Dirio da Repblica, 1. srie N.

23 2 de Fevereiro de 2011 659

m) Artigo 32. e artigos 34. a 38. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 10/2006, de 20 de Julho, que
aprova o PROF da Beira Interior Sul;
n) Artigo 38. e artigos 40. a 44. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 14/2006, de 17 de Outubro,
que aprova o PROF do Oeste;
o) Artigo 39. e artigos 41. a 45. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 16/2006, de 19 de Outubro,
que aprova o PROF do Ribatejo;
p) Artigo 42. e artigos 44. a 48. do regulamento
anexo ao Decreto Regulamentar n. 15/2006, de 19 de
Outubro, que aprova o PROF da rea Metropolitana de
Lisboa;
q) Artigo 36. e artigos 38. a 42. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 37/2007, de 3 de Abril, que
aprova o PROF do Alto Alentejo;
r) Artigo 44. e artigos 46. a 50. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 36/2007, de 2 de Abril, que
aprova o PROF do Alentejo Central;
s) Artigo 40. e artigos 42. a 46. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 39/2007, de 5 de Abril, que
aprova o PROF do Alentejo Litoral;
t) Artigo 32. e artigos 34. a 38. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 18/2006, de 20 de Outubro,
que aprova o PROF do Baixo Alentejo;
u) Artigo 36. e artigos 38. a 42. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 17/2006, de 20 de Outubro,
que aprova o PROF do Algarve;
v) Artigo 27. e artigos 29. a 33. do regulamento anexo
ao Decreto Regulamentar n. 8/2006, de 19 de Julho, que
aprova o PROF do Pinhal Interior Sul.
Pelo Ministro da Agricultura, do Desenvolvimento Rural
e das Pescas, Rui Pedro de Sousa Barreiro, Secretrio de
Estado das Florestas e Desenvolvimento Rural, em 24 de
Janeiro de 2011. A Ministra do Ambiente e do Ordena-
mento do Territrio, Dulce dos Prazeres Fidalgo lvaro
Pssaro, em 21 de Janeiro de 2011.
MINISTRIO DA EDUCAO
Decreto-Lei n. 18/2011
de 2 de Fevereiro
O Programa do XVIII Governo Constitucional assume
como um dos objectivos em matria de educao a con-
solidao da organizao curricular da educao bsica,
introduzindo, sem rupturas, melhorias e aperfeioamen-
tos na organizao do currculo e das aprendizagens, do
mesmo modo que nesta rea se desenvolve a autonomia
das escolas.
O presente decreto -lei permite que as escolas, no
mbito da respectiva autonomia, expressa no seu pro-
jecto curricular de escola e de turma, possam organizar
os tempos lectivos em perodos de 45 ou 90 minutos.
Por outro lado, procede ainda reorganizao dos
desenhos curriculares dos 2. e 3. ciclos. Procura -se,
deste modo, a optimizao dos recursos, e simultanea-
mente a diminuio da carga horria lectiva semanal
dos alunos.
Neste sentido, e decorrente da experincia da sua
aplicao, consagra -se ainda a eliminao da rea de
projecto do elenco das reas curriculares no discipli-
nares.
Por outro lado confere -se nova nfase ao Estudo
Acompanhado no objectivo de promoo da autonomia
da aprendizagem e melhoria dos resultados escolares ao
estabelecer que serve prioritariamente para reforo ao
apoio nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Mate-
mtica.
As opes de organizao que agora so conferidas s
escolas pressupem, dada a sua repercusso na vida da
escola, dos alunos e encarregados de educao, que sejam
plenamente partilhadas entre todos os agentes educativos.
Como tal, exige -se a audio prvia do Conselho Geral e
do Conselho Pedaggico.
Foi promovida a consulta do Conselho Nacional de
Educao.
Assim:
No desenvolvimento da Lei de Bases do Sistema Edu-
cativo, aprovada pela Lei n. 46/86, de 14 de Outubro,
alterada pelas Leis n.
os
115/97, de 19 de Setembro, e
49/2005, de 30 de Agosto, e nos termos da alnea c) do
n. 1 do artigo 198. da Constituio, o Governo decreta
o seguinte:
Artigo 1.
Objecto
O presente decreto -lei procede alterao do Decreto-
-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro, alterado pelos Decretos-
-Leis n.
os
209/2002, de 17 de Outubro, n. 396/2007, de 31
de Dezembro, e 3/2008, de 7 de Janeiro, que estabelece os
princpios orientadores da organizao e da gesto curri-
cular do ensino bsico, bem como da avaliao das apren-
dizagens e do processo de desenvolvimento do currculo
nacional, procedendo:
a) flexibilizao da organizao dos tempos lectivos
dos 2. e 3. ciclos;
b) eliminao da rea de projecto do elenco das reas
curriculares no disciplinares;
c) reorganizao dos desenhos curriculares dos 2. e
3. ciclos.
Artigo 2.
Alterao ao Decreto -Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro
Os artigos 4., 5., 9. e 18. do Decreto -Lei n. 6/2001,
de 18 de Janeiro, alterado pelos Decretos -Leis
n.
os
209/2002, de 17 de Outubro, 396/2007, de 31 de De-
zembro, e 3/2008, de 7 de Janeiro, passam a ter a seguinte
redaco:
Artigo 4.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 O ano lectivo entendido como o perodo con-
tido dentro do ano escolar no qual so desenvolvidas
as actividades escolares e corresponde a um mnimo de
180 dias efectivos.
