1

Universidade Estadual de Cincias da Sade de Alagoas UNCSAL

Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa PROPEP
Alana Maiara Brito Bibiano
Amanda Maria Monteiro Ferreira
Jocelene Gonalves de Almeida
Mariana Gomes Lima
Marlia Martina Guanaany de Oliveira Tenrio
Nvia Madja dos Santos Silva
Roberto Firpo de Almeida Filho
Tase Gama dos Santos
Processo de Territorializao da Comunidade Pingo
D'gua
Macei, 2014
2
Universidade Estadual de Cincias da Sade de Alagoas UNCSAL
Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa PROPEP
Alana Maiara Brito Bibiano
Amanda Monteiro Ferreira
Jocelene Gonalves de Almeida
Mariana Gomes Lima
Marlia Martina Guanaany de Oliveira Tenrio
Nvia Madja dos Santos Silva
Roberto Firpo de Almeida Filho
Tase Gama dos Santos
Processo de Territorializao da Comunidade Pingo D'gua
Macei, 2014
Relatrio de concluso do processo de
Mapeamento/Territorializao da Residncia
Multiprofissional em Sade da Famlia da UNCSAL
(Universidade Estadual de Cincias da Sade de
Alagoas).
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LISTAS
ABREVIATURAS
ACS Agente Comunitrio de Sade
AL Alagoas
CASAL Companhia de Saneamento de Alagoas
CORA Complexo Regulador Assistencial
ELETROBRS Central Eltrica Brasileira S. A.
ESF Equipe Sade da Famlia
Et al. E colaboradores (do latim, et alli)
IBAMA nstituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais
Renovveis
IBGE nstituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
IMA nstituo do Meio Ambiente
MS Ministrio da Sade
NOB Norma Operacional Bsica
OIT Organizao nternacional do Trabalho
OMS Organizao Mundial de Sade
ONU Organizao das Naes Unidas
PACS Programa dos Agentes Comunitrios de Sade
PES Planejamento Estratgico Situacional
PSF Programa Sade da Famlia
RMSF Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia
SENAR Servio Nacional de Aprendizagem Rural
SIAB Sistema de nformao da Ateno Bsica
SMCCU Superintendncia Municipal de Controle do Convvio Urbano
SMS Secretaria Municipal da Sade
SUS Sistema nico de Sade
UNCISAL Universidade de Cincias da Sade do Estado de Alagoas
UBS Unidade Bsica de Sade
USF Unidade de Sade da Famlia
LISTA DE TABELAS
4
LISTA DE QUADROS
5
LISTA DE FIGURAS
GRFICOS
6
SUMRIO
1. ntroduo......................................................................................
1.1 Breve Histrico do SUS.................................................................
1.2 Estratgia Sade da Famlia.........................................................
1.3 Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia.......................
1.4 Territorializao.............................................................................
1.5 Comunidade..................................................................................
2. Objetivos........................................................................................
2.1 Objetivo Geral ...............................................................................
2.2 Objetivos Especficos....................................................................
3. Metodologia...................................................................................
7
4. Resultados e discusso.................................................................
4.1 Histrico do Bairro do Trapiche.....................................................
4.2 Histrico da UBS Dr. Hlvio Jos de Farias Auto.........................
4.3 rea 72..........................................................................................
4.4 Caracterizao das Microreas.....................................................
4.5 Organizao da Populao ..........................................................
4.6 Aspectos Socioeconmicos ..........................................................
4.6.1 Saneamento Bsico, Lixo e Riscos
Associados...................................................................................
4.6.2 Fonte de Renda ............................................................................
4.6.3 Transporte.....................................................................................
4.6.4 Lazer..............................................................................................
4.6.5 Moradia..........................................................................................
4.6.6 Energia Eltrica.............................................................................
4.6.7 Situao Educacional....................................................................
4.6.8 Segurana.....................................................................................
4.6.9
4.6.10
4.6.11
4.6.12
4.6.13
Drogas...........................................................................................
Prostituio...................................................................................
Violncia sexual............................................................................
Violncia infantil............................................................................
Violncia contra domstica...........................................................
4.7 Servios de Sade da Populao.................................................
4.8 Perfil Sade-doena......................................................................
5. Consideraes Finais ...................................................................
6. REFERNCAS.............................................................................
Apndice A Roteiro da entrevista.............................................
1. INTRODUO
1.1 Breve His!ri"#s $# SUS
Em meio a um cenrio de transies, a sade pblica passou a ser uma
prioridade poltica do governo brasileiro na dcada de 1920 (1) (GERSHMAN). Com
o advento do SUS, que nasceu "na contra-mo de outras reformas setoriais nas
dcadas de 1980 e 1990, (1) (GERSHMAN) se d a proposta de ateno universal
baseada na concepo da sade como direito da cidadania e dever de Estado, indo
de encontro dinmica das reformas mundiais (2) (ALMEDA).
8
O Sistema nico de sade preconiza o atendimento integral, que extrapola a
estrutura organizacional hierarquizada e regionalizada da assistncia de sade, se
prolonga pela qualidade real da ateno individual e coletiva assegurada aos
usurios do sistema de sade, requisita o compromisso com o contnuo aprendizado
e com a prtica multiprofissional. (3) (MACHADO)
Para Guizardi, (4) ainda cabe ao SUS ordenar a formao de recursos
humanos na rea de sade, mas tal tarefa constitui ainda um desafio, dadas as
caractersticas das instituies de ensino e o seu significativo distanciamento do
sistema pblico de sade.
Acrescentar os princpios norteadores e histrico propriamente dito, num paragrafo
antes disso.
1.% Esr&'(i& $e S&)$e $& F&*+,i&
O Programa Sade da Famlia (PSF), atualmente, visto como uma Estratgia e
no mais um Programa, foi implantado atravs do Ministrio da Sade no ano de
1994, com a finalidade de aumentar o acesso das pessoas ao SUS e melhorar as
aes de preveno e promoo da sade. Considerado como uma das principais
estratgias de reorganizao dos servios e de reorientao das prticas
profissionais na ateno bsica, este programa enfatiza a execuo das aes de
sade relativas promoo da sade, a preveno de doenas e a reabilitao dos
indivduos e da comunidade. Desta forma, o programa contribui com o processo de
desospitalizao e humanizao do SUS, visando valorizao dos aspectos que
influenciam a sade das pessoas fora do ambiente hospitalar.
Os objetivos da implantao do modelo de sade da famlia como estratgia para
reorientao do modelo assistencial so: prestar assistncia integral, contnua,
resolubilidade e boa qualidade as necessidades de sade da populao adscrita;
intervir sobre os fatores de risco aos quais a populao est exposta; humanizar as
prticas de sade atravs do estabelecimento de um vnculo entre os profissionais
de sade e a populao; proporcionar o estabelecimento de parcerias atravs do
desenvolvimento de aes intersetoriais; contribuir para democratizao do
conhecimento do processo sade/doena, da organizao dos servios e da
produo social da sade; fazer com que a sade seja reconhecida como um direito
de cidadania e, portanto, expresso de qualidade de vida e estimular a organizao
9
da comunidade para o efetivo exerccio do controle social.
