Quando os criadores apresentam obras de outros criadores:

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Perceber a expanso da noo inframince no mnimo enriquecedor
para pesquisas no campo da arte, territrio de coexistncia de todas as
reas do conhecimento humano.

Referncias
Duchamp, Marcel (1998). Notas. Madrid: Tecnos, ISBN: 84-309-1701-2.
Stolf , Maria Raquel da Silva (2008) Assonncias de Silncios: entre a palavra
pnsil e a escuta porosa. Informtica na Educao Teoria e Prtica
[Consult.2011/01/26] Disponivel em
http://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/
Cardoso, J.S. (2003) A Quarta Dimenso Duas Colunas n 11, mai 2004.
[Consult. 2011/01/21] Disponvel em
http://www.virose.pt/tudela/tex4dimensao.html

Actas do II Congresso Internacional Criadores Sobre outras Obras - CSO2011
53 ISBN: 978-989-8300-14-0
Pintar como contar uma histria: a pintura de Ricardo
Paula luz das teorias da narratividade de scar
Gonalves
Ana Isabel Tudela Lima Gonalves de Sousa
*


Abstract: This paper intends to present Ricardo Paulas painting according to the
narrative theories, developed, in Portugal, since 80s, by scar Gonalves. It will be
emphasized the close connection between the psychologist discourse and the artist one,
revealed in his paintings.
Keywords: narrative theories; memory; identity; art istic practice.

Resumo: Este artigo pretende apresentar a pintura de Ricardo Paula sob a perspectiva
das teorias da narrat ividade, desenvolvidas, em Portugal, desde os anos 80, por scar
Gonalves. Ser enfat izada a conexo estreita entre o discurso do psiclogo e o do
artista, revelada nas suas pinturas.
Palavras chave: teorias da narratividade; memria; identidade; prtica artstica.

Dois percursos: a mesma procura.
Ricardo Paula, 46 anos, nasceu em Maputo e cresceu em Lisboa.
scar Gonalves, 52 anos, do Porto, nado e criado. Designer de
formao, planificador grfico de cinema e televiso, Ricardo Paula
desde cedo se dedicou pintura. Psiclogo de formao, professor
catedrtico na Universidade do Minho, scar Gonalves desde cedo
mostrou um fascnio pela psicologia. No incio dos anos 80, Ricardo
Paula expunha os primeiros quadros e scar Gonalves publicava os
primeiros artigos. O pintor ensaiava metforas visuais em desenhos e
pinturas que deixavam antever a expressividade do trao,
paradoxalmente subtil e intensa, que viria a caracterizar a sua obra; o
professor e investigador reflectia e escrevia sobre o uso de metforas
discursivas na terapia cognitiva, o que daria lugar s teorias da
narratividade, que por sua vez o conduziriam investigao em
neurocincias. Ao longo dos anos 90, o trabalho de ambos intensifica-se
e consolida-se. Ricardo Paula opta por dedicar-se por inteiro pintura, as
exposies multiplicam-se, expe individualmente, ganha vrios prmios,