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
660 Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011
Artigo 5.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Os agrupamentos de escolas e escolas no
agrupadas podem, ouvidos o Conselho Geral e o Con-
selho Pedaggico, organizar a carga horria semanal
de todas as componentes das reas curriculares dis-
ciplinares dos 2. e 3. ciclos em perodos de 45 ou
90 minutos, com excepo da disciplina de Educao
Fsica, que organizada em perodos de 90 minu-
tos.
4 Para efeito do n. 2, consideram -se as seguintes
reas curriculares no disciplinares:
a) Estudo acompanhado, orientada para a criao
de mtodos de estudo e de trabalho que promovam a
autonomia da aprendizagem e a melhoria dos resultados
escolares;
b) Formao cvica, orientada para o desenvolvi-
mento da educao para a cidadania, para a sade e
sexualidade.
5 (Anterior n. 4.)
6 (Anterior n. 5.)
7 (Anterior n. 6.)
8 (Anterior n. 7.)
9 A opo a que se refere o n. 3 inscrita no
projecto curricular de escola.
Artigo 9.
[]
As escolas, no desenvolvimento do seu projecto
educativo, devem proporcionar aos alunos actividades
de enriquecimento do currculo, de frequncia facul-
tativa e de natureza eminentemente ldica e cultural,
incidindo, nomeadamente, nos domnios desportivo,
artstico, cientfico e tecnolgico, de ligao da escola
com o meio, de solidariedade e de voluntariado e da
dimenso europeia na educao.
Artigo 18.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 A organizao de aces de formao contnua
de professores deve tomar em considerao as neces-
sidades reais de cada contexto escolar, nomeadamente
atravs da utilizao de modalidades de formao cen-
tradas na escola e nas prticas profissionais.
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 3.
Alterao aos anexos do Decreto -Lei n. 6/2001,
de 18 de Janeiro
Os anexos I, II e III do Decreto -Lei n. 6/2001, de 18
de Janeiro, alterado pelos Decretos -Leis n.
os
209/2002,
de 17 de Outubro, 396/2007, de 31 de Dezembro, e
3/2008, de 7 de Janeiro, passam a ter a redaco cons-
tante do anexo I do presente decreto -lei, do qual faz
parte integrante.
Artigo 4.
Aditamento ao Decreto -Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro
aditado ao Decreto -Lei n. 6/2001, de 18 de Ja-
neiro, alterado pelos Decretos -Leis n.
os
209/2002, de 17
de Outubro, 396/2007, de 31 de Dezembro, e 3/2008,
de 7 de Janeiro, o artigo 5. -A, com a seguinte redac-
o:
Artigo 5. -A
Estudo acompanhado
1 Por portaria do membro do Governo res-
ponsvel pela rea da educao so definidas as
condies de funcionamento do estudo acompa-
nhado para os alunos com efectivas necessidades
de apoio.
2 O estudo acompanhado orientado para a me-
lhoria dos resultados escolares nas disciplinas em que
os alunos tenham maiores dificuldades e visa priorita-
riamente o reforo de apoio nas disciplinas de Lngua
Portuguesa e Matemtica.
3 O professor titular de turma ou o conselho de
turma determinam quais os alunos que devem frequentar
o estudo acompanhado.
Artigo 5.
Norma revogatria
So revogados os artigos 19. e 20. do Decreto -Lei
n. 6/2001, de 18 de Janeiro, alterado pelos Decretos -Leis
n.
os
209/2002, de 17 de Outubro, 396/2007, de 31 de De-
zembro, e 3/2008, de 7 de Janeiro.
Artigo 6.
Republicao
republicado no anexo II do presente decreto -lei, do
qual faz parte integrante, o Decreto -Lei n. 6/2001, de 18
de Janeiro, com a redaco actual.
Artigo 7.
Aplicao no tempo
O presente decreto -lei produz efeitos a 1 de Setembro
de 2011.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 25 de
Novembro de 2010. Jos Scrates Carvalho Pinto de
Sousa Maria Isabel Giro de Melo Veiga Vilar.
Promulgado em 15 de Janeiro de 2011.
Publique -se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 19 de Janeiro de 2011.
O Primeiro -Ministro, Jos Scrates Carvalho Pinto
de Sousa.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011 661
ANEXO I
(a que se refere o artigo 3.)
ANEXO I
1. ciclo

O trabalho a desenvolver pelos alunos integra, obrigatoriamente, actividades experimentais e actividades de pesquisa
adequadas natureza das diferentes reas, nomeadamente no ensino das cincias.
662 Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
5. ano 6. ano Total do ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
reas curriculares disciplinares (b)
Lnguas e Estudos Sociais:
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5 11 5,5 21 10,5
Histria e Geografia de Portugal . . . . . . .
Matemtica e Cincias:
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 3,5 7 3,5 14 7
Cincias da Natureza . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Artstica e Tecnolgica:
Educao Visual e Tecnolgica (c) . . . . .