A adscrio da clientela responsabilidade de cada unidade, atravs do
cadastramento e acompanhamento da populao vinculada ao territrio de
abrangncia. Conforme o nmero de famlias vinculadas, a unidade pode atuar com
uma ou mais equipes de profissionais, sendo que as mesmas so responsveis por
uma rea a qual equivale a residncia de seiscentos a mil famlias, havendo limite
mximo de quatro mil e quinhentos habitantes. No que tange o cadastramento, as
famlias devero ser cadastradas, atravs das visitas domiciliares realizadas pelas
equipes, abrangendo a rea preestabelecida para a adscrio.
A respeito da integralidade e hierarquizao a unidade sade da famlia se
encontra inclusa no primeiro nvel de aes e servios do sistema local de
assistncia, o qual se trata de ateno primria. imperioso ressaltar a necessidade
da rede de servios estar vinculada, afim de que seja garantida a integral ateno
aos componentes da famlia. (Gerson Cezar Bass,Joo Deivid Mora,Joo Paulo
Ribeiro)
A famlia pode ser pensada sob diferentes aspectos: como unidade domstica,
assegurando s condies materiais necessrias a sobrevivncia, como instituio,
referncia e local de segurana, como formador, divulgador e contestador de um
vasto conjunto de valores, imagens e representaes, como um conjunto de laos
de parentesco, como um grupo de afinidade, com variados graus de convivncia e
proximidade, e de tantas outras formas. Existe uma multiplicidade de formas e
sentidos da palavra famlia, construda com a contribuio das vrias cincias
sociais e podendo ser pensada sob os mais variados enfoques atravs dos
diferentes referenciais acadmicos. (Junia de Vilhena).
Um ponto importante o estabelecimento de uma equipe multiprofissional
(equipe de Sade da Famlia ESF) composta por, no mnimo: () mdico
generalista, ou especialista em Sade da Famlia, ou mdico de Famlia e
Comunidade; () enfermeiro generalista ou especialista em Sade da Famlia; ()
auxiliar ou tcnico de enfermagem; e (V) agentes comunitrios de sade. Podem
ser acrescentados a essa composio os profissionais de Sade Bucal: cirurgio-
dentista generalista ou especialista em Sade da Famlia, auxiliar e/ou tcnico em
Sade Bucal. (Ministrio da sade).
Observao Citar a lei de criao do PSF

10
1.- C#*./i$&$e
O conceito de comunidade ambguo e pluralista; sendo assim esse termo
pode ser usado em vrias aplicaes como mostra a citao do Dicionrio Aurlio de
Lngua Portuguesa, que diz que comunidade a:
Qualidade ou estado do que comum; comunho; concordncia,
conformidade, identidade; posse, obrigao ou direito comum; [...];
qualquer conjunto populacional considerado como um todo, em virtude
de aspectos geogrficos, econmicos e/ou culturais comuns; grupo de
pessoas considerado, dentro de uma formao social complexa, em
suas caractersticas especficas e individualizantes; grupo de pessoas
que comungam da mesma crena ou ideal; [...]; agrupamento que se
caracteriza por forte coeso baseada no consenso espontneo dos
indivduos (FERRERA, 1988,p. 165).
Um estudo sobre as definies de comunidade chegou concluso que na
maioria das definies trs pontos coincidem: a partilha de um espao fsico, as
relaes e laos comuns, e a interao social (Hillary 1950 apud Admin,2008).
Segundo Phil (?) comunidade uma construo mental, um modelo, uma vez
que no podemos a observao por inteiro, nem tocar e tambm no a
experimentamos diretamente, a mesma composta por uma variedade de
interaes e comportamentos humanos que so significados e geram diferentes
expectativas em seus membros. A comunidade no baseada em aes isoladas,
mas partilham de expectativas, valores, crenas, e possui carter mutvel que
transcende seus componentes, seus membros, pois ela existe antes dele e
continuar a existir aps seus membros morrerem ou se mudarem, assim como
recebe pessoas de outras localidades. As dimenses da comunidade (tecnolgico,
econmico, poltico, nstitucional (social), valores estticos e crenas e conceitos)
precisam ser estudados por parte de quem busca atua nela.
As comunidades das sociedades modernas desenvolvem-se positivamente
pelos interesses que dizem respeito rede social e qualidade das relaes
humanas dentro dos territrios partilhados, onde o sentimento de comunidade
implica um sentimento de pertena com uma rea particular, ou com uma estrutura
social dentro dessa rea; esse sentimento pode favorecer a mobilizao e
participao de seus membros nas solues dos problemas por eles enfrentados
(Gusfield 1975 apud ELVAS, S. e MONZ, M. J. V. 2010)
2
.
11
Conhecer a comunidade, o que ela considera de melhor pra si atravs da
escuta de suas demandas e desejos far com que os projetos pensados para ela
tenham a participao de seus membros, pois se basear no real desejo deles, e
no numa imposio por grupos que venham de fora. Essa relao deve busca
potencializar as qualidades e capacidades dos indivduos e trabalhar seus fatores de
risco com a participao ativa dos sujeitos da comunidade na construo e
continuidade dos projetos pensados (Ribeiro e Junior, 2011).
1.0Terri#ri&,i1&23#
O territrio caracteriza-se por ser um espao em permanente construo, fruto de
uma dinmica social, onde sujeitos se tencionam de forma permanente em uma
arena poltica, por isso, o territrio nunca est acabado, mas, ao contrrio, em
constante construo e reconstruo. A concepo de territrio vai alm de um
territrio-solo, pois um territrio econmico, poltico, cultural e epidemiolgico,
configurando uma realidade de sade sempre em movimento, nunca pronto. Mendes
(1993). Dentro da unidade de sade, h vrias possibilidades de conceder territrio,
que segundo Teixeira et al. reconhecer pores do territrio segundo a lgica
estabelecida pelas condies de vida, sade e acesso aos servios de sade,
porque no espao se distribuem populaes humanas segundo as semelhanas
sociais, culturais e econmicas.
A territorialidade pea fundamental na organizao da ateno bsica, onde
ocorre a organizao do processo de trabalho dentro da unidade, tendo em vista as
multiplicidades dos aspectos que determinam os fatores condicionantes e
determinantes da populao. (Oliveira, 2009) de fundamental importncia
conhecer o territrio que constitui a rea de abrangncia da unidade bsica de
sade (UBS), somente assim poder ser identificada a forma como as pessoas
vivem, adoecem e morrem, e desta forma, fundamentar uma proposta de
interveno. (Mafra, 2009)
De fato, a territorializao um instrumento amplamente utilizado na prtica
da sade pblica, pois gera subsdios para elaborao das estratgias em sade.
Seus passos do-se atravs do mapeamento das reas de abrangncia da Unidade
de Sade da Famlia (USF), cujo objetivo fornecer informaes aos gestores
pblicos sobre as condies referentes qualidade de vida da populao, os quais
12
em posse desse conhecimento iro elaborar o plano de estratgia de sade da
famlia.