*
Portugal, art ista visual (pintura e tapearia instalativa). Mestre em Educao
Artstica, licenciada em Pintura e graduada (8 grau) em Msica. Professora na
Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa e bolseira de doutoramento da
FCT.
Quando os criadores apresentam obras de outros criadores:
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notcia (Cruz, DN, 1996; Silva, DN, 1997); scar Gonalves publica
dezenas de artigos, autor de livros no mbito da psicologia cognitiva,
realiza conferncias, integra o corpo docente de universidades europeias
e americanas. Com percursos diferentes, primeira vista paralelos, estes
dois homens partilham, possivelmente desde sempre, a mesma procura: a
compreenso da natureza humana. no virar do sculo, incio de 2000,
que os percursos de ambos se cruzam, no explicita mas implicitamente,
se compararmos o discurso de um, o pintor, sobre a sua prpria obra, e
o discurso do outro, o professor e investigador, sobre o papel das
narrativas na construo do conhecimento e da identidade, por todos
ns, seres humanos.
1. Pintar como contar uma histria e as teorias da
narratividade
Ricardo Paula (RP) v a pintura como uma maneira de contar
histrias, de falar sobre as coisas. Essas coisas so as suas memrias. A
pintura , para ele, uma forma de recriar as memrias, de as contar a si
mesmo e aos outros. Se, por um lado, a pintura consiste numa
reinterpretao da existncia, de acontecimentos que o pintor viveu; por
outro lado, intrpretes so tambm os espectadores, co-autores. Segundo
o pintor, todas as pessoas vivem de memrias, as coisas vivem de
memrias, e as construes que fazemos tambm. O universo de sonhar,
pensar e criar j vem de h muito tempo e existe potencializado em toda
a gente: se perguntarem a qualquer pessoa onde que fica a rua tal, ela
consegue desenhar uma rua vista de cima, como se estivesse a sobrevo-
la (RP, Entre Ns, RTP2, 2003). No caso do artista plstico, essa
informao, que todos os seres humanos tm a capacidade de recolher,
processada, recriada e expressa de um outro modo, atravs das obras.
curioso relacionar esta reflexo com a definio de narrativa de
scar Gonalves (OG). Para o autor (2000), atravs da narrativa que
organizamos, tornamos coerente, damos significado e recriamos as
nossas vidas. Para conseguir construir uma coerncia para a natureza
catica da experincia, o indivduo necessita de a organizar
narrativamente (p. 43). Assim, a nossa vida constantemente
reconstruda por ns, atravs das histrias que contamos. Estas histrias
vo sendo modificadas medida do que nos acontece, o que significa
que estamos permanentemente a reinterpretar a nossa existncia. Os
intrpretes somos ns. Se ns mudamos, as interpretaes que fazemos
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de ns mesmos e da nossa existncia mudam tambm. Aquilo que ontem
interpretmos de uma maneira, hoje interpretamos de outra, dando-lhe
um significado diferente, e s assim que a vida continua a fazer sentido.
Ns damo-lhe o sentido que lhe falta, completando-a com a nossa
imaginao. E assim se estabelece a coerncia entre o que fomos e o que
somos, que nunca coincidente.
2. As diferentes dimenses da narrativa na pintura de Ricardo
Paula
2.1 A dimenso analgica
Narrar fixar um acontecimento com uma linguagem que analgica
prpria experincia. Neste sentido, a narrativa uma quase
organizao onomatopaica da experincia (OG, 2000: 47). Transposto
isto para a obra de RP, as suas sries no correspondem a relatos de
acontecimentos, mas a analogias organizadoras de significao de
experincias. Um quadro ou uma srie no representa pois O
acontecimento em si, mas um discurso narrativo anlogo, que o pintor
criou para o interpretar e comunicar.
2.2 A dimenso temporal
Qualquer narrativa estruturada pela dimenso temporal. Sendo o
sujeito a estabelecer os marcadores temporais, o potencial criativo das
narrativas mltiplo, uma vez que as sequncias esto abertas ao
estabelecimento de diferentes ritmias (idem: 50). Assim, a temporalidade
da narrativa um meio de introduzir significao no fluxo do tempo,
variando esta de acordo com a sequncia que lhe damos. Assim, por
exemplo, a srie Desencantados (1997) obedece a uma sequncia coerente
com a construo narrativa da experincia, que origina uma significao.
A Ira surge antes do Arrependimento, e Assim como ns perdoamos a obra
conclusiva. Nas diversas sries apresentadas em exposies como O cu
por quase nada (2001), Um encontro num poema (2002), A minha rua (2003),
Fim de tarde (2005) e Pedro e o Lobo (2010) (figuras 1-10) este fluxo
temporal evidente.
2.3 A dimenso contextual
As narrativas visuais que RP tece no surgem do acaso, fazem parte do
seu contexto vivencial. Segundo OG (2000: 53), as narrativas aproximam
as pessoas das suas experincias, possibilitando um conhecimento
simultaneamente complexo e pragmtico. Complexo porque resultam de
experincias localizadas num ponto matematicamente quase impossvel,
Quando os criadores apresentam obras de outros criadores:
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que s se compreende luz da matriz narrativa individual; e pragmtico
porque proporcionam pessoa instrumentos fundamentais para
proactivamente assumir a autoria da sua experincia. RP recorre s
memrias de infncia (enquanto filho e pai), recriando-as sob um duplo
contexto, composto em parte pela recordao do contexto das
experincia que viveu, no momento em que as viveu, e em parte pelo
contexto criado quando as reconstri.
2.4 A dimenso gestltica
Na narrativa, como em qualquer processo de organizao perceptiva,
o ser humano procura significar aquilo que v atravs da construo de
um cenrio coerente. Na sua pintura, RP organiza a diversidade da
experincia, conferindo-lhe uma totalidade significadora (OG, idem).
Para tal, essencial a selectividade da memria: As memrias tm a
vantagem de ter um filtro. As memrias so slidas. Cada memria
essencial daquela colheita (RP, Entre Ns, RTP2, 2003). esta
capacidade de seleco, que tem a ver com o processo de memorizao e
esquecimento, que permite construir um todo coerente. Quando RP
recria uma experincia, realiza uma sntese mental do vivido, transposta
para a tela atravs de um processo de nfase/excluso de diferentes
aspectos do mesmo acontecimento.
2.5 A dimenso significadora
Organizar narrativamente a experincia , essencialmente, dar-lhe um
significado. As narrativas possibilitam a manuteno de uma certa
ambiguidade e liberdade no modo como o sujeito d sentido e constri
significados para as suas vivncias. A partir da mesma experincia podem
construir-se narrativas mltiplas, uma vez que a experincia por si s
mltipla. Logo, a narrativa no uma maneira de encontrar significados,
mas antes de construir significados, mltiplos. atravs deste pintar
como contar uma histria, que RP vai atribuindo constantemente
significado sua existncia.
2.6 A dimenso cultural
RP evoca provrbios (A galinha da vizinha, 1997), lengalengas (Rei,
capito, soldado, ladro, 2001), fbulas (Pedro e o Lobo, 2010), jogos (A dana
das cadeiras, 2006), tradies (Carta ao Pai Natal, 2001), costumes (O
Domingo, 2003; Meninos do circo, 2001), brincadeiras (A casa das bonecas,
2008; Histrias e princesas, 2002; A hora do ch, 2001; Corridas com a sombra,
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2001) e obras literrias (A Alice e as outras, 2009), fruto de uma vivncia e
memria colectivas.


