AULA 04

Prof Matilde Flrio Orientaes Didticas:Alfabetizao e Letramento EJA e MOVA

CONCURSO PMSP 2011 PARCERIA FBRICA DE IDIAS PEDAGGICAS - APROFEM E JORNAL DOS CONCURSOS www.aprofem.com.br www.fiped.com.br

PROFESSORA MATILDE DE FLRIO Orientaes Didticas:Alfabetizao e Letramento EJA e MOVA

(ABORDAREMOS OS ASPCTOS DIDTICOS-PEDAGGICOS)

PRINCPIOS QUE ORIENTAM O TRABALHO

EDUCAO POPULAR 1 realizado perante a populao das camadas menos favorecidas, 2-emergir seus saberes, respeit-los 3-educador e educando deveriam se ver como iguais, A) mesma classe social, e B)na perspectiva de superao de uma situao de injustia social C) e de um projeto futuro

Indagaes na construo do Projeto Pedaggico: Como vejo os alunos? Como me vejo? Qual a relao que estabelecerei com os alunos? Qual o objetivo maior do meu trabalho? Qual o meu entendimento sobre o que alfabetizar? Como entendo o que constitui o processo de alfabetizao? Como detalhar a realizao desse objetivo no meu trabalho cotidiano?

OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS E A RELAO COM A ESCOLA

conhecimentos 1-trazidos pelos alunos 2-suas experincias 3-saberes construdos durante a vida 4-estabelea apropriada relao com esses saberes 5-respeito ao clculo mental. 6-propor situaes-problema, 7-exerccio reflexivo sobre seu prprio pensamento Ofertar: ** uma linguagem e um modo de tratar o conhecimento diferente daquele construdo nas experincias cotidianas ** natural que o aluno no a domine, pois esta tambm precisa ser aprendida

DEFINIO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAO

alfabetizao em contextos letrados 2-Alfabetizao: tomando-se a palavra em seu sentido prprio como o processo de aquisio da tecnologia da escrita.
3-Letramento: exerccio efetivo e competente da tecnologia da escrita denomina-se letramento.

AVALIAO INICIAL

1-o diagnstico estabelece o ponto de partida para o educador **levantar os primeiros elementos que permitam estabelecer uma relao entre os conhecimentos e saberes j adquiridos e os conhecimentos escolares que propomos ensinar.
** estabelecer os temas ou assuntos que tenham relao com as necessidades que os alunos apresentem

2- ROTEIRO INICIAL Dados pessoais: nome completo, data de nascimento, cidade onde nasceu; Escolaridade: se j foi escola, quando, por quanto tempo, por que saiu, o que espera do curso;
Famlia: estado civil, com quem mora, filhos;

Participao comunitria: freqenta igreja, faz parte de alguma associao, sindicato.

BOA SITUAO DE APRENDIZAGEM

1-Os alunos precisam pr em jogo tudo o que sabem e pensam sobre o contedo em torno do qual o professor organizou a tarefa;
2-Os alunos tm problemas a resolver e decises a tomar em funo do que se propem a produzir;

3-O contedo trabalhado mantm as suas caractersticas de objeto sociocultural real;

4-A organizao da tarefa garante a mxima circulao de informao possvel entre os alunos.

COMO O EDUCADOR SE V ENQUANTO LEITOR E ESCRITOR

1-Em que medida nos propomos a mergulhar no universo da leitura 2-pense nos momentos em que voc utiliza a escrita

** esse lugar de reflexo nos permite pensar no lugar do aluno.

Agrupamentos produtivos

1- possibilitar aos alunos que troquem seus conhecimentos 2-contraponham hipteses, 3-O trabalho em grupo tambm um contedo a ser ensinado

ORGANIZAO DO TRABALHO DIDTICO MODALIDADES ORGANIZATIVAS instrumentos para o educador, auxiliando na organizao de seu trabalho e aliando duas preocupaes: A)o tempo e

b) os conhecimentos que precisam ser tratados. ** O trabalho com projetos !!!! (Abranger com os projetos as demais reas do conhecimento)
** Atividades habituais !!! ** Sequncias de atividades !!!

Retomando a avaliao

a avaliao que o resultado da reflexo sobre o trabalho proposto, atravs da participao dos

alunos, das consideraes que fazem, do objetivo proposto e do desenvolvimento das

atividades, de como a entendem, enfim, dos diversos elementos que constituem o

trabalho pedaggico.

Vejam segunda parte do documento com atividades planejadas (tema, produto final, objetivos e encaminhamentos)

Bom estudo !
matildeflorio@yahoo.com.br