O reconhecimento da rea, chamado de diagnstico, oferta a possibilidade de
conhecer o espao onde se ir atuar, pois o conhecimento da rea ajuda no
processo de diviso territorial, a partir das especificidades espaciais, mapeando os
principais equipamentos urbanos e problemas socioambientais. Em seguida
realizado a diviso do territrio para o desenvolvimento das aes, seguido do
cadastramento das famlias que permitir identificar a composio das famlias,
suas morbidades, condies de moradia, condies ambientais e sociais, alm de
estabelecer vnculos com a comunidade e tomar posse das informaes sobre a
dinmica e oferta de servios disponveis. (Territorializao no curso de Medicina da
UE!"
Falar um pouco da territorializao geogrfica e da importncia
1.4 Resi$5/"i& M.,i6r#7issi#/&, e* S&)$e $& F&*+,i&
As Residncias Multiprofissionais em Sade e em rea Profissional da Sade
existem desde 1975, porm sua regulamentao ocorreu apenas a partir da Lei n
11.129 no ano de 2005. 8P#r&, $& AB &"ess# %910: 1; Ambas constituem uma
modalidade de ps-graduao lato sensu, caracterizada pelo ensino em servio e
que abrange diferentes profisses da rea da sade, com exceo da rea mdica.
8MEC<MS= %99>. P#r. 1.9?? ?;= 19 So resultados da articulao e
corresponsabilidade dos Ministrios da Sade e Educao na busca pela insero
de profissionais qualificados no mercado de trabalho e habilitados para atuar
conforme as demandas do Sistema nico de Sade (SUS), atendendo as
necessidades de sade da populao. 8Br&si,= %994: Lei 11.1%> 0;= 8Se". E$. S.6.
CNRMS= %91%. Res. N@ %. 19;
Nesses programas de residncia so delimitadas reas de concentrao que
possuem diretrizes especficas e constituem objeto de estudo e formao dos
profissionais. 8Se". E$. S.6. CNRMS= %91%. Res. N@ %. 19;. O Programa de
Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia, nesse contexto, deve incorporar
a prtica multiprofissional e interdisciplinar na busca por uma ateno integral onde
13
as competncias e os conhecimentos sejam compartilhados 8Se". E$. S.6.
CNRMS= %91%. Res. N@ %. 19;. Alm disso, promove um aprendizado fundamentado
na ateno bsica, formando um profissional de sade diferenciado e capacitado
para atender as necessidades reais dos usurios, famlias e comunidade. 8P#r&, $&
AB &"ess# %910: 1;
Ainda de acordo com a Portaria n 1.077 de novembro de 2009 ?, os
programas devem ser orientados pelos princpios e diretrizes do SUS, a partir das
necessidades e realidades locais e regionais. Outros eixos norteadores so citados,
tais como, conhecimento da realidade social e epidemiolgica do pas, compreenso
da sade de forma ampliada e determinada por mltiplos fatores, estabelecimento
de parcerias para favorecer a integrao ensino-servio-comunidade e
contemplao das necessidades locais, regionais e nacionais de sade atravs da
descentralizao e regionalizao. 8MEC<MS= %99>. P#r. 1.9?? ?;. Para que estas
premissas possam ser colocadas em prtica necessria a prtica da
territorializao em sade, como forma de direcionar o trabalho dos profissionais
dentro da residncia multiprofissional.
De fato, o processo de territorializao um dos principais pressupostos
tericos e prticos nos Programas de Residncia Multiprofissional em Sade da
Famlia. 8Br&si,= %99A 14; 8eB#s %41 e %A?;. Alguns estudos referem como a
compreenso do territrio essencial no entendimento dos determinantes do
processo sade-doena 8Br&si,= %99A 14; 8eB# %41;, anlise da situao de sade,
aproximao com a realidade local, estabelecimento de vnculos da equipe de
residentes com a populao e realizao de planejamento pautado nas
necessidades da comunidade. 8M&"C&$# e &, %91%. 1?;. Dessa maneira,
percebida a importncia deste processo durante as atividades desenvolvidas nas
residncias da rea de Sade da Famlia.
14
%. OBDETIVOS
%.1 OEFeiv# Ger&,
Descrever o processo de territorializao realizado na rea da equipe de
sade da famlia 72 da UBS Dr. Hlvio Jos de Farias Auto, na comunidade
Pingo d'gua.
%.% OEFeiv#s es6e"+7i"#s
Fazer o mapeamento das famlias, casas, ruas estabelecimentos comerciais
da rea 72 da UBS Dr. Hlvio Jos de Farias Auto;
Traar o perfil epidemiolgico, demogrfico, socioeconmico da rea 72;
Conhecer a comunidade no que se refere a sua rotina, cultura, costumes e
hbitos;
dentificar parceiros para trabalhar de forma interdisciplinar;
Estabelecer subsdio, a partir dos dados trabalhados no processo de
territorializao, para planejamento das atividades a serem desenvolvidas na
UBS com a comunidade da rea 72.
15
%. METODOLOGIA
O presente trabalho foi desenvolvido por uma equipe de oito residentes
(Enfermeiro, Fisioterapeuta, duas Nutricionistas, Odontloga, Terapeuta
Ocupacional, Educadora Fsica e Psicloga) da Residncia Multiprofissional em
Sade da Famlia da Universidade Estadual de Cincias da Sade de Alagoas
UNCSAL, na USF. Dr. Hlvio Jos de Farias Auto, localizada no Distrito Sanitrio
no bairro do Trapiche da Barra.
Trata- se de uma pesquisa aplicada, pois objetiva gerar conhecimentos para
aplicao prtica dirigida soluo de problemas especficos. Envolve verdades e
interesses locais. ao mesmo tempo quantitativa por se utilizar de dados
quantificveis, que significa traduzir em nmeros opinies e informaes para
classific-las e analisa-las. Requerendo o uso de recursos e de tcnicas estatsticas,
e qualitativa por considerar que h uma relao dinmica entre o mundo real e o
sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade do
sujeito que no pode ser traduzido em nmeros. O ambiente natural a fonte direta
para coleta de dados e o pesquisador o instrumento-chave. Os pesquisadores
tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e seu significado so os
focos principais de abordagem. Descritivo, pois expe caractersticas de uma
determinada populao, estabelece correlaes entre variveis: ambiente, servios
de sade e outras. E pesquisa de campo: por tratar-se de investigao emprica
realizada no local onde observou-se a populao e sua interao com o meio.
ncluindo entrevistas, aplicao de questionrios, testes e observao no
participante.
16
A USF Dr. Hlvio Jos de Farias Auto constituda por duas ESF's, 71 e 72,
este relatrio retrata dados do processo de territorializao da rea 72 que
constituda por aproximadamente oitocentas famlias na rea de cobertura.
O primeiro passo da territorializao em sade foi conhecer a equipe, e a
unidade e tentar entender um pouco da dinmica e do funcionamento do posto, por
isso na primeira visita durante a apresentao, realizou-se tambm um entrevista
"Conhecendo a Unidade de Sade(ANEXOA), para que se pudesse absorver o
mximo sobre aquele ambiente, suas interaes, seus apoiadores, parcerias,
caractersticas gerais da rea, tudo isso sob um olhar mais amplo, tentou-se tambm
sanar duvidas sobre o papel da residncia na UBS, e sobre o processo de
territorializao, quais seriam suas participaes e qual o motivo de sua
necessidade, para que este ocorresse de forma mais fluida.
