assim, a obra no teve a circulao merecida. Pela importncia da obra, cabe a pergunta: quantos, quem e como foi lido esse livro? No caso de Yves Lacoste, um texto anterior,
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SANTOS, Milton; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, n 7, 1989, p. 142. VESENTINI, Jos Willian. A Geografia, isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. So Paulo: Papirus, 1988. 4 Ed., 1997.
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intitulado A Geografia, teve abrangncia de leitura superior ao livro, embora seja este que aps a dcada de 1980 ganha o glamour nas citaes e nas falas. O mesmo acontece, tambm, com o livro de Santos, se comparado ao texto Espao e Dominao. A cincia no escapa, pelo simples fato de ser cincia, s imagens distorcidas de si mesma. No contexto do fim de dcada de 1970 o termo comum no ambiente geogrfico brasileiro era o de crise. Seu uso estabelecia vnculos imediatos com os acontecimentos da geografia mundial, com o momento poltico e econmico brasileiro e tambm com o momento prprio da comunidade geogrfica brasileira. O termo largo emprego tanto na geografia francesa quanto na americana, chegando ao Brasil pela via de alguns textos, entre os quais encontramos os de Yves Lacoste, como o artigo A Geografia e o livro acima citado. A posio assumida por Ruy Moreira, poca, era de que a
[...] crise dos fundamentos do saber geogrfico (tradicionais, novos e novssimos) e o movimento (raramente srio) de sua reformulao coincidem justamente com o mais novo momento histrico de reviso do marxismo. A constatao e mapeamento dessa coincidncia, que j ocorrera nos finais do sculo XIX, quando pela primeira vez o marxismo objeto de revisionismo, tem sua importncia derivada do fato de que este momento atual o da descoberta, afinal, do marxismo pelos gegrafos. ltimo baluarte do positivismo, hoje a geografia se engravida de marxismo em todo o mundo, no havendo um departamento universitrio em que a maldio no tenha sido substituda pelo flerte. Como diria Machado de Assis, mudou o peru ou o Natal? Que ou qual marxismo [...] a geografia est assimilando numa poca de reviso? 24
O autor localiza trs momentos de reviso do marxismo. O primeiro ocorrido na ltima dcada do sculo XIX (em torno de 1890), no mbito dos partidos operrios da II Internacional (chamados na poca socialdemocratas) e envolvendo a terceira gerao de marxistas25, com epicentro na social-democracia alem. Eduard Bernstein, dirigente socialdemocrata alemo, faz coro ao movimento retorno a Kant que se desenvolve no seio da intelectualidade alem e abre o paradigma neo-
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MOREIRA, Ruy. Seleo de Textos, 14 , AGB-SP, Teoria e Mtodo. A primeira sendo a do prprio Marx, que morrera em 1883, e a de Engels, que morrer no auge do revisionismo, em 1895.
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kantiano nas cincias26, propondo uma reviso do marxismo luz do neokantismo. O segundo momento de reviso tem ainda lugar no seio da II Internacional e da terceira gerao de marxistas, mas com epicentro na social-democracia russa, na primeira dcada do sculo XX (por volta de 1908), tendo por base da reviso o positivismo empiriocriticista (idealista) de Mach (fsico) e Avenarios (filsofo). No terceiro momento, o atual, o revisionismo vem de diferentes fontes filosficas, ocorrendo sobretudo na universidade, a qual,
[...] capturando a exclusividade da produo cientfica a partir da segunda grande guerra e com isto sobrepondo aos espaos da sociedade civil nos quais a intelectualidade produzia obras comprometidas com os partidos e sindicatos operrios, se torna, sob a gide e como extenso do estado, o centro da difuso de idias filosficas que substanciam a reviso, desde o estruturalismo at o ecologismo-autonomismo, cujo trao comum o idealismo disfarado e a condenao do marxismo como uma filosofia positivista (!), e constituem o amplo espectro de paradigmas das cincias e da geografia (incluindo-se a chamada Geografia Crtica, um rtulo sob o qual se evita esclarecer o que criticam os gegrafos crticos).27
Assim, o posicionamento de Moreira lana o debate para uma esfera de tal amplitude que ultrapassa tanto o local quanto o disciplinar. Isso, por um lado, torna-o generalizante; por outro, fortalece o uso da teoria, marcando-se principalmente pelo embate marxista. O padro da interveno, ao tornar-se hegemnico, induz outros a agir da mesma maneira, demarcando um novo perfil do gegrafo brasileiro na dcada seguinte. Na AGB a busca de transformao cada vez mais forte, at que em 1978 grupos de jovens fizeram grandes contestaes a seus estatutos. Vrias pessoas, principalmente estudantes, recorda Manuel Correia de Andrade, agitaram o cenrio movidos pela necessidade de reforma no estatuto, provocando a convocao de uma assemblia geral especfica em So Paulo, em 1979, no Departamento de Geografia da USP. Em 1978 houve dois candidatos, Marcos Alegre, de Presidente Prudente, e Cassemiro Jacob, do Rio Grande do Sul, o que no foi possvel conciliar. Marcos Alegre vence, mas no propicia condies para manter
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Que na geografia ser personalizado por Alfred Hettner (na Alemanha) e Richard Hartshorne (nos Estados Unidos). Idem, pg. 2.
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a AGB na linha de reformulaes e de ampliao que vinha sendo traada. Em 1979, recorda Andrade, os scios cooperadores conseguiram, com apoio de alguns scios efetivos, controlar a assemblia, em grande parte formada por estudantes, provocando uma ruptura e a transformao da AGB em uma sociedade em que os estudantes passaram a ter verdadeiro controle dos destinos da mesma. Manuel chama a presso aos poucos scios titulares presentes de golpe de fora, pois a diretoria viu-se numa difcil situao: ou renunciava ou entrava na Justia. A deciso foi pela renncia e entrega da AGB aos revolucionrios, que elegeram Armen Mamigonian como presidente28. possvel identificar traos fundamentais nesse embate. Em primeiro lugar, h duas geraes que se identificam como distintas, contraditrias e opositoras, constituindo a comunidade geogrfica, envolvidas numa discusso que gira em torno do estatuto da AGB. Em segundo, aparece a generalizao proposta pelos revolucionrios, tambm presente na distino entre as geraes, no que diz respeito a atitudes e estratgias. Mas tanto em um trao como no outro h um duplo sentido, na medida em que no somente os antigos os identificam, mas tambm os discursos dos novos marcam regularmente as idias de novo e de revolucionrio. A conciliao entre Rio de Janeiro e So Paulo e as outras sees, tradio na AGB desde a dcada de 1940, apresentava-se tambm em relao s tendncias tericas dentro da geografia, pois uma cpula que pretende manter-se no poder por muito tempo precisa fazer concesses. Quando a conciliao poltica comea a ser rompida, na dcada de 1970, a terica tambm passa por alguns golpes. A tentativa de domnio da geografia quantitativa, no somente na AGB mas em toda a geografia brasileira, no conseguiu unanimidade, mesmo em Rio Claro e no IBGE. A grande batalha com os quantitativistas deu-se em 1972, em Presidente Prudente, e nas reunies de Belm, em 1974, e Belo horizonte, em 1976. Mas essa luta ocorreu paralelamente a outra, esta contra a dependncia brasileira dos cnones estrangeiros: se por um lado a geo-
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ANDRADE, Manuel Correia de; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, n 6, 1988, pg. 123-119.
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grafia quantitativa, ao questionar a geografia tradicional, abre a perspectiva de mudana, por outro as crticas aos cnones estrangeiros joga sobre a geografia quantitativa uma pesada crtica. Entre os quantitativistas brasileiros destacam-se como principais Roberto Lobato Corra, Felizola Diniz, Antnio Christofoletti, Ceron, Speridio Faissol e Pedro Geiger, que chegaram a escrever artigos sobre o poder nacional na linha do governo Mdici, publicados na Revista Brasileira de Geografia. Mas com o enfraquecimento do regime militar e com o desmoronamento do milagre econmico, muitos quantitativistas mudaram de posio, alguns por novas reflexes, outros por oportunismo. O contexto de mudana abre espao tambm para o debate sobre o ensino de geografia no Ensino Fundamental. Durante toda a dcada de 1970, a AGB teve o importante papel de frear as tentativas de implantao dos Estudos Sociais em lugar da Geografia e da Histria. Manuel F. G. Seabra lembra que veio tona em 1980 um projeto de autoria do conselheiro professor Paulo Nathanael Pereira de Souza, que propunha a implantao em todo o territrio nacional da Licenciatura Plena em Estudos Sociais, estruturada com um ncleo de matrias comuns a que se seguiam matrias especficas e matrias pedaggicas (decorrentes de um processo de discusso que se iniciou em 1971, com a Lei 5.692 e o parecer 853). Para a geografia, especificamente, o projeto pressupe a separao radical entre licenciatura e bacharelado, questo que ser palco de debates em julho de 1981, em Salvador, na 33 Reunio Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia SBPC, da qual a AGB associada. Nesse momento estava em debate tambm a regulamentao da profisso de gegrafo, principalmente as medidas restritivas ao licenciado em Geografia dada pela resoluo 271/81 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (Confea), derivadas da interpretao do Decreto n 85.138, de 15 de novembro de 1980, que regulamenta a Lei n 6.664, de 26 de julho de 197929. Tais discusses, em conjunto com a srie anterior que aqui buscamos elencar, contribuem para o repensar do perfil do gegrafo: o que
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In: Estudos Sociais e Vulgarizao do Magistrio e do Ensino de 1 e 2 Graus. Boletim Paulista de Geografia, 58, AGB-SP, 1981.
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a Geografia? Para que serve ela? A quem serve? Questes como essas povoaram o imaginrio coletivo da comunidade geogrfica brasileira (mas no s) no final da dcada de 1970. Alm da mudana na prtica geogrfica, no ensino, na profisso, explicita-se tambm a necessidade de mudanas epistemolgicas. Ana Fani Alessandri Carlos comenta que
[...] a geografia crtica se prope a pensar o fenmeno para alm de seu aspecto formal, ultrapassar o nvel fenomnico, e entender a realidade como articulao dialtica entre forma/essncia. Deste modo aborda o processo de produo do conhecimento geogrfico numa nova perspectiva. Rompe-se com a postura positivista do mistrio da origem (Conti); ou mesmo da idia de correspondncia e solidariedade entre fenmenos desenvolvida por Vidal de La Blache. O materialismo dialtico estrutura a base do conhecimento enquanto adequao do pensamento e do ser; um conhecimento que no se reduz ao pensamento e que envolve a dimenso da prtica social enquanto contedo do real. Coloca-se a compreenso do espao na perspectiva do movimento das coisas e das coisas em movimento, levando compreenso do carter contraditrio das relaes que produzem o espao geogrfico, que permite orientar o pensamento para a ao, num esforo de compreender o contedo terico da sociedade em seu processo contraditrio de humanizao/desumanizao do homem em suas condies concretas de existncia.30
Tal postura, de forma similar a inmeras outras, comea a ganhar liberdade no final da dcada de 1970. A abertura poltica brasileira, o questionamento da hegemonia capitalista, o re-surgimento dos movimentos sociais, a mudana na AGB, a aceitao do marxismo na geografia, todos esses fatos significavam, enfim, que as portas estavam escancaradas para a mudana. E, como a geografia o que os gegrafos fazem dela, resta saber quais mudanas foram feitas. Na perspectiva da construo de um arcabouo terico-metodolgico como uma construo coletiva, constituda em debates, vrias tentativas foram realizadas no incio da dcada de 1980: assim foi com o seminrio Filosofia e Geografia, organizado por Armando Corra da Silva, no Rio de Janeiro, em 1983, e em textos publicados (como a coleo o Borrador, editada pela AGB-SP, de 1980; um nmero especial da Revista
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Os caminhos da geografia humana no Brasil. BPG n. 71, 1992, 129- 142
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de Cultura Vozes, organizado por Ruy Moreira, de 1980; o livro Geografia: Teoria e Crtica; O saber posto em questo, organizado por Ruy Moreira, de 1982; e Novos Rumos da Geografia Brasileira, organizado por Milton Santos, de 1982). Mas ser que essas mudanas se concretizaram na dcada de 1980? Milton Santos considerou, j em 1989, que a Geografia Brasileira estava precisando de uma nova reviravolta, mais difcil porque a Geografia institucionalizou-se mais fortemente nesse perodo, e boa parte dos responsveis pelo debate da dcada de 1970 j estava aceitando o status quo. Para Santos, faltava produo acadmica, sobretudo por estas teses todas, pois a geografia tornou-se algo vendvel nas prateleiras das livrarias, uma produo de divulgao, muito grande, vulgarizadora, isto , uma produo diversa da de quem divulga. Milton Santos considera que na maior parte as teses do perodo no so de natureza acadmica, e sim gastrointestinal, resultantes da vontade de poder ou de uma posio melhor na carreira, reduzida pela falta de objetivo, manifestao de oportunismo, reduo do nvel de carter das pessoas. A vida acadmica tornava-se regra, imposio, no havendo por isso um projeto geogrfico brasileiro. Tratava-se de produo burocrtica, feita para cumprir regulamento. O fato refletia-se nas crises das revistas, que no encontravam artigos de qualidade para publicar; na incapacidade fsico-intelectual de se produzirem snteses, necessrias; na forma como o tempo dos professores era organizado, com a multiplicao de reunies que consumiam um tempo enorme com questes que poderiam ser decididas por um colega responsvel, gerando uma perda inaceitvel na vida acadmica; numa hierarquia de valores de importncia que colocava a vida acadmica em um patamar muito baixo, sob o peso do poder (no o de formular um projeto para a Geografia, para o departamento, mas simplesmente o poder pelo poder31). (Questionar esse estado de coisas requer primeiramente um comentrio. No possvel generalizar todas as crticas. Dizer que as teses no so acadmicas e sim gastrointestinais pode significar um modelo idealizado de academia; acaso a academia no inclui o conjunto de ativida-
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SANTOS, Milton; ENTREVISTA. Rev. Geosul, UFSC, Florianpolis, n. 7, 1989, pg.144 146.
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des burocrticas gastrointestinais, por que no? prazos, rituais, regras? Considerar a produo acadmica como nula um exagero, pois restaria a pergunta: sob que parmetro? Basta investigar a produo acadmica geogrfica brasileira ao longo da dcada de 1980, em todas as suas reas, para constatar a ampliao da produo. O prprio Milton Santos um exmio representante da produo acadmica legtima, assim como seus orientandos e o laboratrio que faz parte, mas tambm ajudou a constituir a geografia vendvel. O questionamento serve, neste instante, para ressaltar que existem vrios nveis de mudanas, articulados entre si: a mudana do mundo, a mudana paradigmtica, a mudana terico-epistemolgica disciplinar, a mudana da estrutura acadmica, a mudana do perfil sociolgico da comunidade cientfica, a mudana de postura e de interesses; enfim, cabe dizer que uma mudana no implica necessariamente efeitos em todas as instncias de um sistema. O movimento produz contradies, pois h desigualdades nos ritmos das mudanas. Por exemplo, uma crtica terica pode justificar e encobrir interesses polticos ou pessoais.) Consonantes com a reorganizao dos movimentos sociais ocorridos no perodo, vrios trabalhos de pesquisa no final da dcada de 1970 e principalmente ao longo da dcada de 1980 procuraram construir uma nova sntese. Eles incorporavam outra ordem de elementos anlise, formando uma nova viso geral da estrutura e dos processos sociais, que em grande medida partem dos processos econmicos, discutindo a natureza do Estado no capitalismo monopolista. Apontavam para o surgimento de novas contradies, sobre as quais fundavam-se manifestaes coletivas no-institucionalizadas que marcavam, na prtica, uma ruptura com o populismo. Do mesmo modo, punham-se como sujeitos polticos, no somente como resultado tambm como libertos do processo. Isso resultou numa transformao das bases para a anlise dos movimentos, invertendo o sentido da anlise: ao invs de partir do Estado e da estrutura econmica, elegem como tema a organizao social, dada pela forma diversificada de organizao dos prprios movimentos populares, iniciando ento a formulao de uma geografia dos movimentos populares no Brasil. Assim, em conjunto com a superao na prtica poltica, foi necessria uma ruptura terica com os velhos paradigmas populistas centrados na ao do Estado e na economia, pois agora era possvel considerar os
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movimentos como produtores de espao, com direito a uma concepo e a uma percepo particular, alm de suas prprias contradies em relao a esse elemento. Ocorre uma redefinio do termo populao, que ultrapassa a noo abstrata ou passiva no processo econmico, assumindo o status de fator de diferenciao e formador de contradies. Seguem-se profundas transformaes nos modos de pensar e fazer a geografia, passando pela incorporao de novas categorias, caminhando da noo de organizao para a de produo social do espao. So profundas as mudanas bibliogrficas: o referencial torna-se mais interdisciplinar, os autores clssicos tornam-se secundrios, o objeto central da anlise passa a ser o homem como sujeito da histria e o espao como produto da atividade humana.32 A estrutura construtiva de ligao da geografia com o mundo real leva a um acompanhamento de vrios movimentos sociais que eclodem no perodo, entre eles o movimento indigenista, dos sem-terra rurais e urbanos, dos seringueiros, dos ribeirinhos, alm da questo ecolgica e operria. Essa perspectiva comea aparecer primeiramente em textos esparsos, como na Seleo de Texto, no Boletim Paulista de Geografia, na revista Terra Livre33 etc. Os movimentos estruturaram-se em funo da busca de uma mudana estrutural no caminho da democracia, organizando-se para a participao popular na Constituinte de 1988 e nas eleies gerais de 1989. Em 1988 grandes avanos foram conseguidos no texto da Constituio Federal, nos vrios captulos considerados de importncia pelos movimen-
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Sobre a transformao do foco da pesquisa em geografia urbana no Brasil, ver: Os caminhos da reflexo sobre a cidade e o urbano, resultado de um balano coletivo produto do I Simpsio Nacional de Geografia Urbana, em 1989. O livro foi organizado por Ana Fani Alessandri Carlos, a qual diz pgina 179: Os traos marcantes da realidade urbana entram na anlise geogrfica: a pobreza, as diferenciaes e a segregao espacial, os movimentos sociais urbanos em todas as suas dimenses; a utopia, os projetos, a questo da cidadania e o direito cidade. No h distanciamento entre a realidade urbana e o modo de entend-la, o que representa um caminho para a elaborao terica sobre o urbano pela perspectiva geogrfica. Pode-se citar como exemplo o nmero 64, de 1986, em que os textos giram em torno da questo da habitao, dos movimentos sociais urbanos, da indstria da construo e do papel do Estado. Alm da revista Terra Livre, nmero 6, e do Boletim Paulista de Geografia, nmero 66, ambos de 1988.
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tos. Em 1989 estivemos perto de ter uma candidatura apoiada pelos movimentos populares na presidncia da Repblica. A perspectiva de insero da Geografia nos movimentos sociais no atinge somente os temas e a metodologia da pesquisa, mas tambm a prpria organizao da comunidade geogrfica. Em 1986, na 34 Assemblia Ordinria da AGB, realizada durante o VI Encontro Nacional de Gegrafos (em Campo Grande), deliberou-se sobre a necessidade de promoo de reunies freqentes da entidade para dar vazo discusso de assuntos urgentes ou temticos, de interesse geral da categoria. A deliberao sugeria a realizao de reunies nacionais intercaladas aos encontros bianuais. A situao do ensino de Geografia no pas, que exigia conhecimento mais aprofundado e questionamentos melhor fundamentados, foi poca eleita como prioritria. O resultado foi o I Encontro Nacional de Ensino de Geografia, realizado em julho de 1987, em Braslia. Reuniram-se cerca de 2 mil pessoas, entre brasileiros e estrangeiros, um marco para a categoria. As resolues deste encontro foram, quanto educao em geral, que a AGB lutasse por uma escola de tempo integral e professores em tempo integral; pela integrao entre professores de 1 a 8 srie; por grades curriculares com trs aulas semanais de Geografia no primeiro e segundo graus; por propostas alternativas de avaliao; e pela elaborao de programas a partir da realidade do aluno e pela desmitificao do espao ideolgico da sala de aula, criando um espao de convivncia para a produo coletiva de conhecimento. Quanto ao ensino de Geografia e divulgao de experincias alternativas no ensino da disciplina, houve a discusso dos programas de Cartografia nos currculos de terceiro grau. A inteno era provocar uma melhoria recorrendo: a) a cursos de reciclagem e a troca de experincia constituda no espao vivido no programa de todas as sries do primeiro grau; b) a um intercmbio mais permanente com trabalhadores de Cuba; c) elaborao, por parte das AGBs e professores, de propostas curriculares e grades que pudessem ser encaminhadas aos rgos oficiais; d) aos documentos produzidos pelos trabalhadores, que poderiam tambm ser utilizados como material didtico; e) incluso no currculo de Geografia do estudo das correntes filosficas e da evoluo do pensamento geogrfico;
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f) publicao de experincias alternativas no ensino da Geografia, de forma sistematizada, a fim de tornar conhecidas as metodologias aplicadas e as circunstncias de seu desenvolvimento. Quanto ao encaminhamento poltico da AGB, a sugesto era pela promoo de encontros regionais e locais que: a) discutissem as propostas curriculares existentes; b) elaborassem e encaminhassem textos s sees locais para discusso sobre grades e propostas curriculares; c) reivindicassem assento junto aos rgos financiadores de pesquisa; d) funcionassem como agente de estmulo, acompanhando a avaliao dos cursos de ps-graduao lato sensu; e) lutassem pela introduo dos cursos de Antropologia Social, Filosofia e Sociologia nos currculos de Geografia em nvel de terceiro grau; f) promovessem maior intercmbio com outras entidades de representao de classe; g) incentivassem a participao dos profissionais nas entidades sindicais de forma organizada; h) participassem de todos os movimentos referentes ocupao do solo e do subsolo do pas; i) lutassem pela alterao da lei 6.664 e do decreto 85.138; j) incentivassem cursos de mbito nacional sobre O papel do Brasil na economia capitalista; k) proporcionassem maior engajamento dos profissionais de geografia nas lutas do povo brasileiro.34 A proposta de realizao de simpsios temticos no intervalo entre os encontros bianuais, somada necessidade de se fazer uma avaliao crtica da produo geogrfica brasileira sobre a cidade e o urbano, levou, durante o ENG. de 1988, aprovao da proposta de realizao do Simpsio Nacional de geografia Urbana. O evento foi realizado no departamento de Geografia da USP, com apoio da AGB e do departamento de Planejamento Urbano da Unesp de Rio Claro, em novembro de 1989. Em 1991 acontece o segundo Simpsio, em Rio Claro; o terceiro aconteceu
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Anais do VI Encontro Nacional dos Gegrafos, pg. 6-9.
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no Rio de janeiro, em 1993; o quarto em Fortaleza, em 1995, o quinto em Salvador, em 1997; e o sexto em Presidente Prudente, em 1999. Estes simpsios, por reunirem um nmero menor de participantes, a maioria pesquisadores da rea, contribuem para o pensar e o repensar da Geografia Brasileira. Por outro lado, podem ser entendidos como um ntido reflexo da especializao e fragmentao da Geografia, como o caso dos Encontros de Geografia Agrria, anterior ao de Urbana, o Encontro de Geografia Fsica Aplicada, o Encontro de Geografia do Turismo e o Encontro de Geografia Cultural. No incio da dcada de 1990, houve um refluxo dos movimentos sociais no Brasil, com o fim do processo constituinte em 1988 e a derrota da candidatura popular-democrtica em 1989. Contudo, outros elementos contriburam para a formao de um momento de colocao do amplo espectro popular, que atribua a setores da Geografia a legitimidade da fala, ainda que na defensiva. Alguns deles surgiram em escala global, com a derrocada do comunismo no leste europeu. O surgimento de uma nova ordem mundial traz em seu bojo novas questes para a Geografia. O reflexo no foi nem imediato nem totalizante ou homogeneizado, pois o ritmo prprio dos temas e das perspectivas de pesquisa, aliado a um debate rico e diversificado sobre a prpria ordem mundial definiu o dilogo travado na academia, sendo que logo no incio da dcada de 1990 surgiram indcios da mudana de cenrio.35 Quanto comunidade geogrfica brasileira, a questo mais premente ainda a do ensino, que entra pela porta da frente com as mudanas estruturais da AGB no fim da dcada de 1970. O tema traz um universo de questes, derivadas em grande parte da ampliao mesma da base de ensino no Brasil, da distncia entre as formulaes dos grandes centros de pesquisa geogrfica de expresso nacional e o contedo ensinado nas escolas de ensino fundamental. Outro ponto a ser ressaltado que a ampliao dos cursos de terceiro grau no Brasil no foi acompanhada por um controle de qualidade.
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A discusso sobre a revoluo tecnolgica, marcada pela noo de meio tcnico-cientficoinformacional, dos novos blocos econmicos, da globalizao da economia, do fim do comunismo, passa a compor os temas do debate geogrfico. Um outro fato que impe novos debates a normalizao da questo ambiental, transformada em frum internacional pela Rio-92. Este cenrio pode ser visualizado pela revista Terra Livre, nmero 9, de 1992, e a nmero 11-12, de 1996.
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Alm disso, houve uma proliferao dos cursos de licenciatura curta, os Estudos Sociais, somada exploso do mercado editorial de livros didticos, que passaram a funcionar como muleta para os profissionais mal qualificados que entravam no sistema de ensino de geografia e pssima qualidade de boa parte desse material didtico. Procurando atender demanda de aprofundamento do debate acerca do ensino de Geografia (no qual os profissionais de Ensino Fundamental passam a ser o pblico majoritrio dos encontros de classe, em conjunto com os estudantes, que tambm em grande parte sero professores de Geografia no Ensino Fundamental e Mdio), vrios encontros e publicaes propuseram-se a debater a questo. O II Encontro Nacional de Ensino de Geografia, o Fala Professor II, organizado pela AGB e realizado em So Paulo, na USP, em julho de 1991, com certeza um marco, tanto do refluxo dos movimentos sociais quanto do amadurecimento do debate interno da Geografia. A principal diferena que podemos aferir em relao aos dois primeiros encontros reside na mudana do perfil temtico. Enquanto o primeiro tinha um carter de mobilizao poltica da entidade e dos profissionais, o segundo traria mais as experincias acumuladas no perodo, tanto das dissertaes e teses desenvolvidas, dos escritores de livros didticos, como dos professores nas suas salas de aula.36 O tema da globalizao ganha cada vez mais peso ao longo da dcada de 1990, ganhando amplitude sobretudo com as obras de Milton Santos e tendo como ponto marcante a realizao, em 1992, no departamento de Geografia da USP, o Encontro Internacional O Novo Mapa Do Mundo. Dele resultou a publicao de uma srie de livros com os textos apresentados e a posterior popularizao do tema em publicaes e encontros acontecidos ao longo da dcada. A posio privilegiada de Milton Santos em relao questo pode ser observada em diversas outras situaes, alm do encontro citado: vejam-se, a esse respeito, os anais do Seminrio Territrio e Fragmentao, em 1993; do Encontro Internacional Lugar, Formao Scio Espa-
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O Boletim Paulista de Geografia, nmero 70, de 1992, a Revista Geografia e Ensino, do Departamento de Geografia da UFMG, e a Revista Orientao, do Departamento de Geografia da USP, em seus vrios nmeros, so exemplos dessas publicaes especficas.
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cial, Mundo, em 1994; do Encontro Nacional Globalizao e Territrio Brasileiro, em 1996; e, por fim, do Encontro Internacional O Mundo do Cidado - Um Cidado do Mundo, em 1996, este ltimo tematizando sua vida e obra37. Quanto s novas linhas tericas assumidas com maior nfase no decorrer da dcada de 1990, derivadas em grande parte do refluxo do marxismo, podemos destacar a da ps-modernidade, a da geografia cultural, humanista, e a introduo de novos autores na Geografia, como Michel Foucault e Henri Lefebvre, alm da renovao da discusso sobre a natureza pela via ecolgica. Findo este percurso pela construo da geografia acadmica brasileira (um tanto, digamos, linear), convm articular algumas reflexes finais. Se procurssemos dividir o percurso realizado em perodos, teramos cinco escalas bsicas. A primeira buscaria o entendimento das escolas de pensamento hegemnicas em cada perodo, fornecendo uma primeira classificao em quatro grandes perodos, iniciando-se em 1934: o primeiro perodo iria de 1934 at a dcada de 1960, com hegemonia da escola francesa; outro poderia ser estabelecido entre a dcada de 1960 e 1970, com a disputa entre a escola francesa e a quantitativista, com ganho de terreno para a segunda; um terceiro momento poderia ser percebido no final da dcada de 1970, estendendo-se at o incio da dcada de 1990, com hegemonia da tendncia marxista; e, por fim, aps a dcada de 1990 manifesta-se um pluralismo com retornos, descobertas, recuos e novas descobertas. Por outro lado, se procurssemos uma periodizao que levasse em considerao a poltica acadmica, centrada na AGB, teramos trs grandes perodos. O primeiro abarca o intervalo que vai de sua criao at o ano de 1946, e sua marca essencialmente paulista; o segundo, compreendido entre 1946 e 1978/79, busca a construo de uma entidade nacional, mas concentrado nos catedrticos que se revezam entre Rio de Janeiro e So Paulo; e, por fim, o terceiro, a partir de 1978/79, no mais
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A questo das novas relaes entre o global e o local tambm o tema central do Encontro Nacional dos Gegrafos realizado em Recife, em 1996, intitulado Espacialidade e Territorialidade: Limites da Simulao. Uma publicao importante para acompanhamento dessa questo das novas territorialidades a Revista Territrio, publicada pelo Laget/UFRJ.
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caracterizado pelo perfil catedrtico/regional, mas sim pelo perfil terico/ideolgico de feies marxistas. Uma terceira possibilidade poderia buscar uma classificao vinculada ao perfil dominante do pesquisador e nos daria dois grandes perodos: um que vai at a dcada de 1970, marcado pelo pesquisador de campo, descritivo e regionalizador; e outro, que vai da dcada de 1970 at os dias de hoje, marcado pelo perfil terico-metodolgico. A quarta hiptese buscaria as perspectivas da comunidade acadmica, demarcando-se em seis perodos, que se iniciam em 1934. O primeiro, de 1934 a 1956, seria marcado pela difuso da geografia acadmica; o segundo, de 1956 a 1970, apontaria o perodo de afirmao da Geografia Brasileira; o terceiro, a partir da dcada de 1970, seria identificado com a expanso rpida dos cursos de Geografia e o aumento da comunidade geogrfica; o quarto, ao longo da dcada de 1970, seria percebido pela sensao de crise poltica e epistemolgica da disciplina; o quinto, de 1978 a 1986, seria identificado pelo repensar radical das bases da disciplina; e, por fim, dos fins da dcada de 1980 at os dias atuais, seria possvel perceber a busca pela diversificao das perspectivas temticas, prticas e tericas. A quinta alternativa poderia organizar-se a partir das geraes, e nos daria cinco fases, em boa parte coincidentes com o postulado de Ortega y Gasset, que sugeria geraes de 15 anos. A primeira iria de 1934 a 1949, marcada pela influncia quase total da geografia francesa, pela construo do trip universidade-AGB-IBGE., centrada no eixo RJ-SP, e pela difuso da concepo de geografia moderna; a segunda gerao, de 1949 a 1964, seria marcada pela perspectiva de integrao do territrio brasileiro, pelo desenvolvimentismo, pela construo de um conhecimento do territrio brasileiro promovido pelos encontros anuais da AGB em vrios pontos do territrio nacional e pela iniciativa de intercmbio com centros de pesquisa na Europa e EUA (principalmente Frana e EUA); a terceira gerao, de 1964 a 1979, seria identificada pelo embate com a ditadura militar, a influncia marcante da geografia quantitativa, principalmente no IBGE e na Unesp de Rio Claro, e no refluxo da geografia francesa, com um racha na comunidade caracterizado pelo questionamento da hegemonia norte-americana que transvasada para esses centros, e o questionamento do autoritarismo poltico incorporado crtica ctedra e elite da AGB; a quarta gerao, de 1979 a 1994,
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seria aquela que se inicia com um discurso de crise, que vive a construo de uma perspectiva crtica para a geografia brasileira, marcada pela hegemonia do marxismo, com ampla participao dos estudantes e professores do ensino mdio e fundamental nos encontros da AGB, com grande perspectiva de transformao social no Brasil, mas que assiste a vrios rachas internos, fragmentaes temticas e grande expanso do mercado editorial e assiste construo de nosso maior nome nacional e internacional da geografia, Milton Santos; a quinta gerao seria aquela que adentra a geografia aps 1994, sentindo apenas levemente a influncia do clima revolucionrio efervescente da dcada de 1980, e presencia j um debate desconexo entre inmeras perspectivas e vrios encontros temticos, uma AGB. existente em todo o estado nacional com inmeras sees locais ativas, encontros nacionais com mais de 3 mil participantes, mas tambm um sentimento de crise, derivado da crise do emprego, do sucateamento das universidades, da aposentadoria ou morte de grandes nomes da geografia brasileira, tendo que entrar no mercado de trabalho j nos primeiros perodos do curso, com a possibilidade (mas tambm a presso) para continuar longos anos de estudos na etapa da ps-graduao. Neste trabalho no escolhemos de nenhuma dessas periodizaes, pois entendemos que todas so parciais. Mas ao buscar entender o movimento de renovao da Geografia Brasileira, deparamo-nos com o fato de que os participantes vinham de vrios caminhos, escolas, geraes, momentos, perspectivas, mas que ao mesmo tempo havia algo em comum. Esse cruzamento foi sua riqueza; a busca de construo conjunta de uma proposta radical, seu desafio. A esse conjunto de pessoas denominamos coetneos.
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OS ESTUDANTES, A ASSOCIAO DOS GEGRAFOS BRASILEIROS (AGB) E O MOVIMENTO DE RENOVAO CRTICA DA GEOGRAFIA BRASILEIRA
THE STUDENTS, THE BRAZILIAN GEOGRAPHERS ASSOCIATION (AGB) AND THE RENOVATION CRITIC MOVEMENT IN BRAZILIAN GEOGRAPHY
Charlles da Frana Antunes * Manoel Fernandes de Sousa Neto **
Resumo: O movimento de renovao da Geografia brasileira e as mudanas na estruturao da Associao dos Gegrafos Brasileiros, que se deram no final dos anos 70, tm no Movimento Estudantil um agente fundamental para a efetivao dessas transformaes. O presente trabalho tem como objetivo central apresentar uma discusso/anlise sobre a importncia dos estudantes e do Movimento Estudantil de Geografia no processo recente de construo da Geografia Brasileira. Abstract: The renovation movement in Brazilian Geography and the changes in the structure of AGB (Association of Brazilian Geographers), which happened in the seventies, have both in the students movement, a fundamental agent of transformation. This paperwork has a central objective to present a discussion/ analysis about the importance of students movement in the recent process of constructing brazilian Geography. Os movimentos sociais so agentes histricos que expressam, em cada momento, as formas histricas de opresso, de misria, de injustia, de desigualdade, etc., mas expressam tambm muito mais do que
Professor do Departamento de Geografia da Faculdade de Formao de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/Uerj). Professor do Departamento de Geografia da Universidade de So Paulo.
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CHARLLES DA FRANA ANTUNES; MANOEL FERNANDES DE SOUSA NETO
isto, pois expressam o devir, atravs de sua crtica, de suas formas de contestao, de suas lutas na busca de novas alternativas, para o comando de uma nova historicidade. (SCHERER-WARREN, 1987) Qual a importncia da participao dos estudantes na construo histrica da Geografia no Brasil aps 1970? Quais os efeitos do Movimento Estudantil sobre a renovao da Geografia e sobre a Associao dos Gegrafos Brasileiros (AGB)? Eis algumas questes que ganham entre ns significado especial, dada a presena marcante desse movimento na histria recente de rupturas na Geografia brasileira. Respostas a essas questes resultam, entretanto, daquilo que a prpria histria recente da Geografia nos legou a imensa proximidade entre o Movimento Estudantil de Geografia e as transformaes percebidas nos anos posteriores a 1978. A teia que se foi urdindo, como podemos perceber entre os discursos que habitaram os eventos da Associao dos Gegrafos Brasileiros (AGB) e os fruns dos estudantes, reclama uma investigao, uma vez que, depois daquela Fortaleza de julho, os estudantes passaram a ser considerados como profissionais em formao. Os intensos movimentos executados pela cincia geogrfica no percurso de sua renovao a partir da dcada de 1970 floresceram como crtica e renovao internas ao campo cientfico. Como afirma Moreira, a renovao de uma cincia est em linha de relao direta com a conscincia que tm os seus intelectuais das questes que a histria a ela est pondo, colocando-a em crise (MOREIRA, 1982, p. 5). Nessa perspectiva, consideramos fundamental para a compreenso da dinmica assumida pela cincia geogrfica no Brasil, nas ltimas dcadas, o entendimento da interveno do Movimento Estudantil de Geografia, num espectro cientfico e poltico. Os estudantes que viam na chamada Geografia Crtica alguma forma de instrumentalizao, uma certa base terica para poder fazer a sua militncia poltica, no mais concebiam uma Geografia descolada da anlise da realidade, de acordo com a qual, segundo Armando Corra da Silva: A Geografia no tem por que continuar a ser um pequeno mundo no qual vivem apenas professores, gegrafos profissionais e estudantes, olhando circunspectos e orgulhosos do seu prprio umbigo (SILVA, 1983, p. 134). A necessidade de democratizao da AGB e, conseqentemente, da reformulao de seus estatutos, que previam uma participao diferenciada no quadro de possveis associados aqueles que de alguma forma
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tinham um envolvimento com a Geografia, profissionais ou estudantes , marcou-se por importante episdio da vida dos estudantes de Geografia e, por razo direta, de sua organizao. Nesse perodo compreendido entre os anos de 1978 e 1979, apesar de estarmos vivendo sob armas e amarras impostas pelo regime autoritrio que as elites brasileiras nos impunham sob guarda dos militares, os estudantes de todo o pas, ainda que de maneira tmida, davam sinais de organizao e reivindicao. Era o incio de uma nova etapa na organizao estudantil. Nesse processo que, de alguma maneira, colaborou na criao das condies favorveis para que se acelerassem os debates sobre os rumos e a natureza dos discursos geogrficos no Brasil, merecem destaque o Movimento Estudantil e os gegrafos que militaram no mbito da AGB. No abandonando o contedo e o fio condutor do movimento, ativaram no mbito geogrfico a busca de maior espao de atuao no interior de seus rgos representativos, como a AGB, as prprias salas de aulas e outros locais, que, no cmputo geral, pudessem garantir a exposio e debates das questes pertinentes cincia geogrfica. Nessa direo, os estudantes comearam, com outros profissionais descontentes com os rumos da Geografia, a tomar posies estratgicas que ampliassem os locais de atuao. Dentro dessa conjuntura, vamos identificar a ocorrncia de acontecimentos e sujeitos histricos que se tornaram os impulsionadores e, em parte, os responsveis pelas metamorfoses que se iniciaram no interior dos discursos dessa cincia, no final dos anos de 1970 e incio dos de 1980. Isso prope que o caminho a percorrer em uma investigao sobre o Movimento Estudantil fundamentalmente o da ao poltica mais geral, nomeadamente e conjunturalmente situada dentro de um processo social maior. Os tnues ventos da abertura poltica que, de certa maneira, comearam a se fazer sentir em 1978, revigoraram mais um pouco o Movimento Estudantil, que j vinha numa ascendncia em termos de fortalecimento e defesa de bandeiras de luta importantes. Esse ano simboliza um momento em que a sociedade civil brasileira passou a conviver, de forma um pouco mais intensa, com uma srie de movimentos sociais representativos de vrios setores que ganharam as ruas, forando o alargamento do processo de redemocratizao. Quando as condies objetivas permitiram maiores movimentaes, esses sujeitos histricos aos poucos trilharam um caminho de verdadeira apropriao do seu espao. O res-
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surgimento do Movimento Estudantil em 1975 e seu revigoramento em 1977 incrementaram a perspectiva de introduo, em sala de aula, das questes mais gerais da luta poltica que incendiavam o pas e, de certa maneira, abriram alguns hiatos num importante frum de discusso: a possibilidade de se ampliar a prtica poltica que estava sendo reprimida pela Ditadura Militar. Por esses motivos, de forma hegemnica no interior desse campo institucional, o primeiro momento foi aquele em que vrias questes que envolviam a sociedade civil brasileira foram carregadas para dentro das discusses, envolvendo os estudantes. Situao reveladora do surgimento de novos espaos de politizao mais setorizados, isto , a organizao da luta poltica, configurava-se com a articulao de novas reas, avanos que, de certa maneira, possibilitaram a algumas partes do Movimento Estudantil a compreenso de que uma problematizao mais especfica estava diante de suas mos: a discusso sobre o Estado e suas polticas educacionais. Nesse sentido, o Movimento Estudantil cumpriu papel preponderante no processo, porque, dentro dessa discusso, a aproximao com problemas relativos s questes polticas envolvendo os discursos cientficos e com problemas efetivos de ordem epistmica foi uma questo de tempo. O Movimento de Renovao pelo qual passou a Geografia , com certeza, singular no conjunto das cincias no Brasil. E de onde vem esta singularidade? Podemos dizer que vem do olhar histrico do processo, um olhar que envolve os diversos sujeitos/atores que fazem parte dessa histria. Duas caractersticas so fundamentais para o entendimento da singularidade da renovao recente da Geografia. A primeira refere-se forma/processo, que tem no ano de 1978 sua referncia emblemtica. Essa renovao ao mesmo tempo epistemolgica e poltica. As crticas que eram feitas e as insatisfaes que acabaram por gerar a ruptura eram no apenas sobre qual estatuto epistemolgico a Geografia deveria ser produzida nas universidades e nas escolas, remetendo a um olhar cientfico, mas tambm sobre qual e para quem seria produzida a Geografia, completando um claro projeto de sociedade, do qual a Geografia deveria participar. A segunda caracterstica refere-se aos agentes dessa renovao. Diferentemente de outras cincias no Brasil, a Geografia teve no nos acadmicos os principais atores da transformao cientfica. A Geografia talvez a nica cincia que, no Brasil, em sua histria recente, passou por um processo to
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radical de transformao do pensar/produzir sem a direo exclusiva, ou mesmo principal, da Academia. Para a Geografia, o processo de renovao teve incio e meio na interveno daqueles que estavam fora da Academia os professores do ento de 1 e 2 graus , e naqueles que estavam nas Universidades e que eram tratados como espectadores os estudantes. Foi a unio desses dois segmentos que garantiu o processo de renovao. Ao mesmo tempo, estudantes e professores, que estavam fora da Academia, e tambm aqueles poucos que, mesmo na Academia, conseguiam realizar a crtica, mostravam sua insatisfao com as bases tericas que fundamentavam o pensar geogrfico, mostravam tambm sua preocupao com o fazer geogrfico, ou seja, a servio de que projeto de sociedade estaria essa cincia, os intelectuais e suas instituies. O Movimento Estudantil teve participao fundamental no processo de renovao da Geografia brasileira. O Movimento Estudantil garantiu, atravs da possibilidade de interveno comprometida com um projeto de mudana e, ao mesmo tempo, descomprometida com as estruturas poltico-administrativas dos Departamentos formadores, as reformas curriculares e a democratizao das estruturas internas da Universidade. Foram os estudantes que, literalmente, colocaram na parede os donos das verdades geogrficas de outrora. A ao direta do movimento, que estava a se nutrir dos novos rumos, daqueles professores que apresentavam um novo pensar geogrfico, questionando e forando mudanas curriculares ou de natureza das polticas departamentais, acabou por detonar as transformaes.
OS ESTUDANTES E A TRANSFORMAO DA AGB: O MOVIMENTO TAMBM SE RENOVA