6 3 6 3 12 6
Educao Musical . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,5 1,5 3
Educao Moral e Religiosa (d) . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 2 1
reas curriculares no disciplinares (e)
Estudo acompanhado . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 4
Formao cvica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 2 1
Total . . . . . . . . . . . . Entre 27 e 29
(entre 28
e 30) (f)
Entre 13,5
e 14,5 (entre 14
e 15) (g)
Entre 28 e 30
(entre 29
e 31) (f)
Entre 14 e 15
(entre 14,5
e 15,5) (g)
Entre 55 e 59
(entre 57
e 61) (f)
Entre 27,5
e 29,5 (entre
28,5 e 30,5) (g)
Actividades de enriquecimento do currculo (h).
(a) A carga horria semanal refere -se a tempo til de aula e est organizada em perodos de 45 e 90 minutos de acordo com a opo da escola, assumindo a sua distribuio por anos de
escolaridade um carcter indicativo. Em situaes justificadas, a escola pode propor uma diferente organizao da carga semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea
curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade.
(b) Estas reas devem integrar uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informao e comunicao.
(c) A leccionao de Educao Visual e Tecnolgica compete a um professor.
(d) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do n. 6 do artigo 5.
(e) Estas reas devem ser desenvolvidas em articulao com as reas disciplinares e constar explicitamente do projecto curricular de turma. O estudo acompanhado assegurado por um s
professor nos termos definidos na portaria referida no artigo 5. -A. O estudo acompanhado frequentado pelos alunos que o conselho de turma indicar, nos termos do artigo 5. -A.
(f) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 45 minutos ficciona a disciplina de Educao Fsica como contendo trs perodos de 45 minutos, unicamente para efeitos de
soma, dado que nos termos do n. 3 do artigo 5., esta disciplina obrigatoriamente organizada em perodos de 90 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar
o estudo acompanhado, por determinao do conselho de turma. O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(g) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 90 minutos ficciona o Estudo Acompanhado como contendo um perodo de 90 minutos, unicamente para efeitos de soma,
dado que esta componente de rea curricular no disciplinar organizada unicamente em perodos de 45 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar o Estudo
Acompanhado, por determinao do conselho de turma. O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(h) Actividades de frequncia facultativa, nos termos do artigo 9.
O trabalho a desenvolver pelos alunos integra, obrigatoriamente, actividades experimentais e actividades de pesquisa
adequadas natureza das diferentes reas, nomeadamente no ensino das cincias.
ANEXO III
3. ciclo
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
7. ano 8. ano 9. ano Total de ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
reas curriculares disciplinares (b)
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 4 2 4 2 12 6
Lnguas Estrangeiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3 5 2,5 5 2,5 16 8
LE1.
LE2.
Cincias Humanas e Sociais:
Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 2 5 2,5 5 2,5 14 7
Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO II
2. ciclo
Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011 663
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
7. ano 8. ano 9. ano Total de ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 4 2 4 2 12 6
Cincias Fsicas e Naturais:
Cincias Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 2 4 2 5 2,5 13 6,5
Fsico -Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Artstica:
Educao Visual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (d) 2 (d) 1 (d) 2 (d) 1
(e) 3 (e) 1,5 11 5,5
Outra disciplina (oferta da escola) (c) . . .
(d) 2 (d) 1 (d) 2 (d) 1
Educao Tecnolgica . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,5 1,5 1,5 4,5
Introduo s Tecnologias de Informao e
Comunicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2 1
Educao Moral e Religiosa (f) . . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 1 0,5 3 1,5
reas curriculares no disciplinares (g)
Estudo acompanhado . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 2 6
Formao cvica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 1 0,5 3 1,5
Total . . . . . . . . . . . . . Entre 30 e
32 (entre 31
e 33) (h)
Entre 15 e
16 (entre
15,5 16,5) (i)
Entre 30 e
32 (entre 31
e 33) (h)
Entre 15 e 16
(entre 15,5
e 16,5) (i)
Entre 32 e
34 (entre 33
e 35) (h)
Entre 16 e 17
(entre 16,5
e 17,5) (i)
Entre 92 e
98 (entre 95
e 101) (h)
Entre 46 e 49
(entre 47,5 e
50,5) (i)
Actividades de enriquecimento do currculo (j).
(a) A carga horria semanal refere -se a tempo til de aula e est organizada em perodos de 45 e 90 minutos de acordo com a opo da escola, assumindo a sua distribuio por anos de
escolaridade um carcter indicativo. Em situaes justificadas, a escola poder propor uma diferente organizao da carga semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea
curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade.
(b) Estas reas devem integrar uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informao e comunicao.
(c) A escola poder oferecer outra disciplina da rea da Educao Artstica (Educao Musical, Teatro, Dana, etc.) se, sem necessidade de recrutamento adicional, dispuser de pessoal
docente para a sua docncia.
(d) Nos 7. e 8. anos, os alunos tm:
i) Educao Visual ao longo do ano lectivo;
ii) Numa organizao equitativa com a Educao Tecnolgica, ao longo do ano lectivo, uma outra disciplina da rea da Educao Artstica. No caso de a escola no oferecer uma outra
disciplina, a Educao Tecnolgica tem uma carga horria semanal igual disciplina de Educao Visual.