Em seguida a rea foi mapeada pelos residentes, divididos em trios ou
duplos, com auxlio dos ACS's de suas respectivas micro reas. Este mapa era
desenhado manualmente e repassado para um desenho maior onde as micro reas
interagiam entre si, este processo conhecido como mapeamento geogrfico,
importante ferramenta durante a territorializao, onde os autores conheceram
intimamente cada, moradia e rua, e a partir de uma solicitao da demanda dos
agentes foi acrescentado ao mapa, alm do nmero da casa, o nmero do psf (n da
famlia) para melhorar a identificao, nmeros esses obtidos a partir dos cadastros
das fichas A.
Terminada essa etapa os residentes, baseados em um projeto de arquitetura
da Prefeitura em AutoDESK AutoCad 2007, redesenharam com o auxilio do
programa CorelDraw x6 2012, as reas adscritas pela Estratgia, para deixa-las de
forma verossimilhante com o mapeamento realizado manualmente. Ao final deste
processo ficaram representadas da seguinte forma: micro rea vermelho, micro
rea azul, micro rea laranja, micro rea V verde, micro rea V roxo, micro rea
V amarelo.
Simultaneamente, realizou-se uma entrevista junto a uma amostra da
populao (5 pessoas de cada micro rea)(ANEXO B), com cada ACS, (ANEXO C),
e com algumas pessoas identificadas pelos prprios agentes e pela comunidade
como tendo perfil de liderana entre eles (ANEXO D), guiada por um roteiro
semiestruturado elaborado pelos residentes, como forma de identificar algumas
demandas e traar um perfil scio-econmico-epidemiolgico. Esta entrevista foi
17
realizada pelos residentes que sentiram a necessidade de complementar os dados
do SAB, e de ter um olhar da populao que ali reside para entender melhor a rea,
alm de nortear futuras aes de sade. Tambm para complementao de dados e
melhor entendimento a cerca da dinmica da rea e do perfil da comunidade
recorreu-se a consulta a rgos como a SMS, SEMPMA, SMEL, CASAL, SLUM e
outros.
Por fim foi realizada a tabulao das fichas A apontando as condies e
doenas referidas (Gestantes, Diabticos, Hipertensos, casos de Hansenase e
Tuberculose, outros) para que pudessem ser identificadas no mapa atravs alfinetes
de cores diferentes, caracterizando assim o "MAPA FALANTE.
0. RESULTADOS E DISCUSSO
0.1 HISTGRICO DO TRAPICHE DA BARRA
Antigo "caminho da vila, o Trapiche de Barra um dos bairros mais antigos de
Macei. Comeou com um porto na lagoa Munda, que transportava mercadorias e
passageiros entre a antiga capital (atual Marechal Deodoro) e a vila, que depois
transformou-se em capital da provncia. De antigo, restou a igrejinha de Nossa
Senhora da Guia, bem prxima ao antigo porto, que ainda funcionava at a dcada
de 70, quando no existia a rodovia em demanda ao litoral Sul, passando pela ilha
de Santa Rita.
Aos poucos, o bairro foi modernizando, e transformou-se num reduto da classe
mdia, que constru suas casas em demanda a orla martima, partindo do Estdio
Rei Pel, na Avenida Siqueira Campos, que comea no Prado e termina na Praa
Pingo D'gua, se constituindo numa das mais extensas da cidade, com pista dupla e
j transformada em comrcio, restando poucas residncias.
Trapiche, segundo Aurlio Buarque de Holanda, um armazm de mercadorias
importadas ou a exportar. E, foi exatamente da, que surgiu o nome do bairro,
atravs de armazm de mercadorias, que chegavam da antiga capital para serem
exportadas pelo porto de Jaragu. Da Barra, deve-se a proximidade da barra, com o
encontro da lagoa e o mar.
At o final dos anos 50, o bairro era servido pelos bondes que percorriam vrios
pontos de Macei. Atravessava toda a extenso da avenida Siqueira Campos. Nos
anos 60, veio o progresso com a construo do Rei Pel "Trapicho. Depois, o
Hospital Jos Carneiro, o Constncia de Ges Monteiro, a Escola de Cincias
18
Mdicas, o Pronto-Socorro, e mais recentemente o Ginsio do Sesi e o Pavilho
Multi-Eventos.
As ruas foram pavimentadas, e arborizadas, e de antigo reduto de pescadores, o
Trapiche virou um reduto de classe mdia da capital, a partir dos anos 70. dezenas
de nibus levam passageiros para o Centro e outros bairros, o acesso pode ser feito
tanto pela Siqueira Campos, como pela Assis Chateaubriand, na orla martima
HTRAPICHOI vir#. "&r3# 6#s&,
No final dos anos 60, quando o ento governador Lamenha Filho inaugurou o
Estdio Rei Pel, batizou logo de "Trapicho, aluso ao nome do bairro. A parti da,
o trapiche teve um s caminho: o crescimento. Dezenas de casas foram construdas
e abertas novas ruas, nos antigos stios de coqueiros beira-mar. A prefeitura foi
logo providenciando a pavimentao, enquanto a Avenida Siqueira Campos
ganhava novos melhoramentos, com pista dupla e boa iluminao.
Alm dos jogos do campeonato alagoano, de clubes que so convidados especiais
para se jogar no trapicho, ainda se promove l, jogos escolares, desfiles e ouros
eventos
Por muito tempo funcionava uma movimentada boate: a Massay, alm de
um hotel. O estdio recebeu melhoramentos na administrao passada, e hoje um
dos mais confortveis e seguros do Nordeste.
Ao lado do Trapicho, o Sesi construiu um amplo ginsio de esportes, com
capacidade parar 7 mil pessoas. Shows com artistas famosos continuam sendo
realizados l.
Atrs fica o pavilho Multi-Eventos, para realizao de exposies.
C#*'r"i# $J vi$& 6r!6ri& &# Tr&6i"Ce
Como os demais bairros de Macei, o Trapiche da Barra tambm tem seu
prprio comrcio, garantindo o abastecimento da sua populao. So mercadinhos,
padarias, farmcias, lanchonetes, bares, restaurantes e outros estabelecimentos
comerciais. Em dia de jogo de futebol no Rei Pel ou no Ginsio do Sesi, o bairro se
agita. So centenas de carros percorrendo suas ruas e avenidas e o movimento nos
bares e restaurantes, intenso.
Por quase toda a extenso da Avenida Siqueira Campos, existem os mais
variados ramos do comrcio. Numa das ruas que interligam essa avenida a orla
19
martima, o bar das Ostras, um dos mais antigos e famosos da cidade, atrai um bom
publico, principalmente turistas. Outros bares, tambm so bastante movimentados
nos fins de semana.
Moradores das proximidades do Rei Pel, improvisam lanchonetes ou bares
em suas casas, aproveitando o intenso movimento naquela rea. J existem
pizzarias, sorveterias e muitos bares, servindo a cerveja gelada e tira-gosto base
de frutos do mar ou da lagoa.