Figuras 1-3. Srie Pedro e o Lobo, de Ricardo Paula (2010). Da esquerda para a direita, de
cima para baixo: O Pedro, A Fuga, O Aviso. leo s/ tela. 110x50cm, 100x140 cm,
120x80cm respectivamente. Fotos gentilmente cedidas pelo pintor.


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Figuras 4-6. Srie Pedro e o Lobo, de Ricardo Paula (2010). Da esquerda para a direita,
de cima para baixo: A Discusso, O Plano, O Caminho. leo s/ tela, 70x150cm,
60x150cm, 100x140cm. Fotos gentilmente cedidas pelo pintor.


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Figuras 7-8. Srie Pedro e o Lobo, de Ricardo Paula (2010). Da esquerda para a direita,
de cima para baixo: No Limite da Luz, O Reencontro. leo s/ tela, 100x140 cm,
120x80cm, respectivamente. Fotos gentilmente cedidas pelo pintor.
Quando os criadores apresentam obras de outros criadores:
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Figuras 9-10. Srie Pedro e o Lobo, de Ricardo Paula (2010). Da esquerda para a direita,
de cima para baixo: O Triunfo, A Festa II. leo s/ tela, 100x150cm, 160 x 90 cm,
respectivamente. Fotos gentilmente cedidas pelo pintor.

Para RP estas histrias so fantsticas porque tm uma carga cultural,
que j no se sabe onde comeou, nem onde vai acabar (RP, Entre Ns,
RTP2, 2003). a conjugao da memria pessoal e colectiva que nos
aproxima a sua pintura. A dimenso cultural da narrativa permite tornar
a experincia comum (OG, 2000). Quem conhece o provrbio A galinha
da vizinha sempre melhor que a minha relaciona-o com a obra do mesmo
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nome (1997), e interpreta-la como uma aluso inveja; quem sabe o que
uma tourada compreende obras de Jlio Pomar ou Picasso que a
representam, quem no sabe poder relacion-las com outro ritual, de
outra cultura. Como RP salienta: isto viveu de uma forma para mim, vai
viver de outra forma para outra pessoa, noutra parede, noutra casa,
interpretado de outra maneira (RP, idem).
2.7 A dimenso criativa
Para OG (2000), a realidade essencialmente inerte at ser encontrada
e significada pelo sujeito criador. A narrativa, enquanto processo de
figurao simblica, acrescenta s coisas tudo aquilo que elas s
potencialmente so enquanto no encontram os processos de construo
criativa do narrador (p. 59). No momento de construo simblica da
experincia, a pessoa deixa de ser vtima de uma qualquer realidade,
exterior ou interior, porque capaz de a construir, de modo criativo, na
sua multipotencialidade. RP, enquanto narrador, no reage de modo
neutro experincia, um construtor intencional e proactivo da mesma.
Concluso
A pintura de RP, potica narrativa baseada no reinterpretar e recriar de
memrias, pode ser enquadrada nas teorias da narratividade,
constituindo uma forma de o pintor construir continuamente a sua
identidade, e apresentando ao mesmo tempo a possibilidade dos
fruidores construrem as suas prprias narrativas, que estruturam e do
significado s suas vidas. Pareceu-nos interessante estudar a obra de RP
pela clara relao entre aquelas teorias e a sua prpria reflexo sobre a
prtica artstica. No entanto, evidente que estas teorias podem ser
aplicadas na anlise da obra de outros artistas, pintores e no s, o que se
apresenta como um desafio estimulante. O discurso sobre a narrativa
aproxima-se, alis, do discurso esttico contemporneo sobre a obra
aberta (Umberto Eco, 1989), sendo a complementaridade destas
perspectivas algo que se nos apresenta como um potencial objecto de
investigao futura.