(e) No 9. ano, do conjunto das disciplinas que integram os domnios artstico e tecnolgico, os alunos escolhem uma nica disciplina das que frequentaram nos 7. e 8. anos.
(f) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do n. 6 do artigo 5.
(g) Estas reas devem ser desenvolvidas em articulao com as reas disciplinares e constar explicitamente do projecto curricular de turma. O estudo acompanhado assegurado por um s
professor nos termos definidos na portaria referida no artigo 5. -A. O estudo acompanhado frequentado pelos alunos que o conselho de turma indicar, nos termos do artigo 5. -A.
(h) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 45 minutos ficciona a disciplina de Educao Fsica como contendo trs perodos de 45 minutos, unicamente para efeitos de
soma, dado que nos termos do n. 3 do artigo 5., esta disciplina obrigatoriamente organizada em perodos de 90 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar
o estudo acompanhado, por determinao do conselho de turma. O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(i) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 90 minutos ficciona o Estudo Acompanhado como contendo um perodo de 90 minutos, unicamente para efeitos de soma,
dado que esta componente de rea curricular no disciplinar organizada unicamente em perodos de 45 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar o estudo
acompanhado, por determinao do conselho de turma. o valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(j) Actividades de frequncia facultativa, nos termos do artigo 9.
O trabalho a desenvolver pelos alunos integra, obrigatoriamente, actividades experimentais e actividades de pesquisa
adequadas natureza das diferentes reas, nomeadamente no ensino das cincias.
ANEXO II
(a que se refere o artigo 6.)
CAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 1.
Objecto e mbito
1 O presente diploma estabelece os princpios
orientadores da organizao e da gesto curricular do
ensino bsico, bem como da avaliao das aprendiza-
gens e do processo de desenvolvimento do currculo
nacional.
2 Os princpios orientadores definidos no presente
diploma aplicam -se s demais ofertas formativas relativas
ao ensino bsico, no mbito do sistema educativo.
Artigo 2.
Currculo
1 Para efeitos do disposto no presente diploma,
entende -se por currculo nacional o conjunto de aprendi-
zagens e competncias a desenvolver pelos alunos ao longo
do ensino bsico, de acordo com os objectivos consagrados
na Lei de Bases do Sistema Educativo para este nvel de
664 Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011
ensino, expresso em orientaes aprovadas pelo Ministro
da Educao, tomando por referncia os desenhos curri-
culares anexos ao presente decreto -lei.
2 As orientaes a que se refere o nmero anterior
definem ainda o conjunto de competncias consideradas
essenciais e estruturantes no mbito do desenvolvimento
do currculo nacional, para cada um dos ciclos do ensino
bsico, o perfil de competncias terminais deste nvel de
ensino, bem como os tipos de experincias educativas que
devem ser proporcionadas a todos os alunos.
3 As estratgias de desenvolvimento do currculo
nacional, visando adequ -lo ao contexto de cada escola,
so objecto de um projecto curricular de escola, concebido,
aprovado e avaliado pelos respectivos rgos de adminis-
trao e gesto.
4 As estratgias de concretizao e desenvolvimento
do currculo nacional e do projecto curricular de escola,
visando adequ -los ao contexto de cada turma, so objecto
de um projecto curricular de turma, concebido, aprovado
e avaliado pelo professor titular de turma, em articulao
com o conselho de docentes, ou pelo conselho de turma,
consoante os ciclos.
Artigo 3.
Princpios orientadores
A organizao e a gesto do currculo subordinam -se
aos seguintes princpios orientadores:
a) Coerncia e sequencialidade entre os trs ciclos do
ensino bsico e articulao destes com o ensino secundrio;
b) Integrao do currculo e da avaliao, assegurando
que esta constitua o elemento regulador do ensino e da
aprendizagem;
c) Existncia de reas curriculares disciplinares e no
disciplinares, visando a realizao de aprendizagens sig-
nificativas e a formao integral dos alunos, atravs da
articulao e da contextualizao dos saberes;
d) Integrao, com carcter transversal, da educao
para a cidadania em todas as reas curriculares;
e) Valorizao das aprendizagens experimentais nas
diferentes reas e disciplinas, em particular, e com ca-
rcter obrigatrio, no ensino das cincias, promovendo a
integrao das dimenses terica e prtica;
f) Racionalizao da carga horria lectiva semanal dos
alunos;
g) Reconhecimento da autonomia da escola no sentido
da definio de um projecto de desenvolvimento do cur-
rculo adequado ao seu contexto e integrado no respectivo
projecto educativo;
h) Valorizao da diversidade de metodologias e estrat-
gias de ensino e actividades de aprendizagem, em particular
com recurso a tecnologias de informao e comunicao,
visando favorecer o desenvolvimento de competncias
numa perspectiva de formao ao longo da vida;
i) Diversidade de ofertas educativas, tomando em consi-
derao as necessidades dos alunos, por forma a assegurar
que todos possam desenvolver as competncias essenciais
e estruturantes definidas para cada um dos ciclos e concluir
a escolaridade obrigatria.
Artigo 4.
Organizao do ano escolar
1 O ano escolar entendido como o perodo com-
preendido entre o dia 1 de Setembro de cada ano e o dia
31 de Agosto do ano seguinte.
