Mat Cont Aluno 3

2010
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Cadernos de apoio
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P R O G R A M A D E O R I E N T A E S C U R R I C U L A R E S
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Prefeitura da Cidade de So Paulo
Prefeito
Gilberto Kassab
Secretaria Municipal de Educao
Secretrio
Alexandre Alves Schneider
Secretria Adjunta
Clia Regina Guidon Faltico
Diretora da Assessoria Tcnica de Planejamento
Ftima Elisabete Pereira Thimoteo
Diretora de Orientao Tcnica
Regina Clia Lico Suzuki
(Coordenadora Geral do Programa)
Diviso de Orientao Tcnica Ensino Fundamental e Mdio
Suzete de Souza Borelli
(Diretora e Coordenadora do Programa DOT/EF)
Cristhiane de Souza, Hugo Luiz Montenegro,
Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida Cardoso Oliveira,
Leika Watabe, Leila de Cssia Jos Mendes,
Margareth Aparecida Ballesteros Buzinaro, Maria Emilia Lima,
Regina Clia dos Santos Cmara, Silvia Moretti Rosa Ferrari
Diviso de Orientao Tcnica Educao Especial
Silvana Lucena dos Santos Drago
Diretores Regionais de Educao
Eliane Seraphim Abrantes, Elizabeth Oliveira Dias, Hatsue Ito,
Isaias Pereira de Souza, Jos Waldir Gregio, Leila Barbosa Oliva,
Leila Portella Ferreira, Maria Angela Gianetti,
Maria Antonieta Carneiro, Marcelo Rinaldi,
Silvana Ribeiro de Faria, Sueli Chaves Eguchi,
Waldecir Navarrete Pelissoni
Equipe tcnica de apoio da SME/DOT
Ana Lcia Dias Baldineti Oliveira, Ana Maria Rodrigues Jordo
Massa, Claudia Aparecida Fonseca Costa, Delma Aparecida da
Silva, Jarbas Mazzariello, Magda Giacchetto de vila,
Maria Teresa Yae Kubota Ferrari, Mariana Pereira Rosa Santos,
Tania Nardi de Padua, Telma de Oliveira
Assessoria Pedaggica SME/DOT
Clia Maria Carolino Pires, Maria Jos Nbrega
Fundao Padre Anchieta
Presidente
Joo Sayad
Vice-Presidentes
Ronaldo Bianchi
Fernando Vieira de Mello
Diretoria de Educao
Diretor
Fernando Jos de Almeida
Gerentes
Monica Gardelli Franco
Jlio Moreno
Coordenadora do projeto
Maria Helena Soares de Souza
Equipe de autoria
Coordenao
Clia Maria Carolino Pires
Autores
Armando Traldi Junior, Clia Maria Carolino Pires,
Cntia Aparecida Bento dos Santos, Danielle Amaral Ambrsio,
Dulce Satiko Onaga, Edda Curi, Ivan Cruz Rodrigues,
Janana Pinheiro Vece, Jayme do Carmo Macedo Leme,
Leika Watabe, Maria das Graas Bezerra Barreto,
Norma Kerches de Oliveira Rogeri, Simone Dias da Silva,
Wanderli Cunha de Lima
Leitura crtica
Eliane Reame, Rosa Monteiro Paulo, Walter Spinelli
Equipe Editorial
Gerncia editorial
Carlos Seabra
Secretaria editorial
Janana Chervezan da Costa Cardoso
Assessoria de contedo
Mrcia Regina Savioli (Lngua Portuguesa)
Maria Helena Soares de Souza (Matemtica)
Controle de iconograa
Elisa Rojas
Apoio administrativo
Acrizia Arajo dos Santos, Ricardo Gomes, Walderci Hiplito
Edio de texto
Helena Meidani, Maria Carolina de Araujo
Reviso
Ana Luiza Saad Pereira, Marcia Menin, Maria Carolina de Araujo,
Miguel Facchini, Silvia Amancio de Oliveira
Direo de arte
Eliana Kestenbaum, Marco Irici
Arte e diagramao
Cristiane Pino, Cristina Izuno, Henrique Ozawa, Mariana Schmidt
Ilustraes
Beto Uechi, Gil Tokio, Leandro Robles Estdio Pingado
Fernando Makita
Bureau de editorao
Mare Magnum Artes Grcas
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Querido aluno,
Esta publicao foi produzida exclusivamente para voc e com
seus outros materiais de estudo vem para colaborar em sua
aprendizagem. Voc vai utiliz-la durante o ano todo.
Neste Caderno de apoio e aprendizagem Matemtica,
voc ser desaado a resolver problemas ora sozinho, ora
com seus colegas.
Ele apresenta tambm uma srie de atividades a serem
desenvolvidas, para que voc e seu professor possam vericar os
assuntos aprendidos e os que ainda precisam ser conhecidos.
Por isso, esta uma oportunidade para que voc avalie
tudo o que sabe.
Alm deste Caderno, no Livro do Professor h um DVD
com uma pequena histria sobre um contedo matemtico
muito interessante. Ela far com que voc queira saber mais
sobre o assunto.
H um detalhe importante: as atividades podero ser realizadas
diretamente nas pginas, sem que voc precise copiar os
enunciados. O fundamental resolver todas as atividades da
melhor forma e participar expondo suas ideias, perguntando,
permanecendo atento s explicaes do professor e dos colegas e
solicitando ajuda quando tiver dvida...
Esperamos que, assim, voc construa cada vez melhor seu
conhecimento e, com isso, tenha o desejo de continuar aprendendo
sempre mais.
Bom trabalho!
Alexandre Alves Schneider
Secretrio Municipal de Educao de So Paulo
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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
(Bibliotecria Silvia Marques CRB 8/7377)
C122
Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemtica / Programa de
Orientaes curriculares. So Paulo: Fundao Padre Anchieta,
2010.
Terceiro ano, il.
(vrios autores)
Acompanha livro do Professor
ISBN 978-85-8028-023-4
ISBN 978-85-8028-032-6 (professor)
1. Ensino Fundamental 2. Matemtica I. Ttulo.
CDD 371.302.813
Esta obra, Cadernos de apoio e aprendizagem Matemtica e Lngua Portuguesa,
uma edio que tem a Fundao Padre Anchieta como Organizadora
e foi produzida com a superviso e orientao pedaggica da
Diviso de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo.
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n d i c e
UNIDADE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
OUTROS PASTORES E SUAS OVELHAS . . 10
QUANTAS OVELHAS TEM PAULO? . . . . . . . 11
FAZENDO DESCOBERTAS NO
QUADRO NUMRICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
O ANIVERSRIO DE FERNANDO . . . . . . . . 14
AS COLEES DE FERNANDO . . . . . . . . . . 15
BRINCANDO COM NMEROS . . . . . . . . . . . 16
USANDO FICHAS COLORIDAS . . . . . . . . . . . 17
O CALENDRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
OS ANIVERSRIOS DA SUA TURMA . . . . . 19
A REUNIO DE PAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
A ESCOLA DE FERNANDO . . . . . . . . . . . . . . . 21
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
UNIDADE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
A ESCOLA DE PAULO E A SUA ESCOLA . . 26
A ORGANIZAO DO CALENDRIO . . . . 27
A DIVISO DO ANO EM TRIMESTRES . . . 28
AS FIGURINHAS DE PAULO . . . . . . . . . . . . . . 29
COLECIONANDO SELOS . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
QUAL O NMERO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
OUTRAS ADIVINHAES . . . . . . . . . . . . . . . . 32
DESCOBRINDO NMEROS . . . . . . . . . . . . . . 33
UM PASSEIO NO PARQUE . . . . . . . . . . . . . . . 34
O VIVEIRO DE PSSAROS . . . . . . . . . . . . . . . . 35
O JOGO NO QUADRO NUMRICO . . . . . . 36
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
UNIDADE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
DESCUBRA O CAMINHO PARA
CHEGAR AO TESOURO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
SBADO NO PARQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
TRABALHANDO COM SEQUNCIAS . . . . . 45
O PLANETRIO DO
PARQUE DO IBIRAPUERA . . . . . . . . . . . . . . . . 49
AS QUADRAS DO
INVENTANDO E RESOLVENDO
PROBLEMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
COM O QUE SE PARECE? . . . . . . . . . . . . . . . . 53
A GEOMETRIA NO
OUTRA FORMA GEOMTRICA
NO PARQUE DO IBIRAPUERA . . . . . . . . . . . 55
OLVIA E OS CLCULOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
UNIDADE 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
VISITA AO AEROPORTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
QUE HORAS SO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
QUE MALA ESSA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
QUE FORMA ESSA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
PEDRO E OS NMEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
DESAFIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
JOGANDO COM CARTELAS . . . . . . . . . . . . . . 72
DECOMPONDO E CALCULANDO . . . . . . . 74
DIFERENTES FORMAS DE CALCULAR . . . 76
O AEROPORTO E OS VOOS . . . . . . . . . . . . . . 78
OS VOOS E OS PASSAGEIROS . . . . . . . . . . . . 80
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
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UNIDADE 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
O LAZER NA REPRESA
DE GUARAPIRANGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
MUDAS DE PLANTAS E DE FLORES . . . . . . 88
CONSERVAR E PRESERVAR . . . . . . . . . . . . . . 89
ATIVIDADES COM NMEROS . . . . . . . . . . . . 90
ESTIMANDO O RESULTADO
DE ADIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
MAIS ESTIMATIVAS E CLCULOS . . . . . . . . 92
CLCULOS E DECOMPOSIES . . . . . . . . . 94
QUEM O MAIOR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
OUTRA FORMA DE CALCULAR . . . . . . . . . . 96
FORMAS GEOMTRICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
PIRMIDES E SUPERFCIES . . . . . . . . . . . . . . 100
MEDIR COMPARAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
UNIDADE 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
MARCELO E O CORPO
DE BOMBEIROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
O SERVIO DE ATENDIMENTO
MVEL DE URGNCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
O DIA DOS BOMBEIROS . . . . . . . . . . . . . . . . 108
MELHORIAS NO
CORPO DE BOMBEIROS . . . . . . . . . . . . . . . . 109
OS CARRINHOS DE BOMBEIRO
DE MARCELO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
CONTAR E MULTIPLICAR . . . . . . . . . . . . . . . 111
OS BRINQUEDOS PREFERIDOS
DA TURMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
AS FORMAS GEOMTRICAS
E SEUS ELEMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
O JOGO DOS CARIMBOS . . . . . . . . . . . . . . . 115
AS MEDIDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
MASSAS E BALANAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
PESAR E CALCULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
UNIDADE 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
O CONCURSO DE FRASES . . . . . . . . . . . . . . 124
NOSSO DINHEIRO:
CDULAS E MOEDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
OLVIA VAI S COMPRAS. . . . . . . . . . . . . . . . 127
TROCAS E MAIS TROCAS . . . . . . . . . . . . . . . 129
OS MEIOS DE
COMUNICAO ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . 130
OUTROS MEIOS
DE COMUNICAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
OLVIA E OS GRFICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
LITRO OU MILILITRO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
OLVIA E AS ESTIMATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . 134
CLCULOS DE CAPACIDADES . . . . . . . . . . 135
OLVIA E O CINEMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
OBSERVAO DAS
FORMAS GEOMTRICAS . . . . . . . . . . . . . . . . 137
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
UNIDADE 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
ANA LUSA E SUA MESADA . . . . . . . . . . . . . 142
AS COMPRAS DE VOV . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
TRILHA DAS FIGURAS GEOMTRICAS . . 144
FBRICA DE ENFEITES . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
TORNEIO DE FINAL DE ANO . . . . . . . . . . . 147
QUAL CLCULO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
A FESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
QUAL BRIGADEIRO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
PASSEIO NO CENTRO DA CIDADE . . . . . 151
SO PAULO MUSICAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
BRINCADEIRAS PREFERIDAS . . . . . . . . . . . 154
CLCULOS COM REAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
AGORA, COM VOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
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MATEMTI CA 3
O
ANO

9
Unidade 1
NESTA UNIDADE, VOC VAI ENTENDER MELHOR OS
NMEROS E DESCOBRIR COMO OS PASTORES FAZIAM
PARA CONTAR OVELHAS. TAMBM VAI CONHECER FERNANDO,
COM QUEM APRENDER A SE LOCALIZAR NO ESPAO E
A USAR O CALENDRIO.
MUITO TEMPO ATRS, HAVIA UM PASTORZINHO QUE
CUIDAVA DE UM REBANHO DE OVELHAS E TODOS OS DIAS
AS CONTAVA, PARA TER CERTEZA DE QUE NENHUMA HAVIA
SE PERDIDO. A CADA OVELHA QUE SAA DO CERCADO, ELE
LEVANTAVA UM DEDO. QUANDO TINHA LEVANTADO OS DEDOS
DAS DUAS MOS, ELE COLOCAVA UMA PEDRINHA NUM SACO
E RECOMEAVA A CONTAGEM COM OS DEDOS. ASSIM, ELE
CONTROLAVA SEU REBANHO SEM PERDER NENHUMA OVELHA.
DISCUTA COM SEUS COLEGAS:
1. VOC ACHA INTERESSANTE A FORMA
DE CONTAR DO PASTORZINHO? POR QU?
2. AS PEDRAS QUE ESTO NO SACO REPRESENTAM
QUANTAS OVELHAS?
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10

CADERNOS DE APOI O E APRENDI ZAGEM SMESP

DEZ
OUTROS PASTORES E suas OVELHAS
1. COMO O PASTORZINHO DA HISTRIA, OUTROS PASTORES FAZIAM
O MESMO TIPO DE CONTAGEM. DESCUBRA QUANTAS OVELHAS TEM
CADA PASTOR. ESCREVA O NMERO EM CADA QUADRINHO.
2. QUAL DOS PASTORES TEM MAIS OVELHAS? E QUEM TEM MENOS?
SIMO SEBASTIO
PEDRO JOO
4. QUANTAS OVELHAS SIMO
E PEDRO TM JUNTOS?
3. QUANTAS OVELHAS JOO
TEM A MAIS QUE SIMO?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