Referncias
Cruz, Ana Bela (1996) O ano do pintor Ricardo Paula. Dirio de noticias, 5 de
Abril.
Eco, Umberto (1989) Obra aberta. Lisboa: Difel.
Gonalves, scar F. (2000) Viver narrativamente: A Psicoterapia como Adjectivao da
Experincia. Coimbra: Quarteto Editora.
Quando os criadores apresentam obras de outros criadores:
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Paula, Ricardo (2010) O Pedro e o Lobo. Catlogo. Lisboa: Galeria Palpura.
Paula, Ricardo (2005) Fim de tarde. Catlogo. Oeiras: Quinta da Encosta Arte
Contempornea.
Paula, Ricardo (2003) A minha rua. Catlogo. Amadora: Galeria Municipal Artur
Bual.
Paula, Ricardo (2002) Um encontro num poema. Catlogo. Lisboa: Galeria Galveias.
Paula, Ricardo (2001) O cu por quase nada. Catlogo. Lisboa: Cordoaria
Nacional.
Paula, Ricardo (1997) Desencantados. Catlogo. Loures: Centro Cultural da
Malaposta.
Santos, Raquel e Paula, Ricardo (2003) Entrevista a Ricardo Paula, Entre-ns,
RTP2, Fevereiro.
Silva, Jos Mrio (1997). Feios, Porcos e Maus, Dirio de Notcias, 7 de
Novembro.

Actas do II Congresso Internacional Criadores Sobre outras Obras - CSO2011
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Antonio Garca Romero, el artista al servicio de la
sociedad
Jose Antonio Aguilar Galea
*
& Ana Mara Gmez Cremades
**


Abstract: Under the concept of artist we must consider another ki nd of
professionals who are actively developing this original practice as well, even though
they are more significant in the technical profi le than in the creative one. This article
presents, from a close and di rect perspective, a variety of profi les that characteri ze the
production of one of these other artists, with the already well-known classical debate
regarding artists and craftsmen in the background.
Keywords: sculpture, imagery, art/nature, casting.

Resumen: Bajo la nocin de artista tambin debemos considerar a otros
profesional es que desarrollan activamente esta prctica, aunque en el los sea ms
significativo el perfil tcni co que el esencialmente creativo. Este articulo presenta desde
una perspectiva cercana y directa los distintos perfi les que caracterizan la produccin de
uno de esos otros artistas, con la discusin ya clsica entre art istas y artesanos de
fondo.
Palabras clave: escultura,imaginera, arte/naturaleza, reproduccin.

Introducin
Como dato preliminar debemos constatar que no existe ningn
estudio ni publicacin que aborde la produccin de este
artista/profesional de la escultura. La obra de este extremeo nacido en
Villafranca de los Barros (Badajoz) en 1942 es desconocida dado que no
ha realizado exposiciones individuales ni es muy extensa, siendo ms
clebre por su faceta tcnica que por su quehacer plstico.
Nacido en el seno de una familia bastante numerosa, su formacin
acadmica la realiza en Sevilla, inicindola en la Escuela de Artes
Aplicadas y Oficios Artsticos, para despus ingresar en la Facultad de
Bellas Artes de esta ciudad. En este centro se especializa en escultura,
materia que tras doctorarse imparte comenzando una andadura como
profesor en este centro universitario que comprender treinta aos.

*
Espanha, Escultor. Doctor en Bellas Artes. Departamento de Escultura e Historia
de las Artes Plsticas, Facultad de Bellas Artes, Universidad de Sevilla.
**
Espanha, actriz, di rectora de doblaje, artista visual. Licenciada en Bellas Artes en las
especialidades de Escultura (Sevilha, Espanha) e Design Grfi co (Bruxelas, Bl gica).
Estudos de Arte Dramtica na Escuela Superior de Arte Dramtico (ESAD) de Sevilha.