M#r&$#res *&/'* & 7' "&!,i"&
Quem se dirige ao Trapiche da Barra, logo no seu inicio, depara-se com a
greja matriz de So Jos, que simboliza a f catlica de seus moradores. L so
celebradas missas, casamentos, batizados e outras cerimnias religiosas. A
comunidade se rene para discutir problemas do bairro, procurando minimizar o
sofrimento dos mais necessitados. Um pouco mais adiante fica a capela Nossa
senhora da Guia, a mais antiga do bairro, construda no sculo passado, quando
Macei ainda era uma vila. J existem outras igrejas, mas o catolicismo ainda o
mais atuante em meio aos seus moradores.
Em dia de festa seu padroeiro (So Jos), realizada a novena e a procisso,
que percorre varias ruas. Muitos moradores do Prado (bairro vizinho), freqenta
aquela greja. Na entrada do bairro, contornando a lagoa Munda, outro smbolo da
f catlica: a imagem da Virgem dos Pobres, e logo depois, o famoso "Papdromo,
onde o Papa Joo Paulo abenoou os alagoanos, em sua visita a Macei.
Pr&2& Pi/(# DK(.& .* re7ere/".&, &/i(# $# E&irr#
No final da Avenida Siqueira Campos, uma pracinha simboliza os bons
tempos da tranqilidade e romantismo do bairro do Trapiche da Barra. Era palco de
shows artsticos e comcios, alm de maratonas carnavalescas. Por l circulavam os
bondes em demanda ao Centro da Macei e outros bairros. A praa tambm era o
ponto de encontro da juventude, que no tinha outra rea de lazer.
Logo depois da Pingo D'gua, fica um outro largo, que servia de ponto de
encontro dos passageiros que pegavam a lancha para ir at Marechal Deodoro. No
inicio dos anos 70, quando comeou o Festival de Vero, toda concentrao da
juventude era naquele local. Ainda existem algumas casas antigas, que lembram o
bairro no inicio do sculo. Mas a maioria j est descaracterizada ou foi derrubada
para dar espao a casas comerciais ou mesmo residncias com arquitetura
moderna.
20
Partindo desse ponto do Trapiche, vai se chegando ao final do bairro, com a
rua Riachuelo para atingir o Pontal da Barra, margeando a lagoa, e chegando a
avenida Alpio Barbosa, uma homenagem fundador do famoso Bar do Alpio.
Pesquisa e Texto: Jornalista Jair Barbosa Pimentel
4.2 Histrico da UBS Dr. Hlvio Jos de Farias Auto
4.3 rea 72
4.4 Caracterizao das Micro reas
Mi"r#Jre& I
Esta microrea abrange toda a travessa Benjamin Constant e uma parte das
ruas: Avenida Senador Rui Palmeira, Benjamin Constant e Riachuelo. Possui 181
nmeros de PSF, sendo destes 152 famlias cadastradas. Nesta microrea
encontram-se a USF e 05 vilas. Na travessa Benjamin Constant ausncia da
pavimentao das ruas, bem como os dejetos das casas so despejados na lagoa
Munda. A faixa etria predominante encontra-se entre 20 a 50 anos e apenas 13
crianas de 0 a 02 anos. Possui aproximadamente 46 hipertensos, 15 diabticos, 08
gestantes, 04 deficientes e 02 acamados.
Mi"r#Jre& II
Esta microrea abrange uma parte das ruas: Avenida Senador Rui Palmeira,
Padre Silvestre e Benjamin Constant. Possui 219 nmeros de PSF, sendo destes
185 famlias cadastradas. Possui uma igreja catlica e uma batista com grande
espao para o desenvolvimento de atividades. A faixa etria predominante encontra-
se entre 20 a 50 anos. Possui aproximadamente 40 hipertensos, 10 diabticos, 04
gestantes, 02 deficientes, 03 acamados e 05 alcoolistas.
Mi"r#Jre& III
Esta microrea abrange a Rua Antnio Raimundo e uma parte das ruas:
Sebastio Vasconcelos, tamaraty, Riachuelo, travessa Riachuelo e Padre Silvestre.
Possui 184 nmeros de PSF, sendo destes 167 famlias cadastradas. Nesta
21
microrea encontra-se a Associao dos moradores do Alto da Saudade. A faixa
etria predominante de pessoas acima de 50 anos, um elevado ndice de idosos e
18 crianas de 0 a 02 anos. Possui aproximadamente 69 hipertensos, 26 diabticos,
06 gestantes, 16 deficientes, 02 acamados e 02 alcoolistas.
Mi"r#Jre& IV
Esta microrea abrange parte das ruas: Professor Almeida Leite, Padre
Silvestre, Benigno Bezerra e Sebastio Vasconcelos. Possui 12 vilas. Possui 167
PSF, sendo destes 114 famlias cadastradas. A faixa etria predominante de 18 a
27 anos. Possui aproximadamente 67 hipertensos, 14 diabticos, 02 gestantes, 09
deficientes, 03 acamados e 05 alcoolistas.
Mi"r#Jre& V
Esta microrea abrange uma parte das ruas: Antonio Raimundo, Benigno
Bezerra, Sebastio Vasconcelos, Professor Almeida Leite, Riachuelo e Camilo Silva
Sabino, popularmente conhecido como stio recreio. Possui 200 nmeros de PSF,
sendo destes 160 famlias cadastradas. Possui 06 vilas. A regio do sitio recreio
apresenta condies scio-econmicas precrias, um local de alto risco para a
sade, de grande violncia e uso de drogas e lcool, com uma mdia de 80 famlias.
Muitas casas so construdas com material aproveitado, sem coleta de lixo
adequada, ruas sem pavimentao e com a presena de animais (cavalos,
cachorros e gatos) sendo esta uma situao agravante, pois, muitas crianas andam
descalas, tornando-se vulnerveis a doenas. Embora a ACS desta microrea
refira ter medo de realizar as visitas domiciliares sozinha por ser um local de risco, a
mesma relata que esta populao procura com freqncia a USF. A faixa etria
predominante de 18 a 25 anos, com uma mdia de 20 crianas de 0 a 02 anos.
Possui aproximadamente 45 hipertensos, 13 diabticos, 04 gestantes, 08
deficientes, 02 acamados, 01 caso de tuberculose, 03 de hansenase e um alto
ndice de dependentes qumicos (principalmente localizados no stio recreio).
Mi"r#Jre& VI
Esta microrea abrange a Rua Riachuelo, uma parte das ruas: Professor
Almeida Leite, Osas Rosa e Padre Silvestre. Somente na Rua Osias encontra-se
22
esgoto a cu aberto, este no contm fezes e urina, apenas sendo gua proveniente
de pia (uso em cozinha e lavanderia). Possui 168 nmeros de PSF, sendo destes
134 famlias cadastradas. Possui 06 vilas, uma delas com banheiro comunitrio. A
faixa etria predominante so adultos de 40 a 50 anos, tendo apenas 08 crianas de
0 a 2 anos e poucos idosos. Possui 35 hipertensos, 12 diabticos, 05 gestantes, 02
deficientes e 01 acamado.