11
3. QUANTAS OVELHAS
SOBRARAM DEPOIS
DESSE AGRUPAMENTO?
4. QUANTAS OVELHAS
PAULO TEM?
QUANTAS OVELHAS tem PAULO?
1. O PASTORZINHO PAULO TEM MUITAS OVELHAS. VEJA A
ILUSTRAO QUE MOSTRA AS OVELHINHAS DE PAULO NO PASTO.
COMO VOC FARIA PARA CONT-LAS?
2. SE CONTARMOS COMO OS PASTORZINHOS, FAZENDO GRUPOS DE
10, QUANTOS GRUPOS FORMAREMOS?
5. ESCREVA NOS QUADRINHOS OS NMEROS DITADOS:
ONZE
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12


DOZE
FAZENDO DESCOBERTAS NO
QUADRO NUMRICO
OBSERVE O QUADRO ABAIXO:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 29 30
31 32 39 40
41 42 49 50
51 52 59 60
61 62 69 70
71 72 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. OS ALGARISMOS EM PRETO REPRESENTAM QUAL POSIO
DENTRO DO SISTEMA DE NUMERAO DECIMAL?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

13
TREZE
2. O QUE VOC OBSERVA NOS NMEROS DA PRIMEIRA COLUNA?
3. E NOS NMEROS DA LTIMA LINHA?
4. ESCREVA OS NMEROS QUE FALTAM NOS QUADRINHOS:
A) AMARELOS
B) AZUIS
C) VERDES
D) COR DE ROSA
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14


O ANIVERSRIO DE FERNANDO
FERNANDO FAZ ANIVERSRIO ESTE MS. VAMOS AJUD-LO A
ORGANIZAR A SUA FESTA.
1. FERNANDO
VAI CONVIDAR
23 MENINOS E
15 MENINAS.
QUANTAS
CRIANAS
SERO
CONVIDADAS
PARA A FESTA?
2. A ME DE
FERNANDO
PREPAROU 88
DOCES PARA
A FESTA. ELA
FEZ ALGUNS
BRIGADEIROS E
38 BEIJINHOS.
QUANTOS SO OS
BRIGADEIROS?
DO MEU JEITO DO JEITO DO MEU COLEGA
CATORZE
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MATEMTI CA 3
O
ANO

15
AS COLEES
DE FERNANDO
FERNANDO FAZ COLEO DE BOLINHAS DE GUDE, DE FIGURINHAS,
DE CARRINHOS...
1. NUMA DE SUAS
COLEES,
FERNANDO TEM 64
BOLINHAS DE GUDE
VERDES E 35 AZUIS.
QUANTAS BOLINHAS
ELE TEM?
2. EM OUTRA COLEO,
FERNANDO TEM 75
FIGURINHAS, SENDO
43 DE ESPORTES E AS
OUTRAS, DE SUPER-
HERIS. QUANTAS
SO AS FIGURINHAS
DE SUPER-HERIS?
3. FERNANDO
TINHA ALGUNS
CARRINHOS AZUIS
E 69 CARRINHOS
VERMELHOS,
TOTALIZANDO
87. QUANTOS
CARRINHOS AZUIS
TINHA FERNANDO?
DO JEITO DO MEU COLEGA DO MEU JEITO
QUINZE
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16


BRINCANDO COM NMEROS
VOC VAI RECEBER DOIS CONJUNTOS DE FICHAS CONTENDO
NMEROS DE 1 A 9 E DE 10 A 90.
1. COM ESSAS CARTELAS, FORME OS NMEROS QUE SERO
DITADOS. DEPOIS, ESCREVA OS NMEROS FORMADOS NOS
ESPAOS ABAIXO:
2. AGORA, RESPONDA:
3. ESCREVA OS NMEROS FORMADOS DO MENOR PARA O MAIOR:
A) QUAL FOI O
MENOR NMERO
QUE VOC
FORMOU?
B) QUAL O
NMERO QUE
EST ENTRE
62 E 93?
C) QUAL FOI O
MAIOR NMERO
QUE VOC
FORMOU?
DEZESSEIS
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MATEMTI CA 3
O
ANO

17
USANDO FICHAS COLORIDAS
1. FORME NMEROS COM AS FICHAS E ESCREVA-OS NOS ESPAOS
ABAIXO:
CINQUENTA E QUATRO TRINTA E SEIS
QUARENTA E CINCO NOVENTA E OITO
SESSENTA E TRS OITENTA E NOVE
2. PENSE E RESPONDA:
3. NO QUADRO, H ALGUNS NMEROS FORMADOS COM AS FICHAS.
FORME ESSES NMEROS COM SUAS FICHAS E ESCREVA-OS NOS
QUADRO, USANDO A DECOMPOSIO:
4. ESCREVA OS NMEROS FORMADOS DO MAIOR PARA O MENOR:
QUAL FOI
O MENOR
NMERO
QUE VOC
FORMOU?
QUAL FOI
O MAIOR
NMERO
QUE VOC
FORMOU?
5
2
2
5 8
3
3
8
9
4
4
9
DEZESSETE
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18


DEZOITO
O CALENDRIO
1. OBSERVE UM CALENDRIO DESTE ANO E RESPONDA S PERGUNTAS:
2. JUNTO COM UM COLEGA, COMPLETE O TEXTO ABAIXO:
A) NUM ANO H MESES. DESSES MESES, ALGUNS TM 30
DIAS. SO ELES:

B) MAS H ALGUNS MESES QUE TM 31 DIAS. SO ELES:
C) O MS DE FEVEREIRO PODE TER OU DIAS.
D) UM BIMESTRE TEM MESES.
E) OS MESES DO PRIMEIRO BIMESTRE DO ANO SO:
F) UM SEMESTRE TEM MESES.
QUANTOS MESES
H NO ANO?
EM QUE DIA DA SEMANA
COMEOU ESTE ANO?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

19
DEZENOVE
OS ANIVERSRIOS DA SUA TURMA
QUE TAL FAZER UM LEVANTAMENTO DAS DATAS DE ANIVERSRIO
DA CLASSE? PARA ISSO, VOC E SEUS COLEGAS VO PREENCHER UM
CARTO COMO ESTE:
NOME: ____________________________________________________
MS DO ANIVERSRIO: _______________________________________
VOCS VO JUNTAR OS CARTES DE ACORDO COM O
MS E CONSTRUIR UM GRFICO. PINTE OS QUADRINHOS
CORRESPONDENTES AO NMERO DE ANIVERSARIANTES
EM CADA MS.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
1. EM QUE MS H MAIS ANIVERSARIANTES?
2. QUANTAS CRIANAS FAZEM
ANIVERSRIO NESTE MS?
3. EM QUE MS H MENOS ANIVERSARIANTES?
4. H ALGUM MS DO ANO EM QUE NO HAJA ANIVERSARIANTE? SE
SIM, QUAL?
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20


VINTE
A REUNIO DE PAIS
IMAGINE QUE VOC PRECISA DAR INFORMAES SOBRE
A LOCALIZAO DA SUA SALA DE AULA PARA QUE ALGUM
VENHA REUNIO COM SUA PROFESSORA. PARA FACILITAR,
DESENHE O ANDAR DA SUA SALA DE AULA COM PONTOS DE
REFERNCIA: OUTRAS SALAS, BANHEIRO, BEBEDOURO ETC.
MARQUE COM UM X A SUA SALA.
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MATEMTI CA 3
O
ANO

21
VINTE E UM
A ESCOLA DE FERNANDO
NA ESCOLA DE FERNANDO, A SALA DOS PROFESSORES FICA EM
FRENTE DIRETORIA. ASSINALE COM UM X A SALA DOS PROFESSORES.
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22


VINTE E DOIS
E MENOS?
QUANTAS MARGARIDAS
H A MENOS QUE
CRAVOS?
2. QUAL DOS TRS TIPOS DE
FLORES TEM MAIS?
QUANTAS FLORES TEREMOS,
SE JUNTARMOS AS ROSAS E
AS MARGARIDAS?
E DO
AGORA
COM VOC
1. CONTE AS FLORES E ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA TIPO.

3. ALICE EST ORGANIZANDO UMA DAS ESTANTES DA BIBLIOTECA
DA ESCOLA COM 53 LIVROS DE POESIA E 42 DE HISTRIA.
QUANTOS LIVROS HAVER NESTA ESTANTE?
F
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T
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MATEMTI CA 3
O
ANO

23
VINTE E TRS
4. CARLOS TEM 78 LPIS, SENDO 65 VERMELHOS E ALGUNS AZUIS.
QUANTOS LPIS AZUIS ELE TEM?
5. OBSERVE O CALENDRIO E RESPONDA.
1 5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
8
15
22
29
9
16
23
30
10
17
24
11
CORPUS CHRISTI
INVERNO
DIA DOS NAMORADOS
18
25
2 3 4
JUNHO 2009
B) QUANTOS DIAS
TEM ESSE MS?
C) QUANTOS
FERIADOS TEM
NESSE MS?
D) EM QUE DIA DO
MS COMEA O
INVERNO?
AZUIS.
A) EM QUE DIA DA SEMANA COMEOU ESSE MS?
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24


VINTE E QUATRO
6. ESCREVA UM NMERO:
7. LOCALIZE A IGREJA NO MAPA ABAIXO E ESCREVA ALGUNS
PONTOS DE REFERNCIA PARA ORIENTAR UMA PESSOA QUE
NO SABE ONDE ELA FICA.
A) ENTRE 24 E 26: B) MENOR QUE 40: C) MAIOR QUE 63:
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MATEMTI CA 3
O
ANO

25
VINTE E CINCO
Unidade 2
NESTA UNIDADE, VOC VAI AMPLIAR SEU CONHECIMENTO
MATEMTICO EXPLORANDO, JUNTO COM PAULO,
SITUAES-PROBLEMA QUE ENVOLVEM NMEROS,
OPERAES E DIFERENTES TIPOS DE MEDIDA. TAMBM
VAI APRENDER A SE LOCALIZAR E SE MOVER NO ESPAO,
COMPARTILHANDO LUGARES COM OUTRAS PESSOAS.
NA FOTO, VEMOS CRIANAS BRINCANDO NUMA PRAA DA
CIDADE DE SO PAULO. ASSIM COMO OCORRE NAS PRAAS,
H MUITOS LUGARES QUE COMPARTILHAMOS COM OUTRAS
PESSOAS. VOC, POR EXEMPLO, CONVIVE COM SEUS COLEGAS
NA ESCOLA QUASE TODOS OS DIAS. ENTO, VAMOS VER SE
CONHECE BEM ESSE ESPAO.
DESENHE EM UMA FOLHA DE PAPEL O CAMINHO DO
PORTO DE ENTRADA DA ESCOLA AT A SUA SALA.
COMPARTILHANDO LUGARES COM OUTRAS PESSOAS.
N
E
L
S
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G
U
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A
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26


A ESCOLA DE PAULO E A SUA ESCOLA
1. VEJA O DESENHO DA ESCOLA DE PAULO. ELE ESTUDA NA SALA 5.
A) INDIQUE COM SETAS UM PERCURSO QUE PAULO PODE FAZER
DO PORTO DE ENTRADA DA ESCOLA AT SUA SALA DE AULA.
B) COMPARE SUA SOLUO COM A DE UM COLEGA. OS CAMINHOS
QUE VOCS DESENHARAM SO IGUAIS OU DIFERENTES?
2. EM SUA ESCOLA, ANDE PELO CORREDOR ONDE FICA SUA SALA
DE AULA OBSERVANDO E ANOTANDO TODOS OS PONTOS DE
REFERNCIA. DEPOIS, NUMA FOLHA DE PAPEL, FAA COM UM
COLEGA O DESENHO DO CORREDOR, INDICANDO A SUA SALA.
VINTE E SEIS
SALA 5
SALA 6
BANHEIRO FEMININO
QUADRA
BANHEIRO MASCULINO
DIRETORIA
SECRETARIA
COZINHA
PTIO
PORTO
SALA 4
SALA 7
SALA 3
SALA 8
SALA 2
SALA 9
SALA 1
SALA 10
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MATEMTI CA 3
O
ANO

27
VINTE E SETE
A ORGANIZAO DO CALENDRIO
A PROFESSORA DE PAULO CONTOU QUE O ANO DIVIDIDO EM
DOIS SEMESTRES E QUE CADA SEMESTRE TEM 6 MESES. O PRIMEIRO
SEMESTRE COMEA EM JANEIRO E TERMINA EM JUNHO,
E O SEGUNDO COMEA EM JULHO E TERMINA EM DEZEMBRO.
1. QUAIS SO OS MESES DO PRIMEIRO SEMESTRE DO ANO?
2. QUAIS SO OS MESES DO SEGUNDO SEMESTRE?
3. EM QUE SEMESTRE O SEU ANIVERSRIO?
4. JUNTO COM SUA TURMA, DESCUBRA:
A) QUANTOS ALUNOS
FAZEM ANIVERSRIO
NO PRIMEIRO SEMESTRE?
B) QUANTOS ALUNOS
FAZEM ANIVERSRIO
NO SEGUNDO SEMESTRE?
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28


VINTE E OITO
A DIVISO DO ANO EM TRIMESTREs
PAULO E SUA TURMA APRENDERAM QUE O ANO TAMBM PODE SER
DIVIDIDO DE TRS EM TRS MESES, OU SEJA, EM TRIMESTRES.
1. ESCREVA OS MESES DE CADA TRIMESTRE DO ANO:
A) 1 TRIMESTRE
B) 2 TRIMESTRE
C) 3 TRIMESTRE
D) 4 TRIMESTRE
2. EM QUE TRIMESTRE SE COMEMORA CADA DATA?
A) CARNAVAL
B) INCIO DA PRIMAVERA
C) DIA DA CONSCINCIA NEGRA
D) SEU ANIVERSRIO
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MATEMTI CA 3
O
ANO