2 O ano lectivo entendido como o perodo contido
dentro do ano escolar no qual so desenvolvidas as activi-
dades escolares e corresponde a um mnimo de 180 dias
efectivos.
3 O calendrio escolar anual definido por despacho
do Ministro da Educao, ouvidos os parceiros educativos.
CAPTULO II
Organizao e gesto do currculo nacional
Artigo 5.
Organizao
1 So aprovados os desenhos curriculares dos 1.,
2. e 3. ciclos do ensino bsico constantes dos anexos I, II
e III do presente diploma e do qual fazem parte integrante.
2 Os desenhos curriculares dos trs ciclos do ensino
bsico integram reas curriculares disciplinares e no dis-
ciplinares, bem como, nos 2. e 3. ciclos, a carga horria
semanal de cada uma delas.
3 Os agrupamentos de escolas e escolas no agru-
padas podem, ouvidos o conselho geral e o conselho pe-
daggico, organizar a carga horria semanal de todas as
componentes das reas curriculares disciplinares dos 2. e
3. ciclos em perodos de 45 ou 90 minutos, com excepo
da disciplina de Educao Fsica, que organizada em
perodos de 90 minutos.
4 Para efeito do n. 2, consideram -se as seguintes
reas curriculares no disciplinares:
a) Estudo acompanhado, orientada para a criao de m-
todos de estudo e de trabalho que promovam a autonomia
da aprendizagem e a melhoria dos resultados escolares;
b) Formao cvica, orientada para o desenvolvimento
da educao para a cidadania, para a sade e sexualidade.
5 O desenvolvimento das reas curriculares no dis-
ciplinares assume especificidades prprias, de acordo com
as caractersticas de cada ciclo, sendo da responsabilidade
do professor titular de turma, no caso do 1. ciclo, e do
conselho de turma, no caso dos 2. e 3. ciclos.
6 As escolas, no mbito da sua autonomia, devem
desenvolver outros projectos e actividades que contribuam
para a formao pessoal e social dos alunos, nas quais se
inclui, nos termos da Constituio e da lei, a Educao
Moral e Religiosa, de frequncia facultativa.
7 As orientaes para as diversas reas curriculares
dos trs ciclos do ensino bsico, incluindo os contedos
programticos das reas disciplinares, so homologadas
por despacho do Ministro da Educao.
8 No respeito pelos limites constantes dos desenhos
curriculares a que se refere o n. 1 do presente artigo, com-
pete escola, no desenvolvimento da sua autonomia e no
mbito do seu projecto curricular, definir as cargas horrias
a atribuir s diversas componentes do currculo.
9 A opo a que se refere o n. 3 inscrita no projecto
curricular de escola.
Artigo 5. -A
Estudo acompanhado
1 Por portaria do membro do Governo responsvel
pela rea da educao so definidas as condies de fun-
cionamento do estudo acompanhado para os alunos com
efectivas necessidades de apoio.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011 665
2 O estudo acompanhado orientado para a melhoria
dos resultados escolares nas disciplinas em que os alunos
tenham maiores dificuldades e visa prioritariamente o
reforo de apoio nas disciplinas de Lngua Portuguesa e
Matemtica.
3 O professor titular de turma ou o conselho de turma
determinam quais os alunos que devem frequentar o estudo
acompanhado.
Artigo 6.
Formaes transdisciplinares
1 A educao para a cidadania bem como a valo-
rizao da lngua portuguesa e da dimenso humana do
trabalho constituem formaes transdisciplinares, no m-
bito do ensino bsico.
2 Constitui ainda formao transdisciplinar de carc-
ter instrumental a utilizao das tecnologias de informa-
o e comunicao, a qual dever conduzir, no mbito da
escolaridade obrigatria, a uma certificao da aquisio
das competncias bsicas neste domnio.
Artigo 7.
Lnguas estrangeiras
1 As escolas do 1. ciclo podem, de acordo com os
recursos disponveis, proporcionar a iniciao a uma lngua
estrangeira, com nfase na sua expresso oral.
2 A aprendizagem de uma lngua estrangeira inicia -se
obrigatoriamente no 2. ciclo e prolonga -se no 3. ciclo,
de modo a proporcionar aos alunos o domnio de lngua
num crescendo de adequao e fluncia.
3 A aprendizagem de uma segunda lngua estrangeira
obrigatria no 3. ciclo.
Artigo 8.
Lngua portuguesa como segunda lngua
As escolas devem proporcionar actividades curriculares
especficas para a aprendizagem da lngua portuguesa
como segunda lngua aos alunos cuja lngua materna no
seja o portugus.
Artigo 9.
Actividades de enriquecimento do currculo
As escolas, no desenvolvimento do seu projecto edu-
cativo, devem proporcionar aos alunos actividades de en-
riquecimento do currculo, de frequncia facultativa e de
natureza eminentemente ldica e cultural, incidindo, nome-
adamente, nos domnios desportivo, artstico, cientfico e
tecnolgico, de ligao da escola com o meio, de solidarie-
dade e voluntariado e da dimenso europeia da educao.
Artigo 10.
(Revogado.)
Artigo 11.