A anlise objetiva da Geografia brasileira e da AGB do presente no pode prescindir da determinao precisa do significado da participao dos estudantes no processo de renovao cientfica e de transformao da Associao. Nela esto contidas algumas das orientaes bsicas que dirigem o curso desse processo. Sua atuao s adquire expresso renovadora quando associada a outras foras de renovao; sua fora s ganha vitalidade quando integrada a um processo j desencadeado. No obstante, preciso compreender sua luta, esclarecer sua premente necessidade de encontrar um campo de ao. E, mais do que
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isso, indispensvel elucidar sua importncia como fora no processo de renovao da Geografia. O Movimento Estudantil marcou sua presena no cenrio poltico brasileiro desde o incio do sculo. Alguns dirigentes polticos que fizeram a histria recente do Brasil frente de movimentos polticos comearam sua experincia poltica como dirigentes estudantis. Alguns dos principais profissionais que produzem a Geografia nestas ltimas dcadas e que exercem forte influncia sobre o que pensado e produzido nas Universidades e nos fruns da AGB fizeram parte do Movimento Estudantil de Geografia. O engajamento dos estudantes adquire uma conotao criadora. Converte-os num dos agentes da prxis que intenta dinamizar o sistema atravs da implantao de uma nova ordem social que supere, em definitivo, o status quo. Cabe, todavia, averiguar os caminhos dessa prxis e o significado de que ela dever revestir-se na transformao da Geografia brasileira. A identidade, portanto, de um dado movimento de rea tem como ncora a disciplina que lhe d suporte. Logo, o fortalecimento do Movimento Estudantil de Geografia depende da renovao e fortalecimento da prpria cincia epistemolgica e, socialmente, depende do robustecimento da comunidade de gegrafos e da consolidao das instituies que o fazem ser o que . A crtica dos fundamentos epistemolgicos outro passo fundamental, porquanto a simples proclamao no torna a Geografia uma prxis social transformadora, ou um instrumento dessa prxis, se os termos so assim mais corretos. Desenvolv-la implica responder no plano terico s trs questes gerais, postas pela epistemologia s cincias: a Geografia, o que , para que serve e para quem serve (MOREIRA, 1980, p. 21). No se pode fazer movimento estudantil em Geografia se no se faz cincia geogrfica. Essa a condio sine qua non para a existncia desse movimento: conhecer e produzir, profundamente, a cincia mesma que o faz historicamente ser. No h movimento estudantil de Geografia sem produo geogrfica feita por estudantes. Se preciso produzir cincia, no como estudantes isolados, mas por dentro do Movimento Estudantil de Geografia, ento necessrio que a estrutura organizativa interna do movimento permita esse fenmeno. Permita, em suma, organizar os estudantes, com vistas a fazer uso da cincia geogrfica em torno das aes que tenham como fundamento a cincia.
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Dois eram os lugares possveis de fazer ecoar os sons da mudana: os Departamentos de Geografia e os fruns da AGB. O primeiro estava controlado, em sua maioria, por setores conservadores, os quantitativos e os positivistas; o segundo, pelos mesmos grupos que formavam a oligarquia dos Departamentos. No restava muito a fazer, se a ao se desse apenas no mbito do cientfico. Nesse sentido, as mudanas teriam que se dar tanto no mbito cientfico como no poltico. Podemos at arriscar a dizer que as mudanas polticas, naquele momento, poderiam ser mais importantes. O Movimento Estudantil o agente que vai proporcionar as transformaes nesses dois lugares: na AGB, aps a interveno no III Encontro Nacional de Geografia (ENG), e, posteriormente, na Plenria Estatutria de 1979; nos Departamentos, com as denncias e lutas dirias pela democratizao. Foram os estudantes que levaram para o interior da Academia, por meio de seus encontros, semanas de Geografia, palestras e publicaes, o pensamento daqueles que estavam propondo esse novo pensar/fazer geogrfico. A democratizao da AGB, que se agitava desde o incio dos anos de 1970, e que culminou em 1978, permitiu que aqueles que estavam fora da Academia e, portanto, fora do eixo mais direto da AGB, pudessem ocupar os seus fruns de debates para divulgar as idias da Geografia renovada. O cotidiano das sees locais foi fundamental para esse processo, cotidiano agora permitido pela entrada dos estudantes e professores do ento 1 e 2 graus. Alfredo Bosi ensina que datas so pontas de icebergs, servem apenas para nos fazer sobreviver a um possvel naufrgio. Como uma srie de nmeros dispostos em uma certa ordem, as datas servem menos para fechar possibilidades do que para abri-las e coloc-las sob a chama de uma profunda iluminao histrica:
Mas de onde vm a fora e a resistncia dessas combinaes de algarismos? 1492, 1792, 1822, 1922... Vm daquelas massas ocultas de que as datas so ndices. Vm da relao inextricvel entre o acontecimento, que elas fixam com a sua simplicidade aritmtica, e a polifonia do tempo social, do tempo cultural, do tempo corporal, que pulsa sob a linha de superfcie dos eventos. (BOSI, 1992, p. 19).
Por isso, entre datas, muitas, 1978 talvez seja uma daquelas que mais marcaram e marcam a Geografia brasileira dos ltimos decnios deste sculo. Entretanto, esse conjunto de algarismos, coincidentemente, gira
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em torno de outros acontecimentos importantssimos para a histria recente da cincia geogrfica no Brasil. Mas, se 1978 aparece como uma grande data, a discusso j vinha sendo feita: as grandes rupturas se preparavam. Aqui e ali, gegrafos descontentes, sobretudo os mais jovens, mas tambm os menos jovens, reuniam-se para falar dos novos rumos. A aglutinao, em nvel nacional, foi possvel graas exatamente aos encontros e publicaes promovidos pela AGB e pelos estudantes. A razo dessa importncia est na conjuntura vivida poca. Vivamos no perodo a ascenso dos movimentos sociais operrios, a reconstruo do Movimento Estudantil, a vspera da anistia aos exilados e o surgimento de um sem nmero de organizaes que consubstanciariam a fundao posterior do Partido dos Trabalhadores, o PT. A importncia de 1978 est naquilo que antes j acontecera, a ascenso de uma forte institucionalidade geogrfica ligada aos ditames do regime de chumbo; uma Geografia aplicada, voltada para o planejamento, baseada em teorias sistmicas e locacionais e com fortes ligaes com os interesses daqueles que faziam acontecer o milagre brasileiro. Assim, seria necessrio um breve retrospecto, inclusive para compreender, a partir de certos currculos, a forte matematizao e tecnificao do discurso, combatido de modo veemente por aqueles que se propuseram uma verdadeira guerrilha epistemolgica. Os traos desse debate encontram rastro no balano realizado por Carlos Augusto Figueiredo Monteiro, que localiza, j em 1972, possibilidades de uma transformao que vingaria depois de pouco mais de meia dcada. No se trata, claro, de uma caa aos nomes simplesmente, mas de uma compreenso ao que se pensava e s aes que faziam implementar os crculos de afinidade, dentro das instituies geogrficas, e mais, no interior de uma extensa teia de poder poltico, dentro daquela sociedade. Havia, nos anos que antecederam Fortaleza, uma espcie de guerra surda no interior da Geografia brasileira, guerra que exprimia a luta durssima realizada naquele estado de exceo e de Atos Institucionais. Caso consideremos muitos dos processos em sua inteira significao, perceberemos que 1978 refletiu, dentro da Geografia, as lutas sociais que se realizavam fora dela, representando uma clara opo contra o regime poca constitudo e um front de disputa poltica. Nas palavras de jovens autores como Ruy Moreira, Carlos Walter Porto Gonalves, Ariovaldo Umbelino de Oliveira e Antonio Carlos Robert
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Moraes, era preciso colocar a Geografia a servio da luta por uma nova sociedade.
A busca de uma Geografia crtica e atuante deve confundir-se com as lutas sociais voltadas para a transformao da sociedade. Deve ser orgnica desses movimentos sociais, ao mesmo tempo produto e instrumento deles. O encontro de uma Geografia Nova s pode vir da luta por um espao novo numa sociedade nova. (MOREIRA, 1980, p. 24). A Geografia Crtica manifesta-se como a da perspectiva de oposio a uma realidade social e espacial contraditria e injusta, fazendo do conhecimento geogrfico uma arma de combate situao instituda (MORAES, 1982, p. 42). Esse compromisso com a transformao da sociedade reserva-nos, certamente, um papel importante junto aos trabalhadores no esclarecimento das muitas formas (espaciais) que a burguesia utiliza para aumentar a sua explorao (OLIVEIRA, 1980, p. 17).
Claro que, como campo, j quela poca havia dissenses, que no eram pequenas, entre aqueles que conformaram esse campo da Geografia Crtica. Entretanto, pouco se sabe quais eram os embates polticos e intelectuais entre aqueles que consolidaram a Geografia Crtica como campo, segundo define Moraes (1982, p. 43): uma espcie de frente tica. Hoje, passados 30 anos, possvel ver quais eram as diferenas e no que elas se constituram, no mbito institucional e poltico. Uma das razes advm das transformaes sofridas no interior desse mundo rapidamente mutante, na opo por novas abordagens tericas, na aliana com novos compromissos polticos e, por fim, claro, na depurao do campo que foi a Geografia Crtica. O episdio do III ENG, em 1978, em Fortaleza, vem expressar na verdade um processo que j vinha tomando corpo na sociedade brasileira, que, a bem da verdade, nunca o abandonou a busca pela garantia dos direitos democrticos. O III ENG foi rigorosamente um encontro, no apenas no sentido formal dos profissionais de Geografia, mas tambm de experincias que vinham se desenvolvendo em todo o Brasil, em diferentes lugares, por diferentes pessoas, dentro de uma perspectiva crtica. Um encontro que aconteceu num momento em que a sociedade brasileira passava por grandes transformaes, com o reaparecimento de importantes agentes sociais, como o Movimento Operrio e o Movi-
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mento Estudantil. Esses desdobramentos que se desencadearam, de forma pblica e mais intensa, a partir do III ENG, na verdade foram resultados de um longo perodo de maturao. Esse evento que, no fundo, se tornou um clssico divisor de guas, refletiu os processos relacionados s insatisfaes e preocupaes, que j resplandeciam tenuamente sobre os rumos dessa cincia no pas. No ano de 1978, na verdade, o que existiu foi um encontro dessas coisas que vinham desenvolvendo-se e, a partir dali, pode-se dizer que se construiu um movimento com algum nvel de articulao. O ano de 1978 , assim, conforme Armando Corra da Silva, uma ruptura:
Como no ocorria a ruptura poltica, a ruptura terica descansava no leito da indiferena oficial. No entanto, ambas ocorreram no mesmo ano de 1978, como mudana de poder na Associao dos Gegrafos Brasileiros e como irrupo do debate intelectual para alm dos muros das Academias e Institutos, atravs do livro de Milton Santos, Por uma Geografia Nova (SILVA, 1983, p. 76).
Ou ainda, como afirma Moraes