29
VINTE E NOVE
AS FIGURINHAS DE PAULO
PAULO TEM DOIS LBUNS: UM DE JOGADORES DE FUTEBOL E
OUTRO DE ANIMAIS. S VEZES, ELE SE RENE COM SEUS AMIGOS
PARA TROCAREM AS FIGURINHAS REPETIDAS. ANALISE E RESOLVA OS
PROBLEMAS COM AS COLEES DE FIGURINHAS DE PAULO.
1. PAULO TEM 32
FIGURINHAS
DE JOGADORES DE
FUTEBOL E 36
DE ANIMAIS.
QUANTAS
FIGURINHAS
ELE TEM?
2. DAS 36 FIGURINHAS
DE ANIMAIS QUE
PAULO JUNTOU AT
AGORA, 16 SO
DE MAMFEROS E
AS OUTRAS SO
DE PSSAROS.
QUANTAS
FIGURINHAS DE
PSSAROS PAULO
TEM?
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30


TRINTA
COLECIONANDO SELOS
RAFAEL, AMIGO DE PAULO, COLECIONA SELOS DE VRIAS PARTES
DO MUNDO.
1. ELE TEM 86 SELOS
DE PASES DA
AMRICA DO SUL,
32 DE PASES DA
AMRICA DO
NORTE E 28 DA
SIA. QUANTOS
SELOS RAFAEL
TEM?
2. DOS 86 SELOS
DE PASES DA
AMRICA DO
SUL, 32 SO DO
BRASIL. QUANTOS
SO OS SELOS
DOS OUTROS
PASES?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

31
TRINTA E UM
QUAL O NMERO?
1. PAULO E SEU PRIMO BRUNO ESTO BRINCANDO DE ADIVINHAR
NMEROS. QUEM GANHAR NO PAR OU MPAR COMEA O JOGO.
VOC SABE EXPLICAR O QUE PAR OU MPAR?
2. PAULO DESAFIOU BRUNO A ENCONTRAR QUAL O NMERO.
DESCUBRA VOC TAMBM:
3. PAULO MOSTROU A BRUNO OS NMEROS DO QUADRO ABAIXO:
BRUNO DEVE ENCONTRAR ALGUNS DESSES NMEROS SEGUINDO
AS PISTAS DADAS POR PAULO. AJUDE-O COMPLETANDO O QUADRO
ABAIXO COM OS NMEROS ENCONTRADOS POR BRUNO.
A) UM NMERO PAR MENOR
QUE 90 E MAIOR QUE 87.
B) UM NMERO MPAR MAIOR
QUE 85 E MENOR QUE 88.
16 24 53 15 39 61 8 17
A) UM NMERO
MAIOR QUE 53.
B) SEU DOBRO
16.
C) ESSE NMERO
A METADE DE 48.
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32


TRINTA E DOIS
OUTRAS ADIVINHAES
1. PAULO E SEUS AMIGOS ESTAVAM BRINCANDO DE ADIVINHAR
NMEROS. VEJA SE VOC CONSEGUE ADIVINHAR ALGUNS,
SEM USAR LPIS E PAPEL OU CALCULADORA.
2. DISCUTA COM SEUS COLEGAS COMO VOC PENSOU PARA
ENCONTRAR ESSES NMEROS.
A) PENSEI EM UM NMERO,
SOMEI 20 E O RESULTADO FOI
70. EM QUE NMERO PENSEI?
C) PENSEI EM UM NMERO,
SOMEI 40 E O RESULTADO FOI
80. EM QUE NMERO PENSEI?
E) PENSEI EM UM NMERO,TIREI
60 E O RESULTADO FOI 30.
EM QUE NMERO PENSEI?
G) PENSEI EM UM NMERO, TIREI
70 E O RESULTADO FOI 50. EM
QUE NMERO PENSEI?
B) PENSEI EM UM NMERO,
SOMEI 200 E O
RESULTADO FOI 700.
D) PENSEI EM UM NMERO,
SOMEI 400 E O
RESULTADO FOI 800.
F) PENSEI EM UM NMERO, TIREI
H) PENSEI EM UM NMERO, TIREI
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MATEMTI CA 3
O
ANO

33
TRINTA E TRS
A) UM
CADERNO A
MAIS DO QUE
O NMERO DE
ALUNOS NA
SALA.
B
) D
O
IS

LIV
R
O
S
A

M
A
IS
D
O
Q
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M
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D
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P
IS
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M
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R
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D
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A
L
U
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O
S
N
A

S
A
L
A
.
E

Descobrindo nmeros
1. QUANTOS ALUNOS H NA SALA HOJE?
2. USE ESSE NMERO PARA CALCULAR O RESULTADO:
3. ESCREVA UM NMERO QUE ESTEJA ENTRE OS NMEROS DADOS:
77 87
66 86
90 100
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34


TRINTA E QUATRO
UM PASSEIO NO PARQUE
CERTO DIA, ALGUMAS TURMAS DA ESCOLA DE PAULO FORAM FAZER
UM PASSEIO NO PARQUE. VEJA AS SITUAES, RESOLVA DO SEU JEITO
E CONFIRA AS RESPOSTAS NA CALCULADORA:
1. DA CLASSE DE PAULO,
FORAM 23 MENINOS E
21 MENINAS. QUANTOS
ALUNOS DESSA CLASSE
FORAM AO PARQUE?
2. DA CLASSE DE JLIO,
FORAM 13 MENINOS
E UM TOTAL DE
34 ALUNOS. QUANTAS
MENINAS DESSA CLASSE
FORAM AO PARQUE?
3. DA CLASSE DE LGIA,
FORAM ALGUNS
MENINOS E 21 MENINAS.
AO TODO, FORAM 43
ALUNOS. QUANTOS
MENINOS DESSA CLASSE
FORAM AO PARQUE?
4. AGORA, RESPONDA:
QUANTOS ALUNOS
FORAM AO PARQUE?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

35
NS ESTAMOS NO PORTO DE ENTRADA.
PARA CHEGAR AO VIVEIRO, TEMOS DE SEGUIR
EM FRENTE, PASSAR PELO CANTEIRO DE
GRAMA E, LOGO EM SEGUIDA, VIRAR DIREITA.
DEPOIS, CONTINUAMOS ANDANDO, PASSAMOS
EM FRENTE AO LAGO E CHEGAMOS.
O VIVEIRO DE PSSAROS
QUANDO PAULO E SEUS AMIGOS CHEGARAM AO PARQUE,
DESCOBRIRAM QUE HAVIA UM VIVEIRO DE PSSAROS, E TODOS
QUISERAM V-LOS.
A PROFESSORA DE PAULO INFORMOU O CAMINHO PARA
ENCONTRAR O VIVEIRO. VEJA O QUE ELA DISSE.
1. INDIQUE COM SETAS O CAMINHO QUE OS ALUNOS FARO PARA
ENCONTRAR O VIVEIRO DE PSSAROS.
TRINTA E CINCO
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36


O JOGO NO QUADRO NUMRICO
1. PAULO EST JOGANDO COM TRS AMIGOS. CADA UM SORTEOU
QUATRO CARTELAS; EM CADA UMA DELAS H UMA INSTRUO
INDICANDO COMO DEVEM ANDAR NO QUADRO NUMRICO.
TRINTA E SEIS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
PAULO SAIU DO NMERO 11.
AS CARTELAS QUE ELE SORTEOU FORAM AS SEGUINTES:
AVANCE 1 AVANCE 10 AVANCE 10 AVANCE 1
ELE FEZ OS CLCULOS 11 + 1 + 1 + 10 + 10 E CHEGOU
AO NMERO 33.
QUE TAL JOGAR ESSE JOGO COM MAIS TRS COLEGAS?
GANHA O JOGO QUEM CHEGAR AO NMERO MAIOR.
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MATEMTI CA 3
O
ANO

37
2. VEJA AS CARTELAS QUE OS COLEGAS DE PAULO SORTEARAM E
ESCREVA O NMERO A QUE CADA UM DELES CHEGOU.
TRINTA E SETE
ANDR 25
AVANCE
10
AVANCE
10
AVANCE
1
VOLTE
1
BRUNO 31
AVANCE
1
AVANCE
1
VOLTE
10
AVANCE
1
RAFAEL 12
VOLTE
10
AVANCE
1
AVANCE
10
VOLTE
1
QUEM GANHOU O JOGO?
3. DEPOIS DO JOGO, PAULO LOGO DESCOBRIU O SEGREDO DE
CADA SEQUNCIA ABAIXO. DESCUBRA VOC TAMBM E COMPLETE
AS SEQUNCIAS.
29 31 33 35 37
1 11 41 71
66 60 54 48
4. CRIE UMA SEQUNCIA PARA QUE UM COLEGA SEU DESCUBRA
O SEGREDO E COMPLETE-A.
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38


1. EM QUE SEMESTRE DO ANO SE COMEMORA:
TRINTA E OITO
O
ANI VERSRI O
DA CI DADE D E
SO PAULO
25 DE JANEI RO
SEMESTRE: SEMESTRE:
2. A MAIORIA DOS COLEGAS DE PAULO FAZ ANIVERSRIO NO
SEGUNDO TRIMESTRE. QUAIS SO OS POSSVEIS MESES EM QUE
ESSES ALUNOS FAZEM ANIVERSRIO?
3. S UM ALUNO FAZ ANIVERSRIO NO LTIMO MS DO PRIMEIRO
TRIMESTRE. QUE MS ESSE?
4. SLVIO TEM 51 BOLINHAS DE GUDE AZUIS E 23 VERDES. QUANTAS
BOLINHAS DE GUDE ELE TEM?
AGORA
COM VOC
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MATEMTI CA 3
O
ANO

39
5. NO ESTOJO DE LARISSA, H 54 LPIS. DESSES LPIS, 23 SO
PRETOS, E OS OUTROS, COLORIDOS. QUANTOS LPIS SO
COLORIDOS?
6. NO NIBUS ESCOLAR, H 37 CRIANAS. H ALGUNS MENINOS E
16 MENINAS. QUANTOS MENINOS H NO NIBUS?
TRINTA E NOVE
100 80 0
25 35 40 60
30 27 24 15
7. DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE CADA SEQUNCIA DE
NMEROS.
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40


8. ESCREVA OS RESULTADOS SEM USAR LPIS E PAPEL OU
CALCULADORA.

9. ANA EST PASSEANDO NA CHCARA DE SEU AV. ELA SAIU DA
CASA DO AV, CAMINHOU AT A HORTA, DEPOIS SEGUIU EM
FRENTE, VIROU ESQUERDA E CHEGOU AO POMAR. INDIQUE
COM SETAS O TRAJETO DE ANA.
QUARENTA
PENSEI EM UM
NMERO, SUBTRA 5 E O
RESULTADO FOI 10. EM
QUE NMERO PENSEI?
PENSEI EM UM NMERO,
SUBTRA 50 E O
RESULTADO FOI 100. EM
QUE NMERO PENSEI?
PENSEI EM UM
NMERO, ADICIONEI 3 E
O RESULTADO FOI 10. EM
QUE NMERO PENSEI?
PENSEI EM UM
NMERO, ADICIONEI 30
E O RESULTADO FOI 100.
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MATEMTI CA 3
O
ANO

41
Unidade 3
NESTA UNIDADE, VOC VAI AMPLIAR SEU CONHECIMENTO
MATEMTICO CONTANDO EM ORDEM CRESCENTE E
DECRESCENTE, RESOLVENDO PROBLEMAS E FAZENDO
CLCULOS. ALM DISSO, VAI ESTUDAR ALGUMAS FORMAS
GEOMTRICAS E CONHECER ALGUMAS ATRAES DO PARQUE
DO IBIRAPUERA, O MAIOR PARQUE DA CIDADE DE SO PAULO,
COM UMA MENINA CHAMADA OLVIA. VOC J ESTEVE NO
PARQUE DO IBIRAPUERA?
O PARQUE DIVIDIDO EM DUAS GRANDES REAS, UMA
PARA ATIVIDADES CULTURAIS E OUTRA PARA ESPORTE E
LAZER. VAMOS CONHEC-LO MELHOR?
QUARENTA E UM
A CONSTRUO DO PARQUE COMEOU EM 1927, COM A
PLANTAO DE EUCALIPTOS AUSTRALIANOS. EM 1951,
O GOVERNADOR LUCAS NOGUEIRA GARCEZ FORMOU UMA
COMISSO PARA TORNAR O PARQUE DO IBIRAPUERA O
SMBOLO DAS COMEMORAES DO IV CENTENRIO
DA CIDADE.
J
O
O

B
A
C
E
L
L
A
R
927 COM A
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42


DESCUBRA O CAMINHO PARA CHEGAR
AO TESOURO
OLVIA GOSTOU MUITO DE PASSEAR NO PARQUE DO IBIRAPUERA.
ELA CONHECEU A PISTA DE COOPER, QUE TEM MIL E QUINHENTOS
METROS DE COMPRIMENTO, E A CICLOVIA, PARA BICICLETAS, QUE
TEM TRS MIL METROS.
QUARENTA E DOIS
1. QUAL DAS DUAS A MAIS EXTENSA?
2. QUAL A DIFERENA ENTRE ESSAS EXTENSES?
J
O
O

B
A
C
E
L
L
A
R
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MATEMTI CA 3
O
ANO

43
32 40 46 56 60
46 44 48 52 64
50 58 54 72 68
54 75 80 76 58
92 88 84 74 70
96 67 24 60
61 36 66 91 77
3. NO FIM DO PASSEIO,
OLVIA GANHOU DE UM
FABRICANTE DE SUCOS UMA
CARTELA COM O JOGO DO
TESOURO ESCONDIDO.
AS REGRAS DO JOGO
ESTAVAM ESCRITAS NA
CARTELA: USE SETAS E
LIGUE OS NMEROS EM
ORDEM CRESCENTE DE 4
EM 4, A PARTIR DO 40. VOC
DESCOBRIR O CAMINHO
PARA CHEGAR AO TESOURO
ESCONDIDO.
QUARENTA E TRS
MAT3ANO.indd 43 9/15/10 11:55 AM
44


