Explique a relao entre a coordenao pedaggica e formao continuada. Escreva um texto de aproximadamente 25 linhas e poste no memorial.

Segundo Rosa (2004, p. 142 - 144) o coordenador pedaggico deve promover a formao continuada dos professores na esco a, !" #ue $ uma de suas responsa%i idades. & o coordenador #ue deve atua i'ar os professores com temas atua i'ados em re ao ( educao. Ref etindo constantemente so%re o curr)cu o, atua i'ando as pr"ticas pedaggicas dos professores estando sempre atento (s mudanas e*istentes no campo educaciona . +utro autor #ue tam%$m d" opinio $ ,i%-neo (2004, p. .1, 2.0), segundo e e, o coordenador pedaggico da esco a, deve estimu ar a participao dos professores no s a fre#uentarem as reuni/es, mas a participarem ativamente das atividades de formao continuada +s professores de vem sentir - se protagonistas do seu processo de formao continuada so% a iderana do coordenador, sendo esta atividade, inerente ao desempen0o da funo. 1 formao continuada dos professores, considerada neste artigo, $ a formao constru)da no cotidiano esco ar, nas reuni/es rea i'adas no 0or"rio comp ementar docente, definidos como os tempos #ue o professor tem dispon)ve para seus estudos, atividades de formao continuada na esco a, com a gesto do coordenado pedaggico. 1 esco a deve garantir #ue o 0or"rio comp ementar docente se!a destinado ( formao continuada, acompan0ado pe o coordenador pedaggico. 2andau (200., p.34) afirma #ue essa formao favorece a promoo de v"rias e*peri5ncias articu adas com o cotidiano esco ar onde os professores participem de espaos de ref e*o e de interveno direta na pr"tica pedaggica concreta em seu espao. 6o espao das 7trocas de e*peri5ncias8, proporcionado pe o 0or"rio comp ementar, o professor perce%e #ue os seus con0ecimentos so va ori'ados pe os co egas forta ecendo sua identidade profissiona . 9ortanto, o pape do coordenador $ tornar o am%iente prop)cio para #ue este processo acontea na esco a, de forma a #ue o tra%a 0o pedaggico ne a desenvo vido se!a de con0ecimento co etivo e de respa do da pr"tica dos professores.