O Encontro da AGB de 78 um marco. Tem gente at que minimiza isso, mas eu arriscaria dizer que quem o minimiza como marco porque no esteve l. muito rpida essa hegemonia. Parece que voc tem um dique contendo, na hora que abre... [...] Foi muito rpido o processo e o processo de uma gerao. De certo modo, a hegemonia cumpre o objetivo inicial que se desenhou em 75/76/77. O objetivo era esse: renovar. Renovou, agora tocar para frente... (MORAES, apud SCARIM, 2001, p. 154).
Essa produo do novo, crtico e elaborado a partir de outros e inovadores pressupostos tericos, em especial, no Brasil, no encontrou, em princpio, no ambiente da universidade, campo frtil para sua construo. Os Departamentos de Geografia das universidades brasileiras, em sua grande parte com posturas conservadoras e autoritrias, s bem mais tarde vo incorporar em sua agenda o debate sobre os novos rumos que se seguiam na Geografia brasileira e, a partir disso, materializar, atravs de seus currculos e publicaes, a produo dessa Geografia, que ganhou a marca de crtica. No entanto, atravs dos congressos, encontros e publicaes organizados pela AGB e dos encontros organizados pelos estudantes, o embate cientfico se fez mais intensamente polmico e, dessa forma, a renovao ganhou dimenso nacional, e profissionais e estudantes que
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produziam, de forma ainda marginal, no Brasil, tornaram-se referncias importantes desse processo, conforme avalia Moreira:
[...] o terceiro encontro da AGB foi aquele do marco de mudana da Geografia no Brasil. Os vrios grupos, at ento clandestinos na Geografia, anlogo aos grupos clandestinos na poltica e na sociedade brasileira, saam da clandestinidade, com a sociedade abrindo-se um pouco mais democraticamente. Assim, eles vieram tona, se apresentaram e disseram: aqui estamos ns, e ento, vamos comear a fazer uma discusso juntos. A fora do Encontro de 1978, em Fortaleza, veio exatamente desta movimentao, deste rio subterrneo, e no das academias, tanto que quando nos encontramos em 1979, na Assemblia para mudar o estatuto da AGB, mudamos com aquela radicalidade toda, porque no foram os professores universitrios que criaram a realidade de 1978 (MOREIRA, apud SCARIM, 2001, p. 107).
Muitos dos gegrafos que tanta influncia terica ou poltica tiveram no Movimento de Renovao da Geografia no estavam nas universidades, que se afirmavam em sua postura conservadora. Eles estavam nas escolas de 1 e 2 graus, nos cursinhos pr-vestibulares ou, ainda, nos cursos de graduao. Ao fim de mais de 30 anos, a renovao que, gestada nos Congressos e Reunies da AGB e nos encontros de estudantes, comeou a se firmar como renovao que tentava alcanar a cincia geogrfica em todas as suas dimenses e manifestaes, desde a pesquisa pura at o ensino nos diversos graus, representou uma busca profunda de novos fundamentos tericos. Estudantes de Geografia com militncia mais consistente, insatisfeitos com os encaminhamentos oficialescos da sua cincia, criaram, com os profissionais mais experientes, importante movimento de presso. Alm das discusses que ocorriam em algumas salas de aula dos centros produtores do conhecimento geogrfico, a partir da fundamentao poltica mais ampla, e dos textos que circulavam, inoculando uma srie de novas inquietaes, o movimento foi se organizando no sentido de fazer parte de rgos representativos relacionados difuso da Geografia, como a AGB, instituio que, avaliada na perspectiva estudantil, poderia ser mais bem articulada, transformando-se num condutor a mais para a ampliao dos espaos de problematizao to almejados pelos responsveis pelo movimento de politizao do setor.
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Dentro desse quadro mais geral, as aes da militncia estudantil e de profissionais em torno da Geografia comearam a apresentar debates relacionados ao contexto poltico mais geral da sociedade brasileira, mas numa escala mais prxima s problematizaes especficas dessa cincia. Exatamente no momento em que a excitao das discusses sobre os projetos polticos referentes ao carter da abertura poltica alcanou graus elevados de temperatura, ocorreu o III ENG, frum que repercutiu os rumores das ruas. Nesse evento, alm das perspectivas mais internas sobre os rumos da Geografia, deram-se as discusses sobre o papel poltico que a AGB deveria desempenhar. Modificar inicialmente a natureza da AGB, para consubstanciar uma entidade democrtica e resgatar um canal de expresso dirigido para as questes da produo do saber geogrfico no plano acadmico e do ensino no Pas, esse era o objetivo; em suma, transformar a entidade numa instncia aglutinadora dos que fazem do saber geogrfico o seu ponto de incurso na sociedade:
A interlocuo que tivemos foi essa, a possvel, da academia, afinal de contas, o que a AGB reunia? Academia. O que a Geografia reunia? Academia. Quando, dentro da AGB, ns percebemos isso, rapidamente partimos para botar os professores de 1 e 2 graus dentro dela, isso foi no finalzinho de 1980, comeo de 1981, porque o que ns queramos para a Geografia, depois quisemos para a AGB uma entidade da sociedade civil, envolvida na mesma luta geral da sociedade brasileira, uma sociedade diferente etc. e tal! Ento, olhando para o espectro do segmento da Geografia e mapeando as suas movimentaes, na poca, percebemos que s haviam dois segmentos que estavam nesta perspectiva de envolvimento geral, no movimento de mudana da sociedade brasileira, os professores do 1 e 2 graus e os estudantes universitrios. Deslocamos a AGB para uma espcie de concentrao nos professores do 1 e 2 graus, mas no uma massa que tenha, como os professores universitrios, a mesma presena (MOREIRA, apud SCARIM, 2001, p. 111).
Esse fato foi concretizado no ano seguinte (1979), quando, em reunio extraordinria, em So Paulo, se desencadeou a mudana no regulamento interno da AGB. O resultado dessa reorganizao no plano administrativo-poltico permitiu, finalmente, a participao de estudantes e de outros gegrafos que, at ento, no tinham sido contemplados com a adeso. Um dos saldos, talvez o mais positivo, provocado pelo fluxo de mudanas iniciadas em Fortaleza, de certa maneira, foi o fortalecimento
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do processo de interveno estudantil nas discusses da Geografia. Esses jovens no tomaram fora a AGB de 1934, como muitos, que abandonaram a Associao aps as mudanas, ainda hoje querem fazer crer. Fizeram tambm por sua disposio intelectual, por suas experincias externas Geografia, por suas perspectivas polticas. A busca do entendimento do papel dos estudantes e de seus movimentos serve para revelar at onde, e de que modo, a plenria de 1978 foi sacudida por aquela onda de novos scios da AGB. Ao tentar construir uma idia quanto importncia e participao do movimento estudantil de Geografia nas ltimas dcadas, podemos faz-lo atravs das intervenes realizadas por esse movimento dentro dos limites da organizao que o mesmo vem desenhando desde 1978, quando da retomada democrtica da Unio Paulista dos Estudantes de Geografia (UPEGE) pelos estudantes de esquerda; da realizao do I Encontro Nacional de Estudantes de Geografia (ENEG), em 1979, e tambm da realizao da Assemblia Geral Extraordinria da AGB para fins de reformulao de seus estatutos. O cenrio que se configurava no Brasil contagiou o ambiente da AGB e principalmente o dos estudantes de Geografia. Os estudantes, sobretudo os de So Paulo, Rio de Janeiro, Bahia e Gois, apresentavam sinais de organizao atravs de entidades que, de maneira ainda discreta, iam dando conta das polticas que, apresentadas pelo discurso da cincia geogrfica, estavam na ordem do dia numa sociedade reprimida. A Geografia, em particular, viveu um estado de efervescncia. Em vrias partes do pas, surgiram movimentos de crtica e renovao que impulsionaram a cincia no caminho de sua redescoberta. Os estudantes tiveram um papel muito importante nesse momento, questionando a ordem autoritria vigente na sociedade brasileira e na AGB. Ento a AGB, de certa forma, sofreu a crtica de todo um autoritarismo na forma de aceitao dos scios. Ela levava a uma crtica pertinente s suas estruturas internas, mas essa crtica veio no bojo geral de todas as formas autoritrias.
H uma diferena porque na dcada de 70 queramos fazer poltica, era necessrio fazer poltica. Na dcada de 80 queramos fazer poltica, mas com o mnimo de sustentao na epistemologia, j que no nos bastava apenas fazer poltica, queramos que a poltica fosse instrumentada por um discurso com o mnimo de rigor terico conceitual aceitvel, com um
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mnimo de fundamentao ontolgica e epistemolgica...(MOREIRA, apud SCARIM, 2001, p. 115-116).
A mudana poltica, a que se refere Ruy Moreira, foi acompanhada de uma ao de ruptura com a antiga forma de produo do saber em Geografia no Brasil, o que, em outras palavras, quer dizer tambm uma ruptura epistemolgica. Um corte epistemolgico s se opera radicalmente em uma cincia se emerge de fundo mergulho crtico nos prprios fundamentos em que a cincia est apoiada (MOREIRA, 1980, p. 21). Depois, a AGB, por muitos anos nesse processo, sustentou-se graas ao dos estudantes e, de certo modo, foi para muitos uma grande escola. Por isso, a entram algumas questes: Por que os estudantes que conseguiram mudar a AGB precisavam de um movimento estudantil? Qual a diferena de qualidade, em termos de formao poltica e cientfica, oferecida pela AGB e pelo Movimento Estudantil de rea? Em outras palavras: o que os estudantes aprenderam e aprenderiam no Movimento Estudantil que no era oferecido na AGB? Uma das possveis respostas que, no Movimento Estudantil, os estudantes eram detentores de maior autonomia para formular poltica cientificamente. Alm disso, o Movimento Estudantil possibilitava uma ao poltica direta, sem restries, sem limites se na AGB os estudantes faziam a poltica pela cincia, no caso do Movimento Estudantil de rea os estudantes faziam poltica e depois buscavam formas de consolidar sua atuao com a produo intelectual especfica. O Movimento de renovao crtica, seus modos, meios e processos constituram um destacado papel no seio dessa comunidade cientfica no Brasil, o que pode ser comprovado a partir da anlise de documentos e textos referentes aos encontros e congressos nacionais na rea, na dcada de 1980, nos quais se percebe expressivo aumento da discusso dos fundamentos da Geografia e de seu papel na sociedade, no ensino e em outras instituies sociais. A compreenso desse processo faz-se plena a partir do entendimento das medidas e das maneiras pelas quais o Movimento Estudantil em Geografia foi responsvel para consolidao do campo epistemolgico da Geografia Crtica no Brasil. Essa construo epistemolgica, que foi depois abrigar-se at nas pginas dos livros didticos, entrar nos circuitos mais conservadores, fazer escola enfim, foi em grande parte constituda por um bando de jovens de poucas peias institucionais e s vezes
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muito cabelo, muitos recm-egressos dos movimentos sociais, grande parte deles com fortes ligaes com a esquerda que arrastou a Ditadura, reconstruindo a UNE, fundando a CUT, mudando os rumos da AGB. Por isso, vez ou outra vo se cruzar os caminhos entrelaados da AGB e dos estudantes, de uma AGB que, a partir de 1979, passou a contar em seu quadro de scios com estudantes de graduao, agora considerados profissionais em formao. possvel at afirmar, com algum risco, que sem o Movimento Estudantil de Geografia, a histria da Geografia Crtica no Brasil teria sido outra, como outra foi a AGB ps-1978.
REFERNCIAS
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A AGB, OS MOVIMENTOS SOCIAIS E A GEOGRAFIA: UPEGE, AGB E MOVIMENTO ESTUDANTIL NO FINAL DA DCADA DE 70
AGB, SOCIAL MOVEMENTS AND GEOGRAPHY: UPEGE, AGB AND STUDENTS MOVEMENT IN THE END OF THE DECADE OF 70
Diamantino Alves Correia Pereira*
Resumo: Este artigo baseou-se em acontecimentos que transcorreram em meados da dcada de 70 envolvendo os atores citados no ttulo. O relato dos fatos ocorridos objetivou, alm da ampliao do conhecimento desse processo, uma reflexo a respeito da realidade em que estavam inseridos que acabou proporcionando o ambiente para o encadeamento de fatos e suas conseqncias. Abstract: This article was based on events that had occurred in middle of the decade of 70 involving the actors cited in the heading. The story of the occurred facts objectified, beyond the magnifying of the knowledge of this process, a reflection regarding the reality where they were inserted that it finished providing to the environment for the chaining of facts and its consequences. Muitas das estruturas e concepes que animam o movimento da Geografia e de suas entidades foram construdas e formuladas em meados da dcada de 70, perodo de intensa atividade dos movimentos sociais. Estes vinhas ascendentes, reconstruindo suas entidades que tinham sido reprimidas durante o perodo mais duro da ditadura, e essa estruturao vinha passando por uma escala que se ampliava a cada momento. Assim, fizemos na USP a abertura efetiva dos Centros Acadmicos e estes se tornaram plos importantes da luta democrtica. Em um
Professor da EACH-USP. diamantino@usp.br
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DIAMANTINO ALVES CORREIA PEREIRA
processo crescente, organizamos o Diretrio Central dos Estudantes, a Unio Estadual dos Estudantes de So Paulo e em seguida chegou a vez da UNE. Ao mesmo tempo, o movimento operrio comeava a se manifestar de forma independente, rompendo o silncio imposto pela represso e tambm pelo peleguismo que tinha se apossado das organizaes sindicais. A luta do movimento estudantil era centrada num combate direto e frontal contra a ditadura, pela conquista das liberdades democrticas, e buscava viabilizar projetos mais audaciosos de construo do socialismo atravs de diversas tendncias que nele militavam. Que a luta democrtica e poltica era uma centralidade ningum se atrevia a negar. Porm o que os estudantes da Geografia da USP que militavam no Centro Acadmico da poca perceberam era que essa luta fazia com que grande parte das lideranas mais militantes praticamente deixasse de ser estudante, apareciam muito pouco nas salas de aula e quando o faziam no tinham a mnima idia do que ali era desenvolvido, utilizando-se de expedientes para conseguir as notas e serem aprovados nas disciplinas. O efeito colateral desse tipo de militncia era que eles deixavam de ser reconhecidos como pares pelos estudantes e a sua representatividade passava a ser cada vez mais questionada, desgastando assim a luta poltica que era o objetivo central. Refletindo sobre isso e tomando como referncia a representatividade das lideranas operrias independentes, consideramos que, para que a luta poltica pudesse ser encaminhada com eficincia, os militantes deveriam ser reconhecidos como colegas que enfrentavam os mesmos problemas do dia-a-dia e, portanto, apresentavam conscincia de sua existncia, alm de serem elementos de convivncia do grupo. No caso dos estudantes, e particularmente no nosso caso de estudantes de Geografia, essa perspectiva colocava-se no sentido de que seria importante que, ao mesmo tempo em que encaminhvamos a luta poltica, estivssemos presentes nas salas de aula e nele fssemos se no os melhores, pelo menos bons estudantes e nos envolvssemos com as discusses de cada disciplina, mesmo que fosse para questionar prticas pedaggicas ou enfoques de contedos de que discordvamos. Mas quando esse questionamento passou a acontecer ele tinha um novo con-
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tedo, pois era gerado na insero dos estudantes enquanto estudantes propriamente ditos. Passamos ento a estudar, discutir e militar em torno da Geografia e os nossos professores passaram a ter uma vida mais agitada na sala de aula em funo desse nosso novo comportamento. importante destacar que essa nova estratgia de luta poltica no teve origem em orientaes partidrias ou organizaes de luta contra a ditadura, mas foi forjada na prtica de nossa militncia estudantil. A nossa nova postura exigia a presena constante junto ao conjunto dos estudantes e quando isso entrava em choque com as prioridades da luta partidria, ento o conflito acontecia necessariamente, principalmente porque a democracia no era uma palavra muito bem vista nesse tipo de relaes. Claro, quando a estratgia que colocamos em prtica apresentou seus resultados em relao nossa penetrao no conjunto dos estudantes e aglutinao de militantes junto linha poltica que defendamos, isso foi aceito de bom grado. Mas a prioridade era lutar contra a ditadura e pelo socialismo, e o agente dessas transformaes deveria ser o movimento operrio. Ns estvamos para abrir o caminho para a derrubada da ditadura e dotar o movimento operrio de coerncia poltica e ideolgica (a pretenso era incomensurvel). Gastar o nosso tempo com aspectos especficos das prticas do movimento estudantil no era l considerado uma prioridade. Mas o que a militncia poltica nos ensinou foi que no deveramos abrir mo da luta pelas idias nas quais acreditvamos. Para ns, a insero nas lutas especficas dos estudantes de Geografia e na prpria Geografia como cincia e prtica pedaggica era sim uma luta poltica fundamental inseparvel da luta democrtica mais ampla e no considervamos uma volta abordagem dualista comum no movimento.
ORGANIZAO ESTADUAL: A UPEGE

Na medida em que eram reconstrudas as organizaes mais gerais do movimento estudantil, considervamos que talvez pudssemos ampliar a nossa escala de atuao mesmo inseridos em nosso campo de atuao especfico. Tnhamos a informao de que existia h tempos uma organizao estadual dos estudantes de Geografia que no tinha nos interessado anteriormente porque afinal s discutia Geografia.
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Quando comeamos a procurar por essa entidade, chegou s nossas mos um convite para participarmos de um congresso da Upege que seria realizado na Unesp de Presidente Prudente, organizado por alguns professores vinculados AGB, dos quais destaco a Beatriz Maria Soares Pontes e Armen Mamigonian. Tinham achado a Upege e o congresso significava que ela estaria de volta sua prtica como entidade. Que direcionamento ela adotaria, bem, isso era uma coisa para decidirmos no prprio congresso. O que importava em termos de estratgia poltica era que um grupo de professores mais progressistas da Unesp de Presidente Prudente vinculados AGB tinha sentido a necessidade de atrair os estudantes para as discusses que se colocavam para a Geografia, para a AGB e para a sociedade como um todo. Importncia fundamental no processo, por exemplo, de discusso dos novos estatutos da AGB que teve um de seus pr-projetos oriundos justamente de Presidente Prudente. Durante o congresso soubemos que a Upege estava h alguns anos sem exercer nenhuma atividade e a sua tradio, assim como a da AGB antigamente, era a de vincular a realizao de suas reunies com o estudo dos lugares onde estas se realizavam, buscando quase sempre uma aproximao com os governos locais. Estava claro que o nosso objetivo era muito diferente. Como j tnhamos um objetivo bem definido em relao nossa estratgia poltica envolvendo a Geografia e considervamos que a Upege nos proporcionaria uma dimenso maior para a nossa prtica, fomo para o congresso decididos a nos incorporar entidade. Ao final, conseguimos tudo o que queramos e voltamos para So Paulo com os principais cargos da entidade e com a tarefa de coloc-la em funcionamento. Paralelamente a esse movimento, a AGB-SP tambm comeava um caminho de renovao e logo se deu a aproximao entre o CA da USP, a Upege e a AGB-SP no sentido de ampliao da participao estudantil na entidade e tambm de promoo de atividades conjuntas e de extenso de facilidades como, por exemplo, o contato com professores e gegrafos de outros Estados. Um dos empreendimentos que alcanou grande sucesso em termos de participao estudantil foram os cursos de frias que passamos a promover em janeiro e em julho e que se tratavam, na verdade de semanas de debates e mesas redondas a respeito dos temas mais con-
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tundentes da Geografia e de sua renovao. Note-se, por exemplo, que a primeira vez em que Milton Santos fez uma palestra na USP depois que voltou do exlio foi por intermdio dessa organizao estudantil que trouxe outros gegrafos no menos importantes, como Ruy Moreira, Carlos Walter Porto Gonalves. Com esses nomes e muitos outros a discusso da Geografia entrava em um processo de intensa agitao e todos esses debates nos municiavam em relao nossa atuao em sala de aula, pois o que queramos era uma Geografia atinada com a realidade em que vivamos e no alienada da realidade. Essa prtica de cursos de frias e congressos da AGB propiciou a aglutinao estudantil sobretudo de Presidente Prudente e tambm de Rio Claro, alm de outros cursos de geografia de So Paulo. Na esteira desse processo de reorganizao do movimento estudantil a que j nos referimos, conseguimos nos articular para a realizao do 1 Encontro Nacional dos Estudantes de Geografia em Goinia e que tinha como palavra de ordem principal a no participao das grandes estrelas oficiais da Geografia brasileira. Em outras palavras, considervamos que poderamos empreender um congresso sem a necessidade de pessoas famosas para atrair o publico e que em plenrias e grupos conseguiramos aprofundar as discusses que nos interessavam. As nossas perspectivas foram mais do que superadas e conseguimos realizar um encontro nacional com presena significativa de estudantes de vrias partes do pas, consolidando relaes que viriam a se tornar importantes para o desenrolar do movimento.
FORTALEZA 1978, SO PAULO 1979

O encontro da AGB de Fortaleza em 1978 foi um momento importante para a transformao da AGB e para a participao dos estudantes na deciso sobre os rumos da entidade. Em pauta estava a modificao de seus estatutos cujo aspecto principal era o controle da admisso de novos associados e o direito a voto nas decises da entidade. Segundo as regras vigentes at ento, para se associar AGB era necessrio ser formado, e a admisso na entidade s poderia ser feita mediante aprovao em assemblia, necessitando da indicao de algum membro efetivo. O direito a voto era restrito a esses membros, embora se admitisse a participao de no formados e no admitidos nas atividades gerais da entidade.
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Com essa estrutura de funcionamento, claro que havia um controle bem estabelecido em relao s decises tomadas pela entidade que eram concentradas nas mos de poucas pessoas. Esse aspecto contrastava com a participao crescente dos associados no efetivos nos trabalhos da entidade e tambm com o clima de conquista de liberdades e ampliao da democracia que os movimentos sociais vinham conseguindo atravs de suas lutas e mobilizaes. A Geografia no ficaria de fora desse processo. No encontro de Fortaleza conseguimos a aprovao de uma assemblia para a mudana dos estatutos a ser realizada no ano seguinte na USP. Em funo disso, a Upege marcou seu congresso para os dias que antecediam essa assemblia, colocando em discusso temas da Geografia em sua relao com a sociedade e, evidentemente, o desenrolar da reunio de reforma dos estatutos da AGB. Alm de divulgar esse evento entre os estudantes do Estado, estendemos o convite para os estudantes de outros Estados, sendo importante a participao de delegaes de Niteri, Salvador e Porto Alegre, entre outras que se concentraram naqueles dias decisivos para transformao da AGB em aspectos que em grande parte seriam mantidos at os dias atuais. Na assemblia de alterao dos estatutos da AGB tivemos uma mostra do impasse a ser superado: os estudantes tinham presena macia, mas, juntamente com os associados no efetivos no tinham poder de voto conforme o estatuto ainda em vigor. Os que dispunham do poder de voto no estavam muito inclinados a abrir a entidade para a participao mais ampliada, principalmente por parte dos estudantes e eram eles que decidiriam sobre isso. Como os estudantes tinham aprofundado suas discusses nos dias anteriores e chagado a um consenso sobre as prioridades a serem defendidas, tivemos a possibilidade de nos posicionar de forma muito incisiva e at mesmo inflexvel em alguns momentos. Para comear exigimos a participao de um representante dos estudantes na mesa dirigente da assemblia, o que foi contestado pela direo da entidade j que enquanto estudantes no ramos membros efetivos da entidade. Como no abramos mo dessa participao, aps intensas negociaes e consideraes um representante dos estudantes foi aceito na mesa.
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A questo que se colocou a seguir foi sobre o processo de votao e aps grande polmica ficou decidido que o plenrio inteiro votaria cada um dos itens a ser considerado e que em seguida votariam os membros efetivos, pois somente esses detinham o poder estatutrio para exercer esse poder. Apesar de no haver nenhuma garantia de que os efetivos seguiriam o voto da plenria, tal fato se concretizou, pois a presso exercida pela plenria era esmagadora e os motivos e argumentos apontavam sempre para a ampliao da entidade e de participao na sua dinmica. Ao final tnhamos uma AGB aberta para os gegrafos, licenciados, estudantes e at mesmo para os que simplesmente se interessavam pela Geografia. O efeito colateral dessa abertura democrtica foi que a diretoria da entidade se demitiu e tivemos que eleger uma diretoria tampo com a tarefa de consolidar a abertura e efetivar o Encontro Nacional de Gegrafos de 1980 na PUC-RJ, esvaziado dos gegrafos que at ento dominavam todo esse processo, numa clara estratgia de boicote. Para o sucesso dessa empreitada e para a consolidao dessa abertura foi fundamental a proposta de estruturao da direo nacional da entidade atravs do processo de Gesto Coletiva onde as decises passaram a ser tomadas com a participao das Sees Locais alm da Diretoria Nacional. Esse processo, apesar de trabalhoso, desgastante e demorado, alm de oneroso, pois grande parte das vezes os deslocamentos eram custeados pelos prprios participantes, foi fundamental para o envolvimento de uma parcela significativamente maior de pessoas nas decises e nas responsabilidades advindas dessas decises e no meu entender foi isso que possibilitou a realizao com sucesso do Encontro Nacional de Gegrafos de 1980 com pouqussimos recursos e num quadro de boicote de gegrafos consagrados. Instrumentalizando esse debate e discusso no interior da geografia, a Upege lanou a sua revista que significativamente ganhou o nome de Territrio Livre, cujo primeiro nmero continha artigos de Ruy Moreira, Milton Santos, Ariovaldo Umbelino de Oliveira e Antonio Carlos Robert de Moraes, todos eles relacionados com as novas correntes do pensamento geogrfico. No editorial que abre a publicao identificamos os nossos objetivos com a publicao: Lutamos por abrir um Territrio Livre dentro do campo minado da Geografia Oficial vinculada s es-
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truturas de poder, criando toda uma gama de empecilhos para a divulgao e discusso da Geografia vinculada com as questes sociais. Paralelamente a isso, lanamos o Projeto Ensino em parceria com a AGB. Para o lanamento desse projeto partimos da constatao que as novas discusses a respeito da Geografia, crticas em relao dita Geografia tradicional de nfase descritiva, j caminhavam celeremente no meio acadmico, mas atingiam de forma muito precria o ensino bsico mdio. Mais que isso, na verdade as discusses acadmicas no chegavam ao ponto de produo de textos que abordassem diretamente os temas trabalhados pelos professores no ensino bsico e mdio. Assim, passamos a promover palestras sobre esses temas, tais como populao, agricultura, fontes de energia etc., sendo que alguns desses materiais foram transcritos e editados. Esse projeto foi objeto de comunicao no Encontro da AGB do Rio de Janeiro e alm do seu contedo tinha tambm o significado de colocar em discusso nos encontros da entidade os temas relativos ao ensino de Geografia que tinham ficado durante muito tempo ausentes desse processo de discusso. A conscincia a respeito dessa temtica frutificou e chegou at o ponto de termos periodicamente a promoo de encontros direcionados especificamente para a discusso dessa temtica. Esses relatos sobre momentos da Upege, AGB e do movimento estudantil, mais do que informar a respeito dos fatos ocorridos, podem nos estimular a questionar os motivos de tal encadeamento de aes ter ocorrido naquele preciso momento e para no fuarmos na evocao de tempos passados fundamental que possamos resgatar aquilo que podemos considerar como boas prticas, sem esquecer entretanto que as condies sociais, polticas e ideolgicas que animavam aquele perodo esto totalmente transformadas na atualidade. Isso no nos impede de traarmos os nossos objetivos e a nossa luta, mas esta deve ser instrumentalizada com os olhos bem focados no presente, e claro, sem esquecer o passado pois ele pode nos trazer lies valiosas.
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AS TRS GEOGRAFIAS: REFLETINDO PELO RETROVISOR SOBRE OS PROBLEMAS DE TODA MUDANA

