Interdisciplinaridade em cursos de design de moda

Interdisciplinarity in fashion design courses Nagamatsu, Rosimeiri Naomi; Ms; Universidade Tecnolgica Federal do Paran naominagamatsu@gmail.com Oenning, Josiany; Esp; Universidade Tecnolgica Federal do Paran josianyo@hotmail.com Barboza, Wierly de Lima; Esp; Universidade Tecnolgica Federal do Paran wierly@utfpr.edu.br Matt, Lvia Laura; Esp; Universidade Tecnolgica Federal do Paran livialauramatte@yahoo.com.br Neves, Maria Manuela Silva Torres; PhD; Universidade do Minho mneves@det.uminho.pt

Resumo
Este estudo apresenta o resultado do desenvolvimento de uma disciplina em um curso de Tecnologia em Design de Moda no Brasil. O curso surgiu da demanda e iniciativa do Arranjo Produtivo Local de confeco de bons de Apucarana Paran. A Metodologia da Problematizao empregada como metodologia de ensino, alm da pesquisa bibliogrfica. Para tanto, apresentado o mtodo aplicado em uma unidade curricular tutora da interdisciplinaridade no curso. O caso apresentado um projeto iniciado na disciplina de Estudos Interdisciplinares, atualmente em processo de registro de propriedade intelectual. Palavras Chave: design de moda; interdisciplinaridade; projeto.

Abstract
This study presents the results of the development of a subject in a Course of Technology in Fashion Design in Brazil. The course started out of a demand and initiative of the Local Productive Arrangement of Caps in Apucarana Paran. The Methodology of Problematization is applied as a teaching method besides the bibliographic research. For this purpose, is presented the method applied in a curricular unit that leads the interdisciplinary in the course. The case presented is a project initiated in the subject of Interdisciplinary Studies and currently is in process of intellectual property registering. Keywords: fashion design; interdisciplinarity; project.

Introduo
Entre os desafios da educao tecnolgica no sculo XXI, encontra-se a busca de alternativas para formar, de forma sistmica e integrada, profissionais aptos a lidar com a velocidade de mudanas, com o sempre crescente montante de informaes e com a demanda premente por inovao. Esta busca torna-se ainda mais desafiadora quando refere-se aos cursos que visam a formao de designers. Lucy Niemeyer trata da atividade do profissional de design como sendo:
o equacionamento simultneo de fatores sociais, antropolgicos, ecolgicos, ergonmicos, tecnolgicos e econmicos, na concepo de elementos e sistemas necessrios vida, ao bem-estar e cultura do homem. (NIEMEYER, 1998 apud MONTEMEZZO, 2003, p.14).

Frente a tantos fatores a serem articulados, as atividades interdisciplinares aliadas metodologia projetual, surgem como uma possibilidade para desenvolver e aprimorar a segurana necessria ao designer para gerenciar os diversos fatores que compem a atividade projetual.(MONTEMEZZO, 2003). O presente artigo pretende divulgar alguns resultados obtidos com projetos interdisciplinares, bem como levantar discusses em torno da importncia de tal prtica nos cursos de Design de Moda.

Curso Tecnolgico em Design de Moda

No incio da industrializao capitalista, no sculo XVIII, o economista Adam Smith recomendava que os trabalhadores tivessem acesso educao, com a ressalva de que fosse em doses homeopticas, oferecendo-se apenas o necessrio para se tornarem produtivos e fazer crescer o capital. Barboza (2009) comenta que para a poca, a preocupao de Smith era condizente com a realidade social, uma vez que o saber era um bem muito restrito, o qual poucos tinham acesso e condies de possuir. Hoje, porm, no sc. XXI, a educao deixou de ser um privilgio de poucos para transformar-se em um requisito indispensvel no mundo globalizado do trabalho. Diante de um contexto social globalizado, em que se evidencia o desenvolvimento das inovaes tecnolgicas, o Curso de Tecnologia em Design de Moda do Cmpus Apucarana da Universidade Tecnolgica Federal do Paran UTFPR, foi desenvolvido como estratgia de competitividade para o setor de confeco de Apucarana, tendo como desafio pedaggico a implantao de inovaes tecnolgicas embasadas em um referencial acadmico; visando o aumento da produtividade, melhoria da qualidade e reduo de custos das indstrias e empresas de confeco, tornando-as mais competitivas dentro de um mercado globalizado. (UTFPR, 2011, p.12)
As mudanas que vem ocorrendo no universo do trabalho tm colocado novos desafios para a educao: j no basta mais ensinar, preciso preparar o educando para a insero em sociedades cada vez mais complexas, onde o conhecimento desempenha um papel central tanto no que se refere maior equidade social como para alavancar as naes para patamares mais competitivos no mercado global. Cabe educao articular os conhecimentos indispensveis para que o educando construa as competncias necessrias para a anlise crtica da realidade da qual faz parte, compreendendo os princpios cientficos, tecnolgicos e ticos fundamentais a sua insero no trabalho e construo de sua cidadania. A Universidade Tecnolgica Federal do Paran Campus Apucarana vem atravs desse novo perfil oferecer a oportunidade de formao de profissionais para o atendimento das necessidades do