Observao: Revisar

23
REFERLNCIAS
MARI
1. #ersc$%an & antos& M'!. ( siste%a )nico de sa)de co%o desdo*ra%entos das +ol,ticas
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2. 'l%eida 0. /e5or%a de siste%as de ser6icios de salud 7 e8uidad e% '%-rica 9atina 7 el
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+ara a inte;ralidade e as relaGes +ol,tico>institucionais na sa)de: u%a discusso so*re a
interao ensino>tra*al$o. Cn: <in$eiro /& 0ecci% /!& Mattos /'. Ensinar sa)de: a
inte;ralidade e o U nos cursos de ;raduao na Hrea de sa)de. /io de Ianeiro: CM4UE/I D
0E<E0 D '!/'0(J 2006. +. 153>77.
TAMSE
Minist-rio da a)de& ecretaria de 'teno K a)de& Ae+arta%ento de 'teno
!Hsica. <ortal do Ae+arta%ento de 'teno !Hsica LMo%e+a;e na CnternetN.
/esidEncia Multi+ro5issional e% a)de da ?a%,lia. !ras,lia Lacesso e% 05 a*ril 2014N.
Ais+on,6el e%: $tt+:44da*.saude.;o6.*r4+ortalda*4residenciaO%ulti+ro5issional.+$+ 1
!rasil. 9ei n2 11.129& de 30 de 3un$o de 2005. Cnstitui o <ro;ra%a Bacional de
Cncluso de Io6ens D <roIo6e%J cria o 0onsel$o Bacional da Iu6entude D 0BI e a
ecretaria Bacional de Iu6entudeJ altera as 9eis nos 10.683& de 28 de %aio de 2003& e
10.429& de 24 de a*ril de 2002J e dH outras +ro6idEncias. !ras,lia& 30 de 3un$o de
2005. 4
Minist-rio da Educao =!rasil"J Minist-rio da a)de =!rasil". <ortaria Cnter%inisterial
ME04M n2 1.077& de 12 de no6e%*ro de 2009. Ais+Ge so*re a /esidEncia
Multi+ro5issional e% a)de e a /esidEncia e% Prea <ro5issional da a)de& e
institui o <ro;ra%a Bacional de !olsas +ara /esidEncias Multi+ro5issionais e e% Prea
<ro5issional da a)de e a 0o%isso Bacional de /esidEncia Multi+ro5issional e%
a)de. AiHrio (5icial da UnioJ !ras,lia& A?& 13 no6. 2009. eo C& +.7. 7
ecretaria de Educao u+erior& 0o%isso Bacional de /esidEncia Multi+ro5issional
e% a)de. /esoluo 0B/M n2 2& de 13 de a*ril de 2012. Ais+Ge so*re Airetrizes
#erais +ara os <ro;ra%as de /esidEncia Multi+ro5issional e e% <ro5issional de
a)de. AiHrio (5icial da UnioJ !ras,lia& A?& 16 a*r. 2012. eo C& +.24>25. 10
24
Mac$ado M0& 'ra)3o '0?& Aantas I<& 9i%a '(M& 9i%a T'& ar%ento 09.
Territorializao co%o 5erra%enta +ara a +rHtica de residentes e% sa)de da 5a%,lia:
u% relato de eQ+eriEncia. /e6 en5er% U?<E on line. 2012 Bo6J6=11":2851>7. 17
!rasil. Minist-rio da a)de& ecretaria de #esto do Tra*al$o e da Educao na
a)de& Ae+arta%ento de #esto da Educao na a)de. /esidEncia Multi+ro5issional
e% a)de: eQ+eriEncias& a6anos e desa5ios. !ras,lia: Minist-rio da a)deJ 2006.
=TeQtos !Hsicos de a)de". 15
NIVIA
?E//EC/'& '. !. M . AicionHrio aur-lio. 2. ed. /io de Ianeiro: Bo6a ?ronteira&
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'd%in =2008". 0onceito de co%unidade. Ais+on,6el e% R$tt+:44a+edc.li6re5oru%.co%4t12>
conceito>de>co%unidadeS acessado e% 8 de a*ril de 2014.
B&r,e = PCi,.O QUE N COMUNIDADEOU*& Pers6e"iv& S#"i#,!(i"&.r&$.1i$#
6#r S#7i& Ferreir& Fer/&/$es. Dis6#/+ve, e*
PC6:<<"e".v"/.E"."&<*67"<QC&"#*6.C*R &"ess&$# e* S $e &Eri, $e %910.
Elvas, S. & Moniz, M. J. (2010). Sentimento de comunidade, qualidade e satisfao
de vida. Anlise Psicolgica, 3(XXV), 451-464.
25
ANETO A
1> @uantas E?Ts eQiste% na U?U
2> @uais os +ro5issionais +resentes e% cada e8ui+eU
3> @uantas %icro Hreas eQiste% +or e8ui+esU
4> @uantas 5a%,lias e +essoas so cadastradas +or E?U
5> MH atendi%ento de de%anda es+ontVneaU
6> 0o%o 5unciona a ;esto da unidadeU
7> 0o%o ocorre a dinV%ica de 5unciona%ento da unidadeU <ro;ra%as& ;ru+os& dentre
outros...
8> EQiste% +arcerias no territWrio& co%o e%+resas& +ro3etos& (B#s& 0/'& 0'<&
B'?& outrosU e si% @uaisU
9> EQiste% es+aos 5,sicos +ara reuniGes dentro do +osto 8ue +ossa%os utilizarU E
8uanto a co+a e outras Hreas do +osto eQiste al;u%a restrioU
10> EQiste consel$os ;estorU e si%& ele - atuanteU
Entrevista : CONHECENDO A UNIDADE DE SADE
26
11> @uais os lideres co%unitHriosU
12> @ual - a caracter,stica ;eral da HreaU X u% *airro residencial& co%ercial& %istoU
13> 0o%o estH a situao de re5erEncia e contra re5erEnciaU
14> @ue instituiGes reli;iosas esto +resentesU o atuantesU @uais as %ais
5re8uentadasU
15> EQiste% crec$es +)*licas& escolasU @uantasU
16> MH +ontos de trH5ico de dro;asU MH +ontos de +rostituioU MH +ontos de des%onte
de carrosU
17> 's 5ic$as ' esto atualizadasU e si%& elas so atualizadas co% 8ue 5re8uEnciaU
ANETO B
Micro Hrea: OOOOO
CTU'YZ( (0C(E0(B[MC0'
(cu+acao: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
0onsidera o n)%ero de dese%+re;ados na co%unidade: 'lto = " M-dio = " !aiQo = " (utros
= "
CTU'YZ( EAU0'0C(B'9
ROTEIRO SEMIESTRUTURADO DE ENTRE!ISTA COM A COMUNIDADE
27
's crianas e% idade escolar =a +artir de seis anos" 5re8uenta% escolaU i% = " Bo = "
(utros = " OOOOOOOO
(s adolescentes 5re8uenta% a escolaU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOO
EQiste cursos +ro5issionalizantes4su+eriores +aras 3o6ens e adultos da co%unidade
i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
0onsidera su5iciente a 8uantidade de instituiGes de ensino +ara a +o+ulaoU i% = " Bo
= " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
CTU'YZ( 'M!CEBT'9:
@ual destino - dado ao liQoU 0oletado = " @uei%ado4enterrado = " 0-u a*erto\ = " (!\:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( acesso K ener;ia el-trica +u*lica na re;io - ade8uadoU i% = " Bo = " (utros = "
OOOOOOOOOOOOOOOO
( a*asteci%ento de H;ua +ara a co%unidade - ade8uado =8uantidade" i% = " Bo = " (utros
= " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( a*asteci%ento de H;ua +ara a co%unidade - ade8uado =8ualidade" i% = " Bo = " (utros =
" OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
ET'A( AE ']AE A' <(<U9'YZ(
@uais destes 5atores de risco +ara doenas esta %ais +resentes nesta %icro HreaU Ta*a;is%o
= " 'lcoolis%o = " edentaris%o = " 'li%entao inade8uada = " (*esidade = " (utros = "&
8uaisU OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
@ual o +ro*le%a %ais +reocu+ante 8ue in5luencia na sa)de da co%unidade U OOOOOOOOO
CTU'YZ( A( E/1CY( AE ']AE