SBADO NO PARQUE
1. OLVIA PROGRAMOU COM SUAS AMIGAS UM PASSEIO AO PARQUE
DO IBIRAPUERA. ELAS COMBINARAM QUE IRIAM NO TERCEIRO
SBADO DESTE MS.
COMPLETE O CALENDRIO E MARQUE O DIA DO PASSEIO:
QUARENTA E QUATRO
2. EM QUE DIA DO MS SER O PASSEIO AO PARQUE?
3. SE ELAS FOSSEM AO PARQUE NO DIA 12, QUE DIA DA SEMANA
SERIA?
4. QUANTOS DIAS TEM ESTE MS? EM QUE DIA DA SEMANA ELE
TERMINA?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

45
TRABALHANDO COM SEQUNCIAS
1. A PROFESSORA DE OLVIA FEZ UM QUADRO NUMRICO E DEIXOU
ALGUNS ESPAOS EM BRANCO. AJUDE OLVIA A COMPLET-LO.
QUARENTA E CINCO
100 102 103 104 106 107
110 111 114 115 117 118 119
120 121 122 123 125 126 127
132 133 134 136 137 138 139
140 141 142 143 145 146 148
150 153 155 156 158
160 161 162 163 165 166 167 168
172 173 174 175 176 179
180 183 184 185 186 187 188 189
190 191 192 193 199
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46


2. AGORA, O DESAFIO DE OLVIA COMPLETAR SEQUNCIAS
NUMRICAS EM QUE OS PONTOS SORTEADOS NUM DADO
INDICAM A CONTAGEM QUE ELA DEVE FAZER PARA
COMPLET-LAS. DESCUBRA A PONTUAO QUE CONSEGUIU
NO DADO, DESENHE NELE OS PONTOS E COMPLETE AS TIRAS
COM OS NMEROS QUE ESTO FALTANDO.
QUARENTA E SEIS
147 149 153
170 174 190
200 195 175
123 138
3. A NOVA SEQUNCIA DE OLVIA INICIAVA NO NMERO 123.
ELA LANOU O DADO TRS VEZES, SORTEANDO SEMPRE
O MESMO NMERO, CHEGANDO AO FINAL NO NMERO 138.
COMPLETE A SEQUNCIA.
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MATEMTI CA 3
O
ANO

47
4. OLVIA DESAFIOU SUA PRIMA MARIANA A ADIVINHAR UM SEGREDO
NUMRICO E COMPLETAR SEQUNCIAS. DESCUBRA O SEGREDO E
COMPLETE-AS:
QUARENTA E SETE
A)
120 140 220
B)
195 185 135
C)
136 139 142
D)
185 183 177
SEGREDO:
SEGREDO:
SEGREDO:
SEGREDO:
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48


5. MARQUE NA CARTELA ABAIXO OS NMEROS DITADOS:
QUARENTA E OITO
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
180 181 182 183 184 185 186 187 188 189
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
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MATEMTI CA 3
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ANO

49
O PLANETRIO DO
PARQUE do IBIRAPUERA
O PLANETRIO DO IBIRAPUERA FOI INAUGURADO EM JANEIRO DE
1957, COM CAPACIDADE PARA 280 PESSOAS SENTADAS, E J RECEBEU
CERCA DE 4 MILHES DE VISITANTES. DEPOIS DE UMA REFORMA
GERAL, A CPULA INTERNA TORNOU-SE UMA GRANDE TELA DE
PROJEO, E O ESPECTADOR TEM A SENSAO DE ESTAR MAIS PERTO
DO CU. AS SESSES SO MUITO INTERESSANTES E DIVERTIDAS.
1. NUM DOMINGO, NA PRIMEIRA SESSO DO PLANETRIO, HAVIA
125 PESSOAS. ALGUNS MINUTOS DEPOIS, CHEGARAM MAIS
79 PESSOAS. QUANTAS PESSOAS HAVIA NESSA SESSO?
QUARENTA E NOVE
2. PARA A SEGUNDA SESSO, HAVIA 112 PESSOAS. EM SEGUIDA,
CHEGARAM OUTRAS, TOTALIZANDO 141. QUANTAS PESSOAS
ENTRARAM DEPOIS?
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50


AS QUADRAS DO
PARQUE DO IBIRAPUERA
NO PARQUE DO IBIRAPUERA, H 7 QUADRAS POLIESPORTIVAS
EM QUE ACONTECEM TORNEIOS. PARA UMA GINCANA NESSAS
QUADRAS, INSCREVERAM-SE VRIOS TIMES, QUE PARTICIPARAM
DE DIVERSAS PROVAS. O VENCEDOR SERIA O TIME QUE TIVESSE
A MAIOR PONTUAO.
CINQUENTA
1. EM CERTO MOMENTO, O TIME VERMELHO TINHA 154 PONTOS.
NA LTIMA PROVA, GANHOU 27. COM QUANTOS PONTOS O TIME
VERMELHO TERMINOU A GINCANA?
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51
2. O TIME AZUL TINHA 125 PONTOS. NA LTIMA PROVA, PERDEU
PONTOS E FICOU COM 116. QUANTOS PONTOS O TIME AZUL
PERDEU NA LTIMA PROVA?
CINQUENTA E UM
3. O TIME BRANCO TINHA PERDIDO 80 PONTOS. NA LTIMA PROVA,
PERDEU 90. QUANTOS PONTOS O TIME BRANCO PERDEU NA
GINCANA?
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52


INVENTANDO E RESOLVENDO
PROBLEMAS
NESTA ETAPA, VOC VAI INVENTAR PROBLEMAS, E SEU COLEGA
VAI RESOLV-LOS. DEPOIS, VOC VAI RESOLVER OS PROBLEMAS
INVENTADOS POR ELE.
1. INVENTE DOIS PROBLEMAS DIFERENTES QUE POSSAM SER
RESOLVIDOS PELA OPERAO: 76 + 23.
CINQUENTA E DOIS
A)
B)
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53
COM O QUE SE PARECE?
DESENHE OBJETOS QUE VOC CONHECE E QUE SE PAREAM COM A
FORMA GEOMTRICA DAS ILUSTRAES.
CINQUENTA E TRS
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54


A GEOMETRIA NO
PARQUE do IBIRAPUERA
O PAVILHO MANOEL DA NBREGA FOI PROJETADO POR OSCAR
NIEMEYER E INAUGURADO EM DEZEMBRO DE 1953. NESSE
PAVILHO, EST INSTALADO O MUSEU AFRO-BRASIL. ABERTO EM
2004, QUE APRESENTA A CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM TRS MIL
OBRAS ENTRE PINTURAS, ESCULTURAS, GRAVURAS, FOTOGRAFIAS,
LIVROS, VDEOS E DOCUMENTOS, DE ARTISTAS BRASILEIROS E
ESTRANGEIROS RELACIONADAS AO TEMA DO NEGRO.
(HTTP://WWW.PARQUEDOIBIRAPUERA.COM/MUSEU-AFRO-BRASIL.PHP)
CINQUENTA E QUATRO
1. OBSERVE ESTA FOTO DO MUSEU AFRO-BRASIL.
2. CIRCULE A FORMA GEOMTRICA COM QUE SE PARECE O PRDIO
DO MUSEU AFRO-BRASIL:
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55
OUTRA FORMA GEOMTRICA nO
PARQUE DO IBIRAPUERA
ESTA FOTO DO EDIFCIO CONHECIDO COMO OCA, ESPAO
UTILIZADO PARA EXPOSIES TEMPORRIAS E EVENTOS. PROJETADO
POR OSCAR NIEMEYER, EM 1954, O PRDIO J ABRIGOU O MUSEU
DA AERONUTICA E O MUSEU DO FOLCLORE E FOI REFORMADO
SEGUNDO O PROJETO DE PAULO MENDES DA ROCHA, EM 2000.
(HTTP://WWW.PARQUEDOIBIRAPUERA.COM/OCA.PHP)
CINQUENTA E CINCO
1. DESCREVA A FORMA DO PRDIO DA OCA.
2. DESENHE OUTROS OBJETOS QUE TENHAM FORMA PARECIDA COM
A DO PRDIO DA FOTO.
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OLVIA E OS CLCULOS
1. PAULO E OLVIA ESTAVAM FAZENDO CLCULOS. VEJA COMO
ELES PENSARAM.
CINQUENTA E SEIS
28 + 16 =
20 + 10 = 30
8 + 6 = 14
30 + 14 = 44
28 + 16 =
30 + 14 =
30 + 10 + 4 = 44
EXPLIQUE COMO PENSOU CADA UM.
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ANO

57
2. ESCOLHA UMA DAS DUAS FORMAS ANTERIORES E CALCULE,
VERIFICANDO OS RESULTADOS NA CALCULADORA.
CINQUENTA E SETE
45 + 21 = 56 + 12 =
26 + 23 = 78 + 12 =
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58


1. CONTE DE 10 EM 10 PARA MOSTRAR O CAMINHO DE SADA DO
LABIRINTO. COMECE NO 23 E V PINTANDO OS NMEROS.
CINQUENTA E OITO
49 56 71
24 35 42 32
35 39 47
57 59 76 89
62 68 72 60
80 81 23
90 91 95 45
39 67 49 20
49 56 71
24 35 42 32
35 39 47
57 59
43
33
23
76 89
62 68 72 60
80 81 23
90 91 95
83
73
63
53
45
39 67 49
103
93
113 20
ENTRADA
SADA
2. NA PRATELEIRA DA BIBLIOTECA, H 23 LIVROS. CHEGARAM MAIS
ALGUNS, E AGORA H 39. QUANTOS LIVROS CHEGARAM? MOSTRE
SUA SOLUO NESTE ESPAO:
AGORA
COM VOC
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59
3. MAURO TINHA 53 CARDS E GANHOU OUTROS 45. QUANTOS
CARDS ELE TEM AGORA?
CINQUENTA E NOVE
4. ESCREVA O NOME DE UM OBJETO PARECIDO COM:
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60


5. USE ALGUMA DAS ESTRATGIAS ESTUDADAS NA UNIDADE E
RESOLVA:
SESSENTA
87 + 12 = 72 + 19 = 58 + 12 = 71 + 12 =
6. DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE AS SEQUNCIAS.
SEGREDO:
SEGREDO:
SEGREDO:
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61
Unidade 4
NESTA UNIDADE, VOC APRENDER DIVERSAS ESCRITAS
NUMRICAS, RESOLVER SITUAES-PROBLEMA COM
DIFERENTES ESTRATGIAS DE CLCULO, LER HORAS E
AINDA CONHECER MELHOR AS FORMAS GEOMTRICAS
ESTUDADAS AT AGORA, EM COMPANHIA DE UM MENINO
CHAMADO PEDRO. ALM DISSO, TER INFORMAES
INTERESSANTES SOBRE AEROPORTOS E VOOS.
SESSENTA E UM
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VISITA AO AEROPORTO
O AEROPORTO DE CONGONHAS O SEGUNDO MAIS
MOVIMENTADO DO BRASIL. FICA NA CIDADE DE SO PAULO,
NO BAIRRO DE VILA CONGONHAS, NO DISTRITO DO CAMPO BELO,
A 8 QUILMETROS DO CENTRO. FOI INAUGURADO EM 12 DE ABRIL
DE 1936, E O PRIMEIRO VOO FOI PARA A CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
CONGONHAS FOI CONSTRUDO PARA QUE SO PAULO TIVESSE UM
AEROPORTO QUE NO SOFRESSE AS ENCHENTES DO RIO TIET,
COMO ACONTECIA NO CAMPO DE MARTE.
1. H QUANTOS ANOS FOI INAUGURADO O AEROPORTO DE
CONGONHAS?
SESSENTA E DOIS
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2. PEDRO VAI CONHECER O AEROPORTO DE CONGONHAS. SEUS PAIS
DECIDIRAM LEV-LO NO LTIMO SBADO DESTE MS.
COMPLETE O CALENDRIO E PINTE O DIA DA SEMANA EM QUE
SER O PASSEIO.
SESSENTA E TRS
3. EM QUE DIA DA SEMANA COMEOU ESTE MS?
4. PARA QUE DIA FOI COMBINADO O PASSEIO? MARQUE NO
CALENDRIO.
5. VOC MARCOU O DIA DA VISITA DE PEDRO AO AEROPORTO.
QUANTOS DIAS H ENTRE HOJE E O DIA DO PASSEIO DE PEDRO?
6. EM QUE DIA DA SEMANA CAI O DIA 17 DESTE MS?
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64


SESSENTA E QUATRO
QUE HORAS SO?
PEDRO EST MUITO ANSIOSO PARA CONHECER O AEROPORTO. ELE
ANDA CONTANDO AS HORAS E OS MINUTOS...
1. VEJA OS HORRIOS DE PEDRO E ANOTE-OS NOS RELGIOS
ABAIXO.
PEDRO ACORDA S 6H00,
TOMA CAF DA MANH E VAI
PARA A ESCOLA.
SUA LTIMA AULA TERMINA
S 11H30.
S 18H45, ELE JANTA
COM A FAMLIA.
S 21H00, ELE VAI PARA
A CAMA.
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SESSENTA E CINCO
J
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QUE MALA ESsA?
NO AEROPORTO, PEDRO VIU QUE
AS PESSOAS TRANSPORTAM SEUS PERTENCES
EM DIFERENTES TIPOS DE MALA. VEJA:
1. QUAL A FORMA GEOMTRICA DESSAS MALAS?
2. OBSERVE O DESENHO DA MALA ABAIXO:
COMO A MALA PARECE UM PARALELEPPEDO, CIRCULE A FIGURA
QUE REPRESENTA SUAS FACES.
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66


QUE FORMA ESsA?
PEDRO OBSERVOU QUE O FORMATO DAS MALAS ERA MUITO
PARECIDO COM ALGUMAS FORMAS GEOMTRICAS QUE ELE HAVIA
ESTUDADO NA ESCOLA.
1. OBSERVE OS DOIS QUADROS COM FORMAS GEOMTRICAS E
ESCREVA AS SEMELHANAS E AS DIFERENAS ENTRE ELAS.
SESSENTA E SEIS
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ANO

67
2. QUAL O NMERO DE FACES DE CADA FORMA GEOMTRICA
ESPACIAL?
SESSENTA E SETE
3. TODAS AS FACES DAS DUAS FORMAS GEOMTRICAS ESPACIAIS DA
ATIVIDADE 2 SO QUADRADAS?
4. OBSERVE O DESENHO:
USANDO APENAS OS QUADRADOS DE PAPEL DESENHADOS
ABAIXO, VOC PODERIA MONT-LO? POR QU?
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68


PEDRO E OS NMEROS
DURANTE O PASSEIO AO AEROPORTO, PEDRO VIU QUE NA TABELA
DE VOOS HAVIA DIFERENTES NUMERAES. OBSERVE:
SESSENTA E OITO
NMERO
DO VOO
CIDADE DE
PARTIDA
DATA DE
CHEGADA
HORRIO
PREVISTO DE
CHEGADA
934 CURITIBA
22/9/2009
15H30
207 SALVADOR
22/9/2009
18H00
365 MANAUS
22/9/2009
22H00
523 PALMAS
23/9/2009
6H00
651 FORTALEZA
23/9/2009
8H30
195 BRASLIA
23/9/2009
11H00
187 BELM
23/9/2009
17H30
1. ESCREVA PARA QUE SERVEM OS NMEROS QUE APARECEM
NESSA TABELA.
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SESSENTA E NOVE
2. PEDRO COPIOU OS NMEROS DOS VOOS.
934 207 365 523 651 195 187
COM SEUS COLEGAS, LEIA ESSES NMEROS.
3. ESCREVA-OS POR EXTENSO.
A) 365
B) 195
C) 207
D) 651
E) 523
F) 187
G) 934
H) 442
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70


desafios
NO DIA DO PASSEIO AO AEROPORTO, PEDRO GANHOU DE UMA
FBRICA DE IOGURTES UMA CARTELA COM DESAFIOS USANDO
DESENHOS DE AVIES E NMEROS. AJUDE-O A ENCONTRAR A
RESPOSTA DE CADA DESAFIO.
1. OBSERVE OS NMEROS INDICADOS EM CADA UM DOS AVIES.
CIRCULE O AVIO QUE EST COM O MAIOR NMERO.
2. ORDENE OS NMEROS DOS AVIES DO MAIOR PARA O MENOR.
SETENTA
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71
4. DIGITE NA CALCULADORA OS NMEROS DITADOS E DEPOIS
ESCREVA-OS NOS AVIEZINHOS.
SETENTA E UM
A) 500 + 80 + 7 B) 800 + 20 + 9 C) 200 + 90 + 3
3. CALCULE O NMERO DE CADA AVIOZINHO.
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72


JOGANDO COM CARTELAS
PEDRO E SEUS AMIGOS ESTO BRINCANDO DE FORMAR NMEROS
COM O JOGO DE CARTELAS COLORIDAS.
SETENTA E DOIS
BRINQUE VOC TAMBM!
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(CARTELA DAS UNIDADES)
2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 1 0
(CARTELA DAS DEZENAS)
1 0 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 5 0 0 6 0 0 7 0 0 8 0 0 9 0 0
(CARTELA DAS CENTENAS)
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73
COMO JOGAR:

CADA GRUPO RECEBER UM JOGO DE CARTELAS COMO ESTE.

DECIDAM QUEM JOGAR EM PRIMEIRO, EM SEGUNDO,
EM TERCEIRO E EM QUARTO LUGAR.

EM CADA RODADA, VOCS DEVEM SORTEAR UMA CARTELA
DE CADA TIPO, FORMAR O NMERO E REGISTR-LO NO
QUADRO ABAIXO.

A CADA RODADA, DEVEM MARCAR O NOME DE QUEM FEZ
MAIS PONTOS.

GANHA O JOGO AQUELE QUE FIZER MAIS VEZES A MAIOR
PONTUAO.
SETENTA E TRS
RODADAS
NMERO QUE EU
FORMEI
MAIOR NMERO
FORMADO
QUEM FORMOU O
MAIOR NMERO
1 RODADA
2 RODADA
3 RODADA
4 RODADA
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74


DECOMPONDO E CALCULANDO
PEDRO ESTAVA BRINCANDO COM UM JOGO DE CARTELAS COM
OPERAES. CADA CARTELA APRESENTA UMA OPERAO PARA SER
RESOLVIDA. VEJA COMO PEDRO RESOLVEU A PRIMEIRA.
SETENTA E QUATRO
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75
1. RESOLVA AS OPERAES COM O PROCEDIMENTO DE PEDRO.
SETENTA E CINCO
2. AGORA, COM A CALCULADORA, VERIFIQUE SE O RESULTADO EST
CORRETO.
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76


diferentes formas de calcular
A PROFESSORA DE PEDRO PEDIU AOS ALUNOS QUE ADICIONASSEM
145 E 221. PEDRO SE LEMBROU DAS CARTELAS E DECOMPS OS
NMEROS PARA FAZER A ADIO.
SETENTA E SEIS
MARIANA FEZ A ADIO DE OUTRA FORMA:
1. QUE DIFERENAS E SEMELHANAS VOC PERCEBE ENTRE A
RESOLUO DE PEDRO E A DE MARIANA?
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2. FAA AS ESTIMATIVAS E DEPOIS RESOLVA AS OPERAES NA
CALCULADORA:
A) NA OPERAO ABAIXO, O RESULTADO PODERIA SER MENOR
QUE 500? POR QU?
423 + 165 =
B) NA OPERAO ABAIXO, O RESULTADO PODERIA SER MAIOR
QUE 600? POR QU?
203 + 351 =
C) NA OPERAO ABAIXO, O RESULTADO PODERIA SER MENOR
QUE 700? POR QU?
636 + 123 =
SETENTA E SETE
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78


O AEROPORTO E OS VOOS
PEDRO QUERIA SABER MAIS SOBRE AEROPORTOS E AVIES E
ENCONTROU ALGUMAS SITUAES-PROBLEMA. AJUDE-O
A RESOLV-LAS.
1. EM FEVEREIRO DE 2008, FORAM REGISTRADOS 167 VOOS DE
DETERMINADA COMPANHIA AREA PARA A CIDADE DE SO PAULO
E, EM AGOSTO DO MESMO ANO, OUTROS 379 VOOS. QUANTOS
VOOS A MAIS OCORRERAM NO MS DE AGOSTO?
SETENTA E OITO
2. EM 2008, FORAM REGISTRADOS NO MS DE AGOSTO 379 VOOS DE
OUTRA COMPANHIA AREA PARA CIDADE DE SO PAULO E,
EM 2009, 234 VOOS. QUANTOS VOOS A MENOS HOUVE EM
AGOSTO DE 2009?
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79
3. DO AEROPORTO DE CONGONHAS, SARAM EM MAIO
248 VOOS DE CARGA E 37 VOOS A MENOS COM
PASSAGEIROS. QUANTOS VOOS DE PASSAGEIROS FORAM
FEITOS NO MS DE MAIO?
SETENTA E NOVE
4. DE UM AEROPORTO, DECOLARAM 2 AVIES COM A MESMA
CAPACIDADE. O PRIMEIRO PARTIU LOTADO, COM 156 PESSOAS.
O SEGUNDO PARTIU COM 137 PESSOAS. QUANTAS PESSOAS A
MAIS HAVIA NO PRIMEIRO AVIO?
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80


OS VOOS E OS PASSAGEIROS
PEDRO ESTAVA CADA DIA MAIS CURIOSO SOBRE VOOS, ALM DE
FAZER MUITAS DESCOBERTAS. AJUDE-O A RESOLVER AS SITUAES
SEGUINTES:
1. NO VOO DAS 9 HORAS DE SO PAULO PARA A BAHIA, VIAJARAM
253 PASSAGEIROS. NO VOO DAS 11 HORAS, VIAJARAM 131
PASSAGEIROS A MAIS QUE NO ANTERIOR. QUANTOS PASSAGEIROS
FORAM DE SO PAULO PARA A BAHIA NO VOO DAS 11 HORAS?
OITENTA
2. INVENTE UM PROBLEMA SOBRE O AEROPORTO UTILIZANDO OS
SEGUINTES DADOS:
195 MALAS 37 MALAS
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3. VEJA O NMERO DE PASSAGEIROS NOS VOOS QUE PARTIRAM DO
AEROPORTO DE CONGONHAS DURANTE UM MS:
OITENTA E UM
VOO PARA TOTAL DE PASSAGEIROS
BELO HORIZONTE 678
VITRIA 615
CURITIBA 657
A) QUANTOS PASSAGEIROS HAVIA A MAIS NO VOO PARA BELO
HORIZONTE DO QUE NO VOO PARA CURITIBA?
B) QUANTOS PASSAGEIROS HAVIA A MENOS NO VOO PARA
VITRIA DO QUE NO VOO PARA CURITIBA?
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82


1. MARQUE A HORA CERTA EM CADA RELGIO.
15H00 11H45 20H15 7H30 2H00
2. ESCREVA OS NMEROS POR EXTENSO:
A) 437:
B) 703:
C) 289:
OITENTA E DOIS
AGORA
COM VOC
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83
D) 160:
3. ORDENE OS NMEROS DA ATIVIDADE ANTERIOR DO MENOR PARA
O MAIOR:
4. OBSERVE E RESOLVA AS OPERAES:
A) 1 + 20 + 300
B) 7 + 60 + 200
C) 4 + 50 + 600
D) 8 + 90 + 500
OITENTA E TRS
5. CIRCULE A FIGURA CORRESPONDENTE A UMA FACE DE CADA UM
DOS SLIDOS GEOMTRICOS.
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84


6. SUZANA TEM 236 SELOS E MRCIA TEM 23 SELOS A MENOS QUE
ELA. QUANTOS SELOS TEM MRCIA?
OITENTA E QUATRO
7. JONAS TEM ALGUMAS BOLINHAS DE GUDE E LUCIANO TEM 23
A MENOS QUE ELE. SE JONAS TEM 169 BOLINHAS DE GUDE,
QUANTAS BOLINHAS TEM LUCIANO?
8. RESOLVA AS OPERAES DAS DUAS MANEIRAS QUE VOC
APRENDEU NESTA UNIDADE.
CLCULO COM
DECOMPOSIO
OPERAES
CLCULO SEM
DECOMPOSIO
364 + 132 =
726 + 270 =
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85
Unidade 5
A partir de que dcada a represa de Guarapiranga passou a
fornecer gua para os habitantes da cidade de So Paulo?
Nesta Unidade voc vai resolver novos problemas, ampliar seus
conhecimentos sobre escritas numricas, fazer clculos e conhecer
algumas caractersticas das pirmides. Vai tambm acompanhar um
garotinho chamado Joo Vtor em um passeio represa
de Guarapiranga.
Essa represa a principal fornecedora de gua para a cidade
de So Paulo. Isso acontece h cerca de 80 anos, quando a
cidade comeou a crescer. Antigamente, a regio era habitada
pelos ndios tupis-guaranis, e ainda hoje mantm alguns trechos de
mata atlntica. A represa oferece uma grande rea de lazer que
merece ser visitada e preservada.
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OITENTA E CINCO
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86


OITENTA E SEIS
O LAZER NA REPRESA
DE GUARAPIRANGA
A regio da represa oferece aos paulistanos algumas praias de areia, vrios
restaurantes, parques e clubes. Nos ns de semana muitos visitantes
aproveitam para nadar, pescar e praticar esportes. Em um domingo de
vero o Yacht Clube local organizou um festival de barcos a vela e muitas
pessoas foram assistir ao evento.
1. At as 10 horas da manh haviam passado pela catraca do clube
615 pessoas. Depois de uma hora, passaram outras 243 pessoas.
Quantas pessoas passaram pela catraca do clube nesse perodo?
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87
OITENTA E SETE
2. No festival de barcos a vela havia 42 pessoas inscritas at uma semana
antes do evento. No dia do evento havia 159 inscritos. Quantos se
inscreveram na semana do evento?
3. Pouco antes da largada, chegaram 54 competidores, totalizando 85.
Quantos competidores haviam chegado antes da hora da largada?
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OITENTA E OITO
MUDAS DE PLANTAS E DE FLORES
Durante o festival de barcos a vela, foram distribudos diversos tipos de
mudas de plantas, de ores e pacotinhos de sementes.
1. Joo Vtor e sua famlia ganharam 3 mudas de plantas cada um. Como a
famlia tem 4 pessoas, quantas mudas de plantas sua famlia ganhou?
2. Cada pessoa da famlia de Joo Vtor ganhou 5 mudas de ores.
Quantas mudas de ores sua famlia ganhou?
3. Cada famlia ganhava 3 pacotinhos de sementes para horta. Quantos
pacotinhos ganhariam 8 famlias?
fam
2
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ANO

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OITENTA E NOVE
CONSERVAR E
PRESERVAR
No dia do festival de barcos, os promotores
do evento distriburam s crianas muitas
mudas de rvores para serem plantadas em
uma regio da represa. Joo Vtor e seus
amigos Lus e Otvio participaram do plantio.
Vamos ajud-los resolvendo os problemas.
1. Eles receberam 12 mudas para o plantio.
Quantas mudas de rvores cada um deles
vai plantar, se os trs amigos plantaro a
mesma quantidade de rvores cada um?
REGISTRE AQUI COMO VOC FEZ PARA DESCOBRIR.
2. Caso os trs amigos tivessem recebido 24 mudas de rvores, quantas
cada um teria de plantar, se todos plantassem a mesma quantidade?
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NOVENTA
ATIVIDADES COM NMEROS
1. Conte os nmeros de dez em dez e escreva-os nas placas.
2. Registre os nmeros ditados na calculadora e depois escreva-os no
espao abaixo.
3. Organize os nmeros que voc registrou na atividade anterior do menor
para o maior e escreva-os por extenso no quadro.
Escrita numrica Escrita por extenso
467 477
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ANO

91
736 + 210 = 356 + 323 =
491 + 102 = 539 + 230 =
NOVENTA E UM
ESTIMANDO O RESULTADO DE ADIES
A professora de Joo Vtor comentou com seus alunos que, antes de realizar
uma operao, importante fazer uma estimativa, ou seja, encontrar um
resultado prximo sem efetuar a operao com lpis e papel ou com
calculadora. Ela disse que, fazendo estimativas, possvel perceber se a
resposta encontrada no resultado da operao adequada. Que tal voc
fazer algumas estimativas de resultados de adio?
1. Faa a estimativa do resultado de cada adio e pinte qual das opes
mais prxima dessa estimativa.
736 + 210 =
Maior que 900 Menor que 900
356 + 323 =
491 + 102 =
539 + 230 =
2. Resolva as adies, verique se suas estimativas estavam corretas e
conra o resultado com a calculadora.
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NOVENTA E DOIS
MAIS ESTIMATIVAS E CLCULOS
1. Joo Vtor gostou da ideia e, sempre que tem de calcular uma operao,
estima o resultado antes de efetuar o clculo. Faa como Joo Vtor,
observe as subtraes abaixo e faa estimativas sobre seu resultado.
Depois responda s questes.
538 - 225
Resposta estimada:
496 - 351
Resposta estimada:
734 - 312
Resposta estimada:
a) Na primeira subtrao, voc acha que o resultado pode ser menor
que 200? Por qu?
b) Na segunda subtrao, voc acha que o resultado pode ser maior que
200? Por qu?
c) Na terceira subtrao, voc acha que o resultado pode ser menor que
400? Por qu?
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2. Verique se voc estimou corretamente os resultados das subtraes
resolvendo-as. Pegue uma calculadora e conra o resultado.
a) 538 - 225 = b) 496 - 351 = c) 734 - 312 =
3. Considere a subtrao 874 532.
a) O valor estimado para a resposta menor que 300?
b) Por qu?
c) Qual o valor do resultado da subtrao?
Resultado:

NOVENTA E TRS
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CLCULOS E DECOMPOSIES
Joo Vtor resolveu algumas subtraes na escola. Primeiro estimou os
resultados e depois efetuou os clculos decompondo os nmeros. Veja:
Faa como ele, estime os resultados, resolva as subtraes fazendo a
decomposio dos nmeros. Depois, use a calculadora e verique se os
resultados esto corretos.
a) 362 - 210
VALOR
ESTI MADO:
RESULTADO:
CLCULO:
b) 852 - 602
VALOR
ESTI MADO:
RESULTADO:
CLCULO:
NOVENTA E QUATRO
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NOVENTA E CINCO
QUEM O MAIOR?
1. Para saber a altura dos colegas, a professora de Joo Vtor props que
as crianas usassem o palmo como unidade de medida. Descubra a
altura de alguns de seus colegas usando a mesma proposta.
Mea com seu palmo a altura das crianas de seu grupo e, depois,
faa as anotaes no quadro.
NOME DAS CRIANAS DO GRUPO MEDIDA EM PALMOS
2. Qual das crianas de seu grupo a mais alta? E a mais baixa? Explique
como voc pensou.
3. Cada criana do grupo mediu a altura dos colegas usando o prprio
palmo. Observe as anotaes dos colegas e verique se h diferenas
nas medies. Explique o motivo.
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NOVENTA E SEIS
OUTRA FORMA DE CALCULAR
A professora de Joo Vtor pediu para as crianas calcularem o resultado da
subtrao: 598 456. Joo Vtor comentou que sabia fazer essa subtrao
decompondo os nmeros.
1. Que diferenas voc percebe entre a resoluo de Joo Vtor e a de
Camila?
2. Estime os resultados, depois resolva as subtraes a seguir usando
qualquer procedimento.
a) 567 - 234
VALOR
ESTI MADO:
RESULTADO:
CLCULO:
JOO VTOR
CAMI LA FEZ A SUBTRAO
DE OUTRA MANEI RA:
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b) 897 - 456
VALOR
ESTI MADO:
RESULTADO:
CLCULO:

c) 967 - 123
VALOR
ESTI MADO:
RESULTADO:
CLCULO:

d) 763 - 201
VALOR
ESTI MADO:
RESULTADO:
CLCULO:
NOVENTA E SETE
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FORMAS GEOMTRICAS
1. Observe as formas geomtricas e faa uma cha descritiva delas.
FICHA DESCRITIVA
FICHA DESCRITIVA
NOVENTA E OITO
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2. Observe as pirmides e faa uma cha descritiva delas.
FICHA DESCRITIVA
FICHA DESCRITIVA
NOVENTA E NOVE
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PIRMIDES E SUPERFCIES
Joo Vtor estava visitando uma exposio e encontrou fotos de construes
em forma de pirmide. Observe a imagem abaixo.
1. Desenhe uma das pirmides que voc observou na foto.
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N
A
U
D

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C
U
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/
A
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CEM
Pirmide do Louvre. Museu do Louvre, Paris, Frana.
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2. Joo Vtor resolveu desenhar as pirmides em uma folha. Observe as
pirmides desenhadas por ele e assinale a alternativa que contm
as formas geomtricas da superfcie de cada pirmide.
PIRMIDE 1 PIRMIDE 2

a)

a)

b)

b)
CENTO E UM
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CENTO E DOIS
1. Com seu grupo, estime a medida da altura de cada colega em
centmetros ou metro. Preencha o quadro abaixo, com a estimativa
e a medida real em centmetros.
NOME DAS CRIANAS DO GRUPO ESTI MATIVA
MEDIDA EM CENT METROS
OU METRO
2. Estime as medidas de comprimento, faa a medio, conrmando ou
no suas estimativas, e preencha o quadro.
ESTI MATIVA
MEDIDA EM CENT METROS
OU METRO
LARGURA DA PORTA
COMPRI MENTO DA SALA
MEDIR COMPARAR
A professora de Joo Vtor lembrou-se da atividade em
que as crianas usaram o palmo para medir a altura
dos colegas. Ela explicou que a medida da altura de
cada colega depende do comprimento do palmo utilizado para medir.
Comentou que, para no ocorrerem diferenas nas medidas da altura
de uma mesma pessoa, necessrio usar uma nica unidade de medida, e
que essa medida pode ser dada em metro ou em centmetros. Ela levou uma
ta mtrica para a classe para medir a altura das crianas.
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CENTO E TRS
AGORA
COM VOC
1. Resolva os clculos de adio e subtrao.
a) 241 + 125 c) 509 + 230
b) 397 - 143 d) 582 - 451
2. Conra os resultados usando a calculadora.
3. Copie nos espaos os nmeros abaixo do menor para o maior.
365 - 876 - 187 - 453 - 902 - 749 - 211
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CENTO E QUATRO
4. Observe as guras planas e desenhe uma pirmide que tenha a superfcie
formada por essas guras.
5. Carlos tinha 215 gurinhas. Ganhou algumas de seu tio e cou com 248.
Quantas gurinhas ele ganhou?
6. Cinco crianas foram a uma festa e todas elas ganharam saquinhos de
doces. Quantos saquinhos de doces sero necessrios, se cada
uma delas ganhar 3 saquinhos de doces?
7. Se trs amigos tivessem recebido 18 gurinhas para colar no lbum
e todos fossem colar a mesma quantidade de gurinhas, quantas
gurinhas cada um deles teria para colar em seu lbum?
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105
CENTO E CINCO
Unidade 6
Nesta Unidade voc vai
conhecer um pouco da histria
do Corpo de Bombeiros e
realizar vrias atividades
matemticas com um
garotinho chamado Marcelo.
Voc vai resolver problemas,
saber um pouco mais sobre as
guras geomtricas e fazer
diferentes usos das medidas.
O Corpo de Bombeiros tem
uma histria de coragem,
herosmo e de ajuda ao
prximo. No Brasil, o Corpo de Bombeiros da Corte foi criado
no ano de 1856, ainda no tempo do Imprio. No Estado de So Paulo,
a criao o cial do Corpo de Bombeiros se deu no ano de 1880, aps
um incndio na Faculdade de Direito no largo So Francisco.
Nessa poca, os equipamentos eram insu cientes e inadequados
para atender a uma cidade que j assumia ares de metrpole.
Com o passar do tempo, foram realizadas importantes melhorias
nesse servio, e hoje o Corpo de Bombeiros do Estado de So Paulo
conta com suporte tcnico para atender grandes ocorrncias.
Segundo dados do texto Histria do Corpo de Bombeiros de So Paulo.
Disponvel em:<www.bombeiros.com.br>.
Quanto tempo levou entre a criao do Corpo de Bombeiros
da Corte e a criao o cial do Corpo de Bombeiros do Estado de
So Paulo?
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CENTO E SEIS
MARCELO E O CORPO DE BOMBEIROS
Marcelo e seus amigos estavam lendo sobre a histria do Corpo de
Bombeiros e caram admirados com os nmeros encontrados. Resolva os
problemas e conhea alguns desses nmeros.
1. No incio do ano de 1891, havia 64 homens no Corpo de Bombeiros
de So Paulo e durante o ano esse efetivo aumentou para 168 homens.
Quantos integrantes entraram no Corpo de Bombeiros nesse ano?
2. No incio de 1893, o efetivo da corporao era de 205 homens e
entraram 113 homens. Ao nal desse ano qual era o nmero de
integrantes no Corpo de Bombeiros?
3. J havia uma quantidade de bombeiros quando foram contratados
outros 50, totalizando 373 bombeiros. Quantos bombeiros havia antes
das novas contrataes?
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107
CENTO E SETE
2. Com a unio do Corpo de Bombeiros e o Samu, 27 ambulncias
passaram a atuar com o Corpo de Bombeiros e 110 ambulncias nos
postos do Samu. Quantas ambulncias caram disponveis para atender
s chamadas dirias aps essa unio?
O SERVIO DE ATENDIMENTO MVEL
DE URGNCIA
Marcelo descobriu tambm que a Prefeitura de So Paulo mantm um
convnio com o Corpo de Bombeiros para juntos prestarem socorro
populao, de maneira integrada, por meio das bases do Servio de
Atendimento Mvel de Urgncia (Samu).
1. Em 2004, quando o Samu comeou a operar em So Paulo, contava
com uma frota de 63 veculos de resgate. No ano de 2009, essa frota j
era de 177 unidades. Quantos veculos foram adquiridos durante esse
perodo?
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CENTO E OITO
1. Marcelo tem um caminho de bombeiro com quatro rodas. Se ele tivesse
trs caminhes iguais a esse, quantas rodas teriam?
2. Cada menino do grupo de Marcelo tem 2 caminhes de bombeiro.
Quantos caminhes tm os 9 meninos juntos?
O DIA DOS BOMBEIROS
No dia 2 de julho comemorado o Dia dos Bombeiros.
Para lembrar a data, Marcelo e seus amigos resolveram
fazer na escola uma exposio de caminhes de
bombeiro de brinquedo, mostrando
diferentes modelos, tamanhos e nmeros de rodas.
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ANO

109
CENTO E NOVE
MELHORIAS NO CORPO DE BOMBEIROS
Em suas pesquisas, Marcelo encontrou informaes sobre algumas
mudanas recentes no Corpo de Bombeiros, com relao aos mdicos
socorristas, que melhoraram o atendimento populao. Ele descobriu
tambm o nmero de carros que existe em algumas bases.
1. Cada mdico socorrista atendia em mdia 6 casos por dia. As mudanas
permitiram que esse mdico dobrasse o nmero de atendimentos.
Quantos casos podem ser atendidos em mdia, por dia, aps as
mudanas?
2. Na base operacional da Zona Oeste h 5 carros do Corpo de Bombeiros
disponveis para o atendimento das chamadas de emergncia e, na base
central, h o triplo dessa quantidade. Quantos carros h na base central?
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CENTO E DEZ
OS CARRINHOS DE BOMBEIRO
DE MARCELO
Marcelo tem vrios carrinhos de bombeiro e adora brincar com eles.
Veja algumas de suas brincadeiras e aprenda com elas.
1. Marcelo organizou 5 leiras com 6 carrinhos de bombeiro em cada uma.
Quantos carrinhos h nesse estacionamento feito por Marcelo?
2. Marcelo montou um novo estacionamento com 7 leiras e 8 carrinhos
em cada leira. Desenhe o estacionamento e resolva.
Quantos carrinhos h nesse novo estacionamento?
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ANO

111
CENTO E ONZE
CONTAR E MULTIPLICAR
As bases operacionais do Corpo de Bombeiros
possuem diferentes veculos para atendimento
das chamadas de emergncia. Para agilizar
esse servio na cidade de So Paulo, at motos
esto sendo utilizadas.
1. Complete as tabelas de acordo com o
nmero de rodas de cada veculo.
MOTOS CARROS
NMERO DE
MOTOS
NMERO DE
RODAS
NMERO DE
CARROS
NMERO DE
RODAS
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
2. O que acontece com os nmeros da primeira coluna de cada tabela?
3. E com os nmeros da segunda coluna?
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CENTO E DOZE
4. O nmero de bombeiros em cada veculo depende do tipo de veculo.
Nos carros vo 3 bombeiros e nos caminhes, 5 bombeiros. Complete
as tabelas.
CARROS CAMINHES
NMERO DE
CARROS
NMERO DE
BOMBEIROS
NMERO DE
CAMINHES
NMERO DE
BOMBEIROS
1 1
2 2
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4 4
5 5
6 6
7 7
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5. O que acontece com os nmeros da primeira coluna de cada tabela?
6. E com os nmeros da segunda coluna?
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ANO