Diversificao de ofertas curriculares
1 Visando assegurar o cumprimento da escolaridade
obrigatria e combater a excluso, as escolas dispem de
dispositivos de organizao e gesto do currculo, destina-
dos especialmente a alunos que revelem insucesso escolar
repetido ou problemas de integrao na comunidade edu-
cativa, os quais, para alm da formao escolar, podem
conferir um certificado de qualificao profissional.
2 Compete s escolas, no desenvolvimento da sua au-
tonomia e no mbito do seu projecto educativo, conceber,
propor e gerir outras medidas especficas de diversificao
da oferta curricular.
3 As orientaes relativas diversificao das ofertas
curriculares constam de portaria do ministro responsvel
pela rea da educao ou, quando respeitem a percursos
de dupla certificao, escolar e profissional, so reguladas
no mbito do Sistema Nacional de Qualificaes.
CAPTULO III
Avaliao
Artigo 12.
Avaliao das aprendizagens
1 A avaliao constitui um processo regulador das
aprendizagens, orientador do percurso escolar e certifica-
dor das diversas aquisies realizadas pelo aluno ao longo
do ensino bsico.
2 Na avaliao das aprendizagens dos alunos inter-
vm todos os professores envolvidos, assumindo parti-
cular responsabilidade neste processo o professor titular
de turma, no 1. ciclo, e os professores que integram o
conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos.
3 A escola deve assegurar a participao dos alunos
e dos pais e encarregados de educao no processo de
avaliao das aprendizagens, em condies a estabelecer
no respectivo regulamento interno.
4 Podem, ainda, ter interveno no processo de ava-
liao das aprendizagens dos alunos os servios especia-
lizados de apoio educativo, os rgos de administrao
e gesto da escola ou do agrupamento de escolas, bem
como outras entidades, nomeadamente servios centrais
e regionais da administrao da educao, de acordo com
o disposto na lei e no regulamento interno da escola.
5 No mbito da sua autonomia, compete escola, em
articulao com os servios centrais e regionais da admi-
nistrao da educao, desenvolver e divulgar instrumentos
de informao para os alunos, pais e encarregados de edu-
cao e demais elementos da comunidade educativa.
6 As medidas de desenvolvimento do disposto no
presente diploma em matria de avaliao das aprendiza-
gens dos alunos so aprovadas por despacho do Ministro
da Educao.
Artigo 13.
Modalidades
1 A avaliao das aprendizagens compreende as mo-
dalidades de avaliao diagnstica, de avaliao formativa
e de avaliao sumativa.
2 A avaliao diagnstica realiza -se no incio de cada
ano de escolaridade, devendo articular -se com estratgias
de diferenciao pedaggica, de superao de eventuais
dificuldades dos alunos, de facilitao da sua integrao
escolar e de apoio orientao escolar e vocacional.
3 A avaliao formativa assume um carcter contnuo
e sistemtico, recorre a uma variedade de instrumentos
de recolha de informao, adequados diversidade das
aprendizagens e aos contextos em que ocorrem, tendo
como uma das funes principais a regulao do ensino
e da aprendizagem.
666 Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011
4 A avaliao sumativa traduz -se na formulao de
um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas
pelos alunos, tendo como funes principais o apoio ao
processo educativo e sua certificao, e inclui:
a) A avaliao sumativa interna, da responsabilidade
dos professores e da escola, que se realiza no final de
cada perodo lectivo utilizando a informao recolhida no
mbito da avaliao formativa;
b) A avaliao sumativa externa, da responsabilidade
dos servios centrais do Ministrio da Educao, que com-
preende a realizao de exames nacionais no 9. ano, nas
disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica.
5 No 1. ciclo do ensino bsico, a avaliao sumativa
interna exprime -se de forma descritiva, incidindo sobre as
diferentes reas curriculares.
6 Nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, a avaliao
sumativa interna exprime -se numa escala de 1 a 5 nas reas
curriculares disciplinares, assumindo formas de expresso
qualitativa nas reas curriculares no disciplinares.
7 No 3. ciclo do ensino bsico, a avaliao sumativa
externa feita nos termos previstos no n. 4, alnea b).
Artigo 14.
Efeitos da avaliao
1 A evoluo do processo educativo dos alunos no
ensino bsico assume uma lgica de ciclo, progredindo
ao ciclo imediato o aluno que tenha desenvolvido as com-
petncias a que se refere o n. 2 do artigo 2. do presente
diploma.
2 Em situaes de no realizao das aprendizagens
definidas no projecto curricular de turma para um ano no
terminal de ciclo que, fundamentadamente, comprome-
tam o desenvolvimento das competncias definidas para
um ciclo de escolaridade, o professor titular de turma, no
1. ciclo, ouvidos os competentes conselhos de docentes,
ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, poder deter-
minar a reteno do aluno no mesmo ano de escolaridade,
excepto no caso do 1. ano de escolaridade.
3 Em situaes de reteno, compete ao professor
titular de turma, no 1. ciclo, e ao conselho de turma, nos 2.
e 3. ciclos, identificar as aprendizagens no realizadas pelo
aluno, as quais devem ser tomadas em considerao na ela-
borao do projecto curricular da turma em que o referido
aluno venha a ser integrado no ano escolar subsequente.
Artigo 15.
Concluso e certificao do ensino bsico
1 Aos alunos que concluam com aproveitamento o
ensino bsico passado o diploma do ensino bsico pelo
rgo de direco executiva da respectiva escola.