' co%unidade& e% sua %aioria& con$ece e utiliza os ser6ios +restados +ela U?U i% = "
Bo = " (utros OOOOOOOOOOOO. e no& 8uais os outros ser6ios utilizadosU
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( ser6io de sa)de atende a todos os usuHrios adscritos e se% distinoU i% = " Bo = "
(utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOO =UBC1E/'9CA'AE E E@UCA'AE"
MH 5acilidade +ara utilizar os ser6ios +restados +ela U?U i% = " Bo = " (utros
OOOOOOOOOO (!:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO='0EC!C9CA'AE"
(corre% enca%in$a%entos +ara outros locais se%+re 8ue os +ro*le%as no +ode% ser
resol6idos na +rW+ria U?U i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO=/E(9U!C9CA'AE"
's necessidades de sa)de da +o+ulao so atendidas e% sua totalidade& %es%o 8ue +recise
usar ser6ios de sa)de co%+le%entaresU i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO=0(BTCBUCA'AE E ( 0(/'"
( atendi%ento aos usuHrios +or +arte da e8ui+e de sa)de da unidade - considerado ade8uadoU
i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO=MUM'BC^'0'("
/E0U/( </EEBTE B( TE//CT_/C(
@uais os recursos dis+on,6eis nesta co%unidadeU 0rec$e = " Escola = " CnstituiGes reli;iosas =
" (B# = " E%issoras de rHdio4T143ornal = " Mortas = " ?eira li6re = " Preas de lazer =co%o
+raas& ca%+os de 5ute*ol& Hreas ar*orizadas" = " (utros e8ui+a%entos = "
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
28
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
EQiste% associaGes de %oradores ou ;ru+os co%unitHriosU i% = " Bo = ". e si%& esto:
'ti6os = " Cnati6os = "
(s %eios de trans+orte +ara a +o+ulao esto ade8uados e% n)%ero e 8ualidade =`ni*us&
%oto taQi& taQi& etc"U i% = " Bo = " (utros = "OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MH +ontos de trH5ico de dro;asU i% = " Bo = "
MH +ontos de +rostituioU i% = " Bo = "
MH ind,cios de 6iolEncia seQual& in5antil ou relacionada a %ul$er nesta co%unidadeU i% = "
Bo = "
ANETO C
Bo%e: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Micro Hrea: OOOOO
CTU'YZ( AEM(#/P?C0'
B)%ero de 5a%,lias cadastradas: OOOOOOOOOOOOO
B)%ero de +essoas adscritas: OOOOOOOOOOOOOOOO
@ual o seQo +redo%inanteU Masculino = " ?e%inino = " '%*os = "
Esta +o+ulao - +redo%inante%ente: Io6e% = " 'dulta = " Cdosa = " (utros = "& 8uaisU
OOOOOOOOOOOOOOOO
ROTEIRO SEMIESTRUTURADO DE ENTRE!ISTA COM A"ENTES
COMUNIT#RIOS DE SADE
29
CTU'YZ( (0C(E0(B[MC0'
Maior 5onte de renda: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
@ual a %-dia de renda +or 5a%,lia: R1M = " 1M = " S1M
0onsidera o n)%ero de dese%+re;ados: 'lto = " M-dio = " !aiQo = "
MH %uitos tra*al$adores in5or%aisU i% = " Bo = " @ual o %ais co%u%U OOOOOOOOOO
@uantos %oradores $H e% %-dia +or residEnciaU R4 = " 4 a 6 = " S6 = "
Ti+o de 5a%,lia +redo%inante: ?a%,lia nuclear = " ?a%,lia Mono+arental = " ?a%,lia
'%+liada = " ?a%,lia Uni+essoal = " (utros 'rran3os = "
MH +ontos de trH5ico de dro;asU i% = " Bo = "
MH +ontos de +rostituioU i% = " Bo = "
CTU'YZ( EAU0'0C(B'9
0o%o 6ocE classi5ica a taQa de anal5a*etis%o nesta %icro HreaU !aiQa = " M-dia = " 'lta = "
's crianas e% idade escolar 5re8uenta% escolaU i% = " Bo = " (utros = "
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(s adolescentes 5re8uenta% a escolaU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOO
MH %uita e6aso escolarU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Ba Hrea eQiste Educao de Io6ens e 'dultos =EI'" ou acesso a cursos +ro5issionalizantes
=eQ. </(B'TE0"U i% = " Bo = " (utros = "OOOOOOOOOOOOOOO
0onsidera su5iciente a 8uantidade de instituiGes de ensino +ara a +o+ulaoU i% = " Bo
= " (utros = "OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
CTU'YZ( 'M!CEBT'9:
MH *arreiras 5,sicas4;eo;rH5icas na HreaU 0Wrre;os = " 1ielas = " Escadarias = " Preas no
+a6i%entadas = " 0aladas irre;ulares = " (utras = "& 8uaisU OOOOOOOOOOOOOOOOOO
@ual o ti+o de casa +redo%inanteU 'l6enaria = " Madeira = " <a+elo = " Tai+a = " (utros
= "& 8uaisU OOOOOOOOOOOOOOOOOO
@ual o destino 8ue co%u%ente - dado ao liQoU 0oletado = " @uei%ado4enterrado = " 0-u
a*erto\ = " (!\: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( acesso K ener;ia el-trica - ade8uadoU i% = " Bo = "
Ae onde +ro6-% o a*asteci%ento de H;ua das residEnciasU /ede ;eral = " <oos4nascentes = "
(utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
<ara onde so destinadas as 5ezes e urinaU Es;oto = " ?ossa = " 0-u a*erto = "
ET'A( AE ']AE A' <(<U9'YZ(
@ual=is" o=s" a;ra6o=s" de sa)de %ais +re6alente=s"U
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
@uais os 5atores de risco +ara doenas %ais rele6antes nesta %icro HreaU Ta*a;is%o = "
'lcoolis%o = " edentaris%o = " 'li%entao inade8uada = " (utros = "& 8uaisU
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( 8ue 6ocE acredita ser o +ro*le%a %ais ur;ente dentro da sua %icro Hrea 8ue estH
in5luenciando ne;ati6a%ente a situao de sa)de da co%unidadeU OOOOOOOOOOOOOOOOO
EQiste% +essoas co% necessidades es+eciaisU 'ca%ados = " Transtornos
+si8uiHtricos4+sicolW;icos = " Ae5iciEncia 5,sica = " Ai5iculdade de %o*ilidade %o%entVnea =
" (utros = "& 8uaisU OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
CTU'YZ( A( E/1CY( AE ']AE
30
' co%unidade& e% sua %aioria& con$ece e utiliza os ser6ios +restados +ela U?U i% = "
Bo = " (utros OOOOOOOOOOOO. e no& 8uais os outros ser6ios utilizadosU
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( ser6io de sa)de atende a todos os usuHrios adscritos e se% distinoU i% = " Bo = "
(utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MH 5acilidade +ara utilizar os ser6ios +restados +ela U?U i% = " Bo = " (utros
OOOOOOOOOO (!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(corre% enca%in$a%entos +ara outros locais se%+re 8ue os +ro*le%as no +ode% ser
resol6idos na +rW+ria U?U i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
's necessidades de sa)de da +o+ulao so atendidas e% sua totalidade& %es%o 8ue +recise
usar ser6ios de sa)de co%+le%entaresU i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( atendi%ento aos usuHrios +or +arte da e8ui+e de sa)de da unidade - considerado ade8uadoU