113
CENTO E TREZE
OS BRINQUEDOS preferidos
da turma
Com sua professora, faa uma pesquisa e anote no quadro abaixo o nome
dos brinquedos e quantos alunos preferem cada um deles.
Utilize as informaes que voc e sua turma coletaram e registraram no
quadro, para responder s questes.
1. Qual o brinquedo mais escolhido por sua turma?
2. Quantos alunos zeram essa escolha?
3. Qual o brinquedo menos escolhido por sua turma?
4. Quantos alunos zeram essa escolha?
5. Qual a diferena entre o
nmero de brinquedos mais
votados e o nmero de
brinquedos menos votados
por sua turma?
BRINQUEDOS PREFERIDOS NMERO DE CRIANAS
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CENTO E CATORZE
AS FORMAS GEOMTRICAS
E SEUS ELEMENTOS
Para montar uma cidade de brinquedo, Marcelo e seus amigos usaram
pirmides, cubos e paraleleppedos construdos com papel-carto colorido.
Eles perceberam que essas formas geomtricas tinham algumas semelhanas
e diferenas. Veja voc tambm quais so essas semelhanas e diferenas e
anote-as no quadro abaixo.
Formas geomtricas Suas semelhanas Suas diferenas
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ANO

115
CENTO E QUINZE
O JOGO DOS CARIMBOS
A professora de Marcelo distribuiu para
cada criana uma folha de papel, trs formas
geomtricas espaciais (um cubo, um
paraleleppedo e uma pirmide) e tintas coloridas.
1. Ela desaou os alunos a encontrar a forma
geomtrica de cada face. Em seguida, pediu que
encontrassem o nmero total de faces. Faa
como Marcelo e, depois, registre o que
descobriu no quadro.
FIGURA
NOME DA
FORMA GEOMTRICA
NMERO
DE FACES
NOME DA FORMA
GEOMTRICA
DAS FACES
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2. Depois, a professora de Marcelo props que pintassem as pontas
dessas guras e as carimbassem no papel. Ela informou que as
pontas das formas geomtricas so chamadas de vrtices. Em seguida,
pediu que encontrassem o total de vrtices de cada forma geomtrica.
Faa como Marcelo e, depois, registre o que descobriu no quadro.
FIGURA FORMA GEOMTRICA NMERO DE VRTICES
CENTO E DEZESSEIS
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ANO

117
CENTO E DEZESSETE
AS MEDIDAS
Marcelo queria saber o peso de seu cachorrinho, mas, cada vez que o
colocava em cima da balana, ele fugia.
1. Que sugesto voc daria para Marcelo saber o peso de seu cachorrinho?
2. Marcelo comentou a situao com sua prima, e ela falou que ele podia
ter se pesado com o cachorrinho no colo e depois sem ele. A diferena
entre os dois pesos o peso do cachorrinho. Voc concorda com essa
estratgia? Justique sua resposta.
3. Se Marcelo tivesse pesado 42 kg com o cachorrinho no colo e 35 kg sem
o cachorrinho, qual seria o peso do cachorrinho?
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CENTO E DEZOITO
MASSAs E BALANAS
Existem diferentes tipos de balana.
Voc j viu uma balana de dois pratos?
Vamos fazer atividades com uma
balana de dois pratos e pesos usados
como unidades de medida.
1. Observe as balanas e responda.
a) Qual produto pesa mais?
b) Qual produto pesa menos?
2. Desenhe os pesos para equilibrar as balanas.
Tomates
Pacote de bolachas
Queijo
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ANO

119
CENTO E DEZENOVE
PESAR E CALCULAR
Nesta atividade, voc vai trabalhar com uma balana eletrnica.
Marcelo e seus amigos Nicola e Mateus passaram em frente a uma
farmcia e resolveram se pesar.
a) Quem o mais pesado?

b) E o mais leve?

d) Quantos quilos Marcelo
tem a mais que Nicola?

c) Quantos quilos Nicola tem
a menos que Mateus?

e) Quantos quilos Mateus
tem a menos que Marcelo?

Marcelo Mateus Nicola
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CENTO E VINTE
AGORA
COM VOC
1. Observe a gura dos animais e responda. Faa sua estimativa.
a) Quem pesa mais?
b) Quem pesa menos?
2. Juliana est organizando seus lpis de cor. Observe a tabela e responda
s questes.
Cor do lpis Quanti dade
Azul 15
Verde 7
Vermelha 18
a) Qual a cor dos lpis que Juliana tem em maior quantidade?
b) Quantos lpis vermelhos ela tem a mais que verdes?
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MATEMTI CA 3
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ANO

121
CENTO E VINTE E UM
3. Quantos dedos esto levantados em cada mo? Complete as tabelas de
acordo com o nmero de dedos.
QUANTIDADE
DE MOS
NMERO DE DEDOS
LEVANTADOS
QUANTIDADE
DE MOS
NMERO DE DEDOS
LEVANTADOS
1 3 1 5
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
4. Em uma sala de aula h
5 leiras com 6 carteiras
em cada leira. Quantas
carteiras h na sala?
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CENTO E VINTE E DOIS
5. Luciana tem 7 bonecas, sua
prima Cludia tem o dobro
de bonecas. Quantas bonecas
Cludia tem?
Um cubo
Uma pirmide de base triangular
7. Desenhe as faces das formas geomtricas abaixo.
Caractersticas Figura geomtrica
a) Tem seis faces, todas so
superfcies quadradas.
b) Tem quatro faces, todas so
superfcies triangulares.
c) Tem seis faces, todas so
superfcies retangulares.
6. Escreva o nome das guras geomtricas com base em suas caractersticas.
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MATEMTI CA 3
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123
CENTO E VINTE E TRS
Unidade 7
Nesta Unidade, voc vai acompanhar Olvia em uma pesquisa sobre
os meios de comunicao. Vai ainda resolver vrios problemas,
explorar grandezas de capacidade e interpretar tabelas e gr cos.
No incio das civilizaes, o ser humano comunicava-se por meio de
gestos e gritos, depois houve a necessidade de registrar smbolos e
sinais usados na comunicao. Passou, ento, a fazer registros por
meio de desenhos nas paredes das cavernas. Esses foram os primeiros
indcios do processo evolutivo de comunicao dos seres humanos.
A escrita surgiu como um dos meios de comunicao mais
importantes. No sculo XVII foi criado o telgrafo com o cdigo
Morse, que possibilitava a comunicao distncia. No sculo XX
surgem as maiores invenes de comunicao de massa: o telefone,
o rdio, a televiso e a mais inovadora de todas, o computador.
Dados obtidos em: O papel educativo dos meios de comunicao.
Disponvel em: <www.ipv.pt>.
Quantos sculos se passaram entre a criao do telgrafo e a
inveno do computador?
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CENTO E VINTE E QUATRO
O CONCURSO DE FRASES
Olvia estava assistindo a um programa de televiso sobre um concurso
de frases a respeito de meios de comunicao. Os participantes deveriam
enviar frases criativas por carta e, em cada carta, uma frase. A frase
mais criativa seria premiada. Ela resolveu participar com a escrita de
vrias cartas.
1. No primeiro dia, Olvia escreveu 39 cartas. No segundo dia pela manh,
ela j havia escrito 16 cartas e tarde escreveu outras 27. Quantas
cartas ela escreveu para enviar ao programa?
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MATEMTI CA 3
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ANO

125
CENTO E VINTE E CINCO
2. O apresentador do programa disse que havia recebido dos participantes
do bairro do Tatuap 109 cartas no primeiro dia, 321 no segundo e 293
no terceiro. Quantas cartas dos moradores desse bairro j haviam sido
entregues ao programa nesse perodo?
3. Olvia escreveu 123 cartas e seu amigo Jlio, 87 cartas. Como
os selos que eles compraram no foram sucientes, cou faltando
selar 21 cartas. Quantas cartas dos dois amigos foram entregues seladas
ao correio?
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126


CENTO E VINTE E SEIS
NOSSO DINHEIRO: CDULAS E MOEDAS
Olvia precisava colocar suas cartas no correio, por isso estava contando
suas moedas.
1. Quantos reais Olvia tem?
2. Olvia resolveu trocar suas moedas por cdulas. Por quais cdulas ela
poderia troc-las? Circule-as.
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MATEMTI CA 3
O
ANO

127
CENTO E VINTE E SETE
OLVIA VAI S COMPRAS
Olvia foi com sua me a uma loja para comprar um aparelho de telefone
novo. L havia telefones de vrios modelos e preos.
R$ 26,90 R$ 32, 50 R$ 148,00 R$ 399,00
A me de Olvia resolveu comprar um aparelho de teclas. Em sua carteira
ela contou o valor abaixo.
1. Quanto a me de Olvia tinha na carteira?
F
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:

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128


CENTO E VINTE E OITO
Veja as cdulas e moedas que ela usou para pagar o telefone.
2. Que outras cdulas e moedas que estavam em sua na carteira ela
poderia ter usado para pagar? Desenhe duas possibilidades.
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MATEMTI CA 3
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ANO

129
CENTO E VINTE E NOVE
TROCAS E MAIS TROCAS
Olvia estava trocando suas cdulas por moedas. Vamos ajud-la?!
Assinale a alternativa que corresponde troca certa.
1.

a)

b)

c)
2.

a)

b)

c)
3.

a)

b)

c)
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130


CENTO E TRINTA
OS MEIOS DE COMUNICAO ESCRITA
A professora de Olvia apresentou a seguinte tabela com dados sobre meios
de comunicao escrita:
QUANTIDADE DE PRODUES DE COMUNICAO ESCRITA
Meios de comunicao escrita Quantidade
Jornal 63
Carta 17
Revista 39
Fonte: Dados ctcios.
Analise a tabela e responda:
1. Qual dos meios de comunicao escrita h em maior quantidade?
2. Qual h em menor quantidade?
3. Quantas revistas h mais do que cartas?
4. Quantas revistas h menos do que jornais?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

131
CENTO E TRINTA E UM
OUTROS MEIOS DE COMUNICAO
A professora de Olvia sugeriu uma pesquisa entre as classes do 3
o
ano para
saber a quantidade de aparelhos de comunicao que havia na casa dos
alunos dessas classes. Eram trs turmas com 30 alunos em cada uma.
Com o resultado da pesquisa, os alunos montaram a seguinte tabela:
Aparelhos Quantidade
Televisor 135
Computador 54
Telefone 81
Rdio 117
Total
1. Segundo a pesquisa, quantos aparelhos
de comunicao h no total?
2. Qual h em maior quantidade?
3. Qual h em menor quantidade?
4. Quantos televisores h mais do que rdios?
5. Quantos computadores h menos que aparelhos telefnicos?
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132


0
TV Computador Telefone Rdio
20
40
60
80
100
120
140
160
0 20
Rdio
Telefone
Computador
TV
40 60 80 100 120 140 160
CENTO E TRINTA E DOIS
OLVIA E OS GRFICOS
A professora de Olvia explicou que os dados coletados poderiam ser
representados por diferentes tipos de grcos.
1. Que dados voc encontra em cada grco na linha horizontal?
Primeiro grco:
Segundo grco:
2. Que dados voc encontra em cada grco na linha vertical?
Primeiro grco:
Segundo grco:
Nmero de pessoas
Meios de comunicao
A
p
a
r
e
l
h
o
s
Meios de comunicao
N
m
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d
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s
s
o
a
s
Aparelhos
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MATEMTI CA 3
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ANO

133
LITRO OU MILILITRO?
Observe estas embalagens:
1. No rtulo dessas embalagens h uma informao sobre a capacidade de
cada produto. Leia as unidades de medida escritas.
Usamos como unidade de medida de capacidade o litro (L) e o mililitro (mL).
1 L (litro) = 1.000 mL (mililitro)
2. Escreva o nome dos produtos no quadro abaixo de acordo com sua
medida de capacidade.
Medida em litro (L) Medida em mililitro (mL)
F
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:

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L
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C
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A
V
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1 L
5 L
2 L
900
mL
120
mL
CENTO E TRINTA E TRS
300
mL
200
mL
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134


OLVIA E AS ESTIMATIVAS
Olvia estava guardando as embalagens de produtos comprados no
supermercado e resolveu estimar suas capacidades.
1. Qual dessas embalagens contm menos de um litro? Estime a
capacidade de cada uma. Circule-a.
2. Faa como Olvia, observe as imagens abaixo, imagine o tamanho real
dos recipientes e circule os que contm mais de um litro.
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:

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CENTO E TRINTA E QUATRO
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ANO

135
1 L 250 mL
CLCULOS DE CAPACIDADES
Ajude Olvia a resolver os problemas.
1. Com o refrigerante dessa garrafa
possvel encher quantos copos iguais
a esse?
2. Quantos copos de gua de 250 mL so
necessrios para completar a jarra?
3. Para encher o aqurio, o vendedor da loja
disse que era preciso colocar 8 jarras de
gua. Qual a capacidade desse aqurio?
2 L
1 L
200 mL
CENTO E TRINTA E CINCO
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136


CENTO E TRINTA E SEIS
OLVIA E O CINEMA
Olvia aprendeu que o cinema um meio de comunicao audiovisual de
massa. Os elementos visuais, ou seja, as imagens, do aos lmes um poder
de comunicao universal.
1. Em uma sala de cinema havia 45 poltronas, com 5 delas em cada leira.
Quantas leiras havia na sala?
2. Na escola em que Olvia estuda ser realizada uma sesso de cinema.
Sua professora pretende distribuir 60 cadeiras em colunas e leiras.
Como elas podem ser organizadas?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

137
CENTO E TRINTA E SETE
OBSERVAO DAS FORMAS
GEOMTRICAS
Olvia estava assistindo a um jogo de futebol na televiso e comeou a
observar as diferentes formas geomtricas que existem no campo.
1. Qual a diferena entre a bola e a marca do centro do campo?
2. Desenhe elementos da natureza ou objetos que voc conhece que tm a
forma circular e esfrica.
Forma circular Forma esfrica
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138