2 A requerimento dos interessados, podem, ainda, ser
emitidas, pelo rgo de direco executiva da escola, em
qualquer momento do percurso escolar do aluno, certides
das habilitaes adquiridas, as quais podem discriminar as
disciplinas e reas curriculares no curriculares concludas
e respectivos resultados de avaliao.
Artigo 16.
Avaliao do desenvolvimento do currculo nacional
O desenvolvimento do currculo nacional, bem como
a aquisio pelos alunos das competncias essenciais e
estruturantes nos diversos ciclos do ensino bsico, objecto
de avaliao, recorrendo a uma diversidade de tcnicas e
de instrumentos.
Artigo 17.
Provas nacionais de aferio
1 As provas nacionais de aferio constituem um
dos instrumentos de avaliao do desenvolvimento do
currculo nacional e destinam -se a fornecer informao
relevante aos professores, s escolas e administrao
educativa, no produzindo efeitos na progresso escolar
dos alunos.
2 O enquadramento do processo de realizao
das provas nacionais de aferio objecto de despacho
do Ministro da Educao, sendo a sua realizao da
responsabilidade de servios centrais do Ministrio da
Educao.
CAPTULO IV
Disposies finais e transitrias
Artigo 18.
Formao de professores
1 Na organizao dos cursos de formao ini-
cial de professores do ensino bsico so respeitados
os princpios orientadores da organizao e da gesto
do currculo do ensino bsico constantes do presente
diploma, de acordo com os perfis de qualificao para
a docncia decorrentes do disposto na Lei de Bases do
Sistema Educativo.
2 A organizao de aces de formao contnua de
professores deve tomar em considerao as necessidades
reais de cada contexto escolar, nomeadamente atravs da
utilizao de modalidades de formao centradas na escola
e nas prticas profissionais.
3 A organizao de aces de formao especializada
de professores deve dar uma particular ateno s reas
de desenvolvimento curricular, de superviso pedaggica
e de orientao educativa.
Artigo 19.
(Revogado.)
Artigo 19. -A
Regies Autnomas
A aplicao do presente diploma s Regies Autno-
mas dos Aores e da Madeira faz -se sem prejuzo das
competncias dos rgos de governo prprio em matria
de educao.
Artigo 20.
(Revogado.)
Artigo 21.
Norma revogatria
revogado o Decreto -Lei n. 286/89, de 29 de Agosto,
em tudo o que se refere ao ensino bsico, de acordo com
a calendarizao definida no artigo anterior.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011 667
ANEXO I
1. ciclo

O trabalho a desenvolver pelos alunos integra, obrigatoriamente, actividades experimentais e actividades de pesquisa
adequadas natureza das diferentes reas, nomeadamente no ensino das cincias.
ANEXO II
2. ciclo
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
5. ano 6. ano Total do ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
reas curriculares disciplinares (b)
Lnguas e Estudos Sociais:
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5 11 5,5 21 10,5
Histria e Geografia de Portugal . . . . . . .
668 Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
5. ano 6. ano Total do ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
Matemtica e Cincias:
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 3,5 7 3,5 14 7
Cincias da Natureza . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Artstica e Tecnolgica:
Educao Visual e Tecnolgica (c) . . . . .
6 3 6 3 12 6
Educao Musical . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,5 1,5 3
Educao Moral e Religiosa (d) . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 2 1
reas curriculares no disciplinares (e)
Estudo acompanhado . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 4
Formao cvica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 2 1
Total . . . . . . . . . . . . Entre 27 e 29
(entre 28
e 30) (f)
Entre 13,5
e 14,5 (entre 14
e 15) (g)
Entre 28 e 30
(entre 29
e 31) (f)
Entre 14 e 15
(entre 14,5
e 15,5) (g)
Entre 55 e 59
(entre 57
e 61) (f)
Entre 27,5
e 29,5 (entre
28,5 e 30,5) (g)
Actividades de enriquecimento do currculo (h).
(a) A carga horria semanal refere -se a tempo til de aula e est organizada em perodos de 45 e 90 minutos de acordo com a opo da escola, assumindo a sua distribuio por anos de
escolaridade um carcter indicativo. Em situaes justificadas, a escola pode propor uma diferente organizao da carga semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea
curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade.
(b) Estas reas devem integrar uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informao e comunicao.
(c) A leccionao de Educao Visual e Tecnolgica compete a um professor.
(d) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do n. 6 do artigo 5.
(e) Estas reas devem ser desenvolvidas em articulao com as reas disciplinares e constar explicitamente do projecto curricular de turma. O estudo acompanhado assegurado por um s
professor nos termos definidos na portaria referida no artigo 5. -A. O estudo acompanhado frequentado pelos alunos que o conselho de turma indicar, nos termos do artigo 5. -A.
(f) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 45 minutos ficciona a disciplina de Educao Fsica como contendo trs perodos de 45 minutos, unicamente para efeitos de
soma, dado que nos termos do n. 3 do artigo 5., esta disciplina obrigatoriamente organizada em perodos de 90 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar
o estudo acompanhado, por determinao do conselho de turma. O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(g) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 90 minutos ficciona o Estudo Acompanhado como contendo um perodo de 90 minutos, unicamente para efeitos de soma,
dado que esta componente de rea curricular no disciplinar organizada unicamente em perodos de 45 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar o Estudo
Acompanhado, por determinao do conselho de turma. O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(h) Actividades de frequncia facultativa, nos termos do artigo 9.
