USO DIDTICO DOS DISPOSITIVOS TECNOLGICOS NA EDUCAO SEXUAL

POR: ANTNIA JOSILENE PINHEIRO ROCHA E JOS EVANGELISTA DAMASCENO O artigo apresenta duas maneiras de trabalhar as cincos unidades dos contedos programticos da disciplina de Educao Sexual na Escola, tendo em vista a didtica tradicional e a alternativa. A didtica tradicional contempla as aulas ministradas com os recursos bsicos: quadro branco, pincel, textos, artigos, apostila, livros e discusso atravs de exposio dialogada. J a didtica considerada alternativa apresenta a insero dos recursos tecnolgicos: TV, videocassete, fitas cassetes, notebook, datashow, CD, DVD essas ferramentas so utilizadas para contribuir e auxiliar na didtica aplicada nas aulas de Educao Sexual, visando interdisciplinaridade entre professor, aluno no ensino e aprendizagem, o potencial dessa tecnologia contribui de forma efetiva para o processo educacional.

ROPOSTA CURRICULAR ESTRATGIAS DE ENSINO Na Proposta Curricular para a Educao de Jovens e Adultos. a responsabilidade do educador buscar esclarecer dvidas e questionar preconceitos, considerando a importncia de os educandos terem informaes claras para desenvolverem atitudes saudveis e responsveis com relao sexualidade (BRASIL, 2001).

As estratgias de ensino utilizadas pelos docentes durante as aulas so consideradas fundamentais para a viabilizao dos processos de ensino e de aprendizagem. Consciente ou inconscientemente, as propostas metodolgicas dos professores so norteadas por teorias pedaggicas. O educador que baseia sua prtica na epistemologia construtivista, a qual norteia a pedagogia relacional, acredita-se que o aluno o sujeito da prpria aprendizagem e, como tal, deve ter a oportunidade de interagir com o objeto do conhecimento. A partir dessa interao, os educandos e os docentes podero elaborar questionamentos a serem respondidos acerca dos contedos de estudo.

Cada vez mais instrutores professores e facilitadores esto utilizando a multimdia para mediar as suas aes de ensino-aprendizagem. A multimdia d a estes profissionais da educao sexual acesso instantneo a uma variedade de recursos tais como slides, vdeos, trilhas sonoras, animaes e at planejamento de lies. Estes materiais facilmente acessveis via Internet, podem ser utilizados como suporte s atividades em sala de aula ou como recursos para aprendizagem cooperativa, desenvolvimento do pensamento crtico, discusses, sesses de perguntas e respostas, como material para reviso, resoluo de problemas, ou auto-estudo.

O uso da informtica e dos dispositivos mveis como as mdias digitais, possibilita fazer um paralelo na dicotomia sexualidade versos educao. Estes recursos tecnolgicos desenvolver um dilogo crtico entre corpo mente e tecnologias, fazendo uso de habilidades essenciais, leituras dinmicas e coerentes como forma de discernir a necessidade dos adolescentes que vivem num mundo, sem conhecer o seu prprio corpo, isto ; partindo do pressuposto que os dispositivos mveis vo auxiliar e garantir uma gama de possibilidade de aprendizagem dos contedos, as informaes cognitivas que agregam conhecimentos, competncias e habilidades nos esteretipos humanos.

O propsito do artigo mostrar para os acadmicos do curso de graduao, os recursos tecnolgicos utilizados para auxiliar nas aulas, o professor deve seleciona o material, conforme o publico alvo que ele vai trabalhar ver tambm a didtica mais apropriada para a clientela, todos esses requisitos so importante para alcanar resultados positivos e coerente e pertinente das temticas apresentadas durante o semestre.

O indivduo tem capacidade de aprender e manipular os dispositivos tecnolgicos estabelecendo um paralelo entre ferramentas, tecnologias e pessoas. Delaunay (2008, p.3) define que ao abordar a relao dos jovens e adolescentes com as tecnologias, apesar de reconhecer a familiaridade destes com todo o avano tecnolgico, defende que a mquina no pode proporcionar ao indivduo o aprendizado que lhe proporciona a interao com as outras pessoas. Conforme SantAnna et al.

Todo professor deve conhecer as fontes onde buscar novos elementos relacionados sua disciplina. Deve tambm manter-se em dia com a mais recente bibliografia sobre sua disciplina. Desta forma cultivar um ritmo autntico de crescimento, seja lendo novos artigos, consultando novas fontes. O resultado ser positivo, isto uma mente renovada, revalorizada. (1986, p. 35).

Entende-se que ao estimular o raciocnio lgico, que estar presente em mltiplas habilidades e desafios dirios, desperta a curiosidade do educando a

entender s transformaes que ocorrem no corpo dos adolescentes e nas relaes interpessoais e sexuais.

Metodologia proposta e utilizada para os acadmicos foram leituras e interpretaes de textos, jornais, revistas, artigos, literaturas infantis, lbum seriados, histrias contemporneas e atualidades. Objetivo foi insero dos recursos tecnolgicos como ferramentas auxiliares na aplicabilidade da didtica nas aulas de educao sexual. Os resultados gerados aps concluir as cincos unidades do contedo trabalhado durante o semestre foram relatos do grau de satisfao dos educando, onde eles expressavam vrias frases sobre as temticas aplicadas, os recursos tecnolgicos utilizados e a didtica trabalhada. Os acadmicos relatavam que eram muitos contedos para serem trabalhado em pouco tempo, com uma carga horria de 32 horas aulas. Os textos eram muito complexos e necessitavam de muitas leituras e entendimento, mesmo assim foi possvel assimilar as temticas ofertadas pela a ementa da disciplina. Os contedos so considerados bens formativos para uma educao sistemtica, o mais importante em relao sistematizao do conhecimento selecionar mecanismos que possibilitem o desenvolvimento do aluno.

importante selecionar os materiais que sero fontes de trabalho, mantendo uma sequncia lgica de raciocino do tema abordado, objetivando sanar as dificuldades apresentada no diagnstico situacional, levando o aluno a sair de um conhecimento abstrato para uma realidade cada vez mais prxima do concreto atravs das aulas ministradas com os recursos tecnolgicos. Conforme SantAnna et al.

Todo professor deve conhecer as fontes onde buscar novos elementos relacionados sua disciplina. Deve tambm manter-se em dia com a mais recente bibliografia sobre sua disciplina. Desta forma cultivar um ritmo autntico de crescimento, seja lendo novos artigos, consultando novas fontes. O resultado ser positivo, isto uma mente renovada, revalorizada (1986, p. 35).

imprescindvel que o professor conhea bem os contedos da disciplina a qual ir ministrar. Tais contedos foram elencados no apenas em seus aspectos conceituais, que garantem as informaes pertinentes, mas, sobretudo por seus aspectos procedimentais e atitudinais.

TECNOLOGIA EDUCACIONAL E INSTITUCIONAL

Para organizao Mundial de Sade (OMS) sexualidade Uma energia que nos motiva a procurar amor, contato, ternura e intimidade; que se integra no modo como nos sentimos, movemos, tocamos e somos

tocados; ser-se sensual e ao mesmo tempo sexual, ela influncia pensamentos, sentimentos, aes e interaes, por isso, influncia nossa sade fsica e mental (BRASIL, 2001, p. 8). Para Weeks (1999, p. 40), a sexualidade uma construo social, uma inveno histrica, a qual, naturalmente, tem bases nas possibilidades do corpo: o sentido e o peso que lhe atribumos so, entretanto, modelados em situaes sociais concretas.

Para tanto, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) define que a Educao Sexual nas escolas deve ser integrada as outras disciplinas de forma geral e amplificada, colocando o educador como o principal agente da execuo do processo. Para Moizs; Breno (2010), O professor no precisa ser um especialista em Educao Sexual, mas apenas um profissional devidamente informado sobre a sexualidade humana que reflita sobre ela, sendo capaz de criar contextos pedaggicos adequados e selecionar estratgias de informao, de reflexo e de debate de ideias, [...] atualizar seus conhecimentos de forma a ensinar a pensar, tornando-se mediador do conhecimento. Felipe (2008, p.143) entende que Os educadores das referidas disciplinas, vias de regra, abordam o tema sexualidade trabalhando contedos bsicos como, por exemplo, a caracterizao dos rgos sexuais femininos e masculinos, os sintomas de algumas DST e a utilizao de preservativos nas relaes sexuais. A estratgia conduzir o aluno e professor, a uma discusso superficial sem aprofundar a linearidade e a verticalidade sobre o entendimento efetivo do ser sexual para a sexualidade educacional.

Segundo Freire (2009, p. 277), Identificar as estratgias de aprendizagem que podem auxiliar melhor o aluno na compreenso de uma leitura e do contedo, precisam ser conhecidas. O ensino em todas as modalidades tem o papel de favorecer os alunos estratgias que de fato ajudam a elaborar e construir os conhecimentos.

No difcil achar estudos empricos que ressaltam a eficincia da mdia como uma tecnologia instrucional (BARON; ORWIG, 1995). Tecnologia de multimdia interativa parece ser capaz de melhorar o processo de aprendizagem na educao, desde a to das taxas de reteno at diminuio do tempo necessrio para a aprendizagem. Um dos mais impressionantes aspectos do raciocnio humano a habilidade de se deslocar de um pensamento para outro. Para SantAnna et al (1986, p. 162-163) a tecnologia educacional pretende tornar mais efetiva a aprendizagem [...] destina-se organizao e a aplicao de recursos humanos, materiais, ideias e procedimentos de desenvolvimento

de sistemas instrucionais, e est sempre voltada para problemas da educao . Em educao, quanto mais se utiliza as tecnologias e os dispositivos mveis, mais se aperfeioam as tcnicas de ensino e aprendizagem.

Os educadores devem conhecer e compreender e saber sobre a evoluo da informao, do conhecimento e dos recursos tecnolgicos e das mdias digitais, com a finalidade de saber utilizar no ensino da Educao Sexual, nas instituies educacionais. O conhecimento possibilita reflexes, induz prazer, forma saberes que leva os educadores a discursos sobre os novos recursos didticos utilizados para ministrar aulas sobre sexualidade, gnero, gravidez na adolescncia e doenas sexualmente transmissveis no mbito educacional.

METODOLOGIA

Este trabalho visa alcanar resultados satisfatrios dos acadmicos com a insero dos recursos tecnolgicos utilizado como ferramentas auxiliares na didtica aplicada pela a aluna estagiria da disciplina de Educao Sexual na Escola. Na Proposta Curricular da instituio a disciplina ofertada como optativa uma disciplina oferecida para todos os acadmicos dos cursos de graduao em uma universidade pblica no estado do Cear. As aulas so realizadas todas s sextas feiras no horrio noturno, nos quatro horrios, perfazendo uma carga horria de trinta horas aulas durante o semestre.

A ementa da disciplina dividida em cinco Unidades: Educao Sexual hoje: Educao Sexual e orientao sexual. Morfologia e Fisiologia Sexual. Evoluo Psicossexual da criana e do adolescente. Represso, Liberao e patologia da sexualidade. Temas atuais da Educao Sexual. Atuao do educador, Famlia e Escola: Implicaes Responsabilidade. Os contedos programticos so divididos pela a professora titular da disciplina e a aluna estagiria do curso de ps-graduao em docncia do ensino superior. Metodologia utilizada no decorrer da disciplina foi didtica de maneira tradicional e a alternativa. A didtica tradicional foi aplicada pela a professora titular da disciplina de educao sexual Nas primeiras aulas ministradas sobre as temticas os acadmicos foram contemplados com vrios acervos bibliogrficos tais como: livros, textos, apostila artigos, literaturas infantis, lbum seriado, histrias contemporneas e atualidades. Para cada aula aplicada professora usava formas variadas de trabalhar com os acadmicos, ao iniciar a aula a docente fazia explanao dialogada dividia a turma em grupo, selecionava os textos entregava para os alunos fazer leitura silenciosa, em seguida a discusso sobre o tema abordado. Os alunos eram convidados para desenha os rgos masculino e feminino na cartolina ou no quadro branco usando pinceis coloridos, as atividades eram bem variadas incentivado os acadmicos elaborar revista com historia de quadrinho, palavras cruzadas todo o material produzido era usando o tema de educao sexual. O educador deve ter iniciativa, criatividade e habilidade para poder ministrar as aulas sobre

anatomia das genitlias masculina e feminina, estimulando o aprendizado dos indivduos sobre o tema proposto.

Na didtica alternativa as atividades ganharam novas formas metodolgicas para aplicabilidade dos contedos sobre sexualidade. A didtica foi inovadora com vrios dispositivos mveis de multimdia didticas como: (TV, Vdeo cassete, fitas cassetes, notebooks, datashow). Ante de exibir o vdeo sobre aborto a professora faz uma explanao dialogada sobre o assunto a ser abordado, aps o vdeo, pede para os alunos descrever uma sntese sobre aborto, como avaliao valendo nota. Esta estratgia utilizada para que os acadmicos fiquem atentos ao filme e no dispersar ou evadirem da sala de aula antes de conclu o filme.

O notebook e o datashow tornaram-se ferramentas tecnolgicas importantssima nas instituies de ensino. Na sala de aula os recursos multimdia didtica audiovisual so utilizados para ministrarem aulas e exibio de filmes cujo, o tema pertinente aos assuntos abordados pelo o educador.

Cada vez mais instrutores professores e facilitadores das disciplinas de educao sexual esto utilizando a multimdia para mediar as suas aes de ensino-aprendizagem. A multimdia possibilita aos profissionais da rea da Educao Sexualidade acesso instantneo a uma variedade de recursos tais como; slides, vdeos, trilhas sonoras, animaes e at planejamento de aulas e lies. Quando estes materiais esto conectados a internet facilmente acessvel, podem ser utilizados como suporte s atividades: sobre anatomia do corpo humano, doenas sexualmente transmissveis, variaes anatmicas dos hmens e pnis, mtodos anticoncepcionais, gravidez na adolescncia em sala de aula. Estes recursos facilitam a aprendizagem dos docentes, devido forma dinmica de repassar os contedos, os discentes tm variaes de formas para assimilares os conhecimentos pertinentes aos assuntos abordados.

Os recursos tecnolgicos inseridos na realidade educacional deram grandes avanos nos procedimentos e na didtica aplicada nas aulas de educao sexual. O professor conecta os dispositivos mveis na Internet salva materiais em ambulncia, podendo selecionar vdeo no youtube, sites, links, possibilitando a compreenso dos acadmicos com vrias prticas pedaggicas educacionais. Os alunos ingressam na disciplina com escassez de conhecimento pertinente sexualidade humana. Os acadmicos tm como foco principal e conhecer as formas de aprendizagens e aplicabilidades das metodologias propostas e aplicadas pela a professora titular da disciplina e da estagiria. O educador que baseia sua prtica na epistemologia construtivista, a qual norteia a pedagogia relacional, acredita que o aluno o sujeito da prpria aprendizagem e, como tal, deve ter a oportunidade de interagir com o objeto do conhecimento. A partir dessa interao, os educandos e os docentes podero elaborar questionamentos a serem respondidos acerca dos contedos de estudo. O educador, nesse caso, exerce a funo de mediador, ou seja,

algum que desperta a curiosidade dos estudantes e os instiga a construir, a reconstruir os saberes provenientes do meio social.

DISCIPLINA DE EDUCAO SEXUAL

A discrio da disciplina ofertada pela a instituio de ensino superior (EDUCAO SEXUAL NA ESCOLA) a Ementa da disciplina optativa oferecida pela a universidade publica do estado do Cear. O contedo programtico da disciplina dividido em cinco unidades: Educao Sexual hoje: Educao Sexual e orientao sexual. Morfologia e Fisiologia Sexual. Evoluo Psicossexual da criana e do adolescente. Represso, Liberao e patologia da sexualidade. Temas atuais da Educao Sexual. Atuao do educador, Famlia e Escola: Implicaes Responsabilidade. Todas as temticas foram abordadas durante o semestre.

Unidade I. Sexo. Conceito e Preconceito: Educao Sexual ontem e hoje; Educao Sexual da Antiguidade ao Sculo XX (Freud e Masters & Johnsobn); A Educao Sexual no Brasil. Unidade II. Represso Sexual e Programa da Anti-sexualidade: Represso, liberao e seus efeitos: a deseducao sexual; A linguagem do sexo: Comunicao verbal e no verbal. Unidade III. Desenvolvimento Sexual: Morfologia e Fisiologia: Desenvolvimento psicossexual da infncia e da Adolescncia segundo Psicanaltica; Os sistemas reprodutores masculino e feminino e seus processos fisiolgicos; Os atos, os fatos, os mitos relacionados sexualidade humana e sua expresso; Unidade IV. Temas atuais da sexualidade humana: Patologia do Desenvolvimento Psicossexual; Sexualidade adolescente e adulto e seus problemas: anticoncepo e aborto, doenas sexualmente transmissveis e AIDS; Homossexualidade, Bissexualidade e Transsexualidade; Desvios sexuais e prostituio; Liberdade, tica e sexo. Unidade V. O educador e a Sexualidade: Educao Sexual e instruo sexual; Educador Sexual e a metodologia para o ensino da sexualidade; Servio auxiliares ao professor. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), integrar a Orientao Sexual atravs da transversalidade, o que significa que tanto a concepo quanto os objetivos e contedos propostos por Orientao Sexual encontram-se contemplados pelas diversas reas do conhecimento. Dessa forma, o posicionamento proposto pelo tema Orientao Sexual, assim como acontece com todos os Temas Transversais, estar impregnando toda a prtica educativa.

Cada uma das reas tratar da temtica da sexualidade por meio de sua prpria proposta de trabalho. A rea de Cincias Naturais vai tratar do HIV e da doena Aids, as formas de transmisso e preveno. Mas o tema da Aids pode e deve ser abordado por todas as reas: nos textos literrios, revistas e jornais (Lngua Portuguesa); nos estudos comparativos de epidemias em diferentes perodos histricos (Histria); em pesquisas com dados sobre a epidemia no estudo de grficos, tabelas (Matemtica); no estudo das regies mais afetadas nos diversos continentes, e em diferentes cidades e regies do Brasil (Geografia); na montagem de cenas ou peas teatrais que tratem do relacionamento humano (Arte); no conhecimento dos cuidados necessrios para evitar infeco pelo HIV por contato sanguneo (Educao Fsica). Esses so alguns exemplos que podem se somar a muitas outras formas criativas que cada professor pode desenvolver para atuar de forma responsvel na preveno da Aids. A escola pode tambm promover outras formas de divulgao mais amplas para toda comunidade escolar, como realizao de murais, faixas em eventos, exposio de trabalhos dos alunos, participao em feira de cincias, realizao de atividades na escola com profissionais da rea da Sade, interveno de adolescentes como multiplicadores na preveno etc.

Devido os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), explicitar que cada uma das reas tratar da temtica da sexualidade por meio de sua prpria proposta de trabalho. Dai surgiu necessidade de incluir no currculo educacional a disciplina optativa de Educao Sexual na Escola, sendo ofertada para todos os alunos dos cursos de graduao da universidade pblica no estado do Cear.

CONSIDERAES FINAIS

Conforme os relatos dos acadmicos da disciplina de educao sexual referente s temticas, os recursos tradicionais e os recursos tecnolgicos, os procedimentos didtica aplicada durante o semestre. Na frase do aluno O professor ao planejar os contedos das aulas devem incluir os dispositivos mveis como matrias didticos utilizado para ministrar os contedos na rea da sexualidade visando alcanar resultados positivos. Explicita o do acadmico Desenvolver estratgias de ao para o progresso dos acadmicos, o plano de aula deve ser flexvel, enriquecido de tcnicas de aprendizagem inovadoras, possibilitando a compreenso hipteses geradas, afim de, analisar se realmente a insero dos recursos tecnolgicos e os dispositivos mveis so efetivos para o ensino e aprendizagem dos alunos,

Vale ressaltar que no podemos desprezar a didtica tradicional, pois atravs dela que podemos desenvolver tcnicas, mtodos, aplicabilidade e interpretao dos bons resultados esperados do ensino e aprendizagem.

Os interesses dos estudantes surgem em aula, como traduo de suas necessidades de interrogar, buscar, conhecer, assimilar e desenvolverem-se como um todo integrado Estes achados devem provocar modificaes comportamentais desejveis no aluno que satisfaam suas necessidades e oportunizem o progresso individual e coletivo relacionado reteno de aprendizagem nos sentidos consciente do educando.

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