CENTO E TRINTA E OITO
AGORA
COM VOC
1. Marcela tinha 53 gurinhas. Hoje pela manh ganhou 17 gurinhas e
tarde ganhou 15. Qual o total de gurinhas que ela tem agora?
2. Flvia tinha 45 pontos ao iniciar um jogo. Ela ganhou 15 pontos e em
seguida perdeu 6. Ao nal do jogo com quantos pontos ela cou?
3. Troque as moedas por cdulas. Desenhe-as.
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MATEMTI CA 3
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ANO

139
CENTO E TRINTA E NOVE
4. Assinale a resposta que corresponde troca correta.

a)

b)

c)
5. Observe a tabela sobre as condies do
tempo no ms de outubro e responda
s perguntas.
Condies do tempo Nmero de dias
Chuvoso 12
Nublado 4
Ensolarado 15
a) Quantos dias ensolarados ocorreram a mais que dias chuvosos?
b) Quantos dias ensolarados ocorreram a mais que dias nublados?
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140


CENTO E QUARENTA
6. Observe o grco que est axado na sala de Olvia e responda.
Nmero de aniversariantes por ms
a) Em qual ms h mais aniversariantes?
b) Em qual ms h menos aniversariantes?
c) No ms de maro h quantos aniversariantes a mais que no ms
de fevereiro?
7. Escreva se as guras abaixo parecem com uma esfera ou um crculo.
a) c)
b) d)
R
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a
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0
Janeiro Fevereiro Maro Abril
1
2
3
4
5
6
7
Meses
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ANO

141
CENTO E QUARENTA E UM
Unidade 8
No incio do ms de dezembro, as noites paulistanas comeam a
car iluminadas. Vrios pontos da cidade ganham atraes
grandiosas, com iluminao especial. No ano de 2008, 600 pontos da
cidade receberam decorao e, no ano de 2009, foram 4.000 pontos,
entre postes e rvores, com iluminao e cenogra a especial.
Nesta Unidade, voc vai acompanhar uma garotinha chamada
Ana Lusa. Juntos vocs descobriro como tm sido as ltimas
comemoraes de nal de ano em So Paulo e tambm
realizaro vrias atividades matemticas. Voc vai resolver
problemas, veri car como usar os sinais convencionais nas operaes
matemticas, explorar guras geomtricas e realizar diferentes
atividades com gr cos e tabelas.
Na cidade de So Paulo, no ano de 2009, quantos pontos
foram decorados a mais do que no ano de 2008?
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Parque do Ibirapuera, So Paulo
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142


CENTO E QUARENTA E DOIS
ANA LUsA E SUA MESADA
Ana Lusa vai usar sua mesada para presentear
algumas pessoas de sua famlia.
1. Ana Lusa tinha 20 reais e ganhou 15 reais de
mesada. Foi a uma loja com sua me e comprou
um cinto de 8 reais para dar a seu pai. Quantos
reais ela ainda tem?
2. Ana Lusa tinha 27 reais. Comprou uma
blusa de 19 reais para presentear sua me.
Ao chegar em casa seu pai lhe deu 10 reais.
Com quantos reais ela cou?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

143
CENTO E QUARENTA E TRS
as compras de vov
A av de Ana Lusa levou-a para conhecer o centro comercial da rua 25 de
Maro em So Paulo comprou alguns brinquedos para os netos.
a) A av de Ana Lusa estava com 68 reais, pagou 9 reais em trs jogos
de quebra-cabea e 16 reais em quatro jogos do resta um. Com
quantos reais ela cou?
b) Com o dinheiro que sobrou, a av de Ana Lusa comprou mais um
jogo da memria por 13 reais e uma boneca por 12 reais. Quantos
reais restaram?
R
U
B
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144


121
122
123
Este um cilindro.
Ele tem superfcie plana?
Acertou? Ande duas casas.
Errou? Volte duas casas.
125
127 128 129 130 131
Esta uma esfera.
Ela um corpo redondo?
Acertou? Ande trs casas.
Errou? Volte trs casas.
sada
TRILHA DAS FIGURAS GEOMTRICAS
Vimos que algumas guras geomtricas tm superfcies planas, mas existem
outras que possuem a superfcie arredondada e, por isso, rolam com
facilidade. Estas so chamadas de corpos redondos. H, porm, corpos
redondos que apresentam tambm alguma superfcie plana.
Vamos jogar a trilha e descobrir quais so essas guras.
Construa um cone de papel
como este:
Ele ser seu peo.
Sua professora vai ajud-lo.
Jogue o dado,
responda s questes
e boa sorte!
144


CENTO E QUARENTA E QUATRO
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MATEMTI CA 3
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ANO

145
137 144
135
134
146
147
148
139
149
150
chegada
140 141 142
132
Este um cone.
Ele tem superfcie plana?
Acertou? Ande duas casas.
Errou? Volte duas casas.
Qual a diferena entre
o cone e o cilindro?
Acertou?
Parabns! Avance 6 casas.
Errou? Fique onde est.
Ainda tem dvidas sobre
os corpos redondos?
Fique sem jogar uma vez.
Qual a diferena entre
o cilindro e a esfera?
Acertou? Ande trs casas.
Errou? Volte trs casas.
Desenhe em seu caderno
alguns corpos redondos.
Avance duas casas.

MATEMTI CA 3
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ANO

145
CENTO E QUARENTA E CINCO
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146


CENTO E QUARENTA E SEIS
FBRICA DE ENFEITES
Na cidade de So Paulo, no nal
do ano, so oferecidas populao
algumas ocinas educativas que
ensinam a confeccionar enfeites
para serem usados em praas e
locais determinados.
Todo trabalho feito com material
reciclado, objetivando a conscincia
e responsabilidade social.
1. Para cada ocina com 8 participantes foram destinadas 56 garrafas
PET para a confeco dos enfeites. Sabendo que todos eles receberam a
mesma quantidade de garrafas, quantas cada participante recebeu para
a execuo do trabalho?
2. Foram confeccionados 72 enfeites em cada ocina. Sabendo que eram
8 participantes em cada ocina e que todos eles zeram a mesma
quantidade de enfeites, quantos enfeites cada um dos participantes fez?
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MATEMTI CA 3
O
ANO

147
CENTO E QUARENTA E SETE
TORNEIO DE FINAL DE ANO
Para comemorarem mais um nal de ano, algumas escolas municipais
de So Paulo decidiram promover um torneio recreativo e esportivo.
O encerramento desse evento ocorreu com uma grande festa.
1. Em uma escola, as professoras montaram um torneio de queimada.
Cada equipe deveria ter 7 participantes. Quantas equipes foi possvel
formar, se participaram do torneio de queimada 63 crianas?
2. Em outra escola, foram realizadas atividades esportivas. No perodo da
manh, 42 crianas participaram de um jogo de voleibol. Sabendo que
cada equipe deve ter 6 jogadores, quantas equipes foram formadas?
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148


CENTO E QUARENTA E OITO
QUAL CLCULO?
Os alunos da escola de Ana Lusa tambm participaram do Torneio de
Final de Ano.
Ana Lusa precisa resolver estes problemas. Ajude-a a identicar qual clculo
deve ser feito, assinalando a alternativa correta.
1. No perodo da manh, participaram do jogo de basquetebol 40 crianas.
Se foram formados 8 times, quantas crianas havia em cada time?

40 8 =

40 + 8 =

40 8 =

40 8 =
2. Participaram do jogo de queimada 16 alunos do 3
o
ano A. A turma do
3
o
ano B teve o dobro de participantes. Quantos alunos havia do 3
o
ano B?

16 2 =

16 2 =

16 + 2 =

16 2 =
3. Os professores formaro 6 times de futebol, sabendo que cada time deve
ter 11 jogadores. Quantos alunos sero necessrios para formar os times?

11 6 =

11 + 6 =

11 6 =

11 6 =
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MATEMTI CA 3
O
ANO

149
CENTO E QUARENTA E NOVE
A FESTA
Ana Lusa e sua famlia foram convidadas para uma festa. No jantar,
foram servidos 3 tipos de saladas e 2 tipos de massa. Faa um esquema
e responda:
1. Quantos pratos diferentes era possvel montar combinando as saladas
e as massas?
Depois do jantar, as pessoas puderam danar. Foi uma festa e tanto!
2. Na festa havia 3 homens e 4 mulheres. Todos os
que estavam presentes danaram. Quantos casais
foi possvel formar?
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150


CENTO E CINQUENTA
Faa as combinaes e responda quantas so as opes de brigadeiros.
QUAL BRIGADEIRO?
Aps o jantar, foram servidos diferentes tipos de brigadeiro: feitos com
chocolate branco, com chocolate ao leite e chocolate meio amargo.
E com diversas coberturas: granulado de chocolate, coco ralado e
granulado colorido.
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MATEMTI CA 3
O
ANO

151
CENTO E CINQUENTA E UM
PASSEIO NO CENTRO DA CIDADE
Ana Lusa foi ao centro da cidade com sua tia. Entraram em vrias lojas e
sua tia fez algumas compras.
Veja a quantidade de dinheiro da tia de Ana Lusa.
2. Observe o valor de alguns produtos e responda s perguntas.
1. Quantos reais a tia de Ana Lusa tem?
a) Quanto ela vai gastar se comprar um vestido e
uma blusa?
b) E uma blusa e um perfume?
c) Qual desses objetos ela no pode comprar?
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152


CENTO E CINQUENTA E DOIS
SO PAULO MUSICAL
Ana Lusa encontrou algumas informaes sobre a programao artstica
de nal de ano na cidade de So Paulo, com os espetculos e o nmero de
apresentaes organizados em grco de colunas e em tabela.
Apresentaes musicais na cidade de So Paulo
Projeto So Paulo Musical
Espetculos
Nmero de
apresentaes
Shows artsticos 35
Corais 12
Bandas 23
Orquestras 16
L
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a
p
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s
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n
t
a
e
s
0
Shows artsticos Corais Bandas Orquestras
5
10
15
20
25
30
35
40
Apresentaes
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MATEMTI CA 3
O
ANO

153
CENTO E CINQUENTA E TRS
1. O grco e a tabela se referem aos mesmos dados? Justique.
2. Qual o ttulo do grco?
3. E o da tabela?
4. Qual espetculo foi mais apresentado na cidade de So Paulo nessa
programao de nal de ano?
5. E qual espetculo teve menos apresentaes?
6. Discuta oralmente as informaes contidas no grco e na tabela.
7. Registre o que voc considerou importante.
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154


0
Amarelinha Pega-pega Lencinho branco Esconde-esconde
2
4
6
8
10
12
14
16
18
brincadeiras preferidas
Observe o grco e responda s questes.
Brincadeiras preferidas pelos alunos do 3
o
ano
a) Qual o ttulo do grco?
b) Qual brincadeira teve mais votos?
c) Quantos votos teve a brincadeira pega-pega?
N
m
e
r
o

d
e

e
s
c
o
l
h
a
s
CENTO E CINQUENTA E QUATRO
Jogos
MAT3ANO2.indd 154 9/15/10 12:05 PM

MATEMTI CA 3
O
ANO

155
CLCULOS COM REAIS
1. Observe a quantia de dinheiro em cada situao. Preencha a folha de
cheque correspondente.
Pague por este
cheque a quantia de
a
Banco
So Paulo
Centro SP
, de de
Banco
001
Agncia
888888
Conta
11.111
Cheque n
o
999.999
R$
Assinatura
Nome
a)
CENTO E CINQUENTA E CINCO
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156


Pague por este
cheque a quantia de
a
Banco
So Paulo
Centro SP
, de de
Banco
001
Agncia
888888
Conta
11.111
Cheque n
o
999.999
R$
Assinatura
Nome
Pague por este
cheque a quantia de
a
Banco
So Paulo
Centro SP
, de de
Banco
001
Agncia
888888
Conta
11.111
Cheque n
o
999.999
R$
Assinatura
Nome
b)
c)
CENTO E CINQUENTA E SEIS
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MATEMTI CA 3
O
ANO

157
Pague por este
cheque a quantia de
a
Banco
So Paulo
Centro SP
, de de
Banco
001
Agncia
888888
Conta
11.111
Cheque n
o
999.999
R$
Assinatura
Nome
2. A av de Ana Lusa comprou uma
boneca de presente para sua neta,
pagou R$ 91,00 e ainda tem na carteira
R$ 109,00. Quanto a av da menina
tinha antes de comprar o presente?
d)
CENTO E CINQUENTA E SETE
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158


AGORA
COM VOC
1. Eu tinha 38 gurinhas. Hoje de manh perdi 12 gurinhas no jogo e
tarde perdi 23. Com quantas quei?
2. Coloque V se a informao for verdadeira e F se for falsa.

O cilindro, a esfera e o cone so guras tridimensionais que tm a
forma arredondada.

A esfera tem uma superfcie plana.

O cilindro tem duas superfcies planas e o cone tem uma superfcie plana.

A esfera no tem nenhuma superfcie plana.
3. Maria fez 35 docinhos para distribuir igualmente entre 5 crianas.
Quantos doces cada criana ganhou?
CENTO E CINQUENTA E OITO
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MATEMTI CA 3
O
ANO

159
4. Em um passeio ao circo foram 42 crianas. A professora organizou
grupos com 6 crianas cada um. Quantos grupos ela organizou?
5. Observe a quantia de dinheiro e escreva-a por extenso completando a
folha de cheque.
Pague por este
cheque a quantia de
a
Banco
So Paulo
Centro SP
, de de
Banco
001
Agncia
888888
Conta
11.111
Cheque n
o
999.999
R$
Assinatura
Nome
CENTO E CINQUENTA E NOVE
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160


Pague por este
cheque a quantia de
a
Banco
So Paulo
Centro SP
, de de
Banco
001
Agncia
888888
Conta
11.111
Cheque n
o
999.999
R$
Assinatura
Nome
6. Complete a folha de cheque e desenhe com cdulas e moedas o
valor correspondente.
67,00
CENTO E SESSENTA
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