O trabalho a desenvolver pelos alunos integra, obrigatoriamente, actividades experimentais e actividades de pesquisa
adequadas natureza das diferentes reas, nomeadamente no ensino das cincias.
ANEXO III
3. ciclo
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
7. ano 8. ano 9. ano Total de ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
reas curriculares disciplinares (b)
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 4 2 4 2 12 6
Lnguas Estrangeiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3 5 2,5 5 2,5 16 8
LE1.
LE2.
Cincias Humanas e Sociais:
Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 2 5 2,5 5 2,5 14 7
Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 4 2 4 2 12 6
Cincias Fsicas e Naturais:
Cincias Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 2 4 2 5 2,5 13 6,5
Fsico -Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dirio da Repblica, 1. srie N. 23 2 de Fevereiro de 2011 669
Componentes do currculo
Carga horria semanal (a)
7. ano 8. ano 9. ano Total de ciclo
45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min. 45 min. 90 min.
Educao Artstica:
Educao Visual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (d) 2 (d) 1 (d) 2 (d) 1
(e) 3 (e) 1,5 11 5,5
Outra disciplina (oferta da escola) (c) . . .
(d) 2 (d) 1 (d) 2 (d) 1
Educao Tecnolgica . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,5 1,5 1,5 4,5
Introduo s Tecnologias de Informao e
Comunicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2 1
Educao Moral e Religiosa (f) . . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 1 0,5 3 1,5
reas curriculares no disciplinares (g)
Estudo acompanhado . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 2 6
Formao cvica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0,5 1 0,5 1 0,5 3 1,5
Total . . . . . . . . . . . . . Entre 30 e
32 (entre 31
e 33) (h)
Entre 15 e
16 (entre
15,5 16,5) (i)
Entre 30 e
32 (entre 31
e 33) (h)
Entre 15 e 16
(entre 15,5
e 16,5) (i)
Entre 32 e
34 (entre 33
e 35) (h)
Entre 16 e 17
(entre 16,5
e 17,5) (i)
Entre 92 e
98 (entre 95
e 101) (h)
Entre 46 e 49
(entre 47,5 e
50,5) (i)
Actividades de enriquecimento do currculo (j).
(a) A carga horria semanal refere -se a tempo til de aula e est organizada em perodos de 45 e 90 minutos de acordo com a opo da escola, assumindo a sua distribuio por anos de
escolaridade um carcter indicativo. Em situaes justificadas, a escola poder propor uma diferente organizao da carga semanal dos alunos, devendo contudo respeitar os totais por rea
curricular e ciclo, assim como o mximo global indicado para cada ano de escolaridade.
(b) Estas reas devem integrar uma componente de trabalho dos alunos com as tecnologias de informao e comunicao.
(c) A escola poder oferecer outra disciplina da rea da Educao Artstica (Educao Musical, Teatro, Dana, etc.) se, sem necessidade de recrutamento adicional, dispuser de pessoal
docente para a sua docncia.
(d) Nos 7. e 8. anos, os alunos tm:
i) Educao Visual ao longo do ano lectivo;
ii) Numa organizao equitativa com a Educao Tecnolgica, ao longo do ano lectivo, uma outra disciplina da rea da Educao Artstica. No caso de a escola no oferecer uma outra
disciplina, a Educao Tecnolgica tem uma carga horria semanal igual disciplina de Educao Visual.
(e) No 9. ano, do conjunto das disciplinas que integram os domnios artstico e tecnolgico, os alunos escolhem uma nica disciplina das que frequentaram nos 7. e 8. anos.
(f) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do n. 6 do artigo 5.
(g) Estas reas devem ser desenvolvidas em articulao com as reas disciplinares e constar explicitamente do projecto curricular de turma. O estudo acompanhado assegurado por um s
professor nos termos definidos na portaria referida no artigo 5. -A. O estudo acompanhado frequentado pelos alunos que o conselho de turma indicar, nos termos do artigo 5. -A.
(h) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 45 minutos ficciona a disciplina de Educao Fsica como contendo trs perodos de 45 minutos, unicamente para efeitos de
soma, dado que nos termos do n. 3 do artigo 5., esta disciplina obrigatoriamente organizada em perodos de 90 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar
o estudo acompanhado, por determinao do conselho de turma. O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(i) A soma do total da carga horria semanal em perodos de 90 minutos ficciona o Estudo Acompanhado como contendo um perodo de 90 minutos, unicamente para efeitos de soma,
dado que esta componente de rea curricular no disciplinar organizada unicamente em perodos de 45 minutos. O valor alternativo resulta de os alunos terem ou no que frequentar o estudo
acompanhado, por determinao do conselho de turma. o valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa.
(j) Actividades de frequncia facultativa, nos termos do artigo 9.
O trabalho a desenvolver pelos alunos integra, obrigatoriamente, actividades experimentais e actividades de pesquisa
adequadas natureza das diferentes reas, nomeadamente no ensino das cincias.