THE THREE GEOGRAPHIES: GEOGRAPHY RENEW AND ITS PROBLEMS
Ruy Moreira*
Resumo: H trs formas de geografia: a real, a terica e a institucional. A primeira muda rapidamente, a segunda busca acompanh-la em sua mudana e a terceira tende a agir como freio s mudanas da segunda. Na evoluo da geografia no Brasil nestes ltimos trinta anos o que constatamos. Abstract: There are three forms of geography: the real geography, de theoretical geography and de institutional geography. The institutional geography is the most conservative form of geographies. This text analyses its characteristics and its relations with first and second geographies in Brazil. Trs so as geografias: a real do nosso entorno emprico, a tericoconceitual de nossos discursos e a de nossos hbitos, costumes, mentalidades e vivncias institucionais. As duas primeiras formam entre si uma contraposio que reciprocamente as empurra uma outra para frente constantemente. A terceira tem a ver com a mentalizao dos nossos hbitos e costumes materializados em nossas prticas e instituies, num compartilhamento de fronteiras com a segunda, e com isso definida como uma espcie de poder de fora que pode se interpor como freio ou arranco no encontro recproco e no destino da segunda em relao primeira. Estas trs geografias no evoluem por igual.
Professor dos cursos de graduao e ps-graduao em geografia da Universidade Federal Fluminense.
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RUY MOREIRA
A geografia real vive j h 30 anos um perodo de intensa reconfigurao dos termos de ordenamento do seu arranjo de espao. E o sinal disso a profuso de leis e debates de regulao do meio ambiente com o significado de reorientao do ordenamento dos territrios, que j dura pelo menos trs dcadas, todas estas leis e debates voltados para o fim de disciplinar e apontar no sentido do rumo novo esse ordenamento. A geografia terico-conceitual vive tambm nesse entretempo um enorme esforo de mudana, visando atingir a correspondncia intelectual necessria que clarifique e acompanhe os momentos e movimentos de transformao da primeira. J a geografia da mentalidade, dos hbitos e costumes, ao contrrio, pouco tem mudado na sua essncia conservadora, arrastando-se com seu peso de ferro anos a fio no mesmo formato. Mas sendo essa terceira uma intermediria no vaivm de mudanas e recuos dos encontros de correspondncia da segunda com a primeira, aquela em seu esforo de entender e acompanhar as mudanas desta numa relao de permanncia, acaba por receber os influxos de mudana destas. Creio poder resumir nestes termos a situao do gegrafo e da geografia nesta fase da histria em que pela primeira vez a geografia brasileira se encontra numa sintonia e mesmo dianteira frente geografia mundial. Temos, ento, muito que comemorar. Mas tambm muito que avaliar projetivamente face aos momentos que vm frente. H que se indagar se estamos preparados para o futuro que os prximos anos nos reserva. O que pede um balano de nosso atual momento. E, assim, uma reflexo sobre as mudanas e dificuldades de consonncia entre as esferas das trs geografias no passado recente.
A PRIMEIRA GEOGRAFIA
O estado atual da organizao espacial das sociedades j foi bastante analisado (MOREIRA, 2006; WALLERSTEIN, 2006; e MSZROS, 2007). Podemos sistematiz-lo em trs aspectos essenciais: a recentrao das relaes de classes, a recriao dos formatos do espao e a complexificao das escalas. At os anos 1970 as relaes de classes eram aquelas emanadas ou derivadas das relaes fabris. A acumulao do capital se fazia com base essencialmente na produo-expropriao da mais-valia sada do traba-
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lho do operariado fabril. O capital hegemnico, o financeiro, era um mix de capital bancrio e industrial com forte raiz nas relaes de produo fabril, por onde o valor tinha que passar obrigatoriamente no seu circuito reprodutivo. Vem da que as classes sociais fundamentais eram aquelas diretamente integradas a esta centralidade da fbrica na vida social global: o operariado e a burguesia fabris. Isto determinava uma ordem espacial tambm centrada na fbrica. A localizao da fbrica, formando uma rede de montante-jusante entre fornecedores de matrias-primas (relao de montante) e consumidores de seus produtos (relao de jusante), orientava a configurao geral do espao no sentido de arrum-lo numa estrutura que combinava, a um s tempo, uma localizao pontual, cada fbrica tomando um ponto localizado no espao nacional como referncia de sua organizao, e um arranjo em rede, cada fbrica tendo sua rede de montante-jusante, o conjunto das redes se entrecruzando, na medida em que cada fbrica mantinha uma relao de montante-jusante com a outra, para formar no todo da configurao uma diviso territorial comum de trabalho de trocas com topo na ao gestora do Estado. Esta ordem espacial muda a partir dos anos 1970, quando o centro da hegemonia se desloca do capital industrial-bancrio para a frao rentista do capital financeiro, a cujo mando e ao sabor de cujas necessidades o espao geogrfico passa a se organizar. Um conjunto de transformaes de natureza produtiva permite este novo quadro. A primeira se d no sistema de mquinas-ferramentas, que conhece uma grande mudana com o surgimento da mquina orientada na tecnologia da informtica. A natureza sistmica da tecnologia do computador propicia uma interao mais integrativa entre as prprias mquinas e assim ao todo do sistema da produo, cada setor da indstria sendo gerido por um terminal de computadores que no conjunto orientam o encadeamento produtivo a partir de um centro nico de comando, o que facilita a substituio do modo rgido e fortemente hierarquizado da organizao taylor-fordista pelo mais flexvel e mais simplificado de gesto da produo e do trabalho e da prpria integrao produo-mercado do sistema toyotista. A segunda se d na organizao geral das empresas. Cada indstria passa a pertencer agora a uma rede articulada no mais pelas necessidades da acumulao industrial, mas pelas do capital rentista, que recria
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em seu deslocamento para o centro todo o formato da diviso do trabalho e das trocas at antes prevalecente. Marcado pelo financiamento do consumo, o capital rentista aglutina sob seu cetro a produo, a venda e o crdito, criando um modelo novo de integrao entre os setores de cada empresa em que a indstria continua a estar na base, mas o capital rentista se desloca para o epicentro e o comando do todo. Um complexo em rede passa a ser a forma espacial de cada empresa assim estruturada com base na indstria, em que o espectro de montante-jusante desta se aproxima ao mximo em termos orgnicos, e o topo no financiamento rentista, o conjunto total das empresas passando a configurar-se num complexo de complexos. Um modo de ser global do espao real assim nasce e se desenvolve a partir dos anos 1970, cuja principal caracterstica o permanente vir-aser, uma vez que, diferena da configurao rgida e fragmentria do passado, o espao agora fluido, liso e mvel. E uma reestruturao espacial tem assim lugar, de modo a se organizar a passagem e a transformao da configurao velha na nova. O modus operandi dessa passagem a eliminao das fronteiras que dividiam e separavam em diferentes recortes de espao a inscrio fabril do passado. Se a geografia industrial implicava a fragmentao, dado sua organizao na forma de redes particulares, cada relao de montante e jusante de cada fbrica sendo uma rede e a vida geogrfica de cada fbrica sendo um mltiplo de redes locais entrecruzadas, o que supunha inscries territoriais de mando a um s tempo especficas e superpostas, da o permanente conflito de territorialidades, a geografia do rentismo implica em um espao organizado em rede global, por isso aberto e sem barreiras, livre mobilidade territorial de que este necessita. De imediato, some, assim, a fronteira campo-cidade que antes delimitava o mbito de insero territorial da indstria, historicamente nascida e localizada na cidade, e da agricultura e pecuria, historicamente reduzidas e restringidas a localizar-se no campo, o comrcio e os servios do tercirio agindo como uma correia de transmisso e de organizao da diviso territorial do trabalho nos termos de uma integrao territorial nacional das trocas. A reconfigurao da localizao geogrfica da indstria, migrando da cidade para o campo, o veculo da fuso que ocorre. A indstria se desloca da cidade para ir integrar-se no campo com as atividades da lavoura e criao, assim nascendo o agrobusiness
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nos anos 1950 nos Estados Unidos, um complexo agroindustrial que a partir dos anos 1970 se generaliza pelo mundo, numa clara eliminao tambm da diviso do trabalho que separava as atividades econmicas em setores primrio, secundrio, tercirio e quaternrio como mbitos distintos e especializados territorial e setorialmente, agora reunidos e organicamente fundidos numa estrutura empresarial e espacial nica. Some, a seguir, a fronteira cidade-cidade que antes integrava numa hierarquia de mandos espaciais das cidades as regies segundo as respectivas inscries de polaridades urbanas, substituda agora pela integrao em rede que transforma as cidades em ns de interligao dos espaos numa estrutura mundial em rede global, tudo propiciado pela mesma rede de informtica que unifica as relaes produtivas e do trabalho no interior das fbricas e integra estas s lojas locais no sistema do just-in-time (JIT) ao tempo que extrapola a relao fbrica-loja para o plano dos mercados globais. Some, assim, tambm, a fronteira regio-regio que antes arrumava a produo e as trocas no mbito do territrio dos Estados, dividindo o espao nacional num plano de domnio territorial da produo e de mercado das empresas, hoje substituda por uma forma nova de territorialidade, a que acompanha e organiza as aes do capital rentista por detrs das redes de complexidades empresariais. Por fim, some a fronteira dos Estados Nacionais que antes punha o Estado na funo dupla de organizar o espao na forma do espao interno, em face dos interesses das suas empresas, ao tempo que do espao externo, como filtro de seleo das relaes vindas de fora e de orientao das aes para fora onde as empresas e capitais nacionais e estrangeiros se inter-relacionavam, o Estado retraindo-se agora de todas as funes que no seja a da criao e gesto das condies gerais do funcionamento do sistema, num retorno s funes do perodo do liberalismo (da dizer-se de neoliberal ao conjunto de reestruturaes que acompanha o nascimento, organizao e funcionamento do modo de produo rentista). A segunda ordem de transformaes se d no mbito geral do prprio paradigma tecnolgico das foras produtivas existentes, na forma da biorrevoluo, uma vez que, a rigor, a prpria base infra-estrutural do capitalismo industrial como um todo que, no interesse do capital rentista, est se refazendo.
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O primeiro sintoma de esgotamento dessa infra-estrutura a denncia da validade histrica da matriz energtica baseada nos combustveis fsseis, com que o capitalismo lanara suas bases tecno-econmicas a partir da primeira revoluo industrial nos meados do sculo XVIII na Inglaterra, de parte do movimento ambientalista. O carvo mineral e a seguir o petrleo foram a base de montagem de todo um sistema de produo que por mais de dois sculos fez do subsolo mineral o alicerce da civilizao capitalista, uma civilizao apoiada em recursos de baixos custos e esgotveis, at que nos anos 1970 esta base deixa s claras seus limites. quando a engenharia gentica e seu subproduto, a energia da biomassa, surgem e com elas os sinais da hora de troca de paradigmas. A engenharia gentica uma tecnologia baseada na tcnica do DNA recombinante. Mediante a manipulao gentica, formas novas de combinao podem ser feitas em plantas e animais, predispondo-as a se transformarem em novas formas de matrias-primas e materiais para uso industrial. Assim, a engenharia gentica abre para um espectro de aes de valor econmico que vai da gerao de novos tipos de matrias-primas e novos tipos de materiais, com a possibilidade de substituio das matrias-primas e tipos de materiais de origem mineral atuais, extrao da energia da biomassa, e assim abre para a era de uma nova revoluo industrial. O exemplo mais conhecido dos efeitos industriais da engenharia gentica o complexo agroindustrial fonte geradora de diferentes tipos de commodities, em particular o biocombustvel , tudo indicando ser a base de transio de uma civilizao geolgica, em que ainda estamos, para uma civilizao bioengenheirial, para a qual se caminha, a bioenergia servindo de seu veculo principal. Com a biorrevoluo completa-se o circuito da eliminao das fronteiras do anterior regime de produo e acumulao capitalista, dissolvendo-se agora as fronteiras existentes no campo da relao dos saberes. A partir do prprio conceito de vida como sendo um fenmeno biogeoqumico, tal como desenvolve a teoria Gaia, de James Lovelock e Lynn Margulis, inspirada na teoria da sopa qumica do naturalista ucraniano-sovitico V. I. Vernadsky (1863-1945), em que a biologia, a geologia, a qumica e a fsica se fundem numa s forma de conhecimento, e ainda como a desenvolve a teoria da complexidade, de E. Morin, Ilya Prigogine e H. Atlan, o primeiro dos quais v a vida humana como um
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fenmeno bioantropolgico, dessa vez fundindo biologia, histria e antropologia, a velha teia de fronteira entre as cincias vai desaparecendo por fuses e recriaes, tal como vemos acontecer no mbito fsicoterritorial com as fronteiras entre cidade e campo, regio e regio, e entre os Estados nacionais. Toda essa multiplicidade de transformaes converge ento para uma reconfigurao geral dos espaos, atravs do que podemos chamar de bioespao, visvel nas paisagens criadas pela interveno tcnica da engenharia gentica que chamaramos biopaisagens (MOREIRA, 2006). Uma similitude pode ser percebida aqui, embora enquanto tendncia, das formas dos espaos futuros com as formas dos espaos de antes da revoluo industrial, em que os arranjos do espao eram consonantes com os recortes traados pelos biomas e que a literatura geogrfica clssica designa de regies homogneas. Um tema analisado por Vidal de La Blache por intermdio do conceito de gnero de vida, a cujo centro est o de meio geogrfico. Tambm os bioespaos tendem a assemelhar-se ao modelo de configurao dos biomas, seus arranjos geogrficos se apoiando em biopaisagens, espao e paisagens produzidos por uma era tcnica bioengenheirial, assim como os de hoje o so pelo que Milton Santos designa de meio tcnico-cientfico informacional. Uma diviso territorial de trabalho e de trocas apoiada na configurao de um arranjo em que os espaos se diferenciam pelas redes dos complexos empresariais, a do complexo agroindustrial e a do complexo de produo-venda-financiamento-do-consumo servindo de exemplos, todos apoiados na bioenergia e no comando do capital rentista, tende a substituir a antiga, em que espaos, tcnicas e saberes andavam separados e segmentados em suas formas de assentamentos na paisagem. Tudo isto significando a um s tempo uma base nova de foras produtivas e de relaes de produo, foras e relaes de produo se reestruturando e em sua relao recproca espacialmente se readequando em funo da reestruturao capitalista. Com isto, uma grande transformao se d no mbito da teoria do valor e das classes sociais que lhes correspondem, alterando a natureza das relaes de classes. A forma do excedente que serve ao capital rentista em sua nsia de acumular se diversifica para abranger, ao lado da mais valia fabril calcada no valor-trabalho, uma multiplicidade de formas de excedente identificadas com o valor vinculado ao uso da terra como meio de
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produo, a renda fundiria, a exemplo daquelas provindas das diferentes comunidades rurais que se imaginava extintas e abandonadas pelo prprio interesse do capital industrial e que agora aparecem com seus modos de vida, territorialidades e culturas diante da abolio das fronteiras que as escondia e sufocava dentro das formas de regulao do espao industrial, a que o capital rentista acrescenta a prpria transformao e expropriao de parcelas dos salrios dos trabalhadores urbanos, transformados em fontes de excedente para acumulao rentista por intermdio do mecanismo do crdito de financiamento do consumo. Isto torna o mbito da acumulao capitalista territorialmente mais polimorfo e mltiplo, deslocando o centro de gravidade do conflito capital-trabalho para alm do mbito fabril, ao incorporar e pr como sujeitos antagonistas do capital rentista novos segmentos sociais da sociedade moderna (seria, por isso, ps-industrial e ps-moderna?), abrindo com eles novas frentes e formas de conflitamento, mas criando tambm maior poder de mobilidade dentro dos conflitos de parte do capital.
A SEGUNDA GEOGRAFIA
A dcada de 1970 j anuncia, com grande evidncia e ao menos em alguns de seus traos fundamentais, esta tendncia de nova configurao da primeira geografia. O debate e a denncia da falncia do paradigma de relao homem-meio centrada no interesse da indstria pelo movimento ambientalista, a desconstruo do discurso de natureza e de homem da cincia e da filosofia emanadas da ilustrao oitocentista e o anncio da necessidade da mudana nas regras institucionais de gerncia das relaes do capitalismo desde a relao tcnica-natureza no mbito geral dos espaos at a relao produtiva e do trabalho no mbito interno das empresas, com passagem necessria pelo modo de presena do Estado frente economia e os embates polticos e de classes no interior da sociedade, prenunciando a emergncia do neoliberalismo, do ps-modernismo e ps-fordismo, tm quase o significado de um espelho exposto transparncia. E este quadro de poca direta e imediatamente captado no mbito da segunda e terceira geografia seja na forma da insatisfao estudantil com os cursos de graduao que lhe eram oferecidos (LACOSTE, 1988), e seja na forma da busca de uma forma nova de fazer geografia estampada
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na ao de seus intelectuais, de que a New Geography o melhor exemplo, mas sem que se tivesse a lcida e transparente clareza de que acontecia (SANTOS, 1978). Falava-se da necessidade de uma revoluo, a quantitativa, por exemplo, tudo indicando , assim, que a segunda e terceira geografia se transformam no frum de um imenso debate por mudana: aqui chamada de revoluo quantitativa, ali de geografia radical, acol de revoluo perceptiva. Tudo parecia indicar a confirmao do vaticnio do fim do capitalismo. E nada parecia indicar mais um salto de gato da interveno do capital na histria. E j se estava nos anos 1980 quando a palavra reestruturao vem se somar, e mesmo substituir, em grande parte do mundo acadmico, revoluo e mudana, palavras que comandavam as aes de militncia de esquerda at a dcada dos anos 1970, apontando para maior transparncia de compreenso do que nos anos 1970 se apresentava como tendncia. Entretanto, da direita esquerda, cedo percebeu-se estabelecerse no mbito da segunda geografia um impasse da teoria frente a uma realidade espacial que se transformava, a uma velocidade mais e mais acelerada, alterando o campo da primeira. Tanto no mbito da Geografia Teortica e Quantitativa, quanto das geografias radical e crtica, e das geografias da percepo, histrica, cultural ou humanstica, tem-se esta percepo. Por isso, talvez, o centro de referncia do debate das mudanas vai se concentrar na questo do espao. Porque nele onde a crise do realexistente mais direta e claramente se manifesta, por ser onde as formas novas do real vo ter de materializar-se medida que surgem. Da New Geography geografia radical-crtica e s mltiplas formas subjetivistas, que aqui e ali vo vindo de volta do passado dos anos 1920, por isso mesmo o espao o tema. No de estranhar que, apresentadas como os opostos, to diferentes formas de segunda geografia se encontrem nesse ponto. E no estranha que tanto na New Geography quanto na geografia radical-crtica a teoria econmica se apresente como centro de referncia, a primeira na forma da economia neo-marginalista, onde daqui h pouco ir vicejar o neo-liberalismo, e a segunda na da economia poltica marxista, onde desde os anos 1950 se manifestam pleitos de mudana como a Geografia Ativa, de Pierre George, e a Geografia Aplicada de Jean Tricart, dois gegrafos egressos do marxismo francs, o primeiro remetendo o olhar da geografia para o campo das
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determinaes espaciais da existncia, e o segundo para o das intervenes polticas do meio ambiente pelos grandes arranjos espaciais de ordenamento. E que as correntes do subjetivismo se refugiem no campo das manifestaes simblicas. Em todos estes campos emerge a percepo da necessidade de rever-se os parmetros tericos de compreenso da primeira geografia. De que real e mente se encontrem. Assim, a prpria natureza ampla da transformao da primeira faz emergir na segunda a conscincia da necessidade de nela forjar-se uma nova teoria geral para a geografia. Eis porque a dcada de 1970 marcada por essa busca de uma teoria geral para a geografia. Buscam-na Chorley e Berry, na New Geography, Milton Santos e Harvey, na geografia radicalcrtica, George e Tricart, na geografia clssica, e Tuan e Relph, nas geografias subjetivistas, para ficarmos em exemplos das tendncias diversas que nesta dcada se manifestam claramente pela busca de uma geografia nova, capaz de oferecer uma nova forma global de compreender e explicar o real da primeira e dar poder de fogo interveno da segunda.
A TERCEIRA GEOGRAFIA
H que se mexer, entende-se, ento, no contexto da terceira geografia. Mudar os hbitos e costumes historicamente mentalizados na viso pontual do pequeno. Tocar no jogo conjuntural dos interesses. Colocar as mentalidades na consonncia de uma realidade que agora transpira para alm da velha aparncia. Saber lidar com a inrcia das instituies. Da que o debate se desloque, e num tom de agressiva combatividade, do foco da teoria, para o dos currculos e departamentos das universidades. Foi um grande equvoco. Sobretudo por entender-se estar a o lcus de reao geografia trocada. Levou-se tempo para se perceber que os hbitos arraigados, que so o que de fato reage ao imperativo das novas necessidades de mudana, eram coisas da segunda geografia. Portanto, um dado do mbito da segunda, no da terceira, embora nesta se invista de um enorme aparato de institucionalidade. Isto por faltar nos ento anos 1970 a percepo da natureza desses hbitos. Foi este fato, o do equvoco do centro do foco, que defasou o encontro da concomitncia de uma segunda geografia em relao a uma
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primeira, que acelerava em sua mudana e cujos passos devia acompanhar, mas o fazia aos passos lentos e pesados de um cgado, porque o passo natural da terceira. So os hbitos e costumes mentalizados, prprios da esfera da segunda, mais que as prprias estruturas institucionais com que se manifestam na terceira, os elementos que condicionam e, se deixados aos seus encargos, governam os movimentos de mudanas no mundo do pensamento, seja da filosofia e seja da cincia, as artes se apresentando como um campo por natureza aberto a mudanas mais constantes, bloqueando seu andamento. Um problema localizado no mbito da segunda geografia, pois, no da terceira, embora, por tradio, manifeste e ancore seus interesses nas instituies (grades curriculares, departamentos etc.) do mbito desta. Que hbitos, costumes e mentalidades so esses? sabido que a geografia cristalizou-se, desde os meados do sculo XIX, quando o positivismo se torna seu campo de assentamento, como um saber devotado ao estudo do pontual. Centramo-nos detidamente no estudo aqui de um recorte de rea e acol de um recorte de um plano setorial, deixando do lado de fora o quadro global da configurao do espao dentro do que este ou aquele recorte se manifesta como particularidade ou forma singular de existncia. Como, todavia, sem uma referncia de totalidade a anlise do pontual impossvel, isto significando a necessidade de uma teoria geral de geografia consonante com uma teoria geral do real, buscamos, ento, a teoria geral que no temos no mbito do saber onde a similaridade do tema de estudo mais indica presumivelmente podermos encontr-la. Assim a geomorfologia se torna um mulo da geologia, a geografia urbana da sociologia, a geografia agrria da economia ou da agronomia, a geografia do subjetivo na antropologia ou na teoria da arte. Isto embora nos incomode o fato de estes saberes no nos fornecerem uma teoria geral de trao geogrfico seja uma abordagem espacial ou outra de uma referncia terico-conceitual que se possa dizer geogrfica induzindo-nos a fazer obras mritos parte de gelogo, socilogo, economista ou antroplogo, que levou Yves Lacoste crtica acerba de sermos um pssimo economista e um gelogo medocre. esta cultura do pontual que reage agora, diante da tarefa de encontrar o referente geral dentro de si mesmo.
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UM BALANO DA MUDANA
A caracterstica maior da geografia dos ltimos 30 anos (falo aqui da segunda geografia) , assim, a busca por uma teoria geral que fizesse aproximar e por numa contemporaneidade crtico-permanente (da a confuso de uma geografia crtica) as trs geografias em total relao de correspondncia. Mas perdeu-se muito tempo, tinta e papel achando-se ser mbito de realizao da mudana a esfera institucional da terceira, quando o campo certo do embate eram os hbitos, costumes e mentalizaes, prprias do mbito da segunda, de modo a levar-se a avanar, na forma de um olhar conceitual do geral-real, o que, vistos aos olhos de hoje, a prpria dcada j amadurecera e oferecia de alternativas efetivas de teoria. No campo dos hbitos e costumes, pois, mas a partir da segunda geografia, mais que no das suas investiduras institucionais situados na terceira, a realizando-se, dentro da esfera da segunda, o contraponto das idias internas, sem dar-se terceira geografia na medida que foi neste terreno, e no no da segunda em sua relao imediata com a primeira, que se ps a primazia dos embates por mudana , a oportunidade de levar as aes para o seu terreno de domnio e assim o privilgio de definir a forma, os limites e o contedo dos embates, e assim determinar respectivamente como contedo e comando das aes os temas e atores institucionais que so seus, e por este fato, ao fim, como decorrncia faa ainda mais reforar a ideologia conservadora do tema do pequeno dominante na geografia. Pois foi o que aconteceu. uma constatao fcil de fazer que a busca da teoria geral o escopo da dcada de 1970. Bastaria consultar os livros de referncia que, dentro e fora da geografia brasileira, se multiplicam nesta e nas trs dcadas subseqentes. Assim, j nos idos de 1970 e 1980 se tinha no mbito da segunda geografia a possibilidade de nela e a partir dela fazer a unidade entre ela, a terceira e a primeira e numa forma de conscincia crtica. Mas deu-se esfera mais renitente na resistncia mudana a primazia do comando da relao entre as trs, acabando por fazer-se a segunda prisioneira das idiossincrasias da terceira, enquanto a primeira mudava e se afastava da segunda aceleradamente. Os hbitos, costumes e mentalidades do pontual da segunda assim mais se reforaram e real e mente ento no convergiram em sua real e integral escala de necessidade.
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Creio situar-se aqui o solo epistemolgico do casamento, em parte nada surpreendente e inesperado, entre a segunda e a terceira geografias que ento hoje temos. Da razo da capacidade desta de reforar os vcios e limitaes da segunda, e assim criar um fosso crescente entre esta e a primeira, mesmo quando as condies do encontro entre ambas h tempo j existem efetivamente. E, em face disso, a necessidade poltico-ideolgico de centrar-se na segunda, no na terceira, o foco da continuidade da mudana, invertendo com isso a relao tornada caudatria, de modo a que a prpria mudana da segunda modifique por si a terceira. Significa isto fazer o contraponto dos hbitos avanar na segunda geografia, at recri-los, enraizando-o na tradio de uma teoria geral das totalidades. Penso estar nesse formato a possibilidade de resolver-se o problema intelectual-acadmico da necessidade urgente, ainda presente na esfera da segunda, de uma teoria geral que j esteja coadunada com uma teoria geral do real em geografia, e igualmente, por tabela, tambm o institucional dos imbrglios existentes na geografia da universidade. A condio-refm da teoria geral tradio de estudos tpicos-pontuais deve-se, sem dvida, sua relao de cotidiano com o saber universitrio, via grades e modos de execuo dos currculos. Isto porque somos formados nessa institucionalidade. Mas porque por faltar a, a teoria geral viradora da tradio. Assim, somos levados a nos formar na perspectiva da tradio do estudo do pequeno pedao de espao e/ou tema setorial atravs o vis institucional e universitrio do campo estrito em que nos especializamos, os hbitos dominantes da segunda se reproduzindo e se reforando na reproduo da terceira. Sabe-se hoje que no se pode criar uma teoria avanada no mbito da terceira geografia e lev-la a atuar no mbito da segunda. Antes, deve-se criar esta teoria no mbito da segunda e lev-la a transformar a terceira. A, ento, a terceira, ganhando concomitncia com a segunda, mesmo que por obrigao de segui-la, abre para um ainda maior avano da teoria avanada, contribuindo para que atravs das suas regras a terceira geografia amarre o perfil da nossa formao profissional num quadro em que no ata, antes solta nossos ps para andarmos no retaguarda, mas sim frente da reflexo crtica das concepes de vida e de mundo em vivemos. Mas de onde pode provir uma teoria geral da geografia? De uma resposta de ordem tambm geral de explicao que se d totalidade real
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existente. o que me parece. No caso, da construo de uma teoria geogrfica geral para a realidade global brasileira. A questo, pois, nos indagarmos no mbito da segunda sobre o que temos dito e a dizer se e quando somos colocados diante da sociedade total ou do mundo por inteiro na tarefa de dar explicao ao que temos nossa frente. Envolvidos pelo estratagema da terceira geografia de realar a tradio do muito pequeno dominante na segunda, pouco temos em verdade oferecido de uma teoria geral concreta do espao-total, chame-se ele Brasil ou mundo. fcil constatar essa afirmativa respondendo indagao que neste sentido a indagao emblemtica: o que h entre ns em obras e com as armas de nossa cincia de respostas pergunta o Brasil, o que isto? Cada um pode fazer-se esta pergunta: basta colocar o Brasil diante de si e ver o que tem a dizer como gegrafo sobre o tema. Pergunta fcil de ser respondida pelos historiadores, antroplogos, economistas, em cujos mbitos os livros esto disponveis. E com uma incrvel diversidade de alternativas de entendimento. Mas com sabor do ainda indizvel para a geografia/gegrafos brasileiros. Faltam obras de teoria geogrfica geral e por isso sobre o real-total do Brasil. Uma falta ao mesmo tempo de origem e simultaneidade. Mas foi este o projeto que embalou a geografia brasileira desde os anos 1970. Duas lies se podem extrair do que vimos. Uma primeira que nossos problemas, se nela se expressam, entretanto no esto nos currculos, professores tradicionais e nos departamentos da terceira geografia, mas nos hbitos e costumes mentais que governam nossas prticas intelectuais e acadmicas. Pode-se confirmar o que se disse observando-se a multiplicao, cada vez mais fragmentadora, de realizao de encontros, estudos e aes de geografias setoriais. Aqui, as disciplinas do currculo, levadas pelas mos da academia, saem do papel para realar o hbito setorial/areal da prpria academia no mbito da segunda. A segunda geografia sai da cumplicidade formal da terceira para transformar-se em evento nacional. Prtica que tem por conseqncia ainda mais afastar a geografia brasileira da possibilidade de ver sair da esfera da segunda uma teoria geral das totalidades para a geografia, acabando por ser hoje o fato que mais responde pelo reforo da natureza restritiva e conservadora do que h na segunda de parte da terceira geografia.
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Uma segunda percebermos que no mbito da segunda em sua relao com a primeira, mas atravs uma teoria geral das totalidades na geografia que instrumente e conjumine com uma teoria geral da geografia das totalidades reais, a exemplo da totalidade do Brasil, que temos o que nestes 30 anos realmente avanamos. Sabidamente onde temos avanado e que continuar a avanar, levados pela simples conscincia de que no plano de uma teoria geral das totalidades, e s a, que o pontual, areal e/ou setorial pode ser explicado, tendo em vista que todo pontual s existe na medida em que seja forma de ser particular da totalidade. Ento, tanto far se formos do pontual para o geral ou se do geral para o pontual, j que o pressuposto, a existncia de uma teoria geral da totalidade real em geografia, estaria satisfeito. Sem dvida muito tivemos de avano nestes 30 anos frente ao projeto de sairmos da escala do tema pontual e especfico, seja o areal ou o setorial, e seja dos espaos-de-ambincias como os encontros, aulas, obras escritas, currculos e departamentos, para o plano geral de uma teoria de geografia das totalidades. Mas isto porque, a rigor, e apesar dos erros, avanamos. Avanamos onde, entretanto, fizemos a teoria avanar: no mbito da segunda geografia, em sua relao concreta com a primeira. Fora, pois, e para alm, das prises e estratgias dos costumes, hbitos e mentalidades institucionais da terceira. H, ento, que concentrar nessa esfera os esforos do avano at onde no chegamos: a uma teoria geral para a geografia que j nasa casada com uma teoria geogrfica geral da totalidade brasileira. E, assim, por fim, sair da tradio da explicao dos pequenos pedaos, para enraiz-la na de uma explicao das totalidades, onde, e s onde, os pedaos deixam de ser pedaos e, podem traduzir-se como fenmenos de um todo, totalidades realizadas na forma de existncia da particularidade. Ento, fazer prevalecer na geografia a teoria aristotlica de que sendo a totalidade o ser real, o pontual sua forma particular de existncia. Criar a teoria do espao-total em cujo mbito o pontual, enfim, possa passar a existir como pontual de alguma coisa geral. E poder explicar na linha de pedras do barranco a evoluo do planeta, no dizer de Aziz AbSber em sua teoria dos refgios. At porque tambm preciso solver o problema correlato que o pontual traz junto a si do risco histrico do tecnicismo. Porque na geografia o tecnocrtico se nutre do pontual. fcil perceber que toda vez
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que na histria vem um, o outro vem junto. Historicamente, o enfoque tpico-setorial o elo que alimenta e retro-alimenta a si mesma nessa relao funesta a mentalidade tecnicista, havendo uma correlao histrica entre ambas as prticas: toda poca de auge de estudo tpicopontual tambm o de uma entranhada mentalidade tecnicista. Foi o que ocorreu nos anos 1960-1970 com a geografia quantitativa e ocorre hoje de novo com a geografia geoprocessista. Uma poca em que uma insiste em renascer na forma e por intermdio da outra. E com ela a alienao do gegrafo e do seu saber que disto decorre. Alienao do real e de si mesmo como sujeito. Assim na dcada de 1970 deixamonos substituir pelo computador e modelos quantitativos, e hoje estamos nos deixando substituir agora pelo computador e programas de geoprocessamento. Porque assim como se fazia com os modelos quantitativos, faz-se hoje com o programa de informtica: pensa-se que o programa de geoprocessamento que processa o geo (afinal, fala-se de um programa geo-referenciado!) e no nossa inteligncia teoricamente informada. Erro igual ao que cometemos nos anos 1940-1960, com a aerofotogrametria. um movimento cclico. Penso que este um fenmeno acadmico que ocorre de 15 em 15 anos. De perodo em perodo de 15 anos h um quadro de alternncias de momentos do primado geral do pensamento (a teoria geral) e momentos do primado do pontual-tecnocrtico (a teoria do pequeno). E nos perodos de ciclo do pontual-tecnicismo que se gesta os momentos de crise da geografia. De 15 em 15 anos, de pontualismo em pontualismo, de tecnicismo em tecnicismo, abre-se um perodo de caa ao crdito e ao valor de prestabilidade da teoria na geografia. Ento, a prpria tcnica proclamada contedo. So momentos de declnio ou quase paralisia da inteligncia e de alamento ao topo das idiossincrasias do pensamento pequeno. Como na situao que hoje vivemos. Mas, ento, vem a sensao de insatisfao generalizada. O estado do cada um salve-se como puder. Porque, contraditoriamente, a falta de substncia cedo revela a descoberta do prprio vazio do tecnicismo pontualista. Como foi em 1970 com os modelos quantitativos, e hoje est sendo com o geoprocessamento. E assim esteriliza-se e lana-se na descrena a prpria validade dos instrumentos que com tanto rebolio fora alado ao valor de cauo de verdade e contedo. Desbarata-se a teoria e depois os prprios meios tcnicos de identidade e trabalho da segunda e da
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terceira geografias. Como aconteceu nos anos 1970 com a estatstica e as tcnicas quantitativas, e hoje tende a fazer-se com os programas de geoprocessamento. Porque tudo escondido na insistncia da verdade da geografia sem teoria. Assim preciso ver-se o fluxo-refluxo como espcie de lei de movimento do pensamento. Que, assim sendo, necessrio se compreender para saber administrar em vista de evitar a esterilidade do perodo do refluxo. Ao tempo que, num sentido contrrio, saber-se preparar o pensamento para a nova fase de inteligncia que cedo vir na subseqncia. A dcada de 1970 foi um ciclo de mudanas terico-globais na esfera da segunda, em correspondncia com as exigncias das mudanas reais ocorridas na primeira. Fato que se prenuncia nos movimentos de maio de 1968. E, por isso, um ciclo de atitude crtica e de formao terica. A atual tem-se mostrado um ciclo de despolitizao da prpria poltica (no Brasil e no mundo). E por isso de emergncia de pontualismo e exegese do tecnicismo. E tudo indica que a segunda dcada do terceiro milnio traz consigo um novo ciclo de transformao e por isso de pensamento. E com intensa fora. As lutas contra os efeitos de um bioespao, que s agrava os problemas adiados e no resolvidos da antiga configurao do espao industrial, como o recrudescimento do desemprego e da fome, so os sinais no horizonte. Tudo assim clama por uma teoria geral urgente e renovada no campo da segunda geografia.
REFERNCIAS
CASANOVA, Pablo Gonzles. As novas cincias e as humanidades: da academia poltica. Boitempo Editorial: So Paulo, 2006. LACOSTE, Yves. A geografia isso serve em primeiro lugar, para fazer a guerra. Papirus Editora: So Paulo, 1988. MSZROS, Istvn. O desafio e o fardo do tempo histrico. Boitempo Editorial: So Paulo, 2007. MOREIRA, Ruy. Sociabilidade e espao. In: MOREIRA, Ruy. Pensar e Ser em Geografia. Editora Contexto: So Paulo, 2007. ___________. Para onde vai o pensamento geogrfico? Editora Contexto: So Paulo, 2006. SANTOS, Boaventura de Souza. Renovar a teoria crtica e reinventar a emancipao social. Boitempo Editorial: So Paulo, 2007.
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SANTOS, Milton. Por uma geografia nova: da crtica da geografia a uma geografia crtica. Editora Hucitec/Edusp: So Paulo, 1978. WALLERSTEIN, Immanuel. Impensar a cincia social: os limites dos paradigmas do sculo XIX. Editora Idias & Letras: So Paulo, 2006.
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POR UMA GEOGRAFIA SUBVERSIVA

FOR A SUBVERSIVE GEOGRAPHY
Paulo Miranda Favero*
Geografia amor1
Resumo: O presente artigo tenta analisar o atual momento da AGB e da Geografia. Parte de angstias e inquietaes presentes em vrios momentos da vida acadmica e, apesar de individual, faz parte de uma vivncia coletiva. No traz solues, mas no desiste de encontr-las. Abstract: This article tries to analyze the current moment of the AGB and Geography. It comes from afflicions and fidgets that appears at some moments of the academic life and, although individual, are part of a collective experience. It does not bring solutions, but it does not give up to find them. Tenho a impresso de que a Geografia est cada vez mais reacionria. Mesmo com todo o movimento que traz 1978 como data emblemtica mas que comeou a ser potencializado um pouco antes , os anos se passaram e parece que temos uma volta ao passado conservador. Fico imaginando se no tivssemos tido aquele movimento... Talvez a Geografia tivesse virado qualquer coisa menos cincia. A adoo do marxismo como teoria e prtica teve um efeito devastador no bom sentido em uma cincia conservadora. Mas agora parece que a Geografia perdeu um pouco do flego da transformao. A teoria trocada pela tcnica, as divises da cincia so cada vez mais fragmentadas e a relao de poder que foi questionada pelos estudantes ainda impera na academia. medida
* Estudante de Ps-Graduao em Geografia Humana na FFLCH/USP. E-mail: paulofavero@usp.br.

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Lema que muitos estudantes de Geografia cantam em seus encontros, criado por um grupo de So Paulo intitulado MACD.
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que o homem desenvolve sua capacidade de argumentar, ele se volta quase imediatamente contra a autoridade e assim surge o protesto, a desobedincia e finalmente a revolta.2 (WOODCOCK, 1983, p. 100). Claro que temos timos trabalhos e pessoas srias no meio geogrfico. Mas talvez seja necessrio um novo choque, mais forte e profundo do que o de 1978. Anselm Jappe coloca que o sentido da provocao superar o princpio da passividade do espectador (1999, p. 72). E exatamente esta a idia deste artigo. Polemizar no sentido de abrir o debate, de fazer uma discusso sobre os rumos da Geografia. Trinta anos se passaram desde 1978 e muita coisa mudou, mas outras permaneceram intactas. A inteno colocar dvidas e questionamentos para pensarmos em conjunto nossos rumos. Talvez o primeiro ponto de decadncia da Geografia seja o fim dos debates ou embates, como preferirem. Faz tempo que no se pode discordar na academia, que se ensina a passar a mo na cabea do outro mesmo que no se concorde com ele. Temos muito a aprender com Guy Debord: O espectador suposto ignorante de tudo, no merecedor de nada. Quem fica sempre olhando, para saber o que vem depois, nunca age: assim deve ser o bom espectador (1997, p. 183). Ele continua, em outro momento: A preguia do espectador a mesma de qualquer intelectual, do especialista formado s pressas, que vai sempre tentar esconder os limites restritos de seus conhecimentos atravs da repetio dogmtica de algum ilgico argumento de autoridade (DEBORD, 1997, p. 189). A chance de transformao social volta a ficar mais distante e a Geografia est apenas reproduzindo o que j existe e no se confrontando com a realidade. preciso uma Geografia que subverta a ordem das coisas, que pule o muro da universidade, que extrapole as fronteiras dos Estados e que seja crtica diante das corporaes predatrias.
APROPRIAO X CONSUMO DA AGB

Recentemente, um movimento de estudantes decidiu novamente discutir as estruturas da AGB e a relao entre os associados. Chamado de
Citao que se refere ao pensamento de Proudhon.
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AGB pra Quem?, ele surgiu no 53 Conselho Nacional das Entidades de Estudantes de Geografia3, o Conegeo, numa tentativa de politizar ainda mais o debate do Movimento Sem Crach feito no Encontro Nacional de Gegrafos de 2002, em Joo Pessoa. Alis, o 53 Conegeo foi realizado em Goinia com a presena de oito escolas (UEG, UFG, UNB, PUC-SP, USP , UFF, UFV, FFP-UERJ e UCSAL), sendo que boa parte dos estudantes do Sudeste foram de Kombi at Goinia. J no percurso entre So Paulo e Gois, muita coisa foi sendo pensada e gestada. Mas a discusso em torno do AGB pra Quem? surgiu aps um debate4, no conselho, sobre os rumos que estavam sendo tomados para a realizao do VI Congresso Brasileiro de Gegrafos, que seria na mesma Goinia semanas depois. No ponto de pauta sobre o VI CBG, a discusso foi no sentido de pensar qual a necessidade de existir uma AGB. Era mais ou menos o AGB Pra Qu?. Mas a partir disso, e da convico de todos os presentes da real necessidade desta associao, de carter tcnico, cientfico, cultural e acadmico, a pergunta tomou outro formato: AGB pra Quem?. A angstia girava em torno de questes como o alto preo da inscrio no encontro, a terceirizao na organizao do evento, o compromisso poltico dos convidados em relao AGB e a funo social da entidade. Foi feito tambm um mea culpa dos estudantes em relao sua participao na entidade que parecia claro naquele momento que era aberta a todos.
preciso que os estudantes participem mais deste movimento cultural que se chama AGB. Que preencham todos os espaos e participem das sees locais, RGCs, encontros, congressos e do futuro da entidade. (...) Pra quem uma AGB que terceiriza parte dos servios de organizao de um encontro porque sabe que no poder contar com pessoas suficientes para ajud-la? Pra quem um encontro que custa valores fora da realidade econmica brasileira (...)? Por que o estudante no se sente identificado com a entidade?5
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O 53 Conegeo foi realizado de 11 a 13 de junho de 2004. A discusso em torno dos rumos do encontro j havia sido discutida preliminarmente em algumas escolas, como a UFF, PUC-SP, USP e UERJ-FFP, que trouxeram elementos de seus estudantes para o aprofundamento da discusso no Conselho. Trecho do Manifesto do Movimento AGB Pra Quem?.
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A inteno do AGB pra Quem? foi, enfim, tentar buscar uma superao do Movimento Sem Crach e aproximar os estudantes da estrutura da entidade, buscando uma maior identificao com a AGB, que resultasse em maior participao. A idia era, atravs da crtica, colocar em crise a entidade e tentar construir uma outra AGB, com maior possibilidade de ao de um lado em relao ao outro. O movimento AGB pra Quem? lanou dois manifestos polmicos no VI CBG, circulou adesivos confeccionados pelos prprios estudantes atravs da Coneeg (Confederao Nacional das Entidades de Estudantes de Geografia) e ainda se debruou sobre a discusso estatutria para ter argumentos slidos nesse embate6. Acredito que este movimento tenha sido fundamental para uma pequena renovao da AGB e para a revitalizao da identificao dos estudantes com a entidade. Depois do VI CBG, muitos alunos de graduao e ps-graduao se aproximaram de suas sees locais e se apropriaram desse espao.
A inteno deste manifesto fazer refletir sobre que tipo de encontro necessrio. E para quem... Talvez as questes no sejam fceis de serem respondidas. Mas o nico fato que preciso repensar os rumos da entidade. Talvez uma outra AGB seja possvel. Uma que tenha mais compromisso com a sociedade do que com rgos profissionais. Que valorize aqueles com compromisso poltico com a entidade e no os medalhes do ensino. Que escolha o caminho da construo coletiva e promoo do conhecimento cientfico e no o da produtividade e eficincia. E com tudo isso, a real participao dos estudantes se torna imprescindvel.7
cedo para analisar com mais profundidade o impacto do AGB pra Quem? no cotidiano da entidade, mas percebe-se uma significativa diferena entre aqueles que querem se apropriar da AGB e aqueles que querem apenas consumi-la. Esse consumo da entidade tambm pode ser confundido com apropriao: uma pessoa usa a entidade para se autopromover, para ganhar benefcios, para sobressair academicamente... E isso no deixa de ser consumo. Outro ponto que depois muitos estudantes perceberam que, nas sees locais, no discurso todos so iguais, mas na prtica alguns so mais iguais que os outros, desviando
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Tendo inclusive conduzido um mini-curso sobre esta temtica. Trecho do Manifesto do Movimento AGB Pra Quem?.
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um termo cunhado por George Orwell em A Revoluo dos Bichos. A possibilidade de participao em algumas sees locais da AGB no est dada e preciso conquistar isso com outro p na porta, como ocorreu no final da dcada de 1970. Infelizmente, ainda impera uma estrutura de poder que impossibilita o acesso de muitos.
Ilustrao 1. Adesivo do Movimento AGB Pra Quem? que circulou no VI CBG.
TRANSFORMAO PELA VIA ACADMICA

