O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

7ª Sessão
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (WORKSHOP)

ACTIVIDADE 2 – Distinguir enunciados gerais de específicos

ENUNCIADO 3 – Reforçar o trabalho articulado.

Este enunciado é demasiadamente vago. Tanto a acção como o objecto são

excessivamente gerais, não especificando nem os intervenientes, nem o processo. As
questões “Quem?” e “Como?”, fundamentais numa acção para a melhoria, não obtêm
resposta neste enunciado.

Proposta de reformulação:

Reforçar o trabalho articulado entre a BE e os docentes responsáveis pelos

SAE, através de uma planificação conjunta que contemple tempos de apoio aos
alunos do 3º ciclo abrangidos pela medida e do Decreto-Lei nº 3/2008 que ainda não
dominam o mecanismo da leitura, por parte do professor bibliotecário, com recurso
aos livros digitais disponibilizados na página do PNL.

ENUNCIADO 4 – Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por

professores e alunos

Este enunciado é muito geral, na medida em que não especifica nem os

instrumentos a produzir, nem o público-alvo. Seria igualmente pertinente apresentar o
objectivo desta acção.

Proposta de reformulação:

Reforçar a produção de Guiões de Leitura das obras disponibilizadas pela BE

para as aulas de acompanhamento por ausência de docentes, tendo em vista o
desenvolvimento das competências leitoras.

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Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização (Workshop)
Ana Paula Almeida / 2009
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Ana Paula Almeida / 2009