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indivduo, do mercado de trabalho e da sociedade em geral para o ramo de Design de Moda. (UTFPR, 2011, p.12-13).

Entre as inovaes educacionais que o Curso de Tecnologia em Design de Moda apresenta, destaca-se a Flexibilidade Curricular. A estrutura curricular do Curso caracteriza-se por ser formatada em mdulos de ensino, com cargas horrias que propiciam competncias e habilidades. O curso composto por trs mdulos de dois semestres cada: Mdulo de Fundamentao, no qual so desenvolvidos trabalhos de baixa complexidade; Mdulo de Pesquisa e Desenvolvimento, no qual so elaborados trabalhos de mdia complexidade; e o Mdulo Gesto, que traz conhecimentos de gesto de todo o processo de desenvolvimento de produtos na rea do design de moda alm da valorizao do esprito empreendedor. Cada mdulo possui uma interdisciplinaridade curricular com o objetivo de promover a integrao do conhecimento obtido nos Mdulos. Essa integrao concretiza-se atravs da execuo de projetos e/ou prottipos que fazem com que o aluno atualize-se com o mercado de trabalho e articule teoria e prtica. A interdisciplinaridade gerenciada nas disciplinas: Estudos Interdisciplinares I do Mdulo Fundamentao; Estudos Interdisciplinares II do Mdulo Pesquisa e Desenvolvimento; e Trabalho de Concluso de Curso I TCC I do Mdulo Gesto do Processo.

Interdisciplinaridade
A interdisciplinaridade parte do Projeto Pedaggico do Curso. O planejamento interdisciplinar ocorre em todo incio de semestre durante a semana de planejamento pedaggico que a instituio oferece aos servidores. A interdisciplinaridade o nvel de associao entre disciplinas, no qual a cooperao entre elas implica intercmbios reais, com reciprocidade e enriquecimento mtuo. (PIAGET 1970 apud DIAS e GONTIJO, 2006). Para as autoras, a interdisciplinaridade implica interagir duas ou mais disciplinas, sendo que cada uma delas carrega seus prprios esquemas conceituais, sua forma de resolver problemas e seus mtodos de investigao. Alm disso, explicitam a necessidade da interdisciplinaridade para a pesquisa e criao de modelos mais explicativos para formao polivalente dos acadmicos de design. A concentrao de conhecimentos pluri-especializados, como exemplificado pelas autoras, proporciona maior facilidade para o entendimento de fenmenos mais complexos.
A interdisciplinaridade no ensino implica a integrao disciplinar em termo de problemas oriundos da realidade [...] onde os contedos das disciplinas que auxiliam na compreenso daquela realidade interagem dinamicamente estabelecendo entre si conexes e mediaes. (CORREIA ET ALL, 2004)

Para tanto, necessrio que a estrutura conceitual e metodolgica de cada uma das unidades curriculares envolvida na interdisciplinaridade, seja compartilhada e organizada em torno de uma unidade mais global (KUWAMOTO, 2011). Neste caso, ser exemplificada a interdisciplinaridade ocorrida no Mdulo Pesquisa e Desenvolvimento organizada pela unidade curricular Estudos Interdisciplinares II.

Metodologia
O mtodo de ensino utilizado a Metodologia da Problematizao que segundo Berbel (1998) prepara o acadmico para tomar conscincia do seu mundo e atuar intencionalmente para transform-lo, sempre para melhor, para um mundo e uma sociedade que permitam uma vida mais digna para o prprio homem.
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Este mtodo aplicado na maioria dos projetos desenvolvidos nas unidades curriculares do curso. No entanto, na finalizao de cada mdulo com projetos interdisciplinares que torna-se visvel o resultado de sua aplicao.

Estudos Interdisciplinares II
A unidade curricular Estudos Interdisciplinares II se desenvolve durante o quarto perodo do curso de Tecnologia em Design de Moda e tem como principal objetivo trabalhar a pesquisa e o desenvolvimento de projetos de mdia complexidade. Este prev uma situao ideal, baseada nos princpios de desenvolvimento de produto, considerando condutas tpicas da produo industrial de moda e possibilitando uma abordagem completa e coerente com a prospeco da academia para a orientao de mercado. O projeto tem incio a partir de um tema central, comum para todos os alunos que impulsiona e desafia o trabalho individual de cada um. Est baseado em uma fundamentao terica que prev princpios de inovao radical e incremental, alm da possibilidade de explorar novos mercados. A racionalizao da inovao e sua aplicao pode ser feita no mbito do design de produto, como ferramenta inovadora ou na explorao de novos processos produtivos e tecnologias aplicadas. A primeira fase da disciplina a argumentao e definio dos conceitos. Como principais bibliografias, foram adotados os livros: A estratgia do oceano azul: como criar novos mercados e tornar a concorrncia irrelevante do autor Chan W. Kim (2005), oportunizando o estudo de novas possibilidades para projetos e Design industrial: bases para a configurao dos produtos industriais, do autor Bernd Lobach (2000), buscando definies para design de produto, projeto e mtodo. Em seguida proposto o tema geral: Inovao: um desafio para designers e uma perspectiva para abrir mercados. Sendo assim, os alunos so orientados a pesquisar grupos e pblicos alvo com abertura para a insero de produtos que possam sofrer mudana em relao inovao. Essa fase considerada uma das principais do projeto, visto que o momento no qual o aluno descobre as possibilidades e caminhos que permearo todo o resultado. um perodo em que a pesquisa realizada em todas as fontes possveis: livros, mdia impressa, internet, observao emprica, entre outras. Definido o grupo e sinalizadas as demandas, o aluno conduzido atravs de uma organizao projetual de desenvolvimento de produtos de moda, segundo Montemezzo (2003):

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Tabela 1: Desenvolvimento de Produtos de Moda/Vesturio. Fonte: MONTEMEZZO, 2003, p. 62.

Esta unidade curricular envolve-se diretamente com outras duas disciplinas: Gesto do Design e Pesquisa e Criao II. Deste modo, alm do produto, os alunos desenvolvem direcionamento mercadolgico e conceito de marca, criando uma atmosfera comercial para o projeto, com estratgias de vendas, sejam elas no sistema de marca prpria, multimarcas, comrcio online ou representao. Todo o material institucional, cartes, embalagens, tags e logotipos, so desenvolvidos paralelamente. O layout da empresa, fluxo de produo e anlise macroergonmica tambm so realizados. Todas essas fases so acompanhadas com orientaes individuais.

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Outras unidades curriculares tambm contribuem para o desenvolvimento do projeto. Nesta etapa, o acadmico tem autonomia para recorrer outras reas relacionadas ao problema abordado, por meio das quais buscam captar relaes sociais, polticas, econmicas entre outros. (BERBEL, 1998). A apresentao final do projeto tem um formato nico, para o qual cada aluno confecciona um stand, simulando o espao da loja e empregando todo o conceito trabalhado para aquele projeto. Este formato simula uma feira de inovao, onde todos os alunos de todos os perodos do Curso circulam, recebendo explicaes sobre cada projeto. Ao final realizado um desfile com todos os produtos confeccionados.

Projeto
Para melhor entendimento desse processo interdisciplinar, utiliza-se como exemplo um projeto que foi iniciado na unidade curricular de estudos interdisciplinares II em 2010. Aps a divulgao do programa da unidade curricular, os acadmicos devem apresentar uma rea temtica para atender aos objetivos propostos. O projeto em questo abordou as dificuldades em relao ao ato de vestir e despir de uma criana portadora de Encefalopatia Crnica (JESUINO et all, 2011). Essa dificuldade foi percebida a partir da convivncia de uma das autoras com uma criana portadora dessa patologia. Essa proximidade com o usurio facilitou o desenvolvimento do projeto. O projeto foi desenvolvido de acordo com o programa da unidade curricular Estudos Interdisciplinares II e teve as seguintes abordagens tericas: Paralisia Cerebral: provocada pela falta de oxigenao das clulas cerebrais e caracterizada como leso de uma ou mais partes do crebro. Apresenta uma desordem do movimento e da postura, secundria a uma leso no progressiva do crebro em desenvolvimento. Com quadros motores variados, ela gera a impossibilidade da marcha independente. (LEVITT, 2001 apud JESUNO et all, 2011). Ergonomia: o produto deve ser adequado para atender s necessidades do consumidor, bem como s necessidades de outras pessoas, que direta ou indiretamente so influenciadas pelo produto. (ROMEIRO FILHO, 2010 apud JESUNO ET ALL, 2011). Modelagem: Para a obteno de um bom resultado, a modelagem deve respeitar a anatomia e as particularidades do corpo do usurio, integrando esttica, funcionalidade e qualidade ao produto, oferecendo conforto e bem-estar no vestir. (GRAVE 2004 apud JESUNO et all, 2011). Durante o estudo de campo percebeu-se que muitas vestimentas de uso domstico eram cortadas para facilitar a vestibilidade. As roupas que no apresentavam essa adaptao eram de difcil manuseio e provocavam desconforto tanto para o portador da patologia como para o cuidador cujo desgaste fsico era aumentado (figura 2).

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Figura 2 Foto de paciente em estado de Espasticidade. Fonte: JESUNO et all, 2011.

Para melhor atender esse usurio desenvolveu-se um prottipo que foi utilizado por uma das autoras para verificar possveis inadequaes e indicar alternativas visando o melhoramento da vestimenta, uma vez que a criana estudada no se comunicava verbalmente. Aps a anlise dos resultados foi desenvolvido um conjunto de duas peas utilizando tcnicas de modelagem bidimensional e tridimensional, considerando aspectos anatmicos e de motricidade. Assim foram propostos novos pontos de recortes, costuras e aplicao de aviamentos em locais estratgicos, respeitando as reas que pudessem causar leses pele do portador da patologia (figura 3).

Figura 3 Conjunto de vesturio elaborado. Fonte: JESUNO et all, 2011.

Como principal resultado, o projeto conseguiu atender s necessidades do vestir/despir da criana portadora da patologia sanando as principais dificuldades levantadas. No entanto, constatou-se a necessidade de um estudo mais aprofundado do problema para verificar se esse mesmo produto atenderia um universo maior de portadores da patologia.
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Entretanto, analisando o resultado pela perspectiva da interdisciplinaridade, observouse grande preocupao em buscar conhecimentos em relao doena em si, por meio de livros e profissionais da rea da sade, bem como em entender como se d o relacionamento entre paciente e cuidador, quase sempre um familiar. Automaticamente a autora foi levada a uma anlise simblica em relao ao impacto que este produto ofereceria aos envolvidos: elevao da auto-estima, esperana, reconhecimento de valores humanos, ticos e morais. Portanto, as questes estticas envolvidas foram trabalhadas, a fim de oferecer um produto no s funcional, mas tambm comunicativo visualmente.

Consideraes Finais
A interdisciplinaridade um importante instrumento para gerao de inovao nos cursos de Design de Moda. A ao projetual envolvendo diversas reas do conhecimento desenvolve o esprito empreendedor dos acadmicos, alm de fazer com que concebam estratgias para insero de novas tecnologias no mercado. Esse resultado foi percebido na unidade curricular de Estudos Interdisciplinares II, visto que alguns projetos desenvolvidos superaram as expectativas iniciais e transformaram-se posteriormente em projetos de pesquisa e extenso na Universidade. Alguns ainda, encontram-se em processo de pedido de registro de propriedade intelectual. A principal dificuldade encontrada pelos alunos falta de espao fsico para dar continuidade ao projeto. A Universidade encontra-se atualmente em fase de expanso e est em seu projeto a construo de um local para a instalao de empresas juniores a fim de alojar os projetos inovadores desenvolvidos pelos acadmicos. Outra dificuldade o alinhamento das orientaes dos professores nos projetos. Muitos alunos reclamam da diversidade de informaes, contudo, esse pode ser um fator positivo considerando que os acadmicos tem autonomia para tomada de deciso em relao aos resultados desejados.

Referncias
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