Para que a Geografia possa propor transformaes, necessrio tambm pensar em subverses no ensino, pesquisa e extenso nas universidades brasileiras. Atualmente, percebe-se um ensino que fragmenta cada vez mais a interpretao do real, com disciplinas superespecializadas e restritas. A pesquisa tambm feita s pressas, com o tempo de durao de mestrado e doutorado seguindo o ritmo empresarial, com teses tornando-se mercadorias e com cursos de graduao distncia ou que tm a funo de jogar para o mercado de trabalho pessoas despreparadas, tendo como um dos objetivos mais esdrxulos melhorar as estatsticas de nvel superior no Brasil. J a extenso praticamente no existe, j que em uma fbrica como pode ser considerada a maioria das universidades isso no tem muito sentido. Talvez essas tenham sido as aflies que levaram o gegrafo William Bunge a buscar novas metodologias de investigao. Em plena dcada de 1960, ele criou a Expedio Geogrfica de Detroit (DGE).
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Partindo de sua experincia como morador no bairro, predominantemente negro, de Fitzgerald, em Detroit, um bairro em processo de guetizao, com forte especulao imobiliria e alta represso social, Bunge procurou aplicar seus conhecimentos geogrficos a servio da comunidade. Assim, ele se colocou primeiramente disposio das organizaes comunitrias j existentes, tratando de ganhar sua confiana, averiguando quais eram suas prioridades e problemas sobressalentes e procurando logo encontrar formas de resolv-los ou de lutar contra eles utilizando as ferramentas de sua profisso. Logo ele se deu conta de que seus vizinhos sabiam muito mais que ele sobre o bairro e passou a coletar informaes, a reconstruir a histria do bairro e foi at a direo da comunidade, utilizando e desenvolvendo este conhecimento coletivo. Comeou a ensinar a esses gegrafos populares e espontneos, de maneira informal, certos mtodos geogrficos e como utiliz-los na luta pela conservao e proteo do bairro, que estava merc dos urbanistas e proprietrios (MATTSON, 1978).
Este trabalho de campo que usava a pesquisa participativa tinha um duplo enfoque, pois ao mesmo tempo em que os jovens locais queriam aprender com Bill Bunge, eles tambm tinham muito a ensinar para o professor. E ainda poderiam usar as coisas que aprendiam em sua prpria comunidade, at como defesa. Em um primeiro momento a Universidade de Michigan apoiou o projeto, inclusive financeiramente. Mas depois, quando o projeto contava com a participao militante de outros professores e havia um intercmbio de informaes, com alunos da universidade indo para os guetos aprender com os moradores locais, a universidade retirou o apoio e deu um ultimato a Bunge. Mas o gegrafo ignorou a ordem e manteve sua prtica, que condizia com sua teoria. Acabou sendo expulso da universidade, ficou por um tempo fazendo grupos de estudos na porta do estabelecimento de ensino, at que se mudou para o Canad e virou taxista. At deu aulas em algumas universidades canadenses, mas dizia que a profisso de taxista era excelente para o gegrafo conhecer o espao.
Jane Jacobs, que previu a crise das cidades americanas, teve de deixar o seu pas para poder viver e trabalhar. Um outro, preocupado pelas qualidades inatas do homem, sofrido pelas tricas e intrigas de que a Universidade infelizmente esto cheias, quase perde a razo. William Bunge, o primeiro dos filsofos-gegrafos desde o ps-Guerra, dirige txis na cidade de Toronto porque nenhuma Universidade lhe oferece um lugar para trabalhar. Ele pensou que era lcito defender uma nova aurora para as crianas dos bairros pobres, os homens dos guetos, os pobres de toda
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cor, mas sobretudo, os negros. Foi abatido pelos seus prprios colegas (SANTOS, 1979, p. 48).
A experincia de Bunge mostra como possvel unir o trinmio ensino-pesquisa-extenso na Geografia. Mas ela tambm coloca em dvida at que ponto se pode buscar uma Geografia subversiva por dentro da universidade. Mais do que exemplos, ele tambm mostra os limites de uma pesquisa participativa, que no pode se transformar em atividades paternalistas, tursticas ou de vanguardismo poltico. Se dentro da universidade esse tipo de exerccio da profisso de gegrafo se torna complicado, talvez possa ocorrer atravs da AGB e de suas sees locais. dessa forma que a Geografia tem de ir para as ruas, ocupar os becos, invadir as empresas. Tem de ser irreverente, contestar os governos e no ser servil ao Estado. Atualmente, o produtivismo dita o ritmo da cincia. As pessoas querem publicar, mas no querem discutir. s vezes parece que ningum est preocupado com os rumos da Geografia, com sua fragmentao, com seu tecnicismo sem embasamento terico. preciso, pelo menos, perturbar o que j existe e criou razes profundas dentro da cincia geogrfica. necessrio revolver toda a cincia geogrfica, de baixo para cima, para que uma revoluo no conhecimento se concretize. Se falsifica tudo, o espetculo falsifica tambm a crtica social chegando at mesmo a encorajar a elaborao de uma crtica social domesticada, fornecendo, aos que no se contentam com explicaes habituais, informaes reservadas s quais sempre faltar o essencial (JAPPE, 1999, p. 155). Uma das principais tarefas dos gegrafos neste mundo regido pelo espetculo procurar a radicalidade da crtica, pois s assim no ficaremos parados no meio do caminho. Tem de ser uma tarefa cotidiana. Os situacionistas perceberam desde cedo que as tcnicas produziam formas de alienao. Ento, traaram como objetivo apoderar-se da tcnica para buscar a transformao. A cartografia seria uma tima forma de utilizao das tcnicas, por ser uma linguagem acessvel e reveladora. O gegrafo Daison da Paz, em sua monografia de concluso de curso, procurou mapear os imveis desocupados na regio central de Porto Alegre. Alm das poucas informaes conseguidas no governo do municpio, buscou alternativas para fazer o mapeamento, usando critrios como: fornecimento de gua e luz, estado de conservao, pichaes e grafitagem, anncios de aluguel e venda, estado do jardim, caixa de
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correspondncia cheia, informaes dos vizinhos, entre outros. Com esse incrvel trabalho de campo, ele conseguiu criar um mapa sobre a densidade de imveis desocupados e suas respectivas localizaes. [...] Faz-se necessrio tecer propostas com o intuito de minimizar os problemas de falta de moradia em Porto Alegre. No recorrendo boa vontade da iniciativa privada nem da morosidade das polticas pblicas governamentais, mas sim na capacidade poltica e de organizao das classes diretamente afetadas pelo dficit de moradia: ocupantes de reas de risco ou sobre ecossistemas frgeis, moradores de cortios e favelas espalhados pela cidade, dependentes da casa da mame e moradores de rua. Oferecendo a estes possibilidades estratgicas de ao para a conquista da moradia decente e bem localizada (PAZ, 2004, p. 7). Esse um bom exemplo de pesquisa que pode ser usada para a transformao social e felizmente no nico. Mas infelizmente, em um mundo cada vez mais sem trabalho, boa parte dos gegrafos procura se adequar s exigncias de um mercado de trabalho em extino e realiza trabalhos que no questionam a nossa realidade. [...] O desemprego real e, ao mesmo tempo, aparncia, de um fenmeno ainda mais amplo, a crise do trabalho, de modo geral. Trata-se de uma crise de emprego reveladora de que o processo do capital inclui, junto com a necessidade do trabalho, a sua destituio, negao (2006, p. 3). Diante das necessidades mercadolgicas, muitos pensadores se transformam em especialistas e rumam para um tecnicismo exacerbado. Temos de contribuir para a sociedade, no para o mercado de trabalho... A principal causa no resolvida so os currculos. De modo geral, os nossos estudantes entram na faculdade para serem deformados e completamos a deformao na carreira docente, disse Milton Santos, em uma entrevista para Paulo Csar Scarim no anexo da dissertao Coetneos da Crtica (2000, p. 295). Ningum quer, com isso, descartar a necessidade de trabalhar. Mas seria hipocrisia dizer que qualquer curso ou qualquer currculo garantir emprego no futuro para o gegrafo ou que ele ser bem preparado para o mercado de trabalho. Para isso existem os cursos profissionalizantes, que preferem a iluso de que podem garantir emprego para o futuro das pessoas. Anselm Jappe vai alm em sua crtica: Quando se est cercado por milhes de desempregados, poder permanecer na cadeia de montagem torna-se uma bno; e, em semelhante situao, nunca difcil
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encontrar pelegos (1999, p. 185). Assim como Guy Debord: Quando a todo-poderosa economia enlouqueceu e os tempos espetaculares so exatamente isso , ela suprimiu os ltimos vestgios da autonomia cientfica, tanto no plano metodolgico quanto no plano das condies prticas das atividades dos pesquisadores. J no se pede cincia que compreenda o mundo ou o torne melhor. Pede-se que ela justifique instantaneamente tudo o que feito (1997, p. 197-198).
30 ANOS DEPOIS...
O movimento de 1978 na Geografia foi fundamental para a transformao da cincia, mas ela precisa de um novo combustvel. necessrio se apropriar das pesquisas para ir contra a reproduo deste mundo desigual. Proudhon, quando foi eleito parlamentar, confessou tempos depois que sofreu muito por ter perdido o contato com as massas. Lamentou ter sido absorvido em seu trabalho e perdeu de vista os acontecimentos. Bakunin, ainda no sculo XIX, percebeu que a relao de poder criava as desigualdades sociais e buscava mtodos para se contrapor s injustias: O mundo inteiro entendeu que a liberdade no passa de uma mentira, quando a grande maioria da populao est condenada a viver na pobreza e quando, privada de educao, lazer e po, seu destino servir de degrau para os ricos e poderosos (WOODCOCK, 1983, p. 136). A academia tambm apresenta seus degraus e muitos se engalfinham para chegar mais alto, mesmo que isso faa com que outros sirvam de degraus. Essa lgica comea na graduao e reforada na ps-graduao. As exigncias da vida acadmica so as desculpas da falta de tica, da falta de considerao com o prximo, da preguia intelectual e da exaltao do produtivismo. Talvez haja um limite para buscar mudanas pela via acadmica. Ou esse limite precisa ser rompido na construo de um outro mundo acadmico. Se o projeto de superar a economia e de apossar-se da histria precisa conhecer e trazer para si a cincia da sociedade, ele no pode ser em si cientfico. Neste ltimo movimento que acreditou dominar a histria atual por um conhecimento cientfico, o ponto de vista revolucionrio permaneceu burgus (DEBORD, 1997, p. 54). A AGB pode vir a ter todas as condies para exercer um papel preponderante nesta lgica, mas muito precisa ser mudado. Pode fazer um dilogo subversivo com a Academia, tentando colocar em crise os limites
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de atuao estabelecidos. Infelizmente, muitas vezes a AGB instrumentalizada para a lgica do produtivismo e temos de rejeitar isso. Alm disso, a entidade dos gegrafos deve tambm repensar seus encontros, que so momentos de potencializao das atividades realizadas ou por realizar. Houve um processo de inverso e ela acabou se tornando seus prprios encontros. De acordo com o que se espera de um evento democrtico e comprometido com uma reflexo profunda e complexa a respeito da realidade e que no se transfigure em apenas uma oportunidade de engordar currculos , os Encontros Nacionais de Gegrafos devem se configurar como espaos abertos discusso ampla e efetiva dos temas que importam Associao dos Gegrafos Brasileiros tanto em sentido mais restrito, como em relao s diretrizes e ao funcionamento da entidade, quanto em sentido mais amplo, como no que se refere reflexo sobre a sociedade em que vivemos e a que queremos construir reflexo sem a qual, importa dizer, torna-se impossvel traar os rumos da entidade com alguma coerncia. No objetivo amplo da AGB de produzir e fomentar a reflexo acadmico-cultural e a crtica sociedade, inconcebvel que se adotem posturas impostas por uma realidade mercadolgica qual ela deve fazer a crtica, e no se submeter. Uma associao do carter da AGB , e deve continuar sendo, um espao (um dos poucos espaos, alis, ao lado da universidade pblica) onde seja possvel praticar minimamente a crtica e o pensamento livre. Em 1978, os estudantes, muitos dos quais so hoje nossos professores, usaram o Encontro para transformar a AGB e a Geografia brasileira. Algumas estruturas de poder da AGB foram mudadas e o marxismo, enfim, conseguiu entrar na Geografia. Talvez agora possamos ir alm, transformando mais ainda a AGB, a Geografia e, por conseqncia, o mundo a nossa volta. necessrio uma outra relao com a nossa Associao, para que ela no seja usada apenas para consumo e para a realizao de encontros-espetculo. O encontro tem de servir de estopim para transformaes maiores e ao mesmo tempo ser um aglutinador das discusses que so feitas antes de sua realizao. Acho que um pouco de subverso no faz mal a ningum. Muito menos Geografia.
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REFERNCIAS
ALFREDO, Anselmo; BAITZ, Ricardo; BRANQUINHO, Evnio dos Santos; DAMIANI, Amlia Luisa; GONALVES, Jean Pires de Azevedo; MARINI, Luciano; ROCHA, Alexandre Souza da; SILVA, Flvia Elaine da; e SILVA, Mrcio Rufino. O futuro do trabalho: Elementos para a discusso das taxas de mais-valia e de lucro. So Paulo: AGB-SP, Labur/Programa de Ps-graduao em Geografia Humana, Departamento de Geografia, FFLCH/ USP, 2006, 1 edio. DEBORD, Guy. Sociedade do Espetculo. Comentrios Sobre a Sociedade do Espetculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 2002. JAPPE, Anselm. Guy Debord. Petrpolis: Editora Vozes, 1999. MATTSON, Kirk. Una Introduccion a la Geografa Radical. Cuadernos Crticos de Geografa Humana. Barcelona: Universidad de Barcelona, 1978. PAZ, Daison da. Territrio e movimentos sociais: a luta por moradia na regio central de Porto Alegre. Trabalho de Graduao. Porto Alegre: UFRGS, 2004. SANTOS, Milton. A responsabilidade social dos gegrafos. In: Territrio Livre. Upege, So Paulo, 1979, p. 41-49, n 1. SCARIM, Paulo Cesar. Coetneos da crtica: contribuio ao estudo do movimento de renovao da geografia brasileira. 2000. 591 f (incluindo anexo de entrevistas). Dissertao (Mestrado em Geografia) Departamento de Geografia, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2000. WOODCOCK, George. Anarquismo Uma histria das idias e movimentos libertrios. Porto Alegre: L&PM Editores, 1983, vol. I.
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ADQUIRIR CONHECIMENTO: O PAPEL DA PESQUISA, O TGI, A PS-GRADUAO E OUTRAS HISTRIAS

Jos Pereira de Queiroz Neto*
PESQUISA: O QUE SERIA?
Quando recebi o e-mail do Paulo Miranda Favero com o convite (mais intimao que convite) para escrever um ensaio terico, artigo, depoimento ou relato de experincia para compor a edio do Boletim Paulista de Geografia que prope a discusso do papel da AGB ps-1978 e fazer um balano da Geografia nesse perodo, confesso que tremi nas bases. Isso porque nunca foi de meu feitio buscar pensamentos muito profundos, tericos, conceituais, metodolgicos. De modo muito mais prosaico, sempre corri atrs para saber como foram e so feitas as coisas deste mundo, para que servem, desvendar o que preciso fazer para conhec-las. Desse modo, aquele convite deixou-me bastante preocupado: a primeira reao foi de responder exatamente isso: no bem meu departamento. Deixei passar uns dias e deixei o travesseiro falar: de incio este comeou a me recriminar. Como que voc no tem nada para falar, afinal foram 33 anos (at a aposentadoria) de convivncia com os colegas, estudantes, enfim, com a comunidade geogrfica? Deixe de lado a preguia, voc tem que dizer qualquer coisa. Mas isso coisa do diabo: onde que eu vou desenterrar uma teoria qualquer que sirva para meus colegas gegrafos discutirem? E dizerem se aprovam ou no o meu pensar? essa a intimao do Paulo. E a me veio ao esprito (bendito travesseiro) falar de alguma coisa que fiz durante mais de 50 anos: pesquisar. Para isso, vou partir do que me parece o mais simples: saber como a palavra pesquisa definida, na linguagem corrente. Na Enciclopdia Larousse, encontro o que segue: Pesquisa s.f. 1. Ato ou efeito de pesquisar; 2. Busca, investigao, recolhimento de dados;
Professor do Programa de Ps-Graduao em Geografia Fsica da USP.
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JOS PEREIRA DE QUEIROZ NETO
3. Conjunto de atividades que tm por finalidade a descoberta de conhecimentos novos no domnio cientfico, artstico, literrio. 4. Exame de laboratrio. (com exemplos) Pesquisa de campo; Pesquisa de mercado; Pesquisa mineral; (seguido de) Tecnol. Pesquisa e desenvolvimento, binmio que procura caracterizar o nvel de investigao, experimentao e sistematizao de resultados tecnicamente aproveitveis para o crescimento em escala nacional das atividades produtivas. (O binmio envolve, portanto, o desdobramento dos resultados obtidos em projetos especficos destinados produo industrial ou agrcola e mesmo administrao de sistemas produtivos, incluindo um setor de servios). Percebemos que a palavra pesquisa serve para muita coisa: o IBGE faz pesquisas sobre populao, sobre seu consumo, da mesma forma que os Ceasas fazem pesquisa de provenincia e qualidade de produtos agrcolas. A Fundao Getlio Vargas, o IBGE e as centrais sindicais fazem pesquisa de preos de atacado e varejo, para acompanhar o custo de vida e o valor do salrio mnimo. Empresas fazem pesquisa de mercado consumidor potencial, com um exemplo que s vezes parece inslito: mercado imobilirio que, ao mesmo tempo, aponta o que est disponvel e onde e o que melhor construir hoje ou, simplesmente, aplicar dinheiro. Tudo isso diz respeito a indagaes que so feitas sobre um ou outro aspecto de nossas sociedades. interessante assinalar que o conceito de tecnologia da enciclopdia trata desses aspectos. No dessas pesquisas que iremos falar, mas sim da pesquisa denominada cientfica e/ou acadmica (porque realizada nas academias). Se pesquisa o ato de pesquisar, segundo a mesma fonte: Pesquisar v.t. 1. Buscar, investigar, inquirir; 2. Investigar com a finalidade de descobrir conhecimentos novos; 3. Recolher elementos para o estudo de algo; 4. Indagar, devassar. Assim, a palavra pesquisa tal como aparece no dicionrio se aplica a buscar, investigar, inquirir, indagar, devassar na descoberta de novos conhecimentos: vamos andar um pouco por esses caminhos.
PORQUE ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS?

Em primeirssimo lugar, a busca de novos conhecimentos tem como impulsor a preocupao que temos em conhecer a terra onde vivemos;
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depois vem saber o que somos e por que aqui estamos; finalmente, para onde vamos, se que vamos. Saber tudo isso significa adquirir novos conhecimentos: como foram e so adquiridos? Essas preocupaes constituem uma constante para os homens: podese indagar se o Homo habilis, h 2 ou 3 milhes de anos atrs, j era perseguido pela obsesso de conhecer a terra em que vivia? Ou ser que essa preocupao s teria aparecido com o Homus erectus, h pouco mais de 1 milho de anos atrs? Ou foi preciso esperar pelo Homus sapiens nos ltimos 100 mil anos para que isso ocorresse? Lembro que essas preocupaes s ocorrem nas cabeas dos seres humanos e no nas de outros animais. Refletir sobre isso caminhar um pouco pela histria do conhecimento. H alguns fatos no desenvolvimento do homem que podem ser tomados como exemplos dessa preocupao: a conquista do fogo, que permitiu um avano tecnolgico considervel, de tal modo que o fogo virou sagrado (o mistrio do fogo s seria desvendado muitos sculos depois). Ser que nessa poca os homens teriam percebido que o controle do fogo conferiria um considervel poder adicional sobre a natureza, por exemplo permitindo mais facilmente derrotar a floresta amaznica? Essa reflexo interessante porque, se a resposta for afirmativa, significa que o homem j era capaz de projetar algo para seu futuro. Outro exemplo interessante a introduo do plantio: teria sido a observao de que sementes eram capazes de germinar, principalmente aquelas que comiam e eram jogadas fora (ou caam das mos ou de algum outro lugar do corpo humano)? Ou teria sido a percepo de que as plantas que forneciam alimento (por exemplo gros) produziam periodicamente na mesma poca? De qualquer modo, isso requeria um esforo de memria e, paralelamente, perceber que semear/plantar iria facilitar a vida individual e coletiva. Esse fato foi importante marcando que o Homus sapiens sapiens era capaz de planejar para o futuro (mas no o futuro, pois no era Deus), prevendo a colheita do gro plantado. interessante pensar que a partir do momento em que ocorre a percepo da relao entre plantar e colher, surgiro outras preocupaes necessitando outros planejamentos: procurar/buscar onde haveria sementes/plantas capazes de produzir colheitas; onde seria melhor plantar: perto da gua ou longe dela? E quando seria melhor plantar: com chuva ou sem ela? No inverno ou no vero? E assim por diante, o homem foi
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elaborando indagaes e obtendo respostas adquiria conhecimento. E o conhecimento que ia sendo adquirido era passado de boca em boca e era conservado. Parece claro que os sentidos dados pelo dicionrio palavra pesquisa se aplicam aqui: recolher elementos para o estudo de algo e investigar com a finalidade de descobrir conhecimentos novos: esses nossos antepassados faziam pesquisa e no sabiam! As respostas dadas historicamente s questes levantadas pelos homens percorreram vasto trajeto: na cabea dos homens passaram a ser incorporadas na forma de associao de idias. O fogo queima, menino no ponha a mo no fogo, mas o menino s vai aprender quando queimar a mo no fogo. Foram desde a crena de que h um ou vrios entes supremos, que comandam tudo e somente eles sabem das coisas, at a busca constante dos conhecimentos fora dessas crenas, que permitiriam obter as respostas. Na civilizao ocidental, a fantstica mitologia greco-romana e suas entidades superiores e imortais representam respostas s indagaes sobre os mistrios da natureza e da vida: Zeus/Jupiter, com sua corte, comanda tudo do alto do Olimpo: Demeter/Ceres a agricultura, rtemis/ Diana a caa, Atena/Minerva a sabedoria, Afrodite/Venus a beleza, Hefesto/Vulcano os vulces, Poseidon/Netuno os mares, Ares/Marte a guerra. Num nvel pouco abaixo Gaia/Caos a Terra, Eros/Erebo o amor, os Tits, o Dia e a Noite e mais Dionisio/Baco, alm de divindades siderais, o Sol, a Lua, a Aurora e inmeras outras. Tudo isso foi caindo por terra na medida em que o conhecimento avanou, subsistindo como memria cultural da civilizao ocidental. Essas coisas no so estranhas entre ns, pois desde a pr-histria os indgenas elegeram divindades que alcanaram nossos dias: de Anhang a Currupira e Iara, passando pelo Sacy; identificavam fenmenos naturais cujas causas e conseqncias eram desconhecidas por eles. Mas por estranho que parea, h mitos e lendas que persistem at hoje nos cultos afro-brasileiros, resultantes do sincretismo religioso/cultural: Iemanj/Nossa Senhora, Oxossi/S. Sebastio, Oxal/Bom Jesus, Ogum/ So Jorge e outros, que representam tambm fenmenos naturais ou divindades especiais. O avano do conhecimento atravs da observao, da inquirio, da investigao, enfim, da busca de respostas s indagaes, permitiu
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chegar onde estamos afastando grande parte dessas idias, mitos, divindades. Vamos dar um salto na histria do desenvolvimento do conhecimento, comeando por uma experincia paradigmtica que ilustra essas preocupaes. L por voltas de 1630, o mdico, alquimista e qumico belga Jan Baptist Van Helmont foi contratado pela Academia Real de Cincias da Inglaterra para pesquisar os princpios da vida. Revestiu seu experimento de todos os cuidados: um vaso com terra pesando exatos 100 kg, contendo uma pequena planta, foi colocado numa redoma de vidro para evitar contaminaes, mas de tal modo que no sufocasse a planta. Regou com gua de chuva (considerada pura) e 5 anos depois, em 1635, retirou a planta que pesou 90 kg; pesou o vaso com terra e verificou que perdera 50 a 60 g. Concluiu que o ganho de peso da planta foi devido gua e ao ar e flogstica, fluido que ocorreria em todos os seres vivos e que, com a morte, seria consumido pela combusto; a diminuio do peso da terra, no entanto, seria devida a erros na pesagem. Em relao importncia do ar e da gua Van Helmont estava certo, mas no com a flogstica nem com os eventuais erros de pesagem. Somente um sculo mais tarde a flogstica foi destituda por Ingen Housz, que descobre a fotossntese, e pouco depois por Lavoisier, que descobriu a presena de oxignio e nitrognio na atmosfera, alm de finalmente demonstrar que a combusto uma reao qumica, onde o oxignio tem um papel fundamental. A questo colocada h mais de 10 mil anos atrs foi finalmente respondida. Por essa poca, foi demonstrado que as plantas respiravam oxignio, que a gua era absorvida pelas razes, servindo ainda de agente de transporte dos nutrientes do solo que abastecem as plantas... Pobre Van Helmont, se tivesse esse conhecimento naquela poca! A experincia referida interessante porque mostra que no crepsculo todos os gatos so pardos ou que nem tudo que reluz ouro: a busca fundamental para o esclarecimento do desconhecido, mas ela deve ser realizada com cuidado porque as aparncias podem enganar. Ser que tudo isso permite dizer que a pesquisa responsvel pelo avano do conhecimento? No sculo XIX, por alguns chamado de novo sculo das luzes, comeam a ocorrer buscas sistemticas de novos conhecimentos e sua racio-
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nalizao. No primeiro quartel do sculo XIX foram implantadas parcelas experimentais para conhecer o comportamento das plantas cultivadas (remember Van Helmont e sua busca), em duas localidades: Rothamsted na Inglaterra e Grignon na Frana. Iniciavam-se assim as investigaes agronmicas sistemticas que, nessas estaes prosseguem at hoje. Alm de buscar o entendimento do comportamento das plantas cultivadas, por esse caminho procurava-se saber o que seria preciso para aumentar os rendimentos das culturas. O homem planeja suas aes, de um lado na busca da sobrevivncia e, de outro lado, na busca do conhecimento novo: como as plantas se alimentam? Na Geografia temos um exemplo notvel de planejamento em busca de conhecimento: o alemo Alexander Von Humboldt faz uma viagem fantstica pelo norte da Amrica do Sul, porque queria ver um vulco nos Andes, a famosa indistino da drenagem Orenoco/rio Negro, enfim, como era a Amaznia alm de outras coisas. Estava tambm preocupado em saber como viviam os povos nessas plagas, tanto os indgenas quanto os brancos (e os mestios). Fez observaes minuciosas e sistemticas e, mais tarde, escreveu sua obra fundamental, o Kosmos: nascia a Geografia moderna? Teria havido uma Geografia antiga? Naquele sculo das luzes o conhecimento vai avanar celeremente: alm do citado Von Humboldt, apareceram Lyell na Geologia, Darwin na evoluo das espcies, Pasteur na microbiologia, Dokutchaev na Pedologia, Davis na Geomorfologia, Marx e Engels na sociologia/poltica/ economia/histria, enfim, o conhecimento deu um salto de qualidade fantstico. Mais para o final do sculo, a pesquisa agronmica inventou a estatstica, que iria revolucionar o avano das investigaes das pesquisas nas Cincias. Por tudo isso diz-se que o sculo XIX viu nascer a busca organizada e sistemtica de novos conhecimentos, isto , a pesquisa verdadeiramente cientfica. O avano da pesquisa to rpido no sculo XX que difcil fazer um relato, nem que seja reduzidssimo: de Einstein ao vo tripulado da nave com Gagarin, que s se tornou possvel porque um brasileiro baixinho resolveu tornar realizvel o sonho de Icaro. O inimaginvel tornouse realidade, permite falar com algum do outro lado do planeta olhando sua imagem.
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Mas a busca para saber nos d um exemplo notvel de um salto na busca da compreenso da terra onde vivemos. Alfred Wegener, em 1915, levantou uma hiptese/teoria de que os continentes teriam se separado: primeiro, porque eles pareciam se ajustar qual peas de um quebra cabeas gigante. Segundo, porque os atuais continentes continham fsseis comuns separados, no entanto, por enormes oceanos. Nascia a teoria da deriva continental, que levou quase 50 anos para ser universalmente aceita, depois da descoberta da teoria da tectnica de placas: hoje as duas caminham juntas. Pensar que Jos Saramago previu fenmeno anlogo ao inventar a ruptura da Europa e da Pennsula Ibrica, que passou a navegar pelo Atlntico como Jangada de Pedra. Ser que ele j sabia?
COMO FEITA A BUSCA DE NOVOS CONHECIMENTOS A PESQUISA

Recorro novamente Enciclopdia: Cincia (do latim scientia = conhecimento, arte, habilidade) s.f.: 1. Conjunto organizado de conhecimentos relativos determinada rea do saber, caracterizado por metodologia especfica. 2. Saber, conhecimento. isso a: assim podemos entender que o que se faz hoje em dia empregando a palavra pesquisa, que tem um significado especfico: corresponde busca sistemtica e organizada do conhecimento. por a que ela faz parte da outra palavra mgica a Cincia, que corresponde ao conjunto organizado de conhecimentos. A busca do conhecimento, de forma sistemtica e organizada, com emprego de metodologia especfica, representa a pesquisa cientfica. possvel perceber como a pesquisa = busca do conhecimento + a investigao do desconhecido foi importante para as sociedades humanas desde o incio, mas vai ser acelerada enormemente no sculo XX: a pesquisa cientfica passa a exercer um papel fundamental na evoluo das sociedades atravs dos conhecimentos adquiridos. Mas o caminho foi longo e difcil, ainda ! No esquecer que o Homus h muito tempo j havia incorporado a arte de planejar sua tentativa de domnio do planeta: acrescentado o planejar pesquisa, completa-se o ciclo para alcanar o nvel da pesquisa cientfica. curioso observar que a maior parte dos sbios do sculo XiX fazia suas pesquisas em casa: o cinema mostra Frankenstein sendo
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criado num poro de residncia da mesma forma como o Monstro do Mdico. Um investigador criminalista no trabalhava nem na nem para a Polcia, que o diga o Sherlock! Mas onde trabalhava Pasteur? Este fabricou seu prprio laboratrio em sua casa; quando os resultados de suas pesquisas tornaram-se do interesse da sociedade francesa e depois mundial, laboratrios foram organizados e no por acaso tem seu nome: a sede do Instituto Pasteur em So Paulo est na avenida Paulista. Marx e Engels trabalhavam em casa, sem maior estrutura de apoio, assim como outros grandes pesquisadores da natureza e da sociedade. O exemplo de Pasteur interessante porque mostra que quando as sociedades percebem que o domnio do conhecimento lhes d um poder adicional no negligencivel, passam a apoiar o modo de adquiri-lo. importante assinalar que ao lado da Libert, Egalit, Fraternit, Napoleo Bonaparte divulgou pela Europa a Escola Para Todos. Foi no incio de seu reinado que as escolas pblicas foram criadas na Frana: o ensino virou prioridade de Estado, a democratizao da sociedade passa por a. Mas no sculo XX que as universidades vo ser ampliadas para albergar as pessoas que produzem conhecimentos, suas instalaes so melhoradas e laboratrios so instalados etc. Leia-se que em alguns casos, como na Europa, foram os Estados que tomaram a peito financiar tudo isso; em outros casos alguns setores da sociedade, como nos EUA, perceberam o interesse desse aperfeioamento das condies de pesquisa para si prprios. o caso de grandes empresas que mantm, junto s suas fbricas, o que denominam Casa dos Loucos, onde renem cientistas que nem sempre trabalhavam diretamente com o que as fbricas produzem: do-lhes autonomia para que, sabe-se l, eles possam inventar alguma coisa que tenha alguma utilidade. A instituio do prmio Nobel faz parte desse quadro do reconhecimento, pela sociedade, da importncia da aquisio de conhecimento. Seu exemplo multiplicou-se e hoje, nos diferentes pases, vrias associaes, sociedades cientficas e entidades estabeleceram lureas de naturezas e origens variadas para premiar cientistas que se destacam por seus trabalhos. Mas por onde comea a pesquisa? bvio que a partir de algum problema detectado pelos prprios pesquisadores ou por entidades que os alberga, sejam pblicas sejam privadas. Vamos entrar um pouco nesse terreno.
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Para iniciar um projeto necessrio conhecer o objeto a ser pesquisado e seus contornos. Nas cincias fsicas e naturais e nas cincias humanas, os objetos fazem parte de uma realidade que precisa ser conhecida e que representa seus contornos/entornos. Ento, num primeiro momento, preciso realizar uma prospeco no campo/levantamento (pesquisa emprica), isto , procurar estabelecer quais so as condies reais de existncia do(s) objeto(s) e quais as caractersticas reais de seu(s) entorno(s). Essa etapa inicial pode ser auxiliada pela pesquisa em biblioteca. Para conhecer o(s) objeto(s) real e seus contornos, as prospeces ou levantamentos de campo (surveys) so fundamentais, constituem a nica maneira de obter respostas a questes importantes: como nosso objeto de pesquisa? do que composto? Quais as circunstncias de ocorrncia? como composto? Hoje em dia h pelo menos duas maneiras de realizar uma prospeco ou survey: a que chamamos artesanal e a institucional/organizacional (QUEIROZ NETO, 1993). A prospeco artesanal apresenta dois aspectos fundamentais: primeiro obriga o contato direto do pesquisador com seu objeto de pesquisa, permite a observao direta. Em segundo lugar, o principal fator produtivo o uso do tempo do pesquisador. Isso tudo s aumenta a importncia dos resultados. Nessa maneira de pesquisar, as prospeces iniciais e sua continuidade, a coleta de amostras, quando necessrias, as anlises de laboratrio, os trabalhos de gabinete, so da responsabilidade direta do pesquisador. Pode-se pensar na participao de outras pessoas como tcnicos de laboratrio e gabinete, especialistas em informtica/teledeteco, estatsticos, tcnicos de administrao, desenhista (?), motorista, isto , mesmo a pesquisa artesanal necessita hoje em dia de uma certa infra-estrutura. Desenhista? Sim, porque antes da era do computador, nem todos os pesquisadores se chamavam Aziz AbSber ou Joo Jos Bigarella, excepcionais desenhistas. Podemos chamar essa infra-estrutura e seu pessoal de assistentes, porque eles no fazem mais do que assistir, sob o comando direto do pesquisador. Esse modo de trabalho pressupe que o pesquisador participe de todas as etapas das investigaes, desde as atividades de campo at as
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de gabinete ou laboratrio, quando for o caso. interessante observar que a pesquisa artesanal uma etapa essencial, permitindo ao pesquisador o controle integral do conhecimento do(s) objeto(s). Essa maneira de trabalhar fundamental, pois partindo de hipteses iniciais consistentes, obriga o pesquisador a manter um dilogo constante com o(s) objeto(s) pesquisado(s). Mas, ao mesmo tempo, deve manter o esprito aberto de tal modo que, com o impacto de novas idias geradas no percurso, as hipteses possam ser reformuladas. Na pesquisa instituciona/organizacional as atividades envolvem a participao de outras pessoas, cada qual exercendo uma tarefa especfica e pressupem tambm a existncia de infra-estrutura importante (salas, laboratrios, equipamentos etc.). Continuamos a falar de prospeco/survey da qual outras pessoas participam de alguma etapa da pesquisa, da obteno e coleta de dados, das anlises, do seu tratamento etc.: so tcnicos como os citados anteriormente na pesquisa artesanal. Por exemplo, a boa capacitao de tcnico de laboratrio permite a obteno de resultados de anlise de primeira qualidade, essenciais para a realizao da boa pesquisa: mas o tcnico o responsvel pelos resultados, inclusive sua interpretao. Um exemplo interessante a realizao de anlise mineralgica por difrao de raios X: o tcnico do laboratrio responsabiliza-se pela interpretao dos difratogramas. Tambm so assistentes, porm com funes mais importantes do que simplesmente assistir, porque tornam-se tambm participantes de parte das interpretaes dos resultados. Os assistentes, apesar de estarem sob o comando do pesquisador principal, apesar de auxiliarem para que os trabalhos sejam realizados da melhor forma possvel e em menor espao de tempo, quando for o caso, causam o afastamento do pesquisador de alguma etapa do conhecimento do seu objeto. A participao destes assistentes acaba afastando o pesquisador de seu objeto de pesquisa, a relao deixa de ser direta porque realizada atravs de uma pessoa interposta. Esta no tem nenhuma responsabilidade sobre a totalidade da pesquisa, apenas pela parte da qual participou. Mas h tambm colaboradores que participam na pesquisa de corpo e alma: eles vo aparecer nos crditos, quando o trabalho publicado. O colaborador tanto participa de pesquisa artesanal quanto institucional/ organizacional. Participa de todas as etapas da pesquisa, discute com o
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pesquisador principal desde o planejamento at a elaborao das concluses. Na realidade, esse colaborador pode entrar em diferentes etapas da pesquisa, a chamado do pesquisador principal, colaborando/auxiliando para que os trabalhos sejam realizados da melhor forma possvel e em menor espao de tempo, quando for o caso. Alguns exemplos esclarecem melhor essas maneiras de pesquisar, como os dos sensores remotos. Na prospeco, as fotografias areas podem substituir parcialmente o contato direto do pesquisador com seu objeto. Trata-se de tcnica sem controle efetivo deste, uma vez que quem determina o tipo de filme, o papel, a escala etc. no ele. Ao mesmo tempo, preciso lembrar que as fotografias areas no substituem as observaes diretas de campo. Elas permitem ver apenas e parcialmente o relevo (dependendo da escala), mas no reconhecem as rochas ou os solos e at mesmo as espcies vegetais. Reconhecem os telhados dos edifcios, as vias de circulao, porm no reconhecem plenamente suas identidades e funes. S a pesquisa de campo permite reconhecer na sua integralidade os objetos registrados pelas fotos. importante assinalar que a fotografia area permite alcanar maior rapidez na obteno dos resultados, sendo inclusive um auxiliar extremamente eficiente para os mapeamentos. Sob esse aspecto, interessante observar que a foto-interpretao , ao mesmo tempo, um procedimento indutivo e dedutivo. Apesar da obteno da fotografia area escapar do domnio do pesquisador, a foto-interpretao torna-se um excelente companheiro de trabalho da pesquisa artesanal. A comparao com as imagens satelitrias interessante: sua obteno escapa mais ainda do controle do pesquisador. As imagens obtidas representam registros de comprimentos de luz no visveis e dissociados, cada registro (canal) representando uma gama de comprimentos de onda. O pesquisador na identificao de seu objeto de pesquisa passa por vrios filtros que vo desde os equipamentos para a obteno das imagens, que decidem os canais/comprimentos de onda a registrar e chegam ao tratamento dos resultados obtidos. Tudo isso feito totalmente fora do controle do pesquisador. O papel do pesquisador restringe-se aos ensaios de reconhecimento de campo dos objetos registrados pelos sensores, que s assim podem ser utilizados. O
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pesquisador perde o contato direto com seu objeto de pesquisa, que passa a ser realizado atravs de vrios intermedirios.
GRADUAO, PS-GRADUAO E PESQUISA

A ps-graduao no Brasil foi instituda oficialmente em 1970, durante o regime militar. Veio no bojo de trs estudos sobre a crise da universidade brasileira para propor o que fazer no sentido de melhor-la: o projeto Atcon, pedagogo americano importado pelo MEC, o relatrio Meira Matos, produzido pelo ento coronel de mesmo nome, relatrio do acordo MEC-Usaid, que dispensa maiores ou menores comentrios. De forma simplificada, os relatrios mostravam que haveria de ser encarada a urgncia da ampliao da capacidade das universidades em receber estudantes, os excedentes, um dos estopins da crise. Seria preciso transformar a entrada de uma pequena parcela, dita privilegiada, para um recrutamento de massa, criando muitas vagas. As autoridades reconheciam que havia algumas universidades que eram de excelente qualidade, principalmente pelo quadro de seus docentes e instalaes: elas deveriam ser mantidas. Para aumentar rapidamente o nmero de vagas, propunha-se a ampliao/criao de novas unidades privadas de ensino, portanto implantando um sistema de universidades de duas categorias: os centros de excelncia, algumas universidades pblicas mais capacitadas e onde seria desenvolvida a psgraduao, e as outras perifricas, que poderiam ser privadas ou pblicas. Sistemas de bolsas de estudo seriam criados para possibilitar canalizar para as perifricas o excedente de estudantes. Dessa forma, o MEC instituiu em 1970 o plano nacional da educao de nvel superior, na realidade um sistema baseado naqueles estudos feitos. O novo sistema foi implantado com grande sucesso, perdurando at agora: aos poucos emergiram grandes conglomerados de faculdades, mais tarde transformados em universidades. Mas o sistema ia mais longe porque obrigava as universidades a seguirem um novo padro. Para atender esse padro, a USP fragmentou a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras em uma dezena de institutos: Matemtica, Fsica, Qumica, Pedagogia, Psicologia, Geocincias, Biologia, ficando as Cincias Humanas e as Letras na FFLCH atual, junto com a Geografia. As chamadas instituies profissionalizantes (Medicina, Direito, Poli, Veterinria, Farmcia, Esalq etc.) no foram afetadas.
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Na ps-graduao o sistema implantado procurava seguir um modelo americano, instituindo os dois nveis de mestrado e doutorado. O curso de ps-graduao deveria ser montado com um conjunto de disciplinas obrigatrias que acompanharia a dissertao de mestrado ou a tese de doutoramento. Apesar da presena de um coronel de planto junto reitoria, a USP seguiu apenas parcialmente o modelo. Na graduao no instituiu o ciclo ou os cursos bsicos (pensava-se que seria apenas a repetio do ensino anterior) e na ps-graduao foi dada alguma liberdade para que cada departamento, instituto ou faculdade se organizasse. No se trata, aqui, de discutir esse modelo: suficiente saber que ele existe, norteando as linhas gerais da ps-graduao uspiana. Gostaria apenas de ressaltar a importncia para o Brasil desse caminho, que permitiu que em pouco mais de 30 anos o pas se tornasse auto-suficiente e autnomo na produo de quadros ps-graduados, como havamos assinalado (QUEIROZ NETO, 1984). Alm disso, dados da Capes indicam que cerca de 90% do conhecimento gerado anualmente no Brasil provm de trabalhos de ps-graduandos. O Departamento de Geografia, assim como outras unidades da USP, tinha experincia nos concursos de doutoramento: faltava apenas o mestrado. O pequeno colegiado da ps-graduao do Departamento da poca decidiu que o eixo central da ps-graduao seria a pesquisa nos dois nveis. As disciplinas seriam de livre formulao pelos docentes credenciados, pensando que provavelmente representariam suas direes de pesquisa. Essa deciso foi mantida at hoje, de tal forma que o conjunto de disciplinas ficou bastante desconexo desde o incio. Outras unidades e cursos de ps-graduao da prpria USP seguiram outra orientao. Finalmente, foi mantida a norma anterior de que a inscrio seria realizada com a indicao do orientador pretendido, o que perdura at agora. A grande novidade, instituda h relativamente pouco tempo, a entrada de uma prova seletiva de lngua estrangeira, como condio bsica para a admisso do estudante. Alm de ser uma exigncia esdrxula em si, hoje em dia face ao enorme avano editorial brasileiro tornamonos bastante suficientes em textos bsicos, o que no era verdade h anos atrs. Essa questo no tem sido devidamente discutida, no apenas na Geografia, mas em toda a USP.
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A Geografia teve condies de iniciar a ps-graduao de imediato, por ter no seu quadro o nmero mnimo de docentes doutores necessrios. Dois aspectos sofreram modificaes com o passar dos anos. At 1970 no havia nenhum prazo para a realizao do doutorado, o que de incio foi passado para os novos mestrado e doutorado. Aos poucos o MEC/Capes foi restringindo os prazos at chegar ao que hoje. Essa ausncia de prazo era acompanhada pela ausncia de limitao de vagas por orientador. Assim, houve casos de orientador que chegava a ter, ao mesmo tempo, mais de 20 estudantes, entre mestrandos e doutorandos, tal como Pasquale Petrone, muito requisitado pelos estudantes. Por exigncia da Capes, a limitao de vagas por orientador foi sendo implantada aos poucos at chegar ao que hoje. Esse histrico necessrio para mostrar que est tudo como dantes na casa do Marques de Abrantes, isto , a ps-graduao herdeira direta de um modelo implantado em 1970, sem ter sofrido modificaes. O modelo, hoje, s discutido em relao a coisas menores, como o prazo. H questes que permanecem sem nunca terem sido discutidas: esse modelo bom ou mau? o melhor ou um atraso? Poderia haver alguma alternativa B? Decidida a questo do conceito geral que presidiria a ps-graduao da Geografia, que deveria ser construda em torno da pesquisa, era preciso resolver o problema de definir o que seriam o mestrado e o doutorado. Em relao ao doutorado, a questo parecia ser mais simples: baseado na experincia anterior, era consenso que a pesquisa teria de ser original e deveria demonstrar uma tese ou uma hiptese. Mais simplesmente, deveria representar algo novo, nova proposio terica ou novo princpio ou descoberta da natureza. E coerente com o principio geral da ps-graduao, o peso no cmputo geral de eventuais disciplinas deveria ser pequeno. E o mestrado? Pesquisa de que? preciso lembrar que admitia-se na poca que um trabalho de pesquisa bibliogrfica poderia ser aceito como dissertao de mestrado mas no de doutoramento: isso poderia ser importante para as Letras, Histria, Cincias Sociais, Filosofia, as coirms da Faculdade; porque no para a Geografia? Mas o que diferenciaria o mestrado do doutorado? Seria uma questo de nvel? Ou de dimenso? Ou de que? O que seria o nvel ou a dimenso da pesquisa de mestrado?
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Em primeiro lugar, era preciso saber para que serviria a ps-graduao. Parecia claro que a formao do professor de Geografia do ensino fundamental e mdio (os nomes eram outros) era de responsabilidade da graduao: naquele tempo no havia outro caminho para os estudantes. A ps-graduao colocava-se em nvel superior, deveria formar habilitaes para carreiras de pesquisa e docncia universitria: era um caminho muito mais estreito, nossa sociedade no oferecia ainda grandes chances de atividade profissional para os gegrafos fora disso. Por outro lado, havia a percepo que o estudante saa da graduao sem conhecer as tcnicas usuais de pesquisa. Por mais que tivssemos instalado, por exemplo, disciplinas de orientao pesquisa com carga horria pesada, mais tarde de fotointerpretao e de tcnicas de anlise de solos, mas em carter optativo, aquele desconhecimento era real. Assim, tudo indicava que o mestrado, primeiro degrau da psgraduao, deveria servir para que o estudante tivesse esse contato com as tcnicas de pesquisa. Basicamente, na dissertao o estudante deveria mostrar no apenas conhecimento das tcnicas e procedimentos de pesquisa, mas e principalmente como aplic-las no reconhecimento e definio de uma questo qualquer, fosse de Geografia Fsica, fosse de Humana. Dessa maneira, isso permitiu diferenciar o mestrado do doutorado: aqui o estudante entraria no campo dos conceitos e teorias, procurando os caminhos para a demonstrao de hipteses bem fundamentadas. Como assinalamos acima, a pesquisa deve ter como caracterstica fundamental ser um trabalho original, quer dizer, que nunca havia sido feito, observado, estudado anteriormente. Em linhas gerais a ps-graduao que temos a que est a. Boa ou m, acho importante assinalar que a distino feita entre mestrado e doutorado nunca chegou a ser contestada: continua vlida? Em anos mais recentes nossos estudantes de graduao em Geografia receberam mais uma tarefa: elaborar um TGI para poder diplomar-se. Isso trouxe alguns problemas dos quais, por exemplo, os orientadores de TGI hoje so os mesmos da ps-graduao: passam assim a dividir suas atividades no atendimento de ps-graduandos e pr-graduados. Isso tambm concorreu para o alongamento do prazo do trmino da graduao. Mas a introduo do TGI trouxe um problema basilar: trata-se de um trabalho de pesquisa que entra em choque com a ps-graduao. Qual o
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nvel da pesquisa? Qual seria a importncia para o professor do ensino mdio e fundamental? Teria sido introduzido por terem os docentes percebido que aquela antiga disciplina Orientao Pesquisa, tal como proposta em 1970, tinha sentido? Em outros termos, seria preciso, na graduao em Geografia, passar aos estudantes noes de como se procede para obter e analisar resultados?
TODA FBULA TEM UMA MORAL

1 Do fabulrio exposto possvel tirar alguma mximas (ou mnimas?): O conhecimento conseqncia da prtica da observao de fatos de qualquer natureza. Novas descobertas e novos caminhos advm da acumulao de conhecimentos que, via de regra por associao de idias, abrem novos caminhos para novos conhecimentos. Intuio difcil de entender: como eu no acredito nem na ma que caiu no cocoruto da sinagoga de Newton nem no estalo na cabea do Padre Vieira aos ps do altar da Virgem, preciso explicar intuio dentro do processo de avano do conhecimento. Newton teve a companhia de um time considervel: Kepler, Galileu e outros. O conhecimento se acumulava, tudo levava para superar a fsica aristotlica e esse passo foi dado por Newton: ele no seguiu os cnones clssicos. Enfim, hoje em dia fala-se bastante na necessidade de padronizao ou uniformizao. Os exemplos de Newton e de Einstein so interessantes: se eles no tivessem fugido da padronizao e/ou uniformizao ns ainda estaramos sob a gide da fsica aristotlica. Mas fala-se tambm na necessidade de padronizar as tcnicas de anlise, para tornar os resultados comparativos com outros a fim de generaliz-los. Mas so justamente os resultados que no conferem com as mdias que permitem o avano do conhecimento. Mais uma vez vou buscar o exemplo de Newton: ele fugiu dos padres imperantes. 2 Algumas questes que esto em aberto na Geografia: Para que serve a ps-graduao? O velho modelo de ps-graduao, em funcionamento na Geografia, ainda bom? O que diferencia mestrado de doutorado? Em que nvel (graduao ou ps-graduao) o conhecimento de
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tcnicas e procedimentos de pesquisa pode ou deve ser implantado? Finalmente, pesquisa artesanal ou organizacional/institucional na formao do novo pesquisador?
TEXTOS ONDE H DISCUSSO DESSAS QUESTES

QUEIROZ NETO, J. P. Ps-graduao no Brasil: implantao, crescimento e crise. Anais do 1 Encontro Nac. Ps-Grad. em Geografia, 1984, p. 26-33. QUEIROZ NETO, J. P. A questo pedaggica e outras questes. Rio de Janeiro, Anais 2 Encontro Nac. Ps Grad. em Geografia, 1986. QUEIROZ NETO, J. P . Ensino na Universidade: um alerta. Boletim Paulista de Geografia. 1991, n 70, p. 35-43. QUEIROZ NETO, J. P. Os desafios da pesquisa: geografia dos ricos ou dos pobres? In Novo mapa do mundo (org. M. A. Souza; M. Santos; F. C. Scarlato, M. Arroyo). S. Paulo, Hucitec e Ass. Nac. Ps-grad. Pesq. Planej. Urb. Reg., 1993, p. 36-41. QUEIROZ NETO, J. P. Formao de pesquisadores nos pases do 3 Mundo da Amrica Latina. Boletim Paulista de Geografia, 1994, n 73, p. 17-34.
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MEMORIALISMO, RTULOS E COLONIALISMO: IMPRESSES SOBRE O I COLQUIO BRASILEIRO DE HISTRIA DO PENSAMENTO GEOGRFICO*
Breno Viotto Pedrosa**
O presente ensaio tem como objetivo avaliar alguns aspectos do I Colquio Brasileiro de Histria do Pensamento Geogrfico, realizado na Universidade Federal de Uberlndia, durante os dias 27 e 30 de abril de 2008. O Colquio foi organizado para que houvesse mesas redondas ou conferncias na parte da manh e noite. No perodo da tarde haveria grupos de trabalhos organizados nos seguintes eixos: Geografia e Pensamento Social Brasileiro, Histria da Geografia Escolar, Espaos Institucionais do Saber Geogrfico, Epistemologia e Historiografia do Pensamento Geogrfico, Matrizes do Pensamento Geogrfico e Conceitos e Tcnicas da Pesquisa Geogrfica. Participei neste ltimo grupo com um trabalho intitulado Paisagem, Tcnica e Gnero de vida: reflexes sobre a Geografia de Max Sorre 1. De uma forma geral cada grupo contava com cerca de oito ou nove trabalhos para serem discutidos em duas tardes. No ltimo dia de colquio, aps as discusses, cada coordenador de mesa deveria preparar um relatrio que seria apresentado oralmente a todos participantes. Buscaremos, com base no que foi observado e na nossa experincia de pesquisa nesse campo, apontar trs problemticas fundamentais muito presentes em todo o transcurso do colquio. So elas: (1) a questo do memorialismo em geografia, (2) o problema dos rtulos e (3) o ps-colonialismo. A primeira problemtica se refere ao fato de que mui-
Agradeo imensamente Perla Zusman, Ana Pereira, Aline Santos, Marina G. Henriques e Rafael M. Pacchiega, que contriburam para a formulao das reflexes apresentadas neste texto. Gegrafo pela Universidade de So Paulo. brenoviotto@hotmail.com Os anais do colquio, bem como a programao completa, esto disponveis no site http:/ /www.ig.ufu.br/coloquio/index.htm.
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BRENO VIOTTO PEDROSA
tos gegrafos foram para o encontro contar suas histrias e isso me remeteu a uma indagao maior no tocante metodologia de pesquisa e aos procedimentos de coleta de tratamento de dados. O segundo tema se refere aos rtulos e penso que devemos repens-los, de um lado no que se refere aos seus contedos e em outro aos seus recortes ou periodizaes. E finalmente apresentarei a questo do colonialismo intelectual e o debate acerca das contribuies que as geografias pscoloniais poderiam eventualmente nos oferecer.
A QUESTO DO MEMORIALISMO EM GEOGRAFIA