i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
/E0U/( </EEBTE B( TE//CT_/C(
@uais os recursos dis+on,6eis nesta %icro HreaU 0rec$e = " Escola = " CnstituiGes reli;iosas = "
(B# = " E%issoras de rHdio4T143ornal = " Mortas = " ?eira li6re = " Preas de lazer =co%o
+raas& ca%+os de 5ute*ol& Hreas ar*orizadas" = " (utros e8ui+a%entos = "
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
EQiste% associaGes de %oradores ou ;ru+os co%unitHriosU i% = " Bo = ". e si%& esto:
'ti6os = " Cnati6os = "
EQiste al;u% ti+o de +arceria 8ue *ene5icie es+eci5ica%ente esta %icro Hrea =(B#& ;ru+os
reli;iosos& etc"U i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(s %eios de trans+orte +ara a +o+ulao esto ade8uados e% n)%ero e 8ualidade =`ni*us&
%oto taQi& taQi& etc"U i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
<(9aTC0' AE ']AE E 'M!CEBTE
@uais os +ro;ra%as 6inculados K sa)de esto +resentes nesta U?U Mul$er = " Cdoso = "
0rianas = " 'dolescente = " Mo%e% = " Tra*al$ador = " (utros = "
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(s a;entes de co%*ate a ende%ias atua% na co%unidadeU i% = " Bo = " (utros
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 0o% 8ue 5re8uEnciaUOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
' +o+ulao te% +ro*le%as +ara cu%+rir o calendHrio 6acinal inde+endente das ca%+an$asU
i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
's 6acinas en6iadas a U? so su5icientes +arar atender as necessidades da co%unidadeU i%
= " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
1ocE considera seu a%*iente de tra*al$o a;radH6elU i% = " Bo = " (utros
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
1ocE considera seu tra*al$o 6alorizadoU i% = " Bo = " (utros
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
1ocE con$ece o 0entro de /e5erEncia e% a)de do Tra*al$ador =0E/ET"U i% = " Bo = "
(utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
eu tra*al$o l$e o5erece riscosU i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO e
si%& 8uaisU OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

31
ANETO D
Bo%e: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Micro Hrea: OOOOO
CTU'YZ( (0C(E0(B[MC0'
Maior 5onte de renda: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
0onsidera o n)%ero de dese%+re;ados: 'lto = " M-dio = " !aiQo = "
MH +ontos de trH5ico de dro;asU i% = " Bo = "
MH +ontos de +rostituioU i% = " Bo = "
CTU'YZ( EAU0'0C(B'9
ROTEIRO SEMIESTRUTURADO DE ENTRE!ISTA COM $%DERES
32
's crianas e% idade escolar 5re8uenta% escolaU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOO
(s adolescentes 5re8uenta% a escolaU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOO
(s 3o6ens e adultos da co%unidade tE% interesse e% 5azer cursos
+ro5issionalizantes4su+erioresU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
0onsidera su5iciente a 8uantidade de instituiGes de ensino +ara a +o+ulaoU i% = " Bo
= " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
CTU'YZ( 'M!CEBT'9:
@ual destino - dado ao liQoU 0oletado = " @uei%ado4enterrado = " 0-u a*erto\ = " (!\:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( acesso K ener;ia el-trica - ade8uadoU i% = " Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOO
( a*asteci%ento de H;ua +ara a co%unidade - ade8uado =8uantidade e 8ualidade"U i% = "
Bo = " (utros = " OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
ET'A( AE ']AE A' <(<U9'YZ(
@uais os riscos +ara doenas %ais +resentes nesta %icro HreaU Ta*a;is%o = " 'lcoolis%o = "
edentaris%o = " 'li%entao inade8uada = " (utros = "& 8uaisU
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( 8ue 6ocE acredita ser o +ro*le%a %ais ur;ente dentro da sua %icro Hrea 8ue estH
in5luenciando ne;ati6a%ente a situao de sa)de da co%unidadeU OOOOOOOOOOOOOOOOO
CTU'YZ( A( E/1CY( AE ']AE
' co%unidade& e% sua %aioria& con$ece e utiliza os ser6ios +restados +ela U?U i% = "
Bo = " (utros OOOOOOOOOOOO. e no& 8uais os outros ser6ios utilizadosU
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( ser6io de sa)de atende a todos os usuHrios adscritos e se% distinoU i% = " Bo = "
(utros OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
MH 5acilidade +ara utilizar os ser6ios +restados +ela U?U i% = " Bo = " (utros
OOOOOOOOOO (!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(corre% enca%in$a%entos +ara outros locais se%+re 8ue os +ro*le%as no +ode% ser
resol6idos na +rW+ria U?U i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
's necessidades de sa)de da +o+ulao so atendidas e% sua totalidade& %es%o 8ue +recise
usar ser6ios de sa)de co%+le%entaresU i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
( atendi%ento aos usuHrios +or +arte da e8ui+e de sa)de da unidade - considerado ade8uadoU
i% = " Bo = " (utros OOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
/E0U/( </EEBTE B( TE//CT_/C(
@uais os recursos dis+on,6eis nesta %icro HreaU 0rec$e = " Escola = " CnstituiGes reli;iosas = "
(B# = " E%issoras de rHdio4T143ornal = " Mortas = " ?eira li6re = " Preas de lazer =co%o
+raas& ca%+os de 5ute*ol& Hreas ar*orizadas" = " (utros e8ui+a%entos = "
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(!: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
EQiste% associaGes de %oradores ou ;ru+os co%unitHriosU i% = " Bo = ". e si%& esto:
'ti6os = " Cnati6os = "
1ocE considera a co%unidade +artici+ati6aU i% = " Bo = "
(utros = "OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
33
' co%unidade +artici+a ou desen6ol6e al;u% +ro3eto e% *ene5,cio da +rW+ria co%unidadeU
i% = " Bo = ". e si%& 8ualU OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
@uais so as +otencialidades e 5ra;ilidades desta co%unidadeU
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
(s %eios de trans+orte +ara a +o+ulao esto ade8uados e% n)%ero e 8ualidade =`ni*us&
%oto taQi& taQi& etc"U i% = " Bo = " (utros = "OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO