PPGECE

Trabalhando Fraes
Maria Madalena Dullius Adriana Belmonte Bergmann Fernanda Eloisa Schmitt Gabriele Born Marques Geovana Luiza Kliemann Marli Teresinha uartieri !eiva Althaus "atr#cia $n%s &'irtes Teresinha A(arecida Faccio "adilha Contextualizao !este material a(resentamos uma (ro(osta de ensino de )ra*+es (ara alunos do , o ano da Educa*-o B.sica elaborada a (artir de /ogos dis(on#veis on0line1 de livre acesso2 A atividade desenvolvida 3 uma das a*+es do "ro/eto de E4tens-o 5E4(lorando Softwares Matem.ticos com Alunos da Educa*-o B.sica6 e visa a (ro(orcionar aos discentes a sua inser*-o no conte4to tecnol7gico2 A escolha dos softwares )oi )eita (ela equi(e do "ro/eto a (artir do conte8do sugerido (elo (ro)essor regente de cada turma2 Objetivos "ro(orcionar o contato dos alunos das escolas de Educa*-o B.sica com o uso de recursos com(utacionais como )erramenta de a(rendizagem da Matem.tica9 Buscar e e4(lorar softwares de Matem.tica1 (re)erencialmente de dom#nio (8blico9 E4(lorar di)erentes (ossibilidades da utiliza*-o do com(utador9 "ro(orcionar (ossibilidades de abordar o conte8do de )ra*+es utilizando a tecnologia (ara (ro(iciar a constru*-o ou consolida*-o do conhecimento9 $nstigar os (ro)essores a usar as tecnologias no seu )azer (edag7gico2

Detalhamento das atividades

:s softwares utilizados )oram selecionados (ela equi(e do (ro/eto de e4tens-o1 com o ob/etivo de au4iliar de )orma construtiva no desenvolvimento do racioc#nio l7gico dos alunos acerca do conte8do de )ra*+es a ser desenvolvido com alunos do ,o ano2 As atividades realizadas (ossibilitam uma interven*-o qualitativa entre aluno1 conhecimento e software. Elaboramos tamb3m (lanilhas nas quais os alunos (odem )azer seus registros a (artir de cada /ogada2 Assim1 ao )inal das quest+es (ro(ostas1 3 (oss#vel )azer uma re)le4-o sobre os resultados obtidos1 estimulando o re(ensar sobre as o(era*+es realizadas1 bem como )avorecendo a constru*-o do conhecimento2 "ara iniciar as atividades1 (ro(usemos o uso do /ogo de )ra*+es encontrado no link htt(;<<'''2atividadeseducativas2com2br<inde42(h(=id>?@A2 A atividade tem como ob/etivo e4(lorar a identi)ica*-o do numerador e denominador de uma )ra*-o (or meio da re(resenta*-o gr.)ica2 : aluno dever. (reencher o valor dos termos con)orme mostrado a seguir2

:utro

/ogo

de

)ra*+es

utilizado

encontra0se

no

link

http !!"""#atividadesedu$ativas#$om#br!index#php%id&'() !este /ogo1 o aluno dever. adequar a )igura do (rimeiro quadro a (artir da )ra*-o dada2 !o segundo quadro1 dever. adequar a )ra*-o a (artir do desenho1 usando as )lechas (ara obter os n8meros certos (ara montar a )ra*-o corres(ondente2

!a sequ%ncia1 (ara e4ercitar a escrita das )ra*+es (or e4tenso1 acessamos o link htt(;<<'''2atividadeseducativas2com2br<inde42(h(=id>?@@2

!o

/ogo

5MaBeia

Matcha61

encontrado

no

link

htt(;<<escolovar2org<matC)raccaoCmelvinCequivalent)raction2s')1 o aluno escolhe o )rasco com a )igura geom3trica que 3 equivalente D )ra*-o1 clicando em cima dos )rascos2 : aluno (assar. de )ase quando acertar todas as equival%ncias2

Em seguida1 (ro(usemos 5: /ogo do Arqueiro61 encontrado no link htt(;<<'''2somatematica2com2br<matBids<arqmat2html Eom as )lechas do teclado1 o aluno (osiciona o arco do arqueiro (ara acertar os bal+es corres(ondentes D )ra*-o ou D equival%ncia da )ra*-o dada1 que est. indicada no canto esquerdo na (arte in)erior da tela2 "ara atirar a )lecha1 utiliza a tecla de es(a*o2 "ara cada bal-o errado1 o aluno (erde uma )lecha2 !a (arte in)erior1 ao lado do bal-o1 encontra0se a cai4a de acertos2 !a (arte su(erior est. localizado o n8mero de )lechas dis(on#veis e o n8mero de bal+es que o aluno (recisa acertar2

Ao )inal de cada )ase1 a(arecer. a )ra*-o dada com as )ra*+es equivalentes acertadas (elas )lechas2

*tividade su+erida A (artir do /ogo dos bal+es1 escreva a 5)ra*-o da vez6 e as )ra*+es equivalentes2

Frao da vez F G

Fraes e,uivalentes @-G- I , H F@

"or )im1 utilizamos o /ogo de com(arar as )ra*+es1 que (ode ser encontrado no site htt(;<<escolovar2org<matC)raccaoCcom(arar2s')2 !este /ogo1 com o mouse1 o aluno (inta os es(a*os das )ra*+es e )az a com(ara*-o entre elas2 Eom a seta verde1 o aluno (oder. arrastar e (intar aleatoriamente2 Ao clicar nos sinais de J e K conseguir. modi)icar o denominador2 !o es(a*o azul do lado direito1 (odemos observar o n8mero da )ra*-o (intada2

*tividade su+erida Eom o au4#lio do /ogo1 com(are as )ra*+es a(resentadas em cada item1 escrevendo entre

elas1 os sinais . ou / ou > 2 aL F CCCC I ? ? dL @ CCCC I M FI gL , CCCC F, H @I Exemplo bL F CCCCC G G H eL G CCCC , N F, hL G CCCC , FM H cL @ CCCC I FA ? )L G CCCC , I N iL F CCCC N @ F,

"rimeiramente (rocure o denominador que dese/a1 logo a(7s (inte as )ra*+es dadas1 e assim conseguir. com(ar.0las; Ent-o; F O I ? ? Eom(lete os es(a*os que est-o )altando (ara que as )ra*+es )iquem equivalentes2 aL F > F? > @ ? dL @ & F? G bL @ > F, N eL ? & F & , FA cL FA > I > F > I N )L M & , FI

"inte a )ra*-oF<?1 em outra linha coloque o denominador com valor F? e (inte os quadradinhos at3 que )ique equivalente D (rimeira )ra*-o2 De(ois clique nos sinais de J e K e encontre o numerador @1 que 3 a quantidade de quadrinhos (intados1 at3 que )iquem equivalentes Ds anteriores e assim encontrar. o denominador2 Ent-o; F > G > @ ? F? FA Pesolva os seguintes c.lculos com o au4#lio do /ogo2 aL F J F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC I @ cL F 0 F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC N F, eL F J F 0 F > CCCCCCCCCCCCCCC @ N I gL G 4 F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC N iL @ 4 F J G 4 F > CCCCCCCCCCCCCCC I N bL F J F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC N F, dL F 0 F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC I )L F 0 F J F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F, F, hL N 4 F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F, /L , 4 F 0 F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC N I

BL F J @ 4 F > CCCCCCCCCCCCCCCCC @ I Exemplo

lL I 4 F J F > CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F,

"inte as )ra*+es dadas em linhas di)erentes e em outra linha some0as2 Ent-o; F J F > G I @ I 0esultados obtidos Dentro das a*+es do (ro/eto anteriormente mencionado1 as atividades )oram a(licadas (or bolsistas em duas turmas de escolas da regi-o do Qale do Taquari1 acom(anhadas (elos (ro)essores regentes2 A(7s o encontro1 os (ro)essores relataram que as atividades desenvolvidas (ossibilitaram aos alunos e4(eri%ncias di)erenciadas que enriqueceram o (rocesso de a(rendizagem1 o que tamb3m (ode ser observado (or meio do envolvimento dos discentes que mostraram0se em(olgados na realiza*-o das atividades2 Eabe destacar a mani)esta*-o dos (ro)essores no sentido de que esta o(ortunidade (ro(orcionou a eles novas (ossibilidades no seu )azer (edag7gico2 1eituras su+eridas htt(;<<'''2somatematica2com2br</ogos2(h( htt(;<<'''2atividadeseducativas2com2br<inde42(h(=lista>matemREFtica