Em diversos momentos de minha curta jornada de pesquisa na rea de histria do pensamento geogrfico, me haviam contado que uma fase memorialista da histria da geografia brasileira havia terminado. Ou seja, a histria contada atravs dos relatos das histrias vividas de alguns intelectuais havia se acabado. Entretanto, ao ir para Uberlndia, penso que no foi isso que pude avaliar. Uma srie de mesas contou com a exposio memorialista de alguns gegrafos, que nos contaram o processo de consolidao de determinados aportes tericos e metodolgicos da geografia, seja ela neopositivista ou humanstica. Nos contaram quais eram as relaes da geografia brasileira com a geografia feita em outros pases, suas experincias profissionais, quantos e quais eram seus orientandos, onde estavam atualmente, suas dificuldades e angstias frente a todo tipo de preconceito e resistncia da geografia dita tradicional e seu status quo com os ps bem cravados nas bases burocrticas e institucionais da academia. Como bem nos apontou Manoel Fernandes Sousa Neto, no evento de encerramento do colquio, atualmente existe uma tendncia, ou um projeto para que se faa uma sociologia do conhecimento e da cincia, antes, depois e durante sua institucionalizao ou seu abandono. O que obviamente representa um brutal enriquecimento e ampliao do escopo de estudo no campo da histria do pensamento geogrfico. Alm disso, sua perspectiva inovadora nos oferta um maior arsenal de referncias bibliogrficas e autores que vo da histria da cincia no Brasil, at aqueles que escrevem sobre filosofia da cincia. Porm, como ressaltamos anteriormente o testemunho dos diversos gegrafos ainda persistiram fortemente durante todo o encontro. Ento, o que fazer com estes relatos?
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Nossa proposio diante desse fato a utilizao desse tipo de testemunho como documento histrico de investigao dos percalos de nossa disciplina. Devemos encar-las como se fossem uma espcie de fonte primria, salvo as devidas propores. Ou seja, no podem ser a nica fonte de pesquisa, devemos atentar para o anacronismo e no poderemos ser unilaterais quanto s consideraes feitas atravs dos relatos. Alis, cremos que o desperdcio da publicao de tais conferncias nos faz refletir que talvez a geografia brasileira carea de alguma obra que se refira documentao, aos procedimentos e s teorias sobre sua prpria histria. No que diz respeito metodologia, penso que a troca de experincias com colegas durante o colquio foi muito rica, principalmente no tocante aos processos de pesquisa, j que havia grande diversidade do ponto de vista dos procedimentos e no tocante a esboos de teorizao. Tal debate poderia evitar que a histria do pensamento se torne independente da geografia, alm de exigir consideraes sobre a relao entre geografia histrica e histria da geografia. Manoel Fernandes de Sousa Neto, tambm no referido encerramento, prope uma certa diviso no campo da histria da geografia: de um lado teramos estudos sobre os movimentos epistemolgicos da geografia e de outro teramos a histria das instituies e dos usos sociais da geografia. Os dois campos propostos no poderiam abrir mo de uma certa viso sociolgica, seja atravs de figuras mais iconoclastas que se destacam frente produo do conhecimento geogrfico, ou seja, por meio dos grupos que consolidam uma espcie de agenda de pesquisa em conjunto. Entretanto, penso que mesmo dessa perspectiva a histria do pensamento geogrfico no pode abrir mo de sua metodologia geogrfica, como por exemplo, trabalhos de campo, entrevistas, levantamento de documentao etc. Muito menos de seus conceitos prprios, como territrio, regio, paisagem, tcnica etc. Pois uma exacerbao de alguns procedimentos prprios da Histria pode fazer com que ns, gegrafos, nos tornemos historiadores incompletos e que o campo de histria do pensamento geogrfico produza uma srie de estudos descolados do corpo principal da sua disciplina matriz. Em suma, o que vem sendo chamado de histria do pensamento geogrfico no pode ser reduzido na histria da formao territorial brasileira, ou em uma histria das instituies, pois os movimentos epis-
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temolgicos tm fundamental importncia para compreendermos a geografia que fazemos hoje. E ao dizer isso, no quero fazer apologia a uma especializao nas idias dos outros, nem criao do gegrafo especialista em mtodo. O projeto que me parece fundamental oferecer a todos um material que permita a percepo de uma dimenso histrica da disciplina, que relacione a histria da cincia e de seus usos sociais, muitas vezes obscurecidos pelo tempo e pela falta de memria dos brasileiros. E para isso o que importa a relevncia dos temas tout court e no a simples exausto de apenas uma frente de pesquisa. Concordamos que a histria da geografia e a geografia histrica se imbricam, mas tm suas diferenas e particularidades. Nos remontamos aqui s reflexes feitas por Carl Sauer, em seu texto Foreword to historical geography2, um texto antigo, porm essencial nesse debate. No dito artigo, Sauer nos mostra sua concepo de que possvel se utilizar do mtodo geogrfico para reconstituir e analisar uma paisagem ou regio do passado. Teramos ento uma tentativa de sntese geogrfica de uma regio em um momento passado. Por mais abrangente que hoje em dia seja a formulao do termo de pensamento geogrfico, evidente que essas diferenciaes entre histria da geografia e geografia histrica ainda se fazem necessrias. No tocante a uma produo especfica da histria da geografia brasileira, aps o processo de fundao da geografia na Universidade de So Paulo, sabemos que existem algumas lacunas3 no que se refere a alguns gegrafos ou momentos-chave de transformao dos processos de produo do conhecimento. E de fato o que preenche essas lacunas so justamente os relatos memorialistas de alguns gegrafos que no se importam de contar suas histrias. A conseqncia dessas lacunas de nossa histria uma falta de esclarecimento, nos cursos de graduao, acerca da geografia no Brasil e suas atuais perspectivas. Se pensarmos
Carl Sauer, em seu texto Foreword to historical geography, Annals, Assoc. Amer. Geogr., v. 31, p. 1-24, 1941. No entanto, no podemos nos esquecer dos avanos tericos e empricos que surgiram no campo da histria do pensamento geogrfico desde a dcada de 1980, no ncleo de pesquisadores aglutinados no peridico Terra Brasilis e em um eixo de debate ao redor da histria do pensamento geogrfico. Talvez durante o colquio as reflexes feitas por esses pesquisadores foram contempladas apenas parcialmente ou de maneira muito tnue.
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em obras de sntese, os grandes manuais de histria do pensamento geogrfico vm de fora do pas, e apesar de alguns esforos no existe muito mais do que algumas tradues ou resumos que tm sua resoluo analtica turvada. Se ns no seguirmos a frase do velho filsofo, conhece a ti mesmo, estaremos fadados a descobrir a roda todo ano, ou seja, faremos incessantemente o trabalho de Ssifo e nos depararemos com idias antigas travestidas de novas. Portanto, se ningum se dedica a estudar as especificidades de alguns grupos de pesquisa ou a obra de gegrafos eminentes, estaremos para sempre condenados aos rtulos cochos. Por exemplo, Ary Frana utiliza em parte significativa de sua obra o pensamento do gegrafo francs Max. Sorre. Um pensamento simplista nos levaria a concluir que Frana apenas reproduziu Sorre, aceitando os postulados de sua geografia sem avanar ou retroceder, se dedicando a estudos de caso. Esse mesmo pensamento simplista ainda classificaria a geografia de Max. Sorre como positivista, organicista, despolitizada e ultrapassada. J um pensamento investigativo e srio busca os autores em sua especificidade para fazer uma sntese competente da totalidade do movimento histrico. Busca ainda averiguar at que ponto o pensamento de Sorre foi uma inspirao, um terreno frtil, que permitiu o florescimento de uma geografia original para alm dos esteretipos. Escolher autores ou grupos de pensadores muito importantes que repercutiram largamente na geografia, nos encaminha a uma melhor compreenso do esprito da poca e conseqentemente uma melhor sntese da histria da disciplina. Como aponta David Livingstone4 existe a forte presena de uma micro-histria no pensamento geogrfico de uma forma geral, e esta micro-histria s vezes esclarece sobre pontos de menor pertinncia e abrangncia. Passaremos ento para nosso prximo problema, o dos rtulos.
OS RTULOS
O colquio realizado em Uberlndia foi organizado de modo a existir uma mesa para cada uma das abordagens em geografia, ou seja, uma mesa seria dedicada abertura do evento, em seguida uma para geografia neopositivista, uma para geografia fsica, uma para a fenomenologia
LIVINGSTONE, David. The Geographical Tradition. Oxford: Blackwell Publishers, 1992.
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e outra para a geografia crtica. A idia inicial que se explanasse sobre as perspectivas, sendo que, no ttulo de algumas das mesas as reflexes deveriam girar em torno do Brasil. Certamente que os organizadores do evento tiveram uma boa inteno ao dividir as mesas assim, entretanto, pudemos notar que algumas pessoas trataram essas divises o termo mais adequado deveria ser periodizaes de maneira rgida e linear, o que pode significar um empobrecimento. Em certa altura do evento, tivemos uma mesa e alguns grupos de trabalho que falaram sobre a geografia tradicional. Alguns desses gegrafos, analisando os postulados do positivismo, concluram que a geografia francesa tinha uma fonte eminentemente nessa linha de pensamento, sem nenhuma ligao com o historicismo, que por sua vez tem origem no romantismo alemo. Ora, para uma anlise mais acurada no podemos generalizar. Alm disso, como discutir o momento delicado de afirmao da fundao da geografia francesa, sem se referir antolgica querela entre a morfologia social e a geografia? Morfologia esta, provinda da sociologia francesa que como seu mestre Durkheim era positivista. Se ambos eram positivistas, qual seria o motivo de tanta discrdia? Ser apenas a disputa por um campo de estudo? Independentemente disso, um dos temas da agenda de pesquisa sobre a histria do pensamento geogrfico deveria se dedicar em repensar esse rtulo que condensa e homogeneza mais de 70 anos de produo de conhecimento geogrfico em uma pasta amorfa de trabalhos e gegrafos, ligados s palavras, positivismo, empirismo, descrio, geografia setorial e inrcia. Como colocar em um mesmo grupo, gegrafos como Ratzel e Mackinder, ou ento Carl Sauer e A. Demangeon. Suas geografias se tocam em alguns pontos, mas so completamente opostas em outros. Esses gegrafos no responderam s demandas sociais de suas pocas? O que aconteceu com as velhas escolas nacionais? Como sabemos h muito tempo elas no existem mais, porm no seria proveitoso que a geografia brasileira partisse dessas divises espao-temporais para pensar algumas matrizes do pensamento geogrfico? Por exemplo, inegvel que a idia de geografia como diferenciao de reas, surgiu do pensamento kantiano, principalmente na Alemanha. Talvez essa idia das escolas ainda nos valha alguma coisa para estudar a histria de nossa disciplina e repensar o rtulo estril de geografia tradicional. Ou talvez seja mais proveitoso pensar em uma nova periodizao para esses anos de edificao da geografia.
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O que no pode permanecer apenas a geografia tradicional seguido das palavrinhas, sendo que o mais engraado que dessa massa amorfa de gente ultrapassada s se salvam os heris de uma revoluo que acontecer em um futuro distante, como um Eric Dardel ou um lise Reclus. No queremos que haja uma revalorizao ou uma retomada, no sentido estreito do termo, mas sim que possamos ver com mais cuidado tudo o que se passou. S um grande domnio do passado nos permitir no cair ou criar novas armadilhas. Portanto esse perodo essencial para uma geografia consciente de si. Passemos ento para outra fase do desenvolvimento da geografia. Sa do colquio com a impresso de que houve a geografia tradicional de que j falamos - depois a nova geografia, mas da veio a geografia crtica, que criticava tudo isto; depois veio a geografia humanstica e hoje em dia, aps muitos tiros trocados nas trincheiras da disputa por uma certa hegemonia, todo mundo conversa numa boa. O que no foi dito que aconteceu tudo junto ao mesmo tempo e que ao invs de uma histria estanque temos uma dinmica onde um rtulo desemboca no outro, em um movimento confuso cheio de avanos, recuos e desenvolvimentos paralelos. E o que talvez no se tenha refletido : ser que apenas esses trs tipos de geografia servem para pensar a produo geogrfica brasileira atualmente? No so rtulos estrangeiros? Foi muito curioso que esporadicamente surgiam algumas explicaes nos moldes de Kuhn onde, como numa apresentao de dana, os diversos paradigmas entravam e saam da luz dos holofotes e no existia nada mais na penumbra. No foi dito, por exemplo, que no perodo da nova geografia, gegrafos como Carl Sauer, Max. Sorre, Pierre Monbeig e at mesmo Richard Hartshorne tinham posies claras sobre a quantificao em geografia e j indicavam as distores dos exageros na utilizao de tcnicas matemticas e estatsticas. O que no podemos esquecer, e que certamente descarta completamente a idia dos rtulos, que no Brasil muitos dos gegrafos quantitativistas se tornaram gegrafos crticos. Mesmo alguns daqueles que se enquadrariam na famigerada classe dos tradicionais se tornaram crticos. De modo desafiador, os mais diversos gegrafos brasileiros trespassam as divises dos rtulos, ora assumindo uma etiqueta de cientista dos nmeros, ora usufruindo a etiqueta de revolucionrio contra um regime opressor. E essa histria linear por rtulos d conta de explicar
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essa gerao de grandes modificaes e trocas? Penso que no. Talvez, esse esquema de rtulos explique somente algum tipo de disputa ideolgica de maneira simplificada. O que se faz necessrio uma nova periodizao da geografia brasileira, e como foi apontado no ltimo dia, no podemos tratar a histria da geografia nacional como um captulo de outras geografias, do centro do sistema. Apesar disso, inegvel, por exemplo, que vrias tendncias da geografia vieram impostas de fora. O que importa como a geografia mundial reverberou na geografia brasileira e se ela deu margem para inovao e a criao de projetos cientficos independentes. Agora, o que temos que atentar que talvez nos falte uma periodizao mais acurada. Um fato que marca essa problemtica que em uma das mesas algum perguntou sobre o perodo da nova geografia no Brasil e os integrantes no apresentaram um consenso, seja no tocante ao intervalo de tempo, seja no que diz respeito aos acontecimentos que eventualmente poderiam marcar um ganho ou perda de evidncia cientfica. Nesse contexto, os vetores que vm de fora, e que por vezes acabam sufocando a produo cientfica interna, podem ser um tema importante. Outro tema que poderia ser de grande importncia e de certa forma ligado ao anterior - o problema do atraso na renovao terica. interessante tambm se pensar em alguns artifcios e peripcias que podem eventualmente amenizar esse atraso e facilitar o processo de colonizao intelectual. Ou seja, quando uma teoria ou nova perspectiva lanada no centro do sistema, pode ser que demore um tempo para chegar na periferia. E com isto, chegamos ao nosso ltimo assunto, as geografias ps-coloniais.
O PS-COLONIALISMO
Novamente, no ltimo dia do colquio, na mesa sobre a geografia crtica, nos foi chamada ateno para a importncia dos estudos pscoloniais. Os autores que compem esse grupo de estudos ps-coloniais formam sua unidade somente por alguns temas que os unem, pois como foi dito na mesa, estes pensadores recorrem a arranjos metodolgicos que combinam uma heterodoxia de fontes. Alm disso, o que alguns desses pensadores tm em comum uma srie de abandonos: abandono da idia de totalidade, do cientificismo, e da idia de lei. A nova lei agora que existe um certo relativismo doce, entre os povos, ou entre
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os oprimidos e opressores, entre centro e periferia. O conhecimento um produto social e no existem mais certos ou errados, ou seja, o conhecimento se torna uma prtica social que deve ser discutida. A totalidade, por sua vez, posta de lado devido dificuldade de se pensar o mundo contemporneo complexo. Sendo assim, existe um processo de colonizao e ocidentalizao dos povos atravs do conhecimento. Aps a exposio dessas idias o debate se centrou na questo da colonizao do conhecimento, na possibilidade real de sermos cientistas colonizados pelo que vem de fora e nos pressupostos ps-coloniais como uma possvel oferta de emancipao. No entanto, antes de prosseguir, interessante notar que o tema do imperialismo e os estudos ps-coloniais, de uma forma geral, so a ponta de lana da agenda de pesquisa da geografia em todo mundo anglosaxo. Isso se torna evidente ao folhear uma obra de sntese de um projeto maior de pesquisa como a organizada por James Duncan, A Companion to Cultural Geography5. Seria interessante at mesmo uma reflexo de por que o centro do sistema est interessado no imperialismo cultural. No tocante aos precursores desses estudos subalternos, cabe ressaltar que um intelectual como Edward Said, palestino de nascimento, teve parte significativa de sua formao fora de sua terra natal. Cursou escola preparatria em Massachusetts, nos EUA, foi estudar na universidade de Princeton e ainda fez ps-doutorado em Havard. interessante ressaltar tambm que o estudo pioneiro e clebre Orientalismo, de 1978, vai se tornar vedete da geografia muito tempo depois de seu lanamento. Penso que essa obra clebre dispensa apresentaes. Vamos ento acompanhar o desenvolvimento de uma das obras de Homi Bhabha, um outro autor do grupo o qual estamos nos referindo. Homi Bhabha gasta uma boa parte da introduo do seu livro O local da cultura6 para agradecer a seus colegas, todos professores ou estudantes de universidades bem distantes da ndia, sua terra natal. Vamos tangenciar um pouco mais essa sua obra. Em O local da cultura Bhabha escolhe um arranjo metodolgico que beira a incoerncia e dificulta muito
James Duncan, Nuala Johnson, Richard Schein A Companion to Cultural Geography s. l.: Blackwell Publishing, 2005 (2004). BHABHA, Homi. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998 (1994).
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a compreenso. O autor trata principalmente do caso da ndia (seu nacionalismo, sua colonizao), do processo de opresso dos negros dos EUA e por vezes aborda casos nos pases rabes. Atravs de obras literrias, Bhabha tenta esclarecer quais so as tticas, os processos e o choque entre as culturas do primeiro mundo e do terceiro mundo. Nesse sentido analisa a formao da nao, o mimetismo cultural, as trocas culturais e o processo subversivo de assimilao de ambas as partes, o que geralmente ocasiona conflitos explcitos ou velados (caso dos hindus vedas que absorvem a filosofia do cristianismo sem se submeterem igreja ou serem batizados). A obra segue abordando os temas da associao de determinadas idias a determinados grupos, esteretipos, o nonsense cultural e a repulsa dos colonizadores. O estudo se pauta na obra de Freud e Lacan, utilizando a psicanlise e a teoria literria na ptica da obra de F. Fanon, para compreender quais so as relaes culturais existentes em dominador e dominado. Como vimos, durante seu texto tortuoso e labirntico, nos deparamos a cada passo com reflexes de crticos literrios sobre poetas norte-americanos desconhecidos, consideraes sobre eventos pouco discutidos sobre a histria da ndia, para citar algumas das complicaes dessa obra complexa. Alis, s vezes fica difcil saber o que mais complexo, a realidade ou o arranjo metodolgico escolhido para a anlise de Bhabha. No se pode dizer isso de todas as geografias ps-coloniais, porm, por vezes se tem a impresso de que este tipo de conhecimento que antes era subversivo e crtico passou por um processo de domesticao e se tornou um transviado comportado. Esse processo de elaborao, feito quando o centro do sistema absorve alguma insurgncia cultural muito comum, e o que ocorre de praxe se colocar os rebeldes como mercadoria nas prateleiras nos supermercados de todo o mundo. O fato que, apesar desses intelectuais falarem sobre a periferia, alguns o fazem confortavelmente do centro. Independentemente desse fato, no final das contas, o que temos so temas. Temos uma tentativa de nos enxergarmos atravs dos olhos dos colonizadores e tentarmos identificar todas as atrocidades cometidas. Acho que j sabamos disso, antes de estourarem as geografias ps-coloniais. J sabamos, por exemplo, que os modelos interpretativos da periferia no so aceitos no centro do sistema e que algumas tentativas de alar vos independentes foram boicotadas. Sabemos tambm
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todos os problemas que acarretam substituir o objeto e a atualizao das categorias geogrficas por temas (vide Pierre George, Os mtodos da geografia7). Ser que ao observar o colonialismo nos moldes pscoloniais no correremos o risco de v-lo como um fenmeno isolado e distante de uma dinmica mais ampla? Ao observar somente as relaes polticas e culturais do colonialismo no se poderia desmaterializar as relaes como j nos apontou Boaventura Santos8? O imperialismo atualmente se manifesta nos moldes coloniais do passado? Qual o papel da cincia e da tcnica no novo imperialismo? Certamente central. Por esses motivos e por outros que no podemos jogar fora a idia de totalidade, pois somente ela nos permitir apreender o movimento mais geral da histria e compreender, atravs de uma viso conjuntural as diferentes formaes scio-espaciais. Essa totalidade no seriam todas as coisas do mundo, somente as mais importantes, ou seja, as variveis estratgicas que abrangem a dinmica de grande parte dos lugares. Com toda certeza o imperialismo cultural, vinculado diretamente com o imperialismo econmico, uma dessas caractersticas estratgicas. Certamente, com a imposio de um mundo complexo temos uma maior dificuldade de identificar as categorias estratgicas, o que no significa que no devamos tentar. As obras desses autores so de fato importantes e inovadoras, mas o mimetismo no tem razo de ser, j que temos riquezas nacionais ainda no exploradas no que tange cincia geogrfica. Dentro do debate da descolonizao do conhecimento se faz necessrio discutir seriamente o perodo da geografia crtica, e mais precisamente os fins do sculo XX. Nesse perodo um jogo de fora entre interno e externo se intensifica e a histria da geografia brasileira conhece fenmenos dantes inexistentes. Talvez esse seja o perodo de efervescncia em que surgiram vrias correntes independentes, ou que conseguiram construir um projeto autnomo para o Brasil. A incgnita desse fim de sculo teve por conseqncia, durante todo o colquio, a falta
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GEORGE, Pierre. Mtodos da geografia So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1972. SANTOS, Boaventura de Sousa. Do ps-moderno ao ps-colonial e para alm de um e de outro. Conferncia de abertura do VIII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Cincias Sociais, realizado em Coimbra, de 16 a 18 de Setembro de 2004. Disponvel em: <http:// www.ces.uc.pt/misc/Do_pos-moderno_ao_pos-colonial.pdf>, acessado 18 de junho de 2008.
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de um real balano da geografia brasileira hoje. Quais suas tendncias, seus grupos, para onde se dirige sua produo, qual sua insero em um projeto nacional? Onde se inserem as produes baseadas no ps-modernismo, ou o grupo de pesquisadores aglutinados ao redor de grandes mestres como Milton Santos ou Aziz AbSber? Alis, se falou muito sobre a descolonizao-colonizao do conhecimento cientfico, mas no se tratou dos motivos pelos quais alguns dos gegrafos crticos ou marxistas tiveram, sistematicamente, sua entrada recusada no departamento de geografia da Universidade de So Paulo. No podemos substituir a real compreenso de uma histria recente por solues miraculosas. Sabemos que a geografia crtica se institucionalizou. Ou seja, a partir da mitolgica revoluo de 1978 (sic) ela conseguiu fincar os ps na academia. Entretanto, o que aconteceu com os movimentos polticos dentro da disciplina? Ser que a falta de um objetivo claro a derrubada da ditadura desarticulou a luta pela democratizao ou pela mudana social? O que aconteceu com toda a relativa liberdade acadmica daquele perodo? Onde esto os textos clssicos daqueles gegrafos? s vezes difcil de encontr-los nas bibliotecas ou nas bibliografias dos cursos em que tive a oportunidade de acompanhar. Cabe finalmente perguntar se no existe uma colonizao e uma ossificao da estrutura acadmica, fruto do temor de que novas revolues venham dar voz queles que esto na margem.
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INSTRUES E NORMAS PARA ELABORAO DE ORIGINAIS

O BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA publica trabalhos de pesquisa originais e inditos, de preferncia escritos em portugus, sobre assuntos de interesse cientfico e geogrfico, sejam ou no autores membros da Associao dos Gegrafos Brasileiros, e obedecidas as seguintes normas: 1 O BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA publica artigos cientficos com at 65.000 caracteres (sem contar os espaos), notas que apresentam resultados preliminares de pesquisas, comunicaes curtas ou outras pequenas contribuies informativas com at 32.000 caracteres e resenhas bibliogrficas com at 10.000 caracteres. 2 O trabalho deve ser enviado em disquete (Word for Windows ou compatvel) juntamente com cpia impressa, os quais devem seguir o seguinte roteiro: I) papel A4, margens 2,2 cm cada, fonte Times New Roman, corpo 12 e espaamento duplo; II) na primeira folha constar apenas: ttulo do trabalho, nome do(s) autor(es), endereo, telefone(s), endereo eletrnico, atividade profissional e instituio a que est vinculado; III) iniciar o texto na segunda folha repetindo apenas o ttulo do trabalho. 3 Os artigos dvem apresentar em portugus e em uma lngua estrangeira (ingls ou francs): ttulo, resumo (mximo 700 caracteres) e palavras-chave (mximo de cinco). Os resumos e as palavras-chave devem ser includos no incio do trabalho (folha 2), logo aps o ttulo. 4 As ilustraes (mapas, desenhos, grficos, fotografia em preto e branco etc.) devem constar com a denominao figura e ser numerados com algarismos arbicos tanto no corpo do texto como na legenda. Os originais das ilustraes e tabelas (papel e arquivo) com os respectivos ttulos e legendas devem ser enviados separados do texto em papel vegetal ou em papel branco e ter dimenses mxima de 11 x 17 cm. No
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PAULO QUEIROZ sero ROBERTO aceitasCIM cpias xerogrficas.
Indicar no texto a posio de insero
das ilustraes e tabelas. 5 Solicitamos a seguinte forma para a bibliografia: BIONDI, J. C. Kimberlitos. In: CONGRESSO BRAS. GEOLOGIA. 32. Salvador, 1982. Anais... Salvador: SBG, 1982. v.2, p. 452-464. LACOSTE, A.; SALANON, R. Biogeografia. 2. ed. Barcelona: Dikos/ Tau, S.A. Ediciones, 1973. 271 p. SO PAULO, Instituto Geogrfico e Geolgico. Mapa Geolgico do Estado de So Paulo - escala 1:1.000.000. So Paulo: Secretaria da Agricultura, 1975. SCARIN, Paulo Cesar. Crtica apologia dos objetos. In: Geousp, Espao e Tempo. revista de ps-graduao do Departamento de Geografia, FFLCH-USP So Paulo, n. 5, p. 57-60. 1999. Isto permite a referncia bibliogrfica e a indicao da fonte de citao ao longo do texto, na seguinte forma: (BIONDI, 1982, p. 457) ou (LACOSTE; SALONON, 1973, p. 86). 6 Os trabalhos para publicao devero ser remetidos : ASSOCIAO DOS GEGRAFOS BRASILEIROS - Seo So Paulo A/C Coordenao de Publicaes - Boletim Paulista de Geografia. Caixa Postal 64.525 CEP 05402-970, ou pelo e-mail bpg_agb@yahoo.com.br.
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A CONSTRUO DA GEOGRAFIA ACADMICA NO BRASIL

AS TRS GEOGRAFIAS: REFLETINDO PELO RETROVISOR SOBRE OS PROBLEMAS DE TODA MUDANA

ENTREVISTAS Paulo Miranda

Favero ................................................ 115

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JOS BUENO CONTI*

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Professor do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Esprito Santo.

PAULO CESAR SCARIM

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Na cidade de Lorena, em 1946, a meio caminho entre So Paulo e o Rio de Janeiro.

PAULO CESAR SCARIM

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A influncia de JeanTricart na geomorfologia brasileira vem desse perodo.

PAULO CESAR SCARIM

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Idem, p. 39. Idem, p. 41. Idem, p. 45-53. Idem, p. 61.

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Os caminhos da geografia humana no Brasil. BPG n. 71, 1992, 129- 142

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Anais do VI Encontro Nacional dos Gegrafos, pg. 6-9.

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